2025—2026学年高一下学期写作指导：定向叙例 扣题论证

该高中语文课件聚焦“定向叙例 扣题论证”写作方法，通过问题诊断（分析不扣论点的事例）导入，以方法探究（对比叙例优劣）为支架，引导学生掌握紧扣关键词、概述事例、扣住关键词间关系等定向叙例要点，构建从问题发现到方法总结再到实践运用的学习脉络。 其亮点在于以思维能力和语言运用为核心，通过黄旭华自主创新、张玉滚责任担当等事例的对比分析，训练学生逻辑思维与语言表达的准确性。小结部分系统归纳定向叙例三要点，助力学生提升议论文论证严密性，也为教师提供可操作的教学步骤与实用练习设计。

定向叙例 扣题论证 ——事例论据写作指导 主体段五部分 1.观点句 2.阐释句 3.事例句 4.分析句 ( 因果、假设、正反） 5.结论句 1.事例句不扣论点 三个例子都未扣住 “坚守初心” 【问题诊断】请思考以下围绕“个人坚守初心，助力国家发展”的议论段中，事例及分析句存在什么问题？ 2.分析句不扣论点 “坚持不懈”≠“坚守初心” 存在问题： 学习目标 1.学习定向 叙例的方法 2.能写出论证有力的事例论据 紧扣分论点 概述事例 任务一：方法探究 根据概念对比下面几组语段中叙例的优劣，探究定向叙例的方法。 展示要求： 1.圈出论点中的关键词。 2.划出事例句中扣合关键词的词句。 3.分析较差段的不足，较好段的优点。 【A】核潜艇之父黄旭华隐姓埋名，永不言弃，在经历多次失败后，最终研制出中国第一艘核潜艇；在美国要关闭中国芯片时，60多岁的黄令仪带上自己全部积蓄加入“龙芯战队”，帮助中国研制出属于自己的芯片。国家的长久发展，离不开他们的卓越成就，他们的成就正源自于自主创新精神。由此可见，自主创新，国家才能强大，才能长久发展。 【思考1】论证论点“自主创新，方能长久发展”时，下面哪段叙例更能为论点服务？为什么？ 【B】面对美国技术封锁，核潜艇之父黄旭华自主拆解核潜艇玩具模型建立初步设计理念，首创“三步走”研发体系，奠定中国核潜艇技术研发范式；为打破中国无芯可用的局面，60多岁的黄令仪带领团队 自主钻研集成电路设计方案，靠我们中国人自己的智慧研发出了我们自己的“中国芯”。 A.叙例不扣论点 B.紧扣论点关键词 【A】山村80后教师张玉滚以风雪担书梦挑起大山未来，女研究生韦慧晓毕业即申请入伍，樊锦诗用一生守护敦煌壁画。他们都清醒地认识到自己的责任，并主动担起责任。他们的担当精神，吾辈当效之。 【思考2】论证论点“担当是对自我责任的清醒认知与主动承担”时，下面哪段事例更能为论点服务？指出各段不足及优点 【B】张玉滚主动担起教书育人之责，韦慧晓积极担起参军报国之责，樊锦诗勇敢担起文物保护之责…… A.不扣关键词 【C】张玉滚明白教书育人是他的天职，便以风雪担书梦 主动挑起大山的未来；韦慧晓未忘青年强军报国之责，毅然放弃百万年薪，以坚韧与才华积极践行“逐梦女舰长”之责；樊锦诗清楚文化传承任重道远，她自觉肩负起文物保护之责，让莫高窟精神代代相传。…… B.扣关键词不全 明白 天职 主动挑起 未忘 之责 积极践行 之责 清楚 自觉肩负 之责 未来 任重道远 C.紧扣所有关键词 定向叙例的要点之一： 要紧扣论点中所有关键词 方法指导： 1.圈出论点中的所有关键词，分清主次。 2.选取扣合所有关键词的叙述。 【A】勾践被困会稽山时，绝望至极，幸有大夫文种进言劝其向夫差示弱，并以西施为饵实行美人计。他假装卑微取得夫差信任得以回国后，就确立兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现。他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，终于在公元前473年一举灭掉吴国！ 【B】越王勾践回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，但通向目标的道路是艰辛的，为了这一目标，他葬死者，问伤者，吊有忧，贺有喜； 为了这一目标，他屈尊下顾，礼贤下士；为了这一目标，他亲自耕作，与百姓同甘共苦。这远大的目标加上长达十年的一步一步行动，终于使他在最后一举歼灭吴国成就了一代霸业。 【思考3】要论证：“远大的目标要与实际行动结合才能成功”，两段字数相近，哪段论证力度更强？为什么？ A扣题句过少 B扣题句多，几乎句句扣键词 要点： 概述事例： 谁（在何种情况）+怎么做+结果 反复扣关键词，从不同角度叙述典型做法。 越王勾践回国之后，就确立了兴越灭吴的目标。为了这一目标，他葬死者，问伤者，吊有忧，贺有喜；为了这一目标，他屈尊下顾，礼贤下士；为了这一目标，他亲自耕作，与百姓同甘共苦。 定向叙例的要点之二： 概述事例，反复扣关键词， 从不同角度叙述典型做法。 谁（在何种情况下）+ 怎样做（详）+ 结果如何 【原文段】古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，宋濂家中一贫如洗；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都吃不到；荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济。可见，贫困是一笔财富。 【修改后】古人云：自古英才出寒门。司马光出身贫寒，宋濂家中一贫如洗，范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以吃到，荷兰画家梵高也曾两袖清风，一文不名，生活上常靠弟弟接济。他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。 【思考4】要论证：“贫困也可以成为一笔财富”，两段事例句一样，都存在何不足？【修改后】分析句多分析了什么？ 不足：扣关键词不全 扣住关键词间关系，补充分析事例 他们都是幼时贫困而后成才的非常之人，寒门是他们植根的土壤，也正是这贫瘠的土壤使他们顽强生长，坚忍不拔，最终成为参天大树，开出成功之花。由此看来，穷并不可怕，可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。 定向叙例的要点之三： 扣住关键词间关系，补充分析事例。 方法指导： 结合关键词间关系，运用合理的论证方法对事例进行分析及补充，使事例与观点完全扣合，可以议代叙，叙议结合。 1.要紧扣论点中所有关键词。 圈画所有关键词，分清主次；选取扣合所有关键词的叙述。 2.概述事例，反复扣关键词，从不同角度叙述典型做法。 谁（在何种情况）+ 怎样做（详）+ 结果如何 3.扣住关键词间关系，补充分析事例。 结合关键词间关系，运用合理的论证方法对事例进行分析及补充，使事例与观点完全扣合，可以议代叙，叙议结合。 【小结】定向叙例的要点及方法 任务二：方法运用 请围绕论点对以下素材进行定向叙例 1.要紧扣所有关键词叙例。（圈、画、析） 2.概述事例，反复扣关键词，从不同角度叙述典型做法。 3.扣住关键词间关系，补充分析事例。 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。退伍老兵范振喜带领全村人向小康进发，但是年仅30岁的范振喜被确诊了白血病。即使如此，他深知自己身负重任，便白天工作，晚上干活，最终使周台子村成为了远近闻名的美丽乡村。正是他舍小家为大家的责任担当，才使周台子村有了如今模样。可见，担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 【练习1】请指出以下主体段叙例及分析的问题，并按定向叙例方法修改。 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。张玉滚主动担起教书育人之责，韦慧晓积极担起参军报国之责，樊锦诗勇敢担起文物保护之责，他们都清醒地认识到自己的责任，并主动担起责任。他们的担当精神，吾辈当效之。 【练习2】请修改以下主体段中例后分析句，使叙例完全扣合观点。 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。退伍老兵范振喜带领全村人向小康进发，但是年仅30岁的范振喜被确诊了白血病。即使如此，他深知自己身负重任，便白天工作，晚上干活，最终使周台子村成为了远近闻名的美丽乡村。正是他舍小家为大家的责任担当，才使周台子村有了如今模样。可见，担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 【练习1】请指出以下主体段叙例及分析的问题，并按定向叙例方法修改。 存在问题： 1.叙例啰嗦，重点不突出（怎么做太少） 2.扣点不全 “怎么做”只点到“深知责任”，没扣“主动承担” 例后分析没扣“主动承担”，也没扣“对自我责任的清醒认知” 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。作为一名共产党员，范振喜明白，帮助村民脱贫便是党交给他的任务，于是他义无反顾，主动担起说服二哥把铁矿上缴充公的重任；被确诊为白血病后，他拼命与时间赛跑，因为他明白他的肩头扛的是全村的未来，他必须主动担起这份沉甸甸的责任。担当不仅要在思想上有担责意识，更要在行动上主动实践，这才是中华儿女应有的模样。 【练习1】请指出以下主体段叙例及分析的问题，并按定向叙例方法修改。 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。退伍老兵范振喜带领全村人向小康进发，但是年仅30岁的范正喜被确诊了白血病。即使如此，他深知自己身负重任，便白天工作，晚上干活，最终使周坨子村成为了远近闻名的美丽乡村。正是他舍小家为大家的责任担当，才使周台子村有了如今模样。可见，担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。张玉滚主动担起教书育人之责，韦慧晓积极担起参军报国之责，樊锦诗勇敢担起文物保护之责，他们都清醒地认识到自己的责任，并主动担起责任。他们的担当精神，吾辈当效之。 【练习2】请修改以下主体段中例后分析句，使叙例完全扣合观点。 担当是对自我责任的清醒认知与主动承担。 能清晰地认识到自身重任在肩的使命，并且积极主动地担起责任，正是担当的力量源泉。张玉滚主动担起教书育人之责，韦慧晓积极担起参军报国之责，樊锦诗勇敢担起文物保护之责，他们的主动承担也离不开对自身责任的清醒认知，张玉滚若忘记育人之责，韦慧晓若忘记报国之责，樊锦诗若忘记文化传承之责，何来担当精神？由此可见，担当需要我们既要在思想上有担责意识，也要在行动上主动实践。 请修改自己主体段中的事例句及分析句，使之完全扣合观点论证。 【练习3】 $