期末专题复习：运动和力实验-2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦运动和力核心实验，通过递进式实验探究题构建从二力平衡到力与运动关系再到摩擦力影响因素的完整知识链，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |二力平衡实验|2题|围绕平衡条件四要素（大小、方向、同体、共线）设计操作与推理|从平衡状态概念切入，通过控制变量法探究二力平衡条件，构建运动和相互作用观念| |阻力对运动影响|5题|同一小车多接触面对比实验，含现象分析与科学推理|基于控制变量法控制初速度，通过阻力变化与运动距离关系推理牛顿第一定律，体现理想实验法| |滑动摩擦力探究|5题|多变量（压力、粗糙程度、接触面积）对比实验，含数据处理与装置改进|从二力平衡原理测摩擦力入手，系统探究影响因素，培养实验设计与误差分析能力|

期末专题复习：运动和力实验 1．如图甲所示的是小明探究二力平衡条件时的实验情景。 (1) 如果物体只受两个力作用，且处于静止状态或___________状态，说明这两个力是相互平衡的； (2)小明将系于小卡片（不计自重）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向___________（选填“相同”或“相反”），并通过调整钩码个数来改变拉力大小； (3)当小卡片平衡时，小明将小卡片扭转过一个角度，松手后小卡片___________（选填“能”或“不能”）平衡，由此实验步骤可知，只有作用在___________的两个力才能平衡； (4)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小明下一步的操作是___________； A．左右各加一个钩码 B．把小卡片剪成两半 C．把小卡片扭转一个角度 (5)在探究同一问题时，小华将木块放在水平桌面上，设计了图乙所示的实验，同学们认为小明的实验装置优于小华。最主要的原因是___________； A．可减少摩擦力对实验的影响 B．小卡片是比较容易获取的材料 C．小卡片容易扭转 (6)小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示。用该实验装置___________（选填“能”或“不能”）进行实验。 2．下面是小郡探究“阻力对物体运动的影响”的实验过程。 (1)让小球从斜面滚下在不同水平表面运动，是为了使小球运动时_______________； (2)为了能通过比较小球在水平面上运动距离的远近，来反映阻力对物体运动的影响，应使每次实验小球到达水平面时具有相同的______； (3)实验现象如图所示，由现象分析得出正确结论：物体受到的阻力越小，运动的距离越远。并推理得出：若运动物体不受力，将永远匀速直线运动下去，由此还能得出物体的运动________（填“需要”或“不需要”）力来维持。 3．如图所示，在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，让小车从同一斜面的顶端由静止滑下，观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。 (1)实验中每次让同一辆小车从同一斜面的______高度由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时具有相同的速度； (2)实验中发现：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，在木板表面上滑行的距离最远，说明小车受到的阻力越小，速度减小得越______（选填“快”或“慢”）； (3)在此基础上推理假设，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，那么它将做______运动，由此可以得出牛顿第一定律。以下研究问题的方法与此相同的是______（填字母）。 A．用刻度尺测量长度时，进行多次测量    B．探究声音能否在真空中传播 (4)若实验中小车仅在木板上滑行时滑出了右端，是否需要重做本实验以获取可靠的证据？ 答：______（选填“需要”或“不需要”） (5)在本实验中，“小车在水平面上运动的距离”反映的是______； A．小车在水平面上所受阻力大小 B．阻力对小车运动的影响情况 C．A、B选项均正确 4．在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，某同学所用器材如图甲所示，其中长木板B的表面比A的表面更粗糙，同一物块各表面的粗糙程度均相同，它的长、宽和高分别是10cm、8cm和6cm。将物块放在水平放置的长木板上，再把砝码放在物块上，用弹簧测力计水平拉动物块，沿长木板做匀速直线运动，实验记录如下表： 实验 物块放置 接触 压力情况 弹簧测力计示数 1 平放 物块—A 100g的砝码放在物块上 2 平放 物块—B 100g的砝码放在物块上 2.2 3 平放 物块—B 200g的砝码放在物块上 2.4 4 侧放 物块—B 100g的砝码放在物块上 (1)第1次实验中，弹簧测力计示数如图乙所示，该示数是________N； (2)由1、2两次实验可知：_____，滑动摩擦力越大； (3)由2、3两次实验是为了探究_________的关系； (4)第4次实验中，弹簧测力计示数是________N。 5．如图，甲是测量滑动摩擦力大小的实验装置，采用该装置测量时，发现很难控制弹簧测力计示数的稳定，其原因是很难保持木块做匀速直线运动。为了解决这个问题，实验小组将装置改成图乙所示，当水平拉动木板，测力计示数稳定时，测力计A的示数为4.0N，测力计B的示数为1.8N，则木块受到的滑动摩擦力大小为 ________N，木板受到地面的摩擦力大小为 ________N，若增大拉力F使木板加速运动，木块所受摩擦力大小 _______（选填“变大”、“不变”或“变小”）。 6．（1）在做“阻力对物体运动的影响”实验时，让同一小车从同一斜面的________下滑到底端，目的是：________小车滑行的距离如图所示； （2）实验中可以看出，去掉木板上的棉布后，运动的小车所受的摩擦力减小，向前滑行的距离变大，小车所受摩擦力减小的原因是______________； （3）比较甲、乙、丙三次实验，可以发现：水平面阻力越小，小车滑行的距离就越______（选填“远”或“近”）；速度减小的越________；进一步推理得出：如果水平面绝对光滑，物体受到的阻力为零，则物体将在水平面上做______（选填“匀速”或“变速”）直线运动。 7．某兴趣组猜想滑动摩擦力大小可能与接触面粗糙程度以及接触面所受压力有关，于是进行了如下图所示的实验操作（实验所用木板比玻璃板粗糙，图丙两个物块完全相同）。 (1)实验过程中，弹簧测力计应沿水平方向拉着物块做___________运动，根据___________原理可知，此时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)第2次实验时，弹簧测力计的示数如图乙所示，为___________N，对比甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与___________是否有关； (3)小组发现，进行丙实验时弹簧测力计的示数比乙实验时大，由此可以得出：___________； (4)成员小明又猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面积有关，请你利用图中的实验器材，设计实验，验证小明猜想是否正确：___________。 (5)成员小红用拉力传感器对实验做了改进，如图丁所示。改进后_________（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板，物块与木板间滑动摩擦力的大小等于___________（选填“F1”、“F2”）大小。 8．如图所示，用细线、长木板、两个完全相同的木块A、B和一个弹簧测力计，在水平台上探究“影响滑动摩擦力大小的因素”。      (1)实验过程中应水平拉动木块，使它沿长木板做_______直线运动； (2)甲、乙两图中测力计示数分别为1.5N和3N。比较两次实验，可得结论：当接触面的粗糙程度相同时，_______越大，滑动摩擦力越大； (3)比较甲、丙两次实验，能否探究滑动摩擦力大小与接触面积的关系？_______； (4)图丙实验过程中，A、B两物体所受摩擦力、的大小关系是_______； (5)若要研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系，请选择最理想的器材_______。 A．表面粗糙程度不同的长木板 B．毛巾、棉布 9．某同学利用斜面、小车、毛巾、纸板和玻璃板进行了三次实验。实验中，让小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，分别通过铺有毛巾、纸板和玻璃板的水平面，运动一段距离后停在如图所示的三个位置。 （1）小车从同一斜面的同一高度由静止自由滑下，到达水平面上时具有相同的动能，小车获得的动能是由________（选填“重力势能”或“弹性势能”）转化而来的； （2）从实验中可以看到，在同样条件下，水平面对小车的阻力越小，小车前进得越______（选填“远”或“近”）； （3）由三次实验的现象并进一步推理得出：如果水平面绝对光滑，运动的小车不受任何阻力的作用时，将做_______运动。 10．某兴趣小组在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，用同一木块分别做了如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)甲、乙、丙三次实验中以相同速度沿水平方向匀速拉动木块，根据二力平衡知识，弹簧测力计对木块的拉力大小________（选填“大于”、“等于”或“小于”）滑动摩擦力的大小； (2)通过对比甲、乙两次实验可知：在接触面的粗糙程度相同时，________越大，滑动摩擦力越大； (3)通过对比________两次实验可知：在________相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； (4)兴趣小组的同学利用甲图实验装置继续探究滑动摩擦力与速度的关系，改变拉动木块的速度，进行实验，记录的实验数据如下表： 实验次数 1 2 3 4 运动速度（m/s） 0.3 0.4 0.5 0.6 测力计示数（N） 1.2 1.2 1.2 1.2 分析实验数据可知：滑动摩擦力的大小与物体运动的速度________（选填“有关”或“无关”）； (5)小明在实验中发现，拉着木块运动时很难控制“匀速”，于是他设计了如图丁所示的装置，将弹簧测力计固定，改为拉动木板，当他水平向右拉动木板时，木块所受到的摩擦力的方向为水平________（选填“向左”或“向右”）。这样改进后的装置的优点是________。 11．如图甲所示，是某同学在“探究二力平衡的条件”时的实验情景： （1）实验时应选择较_________（选填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面； （2）如图甲所示，当左右两端同时挂两个钩码时，小车静止，此时F1、F2的大小_________，方向_________； （3）在图甲实验的基础上，将小车在水平桌面上扭转一个角度后释放，观察小车的运动状态，这样做的目的是探究两个平衡的力是否作用在________________； （4）为了探究两个平衡的力是否作用在同一个物体上，该同学用轻质硬纸片代替小车做实验，如图乙所示，他将要对硬纸片进行的操作是______________________________； （5）图甲如果将木块换成弹簧测力计，左右两侧分别挂有5N的钩码，则弹簧测力计的示数为_________（选填字母）； A．10N    B．5N    C．0N    D．不确定 （6）该同学完成课本的实验后，提出了一个问题后猜想：受一个力作用的物体也能保持平衡状态。为了验证猜想，他将一个小球用一根细线悬挂起来，如图丙所示，剪断细线后小球下落，如图丁所示。由实验可知，他的猜想是_________（选填“正确”或“错误”）的。 12．在探究“阻力对运动的影响”的过程中，小明设计了如下的实验： （1）为了改变阻力，小明在实验中是在_______不变的情况下，通过改变_______来改变小车受到的摩擦阻力的； （2）实验时小明使小车在斜面上同一高度由静止释放，目的是为了使小车到达斜面底端时________相同，通过实验观察到的现象是：在较平滑木板上运动时，小车受到的阻力较小，速度减小得较____，运动的距离较_____； （3）小明根据观察到的现象推理出：运动的小车不受阻力时，将做_________运动。 以上在实验的基础上进行推理得出实验结论的方法我们称为理想实验法，在探究_______（填实验名称）的实验时也运用了此方法。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)匀速直线运动 (2)相反 (3) 不能 同一条直线上 (4)B (5)A (6)能 2．(1)受到的阻力不同 (2)速度 (3)不需要 3．(1)同一 (2)慢 (3) 匀速直线运动 B (4)不需要 (5)B 4．(1)1.8 (2)在压力相同时，物块与长木板的接触面越粗糙 (3)滑动摩擦力大小跟压力大小 (4)2.2 5． 1.8 2.2 不变 6． 同一高度 使小车到达水平面后具有相同的速度 接触面的粗糙程度减小 远 慢 匀速 7．(1) 匀速直线 二力平衡 (2) 1.6 接触面粗糙程度 (3)接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 (4)将物块侧放或竖放，重复乙实验，比较两次弹簧测力计示数 (5) 不需要 8．(1)匀速 (2)压力 (3)不能 (4)= (5)A 9． 重力势能 远 匀速直线 10．(1)等于 (2)压力 (3) 甲、丙 压力 (4)无关 (5) 向右 不需要控制木板匀速运动，便于操作 11． 光滑 相等 相反 同一条直线上 使用剪刀将硬纸片剪开，变成两个纸片 B 错误 12． 压力 接触面的粗糙程度 速度 慢 长 匀速直线 真空不能传声 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $