2026年小升初语文暑假衔接讲义 第8课 走进作者心里

2026小升初语文暑假衔接课程 第8课 走进作者心里 ——体会情感与态度 小升初语文暑假衔接课程 【基本信息】 课程名称 走进作者心里——体会情感与态度 课次 第8课 课时 2小时（120分钟） 年级 小升初 授课类型 情感理解专项 难度等级 ★★★☆☆ 核心能力 情感分析 / 表达方式识别 预习要求 通读《秋天的怀念》《背影》 教学方式 讲练结合 课后作业 见附录 一、教学目标 1. 理解"记叙文中的情感"不等于"感叹句" 2. 学会通过分析事件、细节、景物来体会作者情感 3. 掌握"借景抒情""叙事见情""细节传情"三种情感表达方式 4. 完成40分钟课堂练习 二、教学重难点 重点： 通过具体语句分析情感，不只回答"抒发了……感情" 难点： 区分"直接抒情"与"间接抒情" 三、教学准备 • 教具：PPT、黑板、粉笔、课文卡片 • 素材：《秋天的怀念》（史铁生）、《背影》（朱自清）片段 • 练习题打印稿（每人一份） • 借景抒情、叙事见情、细节传情三种手法对比表格 四、时间分配总览 【时间分配总览】 环节 内容 时长 1 课程导入 5分钟 2 新授一：情感分析≠感叹句 10分钟 3 新授二：借景抒情 15分钟 4 新授三：叙事见情+细节传情 20分钟 5 练习一：情感识别（5题） 20分钟 6 练习二：手法判断（5题） 20分钟 7 课堂总结与答案公布 10分钟 五、教学过程详案 环节1【课程导入】5分钟 教师行为： ① 展示两段话对比： A. "今天我很开心，阳光明媚，一切都很美好！" B. "我看着窗外，阳光洒在梧桐叶上，叶子被镀上了一层金边。风一吹，叶子轻轻晃动，像是在跟我打招呼。" ② 提问：哪段话更能打动你？为什么？ 学生活动： 举手回答，引出核心问题：什么是好的情感表达？ 环节2【新授一：情感分析≠感叹句】10分钟 教师行为： ① 提问：很多同学在分析文章情感时，喜欢回答"作者抒发了……的感情"，这种回答为什么不够好？ ② 讲解：好的情感分析要结合具体内容，包括： • 具体写了什么景物/事件/细节？ • 这些内容有什么特点？ • 这些特点如何体现作者的情感？ ③ 错误示范 vs 正确示范： ❌ "这段话抒发了作者悲伤的感情。" ✅ "这句话描写了……（具体内容），体现了作者……的情感。" 学生活动： 判断以下句子是"直接抒情"还是"间接抒情"：A. "我爱你！" B. "她笑了，笑容像春风。" 环节3【新授二：借景抒情】15分钟 教师行为： ① 定义：借景抒情，又称"融情于景"，是指作者在描写景物时将自己的情感融入其中，达到"情景交融"的效果。 ② 经典案例：《秋天的怀念》中菊花的象征意义 • 母亲第一次提到北海的花：鼓励史铁生活下去（黄色的花——热烈/生命力） · 第二次"我"答应去看花：象征希望 • 第三次看到菊花：体会母亲深沉的爱 ③ 借景抒情的答题格式： "这句话运用了借景抒情的手法，描写了[景物]，烘托了[氛围]，表达了作者[情感]。" 学生活动： 从课文中找出一句借景抒情的句子，用格式分析。 环节4【新授三：叙事见情+细节传情】20分钟 教师行为： 【叙事见情】 定义：通过叙述具体事件来展现作者的情感，不直接说"我感动/悲伤"，而是通过事件让读者自己感受到情感。 案例：《散步》中"我"背着母亲走过小路这件事，展现了中年人对家庭责任的理解。 答题要点：找出事件→分析事件背后的情感→结合全文理解作者意图 【细节传情】 定义：通过人物的动作、神态、表情等细节来传递情感。 经典案例：《背影》爬站台的动作分解： "他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。" 分析： • "攀"——用尽力气抓站台（年迈但坚持） • "缩"——腿脚不便但努力向上（身体沉重） • "向左微倾"——重心不稳但努力维持（感人至深） 这些动作细节共同传达了父亲对儿子深沉的爱，以及儿子对父亲的愧疚与感动。 学生活动： 从《背影》中找出一处细节传情的句子，自己分析。 六、课堂练习（40分钟） 练习一【情感识别】（共5题，每题4分，共20分） （限时20分钟） 1. 下列句子使用了借景抒情手法的是： A. 今天天气真好，我心情很好 B. 窗外雨声潺潺，我的心也跟着淅淅沥沥 C. 他高兴地跳了起来 D. 妈妈的笑容像阳光一样温暖 2. "枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马"运用了什么手法？____ 3. 《背影》中"他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子"这个细节描写体现了：____ 4. 下列哪项是"间接抒情"？ A. 我爱你，中国！ B. "啊！大海！" C. 她看着孩子的成绩单，嘴角浮起一丝微笑。 D. 今天真开心啊！ 5. 借景抒情的"景"与"情"的关系是： A. 景即情 B. 借景抒情 C. 以情写景 D. 无关 练习二【手法判断】（共5题，每题4分，共20分） （限时20分钟） 6. 题目是《那棵树》，写的是父亲在院子里种的一棵树，最后说"那棵树还在，每年都结果，可是种树的人已经不在了。"这是： A. 借景抒情 B. 叙事见情 C. 托物言志 D. 对比手法 7. "秋天的怀念"中菊花出现了几次？各有什么含义？ 8. 细节传情和借景抒情的区别是：____ 9. 下列句子使用了"托物言志"的是： A. 我喜欢松树 B. 梅花香自苦寒来 C. 小草 D. 杨柳 10. "叙事见情"的核心是： A. 写景 B. 写事 C. 在事件中融入情感 D. 写人 七、课堂总结 【参考答案公布】 1. B（窗外雨声潺潺，我的心也跟着淅淅沥沥——借雨声写心情） 2. 借景抒情/融情于景/列锦（用景物罗列表达悲秋之情） 3. 父亲对儿子的深沉关爱和努力攀爬的艰辛 4. C（她看着孩子的成绩单，嘴角浮起一丝微笑——通过神态间接表达欣慰） 5. B（借景抒情——借景物来寄托/表达情感） 6. A/B/C综合（托物言志——借树喻人，树在而人不在，物是人非） 7. 三次：①母亲提到北海的花（激励儿子活下去）②"我"答应去看花（象征希望）③看到菊花（体会母亲的爱） 8. 细节传情通过具体动作/神态展现情感；借景抒情借景物来寄托情感 9. B（梅花香自苦寒来——借梅花表达坚强意志，是托物言志） 10. C（在事件中融入情感） 【本课要点回顾】 ① 好的情感分析 ≠ "抒发了……感情"，要结合具体内容 ② 借景抒情：借景物寄托情感，答题格式——描写了[景]，表达了[情] ③ 叙事见情：通过具体事件展现情感 ④ 细节传情：通过动作/神态/表情传递情感（《背影》经典案例） ⑤ 直接抒情：直接表达（感叹句）；间接抒情：借助景物/事件/细节 八、答案与解析（教师版） 【练习一详细解析】 【详细解析】 1. 选B。窗外雨声潺潺，我的心也跟着淅淅沥沥——作者将外在的雨声与内心的情感联系起来，是典型的借景抒情。A是直接抒情（直接说心情好）；C是动作描写；D是比喻修辞（把笑容比作阳光）。 2. 借景抒情/融情于景/列锦手法。这首曲子的三组意象（枯藤老树昏鸦、小桥流水人家、古道西风瘦马）都是萧瑟秋景的典型代表，通过这些景物的并列罗列，营造出悲凉孤寂的氛围，表达了天涯漂泊的游子之悲。 3. 这个细节描写体现了：①父亲年迈体胖，爬站台非常费力（"攀""缩""微倾"）；②父亲对儿子的深沉关爱（再困难也要亲自为儿子买橘子）；③儿子对父亲的愧疚与感动。 4. 选C。A、B、D三项都是直接用感叹句或感叹词表达情感，属于直接抒情。C项"她看着孩子的成绩单，嘴角浮起一丝微笑"是通过神态（"微笑"）来间接表达内心情感，属于间接抒情中的细节传情。 5. 选B。借景抒情的本质是"借"景物来表达情感，景是媒介，情是目的。景和情不是等同关系（A），也不是无关的（D）。 【练习二详细解析】 【详细解析】 6. 选A/B/C综合（托物言志）。这篇文章表面写树，实际写人。"那棵树还在，每年都结果"象征生命的延续；"种树的人已经不在了"表达了物是人非的感慨。树是媒介，思念父亲才是真情。这是借景抒情、叙事见情与托物言志的综合运用。 7. 菊花在《秋天的怀念》中出现了三次： ①第一次：母亲提到北海的菊花，激励史铁生活下去——黄色的花象征热烈和生命力，母亲用花来唤起儿子对生活的热爱。 ②第二次："我"答应母亲去看花——象征希望的重新燃起，母亲听后"喜出望外"。 ③第三次：母亲去世后，"我"和妹妹一起去看菊花——这次看到五颜六色的菊花，"我"终于理解了母亲的爱，也获得了活下去的勇气。 8. 细节传情和借景抒情的区别： ①细节传情：通过人物的动作、神态、表情等微观细节来传递情感。例：《背影》中父亲爬站台的动作。 ②借景抒情：通过景物描写来寄托作者的情感。例：《秋天的怀念》中的菊花。 共同点：都不直接说"我感到……"，而是让读者在具体内容中自己体会。 9. 选B。"梅花香自苦寒来"是典型的托物言志——借梅花的"苦寒中绽放"来象征人的坚韧品格和逆境中成长的志向。A只是说"喜欢"，C是普通名词，D没有言志意味。 10. 选C。"叙事见情"的核心是在事件中融入情感。它不同于单纯的叙事，也不同于写景抒情，而是在"做事"的过程中让读者感受到情感。例如：《散步》中"我"背着母亲过小路这件事，体现了中年人对家庭的责任感。 九、板书设计 【板书设计】 课题 第8课 走进作者心里 情感表达方式 ①借景抒情 ②叙事见情 ③细节传情 借景抒情 借景物寄托情感（答题格式：描写了…景物，表达了…之情） 叙事见情 在具体事件中融入情感 细节传情 通过人物动作/神态/表情传递情感 直接抒情 直接表达情感（"我爱你"）；间接抒情≠感叹句 十、附录/作业推荐 【推荐阅读】 • 《背影》（朱自清）——细节传情的典范之作，重点分析四次背影 • 《秋天的怀念》（史铁生）——借景抒情的代表，分析菊花的象征意义 • 《散步》（莫怀戚）——叙事见情的代表，通过散步事件展现家庭情感 【课后练习】 1. 分析《背影》第6段中父亲的动作细节，说说这些细节如何传达情感。 2. 找出《秋天的怀念》中三处提到菊花的句子，分析每次的含义变化。 3. 用"借景抒情"的手法写一段话，描写一种你喜欢的植物或风景，表达一种情感（不少于100字）。 【教师备注】 本课是情感理解的核心课，建议在后续阅读训练中反复渗透"借景抒情""叙事见情""细节传情"三种手法。提醒学生：情感分析必须结合具体内容，不能只回答"抒发了……感情"。 学科网（北京）股份有限公司 $