期末复习专项——习作专项：把一个人的特点写具体讲义-2025-2026学年五年级下册语文统编版

统编版五年级下册语文期末复习专项 ——习作专项：把一个人的特点写具体 这份资料适合五年级下册期末复习阶段使用，聚焦“写人”类习作，重点训练通过典型事例和多种描写方法突出人物特点。内容分为考点梳理、典型例题、分层作业三个部分。基础型全体学生必做，发展型学有余力选做，挑战型基础较好同学尝试。 一、考点梳理 五年级下册教材安排了两次写人习作：第四单元习作“他_____了”和第五单元习作“形形色色的人”。写人类作文的核心考点有三个： 1. 选择典型事例。一个人的特点往往通过具体事件来体现。要选择最能反映人物特点的一两件事，而不是面面俱到。考试中常要求根据人物特点选择合适的事例。 2. 运用多种描写方法。综合运用外貌、语言、动作、神态、心理描写，把人物写活。考试中常要求在习作中自觉运用这些方法。 3. 抓住细节写具体。细节是人物性格的放大镜。一个眼神、一个动作、一句话，都可能成为点睛之笔。考试中常要求扩写细节。 二、典型例题 【例题一】选材与立意 题目：我的_______（爸爸、妈妈、老师、同学等） 要求：选择一个人物，用一两件具体事例写出他/她的特点。 思路点拨： 第一步：确定要写的人是谁，他/她最大的特点是什么（如：认真、幽默、勤劳、关心人等）。 第二步：选择最能体现这个特点的一两件事。注意，事件要具体，不能笼统地说“他很关心我”，而要写“我生病时他怎样做”。 第三步：在事件中穿插外貌、语言、动作、神态等描写。 【例题二】细节描写 原文：妈妈很关心我。我生病了，她照顾我。 修改后：那是一个冬天的深夜，我发高烧，脸烧得通红。妈妈听到我的呻吟声，立刻从床上跳起来，连外套都没来得及披，就跑到我房间。她摸了摸我的额头，皱起眉头，用体温计一量——39.5度。她的眼眶一下子红了，转身去倒水、找药，手都在发抖。她扶我坐起来，把药递到我嘴边，轻声说：“乖，把药吃了，吃了就好了。”我吃了药，迷迷糊糊睡着了。第二天醒来，看见妈妈坐在床边，眼里布满了血丝，原来她一夜没睡。 修改后的片段运用了哪些描写方法？请指出来。 答案：动作描写（跳起来、跑、倒水、找药）、神态描写（皱眉、眼眶红）、语言描写（“乖，把药吃了……”）、外貌描写（眼里布满血丝）。 三、分层作业 基础层（必做） （一）选材与中心 1. 下面哪些事例能够表现“妈妈很细心”这个特点？在括号里打“√”。（可多选）（3分） （1）妈妈每天出门前都会检查家里所有窗户关没关好。（ ） （2）妈妈做的红烧肉特别好吃。（ ） （3）我的作业本上有一个错字，妈妈一眼就看出来了。（ ） （4）妈妈工作很忙，经常加班。（ ） 2. 下面哪些事例能够表现“老师很耐心”这个特点？在括号里打“√”。（可多选）（3分） （1）老师讲一道题讲了五遍，直到全班都听懂。（ ） （2）老师生病了还坚持上课。（ ） （3）课间，老师不厌其烦地回答同学们的各种问题。（ ） （4）老师批改作业到深夜。（ ） 3. 请你为下面的特点选择最合适的事例，将序号填在括号里。（4分） 特点：同桌很乐于助人 可选事例： A. 同桌每天第一个到教室，帮大家开窗户。 B. 下雨天，同桌主动把伞借给忘带伞的同学，自己淋雨跑回家。 C. 同桌成绩很好，经常考全班第一。 D. 同桌喜欢打篮球，课间总是去操场打球。 最合适的事例是：______、______（可多选） （二）描写方法识别 4. 判断下面的句子运用了什么描写方法，将序号填在括号里。（4分） A. 外貌描写 B. 语言描写 C. 动作描写 D. 神态描写 E. 心理描写 （1）她高高的个子，一头乌黑的长发披在肩上，眼睛又大又亮。（ ） （2）爸爸笑着说：“没关系，这次没考好，下次努力就行。”（ ） （3）他把书包往桌上一扔，气呼呼地坐下了。（ ） （4）看着妈妈疲惫的背影，我心里一酸，暗暗发誓一定要好好学习。（ ） 5. 下面这段话中，运用了哪些描写方法？请写出来。（3分） “爷爷站在门口，双手背在身后，眯着眼睛望着远方。夕阳照在他花白的头发上，闪着银光。他轻声说：‘你奶奶最喜欢这个时候的太阳了。’说着，他抬起手，擦了擦眼角。” 运用的描写方法有：______、______、______、______。 （三）片段扩写 6. 请将下面的句子扩写成一个具体的片段，运用至少两种描写方法，不少于50字。（5分） 原句：小明考试没考好，很伤心。 扩写：________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 7. 请将下面的句子扩写成一个具体的片段，运用至少两种描写方法，不少于50字。（5分） 原句：小丽把座位让给了一位老奶奶。 扩写：________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （四）整篇习作提纲 8. 请以“我的______”为题（在横线上填一个人物，如“爸爸”“妈妈”“老师”“同学”等），写一份作文提纲。（6分） 题目：我的____________ 开头：（点明要写的人是谁，他/她的特点是什么） ________________________________________________________ 中间：（选择一两件典型事例，写出起因、经过、结果，穿插描写方法） （1）________________________________________________ （2）________________________________________________ 结尾：（总结人物特点，表达情感） ________________________________________________________ 发展层（选做） （一）片段修改与提升 9. 下面这段话描写了一位“马虎”的同学，但不够具体。请你帮他添加细节，使人物形象更生动。（6分） 原文：小明很马虎。有一天考试，他把名字写错了。老师批评了他，他很难过。 修改：________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 10. 下面这段话描写了一位“严厉”的老师，但缺少了语言和神态描写。请你补充完整。（6分） 原文：王老师很严厉。有一次，我上课做小动作，被她发现了。她走到我面前，批评了我。我以后再也不敢了。 修改：________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （二）病文诊断与修改 11. 阅读下面这篇学生习作，指出它存在的问题，并提出修改建议。（8分） 《我的妈妈》 我的妈妈是个很温柔的人。她每天很早起床给我做早餐，送我上学，然后去上班。晚上她还要做饭、洗衣服、辅导我做作业。妈妈很辛苦。有一次我生病了，妈妈很着急，带我去医院。医生说没什么大事，妈妈才放心。我爱我的妈妈。 问题1：________________________________________________ 问题2：________________________________________________ 问题3：________________________________________________ 修改建议：________________________________________________ 12. 请你根据上面的修改建议，将这篇习作改写成一篇生动的作文。（不少于200字）（10分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （三）创意表达 13. 请选择你身边一个熟悉的人（不能是父母或老师），用三个具体的细节写出他/她的一个特点，不要直接说出这个特点，让别人通过细节猜出来。（6分） 人物：____________ 特点：____________ 细节一：________________________________________________ 细节二：________________________________________________ 细节三：________________________________________________ 挑战层（选做） （一）整篇创作 14. 以“他_______了”为题（在横线上填一个表示心情的词语，如“笑”“哭”“怒”“陶醉”等），写一篇不少于400字的记叙文。要求：运用多种描写方法，通过一件具体事例表现人物的心情变化。（20分） 题目：他____________了 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ （二）写作反思 15. 写人作文中，最容易出现的问题是什么？请写出三点，并结合自己的习作经历，谈谈你是如何克服这些问题的。（10分） 问题1：________________________________________________ 解决方法：________________________________________________ 问题2：________________________________________________ 解决方法：________________________________________________ 问题3：________________________________________________ 解决方法：________________________________________________ （三）对比阅读与借鉴 16. 下面是两位同学写的同一个人物，请比较两篇习作，说说哪一篇更好，为什么？（10分） 【甲】《我的爸爸》 我的爸爸是个非常有耐心的人。有一次，我遇到一道数学题不会做，爸爸给我讲了一遍，我没听懂；他又讲了一遍，我还是没听懂；他继续讲，一直讲了五遍，我终于听懂了。爸爸就是这样有耐心。 【乙】《我的爸爸》 我的爸爸是个非常有耐心的人。那天晚上，我被一道数学题困住了。我咬着笔杆，盯着题目发呆。爸爸走过来，看了看题，笑着说：“这道题啊，我教你。”他拿出草稿纸，一边画图一边讲。讲完，他问：“听懂了吗？”我摇摇头。他没有不耐烦，又把图画了一遍，这次他把数字换成了苹果和橘子。“你看，五个苹果减去两个苹果，还剩几个？”……这样讲了五遍，我终于点了点头。爸爸摸摸我的头说：“你看，你行的。”那一刻，他的眼睛里满是鼓励。 更好的一篇是：______ 理由：________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案 基础层 1.（1）√（3）√ 2.（1）√（3）√ 3. A、B 4.（1）A （2）B （3）C （4）E 5. 动作描写、神态描写、语言描写、外貌描写（答出3个即可） 6. 示例：小明垂着头，手里紧紧攥着试卷，眼角挂着泪珠。他慢慢走到座位上，一屁股坐下，把试卷揉成一团塞进抽屉里。同桌轻轻拍了拍他的肩膀，他摇摇头，一句话也不说，只是呆呆地望着窗外。 7. 示例：公交车进站了，车门一开，一位白发苍苍的老奶奶拄着拐杖慢慢上了车。小丽赶紧站起来，快步走到老奶奶身边，轻轻扶着她的胳膊说：“奶奶，您坐我这里。”老奶奶笑呵呵地说：“谢谢你，好孩子。”小丽红着脸说：“不客气。”车上的乘客都向小丽投来了赞许的目光。 8. 略（言之成理即可） 发展层 9. 示例：期末考试那天，小明一进考场就慌了。他抓起笔在试卷上写名字，刷刷刷写完了。交卷时，监考老师看了看试卷，皱着眉头说：“这位同学，你叫‘大明’？可是准考证上是‘小明’啊！”小明一看，脸一下子涨得通红，原来他把“小”写成了“大”。老师叹了口气：“这么马虎，以后可怎么办？”小明低着头，恨不得找个地缝钻进去。 10. 示例：王老师很严厉。有一次，我上课做小动作，偷偷在桌子底下折纸飞机。王老师忽然停止了讲课，教室里安静得可怕。我抬起头，正对上她那双严厉的眼睛。她大步走到我面前，伸出手，冷冷地说：“拿出来。”我乖乖地把纸飞机递过去。她把纸飞机拆开，看着我说：“这架飞机，等下课再飞。现在，请把你的注意力放到黑板上来。”全班同学都看着我，我羞愧得恨不得钻到桌子底下。 11. 问题1：没有具体事例，都是概括叙述；问题2：缺少细节描写（动作、语言、神态等）；问题3：没有突出“温柔”的特点，反而重点写了“辛苦”。建议：选择一件最能体现妈妈温柔的具体事情来写，比如“我考试没考好时妈妈怎么安慰我”，加入对话、动作、神态描写。 12. 示例：我的妈妈是个很温柔的人。那次期中考试，我数学只考了78分。我拿着试卷，垂头丧气地回到家，一进门就把书包往沙发上一扔，躲进了房间。不一会儿，妈妈轻轻推开门，走了进来。她什么也没说，只是坐在我床边，把一只手轻轻放在我的头上。“怎么了？”她问。我把试卷递给她，忍不住哭了出来。妈妈看了看试卷，并没有批评我。她把我拉到她身边，帮我擦干眼泪，说：“没关系的。78分也很棒啊，比上次进步了5分呢。咱们一起看看错在哪里，下次就会了。”她一道题一道题地帮我分析，声音轻轻的，像春天的小雨。讲完了，她又说：“记住，妈妈永远爱你，不管你考多少分。”那一刻，我觉得心里暖暖的。这就是我的妈妈，一个永远温柔待我的人。 13. 略（根据实际情况写） 挑战层 14. 略（学生习作） 15. 示例：问题1：选材不典型，没有抓住最能体现特点的事；解决方法：写之前先问自己“这件小事真的能说明这个特点吗”。问题2：缺少细节描写，人物空洞；解决方法：写完后检查，有没有动作、语言、神态描写。问题3：只写一件事，篇幅太短；解决方法：可以写一两件，但每件都要写具体。 16. 更好的一篇是：乙文。理由：乙文运用了具体的事例和丰富的细节描写。如“咬着笔杆，盯着题目发呆”的动作描写，“你看，五个苹果减去两个苹果”的语言描写，“眼睛里满是鼓励”的神态描写，让人物形象更生动。而甲文只是概括叙述，缺乏画面感。 1 学科网（北京）股份有限公司 $