5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册

2026-05-30
| 28页
| 145人阅读
| 5人下载
普通

摘要:

该初中数学课件聚焦二元一次方程组解决增收节支问题,涵盖收支、增长率等核心公式及解题六步模板,通过复习列方程组步骤与视频微课堂导入,结合表格梳理量的关系,搭建从旧知到新知的学习支架。 其亮点是用表格直观呈现数量关系培养几何直观与抽象能力,借工厂利润、商品调价等实例训练推理与运算能力,解题口诀和模板强化模型意识。学生能提升问题解决能力,教师可高效开展教学。

内容正文:

北师大版数学八年级上册培优精做课件 授课教师: . 班 级: 8年级( )班 . 时 间: . 2026年5月30日 5.3.2应用二元一次方程组 ——增收节支 第五章 二元一次方程组 5.3.2 应用二元一次方程组——增收节支 同步知识点+练习题 【核心知识点精讲】 一、本节核心题型 增收节支问题是二元一次方程组经典应用题,主要包含:利润盈亏、增长率、降低率、收入支出、成本利润五类实际问题,核心是通过两组收支、增减的等量关系列方程组求解。 二、必考基础公式(解题万能依据) 1. 收入、支出、结余关系 $$\text{收入}-\text{支出}=\text{结余}$$ 2. 增长率公式 $$\text{新量}=\text{原量}\times(1+\text{增长率})$$ 3. 降低率公式 $$\text{新量}=\text{原量}\times(1-\text{降低率})$$ 4. 利润公式 $$\text{利润}=\text{总收入}-\text{总成本}$$ 三、标准解题六步模板(考试满分) 1. 审题:梳理原收入、现收入、原支出、现支出、增长率、降低率等已知条件; 2. 设元:通常设原来的收入为x,原来的支出为y(最通用设元方式); 3. 找双等量:① 原来的收支结余关系 ② 增减后的收支结余关系; 4. 列方程组:根据两组收支、增减关系列二元一次方程组; 5. 求解:用代入/加减消元法解方程; 6. 验答:收入、支出必为正数,舍去不合理结果,规范作答。 四、两类核心出题模型(必考) 模型1:基础收支结余模型 已知:原收入、原支出、原结余;收入增加、支出减少,得到新结余。 核心两组关系: ① 原收入 − 原支出 = 原结余 ② 现收入 − 现支出 = 现结余 模型2:增长率/降低率增收节支模型(重难点) 收入增长一定百分比,支出降低一定百分比,已知新旧结余,求原收入、原支出。 现收入 = $$x(1+\text{增长率})$$ 现支出 = $$y(1-\text{降低率})$$ 五、高频易错扣分点 1. 混淆增长率和降低率公式,符号用反; 2. 误将“增长后总量”当成“增长量”,概念混淆; 3. 漏找两组等量关系,只列单个方程无法求解; 4. 设元不规范,不带单位,作答不完整; 5. 忽略实际意义,出现负数收支不检验舍去。 六、解题口诀 增收加、节支减,原量乘率得新量;收支结余两组式,二元消元求原值;正数合理负数舍 --- 【经典满分例题(课本原题)】 例题:增长率增收节支问题 某工厂去年总收入、总支出共结余50万元,今年总收入比去年增加10%,总支出比去年节约20%,今年结余100万元。求去年的总收入、总支出各是多少万元? 解:设去年总收入为$$x$$万元,总支出为$$y$$万元。 根据题意列方程组: $$\begin{cases} x-y=50 \\ (1+10\%)x-(1-20\%)y=100 \end{cases}$$ 整理得:$$\begin{cases} x-y=50 \\ 1.1x-0.8y=100 \end{cases}$$ 解得:$$\begin{cases} x=200 \\ y=150 \end{cases}$$ 答:去年总收入200万元,总支出150万元。 --- 【同步专项练习题】 一、填空题 1. 收支核心公式:________ − ________ = 结余。 2. 增长后总量 = 原量 × ________,降低后总量 = 原量 × ________。 3. 增收节支问题需找________组独立等量关系,列二元一次方程组求解。 二、解答题(规范步骤解题) 1. 某公司去年结余30万元,今年收入增加20%,支出减少10%,今年结余66万元,求去年的收入和支出。 2. 商店经营某种商品,上月总收入比总支出多8000元,本月收入增加15%,支出减少5%,本月比上月多结余9500元,求上月收入、支出各多少元。 3. 农户养殖,去年收支相抵结余4000元,今年收入提高35%,支出降低10%,今年结余11800元,求去年收入与支出。 --- 【参考答案与详细解析】 一、填空题答案 1. 收入、支出 2. $$(1+\text{增长率})$$、$$(1-\text{降低率})$$ 3. 两 二、解答题标准解析 1. 解:设去年收入$$x$$万元,支出$$y$$万元 $$\begin{cases} x-y=30 \\ 1.2x-0.9y=66 \end{cases}$$ 解得:$$\begin{cases} x=130 \\ y=100 \end{cases}$$ 答:去年收入130万元,支出100万元。 2. 解:设上月收入$$x$$元,支出$$y$$元 $$\begin{cases} x-y=8000 \\ 1.15x-0.95y=8000+9500 \end{cases}$$ 整理:$$\begin{cases} x-y=8000 \\ 1.15x-0.95y=17500 \end{cases}$$ 解得:$$\begin{cases} x=20000 \\ y=12000 \end{cases}$$ 答:上月收入20000元,支出12000元。 3. 解:设去年收入$$x$$元,支出$$y$$元 $$\begin{cases} x-y=4000 \\ 1.35x-0.9y=11800 \end{cases}$$ 解得:$$\begin{cases} x=20000 \\ y=16000 \end{cases}$$ 答:去年收入20000元,支出16000元。 【本节满分总结】 1. 增收节支核心:原收支结余 + 增减后收支结余两组等量; 2. 牢牢记住增减率公式,区分增长量和现总量; 3. 通用设元:设去年/原来的收入、支出为x、y,计算最简便; 4. 所有收支数值必须为正,解题后结合实际检验。 能借助表格、线段图等方法直观分析较为复杂问题中的数量关系,并建立方程组解决问题. 会列二元一次方程组解决“增收节支”“配制(或配套)”类问题. 通过问题的解决进一步感受数学与现实世界的密切联系,培养学生必要的经济意识,增强他们节约成本,有效、合理地利用资源的意识. 复习导入 列二元一次方程组解应用题的步骤: (1)审清题意,设未知数; (2)弄清各个量之间的关系,找出等量关系; (3)列出方程,联立方程,得二元一次方程组; (4)解二元一次方程组; (5)作答. 一级标题:黑体, 3 视频导入 一级标题:黑体, 4 问题 某工厂前年的总利润(总收入-总支出)为 200 万元.去年的总收入比前年增加了 20%,总支出比前年减少了 10%,去年的总利润为 780 万元.前年的总收入、总支出各是多少万元? (1) 这个问题涉及哪些量?这些量之间有怎样的等量关系? (1) 已知量:前年总利润、去年总利润、去年的总收入增加的百分率,去年的总支出减少的百分率. 未知量:前年的总收入、前年的总支出、去年的总收入、去年的总支出. 问题 某工厂前年的总利润(总收入-总支出)为 200 万元.去年的总收入比前年增加了 20%,总支出比前年减少了 10%,去年的总利润为 780 万元.前年的总收入、总支出各是多少万元? (1) 这个问题涉及哪些量?这些量之间有怎样的等量关系? 等量关系:总收入-总支出=总利润. 问题 某工厂前年的总利润(总收入-总支出)为 200 万元.去年的总收入比前年增加了 20%,总支出比前年减少了 10%,去年的总利润为 780 万元.前年的总收入、总支出各是多少万元? (2) 你能用表格梳理问题中的已知量和未知量吗? 利用表格梳理题目中的关键信息,是一种常用的方法. 知识点1 “增收节支”类问题 问题 某工厂前年的总利润(总收入-总支出)为 200 万元.去年的总收入比前年增加了 20%,总支出比前年减少了 10%,去年的总利润为 780 万元.前年的总收入、总支出各是多少万元? 知识点1 “增收节支”类问题 总收入/万元 总支出/万元 总利润/万元 前年 去年 x (1+20%)x y (1-10%)y 200 780 知识点1 “增收节支”类问题 解:设前年的总收入和总支出分别为 x 万元和 y 万元, 根据题意,得 所以,前年的总收入为、总支出0万元. 跟踪训练 甲、乙两种商品原来的单价和为100元,因市场变化甲商品降价10%,乙商品提价40%,调价后两种商品的单价和比原来的单价和提高了20%.求甲、乙两种商品原来的单价. 知识点1 “增收节支”类问题 甲/元 乙/元 合计/元 原来的单价 现在的单价 x y 100 (1 - 10%)x (1 + 40%)y 100×(1+20%) 知识点1 “增收节支”类问题 解:设甲商品原来的单价为 x 元,乙商品原来的单价为 y 元. 根据题意可列出方程组: 解方程组,得 所以,甲商品原来的单价为 40 元,乙商品原来的单价为 60 元. 医院用甲、乙两种原料为手术后的患者配制营养品.每克甲原料含0.5单位蛋白质和1单位铁质,每克乙原料含0.7单位蛋白质和0.4单位铁质.如果患者每餐需要35单位蛋白质和40单位铁质,那么每餐用甲、乙两种原料各多少克可以恰好满足患者的需要? 分析:设每餐用甲原料x g、乙原料y g,则有 知识点2 “配制(或分配)”类问题 成分 甲原料x g 乙原料y g 配制的营养品 其中所含蛋白质 其中所含铁质 0.5x 0.7y 35 x 0.4y 40 解:设每餐用甲原料x g、乙原料y g,根据题意,得 解这个方程组,得 所以,每餐用甲原料28g、乙原料30g可以恰好满足患者的需要. 知识点2 “配制(或分配)”类问题 跟踪训练 玻璃厂熔炼玻璃液,原料是由石英砂和长石粉混合而成的,要求原料中含二氧化硅70%.已知石英砂中含二氧化硅99%,长石粉中含二氧化硅67%.在3.2t原料中,需石英砂和长石粉各多少? 知识点2 “配制(或分配)”类问题 石英砂/t 长石粉/t 重量/t 需要量 含二氧化硅 x 99%x y 67%y 3.2 70%×3.2 知识点2 “配制(或分配)”类问题 解:设需石英砂 x t,长石粉 y t. 根据题意可列出方程组 解方程组, 所以,在 3.2 t 原料中,需石英砂 0.3 t,长石粉 2.9 t. 在列方程组解决问题时,如何梳理其中的关键信息?对此你有哪些心得体会? 常常采用表格梳理关键信息, 能够将各个量之间的关系直观展现出来,便于列方程组. 知识点2 “配制(或分配)”类问题 知识点1 百分率问题 1.小明家种植水果,去年收支相抵后,结余1 200元,今年因为改进了种植技术,他家水果获得丰收,收入比去年增加5%,支出比去年减少15%,今年比去年多结余1 140元.设小明家去年收入x元,支出y元,则下列方程组正确的是(  ) A. B. C. D. 返回 C 基础提优题 2.某公司向银行申请了甲、乙两种贷款,共计50万元,每年需付1.6万元利息,已知甲种贷款每年的利率为3%,乙种贷款每年的利率为3.5%,则该公司申请甲、乙两种贷款的数额分别为     . 返回 30万元、20万元 基础提优题 3.一个甲玩具和一个乙玩具的成本共300元,商店老板为获取利润,并快速出售玩具,决定将甲玩具按60%的利润率标价出售,乙玩具按50%的利润率标价出售,在实际出售时,应顾客要求,两种玩具均按标价的九折出售,这样,商店共获利114元. 返回 基础提优题 (1)若甲玩具每个的成本为x元,则甲玩具的标价是   元,甲玩具的售价是    元;若乙玩具每个的成本是y元,则乙玩具的标价是    元,乙玩具的售价是    元.(用含x,y的式子填空) 返回 1.6x 1.44x 1.5y 1.35y 基础提优题 (2)在(1)的条件下,求甲、乙玩具每个的成本各是多少元. 【解】依题意,得 解得 所以甲玩具每个的成本是100元,乙玩具每个的成本是200元. 返回 基础提优题 (3)在(1)的条件下,商店老板决定投入1 000元购进这两种玩具,且为了吸引顾客,每种玩具至少购进1个,那么可以怎样安排进货? 【解】设购进m个甲玩具,n个乙玩具, 依题意,得100m+200n=1 000,化简得m=10-2n. 又因为m,n均为正整数, 所以或或或 返回 基础提优题 所以共有4种进货方案,方案1:购进8个甲玩具,1个乙玩具;方案2:购进6个甲玩具,2个乙玩具;方案3:购进4个甲玩具,3个乙玩具;方案4:购进2个甲玩具,4个乙玩具. 返回 基础提优题 知识点2 配比问题 4. 用甲、乙两种原料配制营养液,已知这两种原料的维生素C含量及价格如下表所示: 返回 种类 甲种原料 乙种原料 维生素C的含量/(单位•kg-1) 600 100 原料价格/(元•kg-1) 8 4 基础提优题 现要配制一种含5 000单位的维生素C的营养液,且买原料的费用为72元,则应买甲种原料  kg,乙种原料  kg. 8 2 返回 基础提优题 5.某种合金是由A,B两种金属熔炼而成,根据不同用途的需要,两种金属原材料所选的比例也不相同.当A,B两种原料按5∶4配料时,该合金材料价格为5 000元/吨;当A种原料占合金的60%时,该合金材料价格为4 860元/吨.则A种金属每吨的价格是    元 . 返回 3 600 基础提优题 6. [2026北京大兴区模拟]某公园门票价格如下表,某学校组织摄影、美术两个社团的学生游览该公园,两社团的人数分别为a和b (a>b).若两社团分别以各自社团为单位购票,共需1 560元;若两社团作为一个团体合在一起购票,共需1 170元,那么这两个社团的人数为a=    ,b=    . 返回 购票人数 1~40 41~80 80以上 门票价格 20元/人 16元/人 13元/人 60 30 综合应用题 二元一次方程组的应用 配制问题 配套问题 “增收节支”类问题 收入增长: 现收入=原收入×(1+增长率) 支出节约(负增长): 现支出=原支出×(1-节约率) 1. 总量不变关系 2. 成分含量不变关系 混合前甲成分含量+混合前乙成分含量=混合后总成分含量 核心是围绕“物品之间的配套比例”建立等量关系 课堂小结 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $

资源预览图

5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册
1
5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册
2
5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册
3
5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册
4
5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册
5
5.3.2应用二元一次方程组——增收节支(课件)-2026-2027学年北师大版数学八年级上册
6
所属专辑
相关资源
示范课
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。