6.2东北三省教学设计 2025-2026学年商务星球版地理八年级下册

该初中地理教学设计聚焦东北三省的自然环境、农业与工业发展，以“白山黑水”历史记载导入，按“自然环境—经济发展—生态保护”逻辑展开，通过地图分析地形气候，再关联农业工业，构建知识学习支架。 此资料深度融合核心素养，区域认知通过地形图识别“山环水绕”地形，综合思维分析气候对农业熟制影响，人地协调观体现在湿地保护讨论。运用北大荒变迁视频、矿产分布图等资料，师生互动探究工业转型，提升学生地理实践力，为教师提供清晰教学路径，助力高效课堂。

第二节东北三省教学设计 一、教材分析 本节课选自商务星球版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第二节。东北三省是我国北方地区一个特征极为鲜明的地理单元。教材按照“自然环境—经济发展—生态保护”的逻辑主线展开：首先介绍其“山环水绕、沃野千里”的地形格局和冷湿的气候特征；进而分析这些自然条件如何奠定了其作为我国重要商品粮基地和最大重工业基地的地位；最后探讨区域发展中面临的资源枯竭与生态问题及转型方向。本节课是培养学生区域认知能力和综合分析人地关系的典型案例。 二、核心素养目标 1. 区域认知：学生能够运用地图准确说出东北三省的位置、范围，识别其主要地形区、河流，掌握“山环水绕、沃野千里”的区域特征。 2. 综合思维：学生能够综合分析东北三省的自然地理要素（地形、气候、土壤）与农业生产、工业发展之间的内在联系。 3. 地理实践力：通过阅读气温、降水分布图及矿产分布图，培养从地图和图表中提取地理信息、解决实际问题的能力。 4. 人地协调观：通过分析湿地保护与黑土流失问题，理解区域经济发展与生态保护协调发展的必要性。 三、教学重点 1. 东北三省“山环水绕、沃野千里”的地形格局和“冷湿”的气候特征。 2. 东北三省成为我国重要商品粮基地的自然条件。 3. 东北三省作为我国最大重工业基地的发展条件及分布特点。 四、教学难点 1. 分析地形、气候等自然要素对东北三省农业生产的具体影响（如农作物分布、熟制等）。 2. 理解东北老工业基地面临的衰退原因及实现经济振兴与生态保护协调发展的途径。 五、教学准备 多媒体课件（包含东北三省地形图、气候类型图、矿产资源分布图、北大荒变迁视频、大庆油田及长白山景观图片等）、教材、地理填充图册。 六、教学过程 （一）新课导入：从“白山黑水”说起 教师讲解：同学们，在《金史》中曾记载：“生女真之地有混同江、长白山。混同江亦号黑龙江，所谓‘白山黑水’是也。”大家知道“白山黑水”指的是我国的哪个地区吗？ 学生回答：东北地区/东北三省。 教师引导：没错。提起东北，大家脑海中会浮现出什么画面？是千里冰封的雪景，还是肥沃的黑土地，亦或是轰鸣的工厂？今天，我们就一起走进《东北三省》，去揭开这片土地的神秘面纱。 （二）新课讲授 环节一：山环水绕沃野千里——认识自然环境 教师讲解：认识一个区域，首先要看它的位置和地形。请大家打开课本，结合“东北三省地形图”，找出东北三省包括哪几个省份？它们的邻国和临海有哪些？ 学生读图回答：包括黑龙江、吉林、辽宁三省。北邻俄罗斯，东南邻朝鲜；南临渤海和黄海。 教师总结与板书：东北三省位于我国东北部，地处东北亚的核心位置，战略地位十分重要。 教师引导（重点突破）：请大家继续观察地形图，找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉，以及中部的东北平原。如果让你用一个词来形容东北三省的山河大势，你会用什么词？ 学生思考回答：三面是山，中间是平原；山环水绕。 教师总结：非常准确。东北三省的地形以平原和山地为主。西部是大兴安岭，东北部是小兴安岭，东南部是长白山脉。这三条山脉像一个马蹄形，环绕着中部的东北平原。外围还有黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江等河流环绕。这就是东北三省著名的“山环水绕、沃野千里”的地形格局。 教师讲解：接下来我们看气候。请大家阅读“东北三省年平均气温分布图”和“年降水量分布图”。 教师提问： 1. 东北三省的气温分布有什么规律？为什么？ 2. 这里的降水有什么特点？ 学生读图分析：气温由南向北逐渐降低，因为纬度越来越高。降水主要集中在夏季，由东南向西北递减。 教师深化讲解（难点引导）：大家发现没有，东北三省的纬度较高，紧邻冬季风的源地。这导致这里的气候有一个非常显著的特征——“冷湿”。 冷：冬季寒冷漫长，夏季短促温暖。大部分地区属于中温带，北部属于寒温带。 湿：虽然降水不算特别多，但因为气温低，蒸发量小，所以气候比较湿润。 教师提问：这种“冷湿”的气候，对当地的传统民居有什么影响？ 学生观察图片回答：墙体厚（保暖）、窗户小（防寒）、屋顶坡度大（利于积雪滑落）。 环节二：从“北大荒”到“北大仓”——重要的商品粮基地 教师讲解：东北平原是我国面积最大的平原，这里分布着肥沃的黑色土壤——黑土。黑土有机质含量高，非常适宜农作物生长。 教师提问：结合刚才学的气候和地形知识，大家讨论一下，东北三省发展农业有哪些有利和不利条件？ 师生互动总结： 有利条件：地形平坦，土地集中连片，适宜大规模机械化耕作；土壤肥沃；雨热同期，利于作物生长。 不利条件：纬度高，热量不足，农作物只能一年一熟；春秋季节容易受寒潮影响，发生低温冻害。 教师讲解（难点突破）：历史上，这里曾是沼泽遍地的“北大荒”。经过几十年的开垦，变成了我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地——“北大仓”。 教师引导：但是，长期的开垦也带来了严重的生态问题，比如湿地面积锐减、黑土流失严重。现在国家决定停止开荒，建立自然保护区。这说明了什么？ 学生思考：说明我们要保护环境，不能只追求粮食产量，要可持续发展。 教师总结：对，这就是人地协调。我们要保护好“耕地中的大熊猫”——黑土地，保护好湿地生态系统。 环节三：新中国工业的摇篮——我国最大的重工业基地 教师讲解：东北三省不仅农业发达，工业基础也十分雄厚，被誉为“新中国工业的摇篮”。请大家阅读“东北三省主要矿产资源和工业分布图”。 教师提问： 1. 东北三省有哪些丰富的矿产资源？ 2. 主要的工业中心（如哈尔滨、长春、沈阳、大连）分布在什么地方？ 学生读图回答：有丰富的煤、铁、石油资源（如大庆油田、鞍山铁矿）。工业中心主要分布在铁路沿线和矿产资源产地附近。 教师引导（重点突破）：东北三省发展重工业的有利条件非常突出，主要有三点： 1. 资源丰富：煤、铁、石油等矿产资源丰富，为重工业提供了原料和燃料。 2. 交通便利：铁路网密集，南临渤海、黄海，海陆交通发达。 3. 工业基础好：开发历史悠久，工业基础雄厚。 教师深化讲解（难点突破）：然而，到了20世纪90年代，东北老工业基地出现了经济发展滞后的现象，被称为“东北现象”。大家结合课本思考一下，原因是什么？ 学生讨论回答：资源枯竭了；设备老化；产业结构单一（太重工业了）；环境污染严重。 教师总结：非常到位。为了解决这些问题，国家提出了“振兴东北老工业基地”的战略。现在的东北正在积极调整产业结构，发展高新技术产业和旅游业，力求实现经济的再次腾飞。 （三）课堂小结 本节课我们系统学习了东北三省。首先，我们认识了它“山环水绕、沃野千里”的地形和“冷湿”的气候；其次，分析了其利用优越的自然条件成为我国重要商品粮基地的过程，并强调了黑土保护的重要性；最后，探讨了其依托丰富资源成为重工业基地的历程，以及面临转型振兴的现状。 七、板书设计 第二节东北三省 1. 自然环境 位置：中国东北部，毗邻俄、朝 地形：山环水绕，沃野千里（平原+山地） 气候：冷湿（温带季风气候，纬度高） 2. 农业发展 地位：重要的商品粮基地 条件：土沃、地平、机械化程度高 问题与对策：黑土流失、湿地减少→停止开荒，建立保护区 3. 工业发展 地位：我国最大的重工业基地 条件：矿产资源丰富、交通便利 问题与对策：资源枯竭、设备老化→调整结构，产业转型（振兴东北） 八、教学反思 本节课的教学设计紧扣商务星球版教材的逻辑，从自然到人文层层递进。在讲解“冷湿”气候和“山环水绕”地形时，通过地图引导效果较好，学生能够直观地建立起空间概念。在突破“商品粮基地”和“重工业基地”这两个重点时，注重了因果关系的分析，让学生明白了自然环境是如何决定区域经济发展的。 不足之处在于，对于“东北现象”的讲解，部分学生由于缺乏生活经验，对老工业基地转型的艰难理解不够深刻。在今后的教学中，可以适当补充一些具体的企业转型案例（如沈阳机床厂或大庆油田的转型），让知识点更加鲜活。同时，在强调生态保护时，可以进一步引导学生思考如何在发展经济的同时守住绿水青山，深化人地协调观的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $