专题01 生物构造与物质探秘（期末复习讲义）七年级科学下学期新教材浙教版

专题01 生物构造与物质探秘（期末复习讲义） 目录 4 【知识梳理·方法技巧】 9 知识点01 细胞的分裂、生长和分化 9 知识点02 植物体的结构层次 10 知识点03 动物体的结构层次 10 知识点04 人的生殖与发育 10 知识点05 昆虫的生殖与发育 11 知识点06 两栖动物的生殖与发育 11 知识点07 鸟类的生殖与发育 11 知识点08 花的结构 11 知识点09 传粉和受精 11 知识点10 种子的结构 12 知识点11 种子的萌发 12 知识点12 植物的营养繁殖 13 知识点13 芽的发育 13 知识点14 细菌 14 知识点15 真菌 14 知识点16 病毒 14 知识点17 单细胞动植物 15 知识点18 感受分子的存在 15 知识点19 分子之间存在空隙 15 知识点20 扩散现象 15 知识点21 分子之间的引力和斥力 15 知识点22 模型与符号 16 知识点23 分子模型 16 知识点24 水分子的构成 17 知识点25 原子结构模型的建立过程 18 知识点26 原子的构成 19 知识点27 相对原子质量 21 知识点28 离子 22 知识点29 认识元素概念 22 知识点30 同位素 22 知识点31 元素分布 23 知识点32 元素符号 23 知识点33 探索元素周期表 24 知识点34 化学式 25 知识点35 化合价 25 知识点36 相对分子质量 26 【典例引领·即时检测】 27 题型1 细胞的分裂、生长和分化 27 题型2 动、植物体的结构层次 28 题型3 人和动植物的生殖与发育 30 题型4 微生物 32 题型5 分子间的作用力 34 题型6 电解水实验 36 题型7 原子结构示意图与离子结构示意图 38 题型8 相对原子质量的概念及其计算方法 41 题型9 同位素的概念及应用 42 题型10 元素周期表的特点及其应用 45 【考场练兵·分层实战】 46 基础通关练（测试时间：10分钟） 46 重难突破练（测试时间：10分钟） 51 综合拓展练（测试时间：15分钟） 53 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 核心考点 内容要点 命题趋势 细胞的分裂、生长与分化 细胞分裂、生长和分化 基础考点，常以选择题、填空题形式考查，易混淆 “细胞分裂” 与 “细胞分化” 的结果 动植物组织与气管 动物四大基本组织、植物五大基本组织被子植物的六大器官，人体主要系统及功能 高频易混点，常以连线题或选择题考查，容易混淆不同组织的功能；核心必考点，常结合实例考查，易错点为 “植物无系统层次” 人的生殖系统主要器官 男女生殖系统主要器官的名称及功能 重点考点，常结合结构图考查，易混淆生殖器官的功能 人的生殖细胞与受精过程 精子和卵细胞两种生殖细胞 基础考点，常以选择题考查，易错点为 “受精场所是输卵管” 胚胎发育与物质交换 胚胎发育、分娩和养育的过程，胚胎与母体进行物质交换的途径 核心考点，常结合结构图考查，易混淆 “胎盘” 与 “脐带” 的作用 人体发育阶段 人体从婴幼儿期到老年期的发育过程 基础考点，常以填空题形式考查 青春期生理与心理特点 青春期的生理和心理变化，学会科学对待青春期的各种变化 常考结合生活实际的题目，侧重态度与责任的考查 动物的生殖与发育 昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式、受精方式及发育特点 高频对比考点，常以表格或选择题形式考查，易错点为 “两栖类体外受精、变态发育” 花的结构 花的基本结构，雄蕊和雌蕊等重要结构 基础必考点，常结合花的结构图考查 被子植物的生殖过程 能描述开花、传粉和受精的完整过程 核心考点，常以流程图或简答题形式考查 果实和种子的形成 果实和种子各部分结构的来源 高频易错点，易混淆子房各部分发育后的对应结构 种子的结构与功能 种子的结构，胚和胚乳的作用，单子叶植物与双子叶植物种子的差异 重点考点，常结合种子结构图考查 种子萌发的条件与过程 种子萌发的外界条件和自身条件，种子萌发的过程 实验探究常考点，易在变量控制、对照实验设计上出错 植物的营养生殖 植物营养生殖的基本方式（如扦插、嫁接、压条等），说出其应用 基础考点，常以选择题形式考查 芽的发育 芽的发育情况，说出芽与枝条的关系 低频考点，多以选择题或填空题形式出现 细菌的形态、结构与生殖 细菌的形态与结构，细菌的分裂生殖方式 基础考点，常以选择题考查，易错点为 “细菌无成形细胞核” 真菌的结构、分类与生殖 真菌的结构和分类，霉菌和蘑菇的生殖方式 高频易混点，易混淆真菌与细菌的结构差异 细菌与真菌的应用 细菌、真菌在生活和生产中的应用 侧重联系生活实际的考查，常以情境题出现 病毒的结构与繁殖 能概述病毒的结构特点（无细胞结构）及繁殖方式（寄生在活细胞内） 核心考点，常以选择题考查，易错点为 “病毒不能独立生活” 草履虫的形态结构与生命活动 草履虫的形态和结构 重点考点，常结合草履虫结构图考查，易混淆各结构的功能 分子的基本性质 了解分子是构成物质的一种微粒，知道分子十分微小；通过探索活动理解分子之间存在空隙，能举例说明分子间隙在生活中的体现（如气体易压缩）。 基础考点，常以选择题、填空题形式考查，易错点为“分子间隙与物质状态的关系”（如固体分子间隙最小，气体最大）。 分子的运动与相互作用 了解扩散现象，知道温度越高扩散越快；理解分子永不停息地做无规则运动，能解释生活中的扩散实例（如花香扩散）；知道分子间同时存在引力和斥力，能区分不同状态下分子力的表现（如固体难拉伸体现引力，难压缩体现斥力）。 高频考点，常结合生活现象考查，易混清“扩散现象与机械运动”（如灰尘飞扬不属于扩散），易忽略“温度对分子运动的影响”。 模型与符号的应用 通过多种模型（如分子结构模型、原子结构模型）和符号（如元素符号、化学式）的展示，知道模型和符号的建立目的与作用；能举例说出学习和生活中常见的符号（如交通标志、元素符号）和模型（如地球仪、DNA双螺旋模型），并区分两者的不同；学会用模型解释简单的科学现象（如用水分子模型解释水的三态变化）。 基础考点，常以简答题、举例题形式考查，易错点为“模型与符号的混淆”（如将元素符号误认为模型）。 水的构成与电解实验 通过电解水实验，从宏观（生成氢气和氧气）、微观（水分子分解为氢原子和氧原子，重新组合成氢分子和氧分子）相结合的角度，认识水分子的构成（H2O）；从定性（产物检验）、定量（体积比2:1）角度分析水分解的过程，理解化学变化中分子可分、原子不可分。 核心考点，常结合实验装置图、微观示意图考查，易错点为“电解水产物体积比与质量比混淆”（体积比H2:O2=2:1，质量比1:8），微观解释中“原子重新组合”的过程描述不清。 原子的构成与结构示意图 通过模型建构，知道分子、原子、离子是构成物质的微观粒子；知道原子由原子核（含质子、中子）和核外电子构成；了解质子数=核电荷数=核外电子数（原子中），中子数不一定等于质子数；能根据质子数和电子层排布绘制原子结构示意图（如氧原子结构示意图）。 高频考点，常以填空题、结构示意图判断题考查，易错点为“原子中粒子数量关系混淆”（如误认为中子数=质子数），离子结构示意图与原子结构示意图的区别（电子数≠质子数）。 相对原子质量与离子 理解相对原子质量是原子实际质量与碳-12原子质量1/12的比值；会查阅相对原子质量表；知道离子是带电的原子或原子团（如Na+、Cl-），能通过原子得失电子判断离子带电性（如金属原子易失电子形成阳离子）。 写题考查，易错点为“相对原子质量无单位”（易误写“g”），离子符号与化合价的混淆（如Na+与Na1+）。 元素与同位素 通过概念辨析，了解元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，明确不同元素的本质区别是质子数不同；知道同位素是质子数相同、中子数不同的原子（如氢的三种同位素：氕、氘、氚），初步形成元素观（物质由元素组成）。 核心考点，常以选择题、概念判断题考查，易错点为“元素与同位素的关系”（同位素属于同种元素），易忽略“元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数”。 元素分布与物质分类 通过解读图像（如地壳中元素含量饼图、人体中元素分布柱状图），知道地壳中含量前四位元素（O、Si、Al、Fe），人体中含量最多的元素（O）；从元素组成角度区分单质（同种元素组成的纯净物，如O2）和化合物（不同种元素组成的纯净物，如H2O），初步理解物质分类的思想（纯净物→单质/化合物）。 高频考点，常结合图表分析题考查，易错点为“单质与化合物的判断”（如O2和O3混合属于混合物，非单质），地壳中元素含量顺序记错（易将Fe排在Al前）。 元素符号与元素周期表 了解元素符号的表示方法（一大二小，如Ca、Fe），能正确书写常见元素符号；通过探究元素周期表，知道周期（横行）和族（纵行）的划分，初步形成“结构决定性质”的观念（如同一周期元素电子层数相同，同一族元素最外层电子数相同，化学性质相似）。 基础考点，常以元素符号书写题、周期表规律题考查，易错点为“元素符号大小写错误”（如mg应为Mg），周期表规律混淆（如误认为同一族元素电子层数相同）。 化学式与化合价 通过模型建构（如球棍模型）理解化学式的概念，掌握单质（如O2、Fe）和化合物（如H2O、CO2）的化学式书写规则；知道常见元素化合价（如H为+1，O为-2），能从原子核外电子排布角度分析化合价形成（如金属原子失电子显正价，非金属原子得电子显负价）；能用化学式表示物质的元素组成（如H2O表示水由氢、氧元素组成）和微粒构成（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。 核心考点，常以化学式书写、化合价计算、微观意义解释题考查，易错点为“化合物化学式书写中化合价代数和不为零”，化合价与离子电荷数的混淆。 物质的组成与性质 通过对双氧水（H2O2）和水（H2O）的组成探究，从定性（元素种类相同，分子结构不同）和定量（氢氧元素质量比不同）角度分析，学会用元素质量比（如H2O中H:O=1:8）、质量分数（如H2O2中氧元素质量分数约94.1%）表示物质组成；能根据化学式计算相对分子质量（如H2O的相对分子质量=1×2+16=18）；形成“不同组成与结构的物质性质不同”的观念（如H₂O₂有强氧化性，H2O无），理解物质性质决定用途（如H2O2用于消毒，H2O用于饮用）。 高频综合考点，常以计算题、物质性质分析题考查，易错点为“元素质量比计算时原子个数漏乘”（如H2O2中H:O=（1×2）:（16×2）=1:16，易误算为1:8），相对分子质量计算时相对原子质量取值错误。 必备知识 知识点01 细胞的分裂、生长和分化 1.细胞分裂 (1)概念：一个细胞分成两个细胞的过程叫作细胞分裂。分裂过程中，细胞核由一个分成两个，细胞质也分成两份，每份各含有一个细胞核。 (2)意义：多细胞的生物个体通过细胞分裂产生新细胞，不断更新衰老、死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。 2.细胞生长 (1)概念：刚分裂产生的子细胞，一般只有母细胞的一半大小。它们能吸收营养，合成自身物质，从而不断地长大，这个过程就是细胞生长。 (2)意义：使细胞体积增大。 3.细胞分化 细胞分裂后，有的子细胞生长后能继续保持分裂能力；有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态、结构和功能的细胞，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子细胞，在形态、结构和功能上发生差异性变化，这个过程叫作细胞分化。 4.细胞分裂、生长和分化的关系 (1)细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上，细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞分化和生长是相伴而行的。 (2)受精卵分裂形成的子细胞有的长到与母细胞一般大小时，能够分裂，使细胞数目增多；有的进行细胞分化，形成形态和功能不同的细胞。 知识点02 植物体的结构层次 1.植物的基本组织：植物的基本组织主要包括保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织。 2.被子植物的器官：被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官(如图所示)。这六种器官都是由保护组织、机械组织、分生组织、营养组织和输导组织等构成的，它们构成了植物体。 3.植物体的结构层次：植物体在结构上具有明显的层次性，其结构层次可表示为细胞→组织→器官→植物体。 ·易错点：被子植物个体不一定同时具有六大器官，如未开花结果的植物不具有花、果实、种子。 知识点03 动物体的结构层次 1.系统：能够共同完成一项或多项生理功能的多个器官按照一定的顺序组合在一起，就构成了系统。 2.动物体的结构层次可表示为细胞→组织→器官→系统→动物体。 知识点04 人的生殖与发育 1.受精：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫作受精。 2.精子到达输卵管的路线：阴道→子宫→输卵管。 3.胚胎的发育和营养 胚胎在母体子宫内发育时，通过脐带、胎盘与母体相连。 4.分娩：胎儿从母体内产出的过程叫分娩。分娩的全过程共分为宫口扩张、胎儿娩出、胎盘娩出三个阶段，也称为三个产程。 5.人的一生所经历的时期：人的一生大致要经历婴幼儿期、少年期、青春期、成年期、老年期等时期，经历生长、发育、成熟等过程，最终衰老死亡。 知识点05 昆虫的生殖与发育 1.桑蚕的生长时期 桑蚕的一生经历了受精卵、幼虫(蚕)、蛹和成虫(蛾)四个发育阶段，不仅幼虫和成虫的生活方式和形态结构差别很大，而且在两者之间出现了蛹期。蜜蜂、蚊子等昆虫的生长时期和桑蚕的相似。 2.蝗虫的生长时期 蝗虫的一生经历了受精卵、幼虫和成虫三个时期，幼虫和成虫的生活方式和形态结构差异不太明显，有许多相似之处。蟋蜂、蝼蛄、臭虫、螳螂等昆虫的生长时期和蝗虫的相似。 知识点06 两栖动物的生殖与发育 青蛙的发育属于变态发育，过程依次是： （1）受精卵：雌雄蛙抱对后，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，受精卵分裂发育成胚胎。 （2）蝌蚪：胚胎发育成蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸，靠尾游泳，外形像鱼。 （3）幼蛙：蝌蚪先长后肢，再长前肢，尾慢慢消失，鳃退化，长出肺，变成幼蛙。 （4）成蛙：幼蛙发育为成蛙，可水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，成熟后可繁殖。 整个过程：受精卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙。 知识点07 鸟类的生殖与发育 鸟类生殖发育为有性生殖、雌雄异体、体内受精，过程主要包括6个阶段，核心如下：求偶、 交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。核心流程：求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏。 知识点08 花的结构 1.花的结构 被子植物生长发育成熟后，会开花结果，形成种子。花是由花芽发育而成的，各种植物的花千姿百态、五彩缤纷，但它们的基本结构却是相似的。一朵花一般由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构组成。 2.花的类型 根据雄蕊和雌蕊是否着生在同一朵花中，可以将花分为两性花和单性花。单性花中只有雄蕊的叫雄花，只有雌蕊的叫雌花。 知识点09 传粉和受精 1.传粉 (1)概念：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫作传粉。 (2)方式：自花传粉和异花传粉。 2.受精 (1)概念：受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 (2)被子植物的受精过程 3.果实和种子的形成 受精后，子房逐渐发育成果实，而花的其他结构渐渐枯萎、凋落。最终，子房的各部分发育成果实中相应的结构。 知识点10 种子的结构 1.菜豆种子 （1）种皮——坚韧，保护种子内部的结构 （2）胚 子叶——两片，肥厚，储存着营养物质 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶 胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部分胚根——在与胚芽相对的一端，将来发育成根 2.玉米种子 （1）种皮——种皮与果皮紧贴在一起，不易分开，保护种子内部的结构 （2）胚 子叶—一片，不肥厚。种子萌发时，它将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶 胚胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部分胚根——在与胚芽相对的一端，将来发育成根 （3）胚乳——储存着营养物质 3.种子的结构 胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成的，是新植物的幼体。种皮可以保护里面幼嫩的胚。有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里含有丰富的淀粉、脂肪、蛋白质等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。 知识点11 种子的萌发 1.种子萌发的条件 种子的萌发需要同时满足环境条件和自身条件。 (1)环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，三个条件必须同时具备，缺少其中的任何一种环境条件，种子都不能萌发。 (2)自身条件：种子的萌发还跟种子的形态、大小、饱满程度以及是否处于休眠状态等有一定的关系。 2.种子萌发的过程 种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，细胞的呼吸作用逐渐增强。子叶或胚乳内的营养物质开始转化并逐渐转运给胚芽、胚轴、胚根，胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。在种子萌发初期，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，发育成根；随后，胚轴逐渐伸长，胚芽出土发育成茎和叶。 知识点12 植物的营养繁殖 1.植物的生殖方式 植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖。 易错点：有性生殖和无性生殖最主要的区别是是否有两性生殖细胞的结合，而不是能否产生两性生殖细胞。 2.营养繁殖 (1)概念：有些植物的根、茎或叶等营养器官，在脱离母体后，能够直接发育成新个体。植物依靠营养器官进行的无性生殖，叫作营养繁殖。 (2)优点：营养繁殖能够使植物保持亲本的优良性状，而且繁殖速度快，所以被广泛地应用于栽培农作物和园林植物等。 (3)常用的营养繁殖的方法：扞插、压条、嫁接等。 知识点13 芽的发育 1.芽的种类 在植物茎的顶端和叶腋处生有芽。芽是一团未完全分化的细胞，根据不同的分类方法，可将芽分为不同的种类。 (1)根据发育结果 枝芽：发育成枝条 花芽：发育成花 混合芽：既抽枝发叶，又开花结果 (2)根据着生位置 顶芽：着生在主干或侧枝的顶端 侧芽：着生在主干或侧枝的侧面 易错点：位于主干和侧枝顶端的芽都叫顶芽，位于主干一侧和侧枝一侧的芽都叫侧芽，不要认为侧枝上的芽就叫侧芽。侧芽一般着生在叶腋处。 2.顶端优势 (1)概念 顶端的枝芽发育使主茎长高，叶腋处的枝芽发育形成侧枝。顶芽生长旺盛时，会抑制侧芽生长。这种顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象叫作顶端优势。棉花、柳树、杉树等植物以及大部分的果树均具有较强的顶端优势。 知识点14 细菌 1.菌落 细菌大量繁殖后可以形成肉眼可见的细菌团，即菌落。一个菌落中通常有数百万个细菌。 2.细菌的种类 细菌的种类很多，根据其形态的不同，大致可以分为球菌、杆菌和螺旋菌。 3.细菌的结构 不同的细菌虽然形状不同，但它们的基本结构是相同的，有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，没有成形的细胞核，如图所示。有的细菌长有鞭毛，有助于细菌在液体中运动；有的细菌外面还有荚膜，对细菌起到保护作用。 4.细菌的繁殖 细菌是通过细胞分裂进行繁殖的。分裂开始时，细菌会复制它的遗传物质，然后细胞一分为二，两套一样的遗传物质随之平均分配到两个子细胞中。 知识点15 真菌 1.真菌的种类 真菌的种类多、分布广、个体差异很大。真菌既有单细胞的个体(如酵母菌),也有多细胞的个体(如霉菌),还有大型的多细胞个体(如蘑菇)。 2.真菌的结构 不管是酵母菌还是霉菌、蘑菇，组成它们的细胞结构是一样的。真菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡以及细胞核。 知识点16 病毒 1.病毒的结构和生活 病毒形态多样，结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成，个体比细菌小很多。病毒不能独立存活，必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。 2.病毒的种类 根据病毒寄生的生物体不同，可以分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如腺病毒)和细菌病毒。细菌病毒也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 3.病毒的繁殖 病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸，合成蛋白质，再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞裂解后释放出来，完成病毒的增殖过程。 知识点17 单细胞动植物 1.概述 在自然界中，有一些肉眼很难看见的生物，个体微小，所有生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物个体。 2.单细胞生物分类 如衣藻、小球藻等属于单细胞植物，变形虫、草履虫等属于单细胞动物，这些肉眼看不见或看不清楚的微小动植物也属于微生物。 知识点18 感受分子的存在 1.物质是由大量分子构成的。 2.分子是构成物质的一种 知识点19 分子之间存在空隙 1.分子之间存在空隙 ①不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的 ，不同物质粒子间的空隙大小不同。 ②在固体、液体中，粒子之间的空隙比较 ，在气体中，粒子之间的空隙比较 知识点20 扩散现象 1.概念：不同物质的分子彼此进入对方分子空隙中的现象叫作 。 2.扩散现象表明：①构成物质的分子都在不停地做 ；②构成物质的分子间存在空隙。 3.扩散快慢与温度的关系：温度越 ，扩散越快，说明分子的运动越剧烈。因为分子的运动与温度有关，所以我们把分子永不停息的无规则运动也叫作热运动。 知识点21 分子之间的引力和斥力 1.构成物质的分子间存在相互作用的引力和斥力 (1)构成物质的分子之间存在引力。 分子间的引力像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，构成各种固体和液体。不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间(不同物体之间)同样存在着相互作用的引力。 (2)构成物质的分子之间存在斥力。 构成物质的分子之间存在空隙，很难将其压缩是因为分子之间存在着相互作用的。 知识点22 模型与符号 1.模型 (1)模型概念 模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象(系统)所做的一种简化的、概括性的描述或模拟，这种描述可以是定性的，也可以是定量的，但需要体现原有对象(系统)某些本质的特征。 (2)建立模型的原因(模型的作用) 模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或复杂的现象。如细胞太小，无法用肉眼观察，为了认识和研究生物细胞的基本结构而建构的细胞结构图(如图a),为了认识和研究地球而建立的地球仪模型(如图b)等。 2.符号 (1)符号的概念：指具有一定意义的图形、文字。 (2)符号的作用 ①能简单明了地表示事物。 ②可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。 ③可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。 知识点23 分子模型 1.分子和原子都能构成物质 物质通常是由 构成的，如水由水分子构成，但也有些物质是由原子直接构成的，如铅笔芯内的石墨由碳原子构成。 2.分子由原子构成 (1)分子模型 分子是由原子构成的。我们可以用模型直观形象地表示分子由原子构成，如图所示，图中用○代表氧原子，●代表氢原子、代表碳原子，代表硫原子，几种物质的分子模型如下： (2)分子的种类 观察上面由碳、氢、氧三种原子构成的不同物质，我们可知： ①分子可以由同种 构成，也可以由不同种原子构成。如氢分子、氧分子、臭氧分子都是由同种原子构成的，二氧化碳分子、甲烷分子等都是由不同种原子构成的。 ②不同数量的同种原子可以结合成不同的分子。如一个氧分子由两个氧原子构成，一个臭氧分子由三个氧原子构成。 ③不同种原子以不同的原子数量可以结合成不同的分子。如水分子和过氧化氢分子都是由氢原子和氧原子构成的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成。一氧化碳分子和二氧化碳分子、甲烷分子和乙炔分子也是这种情况。 结论：分子的种类由原子的 和 决定。 分子和原子很小，我们用肉眼看不到，因此采用分子模型帮助我们理解物质的构成。大量分子或原子聚合在一起才能构成物质。分子和原子都是从微观角度描述物质构成的，还有一种微观粒子也能构成物质，即离子，如我们用的食盐的主要成分氯化钠就是由钠离子和氯离子构成的。 知识点24 水分子的构成 1.电解水实验 实验仪器 水电解器、直流电源 实验药品 水 实验装置 (若无电解水的装置，可按图乙所示自制实验装置) 实验操作 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，观察现象，经过一段时间后，停止通电 现象 ①通电前，水是无色液体；②通电后，电极上产生气泡，两玻璃管内液面下降，正极产生气泡的速率慢，负极产生气泡的速率快；③经过一段时间后，观察到正极与负极产生气体的体积比约为1:2 气体的检验 负极：用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，如果气体量较少时，可能发出爆鸣声，这种气体是氢气； 正极：用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，木条复燃，这种气体是氧气 实验结论 在通电的条件下，水可以发生分解生成 2.分子、原子的定义 化学变化中，分子的种类发生变化，变成了新物质的分子，分子的性质也就发生了变化。因此，对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒。 知识点25 原子结构模型的建立过程 1.原子结构模型的建立过程 时间 模型类型 科学家 模型说明 建立模型的依据 1808年 实心球模型 道尔顿(英国) 认为原子是一个不可再分的实心球体 猜测 1897年 枣糕模型 汤姆生(英国) 原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球体内，电子像面包里的葡萄干那样镶嵌在其中 汤姆生发现了电子，且测得电子带负电，而原子是电中性的 1911年 核式结构模型(又叫行星模型) 卢瑟福(英国) ①原子的大部分体积是空的 ②在原子的中心有一个很小的原子核 ③原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核运动 α粒子轰击金箔实验 ·易错点： 卢瑟福的α粒子轰击金箔实验 卢瑟福用带正电荷的α粒子轰击极薄的金箔，实验发现：①绝大部分α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向；②极少数α粒子发生了较大角度的偏转；③甚至有个别α粒子被反弹回来。 分析与结论：绝大部分α粒子保持原来的运动方向，说明原子核体积小，原子内部有较大的空间；极少数α粒子发生了较大角度的偏转，说明带正电荷的α粒子受到原子内部有带同种电荷的微粒(原子核)的排斥作用；甚至有个别α粒子被反弹回来，说明撞击了原子内部质量大、体积小的原子核。 知识点26 原子的构成 1.原子的构成 原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。原子核是由质子和中子构成的。每个质子带1个单位正电荷，每个电子带1个单位负电荷，中子不带电。 原子的结构： 原子(带正电荷)： （1）原子核：质子(每个质子带1个单位正电荷)和中子(不带电荷) （2）核外电子(每个电子带1个单位负电荷) 2.原子中核电荷数、质子数、核外电子数的关系 (1)由于原子核内质子所带的正电荷数量与核外电子所带的负电荷数量相等，电性相反，因而原子呈电中性。由此推知：核内质子数=核外电子数。 (2)核电荷数：原子核所带正电荷数叫作核电荷数。每个质子带一个单位正电荷，因此核电荷数=核内质子数。 (3)原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。 3.几种原子的构成 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 锂 3 4 3 碳 6 6 6 钠 11 12 11 由上表可知： (1)不同种类的原子，核内的质子数不同(核电荷数不同)。 (2)原子中，中子数不一定等于质子数。如钠原子的质子数为11,中子数为12,两者并不相等。 (3)原子核内一定有质子，但不一定有中子。如普通氢原子核内只有1个质子而没有中子。 (4)原子中，质子数= 。 4.原子核外电子的排布 (1)核外电子的运动特点：在含有多个电子的原子中，核外电子分层排布，并遵循一定的运动规律在原子核外运动。 (2)电子层:科学家形象地将这些电子运动的区域，称为电子层。 5.原子结构示意图 (1)原子结构示意图通常是由原子核及核电荷数、电子层及各层上的电子数等组成的。其各部分的意义如下所示(以钠原子为例)。 (1)核外电子在分层排布时，总是优先排布在能量较低、离核较近的电子层，即先排满第一层，再排第二层，依次类推，排满一层，由里向外再排下一层。 (2)每一个电子层上所能容纳的电子数是不同的：第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，最外层电子数一般不超过8个(若第一层为最外层时，则不超过2个电子)。 知识点27 相对原子质量 1.相对原子质量的定义 科学家把一个碳-12原子的质量分为12等份，则每一份的质量为1.993×10-26×.66×10-27kg,其他原子的质量与碳原子质量的比值，就是该原子的相对原子质量。 2.相对原子质量的计算方法 3.质子、中子、电子的相对质量 微粒 质量/kg 相对质量 注释 碳原子 1.993×10-26 12 6个质子、6个中子 质子 1.6726×10-27 1 质子质量≈中子质量 中子 1.6749×10-27 1 电子 9.1101×10-31 电子的质量是质子质 量的 易错点： ①相对原子质量是一个比 值，它不是一个原子的实际质量， 但能反映出一个原子实际质量的 相对大小，原子质量越大，相对原 子质量越大，两者成正比。如氢 的相对原子质量为1,碳的相对原 子质量为12,则一个碳原子的实 际质量也是一个氢原子实际质量 的12倍。 ②质量相同的不同原子构成 的单一物质，相对原子质量越小的物质所含的原子个数越多。如 1g铁和1g 铝，由于铝的相对原 子质量小于铁的相对原子质量， 所以1g 铝所含铝原子多。 ③相对原子质量是≥1的数值。 ④相对原子质量≈质子数+ 中子数。 知识点28 离子 1.离子 在许多化学变化中，电中性的原子会因为得到电子或失去电子成为带电荷的微粒，这种带电荷的微粒称为离子。 2.离子的分类 (1) ：带正电荷的原子或原子团，如钠离子、铵 根离子。 (2) ：带负电荷的原子或原子团，如氯离子、硫 酸根离子 。 3.离子的形成 一般来说，金属原子容易失去最外层电子变成阳离 子，非金属原子容易得到电子变成阴离子。 易错点： ①离子形成化合物的过程:原子在一定的条件下发生电子的得失,从而形成阴、阳离子,阴、阳离子因所带电荷不同而相互吸引形成化合物。 ②原子的化学性质主要是由最外层电子数决定的,在化学反应中,原子核不变,改变的只是核外电子,即在离子中,核电荷数=质子数≠核外电子数。 知识点29 认识元素概念 1.物质由元素组成 (1)物质都是由 组成的，如氧气由氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成等。元素是组成物质的基本成分。 (2)自然界中的元素仅有100多种，但能组成众多物质，组成的物质数以亿计。例如，蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三种元素组成的。 2.元素的概念 科学上把具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子统称为元素。 知识点30 同位素 1.定义 原子核内的质子数相同、中子数不相同的同类原子互为 。 2.表示方法 为了区分同一种元素的同位素原子，常用原子符号()表示，其中X表示原子种类，Z表示质子数，A表示质子数和中子数之和。如氢有氕、氘、氚三种同位素。 3.应用 同位素在工业、农业、医疗、国防等方面有着广泛的应用。如质谱分析中，用放射性同位素原子作为示踪原子；核潜艇利用铀的同位素裂变释放的能量作为动力；利用放射性同位素对一些脏器进行扫描，诊断肿瘤等疾病；根据放射性同位素的半衰期，进行古董鉴定。 知识点31 元素分布 1.地壳中元素的分布 地壳主要由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成。其中含量最高的是氧，其次是硅。金属元素中含量最高的是铝，其次是铁。 2.人体中的元素 (1)人体中最多的三种元素是 。 (2)人体中最多的金属元素是 。 3.物质的简单分类 (1)单质：由同种元素组成的单一物质，如氧气、铜、氦气等。 (2)化合物：由不同种元素组成的 ，如水、二氧化碳等。 4.元素的分类 元素分为金属元素和非金属元素。 知识点32 元素符号 1.元素符号的写法 元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母(大写)来表示，当两种元素的第一个字母相同时，则再附上一个小写字母作为该元素符号，以示区别。 2.元素符号表示的意义 (1)宏观上：表示一种元素，如“Cl”表示氯元素，“O”表示氧元素。每种元素只能有一种元素符号。 (2)微观上：表示这种元素的1个原子，如“Cl”表示1个氯原子，“O”表示1个氧原子。 (3)如果物质直接由原子构成，则该元素符号还表示一种物质，如“Fe”表示铁这种物质。 3.离子符号及其意义 （1）表示方法：在元素符号(或原子团)的右上角标明离子所带电荷数目和电性，数字在前，正、负号在后。当离子带1个单位的正电荷或1个单位的负电荷时，“1”省略不写。如阳离子Na、Mg2+、Al3+等；阴离子Cl-、SO2-等。 (2)较为复杂的离子：有些离子的组成不止一种元素，如OH-和SO42-等，这种离子称为某某根离子，这些离子是带电的原子团。常见的较复杂的离子见下表。 离子的名称 离子的符号 离子所带电荷 氢氧根离子 OH -1 硫酸根离子 SO42- -2 硝酸根离子 NO3- -1 碳酸根离子 CO32- -2 碳酸氢根离子 HCO3- -1 铵根离子 NH4+ +1 (3)多个离子的表示 在离子符号的前面加上数字表示多个离子。如两个镁离子(2Mg2+)、三个硝酸根离子(3NO3-)等。 (4)常用离子符号及意义：表示一种离子及一个离子所带的电荷数。(如Mg2+表示一个镁离子，也表示一个镁离子带2个单位正电荷) 知识点33 探索元素周期表 1.编排结构 （1）横行(周期) 元素周期表每一横行代表一个周期，共有7个横行，表示7个周期，同一周期从左到右，原子的质子数逐渐增加。每个周期开头的是金属元素(第一周期除外),靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素，这正是“周期性”的具体表现。 (2)纵列(族) 元素周期表每一个纵列叫作一个族，共有18个纵列，16个族(其中8、9、10三个纵列共同组成一个族)。同族元素的化学性质相似。 (3)每一格 在元素周期表中，每一种元素均占据一格，每一格均包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。其中，对于原子而言：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数。 (4)从元素周期表中可获得的信息 ①根据元素所处的位置可知该元素原子的质子数(核电荷数)、核外电子数、元素的化学性质等。 ②从元素周期表的一格可知元素单质的物理状态；元素是人工合成的还是自然存在的；元素是金属元素、非金属元素还是稀有气体元素等。 知识点34 化学式 1.化学式的定义 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子称为 。例如氧气的化学式为O2、二氧化碳的化学式为CO2等。 知识点35 化合价 1.含义：化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化合价是元素的一种性质，用来表示原子之间相互化合的数目。 易错点： 化合价是元素的性质，因此通常称为元素的化合价，而不应该称为原子的化合价，所以化合价只有宏观意义，没有微观意义。 2.化合价表示的方法 化合价有正价与负价之分，在元素符号的正上方用带“+”或“-”号的阿拉伯数字表示。一般把“+”“-”号+1-2+3写在前，数字写在后，如H、0、Fe等。 3.化合价的规律 (1)元素的化合价有正、有负。 ①在化合物里，氢元素通常显+1价，氧元素通常显-2价。 ②金属元素在化合物里通常显正价。 ③非金属元素与金属元素或氢元素化合时常显负价，与氧元素化合时常显正价。 ④有些元素在不同的化合物里可能显相同的化合价，如CaO、CaCO3中的钙元素均显+2价；而有些元素在不同的化合物里可能显不同的化合价，如FeO、Fe2O3中铁元素分别显+2价和+3价；而有些元素在同一种化合物中可能显不同的化合价，如NH₄NO₃中氮元素分别显-3价和+5价，即NH4NO3。 (2)在化合物中，各元素正、负化合价的代数和为零。 (3)单质中元素的化合价为0。 知识点36 相对分子质量 1.定义：一个分子中各元素原子的相对原子质量总和就是该分子的 。相对分子质量也是一个比值，国际单位是“1”,常略去不写，相对分子质量常用符号M表示。 2.相对分子质量的计算 (1)步骤：写出正确的化学式→查出各元素的相对原子质量→确定各种元素的原子个数→计算。 (2)在相对分子质量计算的过程中应注意以下几点： ①元素符号与数字之间在计算相对分子质量时需用“×”号，元素符号之间在计算相对分子质量时需用“+”号。如SO2的相对分子质量=32+16×2=64。 ②化学式中原子团右下角的数字表示其个数，计算时可先求出一个原子团的相对质量，再乘以其个数。如AL(SO4)3的相对分子质量=27×2+(32+16×4)×3=342。 ③结晶水合物中的“·”表示结合的含义，在计算相对分子质量时应将“·”前后两部分的相对分子质量相加而不是相乘。如CuSO4·5H2O的相对分子质量=64+32+16×4+(1×2+16)×5=250。 3.计算物质组成元素的质量比 单一物质有固定的化学式，化学式反映出元素组成和元素的原子个数比，因此由化学式可以很方便地求出化合物中各元素的质量比。化合物中各元素的质量比等于各元素相对原子质量总和之比。 如求A，B,中A、B元素的质量比： A、B元素的质量比=(A的相对原子质量×m):(B的相对原子质量×n) 步骤：①先查出元素的相对原子质量； ②找出各元素的原子个数； ③将各元素的相对原子质量乘以各自对应的原子个数，即各元素相对原子质量总和； ④所求得质量比一般化成最简整数比。如求Al₂O₃中铝、氧元素的质量比：m(A1):m(O)=(27×2):(16×3)=54:48=9:8。 5.计算物质中某一元素的质量分数 (1)质量分数 组成物质的各种成分的质量在总质量中所占的比例，称为质量分数。这里所指的“成分”可以是某种元素，也可以是化合物中的某一部分(如结晶水部分),还可以是混合物中各种组成物质(如生理盐水中氯化钠的质量分数约为0.9%)。 (2)根据化学式计算化合物中某元素的质量分数：化合物中某元素的质量分数=(该元素的相对原子质量×该元素的原子个数)/化合物的相对分子质量。 (3)计算化合物的质量或化合物中某一种元素的质量 ①已知化合物中某元素的质量，求化合物的质量。 化合物的质量=某元素的质量÷该元素在化合物中的质量分数。 ②化合物中某一种元素的质量=化合物的质量×该元素的质量分数。 题型1 细胞的分裂、生长和分化 【典例1】如图表示动物细胞的某种生理过程，下列对该过程的描述，正确的是（　　） A．细胞生长，细胞体积增大 B．细胞分裂，细胞数目增多 C．细胞分化，形成不同组织 D．细胞衰老，细胞功能衰退 解｜题｜技｜巧：细胞生长、分裂和分化 细胞生长是指细胞体积增大的过程;细胞分裂是指细胞的数量增多;细胞分化产生的子细胞在形态、功能上发生改变，结果是产生组织。多细胞生物个体生长发育都与细胞的生长、分裂、分化有关。 【即时检测1】骨髓移植能够治疗白血病，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞（红细胞、白细胞、血小板），这一过程称为（　　） A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞分化 D．细胞衰老 【即时检测2】细胞是生物体结构和功能的基本单位。关于多细胞生物体中的一个正常细胞，以下说法中合理的是（　　） A．如果营养物质充足，这个细胞会无限生长 B．这个细胞一定要经历分化过程 C．它不可能无限次数地分裂下去 D．增大体积有利于它与外界的物质交换 题型2 动、植物体的结构层次 【典例2】杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗名映山红）则是一种绿色开花植物．下列关于杜鹃与杜鹃花结构层次的叙述，正确的是（　　） A．杜鹃花的细胞中没有叶绿体 B．杜鹃由根、茎、叶等器官构成 C．杜鹃有肌肉、保护、结缔等组织 D．杜鹃比杜鹃花多了系统这一结构层次 解｜题｜技｜巧： 动物的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体，植物的结构层次:细胞→组织→器官→植物体。 【即时检测1】学校组织的研学活动中，同学们参观自然博物馆，在书本上学习到的知识不断地被验证。如果用下图表示各种概念之间的包含和并列关系，则下表选项中与图示相符的是（　　） 选项 甲 乙 丙 A 植物体 器官 组织 B 动物体 系统 器官 C 心脏 肌肉组织 上皮组织 D 胃 神经组织 保护组织 A．A B．B C．C D．D 【即时检测2】东阳火腿选用“两头乌”（如图）猪后腿为原料腌制，“色红如火”得名“火腿”。下列关于两头乌结构层次的表述正确的是（　　） A．细胞→组织→器官→系统→个体 B．细胞→器官→组织→系统→个体 C．器官→组织→细胞→系统→个体 D．细胞→组织→器官→个体 题型3 人和动植物的生殖与发育 【典例3】“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”下列有关鸟类生殖和发育的叙述不正确是（　　） A．生殖方式为体内受精，卵生 B．“争暖树”暗喻求偶占巢 C．所有亲鸟都有孵卵育雏行为 D．“啄春泥”描述燕子筑巢 解｜题｜技｜巧： 1.人的生殖过程中，受精卵在输卵管中形成，受精卵在输卵管就开始进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜发育，胎儿通过胎盘与母体完成物质交换。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫分娩。 2.昆虫的发育分为两种:1蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等，它们的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。该类昆虫的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。2蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等，它们的发育经过卵、幼虫、成虫三个时期。该类昆虫的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似。 3.种子萌发的条件，除了种子本身要具有健全完整的结构以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 【即时检测1】如图为人体发育过程中的身体比例变化示意图，从胎儿开始，到成年的过程中，下列相关叙述错误的是（　　） A．从胎儿到成年，头部占身高的比例逐渐减小 B．新生儿的下肢占身高的比例远低于成年人 C．2个月大的胎儿头部占身高的比例接近50% D．6岁儿童的身体比例与成年人完全一致 【即时检测2】2025年5月温州市三垟湿地生态区开展湿地调查监测工作，其中一项监测对象是蝴蝶。请完成问题。 成千上万只蝴蝶宝宝逐步羽化成蝶，以下四图是蝴蝶发育过程，正确的顺序是（　　） A．②→④→①→③ B．②→①→④→③ C．②→①→③→④ D．②→①→③ 题型4 微生物 【典例4】如图是常见的四种微生物，下列说法不正确的是（　　）、 A．生物①②③④都靠现成的有机物生活 B．细胞①、④都有成形的细胞核 C．③属于多细胞真菌，部分可以食用，如香菇、蘑菇等 D．④属于单细胞真菌，生活中常被用于酿酒和发酵面包 解｜题｜技｜巧： 真菌和细菌在细胞结构、代谢方式、生殖方式和生理特性等方面都存在显著的差异。这些差异使它们在生态系统中扮演着不同的角色，并在人类生活中发挥着不同的作用。 【即时检测1】由于病毒常常会引起人类患病，因此人们常常谈“毒”色变，对于病毒我们应该科学认识。下列关于病毒的叙述正确的是（　　） A．所有病毒对人体都是有害的 B．病毒没有细胞结构，它只存在于电脑、网络，不属于生物 C．病毒仅由蛋白质外壳组成，没有遗传物质 D．病毒只能寄生在活细胞中才能生活 【即时检测2】宫颈癌是由人乳头瘤病毒（HPV）引起的，浙江省自2024年起为13岁以下女孩免费接种HPV疫苗。下列有关HPV叙述不正确的是（　　） A．放大镜下可见 B．寄生生活 C．没有细胞结构 D．属于动物病毒 题型5 分子间的作用力 【典例5】将一根细线松松地系在一个铁丝框架的两边上，把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲。用烧热的针刺破线的一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙。下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是（　　） A．铅柱黏合 B．酒精与水混合 C．气体扩散 D．红墨水扩散 解｜题｜技｜巧： （1）通常情况下分子引力和分子斥力是同时存在的，它们大小相等，故不表现斥力，也不表现引力； （2）当分子间的距离减小时，分子引力和斥力同时增大，但分子斥力增大得快，这时分子斥力大于分子引力，作用力表现为斥力；当分子间的距离增大时，分子引力和斥力同时减小，但分子斥力减小得快，这时分子引力大于分子斥力，作用力表现为引力； （3）要正确理解分子间相互作用的引力和斥力的同时存在性和大小随分子间距离的变化规律。 【即时检测1】2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课正式开讲，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在轨面向全国青少年进行太空科普授课。如图是航天员桂海潮在太空用水球打“乒乓球”的视频截图，水能形成一个球而不会散开，这说明（　　） A．分子之间有引力 B．分子之间有斥力 C．水球由大量水分子构成 D．水分子在不停地运动 【即时检测2】学校师生积极参与“创建文明城市”活动。同学们在清除居民小区墙壁上的广告纸时，发现广告纸粘在墙壁上很难被清除掉，这是因为（　　） A．分子间存在引力 B．分子间存在斥力 C．分子间存在间隙 D．分子在不断地运动 题型6 电解水实验 【典例6】如图所示是电解水实验的装置（图甲）和微观示意图（图乙）。下列关于该实验的分析，正确的是（　　） A．a玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃 B．实验过程中水分子本身没有改变，属于物理变化 C．电解水的微观实质是水分子中的氢原子、氧原子重新组合成新分子 D．电解水的实验说明化学变化中分子和原子的种类、数目都保持不变 解｜题｜技｜巧： 1.水通电分解得到了氢气和氧气，并且正氧负氢； 2.水分子分解出氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子； 3.水由氢、氧两种元素组成的； 4.电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为l：8。 【即时检测1】用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述： ①乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 ②点燃甲试管内的气体能观察到淡蓝色火焰 ③甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1 ④水是由氢元素和氧元素组成的 ⑤水是由氢气和氧气构成的 以上描述中正确的是（　　） A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．②③⑤ 【即时检测2】近年来市场流行一种富氢水杯，利用电解水的原理，使杯中的水含有高浓度的氢气。下列说法正确的是（　　） A．安装富氢水杯时，应将正极所连电极产生的气体通入水中 B．降低杯中水温，有助于溶解更多的氢气 C．使用水杯时，氢、氧原子没有发生重排重组 D．将杯中产生的氢气点燃，可观察到黄色火焰 题型7 原子结构示意图与离子结构示意图 【典例7】下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（　　） A． B． C． D． 解｜题｜技｜巧： 要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记原子结构示意图与离子结构示意图及其含义。根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。同时，还要注意以下几点： 元素种类：由原子核内质子数（核电荷数）决定。 化学性质与电性特征： 最外层电子数≥4：原子易得电子，形成阴离子，电荷数=8-最外层电子数（显负价）。 最外层电子数＜4：原子易失电子，形成阳离子，电荷数=最外层电子数（显正价）。 最外层电子数=8（或单电子层为2）：稳定结构，元素为零价。 粒子类型判定：依据核电荷数与核外电子数是否相等。 相等→原子；不相等→离子（质子数＞电子数→阳离子；质子数＜电子数→阴离子）。 【即时检测1】钠能在氯气中燃烧生成氯化钠，其中钠离子（Na+）的核外电子排布情况，正确的是（　　） A． B． C． D． 【即时检测2】根据下列微观结构示意图推测出的结论中，正确的是（　　） A．②③属于同种元素 B．⑤易失去电子成为阳离子 C．②③④属于离子 D．①②的结构不稳定 题型8 相对原子质量的概念及其计算方法 【典例7】幽门螺杆菌会导致胃炎与消化性溃疡等疾病，常用14C尿素呼气试验进行检测。14C是碳的一种放射性同位素，下列有关14C说法中正确的是（　　） A．14C原子中的质子数为14 B．14C与12C两种原子质量相等 C．14C原子与12C原子的电子数相同 D．14C原子的质子数大于中子数 解｜题｜技｜巧： 1．对于相对原子质量的标准的理解，一定要抓住这样几个关键词：“一种碳原子”、“质量”、“1/12”等。特别是，要注意其中的“一种碳原子”，又叫碳-12原子，是指含有6个质子和6个中子的碳原子（另外，还有碳-13原子，即含有6个质子和7个中子的碳原子）。它的质量的1/12等于1.66×10-27kg。 2．某原子的实际质量=该原子的相对原子质量×碳-12原子实际质量的1/12（即1.66×10-27kg）。 3．相对原子质量的国际单位制单位为“一”，符号是“1”一般不写。 【即时检测1】国际纯粹与应用化学联合会近日发布了新版《化学元素周期表》，对人工合成元素的原子质量做了更精确的标注。下列说法正确的是（　　） A．同位素原子位于元素周期表同一位置 B．同一周期，原子核最外层电子数相同 C．同一主族的元素，物理性质相似 D．元素周期表最初由拉瓦锡提出 【即时检测2】2022年9月，温州朔门古港遗址的发现重现了温州“千年商港”的盛况，经碳﹣14测定该遗址建于东晋时期。碳﹣14是碳﹣12的一种同位素，下列关于同位素的说法正确的是（　　） A．碳﹣14和碳﹣12的在元素周期表中位于相同的格子 B．碳﹣14和碳﹣12的主要区别是电子数不同 C．碳﹣14的中子数是6 D．碳﹣14和碳﹣12的化学性质不同，所以碳﹣14能测遗址年代而碳﹣12不能 题型9 同位素的概念及应用 【典例9】稀土资源被誉为“工业的维生素”，是重要的战略资源，含有稀土元素钇的氧化钇（Y2O3）被广泛应用于航空航天涂层材料。工业上常以富钇稀土矿（主要成分为Y2O3，还含有少量的Fe2O3、CuO、SiO2等杂质）为原料生产氧化钇。据此回答下面小题。 如图是钇元素在元素周期表中的信息，由图可知（　　） A．“钇”是元素符号 B．钇的相对原子质量为88.91g C．钇原子的中子数为39 D．钇原子的核电荷数为39 解｜题｜技｜巧： 1.原子中核内的质子数相同、中子数不相同的同类原子统称为同位素原子。 2.同位素原子的表示方法： 氢有氕、氘、氚三种同位素。 3.种同位素原子 ①质朴分析，用稳定同位素原子作为示踪原子； ②核潜艇利用铀的同位素裂变释放的能力作为动力； ③利用放射性同位素对一些脏器进行扫描，诊断肿瘤等疾病； ④根据放射性同位素的半衰期，进行古董鉴定。 【即时检测1】图甲是三种原子A、B、C的原子核，图乙是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（　　） A．原子A、B、C的质量相同 B．原子A、B、C在元素周期表中同占一个位置 C．元素周期表中的①②③都属于非金属元素 D．元素周期表中的②③处于同族 【即时检测2】我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦﹣3。图甲为氦﹣3的原子构成示意图，图乙为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是（　　） A．氦﹣3的原子核中有2个质子和1个中子 B．氦元素的原子序数为2 C．氦的相对原子质量为4.003g D．氦﹣3的原子中质子数等于核外电子数 题型10 元素周期表的特点及其应用 【典例10】人尿中氮元素的质量分数为0.93%，若这些氮元素都以尿素[CO（NH2）2]形式存在，则人尿中尿素的质量分数为（　　） A．0.2% B．1% C．2% D．3% 解｜题｜技｜巧： 1.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律和元素周期表的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规可循了。 2．对于元素周期表中的每一个单元格的构成及其含义，一定要牢记在心。 3．关于元素周期表，在初中阶段主要了解和识记前三行（即第一至第三周期）即可。 【即时检测1】嘌呤和嘧啶形成于生命起源时期大气中的HCN，NH3、H2O，这一假设已经在实验室中得到证实．已知鸟嘌呤的化学式为C5H5N5O，胞核嘧啶的化学式为C4H5N3O，要形成鸟嘌呤和胞核嘧啶，最少需要HCN、H2O的分子个数分别是（　　） A．5，3和4，3 B．5，5和4，4 C．5，1和4，1 D．1，5和4，2 【即时检测2】由碳、氧两种元素组成的气体，碳与氧的质量之比为1：4，则该气体可能是（　　） A．由CO或CO2单独组成的纯净物 B．由CO和CO2共同组成的混合物 C．由CO和O2等质量组成的混合物 D．由CO2和O2共同组成的混合物 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．如图表示动物体、植物体的结构层次组成，其中数字代表生理过程，字母代表不同的结构层次，下列有关叙述不正确的是（　　） A．结构层次B、D均由过程①②细胞分裂形成 B．萝卜根所属的结构层次为C C．人体血液所属的结构层次D D．与动物体相比，植物体的结构层次中没有F 2．在一定条件下，给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（俗称“热冰”），其微观变化如图所示。则水结成“热冰”后（　　） A．水分子变成其它分子 B．水分子的无规则运动停止 C．水分子的大小发生改变 D．水分子之间的空隙改变 3．茶是世界三大饮品之一，起源于中国，盛行于世界。泡茶时四周都能闻到浓浓茶香，这一现象说明了（　　） A．物质是由分子组成 B．分子间存在引力和斥力 C．分子间存在间隙 D．分子在不停地的运动 重难突破练（测试时间：10分钟） 4．我国科研人员在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的全合成，这项成果不但可以减少二氧化碳，还可以解决粮食危机。如图是人工合成淀粉的关键步骤的微观示意图。下列说法正确的是（　　） A．参加反应的和的分子个数比为4：1 B．有机物X的化学式为CH3OH C．反应过程中出现氧化物有2种 D．催化剂在反应前后化学性质改变 5．小组成员利用细铁丝、花瓶、乒乓球等常见材料制作了百合花的主要结构模型（如图），其中模拟含有花粉的结构材料是（　　） A．花生米 B．绿豆 C．细铁丝 D．花瓶 6．等电子体具有原子数目相同、电子数目相同的特征。下列各组中的微粒属于等电子体的是（　　） A．NO和 B．CO2和SO2 C．NO2和H2O D．和 综合拓展练（测试时间：15分钟） 7．模型作为理解科学概念的有效手段，有助于我们深化对科学概念的认知。请回答问题。 国际上规定采用相对原子质量表示原子的质量。如图展示了A的相对原子质量的概念，据此推断A原子的相对原子质量约为（　　） A．3 B．9 C．12 D．15 8．原子核内有6个质子和6个中子的一个碳原子的质量为akg，另一种元素的相对原子质量b，则该元素的一个原子的质量为（　　） A．kg B．kg C．kg D．kg 9．某原子A的核外电子数为x，该原子失去2个电子后形成阳离子A2+。阴离子B2﹣与A2+具有相同的电子层结构，则B原子的核内质子数为（　　） A．x﹣4 B．x C．x﹣2 D．x+2 $专题01 生物构造与物质探秘（期末复习讲义） 目录 4 【知识梳理·方法技巧】 9 知识点01 细胞的分裂、生长和分化 9 知识点02 植物体的结构层次 10 知识点03 动物体的结构层次 10 知识点04 人的生殖与发育 10 知识点05 昆虫的生殖与发育 11 知识点06 两栖动物的生殖与发育 11 知识点07 鸟类的生殖与发育 11 知识点08 花的结构 11 知识点09 传粉和受精 11 知识点10 种子的结构 12 知识点11 种子的萌发 12 知识点12 植物的营养繁殖 13 知识点13 芽的发育 13 知识点14 细菌 14 知识点15 真菌 14 知识点16 病毒 14 知识点17 单细胞动植物 15 知识点18 感受分子的存在 15 知识点19 分子之间存在空隙 15 知识点20 扩散现象 15 知识点21 分子之间的引力和斥力 15 知识点22 模型与符号 16 知识点23 分子模型 16 知识点24 水分子的构成 17 知识点25 原子结构模型的建立过程 18 知识点26 原子的构成 19 知识点27 相对原子质量 21 知识点28 离子 22 知识点29 认识元素概念 22 知识点30 同位素 22 知识点31 元素分布 23 知识点32 元素符号 23 知识点33 探索元素周期表 24 知识点34 化学式 25 知识点35 化合价 25 知识点36 相对分子质量 26 【典例引领·即时检测】 27 题型1 细胞的分裂、生长和分化 27 题型2 动、植物体的结构层次 28 题型3 人和动植物的生殖与发育 30 题型4 微生物 32 题型5 分子间的作用力 34 题型6 电解水实验 36 题型7 原子结构示意图与离子结构示意图 38 题型8 相对原子质量的概念及其计算方法 41 题型9 同位素的概念及应用 42 题型10 元素周期表的特点及其应用 45 【考场练兵·分层实战】 46 基础通关练（测试时间：10分钟） 46 重难突破练（测试时间：10分钟） 51 综合拓展练（测试时间：15分钟） 53 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 核心考点 内容要点 命题趋势 细胞的分裂、生长与分化 细胞分裂、生长和分化 基础考点，常以选择题、填空题形式考查，易混淆 “细胞分裂” 与 “细胞分化” 的结果 动植物组织与气管 动物四大基本组织、植物五大基本组织被子植物的六大器官，人体主要系统及功能 高频易混点，常以连线题或选择题考查，容易混淆不同组织的功能；核心必考点，常结合实例考查，易错点为 “植物无系统层次” 人的生殖系统主要器官 男女生殖系统主要器官的名称及功能 重点考点，常结合结构图考查，易混淆生殖器官的功能 人的生殖细胞与受精过程 精子和卵细胞两种生殖细胞 基础考点，常以选择题考查，易错点为 “受精场所是输卵管” 胚胎发育与物质交换 胚胎发育、分娩和养育的过程，胚胎与母体进行物质交换的途径 核心考点，常结合结构图考查，易混淆 “胎盘” 与 “脐带” 的作用 人体发育阶段 人体从婴幼儿期到老年期的发育过程 基础考点，常以填空题形式考查 青春期生理与心理特点 青春期的生理和心理变化，学会科学对待青春期的各种变化 常考结合生活实际的题目，侧重态度与责任的考查 动物的生殖与发育 昆虫、两栖动物、鸟类的生殖方式、受精方式及发育特点 高频对比考点，常以表格或选择题形式考查，易错点为 “两栖类体外受精、变态发育” 花的结构 花的基本结构，雄蕊和雌蕊等重要结构 基础必考点，常结合花的结构图考查 被子植物的生殖过程 能描述开花、传粉和受精的完整过程 核心考点，常以流程图或简答题形式考查 果实和种子的形成 果实和种子各部分结构的来源 高频易错点，易混淆子房各部分发育后的对应结构 种子的结构与功能 种子的结构，胚和胚乳的作用，单子叶植物与双子叶植物种子的差异 重点考点，常结合种子结构图考查 种子萌发的条件与过程 种子萌发的外界条件和自身条件，种子萌发的过程 实验探究常考点，易在变量控制、对照实验设计上出错 植物的营养生殖 植物营养生殖的基本方式（如扦插、嫁接、压条等），说出其应用 基础考点，常以选择题形式考查 芽的发育 芽的发育情况，说出芽与枝条的关系 低频考点，多以选择题或填空题形式出现 细菌的形态、结构与生殖 细菌的形态与结构，细菌的分裂生殖方式 基础考点，常以选择题考查，易错点为 “细菌无成形细胞核” 真菌的结构、分类与生殖 真菌的结构和分类，霉菌和蘑菇的生殖方式 高频易混点，易混淆真菌与细菌的结构差异 细菌与真菌的应用 细菌、真菌在生活和生产中的应用 侧重联系生活实际的考查，常以情境题出现 病毒的结构与繁殖 能概述病毒的结构特点（无细胞结构）及繁殖方式（寄生在活细胞内） 核心考点，常以选择题考查，易错点为 “病毒不能独立生活” 草履虫的形态结构与生命活动 草履虫的形态和结构 重点考点，常结合草履虫结构图考查，易混淆各结构的功能 分子的基本性质 了解分子是构成物质的一种微粒，知道分子十分微小；通过探索活动理解分子之间存在空隙，能举例说明分子间隙在生活中的体现（如气体易压缩）。 基础考点，常以选择题、填空题形式考查，易错点为“分子间隙与物质状态的关系”（如固体分子间隙最小，气体最大）。 分子的运动与相互作用 了解扩散现象，知道温度越高扩散越快；理解分子永不停息地做无规则运动，能解释生活中的扩散实例（如花香扩散）；知道分子间同时存在引力和斥力，能区分不同状态下分子力的表现（如固体难拉伸体现引力，难压缩体现斥力）。 高频考点，常结合生活现象考查，易混清“扩散现象与机械运动”（如灰尘飞扬不属于扩散），易忽略“温度对分子运动的影响”。 模型与符号的应用 通过多种模型（如分子结构模型、原子结构模型）和符号（如元素符号、化学式）的展示，知道模型和符号的建立目的与作用；能举例说出学习和生活中常见的符号（如交通标志、元素符号）和模型（如地球仪、DNA双螺旋模型），并区分两者的不同；学会用模型解释简单的科学现象（如用水分子模型解释水的三态变化）。 基础考点，常以简答题、举例题形式考查，易错点为“模型与符号的混淆”（如将元素符号误认为模型）。 水的构成与电解实验 通过电解水实验，从宏观（生成氢气和氧气）、微观（水分子分解为氢原子和氧原子，重新组合成氢分子和氧分子）相结合的角度，认识水分子的构成（H2O）；从定性（产物检验）、定量（体积比2:1）角度分析水分解的过程，理解化学变化中分子可分、原子不可分。 核心考点，常结合实验装置图、微观示意图考查，易错点为“电解水产物体积比与质量比混淆”（体积比H2:O2=2:1，质量比1:8），微观解释中“原子重新组合”的过程描述不清。 原子的构成与结构示意图 通过模型建构，知道分子、原子、离子是构成物质的微观粒子；知道原子由原子核（含质子、中子）和核外电子构成；了解质子数=核电荷数=核外电子数（原子中），中子数不一定等于质子数；能根据质子数和电子层排布绘制原子结构示意图（如氧原子结构示意图）。 高频考点，常以填空题、结构示意图判断题考查，易错点为“原子中粒子数量关系混淆”（如误认为中子数=质子数），离子结构示意图与原子结构示意图的区别（电子数≠质子数）。 相对原子质量与离子 理解相对原子质量是原子实际质量与碳-12原子质量1/12的比值；会查阅相对原子质量表；知道离子是带电的原子或原子团（如Na+、Cl-），能通过原子得失电子判断离子带电性（如金属原子易失电子形成阳离子）。 写题考查，易错点为“相对原子质量无单位”（易误写“g”），离子符号与化合价的混淆（如Na+与Na1+）。 元素与同位素 通过概念辨析，了解元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，明确不同元素的本质区别是质子数不同；知道同位素是质子数相同、中子数不同的原子（如氢的三种同位素：氕、氘、氚），初步形成元素观（物质由元素组成）。 核心考点，常以选择题、概念判断题考查，易错点为“元素与同位素的关系”（同位素属于同种元素），易忽略“元素是宏观概念，只讲种类，不讲个数”。 元素分布与物质分类 通过解读图像（如地壳中元素含量饼图、人体中元素分布柱状图），知道地壳中含量前四位元素（O、Si、Al、Fe），人体中含量最多的元素（O）；从元素组成角度区分单质（同种元素组成的纯净物，如O2）和化合物（不同种元素组成的纯净物，如H2O），初步理解物质分类的思想（纯净物→单质/化合物）。 高频考点，常结合图表分析题考查，易错点为“单质与化合物的判断”（如O2和O3混合属于混合物，非单质），地壳中元素含量顺序记错（易将Fe排在Al前）。 元素符号与元素周期表 了解元素符号的表示方法（一大二小，如Ca、Fe），能正确书写常见元素符号；通过探究元素周期表，知道周期（横行）和族（纵行）的划分，初步形成“结构决定性质”的观念（如同一周期元素电子层数相同，同一族元素最外层电子数相同，化学性质相似）。 基础考点，常以元素符号书写题、周期表规律题考查，易错点为“元素符号大小写错误”（如mg应为Mg），周期表规律混淆（如误认为同一族元素电子层数相同）。 化学式与化合价 通过模型建构（如球棍模型）理解化学式的概念，掌握单质（如O2、Fe）和化合物（如H2O、CO2）的化学式书写规则；知道常见元素化合价（如H为+1，O为-2），能从原子核外电子排布角度分析化合价形成（如金属原子失电子显正价，非金属原子得电子显负价）；能用化学式表示物质的元素组成（如H2O表示水由氢、氧元素组成）和微粒构成（如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成）。 核心考点，常以化学式书写、化合价计算、微观意义解释题考查，易错点为“化合物化学式书写中化合价代数和不为零”，化合价与离子电荷数的混淆。 物质的组成与性质 通过对双氧水（H2O2）和水（H2O）的组成探究，从定性（元素种类相同，分子结构不同）和定量（氢氧元素质量比不同）角度分析，学会用元素质量比（如H2O中H:O=1:8）、质量分数（如H2O2中氧元素质量分数约94.1%）表示物质组成；能根据化学式计算相对分子质量（如H2O的相对分子质量=1×2+16=18）；形成“不同组成与结构的物质性质不同”的观念（如H₂O₂有强氧化性，H2O无），理解物质性质决定用途（如H2O2用于消毒，H2O用于饮用）。 高频综合考点，常以计算题、物质性质分析题考查，易错点为“元素质量比计算时原子个数漏乘”（如H2O2中H:O=（1×2）:（16×2）=1:16，易误算为1:8），相对分子质量计算时相对原子质量取值错误。 必备知识 知识点01 细胞的分裂、生长和分化 1.细胞分裂 (1)概念：一个细胞分成两个细胞的过程叫作细胞分裂。分裂过程中，细胞核由一个分成两个，细胞质也分成两份，每份各含有一个细胞核。 (2)意义：多细胞的生物个体通过细胞分裂产生新细胞，不断更新衰老、死亡的细胞，从而保证生物体的正常生命活动。 2.细胞生长 (1)概念：刚分裂产生的子细胞，一般只有母细胞的一半大小。它们能吸收营养，合成自身物质，从而不断地长大，这个过程就是细胞生长。 (2)意义：使细胞体积增大。 3.细胞分化 细胞分裂后，有的子细胞生长后能继续保持分裂能力；有的子细胞则会发生变化，形成具有不同形态、结构和功能的细胞，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子细胞，在形态、结构和功能上发生差异性变化，这个过程叫作细胞分化。 4.细胞分裂、生长和分化的关系 (1)细胞分化必须建立在细胞分裂的基础上，细胞分裂是一个相对独立的过程，而细胞分化和生长是相伴而行的。 (2)受精卵分裂形成的子细胞有的长到与母细胞一般大小时，能够分裂，使细胞数目增多；有的进行细胞分化，形成形态和功能不同的细胞。 知识点02 植物体的结构层次 1.植物的基本组织：植物的基本组织主要包括保护组织、输导组织、营养组织、机械组织和分生组织。 2.被子植物的器官：被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官(如图所示)。这六种器官都是由保护组织、机械组织、分生组织、营养组织和输导组织等构成的，它们构成了植物体。 3.植物体的结构层次：植物体在结构上具有明显的层次性，其结构层次可表示为细胞→组织→器官→植物体。 ·易错点：被子植物个体不一定同时具有六大器官，如未开花结果的植物不具有花、果实、种子。 知识点03 动物体的结构层次 1.系统：能够共同完成一项或多项生理功能的多个器官按照一定的顺序组合在一起，就构成了系统。 2.动物体的结构层次可表示为细胞→组织→器官→系统→动物体。 知识点04 人的生殖与发育 1.受精：精子和卵细胞结合形成受精卵的过程叫作受精。 2.精子到达输卵管的路线：阴道→子宫→输卵管。 3.胚胎的发育和营养 胚胎在母体子宫内发育时，通过脐带、胎盘与母体相连。 4.分娩：胎儿从母体内产出的过程叫分娩。分娩的全过程共分为宫口扩张、胎儿娩出、胎盘娩出三个阶段，也称为三个产程。 5.人的一生所经历的时期：人的一生大致要经历婴幼儿期、少年期、青春期、成年期、老年期等时期，经历生长、发育、成熟等过程，最终衰老死亡。 知识点05 昆虫的生殖与发育 1.桑蚕的生长时期 桑蚕的一生经历了受精卵、幼虫(蚕)、蛹和成虫(蛾)四个发育阶段，不仅幼虫和成虫的生活方式和形态结构差别很大，而且在两者之间出现了蛹期。蜜蜂、蚊子等昆虫的生长时期和桑蚕的相似。 2.蝗虫的生长时期 蝗虫的一生经历了受精卵、幼虫和成虫三个时期，幼虫和成虫的生活方式和形态结构差异不太明显，有许多相似之处。蟋蜂、蝼蛄、臭虫、螳螂等昆虫的生长时期和蝗虫的相似。 知识点06 两栖动物的生殖与发育 青蛙的发育属于变态发育，过程依次是： （1）受精卵：雌雄蛙抱对后，精子和卵细胞在水中结合形成受精卵，受精卵分裂发育成胚胎。 （2）蝌蚪：胚胎发育成蝌蚪，生活在水中，用鳃呼吸，靠尾游泳，外形像鱼。 （3）幼蛙：蝌蚪先长后肢，再长前肢，尾慢慢消失，鳃退化，长出肺，变成幼蛙。 （4）成蛙：幼蛙发育为成蛙，可水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，成熟后可繁殖。 整个过程：受精卵 → 蝌蚪 → 幼蛙 → 成蛙。 知识点07 鸟类的生殖与发育 鸟类生殖发育为有性生殖、雌雄异体、体内受精，过程主要包括6个阶段，核心如下：求偶、 交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。核心流程：求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏。 知识点08 花的结构 1.花的结构 被子植物生长发育成熟后，会开花结果，形成种子。花是由花芽发育而成的，各种植物的花千姿百态、五彩缤纷，但它们的基本结构却是相似的。一朵花一般由花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等结构组成。 2.花的类型 根据雄蕊和雌蕊是否着生在同一朵花中，可以将花分为两性花和单性花。单性花中只有雄蕊的叫雄花，只有雌蕊的叫雌花。 知识点09 传粉和受精 1.传粉 (1)概念：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫作传粉。 (2)方式：自花传粉和异花传粉。 2.受精 (1)概念：受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。 (2)被子植物的受精过程 3.果实和种子的形成 受精后，子房逐渐发育成果实，而花的其他结构渐渐枯萎、凋落。最终，子房的各部分发育成果实中相应的结构。 知识点10 种子的结构 1.菜豆种子 （1）种皮——坚韧，保护种子内部的结构 （2）胚 子叶——两片，肥厚，储存着营养物质 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶 胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部分胚根——在与胚芽相对的一端，将来发育成根 2.玉米种子 （1）种皮——种皮与果皮紧贴在一起，不易分开，保护种子内部的结构 （2）胚 子叶—一片，不肥厚。种子萌发时，它将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根 胚芽——生有幼叶的部分，将来发育成茎和叶 胚胚轴——连接胚芽和胚根的部分，将来发育成连接根和茎的部分胚根——在与胚芽相对的一端，将来发育成根 （3）胚乳——储存着营养物质 3.种子的结构 胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成的，是新植物的幼体。种皮可以保护里面幼嫩的胚。有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里含有丰富的淀粉、脂肪、蛋白质等营养物质，这些营养物质能够供给胚发育成幼苗。 知识点11 种子的萌发 1.种子萌发的条件 种子的萌发需要同时满足环境条件和自身条件。 (1)环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气，三个条件必须同时具备，缺少其中的任何一种环境条件，种子都不能萌发。 (2)自身条件：种子的萌发还跟种子的形态、大小、饱满程度以及是否处于休眠状态等有一定的关系。 2.种子萌发的过程 种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，细胞的呼吸作用逐渐增强。子叶或胚乳内的营养物质开始转化并逐渐转运给胚芽、胚轴、胚根，胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。在种子萌发初期，胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，发育成根；随后，胚轴逐渐伸长，胚芽出土发育成茎和叶。 知识点12 植物的营养繁殖 1.植物的生殖方式 植物的生殖方式包括有性生殖和无性生殖。由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式属于无性生殖。 易错点：有性生殖和无性生殖最主要的区别是是否有两性生殖细胞的结合，而不是能否产生两性生殖细胞。 2.营养繁殖 (1)概念：有些植物的根、茎或叶等营养器官，在脱离母体后，能够直接发育成新个体。植物依靠营养器官进行的无性生殖，叫作营养繁殖。 (2)优点：营养繁殖能够使植物保持亲本的优良性状，而且繁殖速度快，所以被广泛地应用于栽培农作物和园林植物等。 (3)常用的营养繁殖的方法：扞插、压条、嫁接等。 知识点13 芽的发育 1.芽的种类 在植物茎的顶端和叶腋处生有芽。芽是一团未完全分化的细胞，根据不同的分类方法，可将芽分为不同的种类。 (1)根据发育结果 枝芽：发育成枝条 花芽：发育成花 混合芽：既抽枝发叶，又开花结果 (2)根据着生位置 顶芽：着生在主干或侧枝的顶端 侧芽：着生在主干或侧枝的侧面 易错点：位于主干和侧枝顶端的芽都叫顶芽，位于主干一侧和侧枝一侧的芽都叫侧芽，不要认为侧枝上的芽就叫侧芽。侧芽一般着生在叶腋处。 2.顶端优势 (1)概念 顶端的枝芽发育使主茎长高，叶腋处的枝芽发育形成侧枝。顶芽生长旺盛时，会抑制侧芽生长。这种顶芽优先生长，而侧芽受到抑制的现象叫作顶端优势。棉花、柳树、杉树等植物以及大部分的果树均具有较强的顶端优势。 知识点14 细菌 1.菌落 细菌大量繁殖后可以形成肉眼可见的细菌团，即菌落。一个菌落中通常有数百万个细菌。 2.细菌的种类 细菌的种类很多，根据其形态的不同，大致可以分为球菌、杆菌和螺旋菌。 3.细菌的结构 不同的细菌虽然形状不同，但它们的基本结构是相同的，有细胞壁、细胞膜、细胞质等结构，没有成形的细胞核，如图所示。有的细菌长有鞭毛，有助于细菌在液体中运动；有的细菌外面还有荚膜，对细菌起到保护作用。 4.细菌的繁殖 细菌是通过细胞分裂进行繁殖的。分裂开始时，细菌会复制它的遗传物质，然后细胞一分为二，两套一样的遗传物质随之平均分配到两个子细胞中。 知识点15 真菌 1.真菌的种类 真菌的种类多、分布广、个体差异很大。真菌既有单细胞的个体(如酵母菌),也有多细胞的个体(如霉菌),还有大型的多细胞个体(如蘑菇)。 2.真菌的结构 不管是酵母菌还是霉菌、蘑菇，组成它们的细胞结构是一样的。真菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡以及细胞核。 知识点16 病毒 1.病毒的结构和生活 病毒形态多样，结构简单，没有细胞结构，由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成，个体比细菌小很多。病毒不能独立存活，必须寄生在其他生物的细胞内才能进行生命活动。 2.病毒的种类 根据病毒寄生的生物体不同，可以分为植物病毒(如烟草花叶病毒)、动物病毒(如腺病毒)和细菌病毒。细菌病毒也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。 3.病毒的繁殖 病毒通过吸附寄主细胞，将核酸注入细胞内部，利用寄主细胞的物质复制核酸，合成蛋白质，再进一步装配多个子代病毒，待宿主细胞裂解后释放出来，完成病毒的增殖过程。 知识点17 单细胞动植物 1.概述 在自然界中，有一些肉眼很难看见的生物，个体微小，所有生命活动在一个细胞内完成，这些生物属于单细胞生物。单细胞生物既是一个细胞，也是一个完整的生物个体。 2.单细胞生物分类 如衣藻、小球藻等属于单细胞植物，变形虫、草履虫等属于单细胞动物，这些肉眼看不见或看不清楚的微小动植物也属于微生物。 知识点18 感受分子的存在 1.物质是由大量分子构成的。 2.分子是构成物质的一种微观粒子 知识点19 分子之间存在空隙 1.分子之间存在空隙 ①不论固体、液体还是气体，构成物质的粒子之间都有一定的空隙，不同物质粒子间的空隙大小不同。 ②在固体、液体中，粒子之间的空隙比较小，在气体中，粒子之间的空隙比较大 知识点20 扩散现象 1.概念：不同物质的分子彼此进入对方分子空隙中的现象叫作扩散。 2.扩散现象表明：①构成物质的分子都在不停地做无规则运动；②构成物质的分子间存在空隙。 3.扩散快慢与温度的关系：温度越高，扩散越快，说明分子的运动越剧烈。因为分子的运动与温度有关，所以我们把分子永不停息的无规则运动也叫作热运动。 知识点21 分子之间的引力和斥力 1.构成物质的分子间存在相互作用的引力和斥力 (1)构成物质的分子之间存在引力。 分子间的引力像一只只无形的手，将分子与分子聚集在一起，构成各种固体和液体。不但物体内部的分子之间存在着引力，两个物体接触面上的分子之间(不同物体之间)同样存在着相互作用的引力。 (2)构成物质的分子之间存在斥力。 构成物质的分子之间存在空隙，很难将其压缩是因为分子之间存在着相互作用的斥力。 知识点22 模型与符号 1.模型 (1)模型概念 模型是人们为了某种特定的目的，对认识对象(系统)所做的一种简化的、概括性的描述或模拟，这种描述可以是定性的，也可以是定量的，但需要体现原有对象(系统)某些本质的特征。 (2)建立模型的原因(模型的作用) 模型可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的事物或复杂的现象。如细胞太小，无法用肉眼观察，为了认识和研究生物细胞的基本结构而建构的细胞结构图(如图a),为了认识和研究地球而建立的地球仪模型(如图b)等。 2.符号 (1)符号的概念：指具有一定意义的图形、文字。 (2)符号的作用 ①能简单明了地表示事物。 ②可以避免由于事物外形不同而引起的混乱。 ③可以避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。 知识点23 分子模型 1.分子和原子都能构成物质 物质通常是由分子构成的，如水由水分子构成，但也有些物质是由原子直接构成的，如铅笔芯内的石墨由碳原子构成。 2.分子由原子构成 (1)分子模型 分子是由原子构成的。我们可以用模型直观形象地表示分子由原子构成，如图所示，图中用○代表氧原子，●代表氢原子、代表碳原子，代表硫原子，几种物质的分子模型如下： (2)分子的种类 观察上面由碳、氢、氧三种原子构成的不同物质，我们可知： ①分子可以由同种原子构成，也可以由不同种原子构成。如氢分子、氧分子、臭氧分子都是由同种原子构成的，二氧化碳分子、甲烷分子等都是由不同种原子构成的。 ②不同数量的同种原子可以结合成不同的分子。如一个氧分子由两个氧原子构成，一个臭氧分子由三个氧原子构成。 ③不同种原子以不同的原子数量可以结合成不同的分子。如水分子和过氧化氢分子都是由氢原子和氧原子构成的，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，一个过氧化氢分子由两个氢原子和两个氧原子构成。一氧化碳分子和二氧化碳分子、甲烷分子和乙炔分子也是这种情况。 结论：分子的种类由原子的种类和数量决定。 分子和原子很小，我们用肉眼看不到，因此采用分子模型帮助我们理解物质的构成。大量分子或原子聚合在一起才能构成物质。分子和原子都是从微观角度描述物质构成的，还有一种微观粒子也能构成物质，即离子，如我们用的食盐的主要成分氯化钠就是由钠离子和氯离子构成的。 知识点24 水分子的构成 1.电解水实验 实验仪器 水电解器、直流电源 实验药品 水 实验装置 (若无电解水的装置，可按图乙所示自制实验装置) 实验操作 在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电，观察现象，经过一段时间后，停止通电 现象 ①通电前，水是无色液体；②通电后，电极上产生气泡，两玻璃管内液面下降，正极产生气泡的速率慢，负极产生气泡的速率快；③经过一段时间后，观察到正极与负极产生气体的体积比约为1:2 气体的检验 负极：用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色，如果气体量较少时，可能发出爆鸣声，这种气体是氢气； 正极：用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，木条复燃，这种气体是氧气 实验结论 在通电的条件下，水可以发生分解生成氢气和氧气 2.分子、原子的定义 化学变化中，分子的种类发生变化，变成了新物质的分子，分子的性质也就发生了变化。因此，对于由分子构成的物质而言，分子是保持物质化学性质的最小微粒。 知识点25 原子结构模型的建立过程 1.原子结构模型的建立过程 时间 模型类型 科学家 模型说明 建立模型的依据 1808年 实心球模型 道尔顿(英国) 认为原子是一个不可再分的实心球体 猜测 1897年 枣糕模型 汤姆生(英国) 原子是一个球体，正电荷均匀分布在整个球体内，电子像面包里的葡萄干那样镶嵌在其中 汤姆生发现了电子，且测得电子带负电，而原子是电中性的 1911年 核式结构模型(又叫行星模型) 卢瑟福(英国) ①原子的大部分体积是空的 ②在原子的中心有一个很小的原子核 ③原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中在原子核里，带负电的电子在核外空间绕核运动 α粒子轰击金箔实验 ·易错点： 卢瑟福的α粒子轰击金箔实验 卢瑟福用带正电荷的α粒子轰击极薄的金箔，实验发现：①绝大部分α粒子穿过金箔后仍保持原来的运动方向；②极少数α粒子发生了较大角度的偏转；③甚至有个别α粒子被反弹回来。 分析与结论：绝大部分α粒子保持原来的运动方向，说明原子核体积小，原子内部有较大的空间；极少数α粒子发生了较大角度的偏转，说明带正电荷的α粒子受到原子内部有带同种电荷的微粒(原子核)的排斥作用；甚至有个别α粒子被反弹回来，说明撞击了原子内部质量大、体积小的原子核。 知识点26 原子的构成 1.原子的构成 原子是由居于原子中心的原子核与核外电子构成的。原子核是由质子和中子构成的。每个质子带1个单位正电荷，每个电子带1个单位负电荷，中子不带电。 原子的结构： 原子(带正电荷)： （1）原子核：质子(每个质子带1个单位正电荷)和中子(不带电荷) （2）核外电子(每个电子带1个单位负电荷) 2.原子中核电荷数、质子数、核外电子数的关系 (1)由于原子核内质子所带的正电荷数量与核外电子所带的负电荷数量相等，电性相反，因而原子呈电中性。由此推知：核内质子数=核外电子数。 (2)核电荷数：原子核所带正电荷数叫作核电荷数。每个质子带一个单位正电荷，因此核电荷数=核内质子数。 (3)原子中，核电荷数=质子数=核外电子数。 3.几种原子的构成 原子种类 质子数 中子数 核外电子数 氢 1 0 1 锂 3 4 3 碳 6 6 6 钠 11 12 11 由上表可知： (1)不同种类的原子，核内的质子数不同(核电荷数不同)。 (2)原子中，中子数不一定等于质子数。如钠原子的质子数为11,中子数为12,两者并不相等。 (3)原子核内一定有质子，但不一定有中子。如普通氢原子核内只有1个质子而没有中子。 (4)原子中，质子数=核外电子数。 4.原子核外电子的排布 (1)核外电子的运动特点：在含有多个电子的原子中，核外电子分层排布，并遵循一定的运动规律在原子核外运动。 (2)电子层:科学家形象地将这些电子运动的区域，称为电子层。 5.原子结构示意图 (1)原子结构示意图通常是由原子核及核电荷数、电子层及各层上的电子数等组成的。其各部分的意义如下所示(以钠原子为例)。 (1)核外电子在分层排布时，总是优先排布在能量较低、离核较近的电子层，即先排满第一层，再排第二层，依次类推，排满一层，由里向外再排下一层。 (2)每一个电子层上所能容纳的电子数是不同的：第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8个电子，最外层电子数一般不超过8个(若第一层为最外层时，则不超过2个电子)。 知识点27 相对原子质量 1.相对原子质量的定义 科学家把一个碳-12原子的质量分为12等份，则每一份的质量为1.993×10-26×.66×10-27kg,其他原子的质量与碳原子质量的比值，就是该原子的相对原子质量。 2.相对原子质量的计算方法 3.质子、中子、电子的相对质量 微粒 质量/kg 相对质量 注释 碳原子 1.993×10-26 12 6个质子、6个中子 质子 1.6726×10-27 1 质子质量≈中子质量 中子 1.6749×10-27 1 电子 9.1101×10-31 电子的质量是质子质 量的 易错点： ①相对原子质量是一个比 值，它不是一个原子的实际质量， 但能反映出一个原子实际质量的 相对大小，原子质量越大，相对原 子质量越大，两者成正比。如氢 的相对原子质量为1,碳的相对原 子质量为12,则一个碳原子的实 际质量也是一个氢原子实际质量 的12倍。 ②质量相同的不同原子构成 的单一物质，相对原子质量越小的物质所含的原子个数越多。如 1g铁和1g 铝，由于铝的相对原 子质量小于铁的相对原子质量， 所以1g 铝所含铝原子多。 ③相对原子质量是≥1的数值。 ④相对原子质量≈质子数+ 中子数。 知识点28 离子 1.离子 在许多化学变化中，电中性的原子会因为得到电子或失去电子成为带电荷的微粒，这种带电荷的微粒称为离子。 2.离子的分类 (1)阳离子：带正电荷的原子或原子团，如钠离子、铵 根离子。 (2)阴离子：带负电荷的原子或原子团，如氯离子、硫 酸根离子 。 3.离子的形成 一般来说，金属原子容易失去最外层电子变成阳离 子，非金属原子容易得到电子变成阴离子。 易错点： ①离子形成化合物的过程:原子在一定的条件下发生电子的得失,从而形成阴、阳离子,阴、阳离子因所带电荷不同而相互吸引形成化合物。 ②原子的化学性质主要是由最外层电子数决定的,在化学反应中,原子核不变,改变的只是核外电子,即在离子中,核电荷数=质子数≠核外电子数。 知识点29 认识元素概念 1.物质由元素组成 (1)物质都是由元素组成的，如氧气由氧元素组成，水由氢元素和氧元素组成等。元素是组成物质的基本成分。 (2)自然界中的元素仅有100多种，但能组成众多物质，组成的物质数以亿计。例如，蛋壳、贝壳和石灰石的主要成分都是碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三种元素组成的。 2.元素的概念 科学上把具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子统称为元素。 知识点30 同位素 1.定义 原子核内的质子数相同、中子数不相同的同类原子互为同位素原子。 2.表示方法 为了区分同一种元素的同位素原子，常用原子符号()表示，其中X表示原子种类，Z表示质子数，A表示质子数和中子数之和。如氢有氕、氘、氚三种同位素。 3.应用 同位素在工业、农业、医疗、国防等方面有着广泛的应用。如质谱分析中，用放射性同位素原子作为示踪原子；核潜艇利用铀的同位素裂变释放的能量作为动力；利用放射性同位素对一些脏器进行扫描，诊断肿瘤等疾病；根据放射性同位素的半衰期，进行古董鉴定。 知识点31 元素分布 1.地壳中元素的分布 地壳主要由氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢等元素组成。其中含量最高的是氧，其次是硅。金属元素中含量最高的是铝，其次是铁。 2.人体中的元素 (1)人体中最多的三种元素是氧、碳、氢。 (2)人体中最多的金属元素是钙。 3.物质的简单分类 (1)单质：由同种元素组成的单一物质，如氧气、铜、氦气等。 (2)化合物：由不同种元素组成的单一物质，如水、二氧化碳等。 4.元素的分类 元素分为金属元素和非金属元素。 知识点32 元素符号 1.元素符号的写法 元素符号是国际上统一采用的符号，通常用该元素拉丁文的第一个字母(大写)来表示，当两种元素的第一个字母相同时，则再附上一个小写字母作为该元素符号，以示区别。 2.元素符号表示的意义 (1)宏观上：表示一种元素，如“Cl”表示氯元素，“O”表示氧元素。每种元素只能有一种元素符号。 (2)微观上：表示这种元素的1个原子，如“Cl”表示1个氯原子，“O”表示1个氧原子。 (3)如果物质直接由原子构成，则该元素符号还表示一种物质，如“Fe”表示铁这种物质。 3.离子符号及其意义 （1）表示方法：在元素符号(或原子团)的右上角标明离子所带电荷数目和电性，数字在前，正、负号在后。当离子带1个单位的正电荷或1个单位的负电荷时，“1”省略不写。如阳离子Na、Mg2+、Al3+等；阴离子Cl-、SO2-等。 (2)较为复杂的离子：有些离子的组成不止一种元素，如OH-和SO42-等，这种离子称为某某根离子，这些离子是带电的原子团。常见的较复杂的离子见下表。 离子的名称 离子的符号 离子所带电荷 氢氧根离子 OH -1 硫酸根离子 SO42- -2 硝酸根离子 NO3- -1 碳酸根离子 CO32- -2 碳酸氢根离子 HCO3- -1 铵根离子 NH4+ +1 (3)多个离子的表示 在离子符号的前面加上数字表示多个离子。如两个镁离子(2Mg2+)、三个硝酸根离子(3NO3-)等。 (4)常用离子符号及意义：表示一种离子及一个离子所带的电荷数。(如Mg2+表示一个镁离子，也表示一个镁离子带2个单位正电荷) 知识点33 探索元素周期表 1.编排结构 （1）横行(周期) 元素周期表每一横行代表一个周期，共有7个横行，表示7个周期，同一周期从左到右，原子的质子数逐渐增加。每个周期开头的是金属元素(第一周期除外),靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素，这正是“周期性”的具体表现。 (2)纵列(族) 元素周期表每一个纵列叫作一个族，共有18个纵列，16个族(其中8、9、10三个纵列共同组成一个族)。同族元素的化学性质相似。 (3)每一格 在元素周期表中，每一种元素均占据一格，每一格均包括元素的原子序数、元素符号、元素名称、相对原子质量等内容。其中，对于原子而言：原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数。 (4)从元素周期表中可获得的信息 ①根据元素所处的位置可知该元素原子的质子数(核电荷数)、核外电子数、元素的化学性质等。 ②从元素周期表的一格可知元素单质的物理状态；元素是人工合成的还是自然存在的；元素是金属元素、非金属元素还是稀有气体元素等。 知识点34 化学式 1.化学式的定义 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子称为化学式。例如氧气的化学式为O2、二氧化碳的化学式为CO2等。 知识点35 化合价 1.含义：化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化合价是元素的一种性质，用来表示原子之间相互化合的数目。 易错点： 化合价是元素的性质，因此通常称为元素的化合价，而不应该称为原子的化合价，所以化合价只有宏观意义，没有微观意义。 2.化合价表示的方法 化合价有正价与负价之分，在元素符号的正上方用带“+”或“-”号的阿拉伯数字表示。一般把“+”“-”号+1-2+3写在前，数字写在后，如H、0、Fe等。 3.化合价的规律 (1)元素的化合价有正、有负。 ①在化合物里，氢元素通常显+1价，氧元素通常显-2价。 ②金属元素在化合物里通常显正价。 ③非金属元素与金属元素或氢元素化合时常显负价，与氧元素化合时常显正价。 ④有些元素在不同的化合物里可能显相同的化合价，如CaO、CaCO3中的钙元素均显+2价；而有些元素在不同的化合物里可能显不同的化合价，如FeO、Fe2O3中铁元素分别显+2价和+3价；而有些元素在同一种化合物中可能显不同的化合价，如NH₄NO₃中氮元素分别显-3价和+5价，即NH4NO3。 (2)在化合物中，各元素正、负化合价的代数和为零。 (3)单质中元素的化合价为0。 知识点36 相对分子质量 1.定义：一个分子中各元素原子的相对原子质量总和就是该分子的相对分子质量。相对分子质量也是一个比值，国际单位是“1”,常略去不写，相对分子质量常用符号M表示。 2.相对分子质量的计算 (1)步骤：写出正确的化学式→查出各元素的相对原子质量→确定各种元素的原子个数→计算。 (2)在相对分子质量计算的过程中应注意以下几点： ①元素符号与数字之间在计算相对分子质量时需用“×”号，元素符号之间在计算相对分子质量时需用“+”号。如SO2的相对分子质量=32+16×2=64。 ②化学式中原子团右下角的数字表示其个数，计算时可先求出一个原子团的相对质量，再乘以其个数。如AL(SO4)3的相对分子质量=27×2+(32+16×4)×3=342。 ③结晶水合物中的“·”表示结合的含义，在计算相对分子质量时应将“·”前后两部分的相对分子质量相加而不是相乘。如CuSO4·5H2O的相对分子质量=64+32+16×4+(1×2+16)×5=250。 3.计算物质组成元素的质量比 单一物质有固定的化学式，化学式反映出元素组成和元素的原子个数比，因此由化学式可以很方便地求出化合物中各元素的质量比。化合物中各元素的质量比等于各元素相对原子质量总和之比。 如求A，B,中A、B元素的质量比： A、B元素的质量比=(A的相对原子质量×m):(B的相对原子质量×n) 步骤：①先查出元素的相对原子质量； ②找出各元素的原子个数； ③将各元素的相对原子质量乘以各自对应的原子个数，即各元素相对原子质量总和； ④所求得质量比一般化成最简整数比。如求Al₂O₃中铝、氧元素的质量比：m(A1):m(O)=(27×2):(16×3)=54:48=9:8。 5.计算物质中某一元素的质量分数 (1)质量分数 组成物质的各种成分的质量在总质量中所占的比例，称为质量分数。这里所指的“成分”可以是某种元素，也可以是化合物中的某一部分(如结晶水部分),还可以是混合物中各种组成物质(如生理盐水中氯化钠的质量分数约为0.9%)。 (2)根据化学式计算化合物中某元素的质量分数：化合物中某元素的质量分数=(该元素的相对原子质量×该元素的原子个数)/化合物的相对分子质量。 (3)计算化合物的质量或化合物中某一种元素的质量 ①已知化合物中某元素的质量，求化合物的质量。 化合物的质量=某元素的质量÷该元素在化合物中的质量分数。 ②化合物中某一种元素的质量=化合物的质量×该元素的质量分数。 题型1 细胞的分裂、生长和分化 【典例1】如图表示动物细胞的某种生理过程，下列对该过程的描述，正确的是（　　） A．细胞生长，细胞体积增大 B．细胞分裂，细胞数目增多 C．细胞分化，形成不同组织 D．细胞衰老，细胞功能衰退 【答案】B 【解答】解：由图可知，经过该生理过程，细胞由一个分成两个，则该过程表示细胞分裂，细胞数目增多，ACD错误，B正确。 故选：B。 解｜题｜技｜巧：细胞生长、分裂和分化 细胞生长是指细胞体积增大的过程;细胞分裂是指细胞的数量增多;细胞分化产生的子细胞在形态、功能上发生改变，结果是产生组织。多细胞生物个体生长发育都与细胞的生长、分裂、分化有关。 【即时检测1】骨髓移植能够治疗白血病，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞（红细胞、白细胞、血小板），这一过程称为（　　） A．细胞分裂 B．细胞生长 C．细胞分化 D．细胞衰老 【答案】C 【解答】解：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫作细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群。骨髓移植能够治疗白血病，是因为健康人骨髓中的造血干细胞能不断产生新的血细胞（红细胞、白细胞、血小板），这一过程称为细胞分化，C正确，ABD错误。 故选：C。 【即时检测2】细胞是生物体结构和功能的基本单位。关于多细胞生物体中的一个正常细胞，以下说法中合理的是（　　） A．如果营养物质充足，这个细胞会无限生长 B．这个细胞一定要经历分化过程 C．它不可能无限次数地分裂下去 D．增大体积有利于它与外界的物质交换 【答案】C 【解答】解：A、即使营养物质充足，细胞也无法无限生长，A错误。 B、在多细胞生物的发育过程中，许多细胞类型必须经历分化才能获得特定功能，但并非所有细胞都一定要经历分化过程，如干细胞，B错误。 C、细胞分裂的次数是有限度的，不可能无限次数地分裂下去，C正确。 D、细胞与周围环境进行物质交换在于细胞的体积与表面积的关系。细胞的表面积和体积的比即相对表面积：相对表面积越大，越有利于与外界环境的物质交换。体积越大，相对表面积越小，越不利于和外界环境进行物质交换，D错误。 故选：C。 题型2 动、植物体的结构层次 【典例2】杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗名映山红）则是一种绿色开花植物．下列关于杜鹃与杜鹃花结构层次的叙述，正确的是（　　） A．杜鹃花的细胞中没有叶绿体 B．杜鹃由根、茎、叶等器官构成 C．杜鹃有肌肉、保护、结缔等组织 D．杜鹃比杜鹃花多了系统这一结构层次 【答案】D 【解答】解：A．杜鹃花的叶肉细胞等含有叶绿体，能进行光合作用，A错误。 B．根、茎、叶等器官构成的是植物杜鹃花，杜鹃是动物，B错误。 C．杜鹃是动物，具有肌肉组织、上皮组织、神经组织等，保护组织是植物的组织，C错误。 D．杜鹃是动物，其结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体；杜鹃花是植物，结构层次为细胞→组织→器官→植物体，所以杜鹃比杜鹃花多了系统这一结构层次，D正确。 故选：D。 解｜题｜技｜巧： 动物的结构层次:细胞→组织→器官→系统→动物体，植物的结构层次:细胞→组织→器官→植物体。 【即时检测1】学校组织的研学活动中，同学们参观自然博物馆，在书本上学习到的知识不断地被验证。如果用下图表示各种概念之间的包含和并列关系，则下表选项中与图示相符的是（　　） 选项 甲 乙 丙 A 植物体 器官 组织 B 动物体 系统 器官 C 心脏 肌肉组织 上皮组织 D 胃 神经组织 保护组织 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解答】解：A.植物体的结构层次依次为（从小到大）：细胞→组织→器官→植物体。器官（乙）包括组织（丙），A错误。 B.动物体的结构层次依次为（从小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体。系统（乙）包括器官（丙），B错误。 C.心脏是动物体的器官，主要由肌肉组织和上皮组织以及结缔组织构成，C正确。 D.胃是动物体的器官，主要由肌肉组织、上皮组织以及结缔组织构成的，不包括保护组织，D错误。 故选：C。 【即时检测2】东阳火腿选用“两头乌”（如图）猪后腿为原料腌制，“色红如火”得名“火腿”。下列关于两头乌结构层次的表述正确的是（　　） A．细胞→组织→器官→系统→个体 B．细胞→器官→组织→系统→个体 C．器官→组织→细胞→系统→个体 D．细胞→组织→器官→个体 【答案】A 【解答】解：两头乌猪结构和功能的基本单位是细胞，细胞分化形成组织，组织按照一定的次序构成了器官，器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生理活动，就构成了系统，由系统构成了个体，因此，两头乌结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体。A符合题意，BCD不符合题意。 故选：A。 题型3 人和动植物的生殖与发育 【典例3】“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”下列有关鸟类生殖和发育的叙述不正确是（　　） A．生殖方式为体内受精，卵生 B．“争暖树”暗喻求偶占巢 C．所有亲鸟都有孵卵育雏行为 D．“啄春泥”描述燕子筑巢 【答案】C 【解答】解：A、体内受精是指雄性个体将精子直接输送到雌性个体的生殖道内，精子与卵细胞在雌性体内相遇并结合，形成受精卵的过程。鸟类的生殖方式为体内受精，卵生，故A正确； B、“争暖树”暗喻鸟类的求偶占巢行为，是繁殖行为的一部分，故B正确； C、并不是所有亲鸟都有孵卵育雏行为，像杜鹃就不孵卵和育雏，故C错误； D、“啄春泥”描述的是燕子用春泥筑巢，故D正确。 故选：C。 解｜题｜技｜巧： 1.人的生殖过程中，受精卵在输卵管中形成，受精卵在输卵管就开始进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡，胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜发育，胎儿通过胎盘与母体完成物质交换。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫分娩。 2.昆虫的发育分为两种:1蚊子、苍蝇、家蚕、菜粉蝶等，它们的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期。该类昆虫的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。2蟋蟀、螳螂、蝼蛄、蝗虫等，它们的发育经过卵、幼虫、成虫三个时期。该类昆虫的昆虫幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似。 3.种子萌发的条件，除了种子本身要具有健全完整的结构以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。 【即时检测1】如图为人体发育过程中的身体比例变化示意图，从胎儿开始，到成年的过程中，下列相关叙述错误的是（　　） A．从胎儿到成年，头部占身高的比例逐渐减小 B．新生儿的下肢占身高的比例远低于成年人 C．2个月大的胎儿头部占身高的比例接近50% D．6岁儿童的身体比例与成年人完全一致 【答案】D 【解答】解：A、从图中可以看出，从胎儿到成年，头部占身高的比例确实是逐渐减小的，A正确。 B、新生儿下肢占身高的比例远低于成年人，符合图中展示的比例变化，B正确。 C、2个月大的胎儿头部占身高的比例接近50%，和图中比例一致，C正确。 D、从图中能明显看出，6岁儿童的身体比例和成年人并不完全一致，比如头部占比仍略大、下肢占比略小，D错误。 故选：D。 【即时检测2】2025年5月温州市三垟湿地生态区开展湿地调查监测工作，其中一项监测对象是蝴蝶。请完成问题。 成千上万只蝴蝶宝宝逐步羽化成蝶，以下四图是蝴蝶发育过程，正确的顺序是（　　） A．②→④→①→③ B．②→①→④→③ C．②→①→③→④ D．②→①→③ 【答案】B 【解答】解：蝴蝶的发育方式为完全变态发育，其发育过程先后经过②受精卵、①幼虫、④蛹和②成虫四个阶段，B正确，ACD错误。 故选：B。 题型4 微生物 【典例4】如图是常见的四种微生物，下列说法不正确的是（　　）、 A．生物①②③④都靠现成的有机物生活 B．细胞①、④都有成形的细胞核 C．③属于多细胞真菌，部分可以食用，如香菇、蘑菇等 D．④属于单细胞真菌，生活中常被用于酿酒和发酵面包 【答案】B 【解答】解：A.①细菌、②霉菌、③食用菌、④酵母菌都没有叶绿体，营养方式为异养，都靠现成的有机物生活，A正确。 B.①细菌没有成形的细胞核，④酵母菌有成形的细胞核，B错误。 C.③食用菌属于多细胞真菌，部分可以食用，如香菇、蘑菇等，C正确。 D.④酵母菌属于单细胞真菌，在无氧条件下可分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，生活中常被用于酿酒和发酵面包，D正确。 故选：B。 解｜题｜技｜巧： 真菌和细菌在细胞结构、代谢方式、生殖方式和生理特性等方面都存在显著的差异。这些差异使它们在生态系统中扮演着不同的角色，并在人类生活中发挥着不同的作用。 【即时检测1】由于病毒常常会引起人类患病，因此人们常常谈“毒”色变，对于病毒我们应该科学认识。下列关于病毒的叙述正确的是（　　） A．所有病毒对人体都是有害的 B．病毒没有细胞结构，它只存在于电脑、网络，不属于生物 C．病毒仅由蛋白质外壳组成，没有遗传物质 D．病毒只能寄生在活细胞中才能生活 【答案】D 【解答】解：A、并不是所有病毒对人体都是有害的，人类在研究病毒的过程中，也取得了可喜的成果。人类一方面设法治疗和预防病毒性疾病，另一方面利用病毒为人类造福。例如，医生利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染，A错误。 B、病毒没有细胞结构，但是能以自我复制的方式繁殖，属于生物，B错误。 C、病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，C错误。 D、病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内，D正确。 故选：D。 【即时检测2】宫颈癌是由人乳头瘤病毒（HPV）引起的，浙江省自2024年起为13岁以下女孩免费接种HPV疫苗。下列有关HPV叙述不正确的是（　　） A．放大镜下可见 B．寄生生活 C．没有细胞结构 D．属于动物病毒 【答案】A 【解答】解：A、HPV病毒的个体非常小，比细菌还小得多，只能用纳米来表示它的大小，借助于电子显微镜才能看清楚病毒的形态结构，A错误。 BC、HPV病毒没有细胞结构，不能独立生存，营寄生生活，病毒要是离开了活细胞，通常会变成结晶体，BC正确。 D、HPV病毒主要感染人类和灵长类动物，属于动物病毒，D正确。 故选：A。 题型5 分子间的作用力 【典例5】将一根细线松松地系在一个铁丝框架的两边上，把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲。用烧热的针刺破线的一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙。下列选项中的实验，其原理与上述实验一致的是（　　） A．铅柱黏合 B．酒精与水混合 C．气体扩散 D．红墨水扩散 【答案】A 【解答】解：用烧热的针刺破一侧肥皂膜，由于另一侧肥皂膜和棉线间分子有力的作用，故将棉线拉向另一侧，此现象说明了分子存在相互的引力。 A．切削干净的两段铅柱可以粘合在一起，说明分子之间存在引力，故A符合题意； B．酒精与水混合后体积减小，原理是分子间存在间隙，故B不符合题意； C．气体扩散的原理是气体分子不断的做无规则运动，故C不符合题意； D．红墨水扩散的原理是气体分子不断的做无规则运动，故D不符合题意。 故选：A。 解｜题｜技｜巧： （1）通常情况下分子引力和分子斥力是同时存在的，它们大小相等，故不表现斥力，也不表现引力； （2）当分子间的距离减小时，分子引力和斥力同时增大，但分子斥力增大得快，这时分子斥力大于分子引力，作用力表现为斥力；当分子间的距离增大时，分子引力和斥力同时减小，但分子斥力减小得快，这时分子引力大于分子斥力，作用力表现为引力； （3）要正确理解分子间相互作用的引力和斥力的同时存在性和大小随分子间距离的变化规律。 【即时检测1】2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课正式开讲，神舟十六号航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮在轨面向全国青少年进行太空科普授课。如图是航天员桂海潮在太空用水球打“乒乓球”的视频截图，水能形成一个球而不会散开，这说明（　　） A．分子之间有引力 B．分子之间有斥力 C．水球由大量水分子构成 D．水分子在不停地运动 【答案】A 【解答】解：水在空间站内处于失重状态，悬浮在空间站中的水呈球形，主要是因为水球表面的分子之间的引力作用。 故选：A。 【即时检测2】学校师生积极参与“创建文明城市”活动。同学们在清除居民小区墙壁上的广告纸时，发现广告纸粘在墙壁上很难被清除掉，这是因为（　　） A．分子间存在引力 B．分子间存在斥力 C．分子间存在间隙 D．分子在不断地运动 【答案】A 【解答】解：广告纸粘在墙壁上很难被清除掉，是因为分子之间存在引力。 故选：A。 题型6 电解水实验 【典例6】如图所示是电解水实验的装置（图甲）和微观示意图（图乙）。下列关于该实验的分析，正确的是（　　） A．a玻璃管内产生的气体能使带火星的木条复燃 B．实验过程中水分子本身没有改变，属于物理变化 C．电解水的微观实质是水分子中的氢原子、氧原子重新组合成新分子 D．电解水的实验说明化学变化中分子和原子的种类、数目都保持不变 【答案】C 【解答】解：A、由图甲可知，a玻璃管产生的气体体积较大，为氢气，a玻璃管与电源负极相连。氢气能燃烧，但不能支持燃烧，不能使带火星的木条复燃；b管产生的是氧气，能使带火星的木条复燃，故A错误； B、水电解过程中，水分子被分解为氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，水分子本身发生了改变，生成了新物质，属于化学变化，故B错误； C、由图乙微观示意图可知，电解水的微观实质是：在通电条件下，水分子分裂成氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，同时每两个氧原子结合成一个氧分子。即水分子中的氢原子、氧原子重新组合成新分子，故C正确； D、化学变化的实质是分子分裂成原子，原子重新组合成新分子的过程；在此过程中，分子的种类一定发生改变，而原子的种类和数目才保持不变，故D错误； 故选：C。 解｜题｜技｜巧： 1.水通电分解得到了氢气和氧气，并且正氧负氢； 2.水分子分解出氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子； 3.水由氢、氧两种元素组成的； 4.电解水产生的氢气与氧气的体积比为2：1，质量比为l：8。 【即时检测1】用图所示的装置进行电解水实验，有以下描述： ①乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃 ②点燃甲试管内的气体能观察到淡蓝色火焰 ③甲、乙两试管内收集到的气体的质量比约为2：1 ④水是由氢元素和氧元素组成的 ⑤水是由氢气和氧气构成的 以上描述中正确的是（　　） A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．②③⑤ 【答案】B 【解答】解：①乙试管内产生的气体较少，应该是氧气，能使带火星的木条复燃，故正确； ②点燃甲试管内的气体能观察到淡蓝色火焰，故正确； ③甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2：1，故错误； ④水是由氢元素和氧元素组成的，故正确； ⑤水是由水分子构成的，故错误。 故选：B。 【即时检测2】近年来市场流行一种富氢水杯，利用电解水的原理，使杯中的水含有高浓度的氢气。下列说法正确的是（　　） A．安装富氢水杯时，应将正极所连电极产生的气体通入水中 B．降低杯中水温，有助于溶解更多的氢气 C．使用水杯时，氢、氧原子没有发生重排重组 D．将杯中产生的氢气点燃，可观察到黄色火焰 【答案】B 【解答】解：A、在电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，故说法错误；故选项不符合题意。 B、气体的溶解度随温度降低而增大，降低杯中水温，有助于溶解更多的氢气，故说法正确；故选项符合题意。 C、富氢水杯利用电解水原理，电解水过程中水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子重新组合成氢分子，氧原子重新组合成氧分子，氢、氧原子发生了重排重组，故说法错误；故选项不符合题意。 D、氢气能燃烧，产生淡蓝色火焰，故说法错误；故选项不符合题意。 故选：B。 题型7 原子结构示意图与离子结构示意图 【典例7】下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【解答】解：A、质子数＝1，核外电子数＝2，质子数＜核外电子数，为阴离子，故A选项错误。 B、质子数＝核外电子数＝2，为原子，故B选项错误。 C、质子数＝11，核外电子数＝10，质子数＞核外电子数，为阳离子，故C选项正确。 D、质子数＝17，核外电子数＝17，质子数＝核外电子数，为原子，故D选项错误。 故选：C。 解｜题｜技｜巧： 要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记原子结构示意图与离子结构示意图及其含义。根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可。同时，还要注意以下几点： 元素种类：由原子核内质子数（核电荷数）决定。 化学性质与电性特征： 最外层电子数≥4：原子易得电子，形成阴离子，电荷数=8-最外层电子数（显负价）。 最外层电子数＜4：原子易失电子，形成阳离子，电荷数=最外层电子数（显正价）。 最外层电子数=8（或单电子层为2）：稳定结构，元素为零价。 粒子类型判定：依据核电荷数与核外电子数是否相等。 相等→原子；不相等→离子（质子数＞电子数→阳离子；质子数＜电子数→阴离子）。 【即时检测1】钠能在氯气中燃烧生成氯化钠，其中钠离子（Na+）的核外电子排布情况，正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【解答】解：钠原子失去一个电子变为钠离子，钠原子的核外电子数是11，三个电子层，电子数为2，8，1，失去一个电子即失去一个电子层，电子数变为10。 故选：A。 【即时检测2】根据下列微观结构示意图推测出的结论中，正确的是（　　） A．②③属于同种元素 B．⑤易失去电子成为阳离子 C．②③④属于离子 D．①②的结构不稳定 【答案】B 【解答】解：A、由粒子结构可知，②和③的质子数不同，因此不属于同种元素，故A说法错误； B、由粒子结构可知，⑤是镁原子，镁原子的最外层有2个电子，少于4个，在化学反应中易失去电子成为阳离子，故B说法正确； C、②中，质子数＝电子数，属于原子，故C说法错误； D、②是氖原子结构示意图，氖原子的最外层有8个电子是，属于稳定结构，故D说法错误。 故选：B。 题型8 相对原子质量的概念及其计算方法 【典例7】幽门螺杆菌会导致胃炎与消化性溃疡等疾病，常用14C尿素呼气试验进行检测。14C是碳的一种放射性同位素，下列有关14C说法中正确的是（　　） A．14C原子中的质子数为14 B．14C与12C两种原子质量相等 C．14C原子与12C原子的电子数相同 D．14C原子的质子数大于中子数 【答案】C 【解答】解：A、14C是碳元素的一种同位素，碳元素的原子序数为6，因此14C原子中的质子数为6，不是14，故A错误； B、14C的质量数为14，12C的质量数为12，两种原子质量不相等，故B错误； C、原子中核外电子数等于质子数，14C与12C的质子数都是6，因此电子数相同，均为6，故C正确； D、14C原子的质子数为6，中子数＝14﹣6＝8，质子数小于中子数，故D错误； 故选：C。 解｜题｜技｜巧： 1．对于相对原子质量的标准的理解，一定要抓住这样几个关键词：“一种碳原子”、“质量”、“1/12”等。特别是，要注意其中的“一种碳原子”，又叫碳-12原子，是指含有6个质子和6个中子的碳原子（另外，还有碳-13原子，即含有6个质子和7个中子的碳原子）。它的质量的1/12等于1.66×10-27kg。 2．某原子的实际质量=该原子的相对原子质量×碳-12原子实际质量的1/12（即1.66×10-27kg）。 3．相对原子质量的国际单位制单位为“一”，符号是“1”一般不写。 【即时检测1】国际纯粹与应用化学联合会近日发布了新版《化学元素周期表》，对人工合成元素的原子质量做了更精确的标注。下列说法正确的是（　　） A．同位素原子位于元素周期表同一位置 B．同一周期，原子核最外层电子数相同 C．同一主族的元素，物理性质相似 D．元素周期表最初由拉瓦锡提出 【答案】A 【解答】解：A.同位素是质子数相同、中子数不同的原子，它们的原子序数相同，而元素周期表是按照原子序数（质子数）进行排序的，因此同位素原子位于元素周期表的同一位置，该说法正确，故A符合题意； B.元素周期表中，同一周期的元素原子核外电子层数相同，最外层电子数从左到右依次递增，并非最外层电子数相同，该说法错误，故B不符合题意； C.同一主族的元素，最外层电子数相同，因此化学性质相似，但是物理性质存在明显的递变规律，并非相似，该说法错误，故C不符合题意； D.元素周期表最初是由门捷列夫提出的，拉瓦锡是近代化学的奠基人之一，并未提出元素周期表，该说法错误，故D不符合题意。 故选：A。 【即时检测2】2022年9月，温州朔门古港遗址的发现重现了温州“千年商港”的盛况，经碳﹣14测定该遗址建于东晋时期。碳﹣14是碳﹣12的一种同位素，下列关于同位素的说法正确的是（　　） A．碳﹣14和碳﹣12的在元素周期表中位于相同的格子 B．碳﹣14和碳﹣12的主要区别是电子数不同 C．碳﹣14的中子数是6 D．碳﹣14和碳﹣12的化学性质不同，所以碳﹣14能测遗址年代而碳﹣12不能 【答案】A 【解答】解：A、碳﹣14和碳﹣12均为碳元素，其原子中的质子数相同，因此在元素周期表中位于相同的格子，选项说法正确； B、碳﹣14和碳﹣12的质子数均为6，其原子的核外具有6个电子，主要区别是中子数不同，选项说法错误； C、碳﹣14的中子数是14﹣6＝8，选项说法错误； D、碳﹣14和碳﹣12的中子数不同，所以碳﹣14能测遗址年代而碳﹣12不能，选项说法错误。 故选：A。 题型9 同位素的概念及应用 【典例9】稀土资源被誉为“工业的维生素”，是重要的战略资源，含有稀土元素钇的氧化钇（Y2O3）被广泛应用于航空航天涂层材料。工业上常以富钇稀土矿（主要成分为Y2O3，还含有少量的Fe2O3、CuO、SiO2等杂质）为原料生产氧化钇。据此回答下面小题。 如图是钇元素在元素周期表中的信息，由图可知（　　） A．“钇”是元素符号 B．钇的相对原子质量为88.91g C．钇原子的中子数为39 D．钇原子的核电荷数为39 【答案】D 【解答】解：A、“钇”是元素名称，故选项说法错误。 B、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，钇的相对原子质量为88.91，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，故选项说法错误。 C、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为39；原子中原子序数＝核电荷数＝质子数，则该原子的核内质子数为39；相对原子质量为88.91，不是质子数的两倍，相对原子质量≈质子数+中子数，则原子核内中子数不等于39，故选项说法错误。 D、根据元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为39；原子中原子序数＝核电荷数，则钇原子的核电荷数为39，故选项说法正确。 故选：D。 解｜题｜技｜巧： 1.原子中核内的质子数相同、中子数不相同的同类原子统称为同位素原子。 2.同位素原子的表示方法： 氢有氕、氘、氚三种同位素。 3.种同位素原子 ①质朴分析，用稳定同位素原子作为示踪原子； ②核潜艇利用铀的同位素裂变释放的能力作为动力； ③利用放射性同位素对一些脏器进行扫描，诊断肿瘤等疾病； ④根据放射性同位素的半衰期，进行古董鉴定。 【即时检测1】图甲是三种原子A、B、C的原子核，图乙是元素周期表的一部分，下列说法正确的是（　　） A．原子A、B、C的质量相同 B．原子A、B、C在元素周期表中同占一个位置 C．元素周期表中的①②③都属于非金属元素 D．元素周期表中的②③处于同族 【答案】B 【解答】解：A、三种原子中，质子数与中子数的和均不相等，因此三种原子的质量不相等，故A说法错误； B、三种原子的质子数均为8，属于同种元素的原子，在元素周期表中同占一个位置，故B说法正确； C、由元素周期表的规律可知，①是氧元素，②是钠元素，③是氯元素，其中钠元素属于金属元素，故C说法错误； D、由元素周期表可知，元素周期表中的②③处于同一周期，故D说法错误。 故选：B。 【即时检测2】我国“嫦娥五号”探测器从月球带回的月壤中含有丰富的氦﹣3。图甲为氦﹣3的原子构成示意图，图乙为元素周期表中氦元素的部分信息。下列说法错误的是（　　） A．氦﹣3的原子核中有2个质子和1个中子 B．氦元素的原子序数为2 C．氦的相对原子质量为4.003g D．氦﹣3的原子中质子数等于核外电子数 【答案】C 【解答】解：A、根据氦﹣3的原子构成示意图可知，氦﹣3的原子核中有2个质子和1个中子，故选项说法正确。 B、根据氦元素周期表中的一格可知，左上角的数字表示原子序数，该元素的原子序数为2，故选项说法正确。 C、根据元素周期表中的一格可知，汉字下面的数字表示相对原子质量，该元素的相对原子质量为4.003，相对原子质量单位是“1”，不是“g”，故选项说法错误。 D、由氦﹣3原子结构示意图，1个氦原子内有2个质子、1个中子，原子核外有2个电子，氦﹣3原子核内质子数等于核外电子数，故选项说法正确。 故选：C。 题型10 元素周期表的特点及其应用 【典例10】人尿中氮元素的质量分数为0.93%，若这些氮元素都以尿素[CO（NH2）2]形式存在，则人尿中尿素的质量分数为（　　） A．0.2% B．1% C．2% D．3% 【答案】C 【解答】解：假设人尿的质量为100g，则100g人尿中氮元素的质量＝100g×0.93%＝0.93g 则100g人尿中含尿素的质量1.993g 人尿中含尿素[CO（NH2）2]的质量分数1.993%≈2% 故选：C。 解｜题｜技｜巧： 1.1869年，俄国化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表，在元素周期律和元素周期表的指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规可循了。 2．对于元素周期表中的每一个单元格的构成及其含义，一定要牢记在心。 3．关于元素周期表，在初中阶段主要了解和识记前三行（即第一至第三周期）即可。 【即时检测1】嘌呤和嘧啶形成于生命起源时期大气中的HCN，NH3、H2O，这一假设已经在实验室中得到证实．已知鸟嘌呤的化学式为C5H5N5O，胞核嘧啶的化学式为C4H5N3O，要形成鸟嘌呤和胞核嘧啶，最少需要HCN、H2O的分子个数分别是（　　） A．5，3和4，3 B．5，5和4，4 C．5，1和4，1 D．1，5和4，2 【答案】C 【解答】解：若产物为C5H5N5O，由其化学式可知每个分子中含有5个碳原子，而反应物只有HCN中含有碳原子，而每个HCN分子含有1个碳原子，故需要HCN的分子个数为5个，同理，反应物中只有H2O中含有氧原子，故所需H2O分子的个数为1个；若产物为C4H5N3O，由其化学式可知每个分子中含有4个碳原子，而反应物只有HCN中含有碳原子，而每个HCN分子含有1个碳原子，故需要HCN的分子个数为4个，同理，反应物中只有H2O中含有氧原子，故所需H2O分子的个数为1个。 故选：C。 【即时检测2】由碳、氧两种元素组成的气体，碳与氧的质量之比为1：4，则该气体可能是（　　） A．由CO或CO2单独组成的纯净物 B．由CO和CO2共同组成的混合物 C．由CO和O2等质量组成的混合物 D．由CO2和O2共同组成的混合物 【答案】D 【解答】解：A、由碳、氧两种元素组成的气体有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳与氧的质量比分别是3：4和3：8，而混合气体中碳与氧的质量比是1：4即为3：12，因此答案不可能是A，即不是由CO或CO2单独组成的纯净物，故A错； B、由碳、氧两种元素组成的气体有CO、CO2和O2，其中CO、CO2中碳与氧的质量比分别是3：4和3：8，而混合气体中碳与氧的质量比是1：4即3：12，因此答案不可能是B，即不是由CO和CO2共同组成的混合物，故B错； C、由CO和O2等质量组成的混合物，假设气体都为224g，则碳与氧的质量比为224g：224g224g＝96：352＝3：11，故C错误； D、因CO2中碳与氧的质量比是3：8，大于1：4，O2中不含碳元素，故二者的混合物可能为1：4，故D正确。 故选：D。 基础通关练（测试时间：10分钟） 1．如图表示动物体、植物体的结构层次组成，其中数字代表生理过程，字母代表不同的结构层次，下列有关叙述不正确的是（　　） A．结构层次B、D均由过程①②细胞分裂形成 B．萝卜根所属的结构层次为C C．人体血液所属的结构层次D D．与动物体相比，植物体的结构层次中没有F 【答案】A 【解答】解：A、B和D都是组织，细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织，即①代表的生理过程是细胞分裂，②代表的生理过程是细胞分化，因此结构层次B、D均由过程②细胞分化形成的，A错误。 B、萝卜根属于营养器官，即图中所属的结构层次C（器官），B正确。 C、血液属于结缔组织，即图中所属的结构层次D（组织），C正确。 D、植物体的结构层次由小到大依次是：A细胞→B组织→C器官→植物体。动物体的结构层次由小到大依次是：A细胞→D组织→E器官→F系统→动物体。因此与动物体相比，植物体的结构层次中没有F系统，D正确。 故选：A。 2．在一定条件下，给水施加弱电场，能使水在常温常压下结成冰（俗称“热冰”），其微观变化如图所示。则水结成“热冰”后（　　） A．水分子变成其它分子 B．水分子的无规则运动停止 C．水分子的大小发生改变 D．水分子之间的空隙改变 【答案】D 【解答】解：A．水结成“热冰”的过程中，水分子本身没有发生改变，水分子没有变成其它分子，故A错误； B．一切分子都在不停地做无规则运动，水分子的无规则运动不会停止，故B错误； C．水结成“热冰”的过程中，水分子本身的大小没有发生改变，故C错误； D．水结成“热冰”的过程中，水分子之间的空隙发生改变，故D正确。 故选：D。 3．茶是世界三大饮品之一，起源于中国，盛行于世界。泡茶时四周都能闻到浓浓茶香，这一现象说明了（　　） A．物质是由分子组成 B．分子间存在引力和斥力 C．分子间存在间隙 D．分子在不停地的运动 【答案】D 【解答】解：泡茶时四周能闻到茶香，是因为茶叶中的芳香分子进入到空气中，这种不同物质彼此进入对方的现象叫做扩散现象。扩散现象表明一切物质的分子都在不停地做无规则运动，所以该现象说明分子在不停地运动，故ABC错误，D正确。 故选：D。 重难突破练（测试时间：10分钟） 4．我国科研人员在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的全合成，这项成果不但可以减少二氧化碳，还可以解决粮食危机。如图是人工合成淀粉的关键步骤的微观示意图。下列说法正确的是（　　） A．参加反应的和的分子个数比为4：1 B．有机物X的化学式为CH3OH C．反应过程中出现氧化物有2种 D．催化剂在反应前后化学性质改变 【答案】C 【解答】解：由人工合成淀粉的关键步骤的微观示意图可写出方程式为：CO2+3H2CH3OH+H2O； A、由方程式的意义可知，参加反应的氢气和二氧化碳的分子个数比为3：1，故A不符合题意； B、由分子的模型图可知，有机物X的化学式为CH3O，故B不符合题意； C、由微粒的变化可知，反应过程中出现氧化物有二氧化碳和水2种，故C符合题意； D、由催化剂的特点可知，催化剂在反应前后化学性质不变，故D不符合题意。 故选：C。 5．小组成员利用细铁丝、花瓶、乒乓球等常见材料制作了百合花的主要结构模型（如图），其中模拟含有花粉的结构材料是（　　） A．花生米 B．绿豆 C．细铁丝 D．花瓶 【答案】A 【解答】解：花药能产生花粉，由图可以看出，花生米模拟的是花药，花药发育成熟能够产生花粉，绿豆模拟受精卵，细铁丝模拟花丝，花瓶模拟子房，A正确，BCD错误。 故选：A。 6．等电子体具有原子数目相同、电子数目相同的特征。下列各组中的微粒属于等电子体的是（　　） A．NO和 B．CO2和SO2 C．NO2和H2O D．和 【答案】D 【解答】解：A、NO和，所含原子数目不相等，故A错误； B、CO2和SO2，原子数目相同，都为3个，电子数分别为：6+8×2＝22，16+8×2＝32，故B错误； C、NO2和H2O，原子数目相同，都为3个，电子数分别为：7+8×2＝23，2+8＝10，故C错误； D、碳酸根离子和硝酸根离子，原子数相同，电子数分别为：6+8×3+2＝32，7+8×3+1＝32，故D正确； 故选：D。 综合拓展练（测试时间：15分钟） 7．模型作为理解科学概念的有效手段，有助于我们深化对科学概念的认知。请回答问题。 国际上规定采用相对原子质量表示原子的质量。如图展示了A的相对原子质量的概念，据此推断A原子的相对原子质量约为（　　） A．3 B．9 C．12 D．15 【答案】D 【解答】解：国际上是以一种碳原子的质量的十二分之一作为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比值，就是该原子的相对原子质量，A原子的相对原子质量＝1个碳原子+3个碳原子质量的十二分之一，则A原子的相对原子质量约为12+3＝15。 故选：D。 8．原子核内有6个质子和6个中子的一个碳原子的质量为akg，另一种元素的相对原子质量b，则该元素的一个原子的质量为（　　） A．kg B．kg C．kg D．kg 【答案】B 【解答】解：原子核内有6个质子和6个中子的一个碳原子的质量为akg，另一种元素的相对原子质量b，设该元素的一个原子的质量为x，则b，xkg。 故选：B。 9．某原子A的核外电子数为x，该原子失去2个电子后形成阳离子A2+。阴离子B2﹣与A2+具有相同的电子层结构，则B原子的核内质子数为（　　） A．x﹣4 B．x C．x﹣2 D．x+2 【答案】A 【解答】解：A2+核外电子数＝x﹣2，B2﹣核外电子数与之相等，故B2﹣质子数（核电荷数）＝x﹣2﹣2＝x﹣4。 故选：A。 $