山东枣庄市峄城区东方学校2025-2026学年八年级下学期语文第二次阶段质量检测

**基本信息** 立足八年级语文核心素养，以文化传承与语言实践为核心，通过"以和为贵"专题、《昆虫记》整本书阅读、汉字书写研究等情境设计，融合经典与现实，考查学生语言运用、思维能力及审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/25分|字音字形、词语辨析、修辞、对联、病句、名著、古诗文默写|以"长江考察热"语段为载体，结合"以和为贵"活动设计对联创作与病句修改，考查语言实践能力| |阅读与理解|14题/45分|诗歌鉴赏（李白《上李邕》）、文言文对比（《大道之行也》与《唐太宗论止盗》）、非连续性文本（汉字书写）、现代文（《雨中明月山》）|文言文对比探究"大同社会"与治盗理念，现代文通过"所至所见所感"表格题考查审美体验，体现思维深度| |作文|1题/50分|半命题写作|以"幸运的背后是……"引导学生挖掘成长感悟，注重真情实感与逻辑表达|

2026春学期第二次质量检测八年级语文试题 （时间：120分钟 满分：120分） 一、积累与运用（25分） 阅读下面文段，完成1—3题。（7分） 阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。近些年来，①（ A. 骤然 B. 突然 C. 猛然）掀起一股长江考察热，一拨又一拨中外勇士在此迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈②（ A. 牺牲 B. 殉职 C. 献身）于这项人类事业。…… 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的， wān yán而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂冰的流苏，宛如长发披肩。小小的我蜷卧在这巨人的银发之下。 1. 给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分） 棱角（     ） 敦实（     ） wān yán（     ）（     ） 2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（2分） ①① ______ ② ______ 3. 语段中“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。”一句，主要运用了 ______ 的修辞手法。（1分） 八（1）班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。 4. 【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。（2分） 奇花 和睦 五十六朵 同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联：________________ 5. 活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。（4分） 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”（《论语·子路》）【甲】其中“和而不同”的思想，不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者”和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 6. 名著阅读（5分） 科普组对《昆虫记》进行整本书阅读时，设计制作的探究表格。请你根据[链接材料]，完成相关任务。 作品 链接材料 写作技巧 作者情怀 《昆虫记》 在法布尔笔下，①______（昆虫名）（1分）像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”…… 法布尔曾说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一对既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们……你们探究死亡，而我却探究生命。” 主要写作手法：② ______（1分） 语言风格：③ ______（1分） ④______（2分） 7. 根据提示，用诗文原句填空。（7分） 根据司马光《资治通鉴》记载，唐宪宗初年，因为军阀割据以及贪官污吏横行，严酷的苛捐杂税使老百姓无以为生。当时官居左拾遗的白居易创作了一系列的乐府体诗歌，反映民间疾苦，促使统治者改变了治国方略。他的《卖炭翁》的结尾 “__________，__________” 写的就是当时宦官打着宫廷的旗号欺压百姓。在白居易之前的 “诗圣” 杜甫，用 “__________，__________”（《石壕吏》）写一个年老力衰的老妇人无奈地应征当差；战乱之后，杜甫困居成都浣花溪，却心怀天下寒士：“安得广厦千万间，__________！呜呼！__________，__________”（《茅屋为秋风所破歌》。 二、阅读与理解（45分） （一）阅读下面诗歌，完成8--9题（5分） 上李邕 李白① 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却②沧溟水。 世人见我恒殊调③，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 [注】1李邕：当时的北海太守。2簸却：激起。3殊调：不同流俗的言行。4宣父：指孔子。 8. 请结合诗作内容，简要概括大鹏在 “风起”“风歇” 时的不同特点。（2分） 9. 这首诗体现了李白怎样的个性？结合诗歌内容谈谈你的理解。（3分） （二）阅读下面文言文，完成10—13题。（15分） 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《大道之行也》） 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪！” 自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 （选自《唐太宗论止盗》） 10. 下列加点词语意思相同的一项是（     ）（2分） A. 饥寒切身/切问而近思 B. 外户不闭/月色入户 C. 去奢省费/去后乃至 D. 轻徭薄赋/尔安敢轻吾射 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）选贤与能，讲信修睦。 （2）朕当去奢省费，轻徭薄赋 12. 请用三条 “/” 给文中画波浪线的句子断句。（3分） 选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪 13. 【甲】文中 “老有所终”“幼有所长” 使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答）“大同社会” 与陶渊明描绘的 “世外桃源” 有什么相似的地方？（3分） 14. 实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同？（3分） （三）阅读下面的材料，完成下面小题。（14--16）（7分） 材料一计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二心理学上有一种现象，被称为 “几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识 的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。表时间间隔和记忆保持数量的关系 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 15. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（     ）（2分） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 16. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（     ）（2分） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 17. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从哪三个方面下功夫。（3分） （四）阅读《雨中明月山》完成17—20题。（18分） 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀海内外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行 间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 18.默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。（3分） 所至 所见 所感 山门 （1）______ 精神振奋 山谷 深山秋景图 赞美、兴趣盎然 （2）______ 江河奔流图 惊叹 石室 静坐品茶图 （3）______ 19．作者写明月山所见之景，遣词造句，值得品味。请按要求赏析文中两处画横线的句子。（4分） （1）水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度） （2）我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。 （从修辞角度） 20.文章开头两段有什么作用？请简要分析。（4分） 21.结合文章内容，说说标题“雨中明月山”中的雨字的作用。（3分） 22.【体悟“所感”】阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有‘我’”的。（4分） 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 二、作文（50分） 23.请以“幸运的背后是……”为题，写一篇文章不少于600字。 要求：（1）拟好题目后作文，表达真情实感； （2）不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁 （3）文中不要出现真实的人名、校名、地名； （4）不能照抄试卷中的文段 试卷答案 一、积累与运用（25分） 1.léng dūn蜿蜒（4分，每空1分） 2. ①C ②A（2分，每空1分） 3. 拟人（1分） 4. 五十六朵奇花和睦回春（2分） 5. ①将“一种对待世界的哲学态度”和“一种人际交往的方式”调换位置（2分） ②将“独立见性”后的句号移到后引号外面（2分） 6. ①杨柳天牛（1分） ②拟人（1分） ③生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣（1分） ④对生命的尊重与热爱，对自然万物的赞美（2分） 7. 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直 老翁逾墙走，老妇出门看 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山（7分，每空1分） 二、阅读与理解（45分） （一）诗歌阅读（5分） 8. 风起时：大鹏乘着风扶摇直上九万里，境界雄浑、豪迈，有着冲天的磅礴气势（1分）；风歇时：大鹏即使风力停下，被簸扬到沧海之上，也仍然有着激荡沧海的力量，气魄依然豪壮（1分）。 9. ①狂傲自信：以大鹏自比，借大鹏一飞冲天、簸却沧溟的形象，展现自己壮志凌云、豪情满怀的抱负（1分）； ②桀骜不羁：面对世人的调笑，毫不在意，以“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”直接反驳，体现出不受世俗眼光拘束的洒脱（1分）； ③乐观进取：全诗意境开阔，充满了昂扬的进取精神，体现出李白正值青年的锐意进取的意气风发之态（1分）。 （二）文言文阅读（15分） 10.B（2分） 11.（1）选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛（2分） （2）我应当去掉奢侈的花费，节省开支，减轻徭役，少收赋税（2分） 12. 选用廉吏/使民衣食有余/则自不为盗/安用重法邪（3分，每处1分） 13. 第一问：黄发垂髫，并怡然自乐（1分） 第二问：都描绘了没有压迫、没有剥削，人人安居乐业、彼此和睦相处的理想社会场景，都体现了古人对理想社会的美好向往（2分）。 14. ①选拔德才兼备的人，社会成员讲求诚信、和睦相处，形成良好的社会风气； ②统治者要廉政爱民，减少苛捐杂役，减轻百姓负担，让百姓能够安居乐业，衣食无忧； ③关注弱势群体，保障老人、孩童、鳏寡孤独残障人士都能得到供养，实现社会公平。（3分，每点1分） （三）非连续性文本阅读（7分） 15.B（2分） 16.C（2分） 17. ①重视汉字书写的语文教育，引导学生了解汉字结构特点，规范汉字书写； ②根据记忆规律，间隔性地重复复习汉字，将短时记忆转化为长时记忆； ③多用手写汉字的方式识记汉字，提升汉字书写的准确率。（3分，每点1分） （四）现代文阅读（18分） 18.（1）新竹拔地，干云之势（1分） （2）石壁（1分） （3）沉静、留恋、沉醉（1分） 19.（1）运用短句，节奏明快，简洁有力地概括出山谷中水流、雪浪、竹木等景物的特点，最后以长句收尾，表达对这幅秋景图的赞美，长短句结合，富有韵律感（2分）。 （2）运用拟人的修辞手法，将湿云浓雾赋予人的情态，“猛扑”“裹挟”生动形象地写出了湿云浓雾来势汹汹、力度极强的特点，体现出作者的震撼之感（2分）。 20. ①内容上：交代了明月山的地理位置，以及它不被世人熟知的特点，同时交代了游山的缘由，为下文写游览明月山的所见所感做铺垫； ②结构上：通过写前两日游山“不为所动”，和第三日雨中游山的震撼形成对比，突出了雨中明月山的独特之美，也激发了读者的阅读兴趣。（4分，每点2分） 21. ①“雨”是本次游山的天气背景，文中所写的明月山的云雾、水流、竹林等景物都和雨天的环境息息相关，交代了景物的特殊环境； ②雨营造了明月山朦胧、灵动的独特美感，让所见之景更富诗意，烘托了景物的特色； ③雨是作者情感的触发点，雨中的独特体验让作者对明月山有了更深刻、别样的感受，凸显了文章的独特体验，也暗含了作者对雨中明月山的喜爱之情。（3分，每点1分） 22. ①文中有“我”的游览踪迹：以“我”的游踪为线索，从入山门、到山谷、到石壁再到石室，一路的所见所感都从“我”的视角出发，有“我”的个人游历体验； ②文中有“我”的独特感受：无论是看到新竹的振奋，看到秋景图的赞叹，看到江河奔流的惊叹，还是最后品茶时沉醉、留恋的心情，都带着“我”个人的独特情感体验，是“我”眼中的明月山，区别于他人的视角； ③文中有“我”的个人思考：途中关于竹子分公母的知识补充，最后萌生的“不走了”的留恋想法，都是作者个人的思想流露，体现出作者个人的意趣，让文章有了作者个人的生命温度。（4分，答出两点即可得满分） 三、作文（50分） 23. 评分标准： 一类文（4550分）：符合题意，立意深刻，中心突出；内容充实，有真情实感；结构严谨，条理清晰；语言流畅，有文采。 二类文（3844分）：符合题意，立意正确，中心明确；内容较充实，有真情实感；结构完整，条理清楚；语言通顺。 三类文（3037分）：基本符合题意，中心较明确；内容较单薄；结构基本完整；语言基本通顺，有少量语病。 四类文（2129分）：偏离题意，中心不明确；内容空泛；结构不够完整；语言不通顺，语病较多。 五类文（20分及以下）：严重偏离题意，结构混乱，文理不通，字数不足300字。 注：字数不足600字，每少50字扣1分；错别字每3个扣1分，扣满3分为止；出现真实人名、校名、地名扣2分；抄袭套作酌情扣分。 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