Unit 4 Being a good learner Lesson 2 Karen's hair stood up!学历案2025-2026学年冀教版初中英语八年级上册

该初中英语学历案围绕“学科学习兴趣与方法”主题，核心任务是读懂Sandra的课堂学科分享日记，提取三个小组的学科、展示方式及学习秘诀，完成表格填写与短语填空，掌握核心词汇短语及描述学科学习的句型，通过表格梳理、短语练习、讨论句型等支架辅助学习。 资料特色在于以情境导入激活“兴趣驱动学习”认知，分层作业兼顾基础（词汇抄写、朗读）与提升（仿写日记、制作学习秘诀卡片），学后反思促进元认知。通过讨论分享环节，学生用英语清晰表达喜欢的学科及方法，提升语言能力，表格填写归纳学科学习共性与个性，培养思维品质，充分体现学生主体与教师引导的教学融合。

冀教版八年级上册英语 Unit 4 Being a good learner Lesson 2 Karen's hair stood up! 项目 内容 课题 Unit 4 Being a good learner Lesson 2 Karen's hair stood up! 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自我/学习兴趣与方法”**主题语境下的“通过兴趣驱动学科学习”范畴： 1. 语言能力：能读懂关于课堂学科分享的日记，提取不同学科的学习方式与“学习秘诀”；能完成表格填写、短语填空与讨论任务。 2. 文化意识：理解“兴趣是最好的老师”的内涵，体会不同学科的趣味学习方式，培养主动探索学科魅力的意识。 3. 思维品质：能通过文本梳理不同小组的学科分享内容，归纳学科学习的共性与个性方法，提升逻辑梳理与归纳能力。 4. 学习能力：通过读、填、配、讨论完成学习，提升阅读信息处理与口语表达能力，学会结合兴趣探索适合自己的学习方法。 学习目标 1. 知识目标： ① 掌握核心词汇与短语：stand up, remind... of, take... as an example, take part in, favourite subject, painting, experiment, secret of learning。 ② 读懂Sandra的日记，理解三个小组的学科分享内容、展示方式与学习秘诀。 ③ 掌握描述学科学习兴趣与方法的核心句型。 2. 能力目标： ① 能根据日记内容完成表格填写，梳理不同小组的学科分享信息。 ② 能根据文本内容和短语提示，完成短文填空。 ③ 能参与讨论，分享自己最喜欢的学科和学习方法，与同伴交流学习心得。 3. 素养目标：理解“兴趣是最好的老师”的意义，树立以兴趣驱动学习的意识，主动探索学科的趣味学习方式，培养积极的学习态度。 学习重难点 学习重点： 1. 读懂日记，提取三个小组的学科分享内容、展示方式与学习秘诀等关键信息。 2. 掌握描述学科学习的核心词汇与短语，理解不同学科的学习方法。学习难点： 1. 正确运用本课短语完成短文填空，理解短语在语境中的用法。 2. 用英语清晰、连贯地分享自己最喜欢的学科和学习方法。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与学科分享、学习方法相关的词汇与短语。 2. 认读并理解：stand up, remind... of, take... as an example, take part in, secret of learning。 3. 预习课本第46-47页内容，明确表格填写、短语填空与讨论三项任务。 4. 尝试用1句英语描述自己最喜欢的学科：My favourite subject is art because I love painting. 评价任务 1. 表格填写评价：能根据日记完整填写表格中的小组、学科、展示方式与学习秘诀，信息准确完整。 2. 短语填空评价：能根据文本内容和短语提示，正确完成短文填空，短语形式与语境匹配。 3. 讨论分享评价：能参与小组讨论，分享自己最喜欢的学科和学习方法，表达清晰、逻辑连贯。 学习过程 环节一 情境导入与话题激活（5分钟） 1. 教师提问：Do you remember the saying "Interest is the best teacher"? How does interest help you learn? 引导学生用简单英语或中文回答，激活已有认知。 2. 板书课题：Karen's hair stood up!，领读课题与核心短语stand up, remind... of，纠正发音。 3. 快速讨论：What interesting ways can we use to learn different subjects? 引导学生初步理解本课主题。 环节二 读前准备与词汇铺垫（3分钟） 1. 呈现核心词汇与短语：remind... of, take... as an example, take part in, stand up, favourite subject, secret of learning, painting, experiment，教师领读并结合图片/动作讲解词义。 2. 讲解文本背景：本课是Sandra的日记，记录了班级里不同小组分享最喜欢的学科、展示方式和学习秘诀的课堂活动，为文本阅读做铺垫。 环节三 阅读任务一：初读文本，把握大意（4分钟） 1. 学生默读日记，回答问题：What is the diary mainly about?（答案：It's about the class activity where different groups shared their favourite subjects, ways of showing them, and the secrets of learning them.） 2. 学生圈出日记中的关键信息：三个小组的学科、展示方式、学习秘诀。 环节四 阅读任务二：精读文本，完成表格填写（6分钟） 1. 教师出示完整表格，明确填写要求，学生细读原文提取信息作答。 完整答题表格 Group Favourite subject ---- ---- Sandra's group art Jenny's group social studies Karen's group physics 统一核对答案，逐栏讲解文本对应出处，分析各组展示形式与学习方法的特点，引导学生体会趣味学习的优势。 环节五 阅读任务三：短语填空（7分钟） 1. 教师呈现短语和填空句子，讲解任务要求：根据日记内容和短语提示，用正确形式完成填空。 2. 学生独立完成填空：In today's class, the students talked about their favourite subjects. Sandra and her group have a deep love for art. She takes herself as an example to show "Interest is the best teacher". Jenny and Bill love social studies. Bill's photos remind him of his holidays in Beijing. Jenny sang a Chinese song, Jasmine Flower. She thinks the secret of learning social studies well is to fully take part in it. Karen and Tim's favourite subject is physics. Karen made her hair stand up with a comb. 3. 核对答案，教师讲解每个短语的形式和语境用法，帮助学生理解短语的含义。 环节六 讨论分享：我的学科与学习方法（10分钟） 1. 教师呈现讨论提示和有用表达： • Useful expressions: - I like... because... - I fell in love with this subject after an interesting experiment. - I think learning by doing is a useful way. As for me, ... is the secret. 2. 教师示范分享：My favourite subject is science. I fell in love with it after an interesting experiment about plants. I think learning by doing is a useful way. As for me, doing small experiments is the secret. 3. 学生分组讨论，分享自己最喜欢的学科和学习方法，教师巡视指导，提供词汇与句型帮助。 4. 邀请2-3名学生分享，教师给予点评与鼓励，强调兴趣在学习中的重要性。 环节七 课堂小结与作业（5分钟） 1. 小结：回顾日记的核心内容、表格填写、短语填空与讨论分享要点。 2. 强调：“Interest is the best teacher”，找到自己喜欢的学科，主动探索趣味学习方式，就能更高效地学习。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇与短语各2遍，背诵默写。 2. 跟读课文录音3遍，能流利朗读。 3. 整理三个小组的学科分享信息，用3句话概括日记内容。 提升作业（选做）： 1. 模仿日记，写一篇关于自己最喜欢的学科的短文，不少于8句话，包含学习方法和兴趣点。 2. 制作一张“我的学科学习秘诀”卡片，写下自己最喜欢的学科和学习方法，配上简单的图画。 板书设计 Unit 4 Being a good learner Lesson 2 Karen's hair stood up! • Sandra's group: art → show paintings → Interest is the best teacher • Jenny's group: social studies → show photos, sing songs → take part in the topic • Karen's group: physics → do experiments → go deep into it, find interest • Key phrases: remind... of, take... as an example, take part in, stand up • Key sentence: Interest is the best teacher. 学后反思 学生反思： 1. 我能读懂日记并梳理不同小组的学科分享信息吗？ 2. 我能正确使用本课短语完成填空吗？ 3. 我能分享自己最喜欢的学科和学习方法吗？ 4. 我对“兴趣与学习”有了哪些新的理解？ 教师反思： 1. 学生对日记信息的提取与理解是否到位？ 2. 词汇与短语的掌握是否扎实？学生是否能正确运用短语？ 3. 讨论分享环节学生的参与度与表达能力如何？ 4. 如何在后续教学中更好地引导学生将兴趣转化为实际的学习动力？ 学科网（北京）股份有限公司 $