第2练（提高练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 广东省中职语文《一课一练》（高教版基础模块上册）第2练《沁园春·长沙》，为同步提高练习，覆盖语言运用、课外阅读板块，融合红色文化传承与语言能力训练。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、字形、词语解释等基础知识点|通过选择、判断题夯实课内基础，如注音题考查“舸”“遒”读音，字形题辨析“寥”“遏”写法| |综合提升层|课文理解、拓展阅读赏析|结合填空（如动静结合手法的句子默写）和课外阅读题（如《送瘟神》修辞分析），深化文本解读与文化感悟| 练习以“基础夯实-综合拓展”分层设计，通过字词句基础训练到诗词赏析的进阶路径，适配课堂教学与“3+证书”备考需求，助力文化自信与语言运用素养提升。

本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省“3+证书”考试 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与广东省“3+证书”考试 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练《沁园春·长沙》。 广东省《语文》基础模块上册（高教版）（第 2 练） 第一单元 沁园春·长沙 提高练习 一、语言文字运用 《沁园春・长沙》是毛泽东同志青年时期的经典词作，以磅礴的气势描绘了湘江秋景，抒发了革命青年以天下为己任的远大抱负。词中 "百舸争流" 的蓬勃生机，"挥斥方遒" 的昂扬意气，至今仍能激荡人心。面对□廓江天，诗人发出了 "谁主沉浮" 的时代之问；追忆往昔峥嵘岁月，更有 "到中流击水，浪□飞舟" 的豪迈誓言。这首词不仅是中国现代文学史上的不朽名篇，更是传承红色基因、涵养家国情怀的重要载体。 1.下列对文中加点字的注音，正确的一项是 A.gě qiú B. kě yóu C. gě yóu D. kě qiú 2.下列填入文中 "□" 处的字，正确的一项是 A. 廖 竭 B. 寥 竭 C. 廖 遏 D. 寥 遏 【答案】1.A 2.D 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．漫江碧透      火势蔓延      轻歌慢舞      漫无边际 B．苍茫大地      苍海桑田      满目疮痍      天下苍生 C．百舸争流      苛政如虎      道路坎坷      沉疴痼疾 D．鱼翔浅底      材料翔实      吉祥如意      周密祥尽 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“轻歌慢舞”的“慢”应写作“曼”。 B.“苍海桑田”的“苍”应写作“沧”。 D.“周密祥尽”的“祥”应写作“详”。 故选C。 3．下列词语中加点字的解释有误的一项是（   ） A．谁主沉浮 （主宰） B．怅寥廓（怅惘，失意的样子） C．浪遏飞舟（阻止） D．粪土当年万户侯（视……如粪土） 【答案】B 【详解】本题考查学生理解诗词重点词语含义的能力。 A.正确。词义：谁主宰着世间万物的升沉起伏？ B.“怅惘，失意的样子”错误。“怅”，原意是失意，这里用来表达因深思而激昂慷慨的心绪。 C.正确。词义：激起的浪几乎阻挡了飞速行驶的船只。 D.正确。词义：把当时的军阀官僚看得同粪土一样。 故选B。 4．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 C.搭配不当，修饰语和中心词搭配不当，应将“豪情”和“浪漫”位置互换。 故选C。 5．分析下列对句子的理解，正确的一项是（   ） A．“书生意气，挥斥方道”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。 B．“指点江山，激扬文字”使用了借代的修辞手法。“江山”代指国家；“激扬文字”代指评论国家大事，写出激浊扬清的文章。 C．“粪土当年万户侯”中，“万户侯”使用了比喻的修辞手法，指大军阀、大官僚。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们正在江中游泳，江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜”错误。“书生意气”指青年学生的意气风发，“挥斥方遒”是说热情奔放、劲头正足，突出的是革命青年的精神风貌，而非“不吝惜”的豪爽。 C.“比喻”错误。用“万户侯”这一爵位代指权贵阶层，应为借代。 D.“江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船”错误。这句既是对青年时在湘江游泳的写实，更是用夸张的浪漫主义手法，象征革命青年在革命浪潮中奋勇搏击的气魄，“浪遏飞舟”是游泳激起的浪仿佛阻挡了飞舟，而非自然风浪阻船。 故选B。 6.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（   ） A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 【答案】D 【详解】本题考查学生朗读与停顿的能力。 D.“万户侯”，是个整体。指食邑万千的侯爵，文中指大军阀、大官僚。应读为“粪土/当年/万户侯”。 故选D。 7．填空。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：___________，____________。 （2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______，________。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是________________，________________。 【答案】 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 书生意气 挥斥方遒 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“漫”“舸”“浅”“遒”。 二、课外阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 七律二首  送瘟神（其二） 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 8．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘出春意盎然的景象，表达了人民是历史创造者的唯物史观。 B．颔联巧妙点化，展现了自然景物为人民事业主动服务的生动意境。 C．颈联通过具体场景，描绘了人民群众劈山治水、改造山河的劳动场面。 D．尾联通过传统民俗意象，表达了对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆。 9．诗歌颔联广受称道，请从修辞手法的角度简要赏析。 10．本诗展现了新中国怎样的社会气象和精神风貌？结合诗句分析。 【答案】8．D 9．颔联运用了对偶和拟人的修辞手法。诗句对仗工整，音韵和谐。拟人手法将自然景物人格化，生动地展现了人民征服自然、改造世界的豪迈气概和理想境界。 10．①这首诗展现了新中国生机勃勃、人民当家作主、奋发图强的社会气象和精神风貌。②“春风杨柳万千条”描绘了社会一片欣欣向荣的景象；“六亿神州尽舜尧”歌颂了人民成为国家主人，拥有无穷的智慧和力量；“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”则具体展现了人民群众以巨大热情和冲天干劲改造山河、建设祖国的劳动场面。 【导语】此诗明快豪迈，融革命浪漫与现实于笔端。绘春风盛景，颂人民奋进之姿，将山河拟人化，展改天换地的磅礴力量。末句戏问瘟神，以民俗写送瘟之景，满含胜利的豪迈，尽显对人民伟力的赞颂与时代豪情。 8．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆”错误。尾联并非“对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆”，而是以纸船明烛送瘟神的民俗意象，尽显驱逐瘟神的胜利豪迈，情感激昂明快、欢欣热烈。 故选D。 9．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 颔联运用对偶和拟人的修辞手法。“红雨”对“青山”，“随心”对“着意”，“翻作浪”对“化为桥”，对仗工整，句式整齐，音韵和谐，富有格律美；同时以“随心”“着意”将红雨、青山人格化，赋予自然景物人的主观情意，仿佛自然皆为人民的奋斗助力，生动形象地展现出人民征服自然、改造世界的豪迈气概，也营造出人与自然相融、共促事业发展的美好理想境界。 10．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 本诗生动展现出新中国生机勃勃、万象更新的社会气象，以及人民当家作主、奋发图强、众志成城改造山河的精神风貌。①“春风杨柳万千条”以春日杨柳繁茂之景，勾勒出新中国成立后大地复苏、欣欣向荣的美好社会气象，满含生机与希望；②“六亿神州尽舜尧”将全体人民比作圣贤舜尧，歌颂新时代人民成为国家主人，拥有无穷的智慧与力量，彰显人民当家作主的精神风貌；③“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”描绘出南至五岭、北达三河的人民群众挥锄劳作、改造山河的壮阔劳动场景，尽显人民群众以冲天干劲和磅礴力量建设祖国、奋发图强的精神；④全诗景与情融，自然之景与人民奋斗相融，整体展现出新中国上下一心、众志成城向美好未来奋进的时代风貌。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省“3+证书”考试 命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度耦合，量身打造适配高教版教材版本与广东省“3+证书”考试 命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 本卷为《语文》基础模块上册（高教版）第2练《沁园春·长沙》。 广东省《语文》基础模块上册（高教版）（第 2 练） 第一单元 沁园春·长沙 提高练习 一、语言文字运用 《沁园春・长沙》是毛泽东同志青年时期的经典词作，以磅礴的气势描绘了湘江秋景，抒发了革命青年以天下为己任的远大抱负。词中 "百舸争流" 的蓬勃生机，"挥斥方遒" 的昂扬意气，至今仍能激荡人心。面对□廓江天，诗人发出了 "谁主沉浮" 的时代之问；追忆往昔峥嵘岁月，更有 "到中流击水，浪□飞舟" 的豪迈誓言。这首词不仅是中国现代文学史上的不朽名篇，更是传承红色基因、涵养家国情怀的重要载体。 1.下列对文中加点字的注音，正确的一项是 A.gě qiú B. kě yóu C. gě yóu D. kě qiú 2.下列填入文中 "□" 处的字，正确的一项是 A. 廖 竭 B. 寥 竭 C. 廖 遏 D. 寥 遏 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（   ） A．漫江碧透      火势蔓延      轻歌慢舞      漫无边际 B．苍茫大地      苍海桑田      满目疮痍      天下苍生 C．百舸争流      苛政如虎      道路坎坷      沉疴痼疾 D．鱼翔浅底      材料翔实      吉祥如意      周密祥尽 3．下列词语中加点字的解释有误的一项是（   ） A．谁主沉浮 （主宰） B．怅寥廓（怅惘，失意的样子） C．浪遏飞舟（阻止） D．粪土当年万户侯（视……如粪土） 4．下列句子有语病的一项是（   ） A．本文一开篇，作者便把自己置身于秋水长天的广阔背景中，把读者带进一个高远的深秋境界中。 B．毛泽东创作的诗词，大多有他自己的书法手迹留世，这就便于把他的诗词和书法结合在一起来欣赏。 C．读毛泽东的诗词，诗人的豪情和政治家的浪漫触动了我们的心灵。 D．《沁园春·长沙》的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图。 5．分析下列对句子的理解，正确的一项是（   ） A．“书生意气，挥斥方道”是说读书人最讲意气，非常豪爽，挥洒自如，一点都不吝惜。 B．“指点江山，激扬文字”使用了借代的修辞手法。“江山”代指国家；“激扬文字”代指评论国家大事，写出激浊扬清的文章。 C．“粪土当年万户侯”中，“万户侯”使用了比喻的修辞手法，指大军阀、大官僚。 D．“到中流击水，浪遏飞舟”是说当年我们正在江中游泳，江面被风刮起的波浪几乎阻止了飞快前进的船。 6.下列诗句朗读节奏有错误的一项是（   ） A．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠 B．问/苍茫/大地，谁主/沉浮 C．看/万山/红遍，层林/尽染 D．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯 7．填空。 （1）《沁园春·长沙》上阕中描写近景并使用动静结合手法的两句是：___________，____________。 （2）《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景的句子是：_______，________。 （3）《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力的句子是________________，________________。 二、课外阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 七律二首  送瘟神（其二） 毛泽东 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 8．对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘出春意盎然的景象，表达了人民是历史创造者的唯物史观。 B．颔联巧妙点化，展现了自然景物为人民事业主动服务的生动意境。 C．颈联通过具体场景，描绘了人民群众劈山治水、改造山河的劳动场面。 D．尾联通过传统民俗意象，表达了对瘟神的敬畏与祈求，情感庄重肃穆。 9．诗歌颔联广受称道，请从修辞手法的角度简要赏析。 10．本诗展现了新中国怎样的社会气象和精神风貌？结合诗句分析。 ( 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究 ！ ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $