2026年小升初语文暑假衔接讲义第10课 叙事写作

2026小升初语文暑假衔接课程 第10课 叙事写作 写好一件事——叙事六要素与详略安排 课程名称 叙事写作 课时 2小时（120分钟） 课次 第10课（共15课） 教学对象 即将升入初一的六年级学生 课程类型 写作实践课（方法指导 + 当堂写作） 核心素养 语言建构 · 思维发展 · 审美鉴赏 ■ 一、教学目标 本课为写作训练课，重点突破"叙事"这一初中最核心的写作类型。通过本课学习，学生将： ① 掌握叙事作文的基本结构（起、承、转、合），能够独立搭建叙事作文框架 ② 学会围绕中心选择材料，分清详写与略写，避免"流水账"式叙事 ③ 训练"叙事曲折感"——如何把平淡的事写得不平淡 ④ 完成40分钟课堂练习，包括详略判断、结构分析、技巧识别三大板块 ⑤ 当堂完成一篇600字以上的完整叙事作文 ■ 二、教学重难点 重点：详略得当——最能表现中心的要详写，与中心无关的略写或不写；课堂练习正确率达到80%以上。 难点：叙事过程中的细节描写；波澜技巧的灵活运用。 ■ 三、教学准备 ▸ 教师：PPT课件（包含结构图、经典范文、练习题及答案、当堂写作题） ▸ 教师：打印好的"课堂练习纸"（每生1份，共4页） ▸ 学生：黑色或蓝色圆珠笔、课堂写作本 ■ 四、时间分配总览 环节 内容 时长 分钟数 导入 好叙事 vs 流水账：对比引入 5分钟 0-5 新授一 叙事黄金结构：起承转合四步法 15分钟 5-20 新授二 详略原则：什么要详写？什么要略写？ 15分钟 20-35 新授三 波澜技巧：四种让叙事出彩的方法 15分钟 35-50 练习一 详略判断（5篇）+ 叙事结构识别（3篇） 20分钟 50-70 练习二 波澜技巧应用（5篇片段）+ 当堂写作 25分钟 70-95 总结+答案 核对答案，作品分享，课堂小结 10分钟 95-105 ■ 五、教学过程详案 ◆ 环节1：导入 —— 好叙事 vs 流水账（5分钟） 展示两篇同样内容的"记一件难忘的事"： 【流水账版本】 上周六，我去学游泳。早上起床，我先吃了早饭，然后收拾好东西，就出发了。到了游泳馆，我先换了泳裤，然后下水。教练先让我练了憋气，我憋了一会儿。然后教练教我打腿，我打了一会儿，又练了划手。中午吃饭的时候，我吃得很饱。下午继续练。练完了，我冲了澡，回家了。今天真是充实的一天！ 【好叙事版本】 第一次把头埋进水里的时候，我感觉自己像一只被扔进油锅的青蛙，手脚乱蹬，咕噜咕噜喝了好几口水。那一刻我心里只有一个念头：完了，教练要是看到我这副德行，肯定会笑话我的。 但教练没有笑。他走过来，拍了拍我的肩，说："没关系，每个人第一次都这样。你只需要记住一件事——不要怕，水会托住你的。" 我深吸一口气，慢慢蹲下去，让水面没过我的头顶。黑暗中，水的压力包裹着我的耳朵，世界突然变得很远。我张开嘴，想喊"救命"，但只有一串气泡往上冒。我想站起来，但腿一蹬——咦？身体竟然真的往上浮了一点。 那一刻，我突然明白了教练说的"水会托住你"是什么意思。 问题：这篇文章好在哪里？（学生自由回答） ▸ 有细节：喝了几口水、手脚乱蹬、气泡往上冒 ▸ 有心理：恐惧→紧张→恍然大悟 ▸ 有重点：教练那句话和"那一刻"的感悟详写 ▸ 有波澜：不是一帆风顺，中间有挣扎和转折 ◆ 环节2：新授一 —— 叙事黄金结构：起承转合四步法（15分钟） 叙事作文有一个经典的"起承转合"结构，就像一出戏有开场、发展、高潮、结尾。 起（开头） 承（发展） 转（高潮） 合（结尾） 设置场景 制造悬念 吸引读者 交代经过 推进情节 积累情感 矛盾出现 转折来临 扣人心弦 点明中心 升华主题 耐人寻味 【起（开头）——不要平铺直叙，要制造"钩子"】 ▸ 方法一：场景开头，直接进入事件（"游泳馆的水，蓝得发绿……"） ▸ 方法二：设置悬念（"直到今天，我还记得那个教练说的话"） ▸ 方法三：先声夺人（"住手！再游我就淹死了！"） ▸ 方法四：触景生情（"看到泳池，我总会想起那个下午"） 【承（发展）——简明扼要，2-3段自然推进】 ▸ 时间、地点、人物一句话交代清楚即可 ▸ 按自然顺序推进，适当埋伏笔，为"转"做铺垫 【转（高潮）——全文最核心的部分，要详写！】 ▸ 矛盾冲突：什么出了问题？内心发生了什么改变？ ▸ 详细展开：动作（怎么做）、心理（怎么想）、环境（周围什么样子） ▸ 这是全文重心，要占全文的1/3到1/2篇幅 【合（结尾）——点到为止，不要喊口号】 ▸ 方法一：回到场景，意味深长（"现在，每次路过游泳馆，我都会想起那个下午"） ▸ 方法二：卒章显志，水到渠成（"那一刻我明白了：勇气，不是没有恐惧，而是带着恐惧往前走"） ▸ 禁忌：喊口号（"这件事让我明白了一个道理，我们要勇敢面对困难！"） ◆ 环节3：新授二 —— 详略原则（15分钟） 【详写原则】（满足以下任一条件，都应该详写） 条件 什么意思 例子 ① 与文章中心直接相关 最能体现"我想表达什么" 写"学到了勇气"，学游泳呛水和教练的话要详写 ② 有波折、有冲突 让故事不平淡，有看点 第一次失败的尝试，详写挣扎过程 ③ 能打动人、有共鸣 读者能感同身受 紧张害怕的心理、自己做出的决定 ④ 精彩细节所在 有画面感的瞬间 动作分解、心理刻画、环境点染 【略写原则】 ▸ 与中心关系不大：去游泳馆的路上、换衣服——一句话带过 ▸ 重复性内容：同一个动作反复发生——只写一次，说"反复练习" ▸ 常识性内容：大家都有类似经验，不需要详细描述 ▸ 结果本身：最终学会了游泳——详写过程，略写结果 ◆ 环节4：新授三 —— 四种波澜技巧（15分钟） 【方法一】误会法 —— 先埋下误会，后揭开真相 结构：以为A → 实际上B（形成反差） 例：以为妈妈不爱我（从来不陪我）→ 实际上妈妈每天深夜偷偷来给我掖被子 【方法二】对比法 —— 先写犹豫/失败，后写突破/成功 结构：想→不敢→还是不敢→终于→成功了！ 例：想举手发言→怕说错被笑话→犹豫了三次→终于举手→虽然说错了但是老师表扬了我 【方法三】悬念法 —— 关键处突然停下，先不揭晓 结构：写到最紧张的地方→突然停下来→第二天/后来才知道…… 例：刀光一闪，我觉得脸上一凉，心想：完了！……后来去医院检查，医生说只是擦破了一点皮。 【方法四】环境点染法 —— 用环境来烘托心情 让环境和人物的心情"同频共振"。 例：窗外雷声隆隆，雨点砸在窗户上，教室里安静得能听见心跳。我把纸条捏在手心里，犹豫了三秒钟，终于把手伸向了前面…… ■ 六、课堂练习（40分钟） 【答题要求】请在40分钟内完成以下练习，答案在课堂结尾统一公布。 ◆ 练习一：详略判断（共5题，每题3分，满分15分） 【答题要求】阅读以下五篇叙事片段，判断：①该片段应详写还是略写？②说明理由。 1. 题目：我学会了骑自行车 片段：第一次骑上去，自行车就像一匹不听话的野马，猛地往左边一歪，我整个人连人带车摔进了路边的草丛里。膝盖火辣辣地疼，手心全是土。我爬起来，拍了拍身上的草叶，深吸一口气，又跨上了车座。 ① 详写还是略写？_______ ② 理由：________________________________________ 2. 题目：我学会了骑自行车 片段：学骑车的第一天，我早上8点起床，吃了早饭，带了一瓶水，就出发去公园了。路上花了15分钟，到了公园之后，我先找了一个空旷的地方开始练习。 ① 详写还是略写？_______ ② 理由：________________________________________ 3. 