期末专题复习：机械效率实验 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦机械效率实验，通过杠杆、斜面、滑轮组三类简单机械的13道实验题，系统覆盖测量计算、影响因素探究及操作规范，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |杠杆|1题|测量计算、力臂分析|基于杠杆平衡条件，推导机械效率与力臂关系| |斜面|1题|省力省功判断、效率计算|通过竖直与斜面拉力对比，建立斜面效率与倾角关联| |滑轮组|11题|多组数据对比、变量控制|围绕物重、动滑轮重、绕线方式，探究同一/不同滑轮组效率影响因素|

期末物理专题复习：机械效率实验 1．某实验小组利用图示装置探究杠杆的机械效率，实验的主要步骤如下： ①将质地均匀的杠杆O点悬挂，能自由转动，在A点悬挂总重为6N的钩码，在B点用弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆保持水平静止，其中AO＝10cm，AB＝20cm； ②竖直向上缓慢匀速拉动弹簧测力计，使物体上升5cm（保持O点位置不变），在此过程中弹簧测力计的读数为3N，回答下列问题： (1)在步骤①中，若杠杆自重和摩擦不计，弹簧测力计示数应为_________N； (2)步骤②中，计算出杠杆的机械效率为_________（精确到0.1%）； (3)若将测力计的悬挂点由B移至C，O、A位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将_________（选填“变大”“不变”或“变小”）。 2．实验小组同学想探究使用斜面能否省功、省力。如图所示，已知斜面长，与之对应的高。现用弹簧测力计进行两次操作：第一次操作：沿竖直方向匀速提升小车；第二次操作：沿斜面方向匀速拉动同一辆小车。记录数据如表所示： (1)沿竖直方向匀速提升小车时，拉力F对小车所做的功为______J； (2)分析数据可以初步发现：利用斜面不可以______（选填“省力”或“省功”）； 测力计示数（N） 移动距离（cm） 竖直提升 10 30 沿斜面运动 5.5 60 (3)根据表格数据可知，斜面机械效率为______%。 3．小明在做测量滑轮组的机械效率的实验中，用同一滑轮组进行了3次实验，如图所示，实验数据记录如表。 次数 钩码重/N 钩码上升距离/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计上升距离/cm 机械效率 1 2 10 0.8 30 83.3% 2 4 10 1.5 30 ？ 3 6 10 ？ 30 90.9% (1)提升重物时，弹簧测力计应___________拉动绳子自由端； (2)第2次实验中，有用功是___________J，滑轮组的机械效率为___________（结果保留一位小数）； (3)第3 次实验中，弹簧测力计示数如图丙所示，为___________N； (4)分析表格中的数据得出结论：同一滑轮组，___________； (5)在第3次实验时，如果拉力方向与竖直方向有一定夹角，那么所测得的滑轮组的机械效率将会___________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 4．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示。 实验次数物理量 l 2 3 钩码重G/N 4 4 6 钩码上升高度h/m 0.1 0.1 0.1 绳端拉力F/N 1.8 1.6 2.4 绳端移动距离s/m 0.3 0.4 机械效率η 74.1% 62.5% （1）实验中应沿竖直方向______拉动弹簧测力计，使钩码上升； （2）分析表中数据，可得第1次实验的s1=_________h1，这是用_______（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验；第2次实验的s2=_________h2，这是用_______（选填“甲”或“乙”）图所示装置做的实验。 （3）比较第1次实验和第2次实验的数据可得：两次实验提升的重物G1_________G2（选填“＞”，“＜”或“=”），机械效率η1_________η2（选填“＞”，“＜”或“=”），从两次使用的滑轮组装置角度分析，造成两次机械效率有这样关系的原因是__________。 （4）小组同学再用第1次实验使用的装置做第3次实验，表中第3次实验中空缺的数据应为：绳端移动距离s3=_________m，机械效率η3=_________； （5）比较第1次和第3次实验的机械效率，可得：使用同一滑轮组提升物体，物体越___________（选填“轻”或“重”），滑轮组的机械效率越高。 5．某实验小组在测量滑轮组机械效率实验中，利用如图1所示的滑轮组进行了4次测量，测得数据如表所示。 实验次序 钩码所受的重力 钩码提升高度 拉力 绳端移动距离 机械效率 1 1 0.1 0.7 0.3 47.6% 2 1 0.2 0.7 0.6 47.6% 3 2 0.1 1.1 0.3 60.6% 4 5 0.1 0.3 (1)除图示器材外，还需要的测量仪器是___________。 (2)实验中应竖直向上___________拉动弹簧测力计。 (3)第4次实验测得弹簧测力计示数如图2是___________N，机械效率约为___________（精确到0.1%）。 (4)比较第1、2两次实验，小组同学发现：同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度___________（选填“有关”或“无关”）；比较第3、4两次实验数据可知，同一滑轮组，___________越大，机械效率越高；第4次实验拉力做的额外功与第3次相比___________（选填“增大”“减小”或“不变”）。 (5)在测拉力时，某同学觉得拉动测力计时不便于读数，就让测力计处于静止状态时读数，测得的机械效率与实际相比___________（选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 (6)分析数据可得结论：使用同一滑轮组，不计绳重和摩擦，滑轮组的机械效率与物重的关系可能是___________（选填字母） A． B． C． D． 6．小明同学做“测量滑轮组机械效率”的实验，如图1所示，用相同的滑轮组提升不同数量的钩码，记录数据如表所示。 实验次数 钩码的重力G/N 钩码提升高度h/m 拉力F/N 绳端移动距离s/m 机械效率 1 2 0.1 0.9 0.3 74% 2 4 0.1 1.6 0.3 83.3% 3 6 0.1 ① 0.3 ② (1)在实验过程中，应_______向上拉动弹簧测力计； (2)第三次实验时，拉力的大小如图2所示，观察弹簧测力计的示数，则表格中编号①的数值是________，②的数值是________； (3)小明通过分析表格中的数据，得到了提高滑轮组机械效率的方法，汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义，请你指出以下三种提高效率的方法中，方法________是与本实验同理的。 方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员 方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量 方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑 (4)小明发现绳端移动的距离与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为钩码数量一定时，无论将钩码提升多高，都不影响该滑轮组的机械效率，小芳则认为：钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了，你认为_______的看法是正确的。 7．某小组在“探究斜面的机械效率的因素”实验中，小明猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，小聪猜想可能跟斜面的倾斜程度有关。如图是他们设计的实验装置。 (1)为探究以上猜想，设计了如下步骤。 把一块长木板的一端垫高，构成一个斜面；用弹簧测力计沿___________方向拉动木块做___________运动，进行相关测量，计算出斜面的机械效率，进行多次实验数据见下面表格。 (2)表格中第三次实验的机械效率为___________（结果保留一位小数），分析表中信息可知该实验是探究___________（选填“小明”或“小聪”）的猜想。 实验 序号 斜面的 倾斜程度 物块的重力 G/N 斜面高度 h/m 沿斜面的拉力F/N 斜面长 s/m 机械效率 1 较缓 10 0.2 5.5 1 36.4% 2 较陡 10 0.4 7.0 1 57.1% 3 最陡 10 0.6 8.5 1 (3)进一步探究斜面机械效率与斜面倾斜程度的关系，分析表格数据可得出的实验结论是：___________； (4)经过探究得出斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关后，同学们认为该实验中沿斜面的拉力会大于物块受到的摩擦力，请结合斜面的机械效率小于1来说明理由？___________ 8．在生活和生产中，简单机械有着十分重要的作用。 (1)实验前，杠杆处于静止状态如图甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向___________调； (2)如图乙所示，在A点挂2个钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉杠杆，使其在水平位置平衡；继续竖直向下拉弹簧测力计，使杠杆从水平位置缓慢转过一定角度（不考虑杠杆重心位置的变化），如图丙所示，此过程中，弹簧测力计的示数___________（选填“变大”“变小”或“不变”）； (3)我国古代《墨经》最早记述了秤的杠杆原理，如图丁所示，“权”“重”对应物理学中的力，“标”“本”对应物理学中的___________。为了扩大杆秤的量程，可采取的方法是___________（写出一种即可）； (4)小明用图戊的实验装置探究滑轮组机械效率。实验中用同一滑轮组提升钩码，记录数据如表： 实验次数 滑轮材质 钩码的重力 钩码提升的高度 拉力 绳端移动的距离 机械效率 1 铝 1 0.1 0.6 0.3 56% 2 铝 2 0.1 1.0 0.3 67% 3 铝 2 0.2 1.0 0.6 67% 4 塑料 2 0.2 0.6 ①由图丙可知，第4次实验中弹簧测力计示数为___________N； ②第4次实验中滑轮组的机械效率为___________%（结果保留整数）； ③分析实验数据可得：同一滑轮组，提升的物体越重，滑轮组的机械效率越高。若提升同一物体时，减小动滑轮的重力，则滑轮组的机械效率___________（选填“变大”“变小”或“不变”）。 9．提高机械效率可以充分发挥机械设备的作用，对节能减排、提高经济效益有重要的意义。某科技创新小组根据生活经验和客观事实，对影响滑轮组机械效率的因素作出如下猜想： 猜想Ⅰ：滑轮组的机械效率与物体被提升的高度有关 猜想Ⅱ：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关 猜想Ⅲ：滑轮组的机械效率与所提物体的重力有关 根据猜想，运用如图甲、乙、丙所示的装置进行了实验探究，测得的实验数据如下表所示。 实验次数 钩码的重力G/N 钩码上升高度h/m 绳端拉力F/N 绳端移动的距离 s/m 机械效率η 1 2 0.1 0.90 0.3 74.1% 2 4 0.1 1.50 0.3 88.9% 3 4 0.1 1.25 0.4 4 4 0.2 1.50 0.6 88.9% （1）实验时应沿竖直方向___________缓慢向上拉动弹簧测力计； （2）分析表中数据可知：第3次实验是利用了图___________的装置完成的，它的机械效率η=_______； （3）比较2、4两次实验数据，可验证猜想Ⅰ是___________（选填“正确”或“错误”）的； （4）通过比较___________（填实验序号）两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高； （5）通过比较2、3两次实验数据可得出结论：___________。 10．某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中实验装置如图所示，得到的数据如表所示： 实验 次数 钩码重 G/N 钩码上升 高度 h/m 绳端 拉力 F/N 绳端移动 距离s/m 机械效率η 1 4 0.1 1.8 0.3 74.1% 2 4 0.1 1.6 0.4 62.5% 3 6 0.1 2.4 (1)小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，他认为应该静止读数。老师说该想法是错误的，原因是忽略了______________________________对滑轮组机械效率的影响。如果这样做，测得的机械效率将__________________（选填“偏大”、“偏小”或“更准确”）。 (2)小组同学再用甲装置做第3次实验，表中第3次实验中空缺的数据应为绳端移动距离s=________m，机械效率η=____________（百分号前保留一位小数）； (3)通过比较1、2两次实验数据可得出结论：使用不同滑轮组提升同一重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越__________。 (4)比较第1次实验和第3次实验可得出结论：__________________________________________________： (5)根据所学知识，不计绳重和摩擦，图丙是机械效率η与动滑轮重G动的关系图像，分析图丙中的A点可知，被提升物体所受的重力大小为_________。 11．某实验小组用如图甲、乙、丙、丁所示装置做“测滑轮组机械效率的实验”，得到的数据如下表，实验次数1、2、3、4对应甲、乙、丙、丁所示装置．实验装置由轻质细绳和质量相同的滑轮绕制而成。 实验次数 钩码重量G/N 钩码上升高度 绳端拉力F/N 绳端移动距离 机械效率/% 1 4 0.1 2.7 0.2 74 2 4 0.1 1.8 0.3 74 3 8 0.1 3.1 0.3 86 4 8 0.1 2.5 ①_____ ②_____ (1)实验中应竖直向上_____拉动弹簧测力计； (2)某同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，他改成在静止时读数。他的做法不正确，是因为没有考虑到_____对滑轮组机械效率的影响； (3)用丁图装置进行实验，得出表中第4次实验数据，请填写表格中的横线上的数据：①_____②_____； (4)比较表格中_____两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高； (5)比较表格中3、4两次实验数据得出结论：不同滑轮组提升相同物体，升高相同高度时，_____，滑轮组的机械效率越高。 12．小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表所示： (1)在实验中，测绳端拉力F时，应沿竖直方向尽量_______向上拉动弹簧测力计，且在拉动过程中读数。 物理量 实验次数 钩码总重G/N 钩码上升的高度h/m 测力计示数 F/N 测力计移动距离s/m 机械 效率/η 1 4 0.1 1.8 0.3 2 6 0.1 2.4 0.3 83% 3 4 0.1 1.4 0.5 57% 4 4 0.2 1.4 1.0 57% (2)第1次实验测得的机械效率为________。（结果保留整数） (3)分析表中数据可知：第4次实验是用________图做的。[（a）/（b）/（c）] (4)分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组，_______可以提高滑轮组机械效率。 13．某小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图中的甲、乙、丙所示。 次数 钩码重 钩码上升高度 有用功 测力计拉力 测力计移动距离 总功 机械效率 (1)比较第1次实验和第2次实验，可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越________。（填大或小） (2)第3次实验中所做的有用功是________，机械效率是________。 (3)比较第2、3次实验可知：提起相同的重物，滑轮组的机械效率与________自重大小有关，第________次机械效率大。 (4)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，________额外功（填“增大”或“减小”）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)2 (2)66.7% (3)不变 【详解】（1）在步骤①中，若杠杆自重和摩擦不计，由杠杆平衡条件知，弹簧测力计的示数为 （2）由几何关系可知，当物体上升5cm时，B端上升的高度为 故总功为 W总＝FhB＝3N×15×10-2m＝0.45J 有用功为 W有＝Gh＝6N×5×10-2m＝0.3J杠杆的机械效率为 （3）若将测力计的悬挂点由B移至C，使钩码上升同样的高度，有用功不变；杠杆重心上升的高度不变，克服杠杆重力做的额外功不变，则总功不变，根据机械效率公式知，机械效率不变，所以若将测力计的悬挂点由B移至C，杠杆的机械效率将不变。 2．(1)3 (2)省功 (3)90.9 【详解】（1）竖直提升时拉力做功为W有 =Fs=10N×0.3m=3J （2）由表中数据，利用斜面时拉力F′=5.5N＜10N，所以利用斜面可以省力；直接沿竖直方向匀速提升物体时，拉力F对小车做的功为3J， 利用斜面做功W总=F's'=5.5N×0.6m=3.3J 因为利用斜面做功W总＞W有，所以使用斜面不能省功。 （3）斜面机械效率 3．(1)竖直向上匀速 (2) 0.4 88.9% (3)2.2 (4)提升物体的重力越大，机械效率越高 (5)变小 【详解】（1）在实验中，弹簧测力计应竖直向上匀速拉动绳子自由端，使弹簧测力计的示数稳定，便于读出弹簧测力计的示数。 （2）[1]第2次实验中钩码上升的距离为 绳子自由端移动的距离为 第2次的有用功为 [2]第2次的总功为 第2次实验中滑轮组的机械效率为 （3）由图丙可知，弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.2N。 （4）分析表格中的数据，同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率的数值越大，所以可得出结论：同一滑轮组，提升物体的重力越大，机械效率越高。 （5）如果弹簧测力计拉力方向与竖直方向有一定夹角，拉力F变大，绳子自由端移动的距离s不变，由公式可知，总功变大，有用功不变，则滑轮组机械效率变小。 4． 匀速 3 甲 4 乙 = > 使用不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低 0.3 83.3% 重 【详解】（1）[1]实验中应沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计使钩码上升，此时系统处于平衡状态，测力计示数等于拉力大小。 （2）[2][3]由表格中的数据可知，第1次实验中的，即由三段绳子拉着动滑轮，故图中的甲图是该实验的装置。 [4][5]第2次实验中的，即由四段绳子拉着动滑轮，故图中的乙图是该实验的装置。 （3）[6][7][8]由第1次实验和第2次实验的数据可知，两次实验提升的重物，机械效率；造成两次机械效率有这样关系的主要原因是动滑轮的个数是不同的，动滑轮个数越多，机械效率越低，即使用不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低。 （4）[9][10]由表中第1次实验数据可知，绳端移动的距离是钩码上升高度的3倍，第三次实验使用同样的装置，则第3次实验绳端移动距离 机械效率 （5）[11]比较第1次实验和第3次实验可得出结论：使用同一滑轮组，物体重力越大，即增大物体的重力大小，可以提高滑轮组的机械效率。 5．(1)刻度尺 (2)匀速 (3) 2.2 75.8% (4) 无关 物重 增大 (5)偏大 (6)A 【详解】（1）测量滑轮组机械效率时，需要测量钩码受到的重力、拉力的大小、钩码提升的高度ℎ和绳端移动的距离s，故需要的测量仪器有弹簧测力计、刻度尺，图1中测量仪器只有弹簧测力计，故除图示器材外，还需要的测量仪器是刻度尺。 （2）实验中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，这样才能保证弹簧测力计的示数稳定，且滑轮组处于平衡状态，便于准确测量拉力大小。 （3）[1]如图2所示，弹簧测力计的分度值是0.2N，此时弹簧测力计的读数为 [2]第4次实验中，做的总功 做的有用功 此次实验中机械效率约为 （4）[1]比较第1、2两次实验，钩码重力相同，提升高度不同，但机械效率相同，所以同一滑轮组的机械效率与重物被提升高度无关。 [2]比较第3、4两次实验，提升高度相同，第4次实验中钩码重力较大，其机械效率也更大，所以同一滑轮组，物重越大，机械效率越高。 [3]由表格中的数据可知第3次实验中的额外功 由小问（3）中解析数据可知，第4次实验中的额外功 则有，即第4次实验中拉力做的额外功比第3次实验中的大。 （5）当测力计处于静止状态时读数，没有考虑到滑轮组在运动过程中绳子与滑轮之间、滑轮与轴之间的摩擦，会导致测得的拉力偏小，当重物上升高度相同时，做的有用功相同，但是拉力做的总功偏小，根据可知，此时测得的机械效率偏大。 （6）分析数据可知，使用同一滑轮组，不计绳重和摩擦，物重越大，机械效率越高，但机械效率不会无限增大，机械效率一定会小于1，所以随着物重的逐渐增大，机械效率逐渐靠近但不会超过1，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 6．(1)匀速竖直 (2) 2.3 87% (3)一 (4)小明 【详解】（1）实验中要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使物体升高，此时系统处于平衡状态，测力计示数等于拉力大小。 （2）[1]观察图中测力计可得，该测力计的分度值为0.1N，示数为2.3N，即表格中①处的数值是2.3N。 [2]根据机械效率的计算公式可得，表中②的数值为 （3）由表中数据可知，同一滑轮将不同的重物提升相同的高度，提升物体越重，机械效率越高，即对同一滑轮，增加提升物体的重力可提高机械效率； 方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员，额外功相同，人越多有用功越多，机械效率越高，故符合题意； 方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量，是通过减小额外功来提高机械效率的，故不符合题意； 方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑，是通过减小摩擦来减小额外功，从而提供机械效率的，故不符合题意。 故选方法一。 （4）根据可得，机械效率与钩码提升的高度无关，故小明的说法正确。 7．(1) 平行斜面 匀速直线 (2) 70.6% 小聪 (3)斜面的粗糙程度一定，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高 (4)斜面上额外功；总功，因为斜面机械效率小于1，所以有用功小于总功，额外功也小于总功，s相同，所以， 【详解】（1）实验中为了使拉力大小等于弹簧测力计示数，保证受力平衡，需要沿平行斜面方向拉动木块做匀速直线运动。 （2）第三次实验的有用功 总功 机械效率 表格中实验只改变了斜面的倾斜程度，保持粗糙程度不变，因此是探究小聪“斜面机械效率跟倾斜程度有关”的猜想。 （3）根据表格数据，控制粗糙程度不变时，斜面倾斜程度越大，机械效率越高。 （4）略 8．(1)左 (2)不变 (3) 力臂 换一个质量较大的权 (4) 0.8 83 变大 【详解】（1）图甲所示，杠杆左高右低，平衡螺母应杠杆哪边高往哪边调，为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向左调节。 （2）使杠杆从水平位置缓慢转过一定角度，支点左端阻力不变，力臂是支点到力的作用线的距离，始终竖直向下拉弹簧测力计，根据数学知识可知，动力臂与阻力臂的比例不变，根据杠杆平衡条件可知，动力不变即弹簧测力计的示数不变。 （3）[1]由图可知，“标”“本”指支点到力的作用线的距离，对应物理学中的力臂。 [2]根据杠杆平衡条件可知，杆秤平衡时权乘以标等于重乘以本，为了扩大杆秤的量程，即为了增大重，在标和本不变的情况下，可以增大权，因此可采取的方法是换一个质量较大的权。 （4）[1]由图可知，弹簧测力计的分度值为，则第4次实验中弹簧测力计示数为。 [2]第4次实验中滑轮组的机械效率为 [3]若提升同一物体时，减小动滑轮的重力，则做相同多有用功时，额外功变小，滑轮组的机械效率变大。 9． 匀速 丙 80% 错误 1、2 不同的滑轮组，提升的物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低 【详解】（1）[1]实验时，需要读出测力计的示数，所以需要匀速缓慢的拉动测力计，以方便读数。 （2）[2]由表中数据可知，第3次实验中，钩码移动的距离为0.1m时，绳子端移动的距离为0.4m，则绳子的股数为 即与动滑轮相连的绳子股数n=4，所以丙图符合题意。 [3]由表中数据可得，第3次的有用功为 W有=Gh=4N×0.1m=0.4J 总功为 W总=Fs=1.25N×0.4m=0.5J 机械效率为 （3）[4]对比2、4的数据发现，其它条件不变，只改变物体提升的高度，机械效率是不变的，所以猜想Ⅰ是错误的。 （4）[5]要想得到同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高的结论，需要保证滑轮组不变，重物提升的高度也不变，只改变重物的重力，所以表中1、2号实验符合条件。 （5）[6]对比2、3次实验可以发现，重物的重力不变，提升的高度也不变，但滑轮组中动滑轮的个数增多了，且动滑轮个数越多，机械效率越低，所以可得结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低。 10．(1) 绳子与滑轮间的摩擦 偏大 (2) 0.3 83.3% (3)低 (4)用同一滑轮组提升物体时，物重越大，机械效率越高 (5)12N 【详解】（1）[1][2]在测滑轮组机械效率的实验中，应匀速竖直拉动测力计，使物体向上运动，边拉动边读数，但由于拉动时物体很难做匀速运动，弹簧测力计示数不稳定；若物体静止时再读数，由于忽略了绳子与滑轮间的摩擦对滑轮组机械效率的影响，这种做法是错误的。如果这样做，读出的拉力将偏小，计算出的总功减小，由可知，测得的机械效率将偏大。 （2）[1][2]如图甲，滑轮组由三根绳承担物重，则，物体上升的高度为0.1m，绳端移动距离 机械效率 （3）比较1、2两组数据可知，第1组数据由甲滑轮组得到，装置中只有一个动滑轮，第2组数据由乙滑轮组得到，装置中有两个动滑轮，把同一物体提升同样的高度，实验2克服动滑轮重力做的额外功较多，有用功相同，因此机械效率较低；可得出结论：使用不同滑轮组提升同一重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低。 （4）比较第1次实验和第3次实验可知，用同一滑轮组提升重物时，第3次实验时，提升物体的重力大，机械效率高；可得出结论：用同一滑轮组提升物体时，物重越大，机械效率越高。 （5）由图丙可知，滑轮组的机械效率 解得，被提升物体所受的重力大小为 11．(1)匀速 (2)摩擦力 (3) 0.4 80 (4)2、3 (5)动滑轮越轻 【详解】（1）实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计，系统处于平衡状态，拉力大小才等于测力计示数。 （2）若静止时读数，测力计没有测量出机械之间的摩擦力，故测量出的拉力偏小，他的想法不正确；根据，求出的总功偏小，而有用功不变，根据，故这样测出的机械效率偏大，即他没有考虑到摩擦力对滑轮组机械效率的影响。 （3）[1][2]丁图装置绳子的有效段数为4，故绳子自由端移动的距离为 第4次实验的机械效率为 （4）通过比较2、3两次实验数据可知，滑轮组相同，连接动滑轮的绳子段数相同，提升的高度相同，物体的重力不同，物体重力越大，机械效率越大，故可得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组机械效率越高。 （5）通过比较3、4两次实验是分别用丙丁装置完成的，丁装置中有2个动滑轮，动滑轮重力大于丙中动滑轮的重力，而实验提起物体的重力相同，第4次实验的机械效率小于第3次实验的机械效率，故得出的结论是：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组机械效率越低。动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越高。 12．(1)匀速 (2)74% (3)（c） (4)增加钩码重力 【详解】（1）在测绳端拉力时，需竖直向上匀速拉动测力计，且在拉动时读数。 （2）第1次实验测得的机械效率为 （3）第4次实验测力计移动距离s为钩码上升的高度h的5倍，即滑轮组由5段绳子承担物重，由图可知，第4次实验是由c图做的。 （4）分析第1、2次实验，两次所用滑轮组相同，但第2次的物重大于第1次物重，机械效率也大于第1次的机械效率，所以可得出：使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率。 13．(1)大 (2) 0.4 72.7 (3) 机械 2 (4)减小 【详解】（1）两次实验所用滑轮组相同，第2次实验提升重物重力大，机械效率大。故相同滑轮组，提起重物越重，机械效率越大。 （2）[1]有用功为 [2]机械效率为 （3）[1][2]这两次实验，提升重物相同。第3次实验，所用滑轮组有两个动滑轮，工作时提升的机械较重，机械效率较小，第2次实验机械效率较大；所以可知，提起相同的重物，滑轮组的机械效率与机械自重大小有关，。 （4）综合分析（1）（3）的结论可知，增大有用功，减小额外功，可以提供机械效率。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $