2026届河南驻马店经济开发区高级中学高三下学期5月考前预测历史试题

2026届高三第二学期5月质量检测·历史 参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 D A D B B D A 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 D C B D C D A B 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 1.【答案】D 【解析】距今4600一4000年，山东、河南的同时期是龙山文化时代。依据材料，哑叭庄遗址器物既与“山 东、河南的同时期遗址出土的器物有较强相似性”，体现龙山文化内部文化样式的一体性特征，又存在 “罐形甑部甑、鸡冠耳罐”等本地特色器物，彰显区域文化的独特性与多元性，二者结合可实证区域文化 内部兼具多元特征与一体化趋势，故D项正确；该项仅聚焦龙山文化阶级分化，材料围绕器物特征展 开，未涉及社会阶层相关内容，无法推导阶级分化结论，排除A项；统一多民族国家形成始于秦汉时 期，距今4600一4000年仍为原始社会晚期，尚未出现国家形态，排除B项；材料仅体现遗址与中原地区 器物存在相似性，并未体现中原文化对周边的主导辐射作用，该项扩大了材料中文化交流的信息内涵， 排除C项。 2.【答案】A 【解析】依据材料，可得出女叔侯以“杞，夏余也，而即东夷”贬低杞国，以“鲁，周公之后也”抬高鲁国，明 显以族群归属与文化属性区分优劣，凸显出鲜明的族群与文化等级观念，深刻体现春秋时期华夷之辨 观念浓厚，故A项正确；该项将个别言论扩大为列国共同主张，尊王镶夷是春秋霸主政治口号，并非所 有诸侯国都认同且践行，与材料中仅晋臣言论不符，排除B项；材料核心是华夷文化差异而非宗法血 缘，杞与晋、鲁并无直接宗法核心关联，无法体现血缘纽带松弛，排除C项；前544年孔子尚未创立儒家 学说，儒家伦理不可能成为当时国家交往准则，时间与史实均不成立，排除D项。 3.【答案】D 【解析】材料中“托孤”“外戚…先后辅政并擅权”“依赖母舅”等现象，表明皇帝因年幼、局势或性格所 迫，将本属皇权的决策与执行权委托给外戚，这种权力代理本为巩固统治，却因缺乏有效制约而演变为 外戚擅权，反映出专制体制下权力代理机制发生异化，故D项正确；材料中皇帝仍握最终权力，只是委 托他人行使，并非皇权本身脆弱性，排除A项；汉代宰相制度虽受冲击但并未崩溃，且材料未涉及辛相 与外戚的制度性制衡问题，排除B项；汉代始终是官僚政治为主体，外戚擅权是个别政治现象而非贵族 政治取代官僚政治的趋势，排除C项。 4.【答案】B 【解析】依据材料，可得出安史之乱中及其后唐朝持续提升南方多地行政级别，将江陵比照两京设置、将 苏州及江南道数州升为雄州望州，本质是南方经济持续发展使其战略地位不断上升，国家行政建制随 之适配，这正是经济地位上升在地方行政上的体现，故B项正确；材料反映的是州等级类别的升降，属 于行政管理的具体调整，并未改变州县二级制这一地方行政体制的基本架构，排除A项；虽然安史之 乱后北方藩镇割据严重，但材料中州府升格更多是基于其经济价值和漕运地位，而非单纯的军事割据 需求，排除C项；材料中州府等级的变化依据是户口和地理位置，并未涉及户籍登记方式或赋税征收依 据的根本性制度变革，排除D项。 5.【答案】B 【解析】依据材料，李颞提出“明体适用”之学，强调“内圣”与“外王”统一，既保留儒学“修身齐家治国平 高三历史试题参考答案第1页（共6页） B 天下”的传统内核，又将道德修养与实践应用结合；颜元将六德、六行、六艺结合反对空谈，是对宋明理 学脱离六艺实践的修正；陆世仪设“经义”“治事”二斋结合通经与致用，延续了先秦儒学“通经致用”的 务实精神。这些主张既继承了儒学“内圣外王”的传统，又针对理学空疏弊端提出务实转型，体现了思 想领域对传统的坚守与对弊端的革新，反映出新旧交织的特征，故B项正确；材料中三人的主张聚焦儒 学的务实改造，未涉及对专制制度的批判或纲常的否定，“内圣外王”“六艺实学”反而是对纲常伦理的 实践落实，排除A项；明末清初理学仍是官方正统思想，三人的主张是儒学内部的反思，并非挑战理学 正统，理学正统地位动摇是近代西学冲击的结果，排除C项；材料中三人的主张均基于传统儒学的理论 框架，未提及任何西学元素，不存在与西学融合的痕迹，排除D项。 6.【答案】C 【解析】依据材料，可得出广东因邻港澳且民间搭用外币，为“资周转”而试铸铜元，结果“行销无滞”，说 明新铜元解决了当时货币流通不畅的问题，满足了市场交易对小额货币的需求，因此各省仿铸便利市 场交易的开展，故C项正确；材料提到“核计工本虽无盈余，亦尚不耗公款”，说明俦造铜元并未造成财 政亏损，但“不耗公款”并不能说明解决了政府财政困境，排除A项；“资本输出”主要指投资设厂等经 济行为，与货币流通范畴不同，排除B项；1900年，广东铸币是地方督抚推动的区域性应对措施，清政 府并未统一规划，更未借此收回铸币权。此后各省纷纷仿铸，反而削弱了中央对货币体系的控制力，排 除D项。 7.【答案】D 【解析】材料显示1919年《建设》杂志文章以“马克思的唯物史观为指导”，据海关贸易表册统计“最近四 十年来”中国的外贸失败和经济大变动，得出“中国所有的‘乱事’，根原都是在‘机器制造品输入’一件 事上”，这表明当时新思潮（马克思主义唯物史观）被引入学术领域，以经济视角系统探究社会动乱根 源，突破传统研究框架，开拓了以唯物史观分析现实问题的新路径，故D项正确；材料仅从机器输入与 社会动乱的经济角度展开分析，并未涉及近代民族工业面临的压迫、市场等发展环境问题，无法得出该 结论，排除A项；马克思主义中国化强调理论与中国革命具体实践相结合，材料仅为运用唯物史观分 析经济现象，尚未实现理论与实践的深度结合，该项扩大了材料中理论运用的内涵，排除B项；材料未 涉及“新文化运动阵营出现集体转变”，排除C项。 8.【答案】A 【解析】材料中左图的标语“田其有者耕现实”反映土地改革政策在农村的推行，右图“帮助农民学习”体 现对农民文化教育的重视，二者共同指向中共通过经济与文化手段深入农村基层，重塑乡村社会结构 与意识形态，故A项正确；材料虽有“帮助农民学习”体现文化工作，但还有土地改革（经济层面），B项 仅聚焦文化，以偏概全，排除；民族凝聚力需体现多民族团结或对外抗争背景，材料仅展示汉族农民群 体内部活动，未涉及民族关系或外部压力情境，排除C项；党的工作重心转移到城市是1949年七届二 中全会后，材料是40年代末解放区土改与教育，此时重心仍在农村，D项时空与史实不符，排除。 9.【答案】D 【解析】依据材料，可得出2004年永煤集团与巴西企业、宝钢集团合作引资，2005年又与泰国企业合资 开展多领域项目，我国国有企业在新世纪持续与不同国家的跨国企业开展资本与项目合作，主动对接 国际市场与国际资本，在生产、投资等层面深度参与国际经济分工与协作，体现出顺应世界经济发展趋 势、积极融入经济全球化潮流的发展态势，故D项正确；材料无法说明“对外贸易总额领先世界”，排除 A项；产业结构调整侧重国内产业比例与布局优化，材料聚焦跨国合资合作，并非国内产业结构的内部 调整，排除B项参与国际规则制定侧重在国际经济治理中发挥制度性作用，材料仅为企业间商业合 作，与规则制定无关，排除C项。 10.【答案C 【解析】材料表明古埃及将神庙修筑与日月星辰等天象对应，且神庙建筑的数目、位置等象征每年的日 数、黄道十二宫、季节等宇宙规律，体现出其将神灵信仰与自然天象、宇宙运行规律相结合，反映出古 埃及人对自然与宇宙秩序的推崇与顺应，故C项正确；该项仅以太阳历概括材料中涵盖星辰、行星、季 高三历史试题参考答案第2页（共6页） B 节等多元宇宙信息，缩小了材料内涵，且古埃及历法虽服务农耕但并未达到精准程度，排除A项；材 料聚焦神庙与天象宇宙的象征关联，并未涉及神权“严重制约世俗王权”，排除B项；材料体现的是对 宇宙秩序的崇拜与象征表达，而非对农耕技术的研究与应用，排除D项。 11.【答案】B 【解析】材料中“哈里发控制法官人选”体现中央对司法人事的垂直管控，“法官主要实施伊斯兰教法” 赋予司法宗教神圣性，两者结合表明司法权在运作上兼具集权特征与神圣色彩，故B项正确；哈里发 作为政教合一领袖控制司法，体现的是王权对神权工具的掌控而非神权凌驾王权，8世纪中叶阿拔斯 王朝正处于鼎盛期，世俗王权强势，排除A项；“法官主持司法行政”说明司法与行政虽有交集但职能 分工明确，并非完全合一，且材料侧重哈里发对司法的控制而非行政吞并司法，排除C项；“设立警察 局和法官”“各省有法官团”表明法律实施依托制度化机构而非单纯依赖个人意志，哈里发参与审判是 制度设计的一部分，排除D项。 12.【答案】D 【解析】依据材料，可得出16一18世纪拉美金银矿开发被形容为“只求奉献，不求索取”，采矿业成为与 本地经济脱节的“飞地工业”，核心是殖民者将拉美作为原料掠夺地，金银财富被大量掠夺输出，未用 于当地经济发展，这正是近代殖民主义掠夺性的典型体现，故D项正确；国际金本位制确立于19世纪 中后期，而且无法解释掠夺性，排除A项；资本主义发展不平衡主要体现为欧美列强间实力差异，并 非拉美采矿业沦为掠夺型飞地的直接主因，排除B项；全球贸易网形成推动了世界经济交流，无法解 释拉美经济被割裂且单向奉献的状况，排除C项。 13.【答案】C 【解析】依据材料，可得出罗伯斯比尔强调“人民是主权者”，主张人民可选举与罢免公职人员，甚至赋 予人民起义反抗违背权利的政府的神圣义务，这一主张将人民主权推向极致，带有强烈的革命激进色 彩，充分体现了激进民主主义诉求，故C项正确；法国大革命以推翻封建专制、实现民主自由为目标， 材料中的人民主权与起义主张正是大革命核心追求的体现，并未背离革命初衷，排除A项；民族主义 核心强调民族独立与民族利益，材料聚焦人民主权与政府权责，与民族主义内涵无关，排除B项；分权 制衡强调立法、行政、司法权力相互制约，材料未涉及权力划分与制衡机制，与该思想不符，排除 D项。 14.【答案】D 【解析】依据材料，可得出普鲁士政府允许农民赎买解除劳役与捐税义务，农民获得人身自由并脱离土 地，传统依附于土地的农奴制人身依附关系与剥削形式逐步被打破，生产关系出现根本性调整，故D 项正确；材料仅体现农民流人城市与容克改良农业，无法反映城乡发展差距变化，排除A项；19世纪 20至40年代普鲁士工业革命尚在起步阶段，材料仅体现容克获得资金与农民自由流动，不能说明工 业革命条件充分，排除B项；材料未涉及工业与服务业等产业比重变化，无法体现产业结构显著变革， 排除C项。 15.【答案】A 【解析】依据材料，可得出列宁对革命前途感到不确定，甚至考虑将领导中心转移到国外，这反映出当 时革命面临巨大困难和不确定性，临时政府对革命力量的镇压是导致这种严峻形势的直接原因，故A 项正确；材料中列宁的言论体现的是对未来的担忧，并未体现革命领导权已经发生转移，排除B项；材 料核心是俄国国内的政治斗争，与俄国在一战中的军事溃败无直接关联，排除C项；列宁作为无产阶 级领袖在思考革命策略，这恰恰说明无产阶级在进行斗争，而非缺乏斗争经验，排除D项。 16.【答案】B 【解析】依据材料，可得出1981年至2003年间，英国社会研发总经费中“国外资助占比”从约7%波动 上升至约20%，这一数据变化表明英国研发经费来源日益多元化，海外资金参与度显著提升，反映出 科技研发活动不再局限于本土资源，而是深度融入全球资本与技术网络，体现了科技竞争力的全球化 特征，故B项正确；材料仅展示海外资金比例上升，未涉及本土研发投入的绝对数值或相对衰退，且海 高三历史试题参考答案第3页（共6页） B 外资金流入往往与本土经济活力相关，不能简单推导出衰退，排除A项；材料未体现英国主导新科技 革命，且20世纪80年代至90年代科技革命多中心发展，该项与史实不符，排除C项；材料聚焦研发 资金来源，未涉及科研市场化水平，且科研市场化与海外资金占比无直接关联，排除D项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.【答案】(14分) (1)背景：煤炭开采形成规模；手工业的发展，尤其是冶铁业高度依赖煤炭；资源管理与秩序维护的需 要；城市人口增长，造成燃料紧缺；传统专卖制度的实践为煤炭官卖提供借鉴；国家财政需求迫切。 (8分，每点2分，答出四点即可) (2)特点：官府政策摇摆不定（政策波动性大）；开发规模较大；空间分布极不均衡；以民营为主；出现早 期雇佣关系；技术水平落后。(6分，每点2分，答出三点即可) 【解析】(1)时代背景：依据材料一“河南、河北等地煤田被大规模开发”，可得出煤炭开采形成规模；依 据材料一“北宋制瓷、煮盐业大发展，煤炭更是在冶铁‘烁石流金’中起着关键作用”，可得出手工业的 发展，尤其是冶铁业高度依赖煤炭；依据材料一“开发初期民间私采导致资源浪费、矿难”，并结合所学 知识，可得出资源管理与秩序维护的需要；依据材料一“汴都‘数百万家，尽仰石炭’”，联系所学知识， 可得出城市人口增长，造成燃料紧缺；依据材料一“自唐代以来，盐、铁、酒、茶等一直被政府视为禁榷 对象，北宋继承此思想，将盐法、茶法移植于煤炭业”，可得出传统专卖制度的实践为煤炭官卖提供借 鉴；依据材料一“国家统制销售权使利源‘尽榷于官’”，联系所学知识，可得出国家财政需求迫切。 (2)特点：依据材料二“明代矿业政策受政治环境影响极大，呈现出‘屡开屡停、屡停屡开’的混乱状 态”，可得出官府政策摇摆不定（政策波动性大）；依据材料二“煤窑林立，矿工云集，一幅煤炭工业的早 期图景已在准北大地展开”，可得出开发规模较大；依据材料二“煤矿开发主要集中在河南省西部和北 部，东部黄准平原区分布较少”，可得出空间分布极不均衡；依据材料二“民间私营开采占据主导地 位”，可得出以民营为主；依据材料二“民营采煤业出现了雇佣劳动关系”，可得出出现早期雇佣关系； 依据材料二“传统土法开采受限于人力物力条件，仅能浅层作业”，可得出技术水平落后。 18.【答案】(12分) (1)经验：坚持党的统一领导，保障正确政治方向；重视师资队伍建设（多措并举解决师资短缺问题）； 课程与教材的体系化建设；创新教学方式方法；确立“学以致用”的教育导向（强化实践育人与社会 传播)(6分，每点2分，答出三点即可) (2)意义：开创了新型教育模式，为延安时期与新中国音乐教育提供宝贵经验；促进苏区儿童身心健康 发展，培养其革命意识与集体主义精神，为革命事业培育后备力量；以儿童为纽带传播进步思想， 改造旧有社会文化，营造团结奋进的革命文化氛围，丰富群众精神文化生活；传播了革命思想，巩 固苏维埃政权的群众基础；推动了扩红支前工作的开展；助力土地革命与根据地建设。(6分，每 点2分，答出三点即可) 【解析】(1)历史经验：依据材料“中央苏区列宁小学的红色音乐教育是中国共产党直接领导下的教育 创新”，可得出坚持党的统一领导，保障正确政治方向；依据材料“党先后开办多所各级各类教员培训 班或学校，除常规教员培训外，还吸收改造后的‘旧教员’和思想先进的‘民间艺人’充实音乐师资”，可 得出重视师资队伍建设（多措并举解决师资短缺问题）；依据材料“音乐课贯穿列宁小学义务教育全 程，1933年5月出版的《儿童唱歌集》是苏区使用最广的小学音乐教材，其歌曲分为两类：一类与家 庭、学校、日常生活及科学知识相关，另一类与工农红军、政治思想和组织相关”，可得出课程与教材的 体系化建设；依据材料“教学中，学校摒弃注入式、采用启发式教学，还鼓励用鼓号等乐器辅助，创新实 施方式以提升效果”，可得出创新教学方式方法；依据材料“多地列宁小学组织十余个宣传队，深入农 村以歌咏等方式宣传苏区宪法、土地法；拥军扩红运动中，列小以唱山歌、演戏等宣传”“各地以儿童为 传播媒介，通过红色音乐还将进步思想带入农民家庭”，可得出确立“学以致用”的教育导向（强化实践 育人与社会传播)。 (2)历史意义：依据材料“在极端艰难的革命环境和办学条件下，党在教员培训、课程设置、教材编写和 教学方法上的创新探索，让红色音乐教育成效显著，为延安时期及新中国成立后的小学音乐教育积累 高三历史试题参考答案第4页（共6页） B 了宝贵经验”，可得出开创了新型教育模式，为延安时期与新中国音乐教育提供宝贵经验；依据材料 “校园演唱、节日演出等活动，既锻炼儿童身体、带来精神愉悦，也营造了昂扬团结的氛围”，并结合所 学知识，可得出促进苏区儿童身心健康发展，培养其革命意识与集体主义精神，为革命事业培育后备 力量；依据材料“各地以儿童为传播媒介，通过红色音乐还将进步思想带入农民家庭”“校园演唱、节日 演出等活动…营造了昂扬团结的氛围”，可得出以儿童为纽带传播进步思想，改造旧有社会文化，营 造团结奋进的革命文化氛围，丰富群众精神文化生活；依据材料“深入农村以歌咏等方式宣传苏区宪 法、土地法”，并结合所学知识，可得出传播了革命思想，巩固苏维埃政权的群众基础；依据材料“拥军 扩红运动中，列小以唱山歌、演戏等宣传，瑞金一次扩红就有1500名战士因儿童宣传鼓动参军”，可得 出推动了扩红支前工作的开展；依据材料“深入农村以歌咏等方式宣传苏区宪法、土地法”，并结合所 学知识，可得出助力土地革命与根据地建设。 19.【答案】(14分) (1)阶段特征：1931一1937年：绥靖纵容，中立妥协；1937一1940年：态度转变，有限遏制（转向谴责与 威慑)；1940一1941年：强硬制裁，走向对抗。(6分，每点2分) (2)原因：日本侵略不断升级，严重破坏华盛顿体系，威胁美国利益；法西斯侵略威胁加剧，欧洲战局变 化；美国维护亚太霸权的考量；美国国内经济危机缓解；国内舆论转向支持对日强硬（国内孤立主 义势力的衰退)；美国军事实力逐步增强；中国抗战有效牵制了日军；日本提出“大东亚共荣圈”，挑 战美国远东霸权。(8分，每点2分，答出四点即可) 【解析】(1)阶段特征：依据材料“九一八事变后，美国推行了‘不承认主义’政策，但实际上却把大量战 争物资源源不断输往日本”，可得出1931一1937年美国对日推行绥靖纵容、中立妥协政策；依据材料 “1937年，罗斯福的对日政策开始有所转变。他发表‘防疫演说’，不指名地谴责了日本的侵华行动” “1939年美国通过海军扩建法。1940年，罗斯福下令太平洋舰队留驻夏威夷，以便威慑日本的南进。 同年，罗斯福宣布实行凭许可证购买航空汽油、飞机润滑油及高质量钢铁”，可得出1937一1940年美 国态度转变，转向谴责与威慑，实施有限遏制；依据材料“1941年5月，美国在日美谈判中曾试图通过 承认伪满洲国等条件，换取日本从中国关内撤军，但随后美国立场转硬，坚持日本必须从中国及印度 支那撤出一切军队。1941年7月25日，罗斯福下令冻结日本在美资产，8月1日宣布对日本实行除 大米和棉花以外的全面禁运”，可得出1940一1941年美国采取强硬制裁，走向对抗。 (2)原因：①依据材料“九一八事变后…把大量战争物资源源不断输往日本”“日本发表‘大东亚共荣 圈’的声明，将菲律宾、澳大利亚和新西兰都纳入‘共荣圈’内。对此美国反应强烈”，可得出日本侵略 不断升级，严重破坏华盛顿体系，威胁美国利益；②依据材料“在欧战爆发后，特别是法国败降后”“苏 德战争爆发后，美国警告日本，如果对苏联采取侵略行动，那将违背主张维持太平洋和平的美国的愿 望”，联系所学知识，可得出法西斯侵略威胁加剧，欧洲战局变化；③依据材料“美国自1940年下半年 起逐步加强了对华财政与军事援助”，联系所学知识，可得出中国抗战有效牵制了日军；④依据材料 “1939年美国通过海军扩建法。1940年，罗斯福下令太平洋舰队留驻夏威夷”，联系所学知识，可得出 美国军事实力逐步增强；⑤依据材料“至7月，美国《幸福》杂志调查显示主张对日强硬政策的民意已 上升”，可得出国内舆论转向支持对日强硬（国内孤立主义势力的衰退）；⑥依据所学知识，可得出美国 维护亚太霸权的考量；⑦依据所学知识，可得出美国国内经济危机缓解；⑧依据材料“日本发表‘大东 亚共荣圈’的声明”，联系所学知识，可得出日本提出“大东亚共荣圈”，挑战美国远东霸权。 20.【答案】(12分) 示例1： 论题：中国共产党在外交实践中识变应变求变，推动中国特色大国外交不断开创新局面。(2分) 阐述：中国共产党在外交实践中始终秉持“变”前居安思危的忧患意识和“变”后复盘反思的高度自觉， 随国内外环境变化适时调整战略策略，推动中国特色大国外交不断开创新局面。 新中国成立初期，面对严峻的国际形势，中国共产党确立了“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边 倒”的外交方针，与苏联等社会主义国家建交，打破了帝国主义的孤立封锁，为新中国发展创造了有利 外部环境。20世纪50年代，世界处于冷战对峙格局，中国共产党提出和平共处五项原则，倡导以和 高三历史试题参考答案第5页（共6页） B 平方式解决国际争端，在万隆会议上提出“求同存异”方针，赢得了亚非国家的广泛信任，提升了新中 国的国际影响力。20世纪70年代，面对美苏争霸的国际局势，中国共产党敏锐把握国际战略格局变 化，推动中美关系正常化，中日正式建交，迎来了建交高潮，打破了外交僵局，为后来的改革开放创造 了有利的国际环境。改革开放后，中国共产党根据国际形势变化，提出和平与发展是当代世界的主 题，奉行独立自主的和平外交政策，发展同各国的友好合作关系，为国内现代化建设营造了良好的外 部环境。进入21世纪，面对世界多极化、经济全球化深入发展的趋势，中国共产党积极推动构建新型 国际关系，倡导构建人类命运共同体，发起成立上海合作组织、金砖国家合作机制，举办二十国集团领 导人杭州峰会等，为全球治理体系改革贡献了中国智慧和中国方案。(8分) 总之，中国共产党在外交实践中识变应变求变，推动中国特色大国外交不断开创新局面，为实现中华 民族伟大复兴营造了有利外部环境。(2分) 示例2： 论题：改革开放以来，中国共产党以“识变应变求变”的智慧引领国家走向繁荣。(2分) 阐述：1978年，党的十一届三中全会召开，中国共产党作出把党和国家工作重心转移到经济建设上 来、实行改革开放的历史性决策。在农村，实行家庭联产承包责任制，激发了农民的生产积极性，促进 了农业发展；在城市，逐步推进国有企业改革，增强企业活力。同时，设立经济特区，吸引外资，学习国 外先进技术和管理经验，推动了中国经济的快速发展。 20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，国际社会主义运动遭遇严重挫折，中国共产党准 确识变，坚定走中国特色社会主义道路。1992年，党的十四大明确提出建立社会主义市场经济体制 的目标，进一步解放和发展生产力。同时，提出“三个代表”重要思想，加强党的建设，保持党的先进 性。进入21世纪，面对经济全球化的机遇与挑战，中国共产党领导中国积极融入世界经济体系。 2001年，中国加人世界贸易组织，进一步扩大对外开放，促进了对外贸易和经济的增长。党的十八大 以来，中国特色社会主义进人新时代。中国共产党提出并形成了“四个全面”战略布局，即全面建成小 康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。在经济领域，推动供给侧结构性改革，促进经 济高质量发展；在外交领域，提出构建人类命运共同体理念，推动共建“一带一路”，为世界和平与发展 贡献中国智慧和中国方案。(8分) 总之，改革开放以来，中国共产党通过“识变应变求变”，不断调整战略策略，推动了国家的繁荣发展和 民族的伟大复兴。(2分) 【解析】 解析步骤 具体思路 紧扣材料核心观点“中国共产党坚持识变应变求变，推进事业发展”，结合中国 第一步：提炼 现代史领域（如外交、改革开放），提炼具体论题，确保论题明确，贴合材料主 论文主题 旨，如示例中围绕“外交实践”“改革开放”分别立题。 提取材料中“居安思危、复盘反思”“随环境调整战略”等关键信息，结合中国现 第二步：提取 代史史实，按时间顺序梳理案例（如外交领域的方针调整、改革开放的政策推 信息并展开 进)，做到史论结合，逻辑严谨。 总结前文史实与材料观点的关联，提炼核心启示，将具体实践上升到党和国家 第三步：升华结论 事业发展、民族复兴的高度，呼应论题，形成完整论证闭环。 高三历史试题参考答案第6页（共6页） B机密★启用前 2026届高三第二学期5月质量检测 历 史 (试卷满分：100分，考试时间：75分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹 签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要 求的。 1.距今4600一4000年的河北任丘哑叭庄遗址一期龙山文化遗存出土的石器包括斧、锛、 凿、刀、镰等，这些器物与山东、河南的同时期遗址出土的器物有较强相似性；同时，该遗 址出土的罐形甑部甗、鸡冠耳罐等在山东、河南的同时期遗址中少见或不见。哑叭庄遗 址一期可实证 A.龙山文化出现阶级分化 B.统一多民族国家逐步形成 C.中原文化处于核心地位 D.区域文化内部的多元一体 2.周景王元年（前544年），晋平公派司马女叔侯出使鲁国，要求其归还侵占的杞国土地，鲁 国并未全部归还。出身杞国的平公之母非常生气，女叔侯却曰：“杞，夏余（夏朝遗留的余 孽)也，而即（归附）东夷。鲁，周公之后也，而睦于晋。以杞封鲁犹可，而何有焉。”由此可 知，当时 A.华夷之辨观念浓厚 B.尊王攘夷成为列国共识 C.宗法血缘纽带松弛 D.儒家伦理成为交往准则 3.汉高祖刘邦临终前向吕后托孤，昭帝以后外戚霍氏、上官氏、史氏、许氏、丁氏、傅氏先后 辅政并擅权，成帝优柔寡断依赖母舅王凤，哀帝初即位时让元帝皇后王政君的侄子王莽 暂掌朝政。这反映出西汉 A.皇权运行呈现出明显脆弱性 B.宰相制度因缺乏制衡而走向崩溃 C.贵族政治日益取代官僚政治 D.专制体制下权力代理机制的异化 4.760年，唐廷以江陵为南都，荆州为江陵府，职官设置一准两京之制；大历十三年(778 年)，苏州升为州等级中的高等级类别“雄州”；此外，江南道的润、宣、越、常四州在会昌五 年(845年)一同升为高等级的“望州”。上述州等级变动的主要原因是 高三历史试题第1页（共6页） B A.地方行政体制的调整 B.经济地位的上升 C.藩镇割据的日益加剧 D.户籍制度的变革 5.下表为清初部分儒者的主张。这些主张的提出 人物 主张/实践 李颗 提出“明体适用”之学，认为儒学需“内圣（明体）”与“外王（适用）”统一 颜元 强调“习行经济”，将六德（智、仁、圣、义、忠、和）、六行（孝、友、睦、姻、任、恤）、六艺结合，反对空谈 陆世仪 讲求“切于用世”的六艺实学，设“经义”“治事”二斋，结合通经与致用 A.旨在反对专制制度和纲常名教 B.反映出思想领域的新旧交织 C.折射出理学正统地位发生动摇 D.说明传统文化与西学的融合 6.1900年，新任两广总督德寿在李鸿章的建议下，以“粤省地邻港、澳，外洋当十铜仙（香港 发行的铜质辅币)，内地商民间亦搭用，伤局试俦以资周转”为由在广东铸造铜元。结果 “行销无滞”，并且“核计工本虽无盈余，亦尚不耗公款”。此后，各省在铸造银币的基础 上，也纷纷仿照广东的办法俦用铜元。当时各省俦造铜元 A.解决了政府财政困境 B.遏制了外国资本输出 C.便利市场交易的开展 D.收回了国家经济主权 7.1919年8月，《建设》杂志发表了《从经济上观察中国的乱原》一文，该文以马克思的唯物 史观为指导，聚焦“最近四十年来”中国的外贸失败和经济大变动，得出“中国所有的‘乱 事’，根原都是在‘机器制造品输入’一件事上”。这可用以说明 A.近代民族工业的发展环境恶化 B.马克思主义中国化逐步推进 C.新文化运动阵营出现集体转变 D.新思潮开拓了学术研究路径 8.下面是20世纪40年代末的两张新闻照片，右边照片名为“帮助农民学习”。这两张照片 集中体现出中国共产党 A.致力于改造农村基层社会 B.文化工作服务于人民 C.重视增强解放区民族凝聚力 D.工作重心发生了转移 9.2004年，国有控股企业河南永煤集团与世界知名矿产企业巴西CVRD公司、上海宝钢集 团投资合作股东协议签字。2005年，永煤又与泰国正大集团成功合作，联合投资建设甲 醇、煤炭开采、发电等项目。这可用以说明我国 A.对外贸易总额领先世界 B.加大国内产业结构的调整 C.主动参与国际规则制定 D.积极融人经济全球化潮流 高三历史试题第2页（共6页） B 10.在古埃及，日月星辰都是重要神灵，为哪位神灵修筑神庙就应与哪位神灵的天象对应。 “狮身人面像和门农像的数目、石坊和通道的位置”与“每年的日数、黄道十二宫、七大行 星、十二月的季节之类”关联。这折射出古埃及人 A.具有精准的太阳历历法 B.神权严重制约世俗王权 C.崇尚自然与宇宙的秩序 D.侧重实用农耕技术研究 11.8世纪中叶至10世纪，阿拔斯王朝设立警察局和法官主持司法行政，法官主要实施伊斯 兰教法，巴格达设总法官，各省有法官团，且哈里发控制法官人选、参与平反院法庭的审 判。这反映出阿拔斯王朝 A.神权凌驾于世俗王权 B.司法权运作的集权化与神圣化 C.司法权与行政体系合一 D.法律实施依赖哈里发个人意志 12.对于近代早期拉丁美洲的金矿和银矿开发，有学者认为，拉美“就如一头奄奄一息的奶 牛，只求奉献，不求索取”。学者斯塔夫里阿诺斯说过：“就拉丁美洲而言，采矿业不过是 一种飞地工业’，与当地经济的其余各部门联系不大。”上述评价涉及的历史现象出现 的主要原因是 A.国际金本位制的内在矛盾 B.资本主义发展的不平衡 C.全球贸易网的形成与发展 D.近代殖民主义的掠夺性 13.法国国民公会代表罗伯斯比尔在1793年发表的系列讲话中，强调人民是主权者，政府 是人民的创造物和所有物，所有公职人员都是受人民的委托，人民能罢免他们；当政府 违背人民的权利时，人民最神圣的义务就是起义。罗伯斯比尔的上述思想 A.背离了大革命的目标 B.反映出民族主义的时代性 C.体现了激进民主主义诉求 D.宣扬了分权制衡的思想 14.19世纪20年代以来，普鲁士政府不断颁布法令，允许农民通过赎买解除承担各种劳役 和捐税的义务。到1848年，容克贵族共获赎金3520万塔勒。容克用所获的资金购置 机器、农具和化肥，改良土壤。与此同时，大部分农民虽获得了人身自由，但也失去了土 地，纷纷进入城市。这说明普鲁士 A.城乡发展的差距日渐缩小 B.工业革命的条件已较充分 C.产业结构发生了显著变革 D.农奴制生产关系逐步瓦解 15.1917年7月，列宁说：“至于俄国革命明天会带来什么样的结果，是回到君主制，使资产 阶级得到加强，还是使政权转到更先进的阶级手中，这我们不知道，而且谁也不知道 的。”列宁甚至曾经考虑把布尔什维克的领导中心转移到瑞典或挪威去。由此可推知， 当时俄国 A.临时政府对革命竭力镇压 B.革命的领导权发生转移 C.在第一次世界大战中溃败 D.无产阶级缺乏斗争经验 高三历史试题第3页（共6页） B 16.下图是英国社会研发总经费中获得海外融资的比例（单位：%）。这体现出英国 25 820 如 s 10 5 0 198119831985198719891991199319951997199920012003 年份 A.本土研发投人有所衰退 B.科技竞争力的全球化特征 C.主导新科技革命的潮流 D.科研市场化水平持续提升 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（14分) 材料一河南、河北等地煤田被大规模开发，这使煤炭不再是稀有的补充性燃料。北宋 制瓷、煮盐业大发展，煤炭更是在冶铁“烁石流金”中起着关键作用，汴都“数百万家，尽 仰石炭”。然而开发初期民间私采导致资源浪费、矿难。自唐代以来，盐、铁、酒、茶等一 直被政府视为禁榷对象，北宋继承此思想，将盐法、茶法移植于煤炭业。元符三年“官鬻 石炭”，国家统制销售权使利源“尽榷于官”。 —一摘编自吴晓煜《北宋的煤炭官卖》等 材料二虽然明代矿业政策受政治环境影响极大，呈现出“屡开屡停、屡停屡开”的混乱 状态，但总体而言，“煤窑林立，矿工云集，一幅煤炭工业的早期图景已在淮北大地展 开”。煤矿开发主要集中在河南省西部和北部，东部黄淮平原区分布较少。民间私营开 采占据主导地位，特别是在嘉靖至万历年间，民营采煤业出现了雇佣劳动关系。但传统 土法开采受限于人力物力条件，仅能浅层作业，且面临严重瓦斯和透水威胁。 —摘编自王强《明代黄淮地区煤炭开发的历史地理研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析北宋煤炭官卖的时代背景。(8分) (2)根据材料二，概括明代黄淮地区煤炭开发的特点。(6分) 高三历史试题第4页（共6页） B 18.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料中央苏区列宁小学的红色音乐教育是中国共产党直接领导下的教育创新，带有 鲜明的“战时教育”和“战时文化”烙印。自1930年上杭县双溪浦列宁师范学校创办后， 党先后开办多所各级各类教员培训班或学校，除常规教员培训外，还吸收改造后的“旧 教员”和思想先进的“民间艺人”充实音乐师资。音乐课贯穿列宁小学义务教育全程， 1933年5月出版的《儿童唱歌集》是苏区使用最广的小学音乐教材，其歌曲分为两类：一 类与家庭、学校、日常生活及科学知识相关，另一类与工农红军、政治思想和组织相关。 教学中，学校摒弃注入式、采用启发式教学，还鼓励用鼓号等乐器辅助，创新实施方式以 提升效果。 1931年全苏第一次工农兵代表大会期间，多地列宁小学组织十余个宣传队，深入农 村以歌咏等方式宣传苏区宪法、土地法；拥军扩红运动中，列小以唱山歌、演戏等宣传， 瑞金一次扩红就有1500名战士因儿童宣传鼓动参军。此外，校园演唱、节日演出等活 动，既锻炼儿童身体、带来精神愉悦，也营造了昂扬团结的氛围。各地以儿童为传播媒 介，通过红色音乐还将进步思想带入农民家庭。在极端艰难的革命环境和办学条件下， 党在教员培训、课程设置、教材编写和教学方法上的创新探索，让红色音乐教育成效显 著，为延安时期及新中国成立后的小学音乐教育积累了宝贵经验。 —摘编自王颖峰《中央苏区列宁小学的红色音乐教育考论》等 (1)根据材料，概括苏区小学红色音乐教育蓬勃发展的历史经验。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，简析苏区推进小学红色音乐教育的历史意义。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一九一八事变后，美国推行了“不承认主义”政策，但实际上却把大量战争物资源 源不断输往日本。1937年，罗斯福的对日政策开始有所转变。他发表“防疫演说”，不指 名地谴责了日本的侵华行动。但遭到国内孤立主义者的批判，他们要求集中精力解决 国内问题，“反对卷入太平洋战争”。在欧战爆发后，特别是法国败降后，日本发表“大东 亚共荣圈”的声明，将菲律宾、澳大利亚和新西兰都纳入“共荣圈”内。对此美国反应强 烈。1939年美国通过海军扩建法。1940年，罗斯福下令太平洋舰队留驻夏威夷，以便 威慑日本的南进。同年，罗斯福宣布实行凭许可证购买航空汽油、飞机润滑油及高质量 钢铁。至7月，美国《幸福》杂志调查显示主张对日强硬政策的民意已上升。 高三历史试题第5页（共6页） B 材料二苏德战争爆发后，美国警告日本，如果对苏联采取侵略行动，那将违背主张维 持太平洋和平的美国的愿望。1941年11月7日，美国宣布将租借法扩大到苏联。美国 自1940年下半年起逐步加强了对华财政与军事援助。1941年5月，美国在日美谈判中 曾试图通过承认伪满洲国等条件，换取日本从中国关内撤军，但随后美国立场转硬，坚 持日本必须从中国及印度支那撤出一切军队。1941年7月25日，罗斯福下令冻结日本 在美资产，8月1日宣布对日本实行除大米和棉花以外的全面禁运。 一以上均摘编自王斯德《论太平洋战前美国远东战略及其演变》等 (1)根据材料一、二，指出1931一1941年美国对日政策的阶段特征。(6分) (2)根据上述材料并结合所学知识，分析1931一1941年美国对日政策演变趋势形成的 原因。(8分) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分) 材料在不断推进马克思主义理论创新和实践创新过程中，中国共产党的理论“常新”， 其生命力也不断“常青”，有效地指导中国共产党在识变应变求变历程中应对时势、攻坚 克难。回顾党史，中国共产党正是始终坚持“变”前居安思危的忧患意识和“变”后复盘 反思的高度自觉，一次次化险为夷、化危为机，不断推进党和人民事业向前发展。在每 一重大历史转折关头，中国共产党围绕党的中心任务、紧扣社会主要矛盾，随国内外环 境的变化适时调整战略策略，优化方针政策，更新方式方法，推动党和人民事业朝着正 确航向前进。 一摘编自李智利《中国共产党识变应变求变的百年实践及历史经验》等 根据材料整体或部分观点，自拟一个论题，结合所学中国现代史的相关知识进行阐述。 (要求：论题正确，史论结合，逻辑严谨，论证充分) 高三历史试题第6页（共6页） B