2026年山东菏泽市菏泽经济技术开发区二模历史试题

**基本信息** 初中历史二模试卷以唯物史观为指导，通过时空观念与史料实证结合的情境设计，实现基础巩固与能力提升的梯度训练，贴合中考命题趋势。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |非选择题|1题/15分|中国近代史重大事件|以历史解释为核心，结合家国情怀，设置“史料辨析-因果分析-现实启示”分层设问，材料选用文化传承类素材，体现人文思想性|

九年级 历史试题参考答案及评分标准 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．B 2．D 3．B 4．B 5．A 6．B 7．D 8．A 9．A 10．D 11．C 12．A 13．B 14．D 15．C 16．A 17．B 18．D 19．B 20．C 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21.（14分） （1）洛阳（2分）；目的：加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。（2分） （2）变化：开通会通河和通惠河（或运河取直，2分）；开辟海运航线（2分）。 主要影响：从缩短运河航程，便利南粮北运角度；从促进南北经济文化交流角度作答；从巩固元朝统治角度作答等。（2分，任意一个角度作答即可得分） （3）关系认识：从治水形成与维持了多元一体的大一统国家体制角度作答（2分）；从大一统体制确保了治水成效角度作答（2分）。 22.（16分）评分说明 （1）片名与主题阐释（3分，片名1分，主题阐释2分） 3分：片名简洁明确，主题阐释能够体现中国近代国家出路的探索。 2分：片名能与中国国家出路的探索历程相结合，但叙述的主线不够明晰。 1分：片名能体现国家出路探索，没有主题阐释。 0分：无片名或无主题阐释，或内容完全偏离题目要求。 （2）分集架构（9分，每集3分，核心历史素材1分、关键人物1分、核心问题1分） 本部分共设计三集，每集满分3分。每集从以下三个维度分别评分： ①历史素材维度（每集1分） 1分：历史素材具体、真实、典型，与该集所选历史时期高度吻合。 0分：历史素材缺失，或与所选历史时期明显不符，或表述模糊无法辨识。 ②关键人物维度（每集1分） 1分：关键人物真实存在，与该集历史素材直接关联。 0分：关键人物缺失，或与历史素材无关，或存在明显史实错误。 ③历史认知维度（每集1分） 1分：历史认知围绕中国国家出路探索中的困惑或成就展开。 0分：历史认知与近代国家出路探索无关，或表述混乱、逻辑不清。 （3）拍摄方法说明（4分） 4分：选择题目给出的五种方法之一；能够具体说明该方法适用于哪一集或哪一历史内容，且有准确的原因说明。 3分：方法选择正确，能说明该方法适用于哪一集或哪一历史内容，基本能指出该方法适用于拍摄对象的原因。 2分：方法选择正确，未能指出该方法适用于拍摄对象的原因。 1分：方法与说明不能适配。 （4）编导阐述（2分） 2分：思路明确，能体现对中国国家出路探索规律认识或感悟。 1分：思路明确，能体现对中国国家出路探索规律认识或感悟。 0分：未写或偏离中国国家出路探索的主题。 答案示例： （1）片名与主题阐释 示例：片名《民族危亡·华夏寻路》 主题阐释：本片以中国近代国家出路的探索为主线，串联农民阶级、地主阶级、资产阶级、无产阶级（任意三个）不同阶层的探索实践，展现中国先进分子如何回应“民族危亡下中国的出路在哪里”这一命题。 （2）分集架构 第1集：讲述农民阶级探索时期的《天朝田亩制度》，聚集洪秀全，追问其“平均主义”方案为什么不能真正解决中国的国家出路问题。（3分） 第2集：讲述地主阶级探索时期的江南制造总局，聚焦李鸿章，探讨地主阶级洋务派的“中体西用”何以只能是一场失败的自救运动。（3分） 第3集：讲述无产阶级的探索中共一大会址，聚焦毛泽东，呈现无产阶级领导的新民主主义革命道路何以能成为国家出路的正确选择。（3分） （3）拍摄方法说明 本片采用历史遗址考察，重点用于第三集，通过实地拍摄井冈山革命根据地遗址，结合现场讲解，呈现“农村包围城市，武装夺取政权”（井冈山）革命道路的开辟，记录无产阶级成功探索出一条适合中国国情的革命道路。（4分） （4）编导阐述 从让观众了解中国国家出路探索的艰难历程角度作答；从知道不同时期不同阶层的的中国人为挽救民族危亡所做的努力角度作答；从认识到只有中国共产党才能救中国角度作答等。（2分，言之有理即可得分） 23.（12分）（1）船队：哥伦布船队（2分）、麦哲伦船队（2分）； （2）补充：三角贸易（2分） 内在关联：从新航路的开辟为三角贸易的进行提供了基本航线（或基础、前提）角度作答；从新航路开辟后欧洲资本主义发展的需求，推动了三角贸易的兴起和发展角度作答；从三角贸易为欧洲资本主义积累更多原始资本，巩固了新航路开辟成果角度作答等。（2分，任意一个角度及其他言之有理的作答即可得分） （3）历史场景：从殖民掠夺场景、殖民扩张场景、殖民争霸场景、商业贸易贸易、黑奴贸易场景等角度作答。（4分，任意两个角度即可得分） 24.（18分） （1）有（1分）理由：从巴黎和会和华盛顿会议是一战后的国际秩序（凡尔赛-华盛顿体系）重构的关键会议角度作答（2分）。 （2）影响：从两个条约签订使美苏敌对发展为两大集团的全面冷战角度作答（2分）；从两极格局正式形成角度作答（2分）。 （3）从1991年，苏联解体，两极格局瓦解，世界格局朝着多极化方向发展角度作答（4分）； 从中国始终坚持独立自主的和平外交政策，坚持改革开放，积极融入世界角度作答（4分） ； 史论结合，逻辑合理，条理清晰。（1分） 示例：国际格局新发展下的中国选择 1991年，苏联解体，两极格局瓦解，世界格局朝着多极化方向发展，这一国际格局的新发展，深刻影响了中国的道路选择。 面对新的国际形势，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，坚持改革开放，积极融入世界。对内，深化经济体制改革，建立社会主义市场经济体制，大力发展生产力；对外，中国坚持走和平发展道路，积极参与国际事务，加入世界贸易组织，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，为世界和平与发展贡献中国力量。 事实证明，在多极化趋势下，中国选择的独立自主、和平发展道路，既顺应了时代潮流，也为自身发展赢得了广阔空间，是符合国情与世界大势的正确选择。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级阶段性学业水平考试检测（二） 历史试题 本试卷共8页。满分100分。考试时长60分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 一、选择题：本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1．鲁国是西周重要诸侯国，其国君由周天子册封授土授民，得以在封地内管理民众、设置官吏、建立军队，据此可知，鲁国国君的权力直接来源于 A．世代世袭传承 B．周天子的分封 C．地方民众推举 D．自身武力征服 2．表1为战国时期部分诸侯国实行的变法统计表，表中措施 表1 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受贵族特权 A．维护了周朝分封制度 B．代表了农民阶级利益 C．瓦解了封建社会秩序 D．顺应了历史发展潮流 3．秦始皇实施“焚书坑儒”，汉武帝推行“尊崇儒术”。他们都是为了 A．削弱诸侯势力 B．加强思想控制 C．消除匈奴威胁 D．打击地主豪强 4．算筹是我国古代的计算工具，南朝一位数学家使用它完成海量计算，第一次把圆周率的数值计算到小数点以后第7位。该数学家是 A．刘徽 B．祖冲之 C．郭守敬 D．徐光启 5．公元680年，唐高宗颁布诏令，确认进士科考词科，将诗歌创作引入科举考试，从此，诗赋成为衡量才华的重要标准，更多的流行体裁在宫廷受人瞩目。由此可见 A．制度创新推动文化繁荣 B．民族交融催生艺术变革 C．中外交流改变选官制度 D．市民阶层主导文学发展 6．它的设置成为中国政府在台湾地区建立正式政权机构的开端，标志着中央政权对台湾统治地位的确立。“它”是 A．西域都护府 B．澎湖巡检司 C．宣政院 D．伊犁将军 7．图1是1661年—1766年我国耕地面积的变化。这一变化的出现主要是由于 A．资本主义萌芽的发展 B．全国性商业市场的形成 C．经济重心南移的完成 D．垦荒政策与高产作物推广 8．“自今以后，大皇帝恩准英国人民带同所属家眷，寄居大清沿海之广州、福州、厦门、宁波、上海等五处港口，贸易通商无碍。”与这一条款直接相关是 A．鸦片战争 B．第二次鸦片战争 C．甲午中日战争 D．八国联军侵华战争 9．图2为1902年发行的儿童读物《启蒙画报》中的一幅图画。书房里，墙上挂着火枪，一少年正注视着桌上的地球仪。此画创作的主要诱因是 A．民族危机加深 B．维新思潮兴起 C．中华民国建立 D．西方思想传入 10．1940年9月，延安《新中华报》在贺电中写道：此次战役不仅打破了敌寇在华北之不断“扫荡”和封锁，同时将提高全国人民抗战胜利的坚定信念。这次战役是 A．淞沪会战 B．平型关大捷 C．武汉会战 D．百团大战 11．“1亿以上人口地区的农民获得了土地，使人民解放战争取得了人力物力的丰富资源，成为我军转入战略进攻并夺取全国胜利的基本保证。”这一局面的出现主要得益于 A．“打土豪、分田地”的开展 B．大生产运动的组织 C．《中国土地法大纲》的颁布 D．农业生产合作社的成立 12．一五计划期间，山东新建、改建了470多个厂矿企业，全省完成基建投资14.57亿元，落地基建项目4132个，工业投资占全部基建投资的43.9%，其中76%投向重工业。这折射出一五计划 A．优先发展重工业 B．忽视农业和轻工业发展 C．均衡发展区域经济 D．实现了生成资料公有制 13．图3是上海在不同时期发行的粮票与股票。促成“粮票”到“股票”变化的历史转折点是 A．中共八大 B．十一届三中全会 C．中共十二大 D．中共十五大 14．李保国是我国知名经济林专家、山区小流域治理专家，他每年深入基层200多天，让140万亩荒山披绿，帮助农民增收35亿元以上。在他身上体现出 A．不怕牺牲的革命意志 B．保家卫国的壮志豪情 C．自力更生的高贵品格 D．不负人民的崇高情怀 15．世界文明成果辉煌灿烂，多元发展。其中，完整的代数学、脍炙人口的《天方夜谭》、长期被欧洲医学界奉为经典的《医学集成》和《医典》等，都属于 A．古埃及文明 B．古罗马文明 C．阿拉伯文明 D．古印度文明 16．恩格斯曾告诫说：“以为人们可以到马克思的著作中去找一些不变的、现成的、永远适用的定义是一种‘误解’”。这一告诫旨在强调马克思主义 A．是不断发展的开放的理论 B．提供了解决所有问题的方案 C．直接指导了巴黎公社革命 D．揭示了人类社会的最终规律 17．1889年，明治政府颁布宪法，规定不得随意逮捕公民，财产权受到保护，但政府只要愿意便有权制止这些权利。同时规定“天皇神圣不可侵犯……总揽一切大权”。这说明明治维新 A．推动了倒幕运动 B．保留大量封建残余 C．加剧了民族危机 D．确立民主共和政体 18．表2为1870—1900年的铁路网（单位：千公里）。据此分析，当时世界铁路发展 表2 年份 全世界 欧洲 美洲 亚洲 非洲 澳洲 1870年 210 105 93 8 2 2 1880年 372 169 175 16 5 8 1890年 617 224 331 34 9 19 1900年 760 284 402 60 20 24 A．使人类社会进入“蒸汽时代” B．引发殖民地人民的反抗 C．加速各地经济的均衡发展 D．推动世界市场最终形成 19．“农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。”该内容反映的是 A．战时共产主义政策 B．新经济政策 C．苏联农业集体化 D．赫鲁晓夫改革 20．图4是某校谈古论今社团围绕“现代世界的基本特点”主题搜集的相关资料。据此判断，他们探究的是 A．从国际组织看世界多极化 B．从跨国公司看经济全球化 C．从创新驱动看社会信息化 D．从区域特色看文化多样化 二、非选择题：本题共4小题，共60分。 21．（14分）治水是治国理政的重要内容，关联着政权兴衰和社会稳定。阅读材料，回答问题。 