精品解析：2025年四川省自贡市中考语文真题

自贡市2025年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生考试语文 注意事项： 本试卷满分150分，考试时间为150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言知识与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 驽钝（nú） 幌子（huǎng） 信手拈来（zhān） B. 忌讳（huì） 睥睨（bǐ） 味同嚼蜡（jiáo） C. 绰号（chuò） 拘泥（ní） 孜孜不倦（zī） D. 狡黠（xiá） 掂量（diān） 一气呵成（hē） 【答案】D 【解析】 【详解】A.信手拈来（niān）。 B.睥睨（pì）。 C.拘泥（nì）。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 侦缉 盘桓 雕粱画栋 B. 侍候 真挚 不屑置辩 C. 练达 隐匿 心犷神怡 D. 犀利 喷薄 如座针毡 【答案】B 【解析】 【详解】A.雕梁画栋。 C.心旷神怡。 D.如坐针毡。 3. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。 B. 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ C. 网络时代，青少年莫为追逐流量而哗众取宠，真诚与实力才是永恒的魅力源泉。 D. 成就大事需要忍受不少委屈，当做出成绩时，那些委屈可能会不言而喻地消散。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“不仅……还”这是表示递进关系的关联词，此处用于介绍诗歌的地位，使用正确； B.高傲：自以为了不起， 看不起人，极其骄傲。此处形容海燕的姿态，使用正确； C.哗众取宠：用言论和行动迎合众人，以博得好感或拥护。 此处指追逐流量的行为，使用正确； D.不言而喻：不用说就可以明白。此处表示委屈会自然消散，不合语境。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 人类通过劳动征服自然、改造世界，历史上流传着很多与此有关的动人故事。 B. 随着世界范围内肥胖人群的增多，已经让肥胖成为了严重的社会健康问题。 C. 能否坚持不懈、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 D. 自贡正以更绚丽的光彩、全新的姿态，迈向国际大舞台、走进寻常百姓家。 【答案】A 【解析】 【详解】B.成分残缺，最后一句可改为“肥胖已经成为了严重的社会健康问题”。 C.两面对一面，可删去“能否”。 D.语序不当，可将“迈向国际大舞台”和“走进寻常百姓家”调换位置。 5. 请根据某学校“赓续·2025清明祭英烈”活动安排，按要求完成任务。 某学校“赓续·2025清明祭英烈”活动安排 活动时间 活动地点 活动内容 4月3日上午 9∶30—10∶00 自贡市烈士陵园 缅怀仪式：敬献花圈、默哀仪式 10∶00—11∶00 参观学习：参观纪念馆、聆听教育宣讲 11∶00—11∶40 实践活动： ？ 、擦拭墓碑 （1）请你以学生会主席李明的身份打电话给退伍老兵李伯江爷爷，邀请他在活动中做30分钟的红色故事宣讲。注意语言得体、简洁。 （2）请根据活动主题，仿照示例设计一个实践活动，并说明活动形式及活动目的（可结合音乐、美术、历史等学科知识设计）。 【示例】擦拭墓碑：以虔敬之手拂去烟尘，以崇敬之心传承精神。 【答案】（1）示例：李爷爷，您好！我是XX中学的学生会主席李明，我校将于4月3日上午在自贡市烈士陵园开展“赓续·2025清明祭英烈”的主题活动，想邀请您在那天上午10：30-11：00为大家做一个30分钟的红色故事宣讲，大家都期待您的到来，请问您有时间吗？ （2）红歌齐唱：以嘹亮歌声重温历史，以赤诚之心传递力量。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 根据题意，首先礼貌问候并自报身份，符合电话沟通的基本礼仪；接着清晰说明活动时间、地点、主题以及邀请事由、宣讲时长，信息完整简洁；同时点明宣讲的意义，表达对被邀请者到来的期盼或是以征询式结尾。注意态度诚恳得体，语气谦逊，契合邀请长辈的语境要求，完整达成邀请目的即可。 示例：李爷爷，您好！我是XX学校的学生会主席李明。我们学校定于4月3日上午在自贡市烈士陵园举办以“赓续·2025清明祭英烈”为主题的活动，现诚挚邀请您于上午10点左右在现场进行时长30分钟的红色故事宣讲，帮助同学们了解革命历史、感悟英烈精神，不知您是否有空前来？ 【小问2详解】 本次活动要围绕清明祭英烈的主题设计。活动形式要贴合烈士陵园的活动场景，操作可行，核心是通过沉浸式活动缅怀英烈，传承精神，可结合学科特点，除“擦拭墓碑”外，还可举行唱红歌，诵读英烈家书、献花、绘制英烈画像等活动，表达对英烈们的敬意。注意仿照示例，采用对仗句式，前半句点明活动形式，后半句阐述活动目的。 示例一：绘制英烈画像，以画笔勾勒英雄模样，以丹青铭记英烈荣光。 示例二：敬献小白花，以素净白花寄托哀思，以真挚心意缅怀英烈。 二、现代文阅读（37分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①在过去的时光里，“阅读”一词几乎专指传统纸质书籍的阅读。然而，随着数字化和AI技术的发展，阅读的形式发生了巨大的变化。今天，电子书、在线文章、音频书甚至通过AI生成的定制化内容，逐渐成为人们日常阅读的重要组成部分。可以说，阅读的边界已经被大大扩展，从传统的文本阅读，发展为跨平台、多模态的多样化阅读方式。 ②然而，技术的进步虽然为阅读提供了便捷的工具，但也不可忽视其带来的问题。碎片化信息的消费、快节奏的阅读习惯，使得深度阅读和批判性思维的培养面临困境。面对如此困境，人们很容易陷入焦虑、烦躁，甚至迷失自我。在中国社会科学院社会心理学研究中心副主任陈满琪看来，让自己具有更强的思考能力是应对AI时代焦虑的利器。“AI的深度思考是它的，不是你的。想要获得属于自己的深度思考，唯有阅读，那些通过阅读沉淀在脑海中形成的思考才是自己的。”她说。 （摘编自《AI浪潮下，还需要读书吗？》，京报网2025年4月23日） 材料二 ①在人工智能（AI）高速发展的今天，知识获取的方式在一定程度上被改写。搜索引擎秒回答案，AI助手随问随答，总结、翻译、写作，甚至“思考”似乎都可以交由算法完成。信息过载已成为常态，真假难辨、观点纷杂，若没有判断力，便容易被算法推送裹挟，陷入“被选择”的陷阱。而良好的判断力恰恰是通过持续地阅读、思考与反思培养起来的能力。 ②面对技术的澎湃浪潮，许多人开始质疑：在这样的时代，我们为什么还要坚持读书？我以为，越是身处AI时代，越需要读书。AI的本质是大数据与算法的产物，它擅长处理、整合与生成海量的信息，但它并不“理解”信息背后的意义。AI可以协助创作，但无法取代人类独特的原创精神。未来社会需要的，不是流水线式的知识搬运工，而是能够整合信息、提出新问题、创造新价值的人。而这样的人，往往是爱读书之人。 （摘编自《AI时代，为什么还要坚持读书》，《环球时报》2025年4月24日） 材料三 ①在2025“书香湖南”全民阅读活动中，科普中国十大科学传播人物徐海说：“AI与所有新兴科技一样，都是一把双刃剑。我们要智慧地使用人工智能，使其成为自己的工具和助手，而不是反之，被其奴役，成为机器的喂养者。”不依赖AI“一站式答案”，将它视为“初级线索”，才能在AI信息洪流中“淘金”，完成批判性重构，展现出生而为人的自主性。 ②如果把AI视为“运动员”，人就是“裁判员”；如果把AI视为“搬运工”，人就是“建筑师”。