江苏省前黄高级中学2026届高三年级考前攀登行动一语文试题

**基本信息** 以科技前沿与革命文化为双轴，通过任务驱动与跨媒介设计，实现基础能力与核心素养的深度融合，如脑机接口科普文培养科学思维，长征多文本传承红色基因。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5/18|科普文理解、信息筛选、补写探究|结合脑机接口科技前沿，问题从基础辨析到创新评价，培养逻辑思维与科学探究能力| |现代文阅读Ⅱ|4/16|革命文化、多文本比较、跨媒介设计|以长征胜利90周年项目式学习为情境，整合纪实文学、话剧、连环画，强化文化自信与审美创造| |文言文阅读|5/20|断句、实词、翻译、史论分析|多材料辨析晋文公事迹，融合历史与文学，提升语言运用与辩证思维| |写作|1/60|材料作文、象征思维|以“车轮辐条”喻团结协作，引导联系自身体验，考查创造思维与价值表达|

机密★启用前 试卷类型：A 江苏省前黄中学2026届高三年级考前攀登行动一 语 文 本试卷满分 150分，考试用时150分钟。 注意事项: 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用 2B 铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑;非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答;字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（69分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 脑机接口，身体边界的消失 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适，要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是：它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系?关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时，我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下（最好是受试者目光正前方看不到的位置）。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同时抚摸真手和假手。 现在想象你自己就是受试者，你觉得 ① ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后作何解释，他们的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后涌起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 。 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然，这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了，对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字——心流。心流是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于α和θ频段之间——8Hz左右——我们完全可以借助外部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑—脑接口也被提上了日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑—脑接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步，脑—脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底打破。 （摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》） 1. 下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A. “第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为手指指令。 B. 在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正。 C. 脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的神经系统。 D. 脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需要交流。 2. 下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）（ ） A. 开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。 B. 文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。 C. 文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。 D. 文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到对脑机接口技术利弊的价值判断，将对技术的认知不断引向深入。 3. 根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。（2分） 4. 作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的看法。（4分） 5. 结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。（6分） 人工智能与数字经济广东省实验室（广州）团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限，高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓解焦虑、提升专注力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 为纪念红军长征胜利90周年，省前中开展以“讲好长征故事，传承红色基因”为专题的项目式学习活动。以下是学习小组搜集到的有关“红军过草地”的文本资料，拟定如下研习任务。 文本一 长征（节选） 王树增 站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错，水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几乎没有干燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下是无法预测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又是大雨滂沱。四团走了两天之后，藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说：“那就是分水岭。我们从毛儿盖来，一路所有的河都往南流，流入岷江，接着又流进长江。过了那个山丘，所有的河都往北流，流入玛曲江，最后流到黄河里去了。” 红军官兵们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒如同玉带。 这里是中国的大河之源。 在这里，十七岁的小红军郑金煜死了。 郑金煜从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含糊，因为作战勇敢，十六岁就入了党。四团进入草地后，小红军郑金煜背着武器、背包，还背着部队生火用的柴火。他总是走在队伍的最前面，宣传鼓动的时候笑眯眯的，会讲故事还会唱歌。后来，杨成武发现有两天没见着这个活泼的小红军了，一问才知道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。杨成武把自己的马给了这个小红军，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人跟着马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“让政治委员等我一下，我有话要对他说。”走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜断断续续地说：“政治委员，我在政治上是块钢铁，但是我的腿不管用了，我要掉队了，我舍不得红军，我看不到胜利了。”周围的人都哭起来。四团走出草地的前一天，十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。 红军官兵每人身上都有一个干粮袋，这个袋子是他们最重要的东西，走路时带着，露营时抱着，如果能够有块相对干燥的地方，可以躺下来睡一会儿的话，他们就枕着这个袋子。不少官兵在袋子上用线缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于不识字，他把他那个笔画很多的“谢”字用白线缝得很大，歪歪扭扭的。谢益先入伍前是一个赤贫的农民，红军到达他家乡的时候，他毫不犹豫地帮助红军带路，结果红军走后他的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追上红军。参加红军的那一年他才十六岁。红军大部队刚一进入草地，小红军谢益先就遇到了迷失在草地里的一对母女，她们是从已经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们，谢益先想起了自己的母亲。在以后的行军中，只要部队停下开始吃干粮，谢益先就躲在一边，别人问他，他说自己已经吃饱了。两天后，他走路开始摇晃，副班长就扶着他走；第四天，谢益先一头栽倒，再也没能站起来。当这支红军部队到达草地边缘的时候，官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母女，她们到处打听一个姓谢的小红军，手里捧着的那个干粮袋上缝着歪歪扭扭的一个“谢”字。副班长顿时声音哽咽，他告诉那对母女小红军谢益先已经死了。那位母亲一下子跌坐在地上。直到部队走远了，官兵们还能听得见她的哭声。 红军断粮以后，警卫员们开始四处寻找野菜。谢觉哉老人跟着他们一起找，居然找到一张烂马皮，这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛，将马皮切成小块块，然后在瓦盆里煮。谁知煮着煮着，瓦盆突然炸裂，马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火，把零碎的马皮小心地捡起来，找了个铁锅继续煮。煮了很久也煮不烂，于是干脆就这样吃。包括林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动，只好生硬地往肚子里吞。林伯渠老人边吞边说：“留得生命在，革命就开花。” 晚上终于到了露营地，大家挤在一起坐着。开始的时候，他们交流着可以在湿地上睡觉的经验：挖一个洞，把油布铺在洞底，然后躺进去盖上毯子，最后把雨布蒙上。说这样不怕下雨，也不怕敌人骑兵的袭击，因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交流关于睡觉的经验，实际上既没有可以睡觉的地方，寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能互相用体温温暖着，然后听那些曾经去苏联学习过的红军指挥员用俄语轻轻哼唱着： 是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 一切归劳动者所有， 哪能容得寄生虫。 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉。 一旦把他们消灭干净， 鲜红的太阳照遍全球！ 歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔…… （节选自纪实文学《长征》，有删改） 文本二： 万水千山(节选) 陈其通 （布景：青康边境，高原上的草地绵延数千里，人烟稀少，气候恶劣，忽而狂风暴雨，忽而大雪纷飞。二虎是一连的炊事员，小周是二连的炊事员，冷风蹿进他们单薄的军装，鼓鼓的……） 二虎 咱们赶快来生火，做好饭。(拿盆)我去打水去，你生着火。 小周 (紧张起来)打水，一定要注意沼泽，那沼泽吃人！要不还是我去吧！(上前抢盆) 二虎 (淡定)我习惯了，我知道哪里的水没有毒，放心吧。(下) 小周 (拿出一小块油布，撕了一半引着火，又拿出米袋)一点儿干粮都没有了！一点儿干粮都没有了！(拿着空米袋，袋口向下，使劲儿抖动，埋着头哭泣) 二虎 (端一小盆水上)这地方到处都是脏水烂泥，我是用藤蔓的切口渗水，安全还好喝。哎，你怎么在哭啊? 小周 我哭了吗?(悄悄地擦拭，挤出一丝苦笑) 二虎 (疑惑)没有哭?你脸上是……(仔细端详对方) 小周 (扔过空米袋)你看，一粒粮都没有了，拿什么做饭呀！ 二虎 (接过米袋)我们连也是一粒粮都没了。(瘫倒在地，红着眼，抱着脑袋冥思苦想……不经意间摸到自己的绑腿)有了。 小周 你怎么了?腿受伤了?(上前) 二虎 俺娘在俺参加红军的时候，给俺在绑腿里面缝了两个布袋，布袋里有些青稞粉，让俺保命时再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了，今天它们“不请自来”，正好供咱们两个连对半分。(拆除绑带，捧着一个布袋，递了出去) (有删改) 文本三： （图片均来自解永钧的连环画《翻雪山 过草地》） 【务一：文本研读与细节辨析】 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 文本一中红四团作为先遣部队挺进松潘草地，与《长征胜利万岁》中红四团担当先锋、完成长征关键征程的记述相互印证。 B.文本一中小红军郑金煜背物资走在队前、乐观宣传鼓动，谢益先捐出全部干粮救助逃难母女，彰显了红军战士勇敢无私、心系百姓的革命品格。 C.文本二中炊事员二虎取出母亲缝在绑腿 中用于保命的青稞粉分给战友，既体现红军战士舍己为人、团结互助的战友情，也暗含军民鱼水情深的深厚情感。 D.文本三连环画《翻雪山 过草地》以画面再现红军过草地场景，与文本一、二的文字描写互补，共同还原长征历史风貌。 【务二：技巧分析与艺术鉴赏】 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A.文本一开篇细致描摹草地苍茫险恶、气候多变、沼泽密布的环境，以环境描写烘托行军之艰，为人物事迹铺垫，营造悲壮的革命氛围。 B.文本一 “这里是中国的大河之源” 单独成段，将自然永恒与小红军郑金煜生命短暂形成对照，意在凸显人类在宏大自然面前的渺小与生命的脆弱。 C.文本一运用点面结合手法，既勾勒红军过草地的艰辛群像，又聚焦郑金煜、谢益先等个体细节，让红军形象丰满立体、真实可感。 D.文本二以对话推动情节，多用短句契合草地断粮的紧急情境，“沼泽吃人” 等口语化表达贴合炊事员身份，语言质朴自然、富有感染力。 【任务三：文本探究与故事再现】 8. 学习小组计划以“红军过草地”为主题，拍摄小视频展示学习成果。请结合文本，填写下表，完成部分脚本内容的设计。（4分） 镜头 画面 旁白 音效 时长 特写镜头 断粮绝境寻食果腹，老红军以钢铁意志坚守，只为留存革命星火 柴火燃烧噼啪声、铁锅轻微碰撞声 5秒 全景镜头 ①_____ __ （提示：内容贴合文本细节和画面。） ②_____ __ （提示：简要填写相匹配的环境音） 10秒 9.文本一为纪实文学，文本二为话剧剧本，二者都聚焦红军过草地的艰难历程，塑造了感人的红军战士形象。请结合文本内容，从文体特征和表现手法两个方面，简要分析它们在表现长征精神方面的不同。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一 晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。及反国，国中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须曰：“臣袭竭君之资，而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怨人自安矣。”文公从其计。百姓皆曰：“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翕然晋国皆安。 （节选自刘克庄《后村先生大全集》） 材料二 二十有八年春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。 按[注]：《春秋》云，“初，公子重耳之出亡也，曹、卫皆不礼焉。”至是侵曹伐卫，再称“晋侯”者，讥复怨也。春秋之时，用兵者非怀私复怨，则利人土地尔。《诗》云：“百尔君子，不知德行。不忮不求，何用不臧？”或曰：曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？曰：楚人搂诸侯以围宋，陈、蔡、郑、许举兵而同会，鲁公与会而同盟。楚虽得曹，新昏于卫，然其君不在会，其师不与围，又况卫已请盟，而晋弗之许也。《书》曰：“必有忍，乃其有济；有容，德乃大。”文公能忍于里凫须矣，何独不能忍于曹、卫乎？《春秋》责备贤者，而乐与人改过。责备贤者，故再称“晋侯”；乐与人改过，故卫已请盟，不当拒而绝之也。 （节选自胡安国《春秋胡氏传》） 材料三 吕大圭曰：从楚围宋者，陈、蔡、郑、许。晋文不攻陈、蔡、郑、许，而乃及于无罪之曹、卫。陈、蔡、郑、许，迩楚之国也；曹、卫，迩宋之国也。楚方围宋，而晋乃远攻陈、蔡、郑、许，则无以释宋之围，而亦无及于楚。曹、卫二国，虽曰其师不与围，然楚之所以敢于横行者，实以得曹而新昏于卫故也。 郑玉曰：晋文侵曹伐卫，以成救宋之功，而曹、卫之不礼，亦以报焉，所谓假天理之公，杂以人欲之私者也。然《春秋》以功许其为伯，非原其事、贬其修怨也，故爵而重书之，所以贬之也。侵曹伐卫，胡安国以为讥复怨者。然宋人告急，晋人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨而讥之乎？ （节选自桂含章《春秋比事参义》） [注]按，发言词，用于引出作者的考证、辨析、评论。此处“按”的前面为《春秋》原文。 10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 然君试 A赦之 B罪 C与骖乘 D游于国中 E百姓见君 F不念旧 G怨 H人自安矣。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（  ） A．食，让……吃，使动用法，与《苏武传》“欲因此时降武”的“降”用法相同。 B．且，尚且，与《鸿门宴》中“臣死且不避”中的“且”意义和用法都相同。 C．再，两次，与《六国论》“后秦击赵者再，李牧连却之”的“再”意义不同。 D．及，触及，打击到，与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“及”意义不同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（  ） A．晋文公流亡时，曾被里凫须盗走财物而陷入困境；归国即位后，对前来求见的里凫须十分恼怒，后来听从其计策并赦免了他。 B．胡安国引用《诗》《书》，批评晋文公怀有“复怨”的私心，而且胸襟不够宏大，以此阐明《春秋》含有“责备贤者”的深意。 C．在吕大圭看来，楚国敢肆意横行，一方面得益于陈、蔡、郑、许等国的军事援助，另一方面，是因为成功拉拢了曹、卫两国。 D．郑玉认为，《春秋》意在肯定晋文公侵曹伐卫有功并认可其成就霸业，所以胡安国“讥复怨”之说完全违背《春秋》的立场。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？ （2）所谓假天理之公，杂以人欲之私者也。 14．晋文公为何能容忍里凫须却不能容忍曹、卫？请结合材料分析。（3分） （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 满江红 范成大 雨后携家游西湖，荷花盛开。 柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川荷气，粉融香浥。弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿。打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立。 山倒影，云千叠。横浩荡，舟如叶。有采菱清些，桃浪双楫。忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入。任碧筒①、十丈卷金波，长鲸吸。 [注]①碧筒，亦称碧筒饮、碧筒杯，是一种古代饮酒习俗或酒杯。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．词序交代了游玩时间、地点、出游人物和主要景物，为全词写景抒怀提供了背景。 B．同写荷花，“粉融香浥”和“有三秋桂子、十里荷花”都用白描手法勾勒荷花姿态。 C．“跳鱼立”中，“立”字定格了鱼儿跃出水面的动态瞬间，表现出雨后西湖的热闹。 D．诗歌叙写了箫鼓嬉游、碧筒畅饮等活动，融风情于景致，画面鲜活，生活气息浓郁。 16．有同学读到下阕“忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入”时产生了疑惑，认为这两句在全词中有突兀之感，请你结合全词为他解惑。（6 分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在讨论古代官员的选拔制度时，老师提到《陈情表》中的“ ， ”两句，正体现了晋代选拔官员的方式。 （2）姜夔《扬州慢（淮左名都）》中的“ ， ”与杜甫《春望》中“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁茂反衬荒凉衰败。 （3）古人喜欢以“花”“月”等意象入诗，请分别写出唐诗中首字和尾字为“月”的诗句：首字为“月”的诗句是“ ”，尾字为“月”的诗句是“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 一艘破冰船在南极浮冰间穿行，船上的科考队员端上一盘绿油油的蔬菜。这不是补给船送来的，而是破冰船上种出来的。近日，中国船舶集团推出全球首款船用混合型智能化种植工场，【甲】让远洋和极地考查者们，能天天吃上新鲜蔬菜，再也不用“望菜兴叹”。 这款船用智能化种植工场，是无土种植的新探索。【乙】它首创的“菜菇共生”系统，让蔬菜和蘑菇成为“好搭档”。蔬菜专吸蘑菇呼出的二氧化碳，蘑菇也离不开蔬菜制造的氧气。这样就能在密闭空间形成高效的气体循环，从根本上解决内外温差大、频繁换气导致的能耗大的问题。【丙】目前全球同类产品的领先能耗水平是每生产1千克生菜耗电10度左右，而我国这一新产品每生产1千克生菜耗电不到6度，如果把能耗平摊在生菜和蘑菇身上，生产1千克生菜和蘑菇只会消耗3度电左右。而且，为了适应特殊的环境，它还不怕船身摇晃，不怕腐蚀，一年四季不停工，全程不用农药，【丁】确保收获的每一份蔬菜和食用菌都达到安全、洁净、高品质的标准。 ①以前在远洋、深海和极地工作的人们，②新鲜蔬菜几乎是“奢侈品”，③因为每次补给都会间隔数周甚至数月。④现在这个全不锈钢结构的“移动菜园”，⑤打破了地域、气候等方面的限制，⑥除服务于科考任务外，⑦还可成为缺水岛屿、内陆干旱地区居民提供新鲜蔬菜的来源。 今日的一舱青翠，（        ）餐桌的升级，（         ）人类在封闭生态系统中掌控物质循环的关键一步。这一步虽小，却为人类走向更远的未知世界点亮了希望。从海洋到深空，从极地科考船到未来火星基地，真正的边疆，从来不是地理坐标，而是生命自主生长的地方。 18．下列对文段画横线句子的解说，不正确的一项是（3分）（  ） A．甲句中“考查”的“查”为错别字，正确的书写应是“察”。 B．乙句中的“好搭档”运用拟人手法，凸显二者的合作共赢。 C．丙句运用了作比较和列数字的说明方法，增强了说服力。 D．丁句中顿号可改为逗号，因为顿号和逗号都可用于并列成分之间。 19．下列填入文中括号内的关联词，最恰当的一项是（3分）（  ） A．不是 而是 B．既是 又是 C．不只是  更是 D．与其说是 不如说是 20．请简要赏析文中加点词“望菜兴叹”的表达效果。（5分） 21．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22．假设你是南极科考站宣传员，请结合文中“船用混合型智能化种植工场”的特点，写一段宣传语，向远洋、极地的科考人员介绍这项技术。要求：突出优势，语言简洁，有感染力，运用排比、比喻修辞手法，不超过70字。（6分） 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂，车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省前黄中学2026届高三年级考前攀登行动一 （语文） 参考答案 1.C【A.“直接连接脚部神经”错误。原文是大脚趾抠地的力转化为手指动作，并非直接连接脚部神经。 B.“这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以纠正”错误。脑机接口是主动诱发心流，而非“纠正”时间错觉。D.“不再需要交流”错误。原文是“彻底抹去沟通成本”，并非“不再需要交流”。】 2.D【D.“再到对脑机接口技术利弊的价值判断”错误。文章设问只起到引出话题、衔接内容的作用，不存在“价值判断”层面的递进。】 3. ①处：你能分清自己的真手和假手么 ②处：假手也被纳入了身体的边界内 【详解】①处承接前后文真假手实验，后文反问“这我还能分不清么”，故填写设问句：你能分清自己的真手和假手么？ ②处总结实验结论，呼应全文“身体边界拓展”核心，结合受试者恐惧、痛觉反应，可填：假手也被纳入了身体的边界内。 4.示例一：合适。①借用读者熟知的“三体人”设定，将抽象的脑—脑接口技术带来的信息沟通无阻碍形象化为“思想透明”；②降低理解门槛，增强趣味性和传播力，符合科普作品的特点。 示例二：不合适。①“三体人”思想透明属科幻设定，而脑—脑接口技术属于科学前沿探索；②借用文学虚构形象分析科学事实，模糊科学边界，削弱科普作品的科学严谨性。 5①脑机接口技术的发展与应用，会不断拓展人类的物理边界和精神边界； ②材料中该技术的运用，使残疾运动员打破物理边界，高质量完成比赛； ③使运动员扩展精神世界，赛前精神状态得以调整。 6.C（C 项 “也暗含军民鱼水情深的深厚情感” 错误。文本二中二虎分享青稞粉的情节，仅体现红军队伍内部战友间的团结互助、舍己为人，未涉及军队与普通民众的互动，“军民鱼水情” 属于无中生有，无文本依据。） 7.B（B 项 “意在凸显人类在宏大自然面前的渺小与生命的脆弱” 错误。该句单独成段，以大河之源的宏大厚重烘托小红军牺牲的悲壮，突出年轻战士为革命献身的崇高价值，暗含红军精神是中国革命的源头活水，寄托作者对烈士的痛悼与崇敬，并非体现人类渺小。） 8.【示例一】①旁白：寒夜笼罩茫茫草地，红军战士相拥取暖低唱《国际歌》，饥寒摧不垮信仰，歌声照亮革命前行之路。 ②音效：草地寒风呼啸声、低沉《国际歌》哼唱声 【示例二】①旁白：松潘草地暗夜凄风，战士们挤坐相依抵御饥寒，以歌声凝聚力量，用坚守奔赴革命胜利的曙光 ②音效：阴风吹拂声、战士轻唱歌声 【示例三】①旁白：漆黑草地寒风萧瑟，红军官兵相拥取暖吟唱革命歌谣，绝境之中守初心，信仰之光永不熄灭 ②音效：草地风声、俄语轻唱《国际歌》声 评分参考：旁白2分，音效2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【旁白2分，内容与画面和文本的细节一致，2分；形式上有气势，运用修辞等增加感染力，情感饱满2分。因为时间限定，字数有比较严格的要求，不够字数或超字数，要酌情扣1-2分。音效2分，来自文本，包括两种及以上声音，一种1分。其他表达，符合要求即可酌情赋分。旁白完全抄录文本，不得分；声音脱离文本相关内容，不得分。】 9①文本一作为纪实文学核心是“真实”，以真实史实和真实人物为创作根基，体现客观真实性（1分），通过叙述和描写郑金煜的遗言、谢益先干粮袋上的“谢”字、谢觉哉煮马皮等真人真事还原亲身经历，以真实的历史细节传递牺牲奉献、乐观坚定的长征精神。（2分） ②文本二作为话剧核心是“表演”，以舞台提示、对话冲突为表现手段，增强现场感（1分），借助取水、断粮的戏剧冲突和绑腿藏粮、分粮等情节，以强烈的现场感与戏剧张力表现团结互助、舍己为人的长征精神。（2分） 评分参考：每答出一点给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【答出纪实文学的文体特征（真实史实、叙述或细节描写、历史真实性）得 1 分，结合文本中人物事迹、细节内容分析得 2 分；答出话剧剧本的文体特征（舞台提示或对话、戏剧冲突、现场感）得 1 分，结合文本中人物对话、情节内容分析得 2 分。补充说明：仅答文体特点不结合文本分析，每点最多得 1 分；分析脱离文本、表述混乱酌情扣分。】 10．CEH【句意：但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然就安心了。“赦之罪”是动宾结构，宾语后C处断开；“与骖乘游于国中”是状语后置句，其后E处断开；“君不念旧怨”是“见”的宾语，宾语后H处断开。】 11．C【A.正确。都是使动用法，让……吃/使……降。句意：介子推割下自己大腿上的肉给他吃。/想趁这个时候让苏武投降。B.正确。都是副词，都解释为尚且，还。句意：里凫须尚且不被诛杀，还做陪乘/我连死尚且都不怕。C.“意义不同”错误。都是“两次”的意思。句意：两次称“晋侯”。/后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。D.正确。触及，打击到/够得上，达到。句意：也触及（损害）不到楚国。/如果不是过多就是不够。】 12．D【D.“胡安国‘讥复怨’之说完全违背《春秋》立场”错误，由原文“然《春秋》以功许其为伯……晋人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨而讥之乎”可知，郑玉认为文公此举不只是报私怨，还有图霸的目的，并未完全否定胡安国“讥复怨”之说，而是认为胡安国的观点过于片面。】 13（1）曹、卫两国背弃中原华夏，依附蛮夷楚国，在这种情况下使用武力（讨伐他们），有什么不可以的呢？（“即”，依附；“于是”，在这种情况下；“奚为”，有什么。） 13（2）这就是人们所说的，假借天道公理（的名义），却夹杂着个人私欲的做法。 （“所谓”，所说的；“假”，假借；“杂”，夹杂。） 14．①赦免里凫须可以向百姓展示君王的宽宏胸怀，安定国内人心； ②讨伐曹、卫，可以解除宋国之围，威慑楚国，有助于成就霸业； ③晋文公流亡时，曹、卫曾对他无礼，伐曹卫带有报复旧怨的私心。 15.B【“粉融香浥”从视觉和嗅觉角度写出雨后荷花花粉湿润、香气浓郁的样貌，属工笔细描，非白描。】 16.①乐景消解忧愁，抒情自然。雨后西湖荷香满川、鱼跃浪间等欢愉景致自然而然地引人暂忘漂泊之愁；②心境一致，意境协调。浪涌鱼跳，湖山相映，水面阔大，词作意境整体开阔，与此人“忘却”的心境是一致的； ③过渡自然，文脉贯通。此句是承上美景、启下豪饮的过渡句，逐步将放愁忘忧、畅快之极推向极致，无生硬突兀。（6分。每点2分） 17.（1）前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才 （2）过春风十里，尽荠麦青青 （3）月上柳梢头（月涌大江流/月是故乡明/月落乌啼霜满天/月出惊山鸟）//“长安一片月（举杯邀明月/举头望明月/海上生明月/莫使金樽空对月/烽火连三月/我寄愁心与明月/又闻子规啼夜月/小时不识月）”。 18．D【A.正确。“考查”指用一定的标准来检查衡量(行为、活动)。“考察”指实地观察调查，或细致深刻地观察。甲句语境说的是到远洋和极地进行实地观察调查，所以“查”应改为“察”。B.正确。结合文段可知，乙句是说蔬菜和蘑菇可以互相利用对方的产出物来节省能源，而“搭档”指协作的人，说二者是“好搭档”运用了拟人手法，能够生动表现二者的互助。C.正确。丙句将我国这一新产品的能耗水平与全球领先的同类产品的能耗水平进行了对比，这是作比较，其中“10度左右”“不到6度”“3度电左右”等是列数字。运用作比较、列数字的说明方法通常能增强文本说服力。D.错误。丁句中的三个并列成分“安全”“洁净”“高品质”都是用来修饰“标准”的词语，中间应用顿号，不能用逗号，逗号一般用于较长的并列分句之间。】 19．C【结合语境可知，这句话说的是我国船用混合型智能化种植工场的意义。前文说“移动菜园”不仅可以服务于科考任务，还能服务于缺水岛屿、内陆干旱地区居民，后文继续深入说“这一步”的意义。因此，“餐桌的升级”承接上文，“人类在封闭生态系统中掌控物质循环的关键一步”引出下文，强调这一新产品的推出带来的更深层的意义和价值。因此，前后两句话不是否定前者、肯定后者的二选一关系，也并非并列关系，而是递进关系，故应用“不只是……更是”。】 20．①化用成语“望洋兴叹”（1分）；②表述新颖，生动幽默，形象地写出以前科考队员在极地对新鲜蔬菜极度渴望而不可得的困境（2分）；③突出船用混合型智能化种植工场的意义与价值（2分）。 解析：首先由加点词“望菜兴叹”可联想到学过的成语“望洋兴叹”，明显是化用成语。“望洋兴叹”本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，今多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。可由此分析“望菜兴叹”的语境义，即对于极度渴望而得不到的新鲜蔬菜只能叹息。然后再分析表达效果：化用新颖，带有调侃意味，使文段的语言生动幽默；贴合语境，“再也不用‘望菜兴叹’”，就是说科考队员再也不用像以前一样想吃新鲜蔬菜而吃不到了，突出了船用混合型智能化种植工场的意义与价值。 21．①句，修改为：以前对于在远洋、深海和极地工作的人们来说。⑦句，修改为：还可为缺水岛屿、内陆干旱地区居民提供新鲜蔬菜（或：还可成为缺水岛屿、内陆干旱地区居民新鲜蔬菜的来源）。 ①句只有中心语“人们”构不成句子，可在①中补充介词结构“对于……来说”，让这一部分作状语。⑦句“为……提供……”和“成为……来源”句式杂糅，保留其中一种用法即可。 22．示例：我国首创的“移动菜园”来啦！它是无土栽培、菜菇共生的海上绿洲，是超低能耗、四季稳产的绿色方舟，是抗摇防腐、不用农药的生命粮仓！ 本题要求以南极科考站宣传员身份，面向远洋、极地科考人员写宣传语；要紧扣船用智能化种植工场的特点优势，语言简洁有感染力。 提取关键词语：提取“是无土种植的新探索”“首创的‘菜菇共生’系统”“不怕船身摇晃，不怕腐蚀，一年四季不停工，全程不用农药”等关键信息，据此概括：无土栽培、菜菇共生、超低能耗、四季稳产、不用农药、抗摇晃、耐腐蚀等优势。之后注意运用排比和比喻修辞、控制字数，语言简洁，有感染力，有亲切感，以达到宣传目的。 23.第一句：“辐条”代表个体，“轮毂”代表核心（如集体、信仰、目标），句意强调个体汇聚的力量。 第二句：这象征着个体与集体之间的关系，以及力量汇聚后的强大作用。“劲直、向心辏集、支撑、滚滚向前”等词语提示了个人成长、责任担当及国家发展的深层含义。 考生可以从辐条汇聚的形象入手，着眼于辐条的“劲直”“向心辏集”等特质，思考个人成长、个体归属、小我大我等问题，书写新时代青年的道路选择、责任担当等。 二、立意角度: 1.集体与个体的共生 辐条独立则无法成轮，轮毂无辐条则无法承重。考生可以从辐条象征个人特质的角度出发，探讨如何通过自身努力成为社会这个大车轮中的重要组成部分。例如，“劲直”的辐条可以比喻为坚持自我价值和个人信念的人;“向心辏集”则反映了个人对家庭、团队或国家的归属感。 可对比“龙舟竞渡”中桨手的协同与“雁阵效应”，论证“个体差异化贡献指向共同目标”。 2.小我与大我的关系 思考个体如何在更大的体系中找到自己的位置，贡献自己的力量。(获取更多高中作文素材请搜索关注微信公众号:高中语文作文)“辐集而轮运”不仅描述了一个物理现象，更隐喻了每个人都是推动社会进步不可或缺的一分子。考生可以结合实际生活经历，阐述自己对于责任担当的理解。 3.家国情怀与社会责任 基于轮毂的凝聚力和车轮的承重力，进一步延伸到中国共产党领导下人民团结、国家统一、民族复兴的重大主题。鼓励新时代青年树立正确的情感态度价值观，融注家国情怀。 4.中华文化中“天下大同” 如各民族文化像辐条汇聚于中华文明的“轮毂”。可引用费孝通“各美其美，美美与共”，结合敦煌多元文化交融的案例。 5.历史与现实视野中的延展思考 引导学生由浅入深、由小见大地理解事物间的关系，在更宏阔的历史与现实中寻找灵感。比如，从古代哲学思想如《四章》“三十辐共一毂”句入手，联系现代社会的发展趋势，表达对未来美好生活的憧憬。 辐毂辏集，发轫苍梧 历史的战车滚滚碾过：轮毂中正，把握方向；辐条根根，向心辏齐；辐集轮运，发轫苍梧。 车如此，世亦然。吾辈青年当把稳家国信念的“定盘轮毂”，勠力同心，凝聚力量，共绘蓝图。 毂，轮心圆木，擎炬火领苍生。这是赶路人的在天朗月，海上人的彻亮灯塔，指引我们欣然前行。敦煌戈壁黄沙蔽日，常书鸿蹲守破败的石窟中秉烛临摹壁画，调配出“敦煌绿”渲染国色天香；兰考沙地西风猎猎，焦裕禄亲自沉心调研，明晰泡桐治沙之法，自此兰考青翠欲滴，千顷澄碧。从岳飞仰天长啸“驾长车，踏破贺兰山缺”，立驱寇之信念，到鲁迅落墨“如竟没有炬火：我便是唯一的光”，唤醒国人之责任，英雄领袖们在一次次振臂高呼中凝聚人心，如中正之“毂”，带领我们在乱云飞渡中把握方向，穿花寻路。 辐，向心承力，汇劲直之力挺民族风骨。世界偌大，如宇宙浩瀚，耀眼的星体是少数，我们都不过是其中的点点星辰，然而，渺小也能聚成伟大，尘埃亦可造就恢宏。无论是“三个和尚没水吃”的极端个人主义诠释着自私自利的可笑，还是霸王项羽部下不团结以致节节败退，都诉说着人心向背的重要，“奔车朽索，其可忽乎 ”的警示始终振聋发聩。且观当下，洪水来袭，战士们手挽手筑起人墙，阻挡汹涌怒涛；壮阔边疆，多少戍边的背影屹立不倒，“清澈的爱，只为中国”。毕淑敏曾言：“要向一颗微不足道的小星学习，可以微弱，但要有光。”有光，就是众多辐条的劲直刚正，不啻微芒，造炬成阳。 轮，滚滚前行，携手共绘广阔蓝图。坚向轮毂以八风不动，众志成城而爝火不熄。将个人奉献的涓滴汇入祖国建设的汪洋，能赋予伟大复兴的中国梦以无限的宽广和深邃。航天英雄王浩泽曾言：“我们现在走的是一条人迹罕至的路……如果它寂寞荒凉，我们就结伴前行。”晨光熹微，大街小巷里环卫工人挂汗湿透的发梢；夜幕降临，大山深巷中乡村教师伏案的身影……无数的我们，身在不同岗位，心却都是在为实现中国梦拧成一股绳。在当今波谲云诡的世界不更应如此吗？ 从青蒿一握到“一带一路 ”，从中老铁路到雅万高铁，各国辐条凝聚为人类命运共同体，携手共进，为了追风筝的梦，为了更加蔚蓝美好的明天！ “功成不必在我，功成必定有我。”吾辈振衣，坚定轮毂向中正，岂不可作千里风幡看？吾辈瞬目，愿作辐条汇众心，亦可壮作万古清流想。 ［简评］这篇习作论点鲜明，论证逻辑清晰。开篇即用“把稳家国信念的‘定盘轮毂’”奠定了宏观的立论视角，接着用“毂，轮心圆木”“辐，向心承力”“轮，滚滚前行 ”领起三个分论点 ，既将材料意象贯串全文，又逐层深入地揭示了个体与群体协同共进的主旨 。 文章综合运用排比、对偶、引用和长短句结合等语言表达技巧，如首段“轮毂中正，把握方向 ；辐条根根，向心辏齐；辐集轮运，发轫苍梧”这组排比句用四字短语解析辐条、轮毂和车轮之间的逻辑关系，简洁明快且气韵流畅。 辐辏向心，行稳致远 直圆各异皆有用，向心相济显大用。辐条劲直向心，车轮负重前行，天工开物，妙趣无穷，原来于器物之中，早已蕴含着人事、哲思和朴素的和合之道。正是因为辐条和车轮同心共轭，各尽其长，才能使车辆行稳致远。 静言思之，如若轮穀、辐条与车轮各争短长，譬如轮穀自恃其居中之位，像钱钟书笔下的轮毂上的可笑的苍蝇一样，自诩“车子的前进，都是我的力量”；而车轮和辐条则一味抱怨负重，指责轮毂坐享其成，如此相轻互撕，车辆就不仅止步不前，反而寸步难行，无法驶向远方。 漫溯历史，我们依稀可见无数的身影，像劲直的辐条，也像负重的车轮，他们人同此心，这心，就是炽烈的中国心。你看，百家争鸣之时，儒家的仁爱，墨家的兼爱，所操之术虽异，但道术未裂，向心收同，那就是致力于天下大同。 你看，山河破碎之际，救亡图存，就是万众向心辐辏的圣火。燕园书生的奔走呼号，西南联大的弦歌不辍，卢作孚、陈嘉庚等实业家的毁家纾难，左联五烈士笔下的诗行与惊雷，无数义勇儿郎与高堂白发柳荫下的诀别，更有无数民众的独轮小车⋯⋯他们宛如密集的辐条，更是挺立的脊梁。他们同袍同行，勠力同心，与时代共轭运转，共御外侮。他们的命运轨迹虽迥然不同，但都向心而行，慷慨奔赴。正因为同心奔赴，所以上下同欲，使中华民族挺立起千秋脊梁，不再是各自为战的“沙聚的奴隶之邦”（鲁迅语）。 如今，我们与劲直的辐条一样的平凡英雄邂逅相逢，也时常与车轮一样负重前行的勇士擦肩而过。他们是“遇到了就想出点力”的匿名捐款者，是平凡坚守的“移动界碑”、戌边老人魏德友，是杭州亚运会上的志愿者“小青荷”，是“用双脚锤击大地”的外卖骑手王计兵，是重庆山火中“勇敢的让人心疼”的龙娃子⋯⋯他们没有站在鲜花掌声的簇拥下，镁光灯下的荣光里，和追星逐月、遨游苍穹的征程中⋯⋯他们不像轮毂那样傲立于中心C位。他们静噪不同，性情各异，足迹不同，但途同归，仁者播其惠，勇者竭其力，能者耐其劳……他们向心而行，各自恪尽职守，守职不废，共同氤氲岁月静好，托举热气腾腾、暖意融融的中国梦。 辐条的使命是连接，轮毂的使命是居中，车轮的使命是承载，同心才能聚力，才能形成合力。团队、社会、国家亦是如此，上下同心，才能使“每个人活得都像一支队伍”。惟其如此，愿我们身处复杂时局和漫漫人生，你我，让一束光簇拥一束光，共同簇拥着共同愿景，绽放葳蕤的中国梦！ 总评：本文立意深刻，以“辐辏向心”巧妙比喻团结协作之理。意象贯穿始终，论证层层递进，从器物到历史再到当下，事例丰富典型，彰显民族同心伟力。语言精炼有力，排比铺陈气势恢宏，结尾升华自然，紧扣时代主题，堪称考场议论文典范。 材料一 晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。及反国，国中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须曰：“臣袭竭君之资，而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怨人自安矣。”文公从其计。百姓皆曰：“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翕然晋国皆安。 （节选自刘克庄《后村先生大全集》） 材料二 二十有八年春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。 按[注]：《春秋》云，“初，公子重耳之出亡也，曹、卫皆不礼焉。”至是侵曹伐卫，再称“晋侯”者，讥复怨也。春秋之时，用兵者非怀私复怨，则利人土地尔。《诗》云：“百尔君子，不知德行。不忮不求，何用不臧？”或曰：曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？曰：楚人搂诸侯以围宋，陈、蔡、郑、许举兵而同会，鲁公与会而同盟。楚虽得曹，新昏于卫，然其君不在会，其师不与围，又况卫已请盟，而晋弗之许也。《书》曰：“必有忍，乃其有济；有容，德乃大。”文公能忍于里凫须矣，何独不能忍于曹、卫乎？《春秋》责备贤者，而乐与人改过。责备贤者，故再称“晋侯”；乐与人改过，故卫已请盟，不当拒而绝之也。 （节选自胡安国《春秋胡氏传》） 材料三 吕大圭曰：从楚围宋者，陈、蔡、郑、许。晋文不攻陈、蔡、郑、许，而乃及于无罪之曹、卫。陈、蔡、郑、许，迩楚之国也；曹、卫，迩宋之国也。楚方围宋，而晋乃远攻陈、蔡、郑、许，则无以释宋之围，而亦无及于楚。曹、卫二国，虽曰其师不与围，然楚之所以敢于横行者，实以得曹而新昏于卫故也。 郑玉曰：晋文侵曹伐卫，以成救宋之功，而曹、卫之不礼，亦以报焉，所谓假天理之公，杂以人欲之私者也。然《春秋》以功许其为伯，非原其事、贬其修怨也，故爵而重书之，所以贬之也。侵曹伐卫，胡安国以为讥复怨者。然宋人告急，晋人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨而讥之乎？ （节选自桂含章《春秋比事参义》） 材料一：晋文公重耳流亡，里凫须跟随他，（却）偷了晋文公的财物然后逃跑了。重耳饥饿得不能前行，介子推割下自己大腿上的肉给他吃，这之后才能继续赶路。等到返回晋国，国内有很多人不归附他。里凫须前来拜见说：“我能使晋国安定。”晋文公说：“你还有什么脸面来见我呢？”里凫须说：“我夺取、耗尽了您的财物，使您陷入饥饿，罪该连诛十族。但是您如果赦免我的罪过，让我做陪乘的人在国内巡游，百姓看见您不记旧日仇怨，人们自然就安心了。”晋文公听从了他的计策。百姓都说：“里凫须尚且不被诛杀，还做陪乘，我们有什么可害怕的呢？”晋国于是全都安定下来。 材料二：二十八年春天，晋侯侵袭曹国，晋侯攻打卫国。 按语：《春秋》说：“当初，公子重耳出亡的时候，曹国、卫国都对他无礼。”到这时侵袭曹国、攻打卫国，两次称“晋侯”，是讥讽他报复旧怨。春秋时代，用兵的人，如果不是怀着私心报复仇怨，就是贪图别人的土地罢了。《诗经》说：“诸位君子，不知德行。如能做到不嫉妒不贪求，什么行为会不好呢？”有人说：曹、卫两国背弃中原华夏，依附蛮夷楚国，在这种情况下使用武力（讨伐他们），有什么不可以的呢？回答说：楚国人挟持诸侯来包围宋国，陈、蔡、郑、许都发兵一同会盟，鲁公参与会盟并缔结盟约。楚国虽然得到曹国，又与卫国新近联姻，但是它的君主不在会盟之中，它的军队不参与包围（宋国），更何况卫国已经请求结盟，晋国却不答应它。《尚书》说：“一定要有所忍耐，才能有所成功；有所包容，德行才能光大。”晋文公能够对里凫须忍耐，为什么偏偏不能对曹、卫忍耐呢？《春秋》要求贤德的人完备，又乐意让人改正过错。要求贤德的人完备，所以两次称“晋侯”；乐意让人改正过错，所以（认为）卫国已经请求结盟，晋人就不应当拒绝它并与它断绝关系。 材料三：吕大圭说：跟随楚国包围宋国的，是陈、蔡、郑、许。晋文公不攻打陈、蔡、郑、许，却波及没有罪过的曹、卫。陈、蔡、郑、许，是靠近楚国的国家；曹、卫，是靠近宋国的国家。楚国正在包围宋国，（如果）晋国却远攻陈、蔡、郑、许，就没有办法解除宋国的包围，也触及（损害）不到楚国。曹、卫两国，虽说他们的军队不参与包围，但是楚国之所以敢于横行，实在是因为得到曹国并且与卫国新近联姻的缘故。 郑玉说：晋文公侵袭曹国攻打卫国，来成就援救宋国的功业，而曹、卫从前对他无礼，也借此报复，这就是人们所说的，假借天道公理（的名义），却夹杂着个人私欲的做法。但是《春秋》凭借功绩认可他做霸主，并非推究他的行事、贬斥他报复仇怨，所以称呼其爵位并重复记载，这是用来贬斥他的方式。侵袭曹国攻打卫国，胡安国认为是讥讽报复仇怨。但是宋国人告急，晋国人已经定下侵袭曹国攻打卫国的计策，大概获取威势、确定霸主地位，确实源自这次行动，怎么能只认为是报复仇怨而讥讽他呢？ 1 学科网（北京）股份有限公司 $报告查询：登录zhixue.com或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 2026届高三攀登行动一语文答题卡 考场/座位号： 姓名： 贴条形码区 班级： ▣▣ (正面潮上，切勿贴出虚线方框， 正确填涂 缺考标记 1[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 3.(2分) ① ② 4.(4分) 5.(6分) 6[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 囚囚■ 8.(4分) 9.(6分) 10[A][B][C][D][E][F][G][H]11[A][B][C][D] 12[A][B][c][D] 13.1(4分) 13.2(4分) 14.(3分) 15[A][B][C][D] 囚囚■ 16.(6分) 17.(6分) (1) (2) (3) 18[A][B][C][D]19[A][B][C][D] 20.(5分) 21.(4分)序号，修改为： 序号.，修改为： 22.(6分) 口 23.写作(60分) 标题： 囚■ㄖ 团■团 口 ■ ▣ ■机密★启用前 试卷类型：A 9%o>。1》一§2026%。，“C正..乙.-。—fHl” 语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认 真核准准考证号条形码上的以上信息，将条形码粘贴在题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的 非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题 卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读(69分) (一)阅读1（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 脑机接口，身体边界的消失 你身体的边界在哪？有人说，我的皮肤划定了我和世界的边界。 但我们总感觉自己的边界要再大一些，比如当一个陌生人和你的距离小于1米时，你就会感到不适， 要是只有半米，你甚至会浑身不自在，此时，你的边界不再是你的皮肤。 再想象一个场景，你正驾驶着自己的爱车下班回家，心里想的是晚饭吃什么，时不时抬眼看看后视 镜，确保自己不会和其他车相撞。总会有那么一刻，你觉得车子和自己的身体融为了一体，俗称“人车 合一”，此时你的边界又扩展到了整个车子。 上述边界的拓展多是先天或被动的，那我们有可能主动拓展自己身体的边界吗？当然可以。脑机接 口就是这样一种能拓展你物理边界和精神边界的技术。 我们对世界的认知来自大脑，即我们的神经系统，这个系统和其他所有身体系统最大的不一样是： 它具有可塑性。 什么是可塑性？举个最简单的例子，小朋友在学会说话前后，他们的大脑就发生了可塑性变化。大 脑由神经元和神经胶质细胞构成，后者主要起支持作用，前者才是信息传递的主要载体。神经元的长相 很特别，它们有很多触角，这些触角可以帮助它们和周围其他的神经元建立连接，在连接处，信息通过 电信号传递。当神经元A持续并重复地参与诱发神经元B的活动，A和B之间的连接就会被强化。上述 表达有两个关键点：一是重复，也就是多次发生；二是要有时间上的先后，即A的活动要发生在B前面。 那么神经可塑性和脑机接口又有什么关系？关系太大了，我们可以借助脑机接口来重塑神经系统。举 个例子，很多瘫痪病人大脑中的“指令”神经元和分布在四肢的运动神经元间的连接被切断了。这时， 我们可以在病人头上放置电极，实时记录他脑中正在发生的活动。同时，要求病人做运动想象，想象自 己要抬起手或脚，一旦监测到这些“想象信号”，立刻刺激信号所对应的肢体，从而模拟肢体接收到了 大脑的指令，并行动起来。只要保证每一次指令发生后都有相应的行动，重复足够多次，我们就有希望 重建瘫痪病人的神经连接。脑机接口技术帮助他们重新找回了身体的边界。 让我们再问一次那个问题：你身体的边界到底在哪里？ 来看个经典实验：橡胶手错觉。实验人员让受试者坐在桌前，一只手放在桌上，另一只手放在桌下 (最好是受试者目光正前方看不到的位置)。同时，再将一个逼真的橡胶假手放在桌上，重点是要反复 调整假手的位置，使其看起来就像是受试者那只放在桌下的手正放在桌上。紧跟着，实验人员用毛刷同 时抚摸真手和假手。 现在想象你自己就是受试者，你觉得 () ？“这我还能分不清么？”想必这是你的第一 反应，话别说太早，实验继续进行。 在受试者走神的瞬间，实验人员掏出了一把硕大的榔头，猛地砸向假手。每当这时，受试者们都 会惊恐异常。榔头砸下后，有些受试者甚至说自己产生了明显的痛感，不管这些人事后作何解释，他们 的恐惧神经元和痛觉神经元不会说谎，它们在榔头砸下前后诵起了剧烈的反应。也就是说，在那一瞬间， ② 类似的，我们还可以借助脑机接口控制外骨骼。科学家给受试者准备了一根机械手指，固定在小拇 指旁边，接着让受试者学着用脚来控制这根手指，他们大脚趾抠地的力会被转化成这第六根手指张开和 闭合的动作。神经系统最“怕”重复，连续训练5天后，大多数受试者就能熟练地使用这根多出来的手 指，一些人甚至能完成单手开瓶盖，单手打扑克牌的动作，更有人实现了六根手指弹吉他的壮举。显然， 这多出来的一根没血没肉的手指，也被纳入了身体的边界。 如此看来，我们身体的边界完全可以拓展到任意电信号能触达的地方。 物理的边界终归是有形的，有形就意味着有边界，但人类的精神世界可以无限大，在扩展精神世界 方面，脑机接口技术正在让更科幻的场景成真。 想必你一定有过这样的体验：一个阳光和煦的午后，你拿起一本小说读了起来，再一抬头，天黑了， 对，就是那种时间悄然溜走的感觉。脑科学家为这种心无旁骛的状态起了个好听的名字一心流。心流 是一种美好的状态，同时更是一种做事效率极高的状态，我们能否主动创造它呢？脑机接口正在让这件 事成真。那些正处于心流状态的人的脑电波介于ā和日频段之间一8Hz左右一一我们完全可以借助外 部输入来诱发这种特征性的脑电，主动进入心流状态。这是一项非常前沿且极具想象力的技术。 “消耗更少的能量，传递更多的信息”永远是人类世界发展的主轴之一，这与脑机接口的终极图景 不谋而合：我们最想连接的不是计算机，而是人，“机”只是一个载体。因此，脑一脑接口也被提上了 日程。 你肯定有过怎么都表达不清楚自己意思的时候，有时是表达技巧的问题，但更多时候，是那个意思 本身只可意会，难以言传。“三体人”就不会被这件事困扰，因为他们的思想是透明的，而借助脑一脑 接口，我们人类也有希望进入那个信息沟通效率极大提升、误解和尴尬都不复存在的世界。 进一步，脑一脑接口可以不是实时的，如果把脑中的电活动上传，或者储存在U盘里，那将会彻底 抹去沟通成本。更进一步，甚至还可以上传自己的意识，到那时，个体的物理边界和精神边界将被彻底 打破。 (摘编自陶虎、邹家俊《脑机接口，身体边界的消失》) 1.下列对文中相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() A“第六根手指”的实验说明，机械手指能够直接连接脚部神经，经过重复训练，脚部动作可转化为 手指指令。 B.在进入心流状态时，人们容易对时间产生错觉，这需要通过脑机接口主动输入固定频段的脑电加以 纠正。 C.脑机接口技术利用神经可塑性，多次强化大脑信号和肢体动作间的连接，就有希望重塑瘫痪病人的 神经系统。 D.脑-脑接口通过将脑电活动上传或者储存进U盘里，彻底抹去沟通成本，那时人与人之间将不再需 要交流。 2.下列对文中相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)() A开篇以陌生人靠近、“人车合一”等熟悉的生活场景为例，帮助读者理解身体边界的可拓展性。 B.文中通过橡胶手错觉等实验案例，介绍科学探索过程，普及科学知识，体现科普文的教育功能。 C.文中交替使用第一人称与第二人称，通过对话式的表达，增强了读者在阅读时的参与感。 D.文中多处设问，从科学阐述到人文思考，再到对脑机接口技术利弊的价值判断，将对技术的认知不 断引向深入。 3.根据上下文，在文中横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。(2分) 4.作为科普作品，文中借用了刘慈欣小说中“三体人”的科幻设定，这是否合适？请结合文本谈谈你的 看法。(4分) 5.结合下面材料，谈谈你对本文标题“脑机接口，身体边界的消失”的理解。(6分) 语文试卷A第1页共4页 人工智能与数字经济广东省实验室（广州)团队，在脑机接口技术的场景应用上取得系列进展。2025 年残特奥会赛场上，选手通过“意念”精准控制轮椅方向与速度，在障碍赛、篮球赛中突破身体局限， 高质量地完成比赛。赛场外，团队还将脑机接口正念冥想系统用于运动员赛前减压，帮助运动员有效缓 解焦虑、提升专注力。 (二)阅读川（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 为纪念红军长征胜利90周年，省前中开展以“讲好长征故事，传承红色基因”为专题的项目式 学习活动。以下是学习小组搜集到的有关“红军过草地”的文本资料，拟定如下研习任务。 文本一 长征（节选)王树增 站在大草地的边缘，杨成武举起望远镜看去，心情骤然紧张起来：大草地里野草丛生，水流交错， 水草上雾气缭绕，天地间苍茫无边，人一旦置身其中根本无法分辨方向。没有树木，没有石头，几乎没 有千燥坚硬的地面，只有长在沼泽上的一丛丛几尺高的乱草。黑色的积水散发着腐味，草丛下是无法预 测的泥潭，脚踩在上面软软的，若是一不小心下脚过猛，就会陷下去直至被淹没。 草地天气多变。早上乌云滚滚，冷雨霏霏，中午的时候突然晴朗起来，但顷刻之间又是大雨滂沱。 四团走了两天之后，藏族向导指着前面突然出现在草地中的一座山丘说：“那就是分水岭。我们从毛儿 盖来，一路所有的河都往南流，流入岷江，接着又流进长江。过了那个山丘，所有的河都往北流，流入 玛曲江，最后流到黄河里去了。 红军官兵们登上那座山丘一看，眼前绿茵茵的草地一直铺展到天边，无数条水流在草地间蜿蜒如同 玉带。 这里是中国的大河之源。 在这里，十七岁的小红军郑金煜死了。 郑金煜从江西石城加入红军，成为一名小宣传员，他个子不高，人长得秀气，但打起仗来毫不含糊， 因为作战勇敢，十六岁就入了党。四团进入草地后，小红军郑金煜背着武器、背包，还背着部队生火用 的柴火。他总是走在队伍的最前面，宣传鼓动的时候笑眯眯的，会讲故事还会唱歌。后来，杨成武发现 有两天没见着这个活泼的小红军了，一问才知道郑金煜因为呼吸困难被送到卫生队去了。杨成武把自己 的马给了这个小红军，但是郑金煜已经无法在马背上坐住了，卫生队把他绑在杨成武的马上，让人跟着 马看护着他。第四天中午，被绑在马背上的郑金煜突然说：“让政治委员等我一下，我有话要对他说。” 走在前面的杨成武立即赶过来，郑金煜断断续续地说：“政治委员，我在政治上是块钢铁，但是我的腿 不管用了，我要掉队了，我舍不得红军，我看不到胜利了。”周围的人都哭起来。四团走出草地的前一 天，十七岁的小红军郑金煜死在了马背上。 红军官兵每人身上都有一个千粮袋，这个袋子是他们最重要的东西，走路时带着，露营时抱着，如 果能够有块相对千燥的地方，可以躺下来睡一会儿的话，他们就枕着这个袋子。不少官兵在袋子上用线 缝上了自己的名字。红一军团的小红军谢益先也不例外。由于不识字，他把他那个笔画很多的“谢”字 用白线缝得很大，歪歪扭扭的。谢益先入伍前是一个赤贫的农民，红军到达他家乡的时候，他毫不犹豫 地帮助红军带路，结果红军走后他的父母被地主打死了。谢益先徒步走了十几天追上红军。参加红军的 那一年他才十六岁。红军大部队刚一进入草地，小红军谢益先就遇到了迷失在草地里的一对母女，她们 是从已经被国民党军占领的川陕根据地逃出来的。看见她们，谢益先想起了自己的母亲。在以后的行军 中，只要部队停下开始吃千粮，谢益先就躲在一边，别人问他，他说自己已经吃饱了。两天后，他走路 开始摇晃，副班长就扶着他走；第四天，谢益先一头栽倒，再也没能站起来。当这支红军部队到达草地 边缘的时候，官兵们才发现队伍的最后面走着那一对母女，她们到处打听一个姓谢的小红军，手里捧着 的那个千粮袋上缝着歪歪扭扭的一个“谢”字。副班长顿时声音哽咽，他告诉那对母女小红军谢益先已 经死了。那位母亲一下子跌坐在地上。直到部队走远了，官兵们还能听得见她的哭声。 红军断粮以后，警卫员们开始四处寻找野莱。谢觉哉老人跟着他们一起找，居然找到一张烂马皮， 这让他很是兴奋。他用小刀刮去马皮上的毛，将马皮切成小块块，然后在瓦盆里煮。谁知煮着煮着，瓦 盆突然炸裂，马皮掉进了火堆里。谢觉哉赶快扑灭火，把零碎的马皮小心地捡起来，找了个铁锅继续煮。 煮了很久也煮不烂，于是千脆就这样吃。包括林伯渠在内的几个老红军根本嚼不动，只好生硬地往肚子 里吞。林伯渠老人边吞边说：“留得生命在，革命就开花。” 晚上终于到了露营地，大家挤在一起坐着。开始的时候，他们交流着可以在湿地上睡觉的经验：挖 一个洞，把油布铺在洞底，然后躺进去盖上毯子，最后把雨布蒙上。说这样不怕下雨，也不怕敌人骑兵 的袭击，因为这等于是个掩体。松潘大草地的夜晚阴风萧瑟，无论怎样交流关于睡觉的经验，实际上既 没有可以睡觉的地方，寒冷和饥饿也令人无法入睡。大家只能互相用体温温暖着，然后听那些曾经去苏 联学习过的红军指挥员用俄语轻轻哼唱着： 是谁创造了人类世界？ 是我们劳动群众。 一切归劳动者所有， 哪能容得寄生虫。 最可恨那些毒蛇猛兽， 吃尽了我们的血肉。 一旦把他们消灭于净， 鲜红的太阳照遍全球！ 歌声在漆黑的松潘大草地上低低地飞翔… (节选自纪实文学《长征》，有删改) 文本二： 万水千山（节选）陈其通 (布景：青康边境，高原上的草地绵延数千里，人烟稀少，气候恶劣，忽而狂风暴雨，忽而大雪纷 飞。二虎是一连的炊事员，小周是二连的炊事员，冷风蹿进他们单薄的军装，鼓鼓的…) 二虎咱们赶快来生火，做好饭。（拿盆）我去打水去，你生着火。 小周（紧张起来）打水，一定要注意沼泽，那沼泽吃人！要不还是我去吧！（上前抢盆）》 二虎（淡定）我习惯了，我知道哪里的水没有毒，放心吧。（下） 小周（拿出一小块油布，撕了一半引着火，又拿出米袋）一点儿千粮都没有了！一点儿千粮都没有 了！（拿着空米袋，袋口向下，使劲儿抖动，埋着头哭泣) 二虎（端一小盆水上）这地方到处都是脏水烂泥，我是用藤蔓的切口渗水，安全还好喝。哎，你怎 么在哭啊？ 小周我哭了吗？（悄悄地擦拭，挤出一丝苦笑） 二虎（疑惑）没有哭？你脸上是…（仔细端详对方） 小周（扔过空米袋）你看，一粒粮都没有了，拿什么做饭呀！ 二虎（接过米袋）我们连也是一粒粮都没了。（瘫倒在地，红着眼，抱着脑袋冥思苦想…不经意间 摸到自己的绑腿)有了。 小周你怎么了？腿受伤了？（上前） 二虎俺娘在俺参加红军的时候，给俺在绑腿里面缝了两个布袋，布袋里有些青稞粉，让俺保命时 再拿出来吃。日子久了竟把它给忘了，今天它们“不请自来”，正好供咱们两个连对半分。（拆除绑带， 捧着一个布袋，递了出去) (有删改) 文本三： (图片均来自解永钧的连环画《翻雪山过草地》) 语文试卷A第2页共4页 【务一：文本研读与细节辨析】 6.下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是(3分)() A.文本一中红四团作为先遣部队挺进松潘草地，与《长征胜利万岁》中红四团担当先锋、完成长征关 键征程的记述相互印证。 B.文本一中小红军郑金煜背物资走在队前、乐观宣传鼓动，谢益先捐出全部干粮救助逃难母女，彰显 了红军战士勇敢无私、心系百姓的革命品格。 C.文本二中炊事员二虎取出母亲缝在绑腿中用于保命的青稞粉分给战友，既体现红军战士舍己为人、 团结互助的战友情，也暗含军民鱼水情深的深厚情感。 D.文本三连环画《翻雪山过草地》以画面再现红军过草地场景，与文本一、二的文字描写互补，共同 还原长征历史风貌。 【务二：技巧分析与艺术鉴赏】 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)() A.文本一开篇细致描摹草地苍茫险恶、气候多变、沼泽密布的环境，以环境描写烘托行军之艰，为人 物事迹铺垫，营造悲壮的革命氛围。 B.文本一“这里是中国的大河之源”单独成段，将自然永恒与小红军郑金煜生命短暂形成对照，意 在凸显人类在宏大自然面前的渺小与生命的脆弱。 C.文本一运用点面结合手法，既勾勒红军过草地的艰辛群像，又聚焦郑金煜、谢益先等个体细节，让 红军形象丰满立体、真实可感。 D.文本二以对话推动情节，多用短句契合草地断粮的紧急情境，“沼泽吃人”等口语化表达贴合炊事 员身份，语言质朴自然、富有感染力。 【任务三：文本探究与故事再现】 8.学习小组计划以“红军过草地”为主题，拍摄小视频展示学习成果。请结合文本，填写下表，完成部 分脚本内容的设计。(4分) 镜头 画面 旁白 音效 时长 断粮绝境寻食果腹，老红军以 柴火燃烧噼啪声、铁锅轻 特写 钢铁意志坚守，只为留存革命 微碰撞声 镜头 星火 5秒 ① ② 全景 (提示：内容贴合文本细节和 (提示：简要填写相匹配 镜头 画面。) 的环境音) 10秒 9.文本一为纪实文学，文本二为话剧剧本，二者都聚焦红军过草地的艰难历程，塑造了感人的红军战士 形象。请结合文本内容，从文体特征和表现手法两个方面，简要分析它们在表现长征精神方面的不同。 (6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一晋文公重耳亡，里凫须从，盗文公资而亡。重耳馁不能行，介子推割股以食，然后能行。 及反国，国中多不附。里凫须造见曰：“臣能安晋国。”文公曰：“子尚何面目来见寡人也？”里凫须曰：“臣 袭竭君之资，而君以馁，罪至十族。然君试赦之罪与骖乘游于国中百姓见君不念旧怨人自安矣。”文公从 其计。百姓皆曰：“里凫须且不诛而骖乘，吾何惧也？”翕然晋国皆安。 (节选自刘克庄《后村先生大全集》) 材料二二十有八年春，晋侯侵曹，晋侯伐卫。 按国：《春秋》云，“初，公子重耳之出亡也，曹、卫皆不礼焉。”至是侵曹伐卫，再称“晋候”者，讥 复怨也。春秋之时，用兵者非怀私复怨，则利人土地尔。《诗》云：“百尔君子，不知德行。不忮不求， 何用不臧？”或曰：曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？曰：楚人搂诸候以围宋，陈、蔡、郑、许 举兵而同会，鲁公与会而同盟。楚虽得曹，新昏于卫，然其君不在会，其师不与围，又况卫已请盟，而 晋弗之许也。《书》曰：“必有忍，乃其有济；有容，德乃大。”文公能忍于里凫须矣，何独不能忍于曹、 卫乎？《春秋》责备贤者，而乐与人改过。责备贤者，故再称“晋侯”；乐与人改过，故卫已请盟，不当 拒而绝之也。 (节选自胡安国《春秋胡氏传》) 材料三吕大圭曰：从楚围宋者，陈、蔡、郑、许。晋文不攻陈、蔡、郑、许，而乃及于无罪之曹、 卫。陈、蔡、郑、许，迩楚之国也；曹、卫，迩宋之国也。楚方围宋，而晋乃远攻陈、蔡、郑、许，则 无以释宋之围，而亦无及于楚。曹、卫二国，虽曰其师不与围，然楚之所以敢于横行者，实以得曹而新 昏于卫故也。 郑玉曰：晋文侵曹伐卫，以成救宋之功，而曹、卫之不礼，亦以报焉，所谓假天理之公，杂以人欲 之私者也。然《春秋》以功许其为伯，非原其事、贬其修怨也，故爵而重书之，所以贬之也。侵曹伐卫， 胡安国以为讥复怨者。然宋人告急，晋人已定侵曹伐卫之计，盖取威定伯，实出于此，岂得仅以为复怨 而讥之乎？ (节选自桂含章《春秋比事参义》) [注]按，发言词，用于引出作者的考证、辨析、评论。此处“按”的前面为《春秋》原文。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 然君试A赦之B罪C与骖乘D游于国中E百姓见君F不念旧G怨H人自安矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)() A.食，让…吃，使动用法，与《苏武传》“欲因此时降武”的“降”用法相同。 B.且，尚且，与《鸿门宴》中“臣死且不避”中的“且”意义和用法都相同。 C.再，两次，与《六国论》“后秦击赵者再，李牧连却之”的“再”意义不同。 D.及，触及，打击到，与《种树郭橐驼传》“若不过焉则不及”的“及”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)() A.晋文公流亡时，曾被里凫须盗走财物而陷入困境：归国即位后，对前来求见的里凫须十分恼怒，后 来听从其计策并赦免了他。 B.胡安国引用《诗》《书》，批评晋文公怀有“复怨”的私心，而且胸襟不够宏大，以此阐明《春秋》 含有“责备贤者”的深意。 C.在吕大圭看来，楚国敢肆意横行，一方面得益于陈、蔡、郑、许等国的军事援助，另一方面，是因 为成功拉拢了曹、卫两国。 D.郑玉认为，《春秋》意在肯定晋文公侵曹伐卫有功并认可其成就霸业，所以胡安国“讥复怨”之说 完全违背《春秋》的立场。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)曹、卫背华即夷，于是乎致武，奚为不可？ (2)所谓假天理之公，杂以人欲之私者也。 14.晋文公为何能容忍里凫须却不能容忍曹、卫？请结合材料分析。(3分) 语文试卷A第3页共4页 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 满江红 范成大 雨后携家游西湖，荷花盛开。 柳外轻雷，催几阵、雨丝飞急。雷雨过、半川荷气，粉融香浥。弄蕊攀条春一笑，从教水溅罗衣湿。 打梁州、箫鼓浪花中，跳鱼立。 山倒影，云千叠。横浩荡，舟如叶。有采菱清些，桃浪双楫。忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入。 任碧筒①、十丈卷金波，长鲸吸。 [注]①碧筒，亦称碧筒饮、碧筒杯，是一种古代饮酒习俗或酒杯。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.词序交代了游玩时间、地点、出游人物和主要景物，为全词写景抒怀提供了背景。 B.同写荷花，“粉融香浥”和“有三秋桂子、十里荷花”都用白描手法勾勒荷花姿态。 C.“跳鱼立”中，“立”字定格了鱼儿跃出水面的动态瞬间，表现出雨后西湖的热闹。 D.诗歌叙写了箫鼓嬉游、碧筒畅饮等活动，融风情于景致，画面鲜活，生活气息浓郁。 16.有同学读到下阕“忘却天涯飘泊地，樽前不放闲愁入”时产生了疑惑，认为这两句在全词中有突兀 之感，请你结合全词为他解惑。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在讨论古代官员的选拔制度时，老师提到《陈情表》中的 两句，正体现了晋代选拔官员的方式。 (2)姜夔《扬州慢（准左名都）》中的“ ”与杜甫《春望》 中“国破山河在，城春草木深”用笔相似，都以草木繁茂反衬荒凉衰败。 (3)古人喜欢以“花”“月”等意象入诗，请分别写出唐诗中首字和尾字为“月”的诗句：首字为“月” 的诗句是“ _”,尾字为“月”的诗句是“ ”0 二、语言文字运用（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 一艘破冰船在南极浮冰间穿行，船上的科考队员端上一盘绿油油的蔬菜。这不是补给船送来的，而 是破冰船上种出来的。近日，中国船舶集团推出全球首款船用混合型智能化种植工场，【甲】让远洋和 极地考查者们，能天天吃上新鲜蔬菜，再也不用“望菜兴叹”。 这款船用智能化种植工场，是无土种植的新探索。【乙】它首创的“菜菇共生”系统，让蔬莱和蘑 菇成为“好搭档”。蔬菜专吸蘑菇呼出的二氧化碳，蘑菇也离不开蔬菜制造的氧气。这样就能在密闭空 间形成高效的气体循环，从根本上解决内外温差大、频繁换气导致的能耗大的问题。【丙】目前全球同 类产品的领先能耗水平是每生产1千克生莱耗电10度左右，而我国这一新产品每生产1千克生莱耗电不 到6度，如果把能耗平摊在生莱和蘑菇身上，生产1千克生莱和蘑菇只会消耗3度电左右。而且，为了 适应特殊的环境，它还不怕船身摇晃，不怕腐蚀，一年四季不停工，全程不用农药，【丁】确保收获的 每一份蔬菜和食用菌都达到安全、洁净、高品质的标准。 ①以前在远洋、深海和极地工作的人们，②新鲜蔬莱几乎是“奢侈品”，③因为每次补给都会间隔 数周甚至数月。④现在这个全不锈钢结构的“移动莱园”，⑤打破了地域、气候等方面的限制，⑥除服 务于科考任务外，⑦还可成为缺水岛屿、内陆干旱地区居民提供新鲜蔬莱的来源。 今日的一舱青翠，（)餐桌的升级，()人类在封闭生态系统中掌控物质循环的关键一 步。这一步虽小，却为人类走向更远的未知世界点亮了希望。从海洋到深空，从极地科考船到未来火星 基地，真正的边疆，从来不是地理坐标，而是生命自主生长的地方。 18.下列对文段画横线句子的解说，不正确的一项是(3分)() A.甲句中“考查”的“查”为错别字，正确的书写应是“察”。 B.乙句中的“好搭档”运用拟人手法，凸显二者的合作共赢。 C.丙句运用了作比较和列数字的说明方法，增强了说服力。 D.丁句中顿号可改为逗号，因为顿号和逗号都可用于并列成分之间。 19.下列填入文中括号内的关联词，最恰当的一项是(3分)() A.不是而是 B.既是又是 C.不只是更是D.与其说是不如说是 20.请简要赏析文中加点词“望菜兴叹”的表达效果。(5分) 21.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.假设你是南极科考站宣传员，请结合文中“船用混合型智能化种植工场”的特点，写一段宣传语， 向远洋、极地的科考人员介绍这项技术。要求：突出优势，语言简洁，有感染力，运用排比、比喻修辞 手法，不超过70字。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 车轮的辐条一根一根，向心辏集，连接起居于中心的轮毂。辐集而轮运，劲直的辐条汇聚于轮毂， 车轮支撑起载重的车辆，滚滚向前。 你对这段话有怎样的联想与思考？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 语文试卷A第4页共4页