了解二十四节气 课件 2025-2026学年地理人教版八年级下册

这是一份初中地理同步教学课件，共2课时，主题为“了解二十四节气”。通过任务驱动设计学习支架，第一课时引导学生查询资料了解节气名称含义、开展诗歌咏节气活动，第二课时探究节气与地球公转关系、收集农作谚语和习俗并设计节气名片。 资料特色突出核心素养培养，以节气歌助记名称、古诗词分析文化内涵体现人地协调观，通过地球仪模拟公转、标注轨道图强化综合思维与区域认知，小组合作收集习俗设计名片提升地理实践力。能帮助学生建立文化认同与实践能力，为教师提供跨学科教学素材，丰富课堂活动。初中学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，资料通过直观口诀、诗歌和实验降低学习难度，激发兴趣，培养文化自信与地理核心素养。

了解二十四节气 共2课时 二十四节气作为我国古代劳动人民长期观测太阳高度、气候变化和物候特征而形成的时间认知体系，既具有明确的科学基础，又蕴含丰富的文化内涵，是农耕文明的重要组成部分，也是中华优秀传统文化的集中体现。2016年，二十四节气被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　我国古代劳动人民经过长期观察和实践，划分了二十四节气。每个节气的名称都有独特的含义和对应的大致日期。 （1）查询相关资料，了解二十四节气的名称和含义。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　（1）查询相关资料，了解二十四节气的名称和含义。 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 　　二十四节气歌是为了适配民间记忆、传播需求，将二十四节气的顺序和规律凝练而成的口诀，你能根据二十四节气歌说出二十四节气的名称吗？ 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 　　“春雨惊春清谷天”对应立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨六个春季节气，从春季开启、降水增多，到惊雷醒物、昼夜均分，再到天朗气清、雨润百谷，完整勾勒出春天万物复苏、气温回升、春耕渐次展开的节气变化脉络。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 　　“夏满芒夏暑相连”对应立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑六个夏季节气，从夏季开端、作物灌浆饱满，到农忙播种、昼长至极，再到暑热渐生、酷暑抵达顶峰，清晰展现出夏天气温攀升、作物快速生长、暑气持续加重的节气发展特点。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 　“秋处露秋寒霜降”对应立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降，展现出秋季由热转凉、再到渐寒结霜的气候渐变过程。从酷暑终止、早晚生露，到昼夜平分、露水凝寒，最终霜期出现，勾勒出秋意渐浓、万物趋于成熟收获的季节特征。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 　“冬雪雪冬小大寒”对应立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒，呈现出冬季从开始到严寒极致的气候变化，从入冬始寒、初雪飘落，到雪量渐增、昼短夜长，再到寒意加剧直至达到年中最冷时段，体现出万物休养收藏、气温持续走低的冬季特点。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　每月两节不变更，最多相差一两天。 　　上半年来六廿一，下半年是八廿三。 　　这两句对二十四节气的时间规律进行了总结，一年里每个月都会有两个节气，节气的公历日期相对固定，不会有大的变动，前后相差最多也就一两天的时间。上半年的节气大多出现在公历每月 6 日和 21 日前后，下半年的节气则大多出现在每月 8 日和 23 日前后。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　（2）收集含节气元素的古诗词，开展诗歌咏节气的活动，完成表1。 表1 节气与古诗词 序号 节气 与节气相关的古诗词 1 立春 律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 2 雨水 3 惊蛰 4 春分 …… 雨水洗春容，平田已见龙。 微雨众卉新，一雷惊蛰始。 二气莫交争，春分雨处行。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　你还知道哪些有关二十四节气的诗句？ 谷雨如丝复似尘，煮瓶浮蜡正尝新。 露从今夜白，月是故乡明。 冬至至后日初长，远在剑南思洛阳。 丹景山中茶，谷雨采新芽。 枇杷黄后杨梅紫，正是农家小满天。 了解二十四节气的主要内容 任务一 　　你能找出这首诗里面与二十四节气有关的句子吗？尝试分析诗句中的气候、物候特征。 小至（杜甫） 天时人事日相催，冬至阳生春又来。 刺绣五纹添弱线，吹葭六琯动浮灰。 岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。 云物不殊乡国异，教儿且覆掌中杯。 冬至一到阳气初生，春天的脚步也随之临近。 江岸的柳树正等待腊月舒展枝条，山中的梅花冲破寒气含苞待放。 冬至后白昼渐长，刺绣的女工能多添几缕彩线；律管中葭灰随阳气上升而飘动，预示节气转换。 任务二 保护节气文化的意义 　　2016 年 11 月 30 日，中国“二十四节气”正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。此次申遗成功，是国际社会对其文化价值的高度认可，彰显了中华优秀传统文化的世界影响力，也为这一遗产的活态传承与当代发展奠定了新基础。 　　保护节气文化在全球化背景下的世界中有哪些意义？ 　　保护节气文化可以抵御文化同质化的冲击，是对人类文化多样性的丰富与贡献；同时能让传统节气中的理念为现代社会可持续发展提供东方智慧，实现传统文化的活态传承与当代活化，让中华优秀传统文化在全球化浪潮中彰显独特价值、焕发持久生机。 了解二十四节气 二十四节气的主要内容 保护节气文化的意义 了解二十四节气 第2课时 相传在很久很久以前，黄河边的部落里，有一位叫“羲和”的天文官。他每天都会守在高地，记录太阳升起落下的位置，观察北斗七星的斗柄指向。 春去秋来，寒来暑往，他用了几十年的时间，把一年里最明显的气候、物候变化，整理成了二十四个节点。从“立春”时第一缕东风解冻，到“夏至”时蝉鸣阵阵、暴雨频发；从“秋分”时雁阵南飞、稻谷飘香，再到“冬至”时冰封河面、万物蛰伏。 了解二十四节气与地球公转的关系 任务一 　　二十四节气与地球公转紧密相关。可以通过在地球公转轨道上标注二十四节气的名称，进一步理解二十四节气与地球公转的关系。 　　将二十四节气的名称标注在图中相应位置。 图1 二十四节气的划分 了解二十四节气与地球公转的关系 任务一 　　二十四节气与地球公转紧密相关。可以通过在地球公转轨道上标注二十四节气的名称，进一步理解二十四节气与地球公转的关系。 　　用地球仪、手电筒可以模拟地球公转，观察不同公转位置时北半球的昼夜长短变化。 太阳直射点在北回归线——夏至 了解二十四节气与地球公转的关系 任务一 　　二十四节气与地球公转紧密相关。可以通过在地球公转轨道上标注二十四节气的名称，进一步理解二十四节气与地球公转的关系。 　　将二十四节气的名称标注在图中相应位置。 图1 二十四节气的划分 芒种 小满 立夏 谷雨 清明 惊蛰 雨水 立春 大寒 小寒 大雪 小雪 立冬 霜降 寒露 白露 处暑 立秋 大暑 小暑 探究二十四节气对生产生活的影响 任务二 　　二十四节气在不同的地方，有不同的农作谚语和习俗。例如，谷雨是春季的最后一个节气，有的地方有“谷雨前后，种瓜点豆”的农作谚语，有的地方有采谷雨茶的习俗，有的地方有赏谷雨花的习俗。了解这些农作谚语和习俗，能够帮助我们更好地理解二十四节气对生产生活的影响。 　　（1）小组合作，选择一个节气，收集不同地方相关的农作谚语和习俗。 探究二十四节气对生产生活的影响 任务二 　　（1）小组合作，选择一个节气，收集不同地方相关的农作谚语和习俗。 农作谚语 谷雨前后，种瓜点豆 春分早、谷雨迟，清明播种正当时 芒种忙忙栽，夏至谷怀胎 霜降见霜，米谷满仓 探究二十四节气对生产生活的影响 任务二 　　（1）小组合作，选择一个节气，收集不同地方相关的农作谚语和习俗。 　　习俗 　　吃春菜：广东、广西等地的人们会采摘当地的“春菜”（一种野苋菜），与鱼片滚汤，名曰“春汤”，寓意祈福纳吉。 　　送花神：江南地区的人们认为芒种过后群芳渐歇，人们会祭祀花神，为花神饯行，表达对花神的感激与来年再会的期盼。 　　 探究二十四节气对生产生活的影响 任务二 　　（1）小组合作，选择一个节气，收集不同地方相关的农作谚语和习俗。 　　习俗 　　食香椿：谷雨前后香椿口感鲜嫩，民间有 “雨前香椿嫩如丝” 的说法，华北地区的人们会采摘香椿制作美食。 　　吃饺子/汤圆：冬至这天北方人吃饺子，传说可防止耳朵冻伤；南方吃汤圆，寓意团圆美满。 　　 探究二十四节气对生产生活的影响 任务二 　　（2）根据收集的资料，设计相关的节气名片，向其他同学介绍。 节气名称： 农作谚语： 习俗： 　　 清明 清明晴，六畜兴；清明雨，百果损 扫墓祭祖是清明的核心习俗，携带祭品、鲜花前往墓地，清理杂草、祭拜先人，表达慎终追远、缅怀先辈的情感，部分地区还会举行家族集体祭祖仪式。 探究二十四节气对生产生活的影响 任务二 　　（2）根据收集的资料，设计相关的节气名片，向其他同学介绍。 节气名称： 农作谚语： 习俗： 　　 立春 立春晴，一春晴；立春雨，春多雨 北方吃萝卜，南方吃春卷，寓意咬下春天的生机，祈盼一年身体健康。 了解二十四节气 了解二十四节气与地球公转的关系 探究二十四节气对生产生活的影响 再见 $