无论是AI阅读还是AI写作，AI处理海量信息和搜集分析数据，人类聚焦AI无法触及的人文视角、实地调研，形成人机协作的闭环。 （摘编自《AI时代，怎样做塑造未来的读书人》，娄底新闻网2025年4月23日） 6. 下列关于人工智能（AI）的理解，正确的一项是（ ） A. AI可以处理、整合与生成海量的信息，信息绝对可信可用。 B. AI可以进行深度思考，所以能够取代人类进行原创性写作。 C. AI可以提供“一站式答案”，还能生成定制化的阅读内容。 D. AI可以完成信息的批判性知识重构，展现出AI的自主性。 7. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在AI时代，知识获取的方式与阅读的形式都发生了较大改变。 B. 在AI时代，传统的文本阅读已经被多模态的数字阅读所取代。 C. 在AI时代，有深度的自主阅读是唯一能应对学习焦虑的利器。 D. 在AI时代，无论是阅读还是写作，都需要人机协作才能完成。 8. 请结合材料内容，简要回答“AI时代，为什么还要坚持读书”这一问题。 【答案】6. C 7. A 8. AI时代，碎片化信息纷杂，坚持读书可以培养我们的深度阅读习惯和批判性思维，形成自己的思考与良好的判断力，保有独特的原创精神。 AI是一把双刃剑，坚持读书能让我们保持自主性，更好地利用AI，形成良好的人机协作，以应对未来。 【解析】 【导语】这组非连续性文本紧扣AI时代阅读的热点议题，逻辑层层递进：先点出AI拓展阅读边界却催生思考困境的现实，再阐释坚持阅读的必要性，最后给出人机协作路径，贴合当下大众痛点，兼具现实针对性与价值引导性。 【6题详解】 A.结合材料二第①段第二句可知，文章强调AI生成的信息真假难辨、观点纷杂。本项的“信息绝对可信可用”表述有误； B.结合材料二第②段第三句可知，AI可无法取代人类独特的原创精神。本项“能够取代人类进行原创性写作”表述有误； D.结合材料三第①段第二句可知，“人”将AI“一站式答案”视为“初级线索”，在信息洪流中完成批判性重构，展现出生而为人的自主性，不是AI。 【7题详解】 B.结合材料一第①段第四句可知，阅读的边界已经被大大扩展，从传统的文本阅读，发展为跨平台、多模态的多样化阅读方式。本项的“已经被多模态的数字阅读取代”表述有误； C.结合材料一第②段第四、五句可知，在陈满琪看来，深度阅读，让自己具有更强的思考能力是应对AI时代焦虑的利器，并非是“唯一”； D.结合材料三第②段可知，原文提出人机协作是理想模式，并非“阅读写作都需要人机协作才能完成”，绝对化表述错误。 【8题详解】 结合材料一第②段第四、五句可知，读书能培养深度思考与批判性思维，帮我们获得属于自己的思考能力，应对AI时代的焦虑。 结合材料二第②段可知，AI时代，坚持读书能够帮助我们抵御浮躁，形成良好的判断力，保有自己独特的原创精神。 结合材料三第①段第二句，第②段可知，读书能帮我们保持人的自主性，让我们合理驾驭AI，实现良性人机协作。 （二）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 注定要在自媒体时代成长的这一代 ①在当今社会，自媒体的影响力无处不在，而成长于这一时代的儿童，不可避免地受到其深刻影响。自媒体以丰富多样的形式、趣味性强的内容和广泛的覆盖面，吸引着无数儿童沉迷其中，很多家长还会把智能手机当作哄孩子的神器。 ②这是好是坏？我们要分析一下自媒体的特点，看看它是否与儿童成长的需要相符合，再作出判断。 ③自媒体信息发布的门槛很低，只要有一台手机就能发声。部分自媒体人懂得“流量为王”的道理，什么吸引流量，就去做什么。只为博眼球、博流量而生产出的各类信息产品，必然良莠不齐。传统媒体由专业人员把关，作品都有一定的水准，因此传统媒体就有不断提升受众品位的引领作用。而自媒体却缺乏这种正向的引导。某些创作者为了博流量，或装愣卖傻，或笨拙模仿，这种表面热闹却不求内涵的内容对儿童的吸引力极大。处于认知发展关键期的儿童，其鉴赏与审美体系尚未成熟，智商与情商正处于塑造阶段，这些内容显然都不能起到正向引导和提升的作用。 ④如何让用户对自媒体平台保有高度的忠诚？答案是算法推送。自媒体平台会根据你的观看偏好，通过算法不断给你推送你最喜欢的内容，这样你就无法离开这个平台了。对一个尚未定型的孩子来讲，把他们捆绑在平台的一两个领域内，就违背了其成长规律。其实，自媒体也有一些优秀的内容适合儿童，但经过这样的内容限定，就窄化了儿童视野。教育专家指出，小学阶段应该给儿童更多的尝试机会，广泛涉猎，他们才更有可能发现自己的爱好和特长。算法“茧房”显然有悖于这样的教育原则，不利于儿童的全面发展、健康成长。 ⑤此外，自媒体强调吸引流量和眼球，造成的另一个结果就是内容碎片化。尤其是制作短视频的自媒体，讲求在尽可能短的时间内展现一两个精彩瞬间，在人还意犹未尽时又转换成另一个精彩瞬间，这些精彩的“碎片”让人应接不暇。儿童长时间观看此类视频，大脑始终处于不断被刺激的兴奋中，又由于内容转换非常快，他们很难保持专一的注意力，对世界的系统化认识也会不断推迟。有研究表明，长期处于一种碎片式的快乐刺激之中，会影响儿童大脑前额叶的发育，不利于儿童记忆、判断、思考等能力的形成，同时还会使儿童的情绪不受控制，暴躁易怒。 ⑥这样看来，我们是不是就要在儿童成长的过程中完全禁掉自媒体了？也不尽然。打个比方，儿童的知识体系如同一个背篓，无论垃圾还是珠宝，在难以分辨的情况下，都只能一股脑儿地放置于背篓里。我们成年人要做的，就是帮助儿童在浩瀚的自媒体海洋中做一些筛选，让儿童接触一些优秀的、适合他们的自媒体内容。这无疑是把珠宝放进儿童的背篓里。唯有如此，才能帮助新一代在信息洪流中保持清醒的头脑，实现全面而健康的成长。 （选自《人民教育》，有删改） 9. 下列对文章观点的相关理解，不正确的一项是（ ） A. 自媒体无处不在的影响力，是无数儿童、家长沉迷其中的主要原因。 B. 自媒体没有内涵的信息产品，不能起到提升儿童品位的引领作用。 C. 自媒体平台的算法推送，限定了儿童的接触内容，使儿童视野变窄。 D. 儿童长时间接触自媒体的碎片化内容，不利于其专一注意力的培养。 10. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 第③段将传统媒体与自媒体相比，突出自媒体在作品水准、信息发布上的优势。 B. 第④段通过具体、详实的数据来证明算法“茧房”给儿童成长带来的不利影响。 C. 文章③④⑤段从三个不同的角度分析了自媒体的特点，三个层次间呈并列关系。 D. 文章开篇以设问推进论证，结尾比喻作结，强调儿童自主选择自媒体的重要性。 11. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 自媒体形式丰富、内容有趣、覆盖面广，符合儿童成长需要，有利于儿童成长。 B. 儿童浏览大量良莠不齐的短视频，会对其鉴赏与审美体系的形成产生负面影响。 C. 儿童在自媒体平台表现出对游戏感兴趣，平台就会通过算法持续推送同类内容。 D. 作为成年人，要警惕自媒体带来的潜在风险，以科学的方法引导儿童合理使用。 【答案】9. A 10. C 11. A 【解析】 【导语】本文是一篇立足现实的议论文。文章采用“提出问题—分析危害—给出建议”的经典结构，从内容良莠不齐、算法制造信息茧房、碎片化损害认知三个维度，深刻剖析了自媒体对儿童成长的潜在风险。全文逻辑严密，论证客观理性，结尾以“背篓”为喻，巧妙提出成年人应主动筛选引导，兼具批判深度与人文关怀。 【9题详解】 A.根据文章第①段“吸引着无数儿童沉迷其中，很多家长还会把智能手机当作哄孩子的神器”可知，原文说的是儿童沉迷自媒体，而家长是主动将手机交给孩子当作“哄孩子的神器”，并未提及家长也“沉迷其中”。选项中“无数儿童、家长沉迷其中”将家长也纳入沉迷对象，与原文不符。 【10题详解】 A.根据第③段“传统媒体由专业人员把关，作品都有一定的水准，因此传统媒体就有不断提升受众品位的引领作用。