题目：那件小事，教会了我诚实 片段：考试时，我发现有一道选择题我选错了，但老师没有发现。我犹豫了很久：改，还是不改？改了就是作弊，不改我就能得满分。窗外的蝉叫得人心烦意乱，我的手心全是汗。最后，我咬着牙，没有改。 ① 详写还是略写？_______ ② 理由：________________________________________ 4. 题目：难忘的一次演出 片段：上台前，我们在后台化妆、换衣服、反复排练了三次。化完妆之后，大家都很兴奋，互相给对方拍照。 ① 详写还是略写？_______ ② 理由：________________________________________ 5. 题目：一次意外的发现 片段：那天，我在爷爷家的阁楼里翻出了一个旧木箱。箱子上积满了灰尘，盖子很沉，我费了好大劲才打开。里面是一叠发黄的信，最上面一封写着1975年，字迹已经模糊了。我小心翼翼地打开，发现是爷爷年轻时候写给奶奶的情书。 ① 详写还是略写？_______ ② 理由：________________________________________ ◆ 练习二：叙事结构识别（共3题，每题5分，满分15分） 【答题要求】阅读以下三篇叙事片段，判断：①属于"起承转合"中哪个部分？②说明理由。 6. 片段：推开教室的门，我发现所有的桌椅都被推到了一边，中间空出了一大块地方。黑板上用彩色粉笔画了一个大大的生日蛋糕，上面写着"生日快乐"四个字。同学们从桌子底下钻出来，手里举着彩带，笑着喊："生日快乐！"我愣在原地，鼻子一酸，眼泪差点掉下来。 ① 属于"起承转合"中的哪个部分？_______ ② 理由：________________________________________ 7. 片段：从那以后，每次经过那条小巷，我都会下意识地往里看一眼。那棵歪脖子树还在，只是比以前更歪了一些。阳光从树叶间洒下来，斑斑驳驳的，就像那年夏天的午后。有时候我会想，如果那时候我没有走进那条小巷，我的生活会是什么样子呢？ ① 属于"起承转合"中的哪个部分？_______ ② 理由：________________________________________ 8. 片段：那年夏天，我转到了一所新的学校。开学第一天，教室里坐满了陌生的面孔，我低着头走进教室，在最后一排找了一个角落的位置坐下。窗外梧桐树的影子落在课桌上，风吹过，树叶沙沙地响。我在心里默默地想：新的学期，希望能交到新朋友吧。 ① 属于"起承转合"中的哪个部分？_______ ② 理由：________________________________________ ◆ 练习三：波澜技巧识别（共5题，每题5分，满分25分） 【答题要求】阅读以下五个叙事片段，判断使用了哪种波澜技巧（在括号里填：误会法 / 对比法 / 悬念法 / 环境点染法）。 9. 片段：我一直以为奶奶不喜欢我。每次回老家，她都对我淡淡的，不像对别的堂兄弟那么热情。我叫她，她也只是"嗯"一声就转身进屋了。直到那个冬天的晚上，我半夜醒来，看见奶奶坐在床边，借着微弱的灯光，一针一线地给我缝一件棉袄。她的眼睛已经花了，穿针都要穿好几次。那一刻，我才知道，奶奶的爱，一直都在。 波澜技巧：_______ 10. 片段：第一次站在跳台上，池水蓝得发黑。我往下一看，头皮发麻——这得有十米高吧？腿不由自主地抖了起来。我想往下跳，但腿不听使唤。我退后了一步，又往前走了一步，又退后了一步。风从耳边吹过，吹得我眼睛都睁不开。"你行的！"下面有人在喊。我一咬牙，闭着眼睛，纵身跳了下去。那一瞬间，风在耳边呼啸，世界变得很安静。 波澜技巧：_______ 11. 片段：老师突然叫我的名字，让我站起来回答问题。我站起来，脑子里一片空白。我听到同桌在旁边小声提示，但我一个字都听不清。我张了张嘴，想说"我不会"，但声音卡在喉咙里，怎么都出不来。老师看着我，教室里静得能听见窗外的蝉叫。（第二段）五分钟后，老师让我坐下了。我才慢慢缓过神来。后来我才知道，原来老师只是叫错了名字。 波澜技巧：_______ 12. 片段：放学的时候，天突然阴了下来，乌云从西边压过来，像一床巨大的棉被要把整个城市捂死。风也跟着起来了，把路边的广告牌吹得哐哐响。我加快脚步往家跑，刚走到小区门口，第一滴雨就砸在了我的头上——冰凉的，带着一点尘土味。接着是第二滴、第三滴，然后是天塌地陷般的倾盆大雨。 波澜技巧：_______ 13. 片段：公布成绩的那一刻，我的心提到了嗓子眼。周围的同学有的在笑，有的在叹气，教室里乱成一锅粥。我不敢看黑板，我把脸埋进手臂里，偷偷地从指缝间眯着眼睛看。念到我的名字时，我听到一个数字——98。我猛地抬起头，简直不敢相信。98分？怎么可能？我明明有一道大题完全不会做！ 波澜技巧：_______ 【练习总分】满分55分，合格线44分。自我评分：_______分 ■ 七、课堂总结 【参考答案】（老师公布，学生核对） ▸ 练习一：1.详写；2.略写；3.详写；4.略写；5.详写 ▸ 练习二：6.转（高潮）；7.合（结尾）；8.起（开头） ▸ 练习三：9.误会法；10.对比法；11.悬念法；12.环境点染法；13.对比法+悬念法（综合） 【当堂写作题目】 【题目】那件事，教会了我______ 【要求】600字以上；运用"起承转合"结构；至少使用一种波澜技巧；有详有略；真情实感。 【提示词】勇气 / 坚持 / 信任 / 感恩 / 成长 / 责任 / 宽容 / 分享（任选一个或自拟） 【布置作业】 ▸ ① 修改当堂作文，要求：600字以上，详略得当，有波澜 ▸ ② 在作文末尾，用50字写"我的修改思路"：哪些地方用到了波澜技巧？详略是否满意？ ▸ ③ 选做：用另一种波澜技巧重写同一件事，比较效果差异 ▸ ④ 推荐阅读：朱自清《背影》（细节描写典范）；莫怀戚《散步》（起承转合完整范本） ■ 八、答案与解析（教师版） 以下为练习部分的完整答案及详细解析，供教师备课时参考，或在课堂结尾发放。 ◆ 练习一：详略判断 答案与解析 1. 答案：详写 理由：这是骑自行车的"关键时刻"，有细节（膝盖疼、草丛、手心土），有心理（深吸一口气），体现了"从失败到再次尝试"的成长过程，与"学会了"这个中心直接相关。 2. 答案：略写 理由：这些都是与"学会骑车"这个中心关系不大的日常流水。"早上8点起床""吃了早饭""路上15分钟"对表现"学会了骑车"没有直接作用，一句话带过即可。 3. 答案：详写 理由：这是全文的"核心选择时刻"——面对诱惑（改一下得满分）vs 诚实原则，最终选择了诚实。详细写了心理活动（犹豫了很久）、环境烘托（窗外的蝉声）、身体反应（手心全是汗），以及最终的决定。这是"教会我诚实"的最关键段落，必须详写。 4. 答案：略写 理由：这段是演出的"背景交代"，不是演出本身。"化妆、换衣服、反复排练"是演出前的常规准备，与"难忘的演出"这个主题关系不大。一句话带过即可，把笔墨留给真正的舞台时刻。 5. 答案：详写 理由：这段是全文的"发现时刻"，有丰富的感官细节——灰尘、沉重的盖子、发黄的信纸、模糊的字迹，以及发现"情书"这一意外惊喜。每一个细节都在为"意外的发现"这个主题服务，是典型的"有画面感的瞬间"，必须详写。 ◆ 练习二：叙事结构识别 答案与解析 6. 答案：转（高潮） 理由：这是全文的"高潮"部分，是情感的爆发点——推开门的瞬间发现惊喜（教室里被布置成生日会场），作者的感受（愣住、鼻子一酸、眼泪差点掉下来）详尽展现。"转"的核心特征是：情节突然出现转折，情感达到高潮，此片段完美符合。 7. 答案：合（结尾） 理由：这是典型的"卒章显志"式结尾——从眼前的场景（小巷、歪脖子树、阳光）自然引出对往事的回忆和对人生的思考（"如果那时候我没有走进那条小巷，我的生活会是什么样子呢？"）。"合"的特点是：回到现实/场景，意味深长，点明主题。此片段属于"合"，属于以景物描写收束全文，余韵悠长。 8. 答案：起（开头） 理由：这是典型的"起"——交代时间（那年夏天）、地点（新的学校）、人物（转学后的"我"），同时通过动作（低头走进、在角落坐下）和心理（希望交到新朋友）制造悬念。"起"的核心任务是：设置场景、吸引读者、交代背景。此片段符合"起"的所有特征，属于标准的叙事开头。 ◆ 练习三：波澜技巧识别 答案与解析 9. 答案：误会法 解析：整篇文章的结构是"以为A → 实际上B"，即"一直以为奶奶不喜欢我"（误会）→ "实际上奶奶每晚偷偷给我缝棉袄"（真相大白）。误会法的作用是制造情感冲击——读者和"我"一起从误解走向理解，结尾的真相揭晓让人动容。注意：误会法不是"误会对方做坏事"，而是"误解了真实的情感或事实"。 10. 答案：对比法 解析：文章展现了典型的"想→不敢→再想→还是不敢→终于→成功"的心理变化曲线。从"腿不由自主地抖""退后一步""又退后一步"的犹豫害怕，到"一咬牙、闭着眼睛、纵身跳下"的突破，对比鲜明。对比法的核心在于：写足"前"的纠结与恐惧，才能让"后"的突破显得震撼有力。 11. 答案：悬念法 解析：第一段把读者带到极度紧张的状态——被点名、脑子空白、声音卡住、教室里安静得可怕。然后突然"第二段"出现，揭晓答案：老师只是叫错了名字。悬念法的精髓在于：在最紧张/最关键的时刻戛然而止，不揭晓答案，让读者带着好奇心一直读下去。此片段用括号分段来标示时间跳跃，非常典型。 12. 答案：环境点染法 解析：这段没有直接写"我"的心情，而是通过环境（乌云、风雨）来烘托。云"像一床巨大的棉被"是比喻；雨从"第一滴"到"倾盆大雨"的递进，是节奏；"天塌地陷般"是夸张。所有的环境描写都在服务于一个情绪：暴风雨即将来临的紧张感。环境点染法的关键是：让景和情"同频共振"，而不是单纯写景。 13. 答案：对比法 + 悬念法（综合运用） 解析：这段同时运用了对比法和悬念法。对比：公布前的紧张恐惧（"不敢看""把脸埋进手臂里"）vs 看到分数后的震惊（"猛地抬起头""不敢相信"）。悬念："98分？"这个数字本身就是一个悬念——明明有一道大题不会，怎么会得98分？结尾留下了悬念（为什么能得98分？），让读者忍不住想往下读。 ■ 九、板书设计（供参考） 第10课叙事写作 板书要点 【叙事起承转合】 起（开头钩子）→ 承（发展推进）→ 转（高潮详写）→ 合（点题升华） 【详写条件】 ① 与中心直接相关 ② 有波折冲突 ③ 能打动人 ④ 精彩细节 【略写内容】 无关流水账、重复性内容、常识性背景、一句话结果 【四种波澜技巧】 误会法（以为A实际B）｜对比法（想→不敢→终于）｜悬念法（紧张处停住）｜环境点染法（景情合一） 【当堂题目】 那件事，教会了我______（勇气/坚持/信任/感恩……） 【字数要求】 600字以上 【课后作业】 修改当堂作文，重写同一事件（选做），阅读《背影》《散步》 ■ 十、附录：推荐阅读与参考范文 📖 《背影》（朱自清）—— 父亲翻越站台买橘子的段落——动作分解的典范 📖 《散步》（莫怀戚）—— "起承转合"结构完整，结尾"好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界"——卒章显志的范例 📖 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