第五单元 第十四课时 特产包装我设计（教学课件）劳动人民版六年级下册

该小学劳动课件围绕家乡特产包装设计，涵盖特产地域属性、包装组成（外形结构、文字内容等）及设计流程。课堂从特产文化内涵导入，通过“想一想”“查一查”引导了解家乡特产与包装区别，以资料搜集、实地调研为支架，分步指导轮廓绘制、图文添加、色彩填充等创作。 其亮点在于紧扣劳动观念（热爱家乡、设计服务生活）和劳动能力（资料调研、工具使用），通过小组分工调研、必选任务分层设计（基础包装与环保创意优化），结合茉莉花茶设计案例融入地域文化。教学方法注重实践与协作，小结强调实用、美学与文化融合。学生能提升创新与协作能力，教师可依托清晰流程和评价表高效教学。

特产包装我设计 第 五 单 元 我 为 家 乡 特 产 代 言 人民版 六年级下册 14 1 目录 01 教学目标 02 教学过程 03 拓展天地 04 课程小结 教学目标 01 04 03 02 01 知晓特产的地域属性与价值，理解包装兼具保护、宣传、美化的作用，树立设计服务生活的理念。 感受地方物产文化，萌发热爱家乡、宣传家乡的情感，体会创意设计劳动的意义。 掌握资料搜集、实地调研的方法，能梳理设计思路，理清特产包装完整设计流程。 熟练使用铅笔、彩铅等工具，独立完成包装轮廓绘制、图文搭配、色彩填充等创作。 设计时构图严谨、下笔细心，合理使用工具并及时整理，养成整洁有序的劳动习惯。 反复调整图文、色彩与布局，耐心打磨作品，培养精益求精、认真踏实的品质。 结合地域特色大胆创意，突破固有样式，培养勇于探索、积极创新的劳动精神。 小组分工调研、讨论构思、互评作品，学会互帮互助，增强团队协作意识。 教学目标 劳动观念 劳动能力 劳动习惯与品质 劳动精神 教学过程 02 导入 特产，是某地特有的产品，体现了当地的本土文化内涵。一份美 观且独具特色的包装，仿佛给特产穿了一件文化“衣裳”,让人们被 它吸引，为它驻足。心灵手巧的你不妨来设计一款特产包装吧! 劳动基础 了解家乡特产 一般而言，特产是指来源于特定区域、品质优异的农林产品或农林加工产 品。首先是地域性特点，这是形成特产的一个先决条件；其次是品质，无论是 原料还是制品，都应该是某地特有的或有特色的。 【想一想】 你的家乡有哪些特产呢?同学间交流一下。 了解包装设计 在生活中，我们可以看到各式各样的包装。包装是由哪些部分组成的呢? 你能概括出来吗? 外形结构、文字内容、装饰图案、色彩搭配 【查一查】 先查阅相关资料，再小组讨论。可以通过线上与线下相结合的方式获取有效的信息资料。 【想一想】 特产包装与其他包装有什么区别呢? 劳动场域 1. 劳动场所：有平整桌面的场地。 2. 材料与工具：图纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮等。 劳动过程 你们打算如何设计特产包装呢?且看看下面这个小组的建议! 调查一构思一画图 首先，我们可以通过网络、书本、报纸等途径查找相关资料，或询问家长、老 师，或到博物馆、历史文化古街、特产店等地方实地考察，了解当地的特产，整理 出设计包装的相关信息；然后，从文字、色彩、布局、排版、插图等方面进行构思； 最后，准备好材料和工具，开始作图。下面来看看我们为茉莉花茶设计的包装吧! 劳动过程 第1步 用铅笔勾勒出轮廓。 第2步 加上文字和图案。 第3步 涂上恰当的颜色。 劳动过程 第4步 将包装 上的所有颜 色涂好。 第5步 设计完成。 任务布置 必做任务 以小组合作的形式开展学习交流，分享各自了解的家乡特产，共同辨析特产包装与普通包装的不同特点，熟练掌握外形结构、文字内容、装饰图案、色彩搭配四大包装组成部分。小组分工协作，按照调研构思、勾勒轮廓、添加图文、填充色彩的步骤，配合完成一款完整、整洁的家乡特产基础包装设计作品。 选做任务 小组共同探讨创新思路，在基础设计之上，融入家乡风景、民俗文化等特色元素，合作优化包装的图案、字体与配色，提升作品创意感和地域特色。全员共同思考、交流讨论包装改良方案，结合绿色环保理念，优化包装材质、结构，让成品兼顾美观、实用、环保。 劳动成果 你们小组的特产包装设计好了吗?给大家展示一下你们的成果吧!将设计图贴在下面的方框中。 设计的特产包装名称： 运用到的材料和工具： 所花时间： 劳动评价 评一评，看看自己能获得多少颗星。 请记录下你在设计与制作特产包装过程中的感受和体会： 劳动日志 拓展天地 03 拓展天地 课程小结 04 课程小结 本节课我们认识了特产与包装的相关知识，学会了包装设计的完整流程和绘画技巧。一款优秀的特产包装，融合了实用功能、美学创意与地域文化。希望大家用好设计本领，用心美化家乡特产，主动向他人推介家乡好物，在创意劳动中收获成长。 THANK YOU 人民版 六年级下册 第 五 单 元 我 为 家 乡 特 产 代 言 Lavf59.14.100 $