而自媒体却缺乏这种正向的引导”可知，将传统媒体与自媒体对比，是为了突出自媒体“缺乏正向引导”的劣势，而非选项中“突出自媒体在作品水准、信息发布上的优势”； B.第④段主要通过分析算法推送的机制来论证其危害，如“根据你的观看偏好，通过算法不断给你推送你最喜欢的内容”“把他们捆绑在平台的一两个领域内，就违背了其成长规律”，但并未使用“具体、详实的数据”来证明，选项表述与原文不符； D.根据第②段可知，文章开篇确实使用了设问推进论证；但根据第⑥段第四句可知，结尾的比喻旨在强调成年人帮助儿童筛选自媒体内容的重要性，而非选项中“强调儿童自主选择自媒体的重要性”。 【11题详解】 A.根据文章第③④⑤段的分析可知，自媒体存在内容良莠不齐、算法推送窄化视野、碎片化影响专注力等诸多弊端，文章整体观点是自媒体对儿童成长弊大于利，需要成年人引导和筛选。选项中“符合儿童成长需要，有利于儿童成长”与文章主旨相悖。 （三）文学类文本阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“之前文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑭“这是……” ⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆来通知了！非遗申报批下来了！” ⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼⋯⋯” ㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，并排享受着温暖的余晖。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 12. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章以老周父子冲突为明线，以胥河传统渔业与现代开发的矛盾为暗线展开叙事。 B. 文章写老周跳入洪水救船，“扑”“摸”“跳动”等词写出了老周对乌篷船的情感之深。 C. 开篇的清晨雨景与结尾的金色夕阳形成鲜明对比，突出了胥河两岸秀丽的自然风光。 D. 文章主题深刻，以江南渔村的变迁，展现了传统文化在现代社会中的困境与重生。 13. 面对胥河的发展，老周和小满的态度有何不同？请结合具体事例简要分析。 14. 请按要求完成下面两题。 （1）小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆来通知了！非遗申报批下来了！”（“蹦”能否换为“跳”） （2）新补的青石挨着老石条，并排享受着温暖的余晖。（揣摩句子的含义） 15. 读完文章后，同学们围绕“建设美丽乡村，我们可以做什么”进行了主题探究，请结合文章内容，将三个小组的探究结果补充完整。 小组1：我们小组认为，以周小满为代表的青年一代，做了这些事情建设美丽胥河： _______；_______；运用网络直播宣传。 小组2：我们小组认为，在建设美丽乡村过程中，要处理好几个关系： _______；______；建设规划与人文关怀。 小组3：我们小组认识到了“建设美丽乡村”的意义：_______。 【答案】12. C 13. 老周对胥河的发展持保守态度。他坚持传统渔业，不愿意上岸，认为自己打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝，现在要他上岸，除非胥河干了，后来在小满的劝说下支持胥河的发展。 小满对胥河的发展持开放态度。他积极推广胥河的旅游，提出搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。他还带着大学生环保社团，把化工厂告倒，保护了胥河的生态环境。 14. （1）“蹦”不能换为“跳”，因为“蹦”更能表现出小满的惊喜和兴奋。 （2）象征着传统文化和现代文明在胥河的发展中相互融合，共同发展。 15. ①. 推广胥河旅游，提出搞“渔家乐”； ②. 保护胥河生态环境，带着大学生环保社团，把化工厂告倒。 ③. 传统与现代 ④. 生态保护与经济发展 ⑤. 保护传统文化，促进经济发展，实现传统文化在现代社会中的新生。 【解析】 【导语】《渔火新声》以江南胥河渔家故事为切口，借老周父子的观念碰撞，铺展传统渔文化在乡村振兴浪潮下的新生。笔触细腻满含江南烟火气，以小见大，写出了传统文化与现代发展相融的温然脉络，贴近时代，意蕴动人。 【12题详解】 C.开篇清晨雨景和结尾夕阳的作用不是突出自然风光，开篇雨景烘托古朴氛围，引出老周与儿子的冲突，结尾夕阳烘托传统与新生融合的温暖结局，服务于主题而非突出自然风光。 【13题详解】 老周：结合第③④⑤段可知，面对小满的劝说，老周不同意小满的建议，他认为自己在胥河摇了一辈子的橹，他拒绝上岸把家里改为民宿。他对小满直播他撒网捕鱼的场景极为不满。这体现他一开始对胥河的发展持保守态度。 结合第⑬—⑯段，第⑳—㉒段可知，老周后来跟着儿子到村委会，了解胥河生态旅游规划之后，得知胥河的旅游不会污染生态环境。他后来也支持儿子的工作，带着城里人在胥河撒网捕鱼，让他们体验传统渔猎生活。这体现老周支持胥河的现代化发展。 小满：结合第③⑤⑪段，第⑬—⑮段，第⑲—㉑段可知，小满决意将胥河传统的渔猎文化申请为非遗，他希望为胥河地区的乡村振兴贡献理想，，在当地搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河，以此盘活乡村经济。用直播的形式，让更多人了解当地传统的渔猎生活。 结合第⑫段可知，面对化工厂偷排废水污染胥河生态环境，他带领大学生环保社团，把化工厂告倒，保护胥河生态。 【14题详解】 （1）不能换。“蹦”是“跳跃”的意思，表示小满得知自己申报的非遗获得审批时，内心极度喜悦，与“突然”呼应；“跳” 只是普通动作，缺乏这种瞬间的雀跃感，情感表现力平淡，无法体现此刻人物的兴奋感。 （2）结合第⑳—㉓段可知，胥河现在既保留传统的渔猎生活，又发展旅游业，开办民宿，吸引城里人到处享受渔家生活。这体现胥河新生活和旧形态的共同发展。第㉓段第一、二句这是文物局修缮古桥后的情景。该句表现新老石条并排沐浴夕阳的情景。在此“新补的青石”象征现代新生的发展，就如胥河两岸民宿和旅游的新开发。“老石条”象征旧的渔猎文化，如乌篷船，撒网捕鱼等，“并排享受”体现传统与现代的和谐共存，融合发展，共同走向美好生活。 【15题详解】 第一空，结合第③⑤⑪⑬⑮⑳段可知，小满肩负“乡村振兴”的重任，他用直播的形式让外界了解当地渔猎生活，他为胥河这片“江南最后的渔歌”申请非遗保护，在胥河施行生态旅游，搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河，让更加多的人来到这里旅游。据此拟写：推广胥河旅游，提出搞“渔家乐”。 第二空，结合第⑫段可知，小满在胥河遭受化工厂偷排废水，污染生态环境时，他带着大学生环保社团，把化工厂告倒，保护乡村生态环境。 第三空，结合第③—⑤段，第⑬—⑯段可知，老周一开始不同意小满的建议，他不同意上岸搞乡村旅游。后来他在小满的介绍下，认识到乡村生态旅游既发展生态，又发展经济，他才慢慢认可小满的做法，这体现要处理好传统与现代的关系。 第四空，结合第⑫⑯段可知，胥河曾经遭受上游化工厂偷排废水，污染生态环境的经历，当时是小满带着大学生环保社团，把化工厂告倒。现在要发展胥河生态旅游规划，也要完善污水处理和生态监测，在发展经济的同时也要保护环境。据此可拟写，生态保护与经济发展。 第五空，结合第⑤⑪⑬⑯㉒段可知，胥河被人们称为“江南最后的渔歌”，这里有传统的渔猎生活，有古老的乌篷船。现在村委希望在此发展生态旅游，通过建设污水处理站和生态监测系统保护当地良好的生态环境。村委也希望通过发展旅游业，搞“渔家乐”，让游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河等形式吸引更多的游客到乡村旅游，达到振兴乡村经济的目的，让古老的渔猎生活在新时代焕发光彩，让百姓们过上幸福的生活。据此可拟写，既保护了乡村生态环境，又让优秀传统文化得到传承与新生，同时带动乡村经济发展，造福当地百姓。 三、古代诗文阅读（27分） （一）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·齐策一》） 【乙】 昔晋文公将与楚战城濮，问于咎犯曰：“为奈何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌忠信；战陈之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季，雍季对曰：“焚林而猎愈多得兽后必无兽以诈伪遇人，虽愈利，后亦无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。左右曰：“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季，何也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权也；雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利也哉？”由此观之，义者，人之大本也。 （节选自《淮南子·人间训》） 16. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 面刺寡人 刺：指责。 B. 时时而间进 进：进谏。 C. 不厌诈伪 诈：欺诈。 D. 辞咎犯 辞：推托。 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 焚林而猎/愈多得兽后/必无兽/ B. 焚林而猎/愈多得兽/后必无兽/ C. 焚林/而猎愈多/得兽后必无兽/ D. 焚林/而猎愈多得兽/后必无兽/ 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文“善”“乃下令”，言简意赅，写出了齐威王果断行事的理政智慧。 B. 【甲】文写燕、赵、韩、魏等国都到齐国朝见，间接反映出邹忌讽谏的效果。 C. 【乙】文中的晋文公听从了雍季的建议，用计谋打败了楚国，并奖赏了雍季。 D. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的晋文公既善于纳谏，又能做到赏罚分明。 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）昔晋文公将与楚战城濮，问于咎犯。 【答案】16. D 17. B 18. C 19. （1）能够在公共场所指责讥讽（寡人的）过失，使我的耳朵听到的，接受下等的奖赏。 （2）从前晋文公将要和楚国在城濮作战，向咎犯请教。 【解析】 【导语】这两篇均为先秦理政题材的文言短文，短小精悍意蕴深远。甲文节选自经典名篇，展现齐威王广开言路终使大治的治世智慧；乙文选自《淮南子》，借晋文公行赏的故事，点明长远道义重于一时权宜的道理，二者兼具文本价值与思想启发性，适配文言阅读考察的定位。 【16题详解】 D.句意：（晋文公）辞别咎犯。辞：辞别、告别，并非“推托”。选项解释有误。 【17题详解】 句意：焚烧山林来打猎，当下能捕获更多野兽，以后就再也没有野兽可猎了。 断句依据：“焚林而猎”是完整的动宾短语，指一种行为；“愈多得兽”是这种做法带来的短期结果；“后必无兽”是长远后果，两个分句语义独立，中间须断开。 据此断句为：焚林而猎/愈多得兽/后必无兽/ 【18题详解】 C.原文明确写道“于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之”，可见晋文公没有听从雍季的建议，而是采纳了咎犯的计谋战胜楚国。该选项的表述与原文相悖，错误。 【19题详解】 （1）谤讥：议论、指责；市朝：指集市、市场等公共场所。闻：使……听到。 （2）昔：从前、往日；战：作战、交战。 【点睛】参考译文： 【甲】齐威王说：“说得好。”于是下达命令：大小官吏、百姓，能够当面指责我的过失的，给予上等奖赏；上奏书信规劝我的，给予中等奖赏；能够在公共场所指责讥讽（寡人的）过失，使我的耳朵听到的，接受下等的奖赏。命令刚下达时，大臣们纷纷前来进谏，宫廷门前和院子里热闹得像集市一样；几个月过后，不时有人偶然进谏；满一年以后，即使有人想提意见，也没有可说的了。燕、赵、韩、魏等国得知这件事，都到齐国来朝见。这就是人们所说的，在朝廷上取得胜利。 【乙】从前晋文公将要和楚国在城濮作战，向咎犯请教说：“该怎么办呢？”咎犯回答：“讲求仁义的事，君子不会嫌弃忠诚守信；行军作战的事，不必排斥欺诈伪装。您就用欺诈的手段对付楚军吧。”晋文公辞别咎犯，又去询问雍季。雍季答道：“焚烧山林打猎，虽然能暂时捕获很多野兽，日后就再也没有野兽可猎了。用欺诈虚伪的手段对待他人，即便眼下能获得好处，往后也不会再有收益。您还是用正当的方法作战吧。”晋文公没有采纳雍季的建议，而是采用了咎犯的计谋，和楚军交战，大败对方。凯旋后论功行赏，他把雍季排在前面，咎犯排在后面。身边的侍臣疑惑地问：“城濮之战，靠的是咎犯的计谋，您行赏却先奖赏雍季，这是为什么呢？”晋文公说：“咎犯的主张，只是一时的权宜之计；雍季的看法，才是关乎千秋万代的长远利益。我怎么能看重一时的权宜，却轻视长远的利益呢？”由此看来，道义，是做人的根本。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭①水即沧浪。 风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑④唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①百花潭：即浣花溪。②篠：小竹，细竹。③裛：沾湿。④填沟壑：倒毙路旁无人收葬，意犹饿死。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔写居住环境，诗人在饱经丧乱后终有了一个安身立命之地。 B. 颔联用细腻的笔触，描绘出微风细雨中翠竹轻摇、荷花送香的情态。 C. 颈联转接颔联，诗人由赏心悦目之景的描绘转向了对凄凉可悲之事的叙述。 D. 尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”表达的情感一致。 21. 请找出诗中最能体现“狂夫”之“狂”的一个词，并简要说明理由。 【答案】20. D 21. 最能体现“狂夫”之“狂”的词是“疏放”。“疏放”指疏狂放达、不拘世俗。诗人处境凄惨，常受饥寒威胁，却不为此愁苦沉沦，依旧随性自在，是“狂夫”形象的核心体现。 【解析】 【导语】此诗先绘草堂美景，翠竹红莲在风雨中清丽芬芳，景致悠然雅致。转而叙生活窘境，故人断信、幼子忍饥，处境贫寒。美景与苦境形成鲜明对照，诗人纵使困顿潦倒、濒临绝境，依旧疏放不羁，以“狂”自解，尽显傲骨与豁达。 【20题详解】 D.本诗尾联写诗人身处贫病困境，仍疏放狂傲，抒发的是身处逆境却坚守本心、旷达不羁的情怀；而《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”体现的是舍己为人、甘愿牺牲的博大济世情怀。二者表达的情感不同。 【21题详解】 诗人在尾联写道“欲填沟壑唯疏放”，意思是即使面临饿死沟壑的绝境，他依然选择疏狂放达、不拘礼法的生活方式。“疏放”是“疏于礼节，狂放不羁”的意思，诗人已经穷到濒临饿死的境地，却不因贫苦摧折风骨，面对苦难时超然物外、倔强不屈，展现出豪放不羁的人生态度。这种人生态度并未随着时间的流逝而衰退，反而越来越强，让诗人不禁发出“老更狂”的慨叹。因而“疏放”一词最能体现“狂夫”之“狂”。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 22. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）三军可夺帅也，______________。（《论语·子罕》） （2）______________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》） （3）大漠孤烟直，______________。（王维《使至塞上》） （4）塞下秋来风景异，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）______________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （6）千古兴亡多少事？悠悠。______________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【答案】 ①. 匹夫不可夺志也 ②. 苟全性命于乱世 ③. 长河落日圆 ④. 衡阳雁去无留意 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 不尽长江滚滚流 【解析】 【详解】注意“苟”“圆”“衡”“雁”等字的写法。 四、名著阅读（6分） 23. 班级要进行“我为名著着色彩”手抄报比赛，请你按要求完成素材选择：（1）在《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一本；（2）根据以下资料选择最能体现名著主题的颜色，并结合名著内容简要说明理由。 生命是没有价值的白纸/红给了我热情/自从绿给我以发展/黄给我以忠义/蓝给我以高洁/粉赐我以希望/灰白赠我以悲哀/……/从此以后/我便溺爱我的生命/因为我爱他的色彩/ ——闻一多《色彩》 【答案】示例一：选《红星照耀中国》，颜色是红色。理由：红色代表热情。本书记录了中国共产党和红军的革命斗争历程，革命者们满怀救国热情，为民族解放事业奋斗牺牲，书名中的“红星”本身就是红色革命的象征，契合红色的内涵。 示例二：选《骆驼祥子》，颜色是灰白色。理由：灰白色代表悲哀。本书中老实勤劳的车夫祥子，经历买车三起三落后，最终被黑暗社会摧残成麻木潦倒的行尸走肉，他的一生是彻底的悲剧，满是悲凉，契合灰白色的内涵。 示例三：选《简·爱》，颜色是蓝色。理由：蓝色代表高洁。主人公简·爱一生追求人格平等与独立尊严，面对命运的压迫从不低头，始终保有纯净高洁的灵魂，契合蓝色高洁的内涵。 【解析】 【详解】先从三本指定名著中选定一本，再对应闻一多《色彩》里给出的不同颜色的固定象征义（即红对应热情、绿对应发展、黄对应忠义、蓝对应高洁、粉对应希望、灰白对应悲哀），找到和名著核心主题、精神内核最契合的颜色，最后结合名著具体情节或主旨，阐释清楚颜色象征义和名著内容主题的关联，保证对应准确、逻辑通顺即可。 示例一：《红星照耀中国》，我选择红色，理由：闻一多诗中“红给了我热情”，红色对应热情。《红星照耀中国》是斯诺实地探访陕北红色革命根据地后写下的纪实作品，书中的红军战士为实现民族解放、建立人民当家作主的中国，始终怀揣滚烫的革命信仰与热情：长征路上他们克服缺衣少食、雪山草地的极端困境，根据地建设中他们开荒生产、团结军民抗日，整个中国革命的进程都洋溢着为理想奋斗的热情，红色本身就是中国革命的标志性色彩，因此最契合作品主题。 示例二：《骆驼祥子》，我选择灰白色，理由：闻一多诗中“灰白赠我以悲哀”，灰白对应悲哀。《骆驼祥子》讲述了旧中国北平底层人力车夫祥子的悲剧一生：祥子原本勤恳诚实，梦想靠自己的力气买一辆属于自己的洋车，却接连遭遇劫难：车被大兵抢走、积蓄被孙侦探敲诈一空、卖车安葬难产的虎妞，最后连最后一丝精神寄托小福子也自杀身亡，所有希望彻底破灭，祥子最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，他的人生满是旧社会底层劳动者无法挣脱命运的悲哀，因此契合作品的悲剧基调。 示例三：《简·爱》，我选择蓝色，理由：闻一多诗中“蓝给我以高洁”，蓝色对应高洁。《简·爱》的主人公简·爱一生始终坚守自尊独立的人格追求，灵魂高洁纯粹：她自幼寄人篱下受尽欺凌，却从未放弃对平等权利的追求；在桑菲尔德庄园，她不因为家庭教师的卑微身份看轻自己，坚持认为人和人的灵魂是平等的；得知罗切斯特已有妻子后，她宁可放弃爱情也不愿打破原则，毅然离开坚守底线。简·爱自尊自爱、独立纯粹的精神品格正好契合蓝色代表的高洁特质，因此最契合作品主题。 五、作文（60分） 24. 阅读以下材料，根据要求作文。 有些东西赠送他人，自己手里便空了，像是一本书，一朵花。有些东西赠送他人，自己还存着一份，没多也没少，比如一份见识，一种思维。还有些东西赠送了他人，属于自己的不减反增，如希望、善良、快乐和爱。 双手送出快乐，自己也会接收到快乐。传递善良的人，善良会淘洗他，清澈的人会更加清澈，温暖的人会更加温暖。传递爱的人，爱也会反刍他，让他的爱更加宽广深厚。 礼物悦人，思维醒人，爱能益人。无论是赠送，还是接收，当然都值得欣喜。 上面的材料带给你怎样的触动和思考？请结合生活经历，以“赠送”为话题写一篇文章。 要求：①结合材料内容及含意完成写作任务；②选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 【答案】例文： 送出的善意，开出的花 那年冬天，我刚转学到这座陌生的城市。 新学校很大，大到我总在楼道里迷路。同学们都有自己的小圈子，我像一颗被风吹落的种子，不知道该在哪里生根。课间，我假装整理书本，耳朵却捕捉着周围的笑声，那些笑声没有一缕是飘向我的。最难过的是午饭时间。别人三三两两端着餐盘坐在一起，边吃边聊。我端着盘子，在食堂里转了一圈又一圈，找不到一个可以坐下的位置。最后总是挑一个角落，一个人吃完那顿沉默的饭。 同桌小悦是第一个对我笑的人。她话不多，但每次我需要橡皮或尺子时，她总是不声不响地递过来。有一次我忘带饭卡，她把自己带的饭分了一半给我。那是一份普通的蛋炒饭，却是我吃过最温暖的一顿饭。“谢谢你。”我说。“没什么。”她笑笑，又低头写作业。 那天放学，我走在回家的路上，心里忽然冒出一个念头：小悦给了我那么多善意，我能给她什么？我成绩一般，没什么特长，连话都说不利索……越想越觉得自己“穷”。但我还是想试一试。我知道小悦喜欢画画，可我画得不好；她喜欢看书，可我也没有拿得出手的书。想来想去，我决定每天帮她接水。每天早晨我到教室后，先把两个人的水杯装满。一开始，小悦有些不好意思：“不用啦，我自己来。”我说：“你帮了我那么多，我也想做点什么。” 后来，我发现小悦经常因为值日来不及吃早餐，就多带一份面包放在她桌上。她没有说谢谢，但第二天，她带了两盒牛奶，分给我一盒。渐渐地，小悦的几位朋友也开始跟我说话。有人问我借笔记，有人邀我一起吃饭。那个曾经转不出去的小圈子，不知道什么时候，为我留了一扇门。 期末前，小悦生病请假，我把笔记工工整整地抄了一份，放学后送到她家。她妈妈开门时，小悦躺在床上，脸色苍白。看到我来，她挣扎着坐起来。我把笔记递给她：“这是这几天的重点，你好好休息，考完我帮你补。”她接过笔记，眼眶红了。那一刻，我心里没有“付出”的感觉，反而觉得很充实、很踏实。 期末考后，小悦送我一张画：两个女孩并排坐在花坛边，头顶是蓝蓝的天。画的背面写着：“谢谢你，让我知道朋友是在小事里长出来的。”我看着那张画，忽然明白了什么。我曾经以为，“赠送”是把自己多余的分给别人。可小悦给我的善意，我并没有还给她，而是把它传递了出去——给新同学指路、帮值日的同学擦黑板、把伞借给忘带伞的人。 那些善意像水，流经我，又流向更远的地方。而我，在成为一个“传递者”之后，发现自己不再害怕落单，不再觉得自己一无所有。 原来有些东西赠送出去，自己并不会变少。恰恰相反，当你伸出手的那一刻，你已经收到了最好的礼物——一颗被温暖过、又学会温暖别人的心。 【解析】 【详解】一、审题立意。这道题以“赠送”为话题，材料先区分了三种类型的赠送：第一种，赠送后自己会减少（如书、花）；第二种，赠送后自己没多也没少（如知识、见解）；第三种，赠送后自己反而增多（如希望、善良、快乐、爱）。材料重点落在第三种，指出“双手送出快乐，自己也会接收到快乐”“传递爱的人，爱也会反刍他”。审题时，学生容易只写“我送给了别人什么”，而忽略材料的关键——“不减反增”的独特价值。因此，立意应聚焦于那些“越给越多”的东西：当你把善意、温暖、快乐传递出去时，自己不仅没有失去，反而收获更多。可以从“赠人玫瑰，手有余香”“爱出者爱返，福往者福来”等角度切入，写出“赠送”带来的双向滋养。要避免写成单纯的“好人好事”，而应通过具体事件，展现“赠送”后自己内心的丰盈与成长。 二、选材构思。选材方面，应选择生活中真实经历过的“传递温暖”的小事，且这件事必须能体现“自己反而得到更多”。常见好素材有：帮助同学讲解难题后自己也巩固了知识（思维类）；安慰失意的朋友后自己收获了更深的友谊（情感类）；参加志愿者活动后感受到助人的快乐（价值类）；把自己喜欢的书分享给他人后，有了更多交流的乐趣（虽书没了但快乐加倍）。构思时，推荐采用“起承转合”结构：开篇简述“赠送”的起因，中间详写赠送的过程和细节（动作、对话、心理），重点刻画“赠送”后的内心变化——原本可能有些犹豫或不舍，但完成后反而获得了意想不到的喜悦或感悟。结尾点明“不减反增”的道理，呼应材料。注意不要写成“我送了他一本书，他很高兴”的简单叙述，而要写出“我”在这件事中的心理成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 自贡市2025年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生考试语文 注意事项： 本试卷满分150分，考试时间为150分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言知识与运用（20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是（ ） A. 驽钝（nú） 幌子（huǎng） 信手拈来（zhān） B. 忌讳（huì） 睥睨（bǐ） 味同嚼蜡（jiáo） C. 绰号（chuò） 拘泥（ní） 孜孜不倦（zī） D. 狡黠（xiá） 掂量（diān） 一气呵成（hē） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 侦缉 盘桓 雕粱画栋 B. 侍候 真挚 不屑置辩 C. 练达 隐匿 心犷神怡 D. 犀利 喷薄 如座针毡 3. 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。 B. 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ C. 网络时代，青少年莫为追逐流量而哗众取宠，真诚与实力才是永恒的魅力源泉。 D. 成就大事需要忍受不少委屈，当做出成绩时，那些委屈可能会不言而喻地消散。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 人类通过劳动征服自然、改造世界，历史上流传着很多与此有关的动人故事。 B. 随着世界范围内肥胖人群的增多，已经让肥胖成为了严重的社会健康问题。 C. 能否坚持不懈、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 D. 自贡正以更绚丽的光彩、全新的姿态，迈向国际大舞台、走进寻常百姓家。 5. 请根据某学校“赓续·2025清明祭英烈”活动安排，按要求完成任务。 某学校“赓续·2025清明祭英烈”活动安排 活动时间 活动地点 活动内容 4月3日上午 9∶30—10∶00 自贡市烈士陵园 缅怀仪式：敬献花圈、默哀仪式 10∶00—11∶00 参观学习：参观纪念馆、聆听教育宣讲 11∶00—11∶40 实践活动： ？ 、擦拭墓碑 （1）请你以学生会主席李明的身份打电话给退伍老兵李伯江爷爷，邀请他在活动中做30分钟的红色故事宣讲。注意语言得体、简洁。 （2）请根据活动主题，仿照示例设计一个实践活动，并说明活动形式及活动目的（可结合音乐、美术、历史等学科知识设计）。 【示例】擦拭墓碑：以虔敬之手拂去烟尘，以崇敬之心传承精神。 二、现代文阅读（37分） （一）实用类文本阅读（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①在过去的时光里，“阅读”一词几乎专指传统纸质书籍的阅读。然而，随着数字化和AI技术的发展，阅读的形式发生了巨大的变化。今天，电子书、在线文章、音频书甚至通过AI生成的定制化内容，逐渐成为人们日常阅读的重要组成部分。可以说，阅读的边界已经被大大扩展，从传统的文本阅读，发展为跨平台、多模态的多样化阅读方式。 ②然而，技术的进步虽然为阅读提供了便捷的工具，但也不可忽视其带来的问题。碎片化信息的消费、快节奏的阅读习惯，使得深度阅读和批判性思维的培养面临困境。面对如此困境，人们很容易陷入焦虑、烦躁，甚至迷失自我。在中国社会科学院社会心理学研究中心副主任陈满琪看来，让自己具有更强的思考能力是应对AI时代焦虑的利器。“AI的深度思考是它的，不是你的。想要获得属于自己的深度思考，唯有阅读，那些通过阅读沉淀在脑海中形成的思考才是自己的。”她说。 （摘编自《AI浪潮下，还需要读书吗？》，京报网2025年4月23日） 材料二 ①在人工智能（AI）高速发展的今天，知识获取的方式在一定程度上被改写。搜索引擎秒回答案，AI助手随问随答，总结、翻译、写作，甚至“思考”似乎都可以交由算法完成。信息过载已成为常态，真假难辨、观点纷杂，若没有判断力，便容易被算法推送裹挟，陷入“被选择”的陷阱。而良好的判断力恰恰是通过持续地阅读、思考与反思培养起来的能力。 ②面对技术的澎湃浪潮，许多人开始质疑：在这样的时代，我们为什么还要坚持读书？我以为，越是身处AI时代，越需要读书。AI的本质是大数据与算法的产物，它擅长处理、整合与生成海量的信息，但它并不“理解”信息背后的意义。AI可以协助创作，但无法取代人类独特的原创精神。未来社会需要的，不是流水线式的知识搬运工，而是能够整合信息、提出新问题、创造新价值的人。而这样的人，往往是爱读书之人。 （摘编自《AI时代，为什么还要坚持读书》，《环球时报》2025年4月24日） 材料三 ①在2025“书香湖南”全民阅读活动中，科普中国十大科学传播人物徐海说：“AI与所有新兴科技一样，都是一把双刃剑。我们要智慧地使用人工智能，使其成为自己的工具和助手，而不是反之，被其奴役，成为机器的喂养者。”不依赖AI“一站式答案”，将它视为“初级线索”，才能在AI信息洪流中“淘金”，完成批判性重构，展现出生而为人的自主性。 ②如果把AI视为“运动员”，人就是“裁判员”；如果把AI视为“搬运工”，人就是“建筑师”。无论是AI阅读还是AI写作，AI处理海量信息和搜集分析数据，人类聚焦AI无法触及的人文视角、实地调研，形成人机协作的闭环。 （摘编自《AI时代，怎样做塑造未来的读书人》，娄底新闻网2025年4月23日） 6. 下列关于人工智能（AI）的理解，正确的一项是（ ） A. AI可以处理、整合与生成海量的信息，信息绝对可信可用。 B. AI可以进行深度思考，所以能够取代人类进行原创性写作。 C. AI可以提供“一站式答案”，还能生成定制化的阅读内容。 D. AI可以完成信息的批判性知识重构，展现出AI的自主性。 7. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在AI时代，知识获取的方式与阅读的形式都发生了较大改变。 B. 在AI时代，传统的文本阅读已经被多模态的数字阅读所取代。 C. 在AI时代，有深度的自主阅读是唯一能应对学习焦虑的利器。 D. 在AI时代，无论是阅读还是写作，都需要人机协作才能完成。 8. 请结合材料内容，简要回答“AI时代，为什么还要坚持读书”这一问题。 （二）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 注定要在自媒体时代成长的这一代 ①在当今社会，自媒体的影响力无处不在，而成长于这一时代的儿童，不可避免地受到其深刻影响。自媒体以丰富多样的形式、趣味性强的内容和广泛的覆盖面，吸引着无数儿童沉迷其中，很多家长还会把智能手机当作哄孩子的神器。 ②这是好是坏？我们要分析一下自媒体的特点，看看它是否与儿童成长的需要相符合，再作出判断。 ③自媒体信息发布的门槛很低，只要有一台手机就能发声。部分自媒体人懂得“流量为王”的道理，什么吸引流量，就去做什么。只为博眼球、博流量而生产出的各类信息产品，必然良莠不齐。传统媒体由专业人员把关，作品都有一定的水准，因此传统媒体就有不断提升受众品位的引领作用。而自媒体却缺乏这种正向的引导。某些创作者为了博流量，或装愣卖傻，或笨拙模仿，这种表面热闹却不求内涵的内容对儿童的吸引力极大。处于认知发展关键期的儿童，其鉴赏与审美体系尚未成熟，智商与情商正处于塑造阶段，这些内容显然都不能起到正向引导和提升的作用。 ④如何让用户对自媒体平台保有高度的忠诚？答案是算法推送。自媒体平台会根据你的观看偏好，通过算法不断给你推送你最喜欢的内容，这样你就无法离开这个平台了。对一个尚未定型的孩子来讲，把他们捆绑在平台的一两个领域内，就违背了其成长规律。其实，自媒体也有一些优秀的内容适合儿童，但经过这样的内容限定，就窄化了儿童视野。教育专家指出，小学阶段应该给儿童更多的尝试机会，广泛涉猎，他们才更有可能发现自己的爱好和特长。算法“茧房”显然有悖于这样的教育原则，不利于儿童的全面发展、健康成长。 ⑤此外，自媒体强调吸引流量和眼球，造成的另一个结果就是内容碎片化。尤其是制作短视频的自媒体，讲求在尽可能短的时间内展现一两个精彩瞬间，在人还意犹未尽时又转换成另一个精彩瞬间，这些精彩的“碎片”让人应接不暇。儿童长时间观看此类视频，大脑始终处于不断被刺激的兴奋中，又由于内容转换非常快，他们很难保持专一的注意力，对世界的系统化认识也会不断推迟。有研究表明，长期处于一种碎片式的快乐刺激之中，会影响儿童大脑前额叶的发育，不利于儿童记忆、判断、思考等能力的形成，同时还会使儿童的情绪不受控制，暴躁易怒。 ⑥这样看来，我们是不是就要在儿童成长的过程中完全禁掉自媒体了？也不尽然。打个比方，儿童的知识体系如同一个背篓，无论垃圾还是珠宝，在难以分辨的情况下，都只能一股脑儿地放置于背篓里。我们成年人要做的，就是帮助儿童在浩瀚的自媒体海洋中做一些筛选，让儿童接触一些优秀的、适合他们的自媒体内容。这无疑是把珠宝放进儿童的背篓里。唯有如此，才能帮助新一代在信息洪流中保持清醒的头脑，实现全面而健康的成长。 （选自《人民教育》，有删改） 9. 下列对文章观点的相关理解，不正确的一项是（ ） A. 自媒体无处不在的影响力，是无数儿童、家长沉迷其中的主要原因。 B. 自媒体没有内涵的信息产品，不能起到提升儿童品位的引领作用。 C. 自媒体平台的算法推送，限定了儿童的接触内容，使儿童视野变窄。 D. 儿童长时间接触自媒体的碎片化内容，不利于其专一注意力的培养。 10. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 第③段将传统媒体与自媒体相比，突出自媒体在作品水准、信息发布上的优势。 B. 第④段通过具体、详实的数据来证明算法“茧房”给儿童成长带来的不利影响。 C. 文章③④⑤段从三个不同的角度分析了自媒体的特点，三个层次间呈并列关系。 D. 文章开篇以设问推进论证，结尾比喻作结，强调儿童自主选择自媒体的重要性。 11. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 自媒体形式丰富、内容有趣、覆盖面广，符合儿童成长需要，有利于儿童成长。 B. 儿童浏览大量良莠不齐的短视频，会对其鉴赏与审美体系的形成产生负面影响。 C. 儿童在自媒体平台表现出对游戏感兴趣，平台就会通过算法持续推送同类内容。 D. 作为成年人，要警惕自媒体带来的潜在风险，以科学的方法引导儿童合理使用。 （三）文学类文本阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火新声 林望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠打湿了他补丁摞补丁的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下蹦，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件印着“乡村振兴”的红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周把草绳摔在船板上，“你老子打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴摸出手机：“您看这直播，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上闪过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了：“小赤佬不学好！” ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着长枪短炮。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。 ⑧“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男差点儿栽进河里。老周立在船头嘿嘿笑，露出被烟熏黄的牙：“胥河的浪，专治狂病。” ⑨那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。” ⑩老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起他小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，鲜得能把舌头吞下去。 ⑪“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”小满掰着桂花糕，“之前文化馆的人找我，说要申报非遗。” ⑫老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满带着大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑬暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑭“这是……” ⑮“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑯老周耳根又烫起来，却瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑰变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑱“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑲洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周叼着烟卷指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆来通知了！非遗申报批下来了！” ⑳老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ㉑霜降那天，是胥河二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼⋯⋯” ㉒“少废话！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有条金色弹幕闪过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ㉓古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，并排享受着温暖的余晖。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 12. 下列对文章相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ） A. 文章以老周父子冲突为明线，以胥河传统渔业与现代开发的矛盾为暗线展开叙事。 B. 文章写老周跳入洪水救船，“扑”“摸”“跳动”等词写出了老周对乌篷船的情感之深。 C. 开篇的清晨雨景与结尾的金色夕阳形成鲜明对比，突出了胥河两岸秀丽的自然风光。 D. 文章主题深刻，以江南渔村的变迁，展现了传统文化在现代社会中的困境与重生。 13. 面对胥河的发展，老周和小满的态度有何不同？请结合具体事例简要分析。 14. 请按要求完成下面两题。 （1）小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文化馆来通知了！非遗申报批下来了！”（“蹦”能否换为“跳”） （2）新补的青石挨着老石条，并排享受着温暖的余晖。（揣摩句子的含义） 15. 读完文章后，同学们围绕“建设美丽乡村，我们可以做什么”进行了主题探究，请结合文章内容，将三个小组的探究结果补充完整。 小组1：我们小组认为，以周小满为代表的青年一代，做了这些事情建设美丽胥河： _______；_______；运用网络直播宣传。 小组2：我们小组认为，在建设美丽乡村过程中，要处理好几个关系： _______；______；建设规划与人文关怀。 小组3：我们小组认识到了“建设美丽乡村”的意义：_______。 三、古代诗文阅读（27分） （一）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《战国策·齐策一》） 【乙】 昔晋文公将与楚战城濮，问于咎犯曰：“为奈何？”咎犯曰：“仁义之事，君子不厌忠信；战陈之事，不厌诈伪。君其诈之而已矣。”辞咎犯，问雍季，雍季对曰：“焚林而猎愈多得兽后必无兽以诈伪遇人，虽愈利，后亦无复。君其正之而已矣。”于是不听雍季之计，而用咎犯之谋，与楚人战，大破之。还归赏有功者，先雍季而后咎犯。左右曰：“城濮之战，咎犯之谋也，君行赏先雍季，何也？”文公曰：“咎犯之言，一时之权也；雍季之言，万世之利也。吾岂可以先一时之权，而后万世之利也哉？”由此观之，义者，人之大本也。 （节选自《淮南子·人间训》） 16. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 面刺寡人 刺：指责。 B. 时时而间进 进：进谏。 C. 不厌诈伪 诈：欺诈。 D. 辞咎犯 辞：推托。 17. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 焚林而猎/愈多得兽后/必无兽/ B. 焚林而猎/愈多得兽/后必无兽/ C. 焚林/而猎愈多/得兽后必无兽/ D. 焚林/而猎愈多得兽/后必无兽/ 18. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文“善”“乃下令”，言简意赅，写出了齐威王果断行事的理政智慧。 B. 【甲】文写燕、赵、韩、魏等国都到齐国朝见，间接反映出邹忌讽谏的效果。 C. 【乙】文中的晋文公听从了雍季的建议，用计谋打败了楚国，并奖赏了雍季。 D. 【甲】文中的齐威王和【乙】文中的晋文公既善于纳谏，又能做到赏罚分明。 19. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）昔晋文公将与楚战城濮，问于咎犯。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面一首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭①水即沧浪。 风含翠篠②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑④唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①百花潭：即浣花溪。②篠：小竹，细竹。③裛：沾湿。④填沟壑：倒毙路旁无人收葬，意犹饿死。 20. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联起笔写居住环境，诗人在饱经丧乱后终有了一个安身立命之地。 B. 颔联用细腻的笔触，描绘出微风细雨中翠竹轻摇、荷花送香的情态。 C. 颈联转接颔联，诗人由赏心悦目之景的描绘转向了对凄凉可悲之事的叙述。 D. 尾联与《茅屋为秋风所破歌》中“吾庐独破受冻死亦足”表达的情感一致。 21. 请找出诗中最能体现“狂夫”之“狂”的一个词，并简要说明理由。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 22. 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）三军可夺帅也，______________。（《论语·子罕》） （2）______________，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》） （3）大漠孤烟直，______________。（王维《使至塞上》） （4）塞下秋来风景异，______________。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （5）______________，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （6）千古兴亡多少事？悠悠。______________。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 四、名著阅读（6分） 23. 班级要进行“我为名著着色彩”手抄报比赛，请你按要求完成素材选择：（1）在《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一本；（2）根据以下资料选择最能体现名著主题的颜色，并结合名著内容简要说明理由。 生命是没有价值的白纸/红给了我热情/自从绿给我以发展/黄给我以忠义/蓝给我以高洁/粉赐我以希望/灰白赠我以悲哀/……/从此以后/我便溺爱我的生命/因为我爱他的色彩/ ——闻一多《色彩》 五、作文（60分） 24. 阅读以下材料，根据要求作文。 有些东西赠送他人，自己手里便空了，像是一本书，一朵花。有些东西赠送他人，自己还存着一份，没多也没少，比如一份见识，一种思维。还有些东西赠送了他人，属于自己的不减反增，如希望、善良、快乐和爱。 双手送出快乐，自己也会接收到快乐。传递善良的人，善良会淘洗他，清澈的人会更加清澈，温暖的人会更加温暖。传递爱的人，爱也会反刍他，让他的爱更加宽广深厚。 礼物悦人，思维醒人，爱能益人。无论是赠送，还是接收，当然都值得欣喜。 上面的材料带给你怎样的触动和思考？请结合生活经历，以“赠送”为话题写一篇文章。 要求：①结合材料内容及含意完成写作任务；②选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $