精品解析：湖北武汉市黄陂区第六中学2025-2026学年高一下学期期中考试语文试题

高一语文训练题 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 为了理解古代社会、探究人群生活，历史研究需要的史料搜集与处理技艺非常复杂，比如对泥板、纸草、甲骨、金石、写本等载体的文献修复，对古汉语、古希腊文等文字的识别与释读，对图像、雕塑和考古遗址的辨识、分类等。近年来，学者运用深度神经网络、卷积神经网络等深度学习技术，结合迁移学习等策略，做出了一系列突出成果，如中国科学院团队提高了甲骨文字符的自动识别率，谷歌的模型Ithaca能合理推断出古希腊铭文的时间与地理归属范围。这些具有原创性和影响力的工作，都是由包括历史学在内的领域专家与计算机科学家组成的跨学科团队共同完成，可以显示出AI对历史研究的助力，尤其是在多模态史料发掘、解析方面的效能。由于目前大多数的AI算法依赖英语等主流语种，偏重近现代的历史训练集，因此在将AI运用于古代语言的文本、图像与考古对象时，还需要扩大数据的多样性和包容性，在使AI处理古代历史中非标准化的、异质的、不完整的资料时，也要同时推进算法的批判性创新，这都显示出历史学研究将是助力AI突破结构性限制的重要领域。 研究历史的学者，可能大多会遇到史料数量庞大或类型复杂难以把握的问题，此时找寻到最合适的AI技术，不仅能使研究得以展开，还能发现隐藏的事实，提出有解释价值的新问题。比如，明清史研究者面临着史料复杂繁琐、文献汗牛充栋的问题，对于在整理、分析与思考中如何运用AI系统有着迫切的需求。中国人民大学团队对于明清档案文献，提出了深度学习、人机协同的智能著录标引流程；中国社科院大学团队对于地方志研究，则开发了专有工具，通过调用大语言模型的API端口，批量实现方志数据的多层次、多义性标注，以知识图谱进行可视化呈现与分析。这些尝试都希望能从明确的问题出发，探索以数据建设为核心、以算法呈现历史语境、具有透明性与可解释性的研究工作流程，以符合职业与专业的要求，来推进与AI的共构，使研究者能将更多的时间和精力用于历史学的创造性思考、深度解释以及价值反思。 （摘编自向静《共生与共构：人工智能与历史学结合的新探索》） 材料二： 自2022年底初代ChatGPT发布以来，人工智能迅速成为推动社会生产和学术创新的重要力量。DeepSeek等国产人工智能产品于2025年初涌现，因其功能强大而受到广泛关注。为响应党和国家关于发展新文科、新质生产力和人工智能的号召，历史学家也积极探索人工智能在历史研究和教学中的应用。基于对生成型人工智能与史学研究关系的充分实践与思考，笔者认为，这项革命性的技术既非“潘多拉的盒子”，也不是万能宝箱。人工智能在史学研究中的应用存在不可避免的局限性，需要学者克服并铸剑为犁。 首先，人工智能并非无中生有，“思考”历史难免有其局限和偏狭。无论是ChatGPT还是DeepSeek，它们强大的“智能”都基于算法和训练数据。这二者都是人类劳动创造的产物，因而不可避免地受到社会、文化因素的制约。马克·马利诺等西方学者研究了时代局限性以及各种社会偏见对代码的影响，并强调若缺乏有效的治理和批判，算法难免误入歧途。同时，训练数据在塑造人工智能所生成的信息中起着至关重要的作用。无论数据来自网络还是其他渠道，它们本身承载着人类社会中的各种矛盾和偏见。例如在回答关于如何评价宋庆龄和邓颖超等女性革命家的问题时，西方的人工智能产品往往强调她们作为孙中山先生和周恩来总理的夫人身份，而忽视了她们在中国革命尤其是在妇女解放事业中的重要贡献。显然，这种片面的观点并非源自机器的“主见”，而是源于训练数据本身的局限性——英文文献对中国近现代史的叙述失之片面；同时算法也未能有效规避数据中的性别偏见。因此，我们不仅需要批判的武器，还需要对武器本身进行批判。 其次，人工智能所使用的主要史料——开源的数字化史料——存在结构性不足。比如在美国史领域，开源数字化史料主要以各类出版物为载体。从美国国务院历史学家办公室的GitHub页面上保存的解密外交文件，到国会图书馆的“记录美国”计划所展示的历史报纸，莫不如此。相较于手写的日记和书信等私人材料，这些史料便于识读，天然适于机器辅助研究。各类数字化或数字生成的数据构成了人工智能分析的基础，并塑造了由其所产生的信息。其实，早在ChatGPT出现之前，这些资料就被历史学家广泛使用。不同于机器，历史学家能将数字材料与其他实体资料相互印证并加以分析，从而得到更客观和更公允的结论。更为重要的是，计算机难以像人类一样“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”，如通过田野调查，历史学家可以主动收集大量口述材料和民间文献。因此，就史料的丰富程度而言，现阶段的人工智能还无法与整个历史学界比肩。 尽管人工智能存在许多局限，我们也不能否认其对历史研究带来的巨大挑战。面对人工智能所带来的挑战，历史学家应当发挥史料批判的长处和皓首穷经的精神，用主观能动性驾驭这只“猛虎”，并赋能数字史学的发展。 （摘编自万澍《人工智能在史学研究中并非无往不利》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 修复甲骨、金石等文献载体的工作非常复杂，但是这些工作对于理解古人的生活是必要的。 B. 近年来，由历史学家、计算机科学家等人组成的团队在历史研究中取得了十分突出的成果。 C. 如果得到AI技术的帮助，研究历史的学者可以从浩如烟海的史料中发现若干隐藏的事实。 D. 中国社科院大学团队开发了专门研究地方志的工具，能对方志数据进行可视化呈现与分析。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在传统文科的研究和教学工作中积极探索人工智能的应用，是新文科发展的方向之一。 B. 对史学研究而言人工智能也是利弊并存的，历史学家对于它的局限性应有清醒的认识。 C. 用人工智能分析历史现象不可能完全公正客观，因为算法和训练数据本身也存有缺陷。 D. 因书信等私人材料不便机器识读，可以想见今后的史学研究中它们会进一步被边缘化。 3. 下列选项中，不属于材料二所说的“训练数据本身的局限性”的一项是（ ） A. 年代久远、自然灾害、战争冲突等各种因素对许多古代文献造成了不可修复的破坏。 B. 算法模型不能准确理解不同语言的历史文献，会对文化差异和联系产生错误的认识。 C. 由于种种原因，不同历史文献可能会对同一事件的起因、过程和结果有不同的记载。 D. 在古代社会，受技术和认知水平的限制，人们对世界的认识和记录存在误差和误解。 4. 材料二第二段最后说：“我们不仅需要批判的武器，还需要对武器本身进行批判。”这两句话在文中分别指什么？ 5. 今天，利用人工智能技术识读甲骨文仍然是一大难题，这是出于哪些原因？请根据两则材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 桂林浮雕 朱雯 在桂林，我还只住了四个多月。你要我报告一点这里的状况？好吧，我现在就写一个粗略的轮廓给你。 从湖南长沙出发，一路可以坐汽车直达桂林。若乘公路车辆，则须在黄沙河耽搁一晚。黄沙河是一个小小的市镇，屋舍不多，居民也少，但是一种整齐有秩序、淳朴有纪律的光景，完全看得出来。大半的壮丁，都已应征入伍，有的已经开赴前方，有的还在后方训练；而少数没有被征去的壮丁也都穿着灰布的制服，精神饱满地在田间或者店铺中操作。我们所借寓的那家客店的主人，就是一个典型的壮健的伕子；他很了解当前的局势，也很明白抗战的情况，一闲下来就跟我们谈着这些在想象中以为他们不会关心的国家大事。然而我们觉得很高兴，因为在这里，全面抗战的局面确确实实已经展开了。 从黄沙河到桂林的汽车，只走四五小时。这一程短短的汽车路，蜿蜒在青山夹峙之中。愈近桂林，愈可以看到远远近近的山峰，这些山峰，跟在其他省份中所见者不同。浙江七里泷两旁的群山，江西的庐山，湖南的衡山、岳麓山之类，海拔纵有高低，其山麓却总是很大，而且往往绵亘达数里之长；假如冈峦重叠，则一带多山的地方，简直找不到一片宽广的平地。