精品解析：江苏南京市第八中学2025-2026学年下学期九年级语文模拟考试试卷（二）

南京市第八中学2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试试卷（二） （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，含三大题，22小题。 2. 答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写在试卷指定位置。 3. 答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共30分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 江南的春天，总是来得悄（ ）无声息。当第一缕暖阳穿过薄雾，照在古老的青石板路上，沉睡了一冬的万物便开始苏醒。河边的垂柳抽出嫩芽，在微风中摇曳（ ）生姿；远处的山峦退去枯黄，披上了一层新绿。春雨如丝，细密地织成一张网，笼照着这片温润的土地。空气中弥漫着泥土的芬芳，深吸一口，仿佛整个身心都被洗涤干净。在这样的季节里，连呼吸都变得格外轻快。 （1）给加点字注音。 ①悄（ ）无声息 ②摇曳（ ）生姿 （2）文段中有两处错别字，请找出来并改正。 ①___________改为___________ ②___________改为___________ （3）结合语境，说说文中“洗涤”一词的含义。 【答案】（1） ①. qiǎo ②. yè （2） ①. 退 ②. 褪 ③. 照 ④. 罩 （3）示例：洗涤原指清洗、冲刷，文中指春雨的清新和江南春天的气息，让人身心得到净化，心灵变得纯净明澈。（意思对即可） 【解析】 【小问1详解】 注意“悄”“曳”的正确读音。 【小问2详解】 注意“罩”“褪”字的写法。 【小问3详解】 根据本段第五句可知，作者身处江南春日之中，吸入混着泥土香气的空气，内心生出别样的感受。结合词语本意来看，“洗涤”原本用于清洁有形的事物，此处将它活用在人的身心之上，运用了词义引申的写法。联系前文景物描写能够看出，春日江南薄雾轻柔、草木焕新、春雨绵长，整体环境清新雅致。置身这样的氛围里，外界带来的疲惫、心绪上的沉闷都慢慢消散，人的身体和精神都得到舒缓，这也是词语在语境中想要表达的深层意思。 示例：“洗涤”本义指用水清洗物件，去除污渍。在文中是一种形象化的说法，指江南春日清新的空气与宜人的环境，拂去了身心的疲惫与烦扰，让整个人变得清爽、安然。 2. 古诗文默写。 （1）__________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）__________，__________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （4）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句是：__________，__________。 （5）李白在《行路难》（其一）中，表达坚定理想信念的诗句是：__________，直挂云帆济沧海。 （6）在人生的道路上，我们难免会遇到挫折，请你写出连续的两句古诗文来激励自己：__________，__________。 【答案】 ①. 日月之行 ②. 星汉灿烂 ③. 山重水复疑无路 ④. 人有悲欢离合 ⑤. 月有阴晴圆缺 ⑥. 不以物喜 ⑦. 不以己悲 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 示例：沉舟侧畔千帆过 ⑩. 病树前头万木春 【解析】 【详解】注意“汉”“灿”“烂”“疑”“圆”“畔”等字词容易写错。 （6）开放性默写，所选诗句只要能体现面对挫折积极向上、自我激励的内涵，书写正确即可得分。 示例：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 名著阅读。（6分） 3. 班级开展“名著人物我点评”活动，请你从下面三个人物中任选一个，结合相关情节，写一段80字左右的点评。 人物 出处 保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 简·爱 《简·爱》 孙悟空 《西游记》 我选的人物是：___________ 点评：___________ 【答案】 ①. 示例一：我选保尔·柯察金。 ②. 保尔在双目失明、全身瘫痪的情况下，以钢铁般的意志创作小说《暴风雨所诞生的》。他无惧病魔、献身革命的精神，诠释了“生命的意义在于奉献”的真谛，激励我们勇敢面对生活中的挫折。 示例二：我选简·爱。简·爱出身卑微、相貌平凡，但始终保持独立人格和自尊。在罗切斯特面前，她敢于追求平等爱情；在得知疯妻真相后，她毅然离开。她的自尊自爱、勇敢独立，展现了新时代女性的光辉。 示例三：我选孙悟空。孙悟空大闹天宫，彰显了敢于反抗权威的英雄气概；西行路上，他降妖除魔，保护师父，又体现了忠心耿耿、勇敢正义的品质。从桀骜不驯到肩负责任，他的成长令人感动。 【解析】 【详解】人物点评需兼顾情节叙述与人物形象提炼，语言简洁流畅。 保尔·柯察金：保尔历经战场负伤、筑路饱受严寒病痛折磨，晚年更是全身瘫痪、双目失明。他没有向命运低头，转而以文学创作继续奋斗。由此能看出，保尔是一个意志坚韧、甘于奉献的人，始终坚守革命理想，在重重磨难中不屈不挠，用一生践行生命的价值，拥有崇高的信仰与顽强的毅力。 简·爱：简·爱自幼受尽舅妈与寄宿学校的欺凌，成年后做家庭教师，面对地位悬殊的罗切斯特，始终坚守本心，勇敢追求平等的爱情与人格尊严。由此能看出简·爱自尊独立、勇敢倔强，不向苦难与权势低头，始终追求人格、爱情的平等，是一位敢于反抗、坚守自我的女性形象。 孙悟空：孙悟空大闹天宫敢于反抗权威，西天取经路上一路降妖除魔，即便屡遭师父误解驱逐，依旧不离不弃，尽心保护唐僧西行。由此能看出孙悟空本领高强、嫉恶如仇，既有桀骜不驯的反抗精神，又忠心耿耿、重情重义，一路坚守使命，终修成正果。 示例一：保尔一生磨难不断，战场负伤、筑路吃苦，晚年瘫痪失明也未曾消沉。他放下执念提笔写作，以另一种方式追逐理想。他意志如钢，乐于奉献，用奋斗诠释了生命最珍贵的意义。 示例二：简·爱从小饱受欺辱，却从未卑微怯懦。身为家庭教师，她不惧身份差距，勇敢追求平等的爱情。她自尊自爱、独立坚韧，始终坚守人格底线，活出了独立女性的风采。 示例三：孙悟空神通广大，大闹天宫彰显反抗精神。西行途中，他一路斩妖除魔，纵使被误会驱赶，也始终心系师父、坚守职责。他嫉恶如仇、忠心耿耿，是取经路上不可或缺的守护者。 综合性学习。（8分） 4. 近年来，“国潮”文化日益兴盛，学校拟开展“感受国潮魅力，传承中华文化”主题活动，请你参与。 （1）【拟写宣传语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【设计活动】请你设计一个与“国潮”相关的活动项目，并说明设计理由。 活动项目：____________ 设计理由：____________ （3）【发表看法】有人认为“国潮”只是一时的流行趋势，缺乏真正的文化内涵。对此，你怎么看？请表明观点并简要阐述理由。 【答案】（1）示例一：感受国潮魅力，传承中华文化。 示例二：国潮正当时，文化永流传。 （2） ①. 举办“国潮文创”设计大赛 ②. 让学生设计融合传统文化元素与现代审美的文创产品，既能加深他们对传统文化的理解，又能激发创新思维，提升综合素养。 （3）示例：我不认同这种观点。首先，“国潮”背后是深厚的传统文化底蕴，如故宫文创、汉服等，都是对传统文化的创新演绎；其次，“国潮”不仅是商业现象，更是文化自信的体现，它唤醒了人们对传统文化的关注和热爱；最后，任何文化的传承都需要与时俱进，“国潮”恰恰为传统文化注入了新的生命力。 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传语要紧扣“感受国潮魅力，传承中华文化”的主题，适配校园活动场景。语言力求简洁凝练、朗朗上口，可运用对偶、短句等句式。 示例：品国潮之美，传文化之魂。 【小问2详解】 活动项目要贴合“感受国潮魅力，传承中华文化”的主题，符合中学生身份，具备可操作性。设计理由需说明活动的价值与意义，可围绕感受国潮魅力、了解传统文化、提升参与兴趣、传承文化等方面展开阐述，逻辑通顺。 示例：①活动项目：国潮服饰创意走秀。②设计理由：汉服、传统纹样、国风配饰是国潮典型代表。走秀活动形式新颖有趣，能调动同学们的参与热情，让大家直观感受传统服饰之美，体会传统元素与现代审美结合的国潮魅力。 【小问3详解】 题干中的观点较为片面，作答时首先明确表明不认同的立场；其次围绕国潮的文化内核、表现形式与现实意义展开论述，做到理由充分、条理清晰；最后简短总结升华，说明国潮扎根于传统文化，是结合时代特色的创新表达，并非短暂的流行风潮。 示例：我不认同这个观点。国潮有着深厚的文化内核，它依托传统纹样、非遗技艺、古典文化等优秀传统文化发展而来，并非空洞的跟风潮流；在表现形式上，它巧妙融合传统元素与现代审美，新颖又接地气，深受大众喜爱；从现实意义来看，国潮还推动了文化产业创新，不断增强国人的文化自信。综上，国潮是传统文化与时俱进的创新表达，拥有长久生命力，绝非一时的潮流。 二、阅读与理解（共60分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 5. 对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写国都沦陷后，山河依旧而物是人非，一个 “深” 字写出了长安城草木丛生、荒凉萧瑟的景象。 B. 颔联运用拟人手法，以花鸟拟人，感时伤别，表达诗人感时伤世、忧国忧民的感情。 C. 颈联 “烽火连三月，家书抵万金”，用 “抵万金” 形容家书的珍贵，表达了战乱中思念亲人的急切心情。 D. 尾联写诗人头发短少，连簪子都插不上，这主要表现了诗人对自己外貌衰老的无奈和感慨。 6. 请从修辞手法的角度赏析颔联 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 【答案】5. D 6. 答案： 颔联运用了拟人的修辞手法。“花溅泪”“鸟惊心” 赋予花和鸟人的情感，写出诗人感时伤世的痛苦心境。 【解析】 【导语】杜甫《春望》作于安史之乱沦陷时期，以春城破败之景起笔，将忧国伤时、念家悲己之情融于所见，风格沉郁顿挫，字字浸着乱世悲慨。 【5题详解】 D.尾联写诗人因忧国忧民、思念亲人，内心愁苦焦虑，才会频频搔首，头发脱落变得稀疏到连簪子都插不住，主要抒发的是诗人忧国伤时、思家念亲的深沉情怀，并非主要感慨自己外貌衰老。 【6题详解】 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”的意思，感伤国事，看到花开不禁潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣，竟觉得那叫声也很揪心。这两句运用了拟人的修辞手法，将花、鸟人格化，把人对当代时局的感叹以及与亲人离别之恨的情感转移到花鸟身上，说花也为家国变故而落泪，鸟也因生离死别而惊心，生动形象地抒发了诗人面对国都沦陷的伤痛，以及忧国思家的深沉情感。 （二）文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 苏洵，字明允，眉山人。年二十七始发愤为学。岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚尝所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 （节选自《宋史·苏洵传》，有删改） 7. 解释下列加点的词语。 （1）无从致书以观（ ） （2）弗之怠（ ） （3）悉焚常所为文（ ） （4）闭户益读书（ ） 8. 下列句子中加点的“之”字，用法与例句相同的一项是（ ） 例句：录毕，走送之 A. 当余之从师也 B. 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供 C. 士大夫争传之 D. 无丝竹之乱耳 9. 翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）一时学者竞效苏氏为文章。 10. 宋濂和苏洵的求学经历给了你怎样的启示？请结合选文内容简要分析。 【答案】7. ①. 得到 ②. 懈怠（放松） ③. 全部（完全） ④. 更加 8. C 9. （1）因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各类书籍。 （2）一时间，求学的人争相模仿苏氏父子写作文章的风格。 10. ①勤奋刻苦是成功的基础。宋濂“手自笔录”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”和“走送之，不敢稍逾约”，表现出勤奋、守信的品质 。②要有自我反思和调整的勇气。苏洵“悉焚尝所为文，闭户益读书”，在考试失败后，他没有放弃，而是深刻反思、调整学习方式。③要有持之以恒的精神。宋濂“余因得遍观群书”和苏洵“下笔顷刻数千言”都说明，学习是一个长期积累的过程 【解析】 【导语】甲文追忆宋濂幼时家贫仍勤学抄书，坚守信约，尽显求学之苦与向学之志；乙文记述苏洵中年发愤，焚旧文闭门苦读，终学有所成，文风被世人效仿。两文均以人物事迹劝学，凸显勤奋治学方能成才的道理。 【7题详解】 （1）句意：没有办法得到书籍来阅读。致：得到。 （2）句意：也不放松抄写这件事。怠：懈怠、放松。 （3）句意：把往日所写的文章全部烧毁。悉：全部、完全。 （4）句意：关上门更加刻苦地读书。益：更加。 【8题详解】 例句“之”：代词，代指借来的书籍。 A.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义； B.结构助词，的； C.代词，代指苏洵所著的文章； D.用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。 【9题详解】 翻译时注意重点字词的意思： （1）以是：因此；假：借；因：于是、就；遍观：广泛阅读。 （2）竞：争相；效：效仿、模仿；为：动词，写作。 【10题详解】 【甲】文写宋濂幼时手抄书籍，不畏严寒坚持劳作，还严守还书约定，凭借勤奋与守信博览群书，启示学习要勤奋刻苦、坚守诚信。【乙】文写苏洵应试接连失利，没有消沉，而是焚毁旧作、闭门深耕，主动调整学习方向，启示学习过程中要及时反思和自我调整。二人皆是长期坚持勤学苦读，不断积累学识，最终学识渊博、才华出众，启示学习贵在持之以恒，长期积累方能学有所成。 【点睛】参考译文 【甲】我年幼时就喜爱学习。家中贫穷，没有办法得到书籍来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按时归还。天气十分寒冷，砚台里的墨汁冻成坚硬的冰，手指冻得不能弯曲伸直，我也不放松抄写。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够广泛阅读各类书籍。 【乙】苏洵，字明允，是眉山人。他二十七岁才开始发奋钻研学问。一年多后去参加进士考试，又参加茂才异等科考试，都没有考中。他把往日所作的文章全部烧毁，关起房门更加刻苦读书，终于通晓儒家六经和诸子百家的学说，提笔写作片刻就能写出数千字。至和、嘉祐年间，他和两个儿子苏轼、苏辙一同来到京城，翰林学士欧阳修呈上他所写的二十二篇文章。文章流传出来后，朝中官员争相传看，当时求学的人也纷纷效仿苏洵的文风来写文章。 （三）现代文阅读（一）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 听雨 季羡林 ①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。 ④我想到的主要是乡下，乡下多年没有下这样大的雨了。翘首期盼已久的甘霖终于降临了。我想到，乡下的农民们，他们的麦田肯定会得救，他们的稻田肯定会得到滋润。我还想到，在这干旱的年代里，庄稼的生长需要雨水，人们的生活需要雨水。这雨，是生命之源，是希望的象征。 ⑤中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 ⑥蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对雨的态度是截然不同的。古人听雨是感时伤世，寄托着个人的悲欢离合；而我现在听雨，是带着欣喜，带着希望，因为这雨象征着丰收，象征着生机。 ⑦我的头顶上，雨声仍然是时大时小，时密时疏。这雨声，落在我的心上，像是一首生命的赞歌。我静静地听着，心里充满了无限的喜悦和希望。 11. 本文以“听雨”为题，作者“听”到的雨有什么特点？请简要概括。 12. 第③段中，作者说“此时有声胜无声”，请结合上下文，分析作者产生这种感受的原因。 13. 第③段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 画线句：这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。 14. 文章引用蒋捷的《虞美人》有何作用？ 15. 作者听雨的心情与古代文人听雨的心情有何不同？结合文章主旨谈谈你对“听雨”这一意象的理解。 【答案】11. 时慢时急、时高时低、时响时沉、时断时续；声音丰富多变，有时清脆，有时沉浑。 12. ①当时正值大旱，这场春雨是久旱之后的甘霖，作者内心盼望已久，因此下雨让他欣喜；②雨声让作者联想到乡下的庄稼得到滋润，联想到丰收的希望，因此雨声带来了喜悦和希望。 13. 运用了排比和比喻的修辞手法。排比：连续使用“有时如……”的句式，增强语势，写出雨声丰富多变、层次丰富。比喻：将雨声比作金声玉振、黄钟大吕、大珠小珠落玉盘等，生动形象地写出了雨声的美妙动听，表达了作者听雨时的喜悦和陶醉。 14. ①内容上：将古今对雨的不同态度进行对比。古人听雨感时伤世，寄托悲欢离合之情；作者听雨则充满喜悦和希望。②结构上：丰富文章内容，增加文化底蕴，使文章更具厚度和深度。③主题上：通过对比，突出新时代人们对雨的新感受——雨象征着希望和生机，暗含对美好生活的热爱。 15. 第一问：①作者听雨的心情是欣喜、充满希望的，因为这场雨是久旱甘霖，象征着丰收和生机；②古代文人听雨大多是感时伤世、寄托个人命运，如蒋捷“悲欢离合总无情”。 第二问：“听雨”作为一种意象，在不同时代有不同的内涵。古代文人借雨抒发个人愁绪，而作者则更关注雨与自然、与生活的联系。这反映了不同时代背景下，人与自然环境关系的变迁。 【解析】 【导语】本文是抒情散文，文章以久旱逢春雨为切入点，借雨敲铁皮的独特雨声展开描摹。作者运用大量排比、比喻绘声绘色地刻画雨声变化，由听雨生发联想，心系乡野农事，赞美春雨滋养万物、孕育生机。文章对比蒋捷听雨的悲愁身世，跳出个人悲欢，将雨声升华为生命与希望的赞歌，情感真挚，意境开阔，尽显豁达温暖的胸襟。 【11题详解】 由第③段第②句可知，作者细致描摹了雨滴敲打铁皮的声响。句子直接写出雨声节奏、音量、响度、状态不断变化，又以多重比喻展现声音或清亮、或浑厚的不同质感。由此可概括出雨声特点：节奏快慢、高低、响沉、断续不一，声响丰富多变，兼具清脆与沉浑的韵味。 【12题详解】 由第①段可知，彼时正值大旱，这场春雨格外珍贵。久旱逢甘霖，满足了作者内心的期盼，这份喜悦让他并不反感雨声，这是生出此感受的原因之一。由第④段可知，雨声勾起作者对乡间农事的联想，雨水能拯救庄稼、滋养万物，代表着生机与丰收的希望。雨声承载着美好期许，愈发让人愉悦。结合第②段可知，作者本需要安静环境读书，按常理雨声会惹人厌烦，但这场春雨意义特殊，声声雨声都代表生机与希望。动听的心境盖过了外界声响，所以作者感慨“此时有声胜无声”。 【13题详解】 画线句中接连出现多个“有时……”“有时如……”的句式，构成排比。整齐连贯的句式层层铺展，节奏鲜明、语势不断加强，细致地描摹出雨声快慢、高低、响沉、断续的多样变化，凸显出雨声层次丰富、姿态万千的特点。同时，作者把不同状态下的雨声，分别比作金声玉振、黄钟大吕、大珠小珠落玉盘、弹素琴、百鸟争鸣等多种事物，运用了比喻的手法。借助众人熟知的声响意象，将抽象的雨声具象化，生动形象地表现出雨声或清亮婉转、或雄浑厚重、或灵动急促的美妙听觉效果。两种修辞相融，刻画了雨敲铁皮的动听声响，传递出作者沉浸在雨声中，满心喜悦、深深陶醉的心情。 【14题详解】 由第⑤段第②句可知，作者完整引用蒋捷的词作，增添了古典文学元素，丰富文章内容，让文章富有浓厚的文化底蕴。由第⑥段第④句可知，作者将古人与自己听雨的心境进行对比。古人借雨抒发人生失意、悲欢离合的愁绪，作者却因久旱逢春雨心生欢喜。综上可知，引用词作既提升了文章的文学厚度，又通过鲜明对比，突出春雨代表生机与希望的内涵，深化了文章主题，表达出作者对美好生活的热爱。 【15题详解】 第一问：由第⑥段可知，古代文人听雨，往往将雨声与自身人生际遇绑定。雨声伴随人生少年欢愉、壮年漂泊、暮年落寞，古人借雨声抒发身世浮沉、人生离合的惆怅与无奈，心情低沉复杂，满是伤感与怅惘。由第①段第③句、第⑥段第④句可知，这场春雨是大旱之年难得的甘霖，稀缺且珍贵。作者跳出个人悲欢，听闻雨声，心系乡野庄稼与百姓生计，因雨水滋养万物、孕育丰收而心生欢喜，内心充满生机与希望，心境开阔温暖。 第二问：由第⑤段“悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明”可知，古代的听雨意象，局限于个人小我，是文人抒发身世之叹、离别之愁、人生失意的载体，雨声承载的是个人的喜怒哀乐、坎坷浮沉，偏消极感伤。由第④段第⑤句、第⑦段第②句可知，本文的听雨意象突破了传统的个人抒情格局。作者将雨声与土地、庄稼、百姓生活、自然生命相连，听雨不再是伤怀，而是聆听生命复苏的声音，象征自然生机、丰收希望与世间美好。由此可知，同一“听雨”意象，古今内涵截然不同。古人听雨诉个人愁绪，作者听雨颂生命与希望。这种变化体现了时代心境的差异。 （四）现代文阅读（二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 人工智能时代的“新人才” ①随着人工智能技术的飞速发展，从ChatGPT到Sora，再到各类AI应用，我们正经历着一场前所未有的科技革命。在这场革命中，传统的教育模式、人才培养方式正在被重新定义。那么，在人工智能时代，什么样的人才能被称为“新人才”？ ②首先，“新人才”需要具备创新思维。AI可以完成大量的重复性、程式化工作，但真正的创新思考、跨界融合、价值创造，仍然需要人类来完成。以乔布斯为例，他并非技术出身，但他将技术与艺术完美结合，创造了改变世界的产品。这正是创新思维的体现——能发现问题、定义问题，并找到独特的解决方案。 ③其次，“新人才”需要掌握人机协作能力。未来不是“人与AI竞争”的时代，而是“人与AI合作”的时代。学会利用AI工具提升效率、拓展能力边界，成为必备技能。如同一个建筑师使用先进的CAD软件，他并不是被替代，而是拥有了更强大的工具去实现自己的设计。同理，AI只是工具，关键在于人如何驾驭它。 ④第三，“新人才”需要拥有终身学习的态度。在知识更新速度日益加快的今天，我们习惯于在学校接受教育，然后进入社会。但人工智能时代，知识的半衰期越来越短，技术迭代越来越快。唯有保持持续学习的热情和能力，才能跟上时代的步伐。 ⑤最后，“新人才”还需要坚守人文精神。机器可以模拟人的情感，但无法真正理解爱、正义、善良、责任等人类最珍贵的情感。医疗、教育、心理咨询等领域，人与人之间真诚的理解与沟通，是任何算法都无法替代的。正如一位医生，除了提供准确的诊断，更应该给予患者温暖和关怀。这是人工智能时代最稀缺的资源，也是人类区别于机器的核心所在。 ⑥面对人工智能时代的到来，我们需要重新审视教育的意义和人才的培养方向。培养“新人才”，就是培养能够与AI协同、超越AI局限、发挥人类优势的复合型人才。这不仅是教育的目标，也是整个社会发展的方向。 16. 请根据文章内容，概括“新人才”应具备的四个核心能力。 17. 文章第②段运用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。 18. 第④段中，“知识的半衰期”是什么意思？请结合上下文解释。 19. 你认为在人工智能时代，教育应该做哪些调整才能更好地培养“新人才”？请结合文章内容，联系实际，提出两点建议。 【答案】16. ①创新思维；②人机协作能力；③终身学习的态度；④人文精神（或坚守人文精神）。 17. 运用了举例论证（举例论证法）和对比论证（对比论证法）的方法。举例论证：以乔布斯为例，论证“新人才”需要具备创新思维，使论证更具说服力。对比论证：AI工作形式、范畴与缺点与乔布斯对比，突出创新思维的重要性。 18. “知识的半衰期”指知识的有效周期和更新速度。在人工智能时代，新知识不断涌现，旧知识快速过时，原有的知识体系需要不断更新才能适应社会发展。文章用“半衰期”这一科学术语形象说明知识更新之快，突显终身学习的必要性。 19. 建议一：加强创新思维和实践能力培养。文章指出AI可以完成重复性工作，但真正的创新仍需人类完成。教育应减少机械记忆，增加项目式学习、跨学科融合课程。 建议二：建立人机协作课程体系。文章强调人机协作能力的重要性。学校应开设AI工具使用课程，教会学生如何利用AI提升效率，而非恐惧被替代。 建议三：强化人文素养教育。文章指出人文精神是AI无法替代的。教育应加强价值观教育、情感教育和美育，培养有温度、有担当的人才。（任写两点即可） 【解析】 【导语】文章以AI发展变革为背景，引出新时代新人才的探讨，依次从创新思维、人机协作、终身学习、人文精神四个维度，界定新人才的素养。文章例证贴切，逻辑层层递进，点明新时代人才培养方向，兼具现实价值与指导意义。 【16题详解】 第②段第一句直接点明第一项核心能力为创新思维。第③段第一句明确第二项核心能力为人机协作能力。根据第④段第一句提炼出第三项为终身学习的态度。根据第⑤段第一句确定第四项为人文精神。 【17题详解】 第②段第三句，列举乔布斯的真实事例，运用举例论证，具体有力地论证了新人才需要具备创新思维的观点，增强文章说服力；结合第②段第二句可知，乔布斯的例子和AI工作范畴、形式等形成对比，突出创新思维对于新人才的重要意义。 【18题详解】 结合第④段可知，“知识的半衰期”原本是科学领域术语，在文中特指人工智能时代知识的有效使用周期。结合第④段可知，人工智能时代技术迭代速度极快，新知识持续涌现，过往掌握的旧知识会快速失效、过时，无法长期适配时代发展与社会需求。 结合第④段可知，文章借用“半衰期”这一生动的科学表述，直观凸显出当下知识更新速度迅猛，有力证明了保持终身学习、持续更新知识体系，是紧跟时代发展的必备条件。 【19题详解】 结合第②段可知，教育应着重培养学生的创新思维。AI能够高效完成重复性、程式化工作，无法替代人类的创新思考与跨界创造。因此教育要摒弃机械刷题、死记硬背的传统模式，多开展跨学科实践、探究性、项目式学习，引导学生主动发现问题、思考问题、创新解决问题，锻炼独创思维与创造能力。 结合第③段可知，教育应增设人机协作相关教学内容，培养学生驾驭AI的能力。当下是人与AI合作的时代，熟练运用AI工具是新时代必备技能。学校可开设AI应用实操课程，引导学生正确看待AI，学会借助AI工具提升学习与工作效率，掌握借助工具拓展自身能力边界的方法。 结合第④段可知，教育要培养学生终身学习的意识与能力。人工智能时代知识迭代快、知识半衰期大幅缩短，固有知识极易过时。教育需打破“一劳永逸”的学习思维，引导学生树立持续学习的理念，教会学生自主学习的方法，让学生具备紧跟技术更新、不断更新知识体系的能力。 结合第⑤段可知，教育应强化人文精神与素养培育。机器无法真正理解善良、责任、共情等人类珍贵情感，人文素养是人类区别于AI的核心优势。教育需重视德育、美育、情感教育，在各科教学和校园活动中渗透温度与责任教育，培养有情怀、有担当、懂共情的新时代人才。 三、写作（60分） 请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。（60分） 20. 请以“与________同行”为题，写一篇文章。 要求： ①若选题目一，请将题目补充完整（如：梦想、勇气、书籍、AI时代的自己等），然后作文。 ②文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ③文中不得出现真实的校名、人名、地名。 ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 与坚持同行 人生长路漫漫，沿途有鲜花坦途，也有荆棘陡坡。一路走来，诸多品质伴我成长，而唯有坚持，始终不离不弃，成为我最踏实的同行伙伴。与坚持同行，我褪去浮躁、战胜怯懦，在一次次磨砺中，收获蜕变与成长。 曾经的我，做事总是三分钟热度，遇到一点困难就想着退缩。学特长半途而废，写作业碰到难题便随手搁置。我羡慕身边同学的出色表现，却不知道，每份收获的背后，都是长久的坚守。那时的我，从未真正和坚持并肩，只会在放弃之后暗自懊恼，在懈怠之中原地踏步。 体育长跑训练，彻底改变了我。八百米跑道曾是我的噩梦，每次跑到后半程，双腿酸胀无力，呼吸也变得急促，疲惫感层层袭来。我屡屡放慢脚步，甚至停下走路，一次次向惰性低头。看着同学们咬牙向前的身影，我渐渐醒悟，决定试着坚持下去。 从那以后，我每天放学后留在操场加练。汗水打湿衣衫，肌肉酸痛难忍，我也不再轻易停下。每当想要放弃时，我就默默给自己打气，逼着自己再多跑一段。日复一日的练习，慢慢提升了我的耐力，奔跑的步伐也越来越稳健。 在后来的模拟测试中，我顺利完成全程，拿到了满意的成绩。这一刻我真切明白，坚持从不是惊天动地的举动，而是困境里不认输的勇气。它不会立刻带来回报，却能悄悄积蓄力量，雕琢出更好的自己。 如今，坚持已经融入我的日常。学习中遭遇难题，我不再逃避；追逐目标遇到挫折，我不再退缩。与坚持同行，我告别了懒散与浮躁，学会沉下心直面挑战。 前路漫漫，步履不停。往后的日子里，我会始终与坚持同行，以恒心跨越阻碍，以坚守奔赴远方，在成长的道路上稳步向前，书写属于自己的精彩。 【解析】 【详解】审题立意。审题核心抓住两层本质：一是从表面写彼此相伴的经历，升级为体会同行过程中蕴含的精神力量、情感温度，完成从直观叙事到深度感悟的认知升级；二是从单纯记录相处日常，递进为在同行中磨砺自我、塑造品格、实现蜕变的价值递进，不能只停留在叙述相伴故事的浅层层面。可确立三层立意：第一层与他人同行，感受陪伴带来的慰藉与快乐，学会相处、懂得分享，走出自我的小世界。第二层与美好情感同行，体会亲情、友情、师生情的珍贵，学会感恩与珍惜，读懂身边无声的关怀。第三层与优秀品质同行，在坚守、勇气、理想、书香等精神指引下，正视自身缺点，不断完善自我，朝着目标坚定前行。立意始终围绕相伴——体悟——成长展开，体现由小我到集体、由外在相处到内在蜕变的思维提升。 选材构思。选材可以从这几个方向入手：选择身边亲友、师长作为同行对象，记叙相处点滴，体会陪伴的意义，学会包容与感恩；选择理想、勇气、书籍、坚持等抽象事物作为同行对象，讲述自己在其指引下克服困难、不断进步的经历，展现心智的变化；也可以选取集体、时代新风等角度，书写在集体中并肩前行的收获。避免选用虚构情节或空洞抒情，多结合家庭、校园里的真实场景与日常小事，让文章更真实动人。叙事时采用遇困境——受助力——获成长的模式。每段都回扣“同行”的意义，层层推进情感与认知的变化。构思上采用总——分——总的结构，开头结合题目补写内容，引出文章主旨，中间围绕“同行”展开具体叙事，结尾总结感悟、升华主题。 21. 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 有人说，人工智能时代，人类将面临前所未有的挑战。但也有人说，挑战与机遇并存，每一次技术革命都带来了社会的进步和人类能力的提升。面对未来，我们需要的不是恐惧，而是适应和创造。 要求： ①文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ②文中不得出现真实的校名、人名、地名。 ③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以适应为帆，以创造为桨 当人工智能逐步融入日常，不少人心生焦虑，担心新技术会取代人类。但时代浪潮从不会止步，每一次技术革新，都在带来挑战的同时，催生全新机遇。面对人工智能时代，恐惧毫无用处，唯有主动适应、勇于创造，才能从容前行。 起初，我也对人工智能充满抵触。智能软件能快速解答习题，AI还可以生成完整文章。看到身边同学借助智能工具学习，我满心不安，生怕科技会消磨我们独立思考的能力。于是我刻意避开各类智能应用，固守传统的学习方式，可慢慢发现，自己做事效率偏低，渐渐跟不上身边的节奏。 一次语文实践活动，改变了我的看法。老师建议我们借助人工智能搜集、整理素材，再结合个人思考完成创作。我抱着试一试的心态使用工具，发现它能高效整合信息，省去大量重复劳动。但文章的立意、情感与构思，终究需要我们用心打磨。我终于懂得，人工智能并非对手，而是助力成长的伙伴。 此后，我开始理性接纳新技术，用它查漏补缺、拓宽眼界。我不再照搬现成答案，而是借助工具梳理解题思路；也不直接套用范文，而是汲取灵感，写下有自我思考的文字。技术带来挑战，更蕴藏机遇，它淘汰的是固步自封的人，愿意主动改变的人，总能借时代力量提升自我。 时代永远向前发展。人工智能简化了繁杂事务，也对我们提出了更高要求。机器可以完成机械工作，却无法拥有真挚情感与独特创意，这正是人类不可替代的价值。 挑战与机遇本就相伴相生。身处当下，我们不必畏惧改变。先主动适应时代变化，再坚守本心、大胆创造。以适应为帆，接纳新风；以创造为桨，坚守思想。愿我们都能在科技浪潮中找准方向，稳步成长，绽放新时代少年独有的光彩。 【解析】 【详解】审题立意。审题核心是抓住两层本质：一是从表面看待人工智能带来的危机与恐慌，升级为用心看清技术发展背后挑战与机遇并存的真实面貌，完成从片面认知到全面认知的转变；二是从单纯畏惧新技术，递进为主动适应变化、勇于创新突破的价值升华，不能只停留在讨论技术利弊的浅层层面。可确立三层立意：第一层，看见大众面对新技术时普遍的焦虑与不安，学会理性看待不同声音，跳出片面思维，拥有包容多元观点的心态。第二层，看见技术发展背后潜藏的机遇，明白每一次变革都会推动社会前行，读懂顺势而为、主动适应的重要意义。第三层，看见自身当下的不足与短板，清醒认识到时代对个人能力提出的新要求，主动自省、补齐短板，以创造和实干直面未来。立意始终围绕认知——理解——成长蜕变展开，体现由个人心态转变到能力提升、由被动抗拒到主动求索的思维提升。 选材构思。选材可以从这几个方向入手，观察身边人对人工智能的态度，有人担忧被替代、有人积极学习使用，在对比中理解不同心态，学会理性包容；结合自身学习生活经历，体验智能工具带来的便利，也曾因依赖技术变得懈怠，在反思中看清问题、改正不足；讲述身边前辈、师长主动学习新技术、借力创新的故事，领悟适应与创造的价值。避免选用虚构情节或空洞抒情，多结合校园、生活中的真实场景，让文章更真实动人。叙事时采用设顾虑——明真相——获成长的模式。每段都回扣材料主旨，层层推进情感与认知的变化。构思上采用总——分——总的结构。开头结合材料引出文章主旨，中间围绕人工智能时代的变化展开具体叙事，结尾总结感悟、升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南京市第八中学2025-2026学年第二学期九年级语文模拟考试试卷（二） （考试时间：150分钟 满分：150分） 注意事项： 1. 本试卷共8页，含三大题，22小题。 2. 答题前，请将学校、班级、姓名、考号填写在试卷指定位置。 3. 答案一律写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共30分） 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 江南的春天，总是来得悄（ ）无声息。当第一缕暖阳穿过薄雾，照在古老的青石板路上，沉睡了一冬的万物便开始苏醒。河边的垂柳抽出嫩芽，在微风中摇曳（ ）生姿；远处的山峦退去枯黄，披上了一层新绿。春雨如丝，细密地织成一张网，笼照着这片温润的土地。空气中弥漫着泥土的芬芳，深吸一口，仿佛整个身心都被洗涤干净。在这样的季节里，连呼吸都变得格外轻快。 （1）给加点字注音。 ①悄（ ）无声息 ②摇曳（ ）生姿 （2）文段中有两处错别字，请找出来并改正。 ①___________改为___________ ②___________改为___________ （3）结合语境，说说文中“洗涤”一词的含义。 2. 古诗文默写。 （1）__________，若出其中；__________，若出其里。（曹操《观沧海》） （2）__________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） （3）__________，__________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （4）《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的名句是：__________，__________。 （5）李白在《行路难》（其一）中，表达坚定理想信念的诗句是：__________，直挂云帆济沧海。 （6）在人生的道路上，我们难免会遇到挫折，请你写出连续的两句古诗文来激励自己：__________，__________。 名著阅读。（6分） 3. 班级开展“名著人物我点评”活动，请你从下面三个人物中任选一个，结合相关情节，写一段80字左右的点评。 人物 出处 保尔·柯察金 《钢铁是怎样炼成的》 简·爱 《简·爱》 孙悟空 《西游记》 我选的人物是：___________ 点评：___________ 综合性学习。（8分） 4. 近年来，“国潮”文化日益兴盛，学校拟开展“感受国潮魅力，传承中华文化”主题活动，请你参与。 （1）【拟写宣传语】请你为本次活动拟写一条宣传标语。 （2）【设计活动】请你设计一个与“国潮”相关的活动项目，并说明设计理由。 活动项目：____________ 设计理由：____________ （3）【发表看法】有人认为“国潮”只是一时的流行趋势，缺乏真正的文化内涵。对此，你怎么看？请表明观点并简要阐述理由。 二、阅读与理解（共60分） （一）诗歌鉴赏（6分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 5. 对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联写国都沦陷后，山河依旧而物是人非，一个 “深” 字写出了长安城草木丛生、荒凉萧瑟的景象。 B. 颔联运用拟人手法，以花鸟拟人，感时伤别，表达诗人感时伤世、忧国忧民的感情。 C. 颈联 “烽火连三月，家书抵万金”，用 “抵万金” 形容家书的珍贵，表达了战乱中思念亲人的急切心情。 D. 尾联写诗人头发短少，连簪子都插不上，这主要表现了诗人对自己外貌衰老的无奈和感慨。 6. 请从修辞手法的角度赏析颔联 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 （二）文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 苏洵，字明允，眉山人。年二十七始发愤为学。岁余举进士，又举茂才异等，皆不中。悉焚尝所为文，闭户益读书，遂通六经、百家之说，下笔顷刻数千言。至和、嘉祐间，与其二子轼、辙皆至京师，翰林学士欧阳修上其所著书二十二篇，既出，士大夫争传之，一时学者竞效苏氏为文章。 （节选自《宋史·苏洵传》，有删改） 7. 解释下列加点的词语。 （1）无从致书以观（ ） （2）弗之怠（ ） （3）悉焚常所为文（ ） （4）闭户益读书（ ） 8. 下列句子中加点的“之”字，用法与例句相同的一项是（ ） 例句：录毕，走送之 A. 当余之从师也 B. 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供 C. 士大夫争传之 D. 无丝竹之乱耳 9. 翻译下列句子。 （1）以是人多以书假余，余因得遍观群书。 （2）一时学者竞效苏氏为文章。 10. 宋濂和苏洵的求学经历给了你怎样的启示？请结合选文内容简要分析。 （三）现代文阅读（一）（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 听雨 季羡林 ①从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，但这是春雨，俗话说：“春雨贵如油。”而且又在罕见的大旱之中，其珍贵就可想而知了。 ②“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的，小到了“无”的程度。但是，我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上，打出声音来，于是就不“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同一种死文字拼命，本来应该需要极静极静的环境，极静极静的心情，才能安下心来，进入角色，来解读这天书般的玩意儿。这种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快的。 ③然而，事实却正相反。我静静地坐在那里，听到头顶上的雨滴声，此时有声胜无声，我心里感到无量的喜悦，仿佛饮了仙露，吸了醍醐，大有飘飘欲仙之概了。这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起，我浮想联翩，不能自已，心花怒放，风生笔底。 ④我想到的主要是乡下，乡下多年没有下这样大的雨了。翘首期盼已久的甘霖终于降临了。我想到，乡下的农民们，他们的麦田肯定会得救，他们的稻田肯定会得到滋润。我还想到，在这干旱的年代里，庄稼的生长需要雨水，人们的生活需要雨水。这雨，是生命之源，是希望的象征。 ⑤中国古代诗词中，关于听雨的作品是颇有一些的。最有名的一首听雨的词当然是宋蒋捷的《虞美人》，词不长，我索性抄它一下： 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 ⑥蒋捷听雨时的心情，是颇为复杂的。他是用听雨这一件事来概括自己的一生的，从少年、壮年一直到老年，达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对雨的态度是截然不同的。古人听雨是感时伤世，寄托着个人的悲欢离合；而我现在听雨，是带着欣喜，带着希望，因为这雨象征着丰收，象征着生机。 ⑦我的头顶上，雨声仍然是时大时小，时密时疏。这雨声，落在我的心上，像是一首生命的赞歌。我静静地听着，心里充满了无限的喜悦和希望。 11. 本文以“听雨”为题，作者“听”到的雨有什么特点？请简要概括。 12. 第③段中，作者说“此时有声胜无声”，请结合上下文，分析作者产生这种感受的原因。 13. 第③段画线句运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 画线句：这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里，有时如弹素琴，有时如舞霹雳，有时如百鸟争鸣，有时如兔落鹘起。 14. 文章引用蒋捷的《虞美人》有何作用？ 15. 作者听雨的心情与古代文人听雨的心情有何不同？结合文章主旨谈谈你对“听雨”这一意象的理解。 （四）现代文阅读（二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 人工智能时代的“新人才” ①随着人工智能技术的飞速发展，从ChatGPT到Sora，再到各类AI应用，我们正经历着一场前所未有的科技革命。在这场革命中，传统的教育模式、人才培养方式正在被重新定义。那么，在人工智能时代，什么样的人才能被称为“新人才”？ ②首先，“新人才”需要具备创新思维。AI可以完成大量的重复性、程式化工作，但真正的创新思考、跨界融合、价值创造，仍然需要人类来完成。以乔布斯为例，他并非技术出身，但他将技术与艺术完美结合，创造了改变世界的产品。这正是创新思维的体现——能发现问题、定义问题，并找到独特的解决方案。 ③其次，“新人才”需要掌握人机协作能力。未来不是“人与AI竞争”的时代，而是“人与AI合作”的时代。学会利用AI工具提升效率、拓展能力边界，成为必备技能。如同一个建筑师使用先进的CAD软件，他并不是被替代，而是拥有了更强大的工具去实现自己的设计。同理，AI只是工具，关键在于人如何驾驭它。 ④第三，“新人才”需要拥有终身学习的态度。在知识更新速度日益加快的今天，我们习惯于在学校接受教育，然后进入社会。但人工智能时代，知识的半衰期越来越短，技术迭代越来越快。唯有保持持续学习的热情和能力，才能跟上时代的步伐。 ⑤最后，“新人才”还需要坚守人文精神。机器可以模拟人的情感，但无法真正理解爱、正义、善良、责任等人类最珍贵的情感。医疗、教育、心理咨询等领域，人与人之间真诚的理解与沟通，是任何算法都无法替代的。正如一位医生，除了提供准确的诊断，更应该给予患者温暖和关怀。这是人工智能时代最稀缺的资源，也是人类区别于机器的核心所在。 ⑥面对人工智能时代的到来，我们需要重新审视教育的意义和人才的培养方向。培养“新人才”，就是培养能够与AI协同、超越AI局限、发挥人类优势的复合型人才。这不仅是教育的目标，也是整个社会发展的方向。 16. 请根据文章内容，概括“新人才”应具备的四个核心能力。 17. 文章第②段运用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。 18. 第④段中，“知识的半衰期”是什么意思？请结合上下文解释。 19. 你认为在人工智能时代，教育应该做哪些调整才能更好地培养“新人才”？请结合文章内容，联系实际，提出两点建议。 三、写作（60分） 请从下面两个题目中任选一题，按要求作文。（60分） 20. 请以“与________同行”为题，写一篇文章。 要求： ①若选题目一，请将题目补充完整（如：梦想、勇气、书籍、AI时代的自己等），然后作文。 ②文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ③文中不得出现真实的校名、人名、地名。 ④书写规范，卷面整洁。 21. 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 有人说，人工智能时代，人类将面临前所未有的挑战。但也有人说，挑战与机遇并存，每一次技术革命都带来了社会的进步和人类能力的提升。面对未来，我们需要的不是恐惧，而是适应和创造。 要求： ①文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ②文中不得出现真实的校名、人名、地名。 ③书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $