【一线教师倾情奉献】北师大版七年级语文上册教案－“小地主”

“小地主” 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能完整而生动地复述课文，掌握生字词。 2.引导学生反复阅读课文，合理而大胆地想象，补充完善故事情节，深入理解“我”对“小地主”的诚挚关爱。 3.体会作者对小喜鹊诚挚的关爱和灰喜鹊们的动人亲情，感受人性之美。 4.理解单元主题——“生命礼赞”：对一切生命的珍惜、敬重、关爱，尤其是对弱小生命的救护。 教学重难点 重点： 1.熟读课文，能以“我”或者“小地主”的口吻复述故事。 2.理解单元主题，体会作者在字里行间流露的感情。 难点： 学习课文拟人等修辞手法的运用、诙谐风趣的语言和形象神态描写。 课时安排 1课时 教学过程 ◆导入： 同学们，假如有一只羽翼未丰的小鸟，还未学会飞翔，就意外地离开了它的亲人，它的族群，落入了人类的视线。它将经历些什么呢？ 今天，我们就怀着好奇心来学习课文《“小地主”》。 ◆检查预习： 一、读准划线字的读音，注意字形 嫉妒    歧视    高亢    怔    挑剔    吹嘘     舆论[来源:Zxxk.Com] 二、明确两个问题： 1.“小地主”是谁？ 它是一只灰喜鹊，而且是一只雏鸟。 2.它经历了什么？ 它遇到了善良的“我”，“我”将它带回宿舍精心照料。后来它羽翼渐丰，有一天不辞而别，“我”常常思念它。 ◆合作与探究： 一、再读课文，仔细阅读某些句段，梳理文章内容，合理想象，完整地讲讲这个故事。   提示： 用“我”或“小地主”的口吻讲述均可， 注意交代故事的六要素。 两三位学生复述故事，师生评价。 二、把握人物形象。 1、“小地主”是一只怎样的小鸟？ 天真、任性；对食物挑剔；淘气；可爱。 2、“我”是一个怎样的人？ 非常善良（有爱心），风趣幽默。 三、文中有许多生动形象、精彩有趣的描写，请找出你喜欢的语句，有感情地朗读，品味其表达效果。（小组合作）[来源:Zxxk.Com] 学生不难找出许多运用拟人的词句，运用夸张、比喻的句子和一些风趣的语句。 思考与讨论： 1、“我”对“小地主”照顾得非常细心周到，它为什么还是飞走了？ 因为已经熟悉文本，学生会自然地想到“小地主”已经长大，出于本性要回归大自然或者离家很久，渴望和家人团聚。 可能有学生联系现实会想到人类对动物的一些伤害行为让“小地主”的父母催促他快快回家。 2、学习了这篇课文，你觉得作者想告诉我们什么？ 保护动物，关爱动物，