7 我不是最弱小的（第2课时）教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文教学设计围绕“保护弱小”主题，通过字词回顾巩固旧知，情境过渡衔接雨中山林情节，搭建从生字词学习到课文理解的学习支架，引导学生深入文本。 亮点在于分角色朗读体会人物心理，小组讨论分析萨沙从疑惑到自豪的心情变化，联系生活分享保护弱小经历，培养语言运用与思维能力，助力学生理解关爱他人的意义，为教师提供可操作的教学流程。

阅读7　我不是最弱小的（第2课时） 教学目标 1．认识“突、递”等生字。会写“芬、芳”等字。会写“背包、雨衣”等词语。 2．分角色朗读课文，能读好角色的语气，体会萨沙心里的想法。 3．能结合生活经验，表达自己对“保护弱小”的理解，树立关爱他人的意识。 教学重点 分角色朗读课文，能读好角色的语气，体会萨沙心里的想法。 教学难点 能将课文中的道理与自己的生活经验建立联系，用完整的语言讲述自己保护弱小的故事。 教学准备 教材、PPT课件。 教学过程 新课导入 1．字词回顾：出示课件中的生字词，指名认读、全班齐读，巩固上节课生字词基础。 2．情境过渡：上节课我们感受到了森林景色的美好和野蔷薇的可爱，现在，美好的森林时光被一场突如其来的雨打破了。雨中的野蔷薇花会变成什么样？萨沙一家又发生了什么故事？今天我们继续学习课文，寻找答案。 【设计意图】通过字词回顾巩固旧知，夯实识字基础；以情境过渡衔接课文内容，创设问题情境激发学生阅读探究兴趣，引导学生带着问题走进课文，培养自主阅读与问题探究能力。 新知探究 学习活动一　品读课文，感受美好品质 1．自主探究：默读第三自然段，圈出描写一家人动作的词语，用箭头画出雨衣传递的路线。 （1）出示第三自然段，学生在课本上勾画出相关句子。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨沙。 学生在课本上勾画出“拿出、递给、给”。 （2）画出雨衣传递的路线。 明确：妈妈→哥哥→萨沙。 （3）指导识记“突、递”。 ①“突”：运用熟字加偏旁的方式识记，穴+犬=突。 “突”可以组词：突然、突出。 ②“递”：运用熟字加偏旁的方式识记，弟+ 辶=递，结合图片理解“递”的动作，学生模仿这一动作，加深理解。 “递”可以组词：传递、快递。 2．思考：妈妈和哥哥为什么要把雨衣给萨沙呢？ （1）从文中找出妈妈的话： “我们应该保护比自己弱小的。” 引导学生品读这句话，从中感受萨沙家人对弱小的关爱。 （2）指导识记“摸”：运用熟字比较的方式，将“摸”字与“模”字进行对比识记，结合偏旁特点识记字义。 “摸”可以组词：摸鱼。 3．面对递过来的雨衣，萨沙说了什么，又做了什么呢？ （1）从文中找出萨沙的话： “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” “这就是说，我是最弱小的了？” 联系上下文，理解“不解”是不理解的意思。 （2）从文中勾画出和萨沙行动相关的关键句。 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。 明确：萨沙为野蔷薇花挡雨。 引导学生关注“走去、掀起、遮”几个动词和“轻轻地”，体会萨沙动作小心翼翼、对野蔷薇花充满关爱。 （3）指导识记“掀”：出示图片，帮助学生理解“掀”的动作。 “掀”可以组词：掀开、掀帘子。 造句：她掀开盖子，发现盘子是空的。 4．感受雨中野蔷薇花的情状。 闭上眼睛听老师读这句话，你仿佛看到了什么？用一两句话说给同桌听。 教师朗读： 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇弱。 学生闭眼聆听、感受。 教师相机点拨，引导学生紧扣花儿被打掉了两片花瓣、“无力地垂着头”，结合生活经验想象画面，感受野蔷薇花被风雨摧残后弱小、无力的情状，并借此理解“娇弱”的意思。 预设： 我仿佛看见了被雨水打落的野蔷薇花瓣落在旁边的草地上，花朵被雨水淋得沉甸甸的，无力地低着头，像个受了委屈、耷拉着脑袋的小姑娘。 5．了解萨沙保护弱小的做法。 提问：萨沙为什么要为野蔷薇花遮雨？ （1）出示野蔷薇花雨前、雨中情状的相关段落进行对比，引导学生结合雨前野蔷薇花的美好和萨沙对它的喜爱，设身处地地体会萨沙想保护它的心理，并结合萨沙和妈妈的话，分析萨沙这么做的原因。 此环节可进行小组讨论，提醒学生从不同角度思考萨沙为野蔷薇花遮雨的原因。 预设1：从前面的课文我们知道，雨前的野蔷薇花非常美丽，萨沙很喜爱它。 预设2：因为他听了妈妈的话，明白了要保护比自己弱小的，而野蔷薇花在雨中很弱小，需要保护。 教师小结、升华：因为萨沙有了保护弱小的爱心和责任感，主动保护了比他更弱小的野蔷薇花。所以妈妈说他是勇敢的孩子。其实我们每个人都不是永远的弱小者，只要愿意，我们都能去关心、守护身边比自己更脆弱的小生命。 学习活动二　朗读对话，体会人物心理 1．布置小组任务：小组分角色朗读课文（妈妈、萨沙、旁白），并讨论：萨沙三次提问的心情有什么变化？你从妈妈的话中感受到什么？ （1）分配角色：一人扮演妈妈，一人扮演萨沙，一人担任旁白，一人担任小组记录员。 （2）分角色朗读课文中妈妈和萨沙的对话，重点关注萨沙的三次提问和妈妈的回应。 （3）小组讨论两个问题： ①萨沙三次提问时的心情有什么变化？ ②你从妈妈的话中感受到了什么？ （4）小组选择一次最想展示的对话，准备进行朗读展示，并说明你们这样读的理由。 2．小组内进行朗读练习，教师巡视指导，相机答疑。 3．预设小组展示与点评： 小组A（展示第一次对话）： 萨沙：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 朗读要点：语气充满疑惑，“呀”“呢”拖长，读出不解。 妈妈：“我们应该保护比自己弱小的。” 朗读要点：语气温柔，“应该”重读，强调责任 小组说明：我们这样读，是因为萨沙此时很疑惑，不明白为什么雨衣要给他；妈妈的话是在告诉他要保护弱小。 其他小组点评：萨沙的疑问语气读得很到位，妈妈的话也很有引导性，让我们感受到了保护弱小的意义。 小组B（展示第二次对话）： 萨沙：“这就是说，我是最弱小的了？” 朗读要点：语调升高，“最弱小的”拖长，读出不服气。 妈妈：“要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。” 朗读要点：语气坚定，“谁”重读，强调判断标准。 小组说明：我们这样读，是因为萨沙不想承认自己是最弱小的，心里有点不服气；妈妈的话是在激励他。 其他小组点评：萨沙的不服气表现得很明显，妈妈的话也很有力量，让我们感受到了激励的作用。 小组C（展示第三次对话）： 萨沙：“妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 朗读要点：语气自豪，“现在”“还是”重读，读出期待。 妈妈：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 朗读要点：语气欣喜、肯定，“不”字有力，“勇敢”重读，充满赞扬。 小组说明：我们这样读，是因为萨沙保护了野蔷薇，觉得自己不再弱小，很自豪，也期待妈妈的肯定；妈妈的话是在夸奖他的勇敢。 其他小组点评：萨沙的自豪和期待读得很到位，妈妈的夸奖也很真诚，让我们感受到了成长的喜悦。 4．教师点拨 刚才大家的朗读和点评都非常精彩。接下来我们一起来梳理一下： （1）萨沙的心情变化： 第一次提问：疑惑不解——不明白为什么雨衣要给自己。 第二次提问：不服气——不想承认自己是最弱小的。 第三次提问：自豪期待——保护了野蔷薇，觉得自己长大了，期待妈妈的肯定。 （2）妈妈话中的深意： 妈妈的话从引导责任，到激励成长，再到肯定勇敢，层层递进，让萨沙明白了 “保护弱小” 的真正含义，也让他从“最弱小的”成长为“勇敢的孩子”。 学习活动三　联系生活，分享经历 交流讨论：萨沙不甘心做弱者，保护了比自己弱小的野蔷薇花。在生活中你是否也保护过比你弱小的人或事物呢？你是怎样保护弱小的？ （1）引导学生回顾自己的生活经历，说一说自己保护弱小的经历，注意将过程说清楚。 当时，我看到_________，心想___________。于是我_________。最后，_________________。 预设1：当时，我看到邻居家小弟弟的风筝被风吹到高高的树枝上，他够不着，也不敢爬树，急得眼泪直掉。于是我赶紧回家，找了一根长长的竹竿，帮小弟弟把风筝取了下来。最后，小弟弟向我道谢，开心地回家了。 预设2：放学路上，我看到一只小麻雀被风吹到了地上，翅膀受伤了，旁边还有几只小猫在围着它转。于是我立刻跑过去，把小猫赶跑，把小麻雀带回了家，给它喂了水和小米。最后，它的翅膀渐渐好了，我就把它放回了天空。 （2）全班交流，对同学们分享的故事进行点评，评出“小小英雄”。 学习活动四　书写生字 1．出示本课时生字，按结构进行分类。 芬 芳 递 勇 敢 上下结构：芬、芳、勇。 半包围结构：递。 左右结构：敢。 2．指导书写。 芬：“艹”的横不宜太长，“分” 的撇、捺要写得舒展。 芳：“艹”要写得扁宽；“方”的横比“艹”的横长。 递：先写“弟”，再写“辶”；“弟”的撇画在竖折折钩与竖相交处起笔；“辶”第 2笔要写得短小，末笔捺要舒展。 勇：上长下短，整体紧凑；第4笔是横折。 敢：左右宽窄相当，左低右高，“攵”的收笔撇高捺低。 3．学生抄写词语“背包、雨衣、为什么、勇敢”。 4．出示自我评价表，学生根据量表从不同角度进行自我评价。 【设计意图】按字形结构识记生字，针对性讲解书写要领，帮助学生掌握生字书写规范，通过练写词语巩固识字成果，提升汉字书写能力与规范性。 课堂小结 1．教师引导：同学们，这节课马上就要结束了，我们一起来回顾一下吧！请大家思考这三个问题，和小组内的同学交流，大家一起说一说： 这节课你印象最深的是什么？ 你学到了什么？ 你觉得自己哪里做得最棒？ 2．学生分享收获： 预设1：我印象最深的是萨沙保护野蔷薇花的样子，他真勇敢！ 预设2：我学到了要保护比自己弱小的人，这才是真正的勇敢。 预设3：我觉得自己分角色朗读萨沙的话时读得最棒，读出了他自豪的心情！ 3．教师小结：同学们说得真好！本节课我们不仅认识了“突、递”等生字，学会了书写 “芬、芳” 等字，还从萨沙的故事里懂得了：勇敢就是主动去保护比自己更弱小的生命。希望大家都能带着这份爱心与责任感，在生活中做一个关爱弱小、乐于助人的孩子！ 课后任务 1．抄写本课的生字和词语，每个３遍。 2．抄写并背诵描写雨中野蔷薇花的句子。 3．从以下作业中选择一个完成： ①把雨中野蔷薇花的句子画成一幅画，并写一句话进行说明。 ②以“保护弱小”为主题，写一件自己做过的小事，50字左右。 学科网（北京）股份有限公司 $