材料一： ——人民教育出版社《中国历史》（七年级下册） 材料二： 元朝建立初期，为了便利南粮北运，忽必烈令人开通会通河和通惠河，与原有运河连通，使粮船可以从杭州直通大都；还开辟了规模空前的海运航线，粮食运输一度以海运为主。 ——人民教育出版社《中国历史》（七年级下册） 材料三： 中华文明几千年历史中，之所以形成并长期维持多元一体的大一统王朝形态，与治水有密不可分的关系。同时，治水涉及大规模的工程建设，跨越广大区域，需要强大的协调和组织动员能力，也只有在大一统的体制下，才能有利于统一规划和治理，确保治理成效。 ——陈茂山、王亦宁《深刻领悟“治水之道是重要的治国之道”》 （1）指出图5中大运河的中心，并说明当时开凿这一运河的目的。（4分） （2）依据材料一、二，指出图6与图5相比南北交通发生的变化，并说明其主要影响。（6分） （3）依据材料三，说明治水与大一统国家体制之间的关系。（4分） 22．（18分）阅读材料，完成任务。 （一）项目情境： 2026年是孙中山先生诞辰160周年，也是中国共产党成立105周年。某教育电视台计划制作以“求索之路”为题的历史专题片，拟通过近代不同历史时期的探索实践，呈现中国近代先进分子为寻找国家出路而不懈奋斗的历程，现面向初三学生征集专题片拍摄大纲。 （二）基本要求： 专题片的时间跨度涵盖从19世纪中期至20世纪40年代末的历程，所选取的历史素材（遗迹、事件、文献等）须至少涵盖三个不同的探索时期（如农民阶级探索时期、地主阶级探索时期、资产阶级探索时期、无产阶级探索时期等），且史实表述准确无误。 （三）写作任务： 请以“编导”身份，提交一份专题片拍摄方案，方案必须包含以下四个部分： （1）片名与主题阐释：自拟专题片的片名，并简要说明本片的主题线索。（3分） （2）分集架构：设计3集内容，每集须包含：核心历史素材、关键人物和拟通过该集传递的历史认知。（9分） （3）拍摄方法说明：从以下方法中选择其中一种：档案文献展示、实物史料搜集、口述史采访、历史影像解读、历史遗址考察，并说明该方法适用于哪项历史内容。（4分） （4）编导阐述：简要说明你希望通过这部专题片让观众获得怎样的历史思考。（2分） 23．（12分）欧洲资产阶级的发家史，是一部充满血腥与暴力的掠夺史、扩张史。阅读材料，回答问题。 材料： （1）指出图7中向西出发航行的船队。（4分） （2）将图8中的补充完整，说明其与图7之间的内在关联。（4分） （3）如果让你围绕“资产阶级是如何进行资本原始积累的？”设计一幅示意图，你会在图中呈现哪些历史场景。（4分） 24．（16分）某历史兴趣小组开展“20世纪国际格局的演变”主题探究活动,以下为其搜集的三组材料。 第一组：两次会议 第二组：两个条约 第三条缔约国通过持续有效的自助与互助，维持并发展其单独及集体抵抗武装攻击的能力。 第五条对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装攻击应被视为对所有缔约国的攻击，各缔约国将采取其认为必要的行动，包括使用武力。 ——摘自《北大西洋公约》（1949年） 第四条如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对一个或几个缔约国的进攻，每一缔约国应立即给予援助，包括使用武装部队。 第五条缔约国各方同意建立武装部队联合司令部，统率根据缔约国各方协议拨归其指挥的各国武装部队。 ——摘自《华沙条约》（1955年） 第三组：一篇报道 莫斯科时间（1991年12月25日）今晚7时，苏联总统戈尔巴乔夫在中央电视台发表声明说，由于当前国内的形势和独立国家联合体的建立，他决定停止在苏联总统职位上的活动。 ——《人民日报》（1991年12月26日） ◆任务一：史料筛选 （1）你认为第一组材料与该探究主题有关联吗？说明理由。（3分） ◆任务二：史料研习 （2）分析两个条约的签订对国际格局产生的影响。（4分） ◆任务三：报告撰写 （4）结合第三组材料，以“国际格局新发展下的中国选择”为题写一则探究报告。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚，9分） 学科网（北京）股份有限公司 $