精品解析：四川省遂宁市射洪小学等校2025-2026学年统编版三年级下学期5月语文学情自测

2025-2026学年度（下期）期中 三年级语文（90分钟） 一、积累与运用 (一）请认真读题，选择正确答案的序号填在括号里。 1. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 干燥（zào） 大概（gài） 逆风（nì） 纤细（qiān） B. 陌生（mò） 诺言（nuò） 灼伤（zhuó） 空隙（xì） C. 鱼缸（gāng） 搏斗（bó） 和弄（huó） 腹部（fù） D. 掀开（xiān） 钳子（qián） 模样（mú ） 便宜 (biàn) 【答案】B 【解析】 【详解】A．纤细（xiān）； C．和弄（huò）； D．便宜 (pián)。 2. 下列词语完全正确的一项是（ ） A. 辨认 沿途 准确无误 双龙戏珠 B. 蜜锋 阻力 名扬中外 没精打采 C. 形态 欧州 争奇斗艳 相题并论 D. 苏醒 旭日 无忧无虑 刻舟求箭 【答案】A 【解析】 【详解】B．蜜蜂； C．欧洲，相提并论； D．刻舟求剑。 3. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 我们不能做井底之蛙，要多出去增长见识。 B. 他上课总是滥竽充数，什么知识都没学会。 C. 我们说话做事要前后一致，不能杞人忧天，自寻烦恼。 D. 学习要多动脑筋，千万不能邯郸学步，生搬硬套。 【答案】C 【解析】 【详解】井底之蛙：比喻眼界狭小。 滥竽充数：比喻没有真才实学混在里面凑数。 杞人忧天：指毫无必要地忧虑、担心。 邯郸学步：比喻一味模仿别人，生搬硬套。 C．句子前半句强调的是“说话做事要前后一致”，即言行要连贯、不能自相矛盾。这与“杞人忧天”的意思完全不搭界。该成语使用不恰当。 4. 下列句子修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 B. 小虾一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。 C. 雪花像一片片鹅毛，纷纷扬扬地飘落下来。 D. 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 【答案】B 【解析】 【详解】A．把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，运用了比喻的修辞手法。 B．把小虾当作人来写，赋予了它“生气”这种人的情绪和动作，运用了拟人的修辞手法。 C．把“雪花”比作“鹅毛”，运用了比喻的修辞手法。 D．把“斗笠”比作“蘑菇”，运用了比喻的修辞手法。 5. 下列句子中，不是围绕一个意思来写的是哪一项？（ ） A. 小军是个书迷，他家有满满两大柜子书，他每天都要看好几个小时的书。 B. 我们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 C. 天变得黑沉沉的，不一会儿就下起了大雨，雨后出现了美丽的彩虹。 D. 苗苗多才多艺，她会吹笛子，会弹钢琴，还会跳优美的舞蹈。 【答案】C 【解析】 【详解】A．围绕“小军是个书迷”展开，“满满两大柜子书”“每天看好几个小时书”都是对“小军是书迷”的具体说明，符合围绕一个意思写作的要求。 B．围绕“我们高兴极了”展开，通过“唱歌”“跳舞”体现“高兴”，内容统一。 C．前半句描述“天变黑、下大雨”，后半句转为“雨后彩虹”，前后内容未围绕同一中心。前半部分强调天气恶劣，后半部分强调雨后美景，主题分散，缺乏统一性。 D．围绕“苗苗多才多艺”展开，列举“吹笛子、弹钢琴、跳舞”三项才艺，紧扣中心。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 花中四君子是：梅、兰、竹、菊。 B. 中医四诊“望闻问切”中，“切”是指把脉。 C. 《昆虫记》的作者是法国的法布尔。 D. 《滁州西涧》的作者是唐代诗人杜甫。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《滁州西涧》的作者是唐代诗人韦应物，不是杜甫，说法错误。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 关键句能帮助我们概括一段话的大意。 B. 理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文。 C. 笔画较多的字，要把笔画写得开一些，不然看不清楚。 D. 读寓言故事，要先读懂故事，再体会道理。 【答案】C 【解析】 【详解】C．书写汉字时，笔画较多的字要把笔画写紧凑一些，才能结构清晰；笔画较少的字才需要把笔画写开一些，该说法错误。 8. 下列诗句中，哪一项不宜出现在关于春日的手抄报上？（ ） A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B. 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 C. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自杜甫《绝句》，描写的是春日泥土融化、燕子衔泥，沙洲温暖鸳鸯休憩的春景，适合春日手抄报； B．出自曾几《三衢道中》，原诗开头为“梅子黄时日日晴”，梅子成熟是初夏时节，描写的是夏季山行景色，不是春日景色，不适合出现在春日手抄报； C．出自韦应物《滁州西涧》，句中“春潮”直接点明是春日景色，适合； D．出自白居易《忆江南》，句中“春来”直接点明描写江南春色，适合。 9. 下列成语完全出自寓言故事的一项是（ ） A. 惊弓之鸟 买椟还珠 垂头丧气 B. 愚公移山 兴高采烈 守株待兔 C. 生机勃勃 狐假虎威 自相矛盾 D. 邯郸学步 杯弓蛇影 叶公好龙 【答案】D 【解析】 【详解】A．垂头丧气是描写神态的常用词，不是出自寓言故事。 B．兴高采烈是描写心情情绪的词，不是出自寓言故事。 C．生机勃勃是描写状态的词，不是出自寓言故事。 D．邯郸学步、杯弓蛇影、叶公好龙，三个成语全部出自寓言故事，符合要求。 10. 下列关于课文的说法错误的一项是（ ） A. 《燕子》一文描绘了燕子外形、飞行和休憩的可爱模样，赞美了烂漫无比的春天。 B. 《荷花》的作者是叶圣陶，作者把自己想象成一朵荷花，沉浸在荷塘美景中。 C. 《守株待兔》是一则神话故事，告诉我们不可以心存侥幸，等着不劳而获。 D. 《纸的发明》介绍了纸的发展演变过程，体现了我国古代劳动人民的智慧。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《守株待兔》是寓言故事，不是神话故事，表述错误。 读下列语段，按要求完成练习。 2025年8月14日，世界人形机器人运动会在北京开幕，开幕式精彩纷呈，万千观众屏息凝神，亲眼 jiàn zhèng（ ）了机器人的惊艳亮相：有的机器人在擂台上格斗，样子很 wēi wǔ（ ）；有的跟着音乐旋转跳舞，前进、hòu tuì（ ）的动作灵活自如；有的迈着“模特步”展示着 shè jì（ ）独特的时装，zī shì（ ）优雅极了……这些新鲜的技术看得人热情高涨，忍不住 gǎn tàn（ ）：科技真的太神奇了！ 我国机器人技术的蓬勃发展，离不开科学家经年累月的研究。相信凭着这种不怕“折腾”的劲头，“中国智造”会在国际舞台上书写新的 lì shǐ（ ）。 11. 根据拼音，在括号中填入合适的词语。 12. 给语段中的加点字注音，有误的是哪一项？（ ） A. 凭着（píng） 屏息（bǐng） B. 旋转（xuán） 亮相（xiāng） C. 蓬勃（péng） 经年累月（lěi） D. 折腾（zhē） 劲头（jìn） 13. 下列句子中的“新鲜”与语段中的“新鲜”意思相同的是（ ）。 A. 窗外的叶子绿得那么新鲜。 B. 你的想法很新鲜，从来没人提出过。 C. 超市里的蔬菜很新鲜，深受顾客喜欢。 D. 清晨，我推开窗户，新鲜的空气扑面而来。 14. 请照样子把句子补充完整。 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！” 乐乐在开幕式现场见到了机器人。乐乐 _____________：“机器人真的太神奇了！” 15. 欢欢在观看机器人运动会时把水壶落下了，请帮她用修改符号修改下面启事中的两处错误。 16. 欢欢总是丢三落四，如果你是她的同学，你会怎么劝告她？ __________________ 【答案】11. 见证 威武 后退 设计 姿势 感叹 历史 12. B 13. B 14. 瞪大了眼睛，张大了嘴巴 15. 16. 欢欢，以后看完活动记得及时整理自己的随身物品呀，丢了东西多不方便，你可以试着每次出门、离场都检查一遍，慢慢就不会丢三落四啦。 【解析】 【11题详解】 书写时注意“证”“威”“武”“退”“势”“感”的正确写法。 【12题详解】 B．亮相（xiàng）。 【13题详解】 语段中“新鲜”指新颖、少见、不常见。 A．指草木鲜嫩有生机； B．原文一样，指想法新颖、独特； C．指食物未变质； D．指空气洁净清新。 【14题详解】 例句用动作、神态描写表现人物心情，仿写时，注意补写内容符合乐乐见到机器人的惊喜赞叹的状态即可。 示例：乐在开幕式现场见到了机器人。乐乐瞪大了眼睛，拍起了手：“机器人真的太神奇了！” 【15题详解】 病因一是语序不当，“一个”和“红色水壶”语序不当，调换位置即可。 病因二是格式错误，寻物启事是丢东西后写的，日期不能早于丢水壶的8月14日晚上，可改为8月15日。 【16题详解】 作为欢欢的同学，对欢欢总是丢三落四的行为进行劝告，语气委婉，讲清道理即可，答案不是唯一。 示例：欢欢，丢三落四会给我们带来很多麻烦，以后你用完东西就放回固定位置，出门前再检查一下，慢慢就能改掉这个坏习惯啦 二、积累与运用 17. 根据所学知识填空。 （1）美国的爱因斯坦说：“________比知识更重要。”启发我们大胆想象，感受想象的神奇。 （2）在童年的百花园里，我们看到了真善美。《肥皂泡》的作者________用细腻的文字传递了对童年的热爱。《灰雀》一文中列宁用他的教育智慧引导小男孩放回了灰雀，让我们认识到一个__________的小男孩。我的弟弟每次犯错误的时候都会用“_____________？_____________，善莫大焉。”来为自己辩解，但是每次都不改正。针对这种情况。妈妈用《论语》中的“_____________，___________。”来反驳他。 （3）古诗文中蕴含着各种美，地点不同，气候和景色也不相同。正如白居易在《大林寺桃花》中说的那样——“_____________，___________。”诗歌运用___________的手法，表达了诗人的意外与欣喜之情。 【答案】 ①. 想象力 ②. 冰心 ③. 知错能改 ④. 人谁无过 ⑤. 过而能改 ⑥. 过而不改 ⑦. 是谓过矣 ⑧. 人间四月芳菲尽 ⑨. 山寺桃花始盛开 ⑩. 对比 【解析】 【详解】（1）书写时注意“想”“象”的正确写法。 （2）《肥皂泡》一文的作者是冰心。 《灰雀》这篇课文讲了列宁通过温和的语言引导小男孩主动放回灰雀，小男孩最终知错能改。这说明小男孩是一个诚实、天真、知错能改的孩子。 “过而不改，是谓过矣。”出自《论语》，意思是犯了错却不改正，这才是真正的过错，结合语境，针对弟弟“每次都不改正”的情况，妈妈用《论语》中的名言反驳他，匹配题干。 书写时注意“而”“能”“谓”的正确写法。 （3）本答案出自白居易的《大林寺桃花》，这两句诗描写乐平原与高山气候差异，导致桃花开放时间不同。诗人将平原（人间）的春景已逝与深山古寺（大林寺）的桃花初开进行对照，突出了气候差异带来的惊喜。这种手法是对比。 三、阅读与理解。 孔融让梨 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故①，融曰：“儿年幼，当取小者。” 【注释】①故：原因 18. 下列句子朗读的节奏划分正确的一项是（ ） A. 融/独择/小者 B. 融独/择小/者 C. 融独择/小者 D. 融独择小/者 19. 孔融为什么要“让梨”？请用“______”在原文中画出来。 20. 读了这个故事，你觉得孔融是一个什么样的孩子？ ____________________________ 【答案】18. A 19. 儿年幼，当取小者。 20. 孔融是一个懂事谦让、尊敬兄长的好孩子。 【解析】 【导语】这篇《孔融让梨》选段短小精悍，浅白易懂，非常适合国学启蒙入门。全文仅三十余字，就通过场景、简洁对话鲜活塑造出孔融的懂事形象，没有生硬说教，把谦让懂礼的传统美德藏于故事中，德育价值自然流露，是流传千年的经典启蒙小故事。 【18题详解】 A．融是主语，单独停顿符合语法；独择（唯独挑选）是谓语，小者（小梨）是宾语，划分清晰合理，正确； B．错误拆分了宾语小者，也打乱了主语结构，语意断裂，错误； C．缺少主语后的合理停顿，读来节奏拖沓，不符合划分规则，错误； D．同样错误拆分了固定语意的宾语小者，划分逻辑混乱，错误。 【19题详解】 题目要求找出孔融让梨的原因，原文中父亲询问孔融选小梨的缘由后，孔融的回答儿年幼，当取小者直接解释了原因，因此画出这句即可。 【20题详解】 孔融年仅四岁，在和兄长一起分梨时，主动放弃大梨选择小梨，把更大的梨留给兄长，从这件事可以看出，他从小就懂得谦让他人、恭敬长辈兄长，是十分懂事明理的孩子。 【点睛】参考译文：孔融四岁的时候，和众位兄长一起吃梨，孔融只挑了小的梨子，父亲问他这么做的原因，孔融说：“我年纪小，应当拿小的梨子。” “摔泥巴”的童年 ①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 ②那时候，我们最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我和小伙伴兴奋地冲向池塘。我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，揉（róu）成一个球状，再把大拇指伸进泥球中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子，最后把盆底摁（èn）得薄薄的，小泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着“漏”或“不漏”。大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲一摔，只听“啪”“啪”几声响，泥星四射，盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着，叫着，笑着，跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点，活脱脱一群小泥人儿。 ④回家后，我们经常会被家长说一顿，但我们却全不在意，大都一伸舌头，做个鬼脸就过去了。毕竟与摔泥巴的快乐相比，这点儿责怪真是微不足道。 ⑤几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。 21. 联系上下文理解，“争先恐后”的意思是________________________________。 22. 读第②段，根据“我们”制作小泥盆的过程，给下面的步骤排序。（填序号） A．揉成一个球状 B．挖一些湿软的泥巴 C．把大拇指伸进泥球中央 D．把盆底摁得薄薄的 E．捏成一个平底盆的样子 排序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ 23. 读第③段，想想“我们”是如何通过“摔泥巴”的游戏比本领的，连一连。 喊“漏”的人多 轻轻一摔 窟窿最大，本领最强 喊“不漏”的人多 使劲一摔 泥盆不漏，本领最强 24. 读第③④段，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1) 第③段通过写摔泥盆的两种玩法，表现出这个游戏很有趣。（ ） (2) 第③段中“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”写出了“我们”玩泥巴时兴致勃勃的样子。（ ） (3) 第④段描写“我们”不在意家长的责怪，目的是突出“我们”的淘气和不听话。（ ） 25. 联系全文思考：为什么几十年过去了，作者还认为“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”？ __________________________ 【答案】21. 文中指小伙伴们抢着喊“漏”或“不漏”，害怕自己落在后面。 22. ①. B ②. A ③. C ④. E ⑤. D 23. 24. ①. √ ②. √ ③. × 25. 因为作者在“摔泥巴”的游戏中，体验到了童年的快乐和纯真，这些都让他难忘。 【解析】 【导语】这篇短文以童年旧游戏“摔泥巴”为核心，用质朴直白的文字，还原了挖泥、做泥盆、摔泥盆的完整过程，细节鲜活生动，字里行间满是童年独有的纯粹快乐。没有华丽修饰，却能唤起大众对儿时朴素玩乐的共同记忆，情感真挚温暖。 【21题详解】 出自文章第③段“小伙伴们争先恐后地喊着‘漏’或‘不漏’”，前文交代玩摔泥巴前大家要一起喊出答案，每个孩子都想抢先说出自己的选择，由此就能推断出“争先恐后”指抢着上前、生怕落在后面的意思。 【22题详解】 读第②段可知，先是“我们在池塘边挖一些湿软的泥巴”，对应B；接着“每人从中抓出一团儿，揉成一个球状”，即A；然后“再把大拇指伸进泥球中央”，为C；“将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子”，是E；最后“把盆底摁得薄薄的”，是D。所以排序为B→A→C→E→D。 【23题详解】 第③段。做这道题时只需要根据题干给出的不同情况，回到原文定位对应内容逐一匹配即可，原文明确写道：如果喊“漏”的人多，就要高高举起泥盆使劲摔，最终谁的泥盆窟窿最大谁本领最强；如果喊“不漏”的人多，就要轻轻摔下泥盆，最终谁的泥盆没破谁本领最强，只要把对应信息匹配连线就能得出正确结果，是非常典型的原文找信息类题目。 【24题详解】 （1）第③段通过详细描述摔泥盆时喊“漏”和喊“不漏”两种不同玩法，以及对应的评判方式，如喊“漏”时比谁的泥盆窟窿大，喊“不漏”时比谁的泥盆不漏，生动有趣地展现出游戏的丰富性和吸引力，让读者能深切感受到这个游戏充满乐趣，所以该说法正确。 （2）第③段中“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”这些描写，从动作、语言等方面生动形象地刻画出孩子们玩泥巴时兴奋、积极的状态，将他们投入游戏、兴致勃勃的样子栩栩如生地展现出来，所以该说法正确。 （3）第④段描写“我们”不在意家长的责怪，并非突出“我们”淘气和不听话。结合前文可知，是因为摔泥巴带来的快乐远超这点责怪，强调的是童年游戏的快乐给“我们”留下深刻印象，让“我们”不在乎家长的小小责备，所以该说法错误。 【25题详解】 联系全文，作者认为“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”，是因为摔泥巴这个游戏充满乐趣，从制作小泥盆的认真准备，到摔泥盆时不同玩法带来的紧张刺激，以及和小伙伴们一起玩耍时的欢声笑语，都让作者难以忘怀。而且这段童年时光自由自在，没有烦恼，尽管回家会被家长说，但快乐远大于责怪。这种纯真美好的童年体验，成为作者心中珍贵的宝藏，所以几十年过去依然觉得是最美好的记忆。 四、习作与表达。 26. 我们身边有很多有特点的人：爱读书的“小书虫”、爱运动的“运动健将”、爱提问的“小问号”、热心肠的“小雷锋”……请你选择一个熟悉的人写一写，写出他/她的特点。 要求：题目自拟，不少于300字，不出现真实姓名、校名。 【答案】例文： 我身边的“小书虫” 在我的身边，有一个名副其实的“小书虫”——我的同桌小林。 只要一有空闲，小林就会捧着书，沉浸在文字的世界里。课间十分钟，别的同学都在教室里追逐打闹，他却安静地坐在座位上，眼睛紧紧盯着书页，时而眉头微皱，时而嘴角上扬，完全沉浸在故事里。有一次，上课铃响了，他都没听见，直到老师走到他身边，他才猛地抬起头，不好意思地把书收进抽屉。 小林不仅爱看书，还常常把书中的故事讲给大家听。他讲起《西游记》里孙悟空大闹天宫的情节时，绘声绘色，仿佛我们也跟着孙悟空一起腾云驾雾；讲起《夏洛的网》时，他的声音温柔又充满感情，让我们都为夏洛和威尔伯的友谊感动。 因为爱看书，小林的作文写得特别好，每次老师都会把他的作文当作范文在班里朗读。他常说：“书里藏着好多有趣的世界，只要翻开书，就能去任何地方探险。” 这就是我的同桌，一个在书海里遨游的“小书虫”，他对书的热爱也感染着我，让我也渐渐爱上了阅读。 【解析】 【详解】审题：选择一个熟悉的、有特点的人（如“小书虫”“运动健将”等），写出他的特点，题目自拟，不少于300字，不出现真实姓名、校名。 立意：先确定你要写的有特点的人（爱读书的“小书虫”、爱运动的“运动健将”、爱提问的“小问号”、热心肠的“小雷锋”等熟悉的人）就是立意的起点。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意通过语言、动作、神态、心理活动等描写刻画人物，运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 思路： 开头：直接点明人物身份和核心特点，快速让读者了解描写对象。 中间：选取2-3个具体事例，从不同角度展现人物特点（如课间看书、分享书中故事、作文优秀），让人物形象更立体。 结尾：总结人物特点，升华主题，点明人物特点带来的积极影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度（下期）期中 三年级语文（90分钟） 一、积累与运用 (一）请认真读题，选择正确答案的序号填在括号里。 1. 下面加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 干燥（zào） 大概（gài） 逆风（nì） 纤细（qiān） B. 陌生（mò） 诺言（nuò） 灼伤（zhuó） 空隙（xì） C. 鱼缸（gāng） 搏斗（bó） 和弄（huó） 腹部（fù） D. 掀开（xiān） 钳子（qián） 模样（mú ） 便宜 (biàn) 2. 下列词语完全正确的一项是（ ） A. 辨认 沿途 准确无误 双龙戏珠 B. 蜜锋 阻力 名扬中外 没精打采 C. 形态 欧州 争奇斗艳 相题并论 D. 苏醒 旭日 无忧无虑 刻舟求箭 3. 下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 我们不能做井底之蛙，要多出去增长见识。 B. 他上课总是滥竽充数，什么知识都没学会。 C. 我们说话做事要前后一致，不能杞人忧天，自寻烦恼。 D. 学习要多动脑筋，千万不能邯郸学步，生搬硬套。 4. 下列句子修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 B. 小虾一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。 C. 雪花像一片片鹅毛，纷纷扬扬地飘落下来。 D. 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 5. 下列句子中，不是围绕一个意思来写的是哪一项？（ ） A. 小军是个书迷，他家有满满两大柜子书，他每天都要看好几个小时的书。 B. 我们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 C. 天变得黑沉沉的，不一会儿就下起了大雨，雨后出现了美丽的彩虹。 D. 苗苗多才多艺，她会吹笛子，会弹钢琴，还会跳优美的舞蹈。 6. 下列说法有误的一项是（ ） A. 花中四君子是：梅、兰、竹、菊。 B. 中医四诊“望闻问切”中，“切”是指把脉。 C. 《昆虫记》的作者是法国的法布尔。 D. 《滁州西涧》的作者是唐代诗人杜甫。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 关键句能帮助我们概括一段话的大意。 B. 理解难懂的句子，可以结合生活经验、联系上下文。 C. 笔画较多的字，要把笔画写得开一些，不然看不清楚。 D. 读寓言故事，要先读懂故事，再体会道理。 8. 下列诗句中，哪一项不宜出现在关于春日的手抄报上？（ ） A. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 B. 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 C. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 D. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 9. 下列成语完全出自寓言故事的一项是（ ） A. 惊弓之鸟 买椟还珠 垂头丧气 B. 愚公移山 兴高采烈 守株待兔 C. 生机勃勃 狐假虎威 自相矛盾 D. 邯郸学步 杯弓蛇影 叶公好龙 10. 下列关于课文的说法错误的一项是（ ） A. 《燕子》一文描绘了燕子外形、飞行和休憩的可爱模样，赞美了烂漫无比的春天。 B. 《荷花》的作者是叶圣陶，作者把自己想象成一朵荷花，沉浸在荷塘美景中。 C. 《守株待兔》是一则神话故事，告诉我们不可以心存侥幸，等着不劳而获。 D. 《纸的发明》介绍了纸的发展演变过程，体现了我国古代劳动人民的智慧。 读下列语段，按要求完成练习。 2025年8月14日，世界人形机器人运动会在北京开幕，开幕式精彩纷呈，万千观众屏息凝神，亲眼 jiàn zhèng（ ）了机器人的惊艳亮相：有的机器人在擂台上格斗，样子很 wēi wǔ（ ）；有的跟着音乐旋转跳舞，前进、hòu tuì（ ）的动作灵活自如；有的迈着“模特步”展示着 shè jì（ ）独特的时装，zī shì（ ）优雅极了……这些新鲜的技术看得人热情高涨，忍不住 gǎn tàn（ ）：科技真的太神奇了！ 我国机器人技术的蓬勃发展，离不开科学家经年累月的研究。相信凭着这种不怕“折腾”的劲头，“中国智造”会在国际舞台上书写新的 lì shǐ（ ）。 11. 根据拼音，在括号中填入合适的词语。 12. 给语段中的加点字注音，有误的是哪一项？（ ） A. 凭着（píng） 屏息（bǐng） B. 旋转（xuán） 亮相（xiāng） C. 蓬勃（péng） 经年累月（lěi） D. 折腾（zhē） 劲头（jìn） 13. 下列句子中的“新鲜”与语段中的“新鲜”意思相同的是（ ）。 A. 窗外的叶子绿得那么新鲜。 B. 你的想法很新鲜，从来没人提出过。 C. 超市里的蔬菜很新鲜，深受顾客喜欢。 D. 清晨，我推开窗户，新鲜的空气扑面而来。 14. 请照样子把句子补充完整。 例：鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了， 怎么配得上这两只美丽的角呢！” 乐乐在开幕式现场见到了机器人。乐乐 _____________：“机器人真的太神奇了！” 15. 欢欢在观看机器人运动会时把水壶落下了，请帮她用修改符号修改下面启事中的两处错误。 16. 欢欢总是丢三落四，如果你是她的同学，你会怎么劝告她？ __________________ 二、积累与运用 17. 根据所学知识填空。 （1）美国的爱因斯坦说：“________比知识更重要。”启发我们大胆想象，感受想象的神奇。 （2）在童年的百花园里，我们看到了真善美。《肥皂泡》的作者________用细腻的文字传递了对童年的热爱。《灰雀》一文中列宁用他的教育智慧引导小男孩放回了灰雀，让我们认识到一个__________的小男孩。我的弟弟每次犯错误的时候都会用“_____________？_____________，善莫大焉。”来为自己辩解，但是每次都不改正。针对这种情况。妈妈用《论语》中的“_____________，___________。”来反驳他。 （3）古诗文中蕴含着各种美，地点不同，气候和景色也不相同。正如白居易在《大林寺桃花》中说的那样——“_____________，___________。”诗歌运用___________的手法，表达了诗人的意外与欣喜之情。 三、阅读与理解。 孔融让梨 孔融四岁，与诸兄同食梨，融独择小者，父问故①，融曰：“儿年幼，当取小者。” 【注释】①故：原因 18. 下列句子朗读的节奏划分正确的一项是（ ） A. 融/独择/小者 B. 融独/择小/者 C. 融独择/小者 D. 融独择小/者 19. 孔融为什么要“让梨”？请用“______”在原文中画出来。 20. 读了这个故事，你觉得孔融是一个什么样的孩子？ ____________________________ “摔泥巴”的童年 ①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。 ②那时候，我们最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我和小伙伴兴奋地冲向池塘。我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上。每人从中抓出一团儿，揉（róu）成一个球状，再把大拇指伸进泥球中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子，最后把盆底摁（èn）得薄薄的，小泥盆就做好了。 ③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着“漏”或“不漏”。大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，盆口朝下使劲一摔，只听“啪”“啪”几声响，泥星四射，盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，谁摔泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着，叫着，笑着，跳着……每个人的脸上、头上、衣服上都是泥点，活脱脱一群小泥人儿。 ④回家后，我们经常会被家长说一顿，但我们却全不在意，大都一伸舌头，做个鬼脸就过去了。毕竟与摔泥巴的快乐相比，这点儿责怪真是微不足道。 ⑤几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。 21. 联系上下文理解，“争先恐后”的意思是________________________________。 22. 读第②段，根据“我们”制作小泥盆的过程，给下面的步骤排序。（填序号） A．揉成一个球状 B．挖一些湿软的泥巴 C．把大拇指伸进泥球中央 D．把盆底摁得薄薄的 E．捏成一个平底盆的样子 排序：____ → ____ → ____ → ____ → ____ 23. 读第③段，想想“我们”是如何通过“摔泥巴”的游戏比本领的，连一连。 喊“漏”的人多 轻轻一摔 窟窿最大，本领最强 喊“不漏”的人多 使劲一摔 泥盆不漏，本领最强 24. 读第③④段，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1) 第③段通过写摔泥盆的两种玩法，表现出这个游戏很有趣。（ ） (2) 第③段中“鼓起两腮”“高声问道”“争先恐后地喊着”写出了“我们”玩泥巴时兴致勃勃的样子。（ ） (3) 第④段描写“我们”不在意家长的责怪，目的是突出“我们”的淘气和不听话。（ ） 25. 联系全文思考：为什么几十年过去了，作者还认为“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”？ __________________________ 四、习作与表达。 26. 我们身边有很多有特点的人：爱读书的“小书虫”、爱运动的“运动健将”、爱提问的“小问号”、热心肠的“小雷锋”……请你选择一个熟悉的人写一写，写出他/她的特点。 要求：题目自拟，不少于300字，不出现真实姓名、校名。 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