而在桂林，却截然不同，山峰尽管很多，但每个山峰均各自独立，其间容有山脉相通，然而山峰间的空隙，都是一片片的平地。所以每一个山峰，看去仿佛是人工堆垛起来似的，非常奇特；而且石质又与他地的相异，嶙峋多姿，瑰奇可爱。到了桂林，仍然是在群山环峙之中：不要说城外都是突兀的山峰，便是城里也有高峻的山峰在。但是因为山麓不广，所以那山峰周围，照例还是平地一片，一点不像庐山的牯岭或莲谷等地方。 桂林本是一个小小的古城，自从作为广西省会以后，便开始物质方面的建设，到如今城内外都可以通行汽车，而街道整洁，屋舍俨然，近年来又积极兴办学校，组织民团，训练民众，使文化向来被视为比较低落的广西，发生了十分显著的变化。尤其是在全面抗战展开以后，这里已经动员了许多军队、许多民众，奔赴前线，英勇杀敌，但目前还在征兵，还在进行训练，最后胜利一天没有得到，则战士的补充，是一天也不会懈怠的。 这儿的男女都穿灰布的制服，除了兵士穿着草青色的军服之外。从省内最高行政长官、各厅处职员以至于所谓“贩夫走卒”之流，一律穿着灰布制服。便是妇女，譬如职员、学生之类，亦皆制服制裤，而且一定还戴上一顶制帽，与男人毫无不同。初到此地，我一见这光景很吃了一惊，以为统统都是兵士；后来知道，让各人的身份不在服饰上显示出来，可以使不同的职业不会在衣着上就产生高下的差别。其次，每一条街头时时有那么一大群人聚集在一起，我初以为发生了什么事情，走近一看，才知道大家在看着壁报。这些壁报，都是各机关各学校编写的抗战文字，完全是很通俗的文章，用墨笔写在湘纸上面，便引来了这么多的不倦的读者。这一点，我也感到异常惊奇。在别处，张贴壁报是常有的事，然而常常有这么多的人伫立阅读，倒很少见。从这两点看来，朋友，我虽然不想再写下去了，可你一定也会从中得到桂林乃至于广西一个轮廓似的印象，是不是？ 文本二： 《烽鼓集·序》（节选） 朱雯 抗战八年，在我已经度过的七十多个春秋里，就时间来说，所占的比例只不过十分之一，然而从内容上说，所提供的生活经验却不但空前丰富，而且没齿难忘。 首先，对民族敌人的仇恨和对祖国的热爱，在那八年中间升华到了炽烈的程度。铁蹄纵横，山河变色，日本侵略军对我国无辜人民的掳掠奸淫和疯狂屠杀，只要稍有一点血性的中国人，无不发指眦裂，义愤填膺。而这种对敌人的深仇大恨，更激发了对祖国的挚爱深情。一切为了祖国，一切为了抗战，这在当时，特别是在抗战初期，几乎是尽人皆有的主导思想。我清楚地记得，每当听到“我的家在东北松花江上……”的那支歌，读到“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇”的那首词，我总是热泪盈眶，心情十分激动。在日本宪兵队的牢房里，每次受刑过后，虽然遍体鳞伤，浑身痛楚，可总是正气凛然，壮怀激烈，常常默诵着陆游的两句诗：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，以抒发自己慷慨的胸怀。这种经历，对激励自己，对教育儿孙，终身有用。 其次，对祖国河山的壮丽雄姿和广大人民的深重苦难，在那八年中间我的认识和感受都特别深切。我的家乡松江，有块不知哪个朝代留下来的石碑，上面刻着一幅图，叫做“十鹿九回头”。大家都说这是松江人性格的象征，也是对这种性格的讽刺。松江人确是轻易不大出门的，我十四岁那年到苏州去“留学”，有人就曾议论我的父母亲，说他们胆子也太大了。可是“八·一三”的炮声一响，“八·一六”的炸弹一投，无数人家都被迫离开了家乡，东逃西躲，来了个家乡历史上少有的“大迁徙”。就在那时候，我也不得不拖带着一家老幼，走上流亡的道路。几年里间关踣顿，涉水跋山，足迹印上了千万里的国土，因而也看到了雄伟壮丽的祖国河山，越发激起了炎黄子孙的民族自豪感和保卫祖国的责任感。我本来过的是蜗居生活，悠闲恬静，只顾着自家鼻子底下的一点细事儿，给抗战的洪流猛一冲，这个蜗牛壳一下就给冲破了，于是只得像沉舟的残骸那样在巨浪中沉浮，也就看到了亿万苍生既不悠闲也不恬静的苦难生活。这点感受和认识，对我后来的立身行事，无疑地有着深远的影响。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一以与友人对话开篇，以相信友人能得到“轮廓似的印象”结尾，首尾通过“轮廓”一词形成巧妙呼应。 B. 文本语言浅近易解，朴实无华，如“伕子”“东逃西躲”等词均为日常口语，无形中拉近了与读者的距离。 C. 除兵士外桂林男女不分官民、性别“一律穿着灰布制服”，这种体现平等精神的做法各个时代都值得提倡。 D. 因为受到古代爱国诗词的激励，作者每次受刑后虽遍体鳞伤，浑身痛楚，但“总是正气凛然，壮怀激烈”。 7. 关于文本一第三段对桂林山峰的描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者通过与浙江、江西、湖南等地山脉的对比，突出了桂林山峰各自独立、山麓不广、峰间多平地的地貌特征。 B. “每一个山峰，看去仿佛是人工堆垛起来似的”生动表现了桂林山峰的奇特造型，凸显了自然造化的鬼斧神工。 C. 作者既描绘了城外的突兀山峰，又指出城内也有高峻的山峰，从不同视角展示了桂林“城在山中”的整体风貌。 D. 文段运用“移步换景”的手法，先写途中远望中的山峰，再写近处所见山峰，刻画了桂林山峰的独特形态特征。 8. 浮雕，是一种图像浮凸于平面之上的雕塑形式。文本一题为“桂林浮雕”，有哪些含义？请简要分析。 9. 文本二中写道，“一切为了祖国，一切为了抗战”在当时“几乎是尽人皆有的主导思想”。请谈谈文本一中哪些事例体现了作者的这一观点。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 先主将东征孙权，以复关羽之耻。群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还住白帝。亮叹曰：“法孝直①若在，则能制主上，令不东行；就令东行，必不危矣。”或曰：“甚矣！武侯之处此为可议也。法正之见信于先主，孰若武侯？运筹帷幄之中，决胜千里之外，孰若武侯？今伐吴之失计，群臣皆能知之。武侯既不力谏于前倾危已及而始追思法正何哉？”黄子②曰：此以形迹论人，而未尝设身处武侯之地者也。古者小臣之谏其君也，争之以是非而不得，则争之以去就；争之以去就而不得，则争之以生死。大臣则不然。彼其君臣相与之际，义已深矣，情已戚矣，势不能以一言之不合奉身而去。则度其君之不我从也，而其言不可以徒发，必将权一敢言之人，以去就生死争之于前，而吾因而导之，则吾之言行而无变色易容之患。 昔者高帝入秦宫，见其宫室、狗马、重宝、妇女之美，意欲留居之。樊哙谏帝出舍，帝不听。张良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此，为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐也。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。愿沛公听樊哙言。”帝乃还军霸上。人知帝之从良，而不知樊哙之言有以为之先也。先主、孔明相与之际，有过乎高帝、留侯，而先主股肱亏丧，义在复仇，则其理之是非，不至如留秦宫中之断然其不可也。 度孔明必尝进谏，谏而不听，固无面折廷诤之理，而时又无法孝直佐之者，故先主遂行耳。且正之为人，权谲多智，与孔明好尚不同，而以公义相取。盖先主之有孙夫人③，固肘腋之患也，而正为之辅翼，遂使先主翻然翱翔，无内顾忧，则其为人可知矣。孔明以正，法正以奇，奇非大臣之所以施于其君，而或可以辅大臣之所不及。此孔明之所以反复叹息于其人也，而岂可执此以议孔明为不谏哉？呜呼！古大臣之所以匡君谋国者，多存于不可见之间；其言与事之载诸史册者，什二三而已。而世之儒者乃欲执是以议其短长，亦多见其不知量也夫。 （节选自黄淳耀《诸葛亮论》） 【注】①法孝直：法正，刘备重要谋士。②黄子：作者的自称。③孙夫人：孙权之妹，曾为刘备之妻。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武侯既A不力B谏C于前D倾危E已及F而始G追思法正H何哉？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 一，全、都，与《齐桓晋文之事》“而不足以举一羽”中的“一”意思不同。 B. 沛公，指汉高祖刘邦。因其起兵于沛地，以响应陈涉，被众人立为“沛公”。 C. 军，驻扎，与《烛之武退秦师》“晋军函陵，秦军氾南”中的“军”意思相同。 D. 面，当面，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 为了替关羽报仇，先主刘备与东吴交战，结果被打得大败。诸葛亮对此深为感慨，他说如果法正还在世，就一定不会出现这种局面。 B. 有人对诸葛亮的感慨不以为然，认为法正不像诸葛亮那样备受先主信任，军事才能也不如诸葛亮。黄淳耀认为，这种看法失之偏颇。 C. 汉高祖本想留在秦宫，但在张良的反复劝谏下，终于同意离开。人们只知他听从了张良的劝谏，却不知樊哙的劝谏为张良作了铺垫。 D. 法正为人足智多谋，曾帮助先主摆脱了孙夫人造成的隐患。他以奇谋行事，虽不是大臣侍奉君主之道，但有时可以弥补大臣的不足。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语， （1）今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐也。 （2）其言与事之载诸史册者，什二三而已 14. 请根据本文和《鸿门宴》中与樊哙有关的部分，简要概括樊哙的形象特征。 （四）阅读IV（本题共2小题） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 郊行① 陆游 凄风吹雨过江城，缓策羸骖并水行②。 古路初惊秋叶堕，荒郊已放候虫鸣③。 壮心耿耿人谁识？往事悠悠恨未平。 斜日半竿羌笛怨，西陵寂寞又潮生。 【注】①嘉定二年（1209）秋作于故乡山阴，诗人时年84岁，次年即去世。②羸骖：瘦弱的马。③候虫：随季节而生或发鸣声的昆虫。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 凄风挟带着冷雨掠过江城，诗人骑着瘦马，在郊外沿着水边缓缓前行。 B. 秋叶飘零，候虫鸣叫，诗人通过视听结合的手法营造出了萧索的氛围。 C. 颈联上句是说，我的壮志雄心又有谁能够了解呢？反问句强化了情感。 D. 尾句以景结情，寂寞西陵又开始涨潮，与诗人心境归于平静形成对比。 16. 前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”本诗的“诗眼”是哪一个字？请结合你对陆游生平的了解简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古今诗词中描写洞庭湖的名句，唯有杜甫《登岳阳楼》中的“_____________，_____________”两句，可以与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”媲美。 （2）小明到南京旅游，远眺翠绿的山峰、澄净的长江，不由得想起了王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_____________，_____________”两句。 （3）“舟”是古诗文中出现频率极高的意象，作者置身小舟之中，或文思涌发，或感慨万千，如“_____________，_____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字的优点很多，（ 甲 ），就是容易读错，容易写错。古书上常常有些字作同音或不同音的别的字讲，这也可以算是一种写白字，只是因为它是古人写的，就美其名曰“通假”。（请注意，我没有把所有的“通假”都认为写白字的意思。）后来就有人出来写书，辨别正和误，例如龙启瑞的《字学举隅》之类。到我上学的时候，又有人嫌这类书还不够实用，就编写一些更容易看懂，包含面也更广的书。我的中学老师顾雄藻先生就曾经写过一本《字辩》，风行一时。以后不断有同类的书出版，直到现在。可见念白字、写白字是汉字的“胎里病”。在现在普通话还没有普及的时候，（ 乙 ），可是到了普通话真正普及的时候，用汉字还是用拼音字写文章就很值得考虑了。 我曾经说过，俄国有个高尔基，中国有个高玉宝，都是没有进过学校，自己学会写字作文的。起点相同，而成就玄殊，一半由于两个人的天斌不同，一半也由于高尔基所要学着掌握的是拼音文字，而高玉宝所要努力降伏的是汉字。这个话听起来好像是说笑话，认真想一想，不完全是笑话。高玉宝学汉字的坚难过程是有记录的。 18. 下列词语与文中加点的“辨别”构词方式相同的一项是（ ） A. 鼓掌 B. 修建 C. 婀娜 D. 树叶 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 21. 下列句子中的引号，与文中画波浪线处引号作用相同的一项是（ ） A. 多少年来，港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。 B. 外面传来金大力的声音：“放开我，我一定要进去！” C. 爷爷的“百宝箱”里，装满了我小时候的各种玩具。 D. “伟大”这个词，用在孔子身上是再合适不过的了。 22. 吕叔湘先生认为：“语文水平的高低，其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。”画横线句子中的“学着掌握”和“努力降伏”为什么用得好？请简要分析。 三、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 甲同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。 乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。 关于AI批改作文，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一语文训练题 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 为了理解古代社会、探究人群生活，历史研究需要的史料搜集与处理技艺非常复杂，比如对泥板、纸草、甲骨、金石、写本等载体的文献修复，对古汉语、古希腊文等文字的识别与释读，对图像、雕塑和考古遗址的辨识、分类等。近年来，学者运用深度神经网络、卷积神经网络等深度学习技术，结合迁移学习等策略，做出了一系列突出成果，如中国科学院团队提高了甲骨文字符的自动识别率，谷歌的模型Ithaca能合理推断出古希腊铭文的时间与地理归属范围。这些具有原创性和影响力的工作，都是由包括历史学在内的领域专家与计算机科学家组成的跨学科团队共同完成，可以显示出AI对历史研究的助力，尤其是在多模态史料发掘、解析方面的效能。由于目前大多数的AI算法依赖英语等主流语种，偏重近现代的历史训练集，因此在将AI运用于古代语言的文本、图像与考古对象时，还需要扩大数据的多样性和包容性，在使AI处理古代历史中非标准化的、异质的、不完整的资料时，也要同时推进算法的批判性创新，这都显示出历史学研究将是助力AI突破结构性限制的重要领域。 研究历史的学者，可能大多会遇到史料数量庞大或类型复杂难以把握的问题，此时找寻到最合适的AI技术，不仅能使研究得以展开，还能发现隐藏的事实，提出有解释价值的新问题。比如，明清史研究者面临着史料复杂繁琐、文献汗牛充栋的问题，对于在整理、分析与思考中如何运用AI系统有着迫切的需求。中国人民大学团队对于明清档案文献，提出了深度学习、人机协同的智能著录标引流程；中国社科院大学团队对于地方志研究，则开发了专有工具，通过调用大语言模型的API端口，批量实现方志数据的多层次、多义性标注，以知识图谱进行可视化呈现与分析。这些尝试都希望能从明确的问题出发，探索以数据建设为核心、以算法呈现历史语境、具有透明性与可解释性的研究工作流程，以符合职业与专业的要求，来推进与AI的共构，使研究者能将更多的时间和精力用于历史学的创造性思考、深度解释以及价值反思。 （摘编自向静《共生与共构：人工智能与历史学结合的新探索》） 材料二： 自2022年底初代ChatGPT发布以来，人工智能迅速成为推动社会生产和学术创新的重要力量。DeepSeek等国产人工智能产品于2025年初涌现，因其功能强大而受到广泛关注。为响应党和国家关于发展新文科、新质生产力和人工智能的号召，历史学家也积极探索人工智能在历史研究和教学中的应用。基于对生成型人工智能与史学研究关系的充分实践与思考，笔者认为，这项革命性的技术既非“潘多拉的盒子”，也不是万能宝箱。人工智能在史学研究中的应用存在不可避免的局限性，需要学者克服并铸剑为犁。 首先，人工智能并非无中生有，“思考”历史难免有其局限和偏狭。无论是ChatGPT还是DeepSeek，它们强大的“智能”都基于算法和训练数据。这二者都是人类劳动创造的产物，因而不可避免地受到社会、文化因素的制约。马克·马利诺等西方学者研究了时代局限性以及各种社会偏见对代码的影响，并强调若缺乏有效的治理和批判，算法难免误入歧途。同时，训练数据在塑造人工智能所生成的信息中起着至关重要的作用。无论数据来自网络还是其他渠道，它们本身承载着人类社会中的各种矛盾和偏见。例如在回答关于如何评价宋庆龄和邓颖超等女性革命家的问题时，西方的人工智能产品往往强调她们作为孙中山先生和周恩来总理的夫人身份，而忽视了她们在中国革命尤其是在妇女解放事业中的重要贡献。显然，这种片面的观点并非源自机器的“主见”，而是源于训练数据本身的局限性——英文文献对中国近现代史的叙述失之片面；同时算法也未能有效规避数据中的性别偏见。因此，我们不仅需要批判的武器，还需要对武器本身进行批判。 其次，人工智能所使用的主要史料——开源的数字化史料——存在结构性不足。比如在美国史领域，开源数字化史料主要以各类出版物为载体。从美国国务院历史学家办公室的GitHub页面上保存的解密外交文件，到国会图书馆的“记录美国”计划所展示的历史报纸，莫不如此。相较于手写的日记和书信等私人材料，这些史料便于识读，天然适于机器辅助研究。各类数字化或数字生成的数据构成了人工智能分析的基础，并塑造了由其所产生的信息。其实，早在ChatGPT出现之前，这些资料就被历史学家广泛使用。不同于机器，历史学家能将数字材料与其他实体资料相互印证并加以分析，从而得到更客观和更公允的结论。更为重要的是，计算机难以像人类一样“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”，如通过田野调查，历史学家可以主动收集大量口述材料和民间文献。因此，就史料的丰富程度而言，现阶段的人工智能还无法与整个历史学界比肩。 尽管人工智能存在许多局限，我们也不能否认其对历史研究带来的巨大挑战。面对人工智能所带来的挑战，历史学家应当发挥史料批判的长处和皓首穷经的精神，用主观能动性驾驭这只“猛虎”，并赋能数字史学的发展。 （摘编自万澍《人工智能在史学研究中并非无往不利》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 修复甲骨、金石等文献载体的工作非常复杂，但是这些工作对于理解古人的生活是必要的。 B. 近年来，由历史学家、计算机科学家等人组成的团队在历史研究中取得了十分突出的成果。 C. 如果得到AI技术的帮助，研究历史的学者可以从浩如烟海的史料中发现若干隐藏的事实。 D. 中国社科院大学团队开发了专门研究地方志的工具，能对方志数据进行可视化呈现与分析。 2. 根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 在传统文科的研究和教学工作中积极探索人工智能的应用，是新文科发展的方向之一。 B. 对史学研究而言人工智能也是利弊并存的，历史学家对于它的局限性应有清醒的认识。 C. 用人工智能分析历史现象不可能完全公正客观，因为算法和训练数据本身也存有缺陷。 D. 因书信等私人材料不便机器识读，可以想见今后的史学研究中它们会进一步被边缘化。 3. 下列选项中，不属于材料二所说的“训练数据本身的局限性”的一项是（ ） A. 年代久远、自然灾害、战争冲突等各种因素对许多古代文献造成了不可修复的破坏。 B. 算法模型不能准确理解不同语言的历史文献，会对文化差异和联系产生错误的认识。 C. 由于种种原因，不同历史文献可能会对同一事件的起因、过程和结果有不同的记载。 D. 在古代社会，受技术和认知水平的限制，人们对世界的认识和记录存在误差和误解。 4. 材料二第二段最后说：“我们不仅需要批判的武器，还需要对武器本身进行批判。”这两句话在文中分别指什么？ 5. 今天，利用人工智能技术识读甲骨文仍然是一大难题，这是出于哪些原因？请根据两则材料简要分析。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①批判的武器：指利用人工智能技术、算法工具分析、审视、研究历史问题，依托AI高效处理史料、开展史学研究。 ②对武器本身进行批判：指审视、反思人工智能自身的局限性，批判算法偏见、训练数据片面、叙事偏颇等问题，规避AI带来的研究偏差，修正技术缺陷。 5. ①数据层面存在缺陷：当前AI算法多依托主流语种和近现代历史训练数据，古文字、考古相关数据储备不足。甲骨文属于非标准化、残缺异构的古代史料，与现有算法适配性较差。 ②训练数据存在局限：甲骨文历经岁月损毁，现存史料残缺有限，且相关记载多有片面与偏差，造成AI训练数据存在缺陷。 ③算法技术存在短板：现有算法难以适配古史料特征，缺少针对性创新优化，无法精准处理古文字复杂资料。 ④史料获取存在壁垒：甲骨文属于小众考古史料，开源数字化资料匮乏，AI难以实现高效精准识读。 【解析】 【导语】这组讨论AI与史学结合的论述立足学术前沿，既梳理肯定了跨学科研究的已有成果，也清醒指出AI应用于史学的局限，立场客观辩证，切中数字史学发展核心问题，颇具参考价值。 【1题详解】 A.“修复甲骨、金石等文献载体”错误。材料一原文表述为“比如对泥板、纸草、甲骨、金石、写本等载体的文献修复”，即修复对象是载体上的文献，而非“文献载体”，偷换修复对象，表述错误。 故选A。 【2题详解】 D.“可以想见今后的史学研究中它们会进一步被边缘化”错误。材料二仅说明书信、日记等私人材料不便机器识读、不适合AI辅助研究，并未提及此类史料会被边缘化。历史学家可通过田野调查主动收集这类材料，弥补AI史料储备的不足，选项属于无中生有、过度推断。 故选D。 【3题详解】 “训练数据本身的局限性”指原始史料、数据自带的缺陷与偏见，而非算法模型的问题。 A.训练数据因客观破坏不完整； B.算法模型本身的能力缺陷，不属于训练数据本身的局限性； C.训练数据本身记载存在差异； D.训练数据原始记录就有误差，属于训练数据本身的局限。 故选B。 【4题详解】 定位语境：锁定语句所在段落，明确句子针对“AI算法与训练数据的偏见与局限”展开； 区分层次：前半句侧重运用AI工具研究历史，后半句侧重反思、修正AI工具自身缺陷； 精简概括：剥离文学修辞，转化为贴合文本的学术释义，分点作答、层次清晰。 【5题详解】 审清题干：限定答题范围为两则材料，核心问题为“AI识读甲骨文难的原因”； 定位要点：从材料一提取AI数据偏向近现代、古史料非标准化、算法需创新等要点；从材料二提取训练数据缺陷、数字化史料结构性不足等要点； 分类整合：按数据、算法、史料本身、资源储备四个维度分层概括，规避重复，要点全覆盖； 规范作答：分点简述，语言精炼，贴合高考概括题答题范式。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 桂林浮雕 朱雯 在桂林，我还只住了四个多月。你要我报告一点这里的状况？好吧，我现在就写一个粗略的轮廓给你。 从湖南长沙出发，一路可以坐汽车直达桂林。若乘公路车辆，则须在黄沙河耽搁一晚。黄沙河是一个小小的市镇，屋舍不多，居民也少，但是一种整齐有秩序、淳朴有纪律的光景，完全看得出来。大半的壮丁，都已应征入伍，有的已经开赴前方，有的还在后方训练；而少数没有被征去的壮丁也都穿着灰布的制服，精神饱满地在田间或者店铺中操作。我们所借寓的那家客店的主人，就是一个典型的壮健的伕子；他很了解当前的局势，也很明白抗战的情况，一闲下来就跟我们谈着这些在想象中以为他们不会关心的国家大事。然而我们觉得很高兴，因为在这里，全面抗战的局面确确实实已经展开了。 从黄沙河到桂林的汽车，只走四五小时。这一程短短的汽车路，蜿蜒在青山夹峙之中。愈近桂林，愈可以看到远远近近的山峰，这些山峰，跟在其他省份中所见者不同。浙江七里泷两旁的群山，江西的庐山，湖南的衡山、岳麓山之类，海拔纵有高低，其山麓却总是很大，而且往往绵亘达数里之长；假如冈峦重叠，则一带多山的地方，简直找不到一片宽广的平地。而在桂林，却截然不同，山峰尽管很多，但每个山峰均各自独立，其间容有山脉相通，然而山峰间的空隙，都是一片片的平地。所以每一个山峰，看去仿佛是人工堆垛起来似的，非常奇特；而且石质又与他地的相异，嶙峋多姿，瑰奇可爱。到了桂林，仍然是在群山环峙之中：不要说城外都是突兀的山峰，便是城里也有高峻的山峰在。但是因为山麓不广，所以那山峰周围，照例还是平地一片，一点不像庐山的牯岭或莲谷等地方。 桂林本是一个小小的古城，自从作为广西省会以后，便开始物质方面的建设，到如今城内外都可以通行汽车，而街道整洁，屋舍俨然，近年来又积极兴办学校，组织民团，训练民众，使文化向来被视为比较低落的广西，发生了十分显著的变化。尤其是在全面抗战展开以后，这里已经动员了许多军队、许多民众，奔赴前线，英勇杀敌，但目前还在征兵，还在进行训练，最后胜利一天没有得到，则战士的补充，是一天也不会懈怠的。 这儿的男女都穿灰布的制服，除了兵士穿着草青色的军服之外。从省内最高行政长官、各厅处职员以至于所谓“贩夫走卒”之流，一律穿着灰布制服。便是妇女，譬如职员、学生之类，亦皆制服制裤，而且一定还戴上一顶制帽，与男人毫无不同。初到此地，我一见这光景很吃了一惊，以为统统都是兵士；后来知道，让各人的身份不在服饰上显示出来，可以使不同的职业不会在衣着上就产生高下的差别。其次，每一条街头时时有那么一大群人聚集在一起，我初以为发生了什么事情，走近一看，才知道大家在看着壁报。这些壁报，都是各机关各学校编写的抗战文字，完全是很通俗的文章，用墨笔写在湘纸上面，便引来了这么多的不倦的读者。这一点，我也感到异常惊奇。在别处，张贴壁报是常有的事，然而常常有这么多的人伫立阅读，倒很少见。从这两点看来，朋友，我虽然不想再写下去了，可你一定也会从中得到桂林乃至于广西一个轮廓似的印象，是不是？ 文本二： 《烽鼓集·序》（节选） 朱雯 抗战八年，在我已经度过的七十多个春秋里，就时间来说，所占的比例只不过十分之一，然而从内容上说，所提供的生活经验却不但空前丰富，而且没齿难忘。 首先，对民族敌人的仇恨和对祖国的热爱，在那八年中间升华到了炽烈的程度。铁蹄纵横，山河变色，日本侵略军对我国无辜人民的掳掠奸淫和疯狂屠杀，只要稍有一点血性的中国人，无不发指眦裂，义愤填膺。而这种对敌人的深仇大恨，更激发了对祖国的挚爱深情。一切为了祖国，一切为了抗战，这在当时，特别是在抗战初期，几乎是尽人皆有的主导思想。我清楚地记得，每当听到“我的家在东北松花江上……”的那支歌，读到“怒发冲冠，凭栏处潇潇雨歇”的那首词，我总是热泪盈眶，心情十分激动。在日本宪兵队的牢房里，每次受刑过后，虽然遍体鳞伤，浑身痛楚，可总是正气凛然，壮怀激烈，常常默诵着陆游的两句诗：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，以抒发自己慷慨的胸怀。这种经历，对激励自己，对教育儿孙，终身有用。 其次，对祖国河山的壮丽雄姿和广大人民的深重苦难，在那八年中间我的认识和感受都特别深切。我的家乡松江，有块不知哪个朝代留下来的石碑，上面刻着一幅图，叫做“十鹿九回头”。大家都说这是松江人性格的象征，也是对这种性格的讽刺。松江人确是轻易不大出门的，我十四岁那年到苏州去“留学”，有人就曾议论我的父母亲，说他们胆子也太大了。可是“八·一三”的炮声一响，“八·一六”的炸弹一投，无数人家都被迫离开了家乡，东逃西躲，来了个家乡历史上少有的“大迁徙”。就在那时候，我也不得不拖带着一家老幼，走上流亡的道路。几年里间关踣顿，涉水跋山，足迹印上了千万里的国土，因而也看到了雄伟壮丽的祖国河山，越发激起了炎黄子孙的民族自豪感和保卫祖国的责任感。我本来过的是蜗居生活，悠闲恬静，只顾着自家鼻子底下的一点细事儿，给抗战的洪流猛一冲，这个蜗牛壳一下就给冲破了，于是只得像沉舟的残骸那样在巨浪中沉浮，也就看到了亿万苍生既不悠闲也不恬静的苦难生活。这点感受和认识，对我后来的立身行事，无疑地有着深远的影响。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一以与友人对话开篇，以相信友人能得到“轮廓似的印象”结尾，首尾通过“轮廓”一词形成巧妙呼应。 B. 文本语言浅近易解，朴实无华，如“伕子”“东逃西躲”等词均为日常口语，无形中拉近了与读者的距离。 C. 除兵士外桂林男女不分官民、性别“一律穿着灰布制服”，这种体现平等精神的做法各个时代都值得提倡。 D. 因为受到古代爱国诗词的激励，作者每次受刑后虽遍体鳞伤，浑身痛楚，但“总是正气凛然，壮怀激烈”。 7. 关于文本一第三段对桂林山峰的描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. 作者通过与浙江、江西、湖南等地山脉的对比，突出了桂林山峰各自独立、山麓不广、峰间多平地的地貌特征。 B. “每一个山峰，看去仿佛是人工堆垛起来似的”生动表现了桂林山峰的奇特造型，凸显了自然造化的鬼斧神工。 C. 作者既描绘了城外的突兀山峰，又指出城内也有高峻的山峰，从不同视角展示了桂林“城在山中”的整体风貌。 D. 文段运用“移步换景”的手法，先写途中远望中的山峰，再写近处所见山峰，刻画了桂林山峰的独特形态特征。 8. 浮雕，是一种图像浮凸于平面之上的雕塑形式。文本一题为“桂林浮雕”，有哪些含义？请简要分析。 9. 文本二中写道，“一切为了祖国，一切为了抗战”在当时“几乎是尽人皆有的主导思想”。请谈谈文本一中哪些事例体现了作者的这一观点。 【答案】6. B 7. D 8. 标题“桂林浮雕”运用双关与比喻，兼具多层内涵。 ①表层含义：指代桂林独特的自然山水。当地山峰独立奇特、嶙峋瑰奇，峰林错落立体，如同浮雕般精致独特，尽显区别于别处的地貌特色。 ②深层含义：喻指抗战时期桂林真实立体的社会风貌，城市建设有序、文教民团发展向好，民众齐心投身抗战，风貌鲜活真切。 ③时代含义：定格了抗战后方军民同心、积极备战的精神面貌，以“浮雕”为喻，留存下厚重的家国情怀与民族气节，记录下珍贵的时代记忆。 9. 文本一中诸多事例，生动体现了全民投身抗战、心系家国的时代主流思想。 ①黄沙河基层民众家国觉醒，多数壮丁参军备战，留守民众勤恳劳作，普通百姓也关心时局、心系国事。 ②桂林始终坚持备战，持续征兵训民、补充兵力，毫不松懈，全力支援前线抗战。 ③当地全民统一身着灰布制服，破除阶层差异，凝聚全民抗战合力。 ④百姓主动驻足阅读抗战壁报，自发关注国事，尽显举国同心支持抗战的浓厚氛围。 【解析】 【导语】朱雯这组文字以个人抗战流亡经历为底色，《桂林浮雕》速写战时桂林风貌，自序直抒家国胸臆，平实朴素的文字裹挟着滚烫的民族赤诚，将个人遭际与时代命运紧紧交融。 【6题详解】 A．“与友人对话”“开篇首尾通过‘轮廓’一词形成巧妙呼应”错误。开头是作者答应给朋友写一份桂林粗略轮廓，结尾是让朋友读完后自行得到轮廓印象，并不是词语闭环呼应；且开篇不是“对话场景”，是书信自述。 C．“这种体现平等精神的做法各个时代都值得提倡”错误。文中仅客观记述桂林全民穿灰布制服的社会风貌，体现当地无服饰等级差异的特点，并未评价该做法“各个时代都值得提倡”，属于主观臆断，无文本依据。 D．“因为受到古代爱国诗词的激励”错误。作者受刑后正气凛然，不仅源于爱国诗词的激励，更根植于自身对民族敌人的仇恨、对祖国的赤诚热爱和坚守抗战的家国情怀，古诗词只是精神寄托，并非唯一原因。 故选B。 【7题详解】 D．“文段运用移步换景的手法”错误手法。移步换景需伴随作者空间位置移动、视角随脚步变化写景。本段仅为静态地貌对比、整体风貌描写，未体现作者行走、视角移动的过程，手法判断错误。 故选D。 【8题详解】 审题切入点：结合题干“浮雕”的定义（图像浮凸于平面的雕塑，特点是立体、清晰、具象、定格），从自然、社会、时代三个维度分层作答，遵循“表层+深层+主旨”的答题逻辑。 答题规范：先解释标题字面含义，再结合文本内容挖掘人文、时代内涵，每点贴合文本细节，做到定义结合文本、分层清晰、要点齐全。 【9题详解】 审题核心：紧扣“一切为了祖国，一切为了抗战”的核心，筛选文本一中民众、社会、城市备战的具体事例，做到观点与事例精准对应。 答题技巧：按“基层民众—城市战备—社会风貌—全民思想”的逻辑分层梳理，每个要点先概括事例，再点明其体现的抗战精神，事例精准、分析到位、分层清晰。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 先主将东征孙权，以复关羽之耻。群臣多谏，一不从。章武二年，大军败绩，还住白帝。亮叹曰：“法孝直①若在，则能制主上，令不东行；就令东行，必不危矣。”或曰：“甚矣！武侯之处此为可议也。法正之见信于先主，孰若武侯？运筹帷幄之中，决胜千里之外，孰若武侯？今伐吴之失计，群臣皆能知之。武侯既不力谏于前倾危已及而始追思法正何哉？”黄子②曰：此以形迹论人，而未尝设身处武侯之地者也。古者小臣之谏其君也，争之以是非而不得，则争之以去就；争之以去就而不得，则争之以生死。大臣则不然。彼其君臣相与之际，义已深矣，情已戚矣，势不能以一言之不合奉身而去。则度其君之不我从也，而其言不可以徒发，必将权一敢言之人，以去就生死争之于前，而吾因而导之，则吾之言行而无变色易容之患。 昔者高帝入秦宫，见其宫室、狗马、重宝、妇女之美，意欲留居之。樊哙谏帝出舍，帝不听。张良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此，为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐也。且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。愿沛公听樊哙言。”帝乃还军霸上。人知帝之从良，而不知樊哙之言有以为之先也。先主、孔明相与之际，有过乎高帝、留侯，而先主股肱亏丧，义在复仇，则其理之是非，不至如留秦宫中之断然其不可也。 度孔明必尝进谏，谏而不听，固无面折廷诤之理，而时又无法孝直佐之者，故先主遂行耳。且正之为人，权谲多智，与孔明好尚不同，而以公义相取。盖先主之有孙夫人③，固肘腋之患也，而正为之辅翼，遂使先主翻然翱翔，无内顾忧，则其为人可知矣。孔明以正，法正以奇，奇非大臣之所以施于其君，而或可以辅大臣之所不及。此孔明之所以反复叹息于其人也，而岂可执此以议孔明为不谏哉？呜呼！古大臣之所以匡君谋国者，多存于不可见之间；其言与事之载诸史册者，什二三而已。而世之儒者乃欲执是以议其短长，亦多见其不知量也夫。 （节选自黄淳耀《诸葛亮论》） 【注】①法孝直：法正，刘备重要谋士。②黄子：作者的自称。③孙夫人：孙权之妹，曾为刘备之妻。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 武侯既A不力B谏C于前D倾危E已及F而始G追思法正H何哉？ 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 一，全、都，与《齐桓晋文之事》“而不足以举一羽”中的“一”意思不同。 B. 沛公，指汉高祖刘邦。因其起兵于沛地，以响应陈涉，被众人立为“沛公”。 C. 军，驻扎，与《烛之武退秦师》“晋军函陵，秦军氾南”中的“军”意思相同。 D. 面，当面，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”中的“籍”用法相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 为了替关羽报仇，先主刘备与东吴交战，结果被打得大败。诸葛亮对此深为感慨，他说如果法正还在世，就一定不会出现这种局面。 B. 有人对诸葛亮的感慨不以为然，认为法正不像诸葛亮那样备受先主信任，军事才能也不如诸葛亮。黄淳耀认为，这种看法失之偏颇。 C. 汉高祖本想留在秦宫，但在张良的反复劝谏下，终于同意离开。人们只知他听从了张良的劝谏，却不知樊哙的劝谏为张良作了铺垫。 D. 法正为人足智多谋，曾帮助先主摆脱了孙夫人造成的隐患。他以奇谋行事，虽不是大臣侍奉君主之道，但有时可以弥补大臣的不足。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语， （1）今始入秦，即安其乐，此所谓助桀为虐也。 （2）其言与事之载诸史册者，什二三而已 14. 请根据本文和《鸿门宴》中与樊哙有关的部分，简要概括樊哙的形象特征。 【答案】10. DFH 11. D 12. B 13. （1）现在刚刚进入秦国都城，就安于这里的享乐，这就是所说的帮助夏桀做暴虐的事情啊。 （2）那些记载在史册上的言论和事迹，只有(他们全部言行的)十分之二三罢了。 14. ①忠心耿直，敢于直言进谏；②勇猛粗犷，行事果敢；③深明大义，有政治远见；④忠诚护主，朴素务实。 【解析】 【导语】这是清代黄淳耀的史论小品，跳出“以形迹论人”的惯性，针对后人质疑诸葛亮不谏伐吴翻案，以张良、樊哙谏高祖一事类比佐证，贴合情理，既为诸葛亮辩诬，也点出后世论史常拘泥残缺史料妄断长短的通病，短小精悍，立论公允，说理透彻。 【10题详解】 句意：武侯在事前既没有尽力劝谏，等到倾覆的危险已经降临，这才追念法正，是为什么呢？ “武侯”是主语，“不力谏于前”是状语后置句，其后D处断开； “倾危已及”是主谓结构，单独断开，F处断开； “始”是“追思”的状语，不断开，“追思法正”是动宾结构，H处断开。 故选DFH。 【11题详解】 A.正确。全、都/数量词，一根。句意：(他)一概不听。/却拿不起一根羽毛。 B.正确。 C.正确。句意：刘邦于是将军队撤回，驻扎在霸上。/晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水南面。 D.错误。名词作状语，当面/名词作动词，登记造册。句意：本来就没有当面指责、在朝廷上直言争辩的道理。/造册登记官吏、百姓，封闭了贮藏财物、兵甲的处所。 故选D。 【12题详解】 B.“……黄淳耀认为，这种看法失之偏颇”错误。黄淳耀并不否定“法正不像诸葛亮那样备受先主信任，军事才能也不如诸葛亮”，黄淳耀认为“甚矣！武侯之处此为可议也”失之偏颇，认为人们“只是根据表面现象来评论武侯，却没有设身处地站在武侯的处境去考虑”。 故选B。 【13题详解】 （1）“始”，刚刚；“安”，安于；“此所谓……也”，判断句，这就是所说的……。 （2）“其言与事之载诸史册者”，定语后置，应为“其载诸史册言与事”；“什二三”，十分之二三。 【14题详解】 人物形象概括题，区分性格、品行、能力三类。 定位本文相关情节，提炼第一层形象：文中写到樊哙率先直言劝谏刘邦舍弃秦宫享乐、戒除奢靡，哪怕君主不听也要主动进言。由此提炼：耿直敢谏、忠心为主、深明大义、有大局观。 回忆《鸿门宴》经典情节，提炼第二层形象：鸿门宴中樊哙带剑拥盾闯入营帐、勇武护主，面对项羽言辞刚直不卑不亢，行事果断粗豪。由此提炼：勇猛果敢、忠勇护主、性情刚直、行事泼辣。 整合信息，分点罗列。 【参考译文】 先主刘备将要向东征讨孙权，来为被害的关羽报仇。臣子们大多进谏劝阻，(他)一概不听。章武二年，蜀军大败，退兵后驻扎在白帝城。诸葛亮感叹说：“法孝直如果还在世的话，就能制止主上，使他不向东吴进军；即使向东吴进军，也一定不会遭致如此惨败。”有人说：“(这话)过头了！武侯在这件事情上的做法是值得商榷的。法正受先主信任的程度，哪里比得上武侯呢？在军队帐幕之中拟定作战策略，就能决定千里之外战场上的胜负，(法正)哪有武侯厉害呢？现在讨伐东吴的决策失误，众多大臣都知道这一点。武侯在事前既没有尽力劝谏，等到倾覆的危险已经降临，这才追念法正，是为什么呢？”我说：这是根据表面现象来评论人，却没有设身处地站在武侯的处境去考虑啊。古代那些官职卑微的臣子劝谏他们的君主，用是非道理去争辩不能成功，就用自己的去留来争辩；用去留来争辩还不能成功，就用自己的生死来争辩。大臣却不能这样。他们与君主相处之时，情义已经很深厚了，感情已经很亲密了，从形势上说，不能因为一句话不合就抽身离去。那么估计君主不会听从自己的意见时，自己的话就不能随随便便说出来，一定会寻找一个敢于进言的人，先用去留、生死与君主抗争，然后自己再趁机引导君主，这样的话，自己的意见就能得以施行而不会有惊慌失措的忧虑。 从前汉高祖刘邦进入秦宫，看到那些宫殿、犬马、宝物、美女，心里就想留下来居住。樊哙劝谏刘邦出宫，刘邦不听。张良说：“正因为秦朝皇帝不行正道，所以沛公您才能来到这里，为天下百姓铲除残暴的贼人，应当 (一反秦之所为，)以节俭朴素为号召。现在刚刚进入秦国都城，就安于这里的享乐，这就是所说的帮助夏桀做暴虐的事情啊。况且忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。希望沛公听从樊哙的话。”刘邦于是将军队撤回，驻扎在霸上。人们只知道刘邦听从了张良的话，却不知道樊哙的话为张良的进言作了铺垫啊。先主刘备与孔明相处的情况，超过了汉高祖刘邦与留侯张良，但是先主刘备的得力助手被杀，从道义上来说应当为他们复仇，那么其中道理的是非对错，不像刘邦留在秦宫这件事那样可以断然说不可以做。 (我)推测孔明一定曾经劝谏过，劝谏了但(刘备)不听从，本来就没有当面指责、在朝廷上直言争辩的道理，而且当时又没有像法孝直那样的人来帮助自己，所以先主就毅然出兵东征了。况且法正的为人，权谋多变，富有智谋，与孔明的爱好、崇尚不同，但因为公义而相互配合。刘备娶了孙夫人，本来是身边的隐患，而法正辅佐刘备，于是使先主迅速摆脱困境，不再有后顾之忧，那么法正的为人就可以知道了。孔明行事以正道，法正行事以奇谋，奇谋不是大臣侍奉君主的方式，但有时可以弥补大臣的不足。这就是孔明对法正这个人反复叹息的原因啊，怎么能抓住这件事来议论孔明没有尽力劝谏呢？唉！古代大臣用来匡正君主、谋划国家大事的做法，大多存在于看不见的地方；那些记载在史册上的言论和事迹，只有(他们全部言行的)十分之二三罢了。但世上的儒生却想要根据这些记载来议论他们的优劣(长处和短处)，也显示了他们自不量力啊。 （四）阅读IV（本题共2小题） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 郊行① 陆游 凄风吹雨过江城，缓策羸骖并水行②。 古路初惊秋叶堕，荒郊已放候虫鸣③。 壮心耿耿人谁识？往事悠悠恨未平。 斜日半竿羌笛怨，西陵寂寞又潮生。 【注】①嘉定二年（1209）秋作于故乡山阴，诗人时年84岁，次年即去世。②羸骖：瘦弱的马。③候虫：随季节而生或发鸣声的昆虫。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 凄风挟带着冷雨掠过江城，诗人骑着瘦马，在郊外沿着水边缓缓前行。 B. 秋叶飘零，候虫鸣叫，诗人通过视听结合的手法营造出了萧索的氛围。 C. 颈联上句是说，我的壮志雄心又有谁能够了解呢？反问句强化了情感。 D. 尾句以景结情，寂寞西陵又开始涨潮，与诗人心境归于平静形成对比。 16. 前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。”本诗的“诗眼”是哪一个字？请结合你对陆游生平的了解简要分析。 【答案】15. D 16. 本诗诗眼为“恨”字。 ①诗歌层层铺垫，皆紧扣“恨”抒情。前两联描摹凄风苦雨、落叶虫鸣的萧瑟秋景，铺垫悲凉基调；颈联直抒胸臆，吐露壮志无人理解、遗恨难平的感慨；尾联以斜日羌笛、西陵潮生的凄清之景收束，将满腹恨意融于景物。 ②此诗是陆游84岁暮年之作，诗人毕生立志抗金复国，却始终报国无门。“恨”字凝练了他家国未复、壮志难酬的悲愤与无人理解的孤独。 ③全诗景、事、情皆围绕此字展开，是全诗情感主旨的核心。 【解析】 【导语】这是陆游临终前一年所作的抒怀之作，以郊野萧瑟秋景起兴，将行旅凄清融入一生壮志难酬的家国之恨，沉郁苍凉，尽显老诗人至死不渝的忧国情怀，余味悠长。 【15题详解】 D．“与诗人心境归于平静形成对比”错误。尾句“西陵寂寞又潮生”属于以景结情，潮水再起、西陵寂寥的苍茫凄清之景，并非体现诗人心境归于平静，而是以永不停歇的江潮、恒久寂寥的西陵，烘托诗人绵延不绝、无法消解的家国遗恨与壮志难酬的悲愤，情景交融，愁绪深沉无尽。 故选D。 【16题详解】 ①定诗眼：精准指出全诗核心诗眼，诗眼是全诗情感、主旨的凝聚字，本诗为“恨”字； ②析文本：梳理诗歌脉络，分析写景、叙事、抒情内容如何围绕诗眼展开，说明诗眼串联全诗内容、奠定情感基调的作用； ③联生平：结合陆游终身报国无门、暮年失意的人生遭遇，解读诗眼承载的深层情感； ④做总结：回扣主旨，点明诗眼是全诗情感与主旨的核心枢纽。 （五）名篇名句默写（本题共1小题） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）古今诗词中描写洞庭湖的名句，唯有杜甫《登岳阳楼》中的“_____________，_____________”两句，可以与孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”媲美。 （2）小明到南京旅游，远眺翠绿的山峰、澄净的长江，不由得想起了王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“_____________，_____________”两句。 （3）“舟”是古诗文中出现频率极高的意象，作者置身小舟之中，或文思涌发，或感慨万千，如“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 吴楚东南坼 ②. 乾坤日夜浮 ③. 千里澄江似练 ④. 翠峰如簇 ⑤. 驾一叶之扁舟 ⑥. 举匏樽以相属（舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣/亲朋无一字，老病有孤舟） 二、语言文字运用（本题共5小题） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉字的优点很多，（ 甲 ），就是容易读错，容易写错。古书上常常有些字作同音或不同音的别的字讲，这也可以算是一种写白字，只是因为它是古人写的，就美其名曰“通假”。（请注意，我没有把所有的“通假”都认为写白字的意思。）后来就有人出来写书，辨别正和误，例如龙启瑞的《字学举隅》之类。到我上学的时候，又有人嫌这类书还不够实用，就编写一些更容易看懂，包含面也更广的书。我的中学老师顾雄藻先生就曾经写过一本《字辩》，风行一时。以后不断有同类的书出版，直到现在。可见念白字、写白字是汉字的“胎里病”。在现在普通话还没有普及的时候，（ 乙 ），可是到了普通话真正普及的时候，用汉字还是用拼音字写文章就很值得考虑了。 我曾经说过，俄国有个高尔基，中国有个高玉宝，都是没有进过学校，自己学会写字作文的。起点相同，而成就玄殊，一半由于两个人的天斌不同，一半也由于高尔基所要学着掌握的是拼音文字，而高玉宝所要努力降伏的是汉字。这个话听起来好像是说笑话，认真想一想，不完全是笑话。高玉宝学汉字的坚难过程是有记录的。 18. 下列词语与文中加点的“辨别”构词方式相同的一项是（ ） A. 鼓掌 B. 修建 C. 婀娜 D. 树叶 19. 文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过13个字。 21. 下列句子中的引号，与文中画波浪线处引号作用相同的一项是（ ） A. 多少年来，港澳台同胞都积极为“希望工程”捐款。 B. 外面传来金大力的声音：“放开我，我一定要进去！” C. 爷爷的“百宝箱”里，装满了我小时候的各种玩具。 D. “伟大”这个词，用在孔子身上是再合适不过的了。 22. 吕叔湘先生认为：“语文水平的高低，其实质就是能否自觉或不自觉的连续作出最好的选择。”画横线句子中的“学着掌握”和“努力降伏”为什么用得好？请简要分析。 【答案】18. B 19. ①玄殊→悬殊 ②天斌→天赋 ③坚难→艰难（任选两处即可） 20. 甲：但是也有一个缺点（或“其中一个突出缺点”，符合转折逻辑即可） 乙：用汉字还不成多大问题（或“使用汉字仍无太大问题”，符合转折逻辑即可） 21. C 22. ①用词精准，形成对比：“学着掌握”形容学习拼音文字，过程简单、轻松，只需常规学习即可驾驭；“努力降伏”将汉字拟人化、具象化，凸显汉字学习难度极大，需要耗费巨大精力攻克。 ②贴合语境，表意生动：两个词语分别对应高尔基学拼音文字、高玉宝学汉字的不同经历，鲜明道出二者成就悬殊的文字层面原因。 ③用词新颖传神：“降伏”打破常规学习用词，把枯燥的识字过程写得极具张力，突出汉字晦涩难学的特点，强化文章观点。 【解析】 【18题详解】 “辨别”为并列式合成词，“辨”和“别”字义相近，无主次、支配、修饰关系。 A．鼓掌：动宾式（动词+宾语，“鼓”的对象是“掌”）； B．修建：并列式，“修”“建”字义相近，并列组合，与“辨别”构词一致； C．婀娜：单纯叠韵联绵词，不可拆分释义； D．树叶：偏正式（“树”修饰“叶”，中心词为叶） 故选B。 【19题详解】 “玄殊”为误用，“悬殊”指差别极大，“玄”侧重深奥虚幻，和“差距”无关； “天斌”为误用，“天赋”指与生俱来的资质，“斌”多用于人名，无资质含义； “坚难”为误用，“艰难”指困难、不易，“坚”侧重坚固，不符合语境。 【20题详解】 甲处前文说汉字优点多，后文转说缺陷，所以补写转折引出缺点的内容； 乙处后文转折说普通话普及后要考虑汉字拼音的选择，所以补写“当下普通话未普及，使用汉字问题不大”之类的内容。 【21题详解】 “胎里病”并非真正的疾病，是比喻汉字与生俱来的缺陷，引号作用为标示特殊含义； A．标示特定称谓（公益项目名称）； B．标示直接引用的人物语言； C．标示特殊含义（并非真正的宝箱，是戏称）； D．标示着重强调的词语。 故选C。 【22题详解】 ①先明确两个词语的词义差异和情感色彩； ②结合上下文语境，分析词语对应的写作对象（拼音文字、汉字）； ③从对比效果、修辞效果、主旨表达三个维度梳理作用，贴合文本观点作答。 三、写作 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 甲同学：老师用AI给我们批改作文可好了，有旁批，有总评，有分数，还有写作建议，非常详细，还无比快捷。 乙同学：确实很快捷，很详细，就是看一遍要花太多时间。还是喜欢老师自己批改，看着那鲜红的笔迹，像是心灵在交流。 关于AI批改作文，你有怎样的思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： AI析文理，红笔润心田 当甲同学盛赞AI批改的迅捷与周详时，乙同学一句“像是心灵在交流”，触及了教育中某种核心的、不可让渡的质素——那是一种在鲜红笔迹的游走间，两个灵魂无声的叩问与应答。AI的“批改”是符号的精确运算，而教师的“批阅”，则是一场以笔墨为渡船的灵魂摆渡。 AI批改，本质上是将流动的、富含生命体验的写作，压缩为数据模型的静态解剖。其效率毋庸置疑，它能以雷霆之速扫描文辞的规范、逻辑的脉络、结构的起承，提供一份冰冷而全面的“体检报告”。然而，文字，尤其是青年笔下初试啼声的文字，从来不只是符号的堆砌，它是心绪的颤栗，是思想在混沌中的摸索，是灵魂在暗夜中点燃的微光。当一篇文章被简化为可量化的指标时，那最珍贵的、无法被数据化的部分——那份独属于青春的生命痛感与真诚，便在算法的指缝间悄然流失了。昔孔子闻《韶乐》，三月不知肉味，评之以“尽善尽美”，这融审美、伦理与生命体验于一体的“神评”，又岂是数据库与算法所能穷尽？ 而教师的笔迹，尤其是那“鲜红的笔迹”，其价值远超越于颜色本身。它是一种“在场”的证明，一种情感的赋形。那红色，不是警示的错误代码，而是温暖的注目，是“我看见了你的努力”的无声誓言。在中国悠久的教育传统中，师者的“笔削”，本身即是一种文化的传承与人格的熏陶。孔子“述而不作”，但其微言大义，尽在与弟子的对话点评间流转；脂砚斋评点《红楼》，那些朱批与文本永世交融，已成为我们理解曹雪芹血泪人生不可或缺的部分。这哪里是评判？这分明是两颗心灵的隔世共鸣。我的语文老师，当年在我一段稚拙的景物描写旁，朱笔批道：“此处有光，望珍视此心。”这寥寥数字，如一道闪电，照见了我自己都未曾察觉的灵性微芒，其激励与温暖，至今在心间流淌。 那么，我们是否要因噎废食，全然拒斥AI这一工具？答案必然是否定的。关键在于如何“用其长，而明其限”。AI可以是卓越的“辅助者”，承担基础性的检视工作，将教师从繁重的机械劳动中解放出来。然而，那最终的、关乎价值判断、精神引导与心灵对话的“批阅”权，必须牢牢掌握在教师手中。人师的可贵，在于其能以自身的生命厚度，去感应、解读另一颗心灵初萌的律动，并给予超越公式的、充满智慧的回应。 当乙同学凝视那鲜红笔迹，感到“心灵在交流”时，他感知的正是这超越技术层面的、人与人之间最珍贵的理解与共鸣。愿我们在拥抱AI带来的高效时，永不遗忘教育那温暖的初心——它不仅是知识的传递，更是心魂对心魂的点燃。在算法的时代，让我们为那支饱含体温的“红笔”，保留它无可替代的神圣席位。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题以甲、乙两位同学对AI批改作文的不同反馈为切入点，甲同学视角：AI批改的技术优势，聚焦教育效率的革新。AI批改的价值体现在三个层面：一是“精准度”，旁批、总评、分数、建议的完整体系，满足了作文批改“标准化”的需求，尤其适合基础知识点的反馈；二是“高效性”，解决了教师批改量大、周期长的痛点，让学生能快速获取反馈，及时调整写作方向；三是“普惠性”，对于师资力量薄弱的地区，AI可弥补优质批改资源的缺口，实现教育资源的均衡化。AI的优势并非“取代教师”，而是“辅助教育”，其本质是技术对教育流程的优化，而非对教育本质的重构。 乙同学视角：教师批改的人文价值，聚焦教育温情的不可替代性。一是“个性化关怀”，教师的批改会结合学生的性格、写作习惯给出针对性反馈，；二是“情感联结”，笔迹本身是教师投入时间与精力的象征，传递出“被关注”“被重视”的信号；三是“价值引导”，教师在批改中融入的审美倾向、思维方式，会潜移默化影响学生的写作认知。乙同学并非否定AI的效率，而是强调教育不能脱离“人”的核心，情感共鸣与精神引导是技术无法替代的教育本质。两位同学的观点并非互斥，而是反映了教育的双重需求：既要追求“高效精准”的技术赋能，也要坚守“情感关怀”的人文底色，聚焦“如何让AI与教师形成互补”，而非争论“谁更重要”。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：AI为作文批改注入效率革命，但教育的本质是心灵唤醒心灵，无论技术如何迭代，“人”永远是教育最核心的坐标。接下来从为什么的角度展开论述，一、AI是高效工具，却难承“育人”之重——承接甲同学观点，先肯定技术价值，再点出局限。二、红笔笔迹里，藏着教育的“温度密码”——聚焦乙同学“心灵交流”，具象化人文价值。三、坚守“人”的核心，让AI成为教育的“助手”而非“主角”，辩证统一，回应争议。最后总结，AI让教育更高效，而教师让教育更有温度。永远记住：教育的核心，是人与人之间的真诚联结，这是任何算法都无法复制的教育灵魂。 立意： 1.AI为翼，师者为魂。 2.拥抱技术革新，守护教育初心。 3.技术赋能教育，但教育的核心永远是人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $