专题07 整本书阅读（期末真题汇编，长沙专用）八年级语文下学期

**基本信息** 聚焦《昆虫记》整本书阅读，通过小诗匹配、实验分析、论坛互动等情境化题型，考查昆虫习性认知、科学探究精神及作品文学特色，实现知识理解与素养提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|多题|蚂蚁、萤火虫等昆虫习性，作品文学性|以谜语、小诗匹配创设趣味情境| |阅读理解|多题（含简答）|蝉、螳螂等行为特征，法布尔观察方法|结合选段分析科学严谨性与人文关怀| |探究题|2题|实验伦理、作品评价（哲学/文学/科普）|引导从科学与文学视角深度解读作品|

专题07 整本书阅读 1．下面是小桃读完《昆虫记》后写给昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在每种昆虫后面的横线上填上与之匹配的小写字母选项。下列选项中排列正确的一项是（    ） 蚂蚁__________    a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚吞咽下的美餐 萤火虫__________    b.为什么与自己的姐妹同类相残?为什么当妈妈前性情大变 圣甲虫__________    c.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂的抢劫犯 螳螂__________    d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻 A．a、b、c、d B．b、a、d、c C．c、d、a、b D．d、c、b、a 【答案】C 【解析】本题考查名著内容。蚂蚁：根据《昆虫记》中对蝉和蚂蚁描写：“蝉在整个夏天里无所事事，每天只知道唱歌，而蚂蚁则忙于储藏过冬的食物”“相反，蚂蚁却常常因饥饿去向这位歌唱家乞求哀肯。我不是说哀肯吗？这句话，还不确切，因为蚂蚁是明目张胆地去抢劫”“我曾见过它们紧紧咬住蝉的腿尖，拖住它的翅膀……”可知，（古老寓言中）蝉到蚂蚁那里乞食，遭到嘲笑；但现实恰恰相反：蝉是辛勤的劳动者，蚂蚁却是‘最坏的罪犯’——它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，想把它拉掉，霸占蝉的‘树井’。对应c。 萤火虫：根据《昆虫记》中对萤火虫的描写：“萤火虫的颚部藏着细小的钩状武器，它会悄悄靠近蜗牛，用颚部轻轻触碰蜗牛的身体——这看似温柔的‘亲吻’，实则是注入麻醉液的过程。通常五六次‘亲吻’后，蜗牛便会失去知觉，随后萤火虫便会将口器刺入蜗牛体内，吮吸其体液作为食物。”可知，萤火虫的“亲吻”带有麻醉效果，最终会将猎物吮吸进食，对应d句。 圣甲虫：根据《昆虫记》中对圣甲虫的描写：“圣甲虫把收集到的粪料制作成粪球，拖回自己的洞穴后便开始享用。它的消化能力极强，边进食边排泄，排出的粪便呈一条细细的黑色长线。我曾对其进行观察，12小时内，这条黑线的长度竟达到了2.88米。”可知，圣甲虫身后的黑色细线，正是它进食后排出的粪便（即“刚刚吞咽下的美餐”的残余），对应a句。 螳螂：根据《昆虫记》中对螳螂的描写：“雌螳螂在交配后，会突然咬住雄螳螂的脖颈，将其慢慢吞食；即便在产卵前，雌螳螂的性情也会变得极为凶猛，甚至会攻击同类的姐妹。我曾亲眼见到，一只雌螳螂在巢穴旁，将靠近的另一只螳螂的腿死死钳住，最终将其啃食殆尽。”可知，螳螂存在同类相残、产卵前性情大变的习性，对应b句。故选C。 2.阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 【片段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【片段三】 在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，  “休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 （节选自《昆虫记》） （1）根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确的一项（    ） A．《昆虫记》这是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B．片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，蟋蟀修建住宅不辞辛劳、非常勤劳，同时也说明了作者观察的细致、时间长。 C．片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”概括了蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程以及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。 D．片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 （2）鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的书”。请你根据上述三个片段，结合自己的阅读体验，分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。 【答案】（1）B （2）《昆虫记》的“有趣”体现在作者对昆虫生活习性的生动描述和拟人化的表达，如片段二中对蝉生活的描述；“有益”则体现在作者对昆虫世界的科学观察和对自然生态的深刻理解，如片段三中对切叶蜂行为的描述。 【解析】（1）本题考查名著内容理解辨析。B.有误，片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了”并不是说明蟋蟀勤劳，而是表达作者对观察过程的耐心和细致。故选B。 （2）本题考查名著内容理解。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。 结合片段二“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中”可知，作者用“苦工”“享乐”“穿起漂亮的衣服”等词汇，将蝉的生活拟人化，生动形象地展现了蝉漫长的地下蛰伏期和短暂的地上活跃期，让读者仿佛看到一个历经磨难后享受美好生活的生命，这种生动的描述和拟人化表达，使内容充满趣味，读起来饶有兴味。由此可知，《昆虫记》“有趣”体现在作者独特的写作手法，赋予昆虫以人的情感和生活状态，让昆虫世界变得鲜活有趣。 结合片段三“在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，‘休息’一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外”可知，作者对这种昆虫的生活习性、家庭角色、行为分工等进行了细致入微的科学观察，清晰地展现了隧蜂的社会结构和生存方式，让读者对昆虫世界有了更深入、科学的认识，也引发读者对自然生态系统中生物独特生存策略和相互关系的思考。由此可知，《昆虫记》“有益”体现在作者严谨的科学观察和对自然生态的深度剖析，为读者打开了认识自然、了解昆虫的科学之窗 。 3.阅读下列名著选段，完成问题。   ①看起来，螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计，真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来，一向擅于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把“三十六计，走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至莫明其妙地向前移动，靠近了螳螂。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。 ②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。 ———《昆虫记》 本段文字主要记叙了__________的情景。 请结合文段内容说说螳螂的习性，再列举《昆虫记》中其他昆虫（至少写一个）并说说它的习性__________。 【答案】螳螂捕食 蟋蟀：它发出的声音音调圆满，非常响亮；会发出距离不定的幻声，迷惑来捕捉它的人。它善于建造巢穴，管理家务；支柱在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能；蝉：在地底下“潜伏”4年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 【解析】本题考查对名著内容的理解和分析。①根据语段根据第①段“当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来，一向擅于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把‘三十六计，走为上策’这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉”，第②段“当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的’掌’重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧”可知，选段主要描述了螳螂捕食大蝗虫的情景。 ②开放性试题，选择《昆虫记》中写到的任意一种昆虫，如蝉、蟋蟀、蜘蛛、蚂蚁、圣甲虫等等，概括出该昆虫的主要生活习性即可。 示例：樵叶蜂能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子；杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为女儿操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了它甚至会像婴儿般胡闹”。 1．《昆虫记》名著阅读。 (1)小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——___A 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——___B 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——___C 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 (2)“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12个小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了……小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了……我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 ——《用毒的高手——狼蛛》 小凯：这段文字虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学探究经验或科学精神。 我：我不这么认为，理由是：_______。 【答案】(1)螳螂 蜘蛛 蟋蟀 (2)示例：我不这么认为，理由是：法布尔为探究狼蛛毒素的厉害程度，进行了两次实验，且为追求结论的科学性，他先后选择了不同的研究对象，这就是科学探究精神的体现。虽然法布尔因继续实验还可能会有生命死去的原因而终止了实验，但其前两次实验的结果足以警示人们：狼蛛的毒素能夺取小生物的性命。这段文字体现的是法布尔以尊重生命为前提的科学探究精神，更值得我们去研读。 【解析】（1）本题考查名著内容的识记。A.根据《昆虫记》中《螳螂》这篇文章中“它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气”和“如果单从外表上看来，它并不令人生畏，相反，看上去它相当美丽，它有纤细而优雅的姿态，淡绿的体色，轻薄如纱的长翼。颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。只有这种昆虫能向各个方向凝视，真可谓是眼观六路。它甚至还有一个面孔。这一切都构成了这样一个小动物的温柔”以及“它还拥有另外一种独特的东西，那便是生长在它的前足上的那对极具杀伤力，并且极富进攻性的冲杀、防御的武器。而它的这种身材和它这对武器之间的差异，简直是太大了，太明显了，真让人难以相信，它是一种温存与残忍并存的小动物，它可真是个了不得的杀虫机器”，“螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊”可知，这个美丽的“杀手”，善于利用“心理战术”制服敌人的是螳螂； B.根据《昆虫记》中的《蜘蛛的“电报线”》一文中，“很多蜘蛛都很害怕强烈的日光。它们白天藏在离自己的网不远的窝里，静静地待着”，“蜘蛛是靠网的振动来获取猎物的信息的。喜欢待在窝里的蜘蛛在窝和网之间设有一根丝线，它就是靠这根线的颤动来感受网的振动的。这根线连接着网的中心，而网的中心连接着所有的辐，所以猎物无论在网的哪个部位挣扎，振动都能传递到这根线上。这根线就像电报线一样，是蜘蛛获取信号的工具。这根线除了能传递信息外，它还是一条捷径。蜘蛛知道猎物进网后，能直接从这根线上爬到网中去，这样就能节省很多时间”，“我试着把一只活着的蝗虫放在网上，蝗虫挣扎着，网随之振动起来。网的振动传到了‘电报线’上，又传到了蜘蛛的腿上。蜘蛛收到信息，就迅速地沿着‘电报线’爬到网上，然后开始享用猎物。有时，风吹动蛛网也会产生晃动，但蜘蛛对此并没有反应，只有蛛网粘住猎物时它才会出动。原来，这就是‘电报线’的神奇功能，蜘蛛通过腿上的这条线能分辨出哪个是假信号，哪个是真信号”可知，“聪明的电报学家”指的就是蜘蛛； C.根据《昆虫记》中的《蟋蟀》一文中“蟋蟀是在它自家的门口唱歌的，在温暖的阳光下面，从不躲在屋里自的欣赏。翼鞘发出‘克利克利’柔和的振动声。音调圆满，非常响亮、明朗而精美，而且延长之处仿佛无休止一样。整个春天寂寞的闲暇就这样消遣过去了。这位隐士最初的歌唱是为了让自己过得更快乐些。它在歌颂照在它身上的阳光，供给它食物的青草，给它居住的平安隐避之所。它的第一目的是歌颂它生存的快乐，表达它对大自然恩赐的谢意”可知，被誉为“田园中的提琴家”的是蟋蟀。 （2）本题考查名著内容的理解和分析。题目要求针对小凯的观点进行反驳，结合材料内容概括出法布尔的科学探究经验和科学精神。 结合文章“我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀……尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了”可知，法布尔做实验时为了能够得出更准确的结论，做了两次实验，这是他具有探究精神的体现；再根据“小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价”“我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事”可知，法布尔经过这两次实验，得出了狼蛛的毒素很危险，并且为了不再伤害小生命决定终止这项实验，可见法布尔身上的人道主义，他对生命的尊重和热爱，这种精神更值得我们去学习。据此概括回答即可。 2．近日，某学习网站上建立了一个新论坛——《一虫一世界》，同学们纷纷留言参与。 （1）小雅同学在论坛上留下四个昆虫谜语，请你按照顺序猜出谜底。（    ） ①谜语：你看起来纯洁可爱，却是凶猛无比的食肉者。 ②谜语：为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ ③谜语：你为后代做出无私的奉献，为而儿女操碎了心。 ④谜语：你是夜间狂热的狩猎者，是漂亮又贪婪的绿色歌手。 A．绿蝈蝈    螳螂    萤火虫    小甲虫 B．萤火虫    小甲虫    螳螂    绿蝈蝈 C．萤火虫    螳螂    小甲虫    绿蝈蝈 D．绿蝈蝈    螳螂    小甲虫    萤火虫 （2）《昆虫记》有趣有味，有声有色，同学们想为这本书颁奖，你认为该奖项属于以下哪个领域呢？请在下列选项中任选其一，并结合名著具体内容阐释理由。 A．哲学之书    B．文学之书    C．科普之书 选择： ；理由： 【答案】（1）C （2）示例一：A哲学之书。相关特征：《昆虫记》不仅仅是在介绍科学知识，也表达了他对社会和人生的思考与感悟。例如蝉的一生如此艰难，它在地下度过四年漫长的黑暗时光，只为了生命中最后一个多月的放声歌唱。读完后，我不再为蝉的鸣叫而烦躁，小小昆虫带给我新的哲思：教会我忍受磨砺和苦难，不畏艰辛，不惧未来，用不断的努力换来生命的精彩。 示例二：B文学之书。相关特征：《昆虫记》行文活泼，语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法表现昆虫世界，展示昆虫活生生的生命过程。例如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活拟作人类的斗争，既生动形象又具有审美与教育的双重文学价值。 示例三：C科普之书。相关特征：《昆虫记》是科普巨著，书中详细描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，全面展现了他独特的科学研究方法，具有极高的科学研究价值。例如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的作战能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。 【解析】（1）本题考查名著阅读知识积累。①谜语：“你看起来纯洁可爱，却是凶猛无比的食肉者。”——这个谜语实际上是描述萤火虫。虽然萤火虫外表看起来柔和且美丽，但实际上它们捕食蜗牛和其他软体动物，显示出其凶猛的一面。 ②谜语：“为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？”——这个谜语描述的是螳螂。螳螂在繁殖期间，雌性有时会吃掉雄性，这是一种同类相残的行为。同时，雌性螳螂在准备产卵之前，性情和行为可能会发生变化，以适应繁殖的需求。 ③谜语：“你为后代做出无私的奉献，为而儿女操碎了心。”——这个谜语应该是指小甲虫。在昆虫世界中，许多种类的雌性昆虫都会为后代做出无私的奉献，包括寻找食物、保护卵和幼虫等，这其中可能包括小甲虫。 ④谜语：“你是夜间狂热的狩猎者，是漂亮又贪婪的绿色歌手。”——这个谜语描述的是绿蝈蝈。绿蝈蝈是夜间活动的昆虫，它们会发出响亮的鸣声，同时也以其他昆虫为食，因此被称为“狩猎者”。因此，根据这些解析，谜底顺序应该是：萤火虫、螳螂、小甲虫、绿蝈蝈。 故选C。 （2）本题考查开放性回答。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇生物学著作，亦是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。本题要求从哲学之书、文学之书、科普之书三个选项中，选择一个最符合《昆虫记》特点的领域，并结合名著的具体内容来阐释理由。 3.阅读下列选段并回答问题。 【选段一】 “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” 【选段二】 不过，有一点可以肯定，这受到威胁的虫子意识到了危险。它看到自己面前出现了一个幽灵，高举着弯钩，准备扑来；它觉得碰到了死神，尽管现在逃跑还来得及，可它却没有这样做。它擅长跳跃，可以轻而易举地跳到螳螂钩爪的远处；它有着粗壮的后腿，是跳跃的健将；可此刻，它却仍傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对手靠近。 下面分析和理解有误的一项是（     ） A．这两段文字出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，我们在初中阶段还学过他的一篇文章《蝉》。 B．《昆虫记》中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，被誉为“昆虫的史诗”。 C．【选段一】细致入微地刻画了螳螂准备捕食蝗虫时的动作，生动地表现了螳螂血腥、残忍、暴力的特点。 D．螳螂是一种肉食性昆虫，【选段二】中，螳螂捕食时好虚张声势，善于利用“心理战术”制服敌人。 【答案】C 【解析】本题考查对名著内容的理解和分析。C.【选段一】中“螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着”细致入微地刻画了螳螂准备捕食蝗虫时的动作，这些动作描写，生动形象地表现了螳螂机警从容的特点。“生动地表现了螳螂血腥、残忍、暴力的特点”理解错误；故选C。 1.阅读下列选段并回答问题。 ①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 ②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，然后放下，再突然一抖，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般 ③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出露出装点着排排珍珠粒的腋窝这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人。 ④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 ⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，甚至还慢慢地向对方靠近。 ⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态。 （选自《昆虫记》，有删改） （1）班上正在进行《昆虫记》读书交流活动，下面对文章内容理解分析不正确的一项是（    ） A．节选主要介绍了螳螂捕食的全过程。 B．第③段划横线句子，描绘出了螳螂捕食时的凶恶、迅猛。 C．第⑥段划横线句子，写出了大灰蝗虫通常也会被螳螂吓坏，对比之中再次写出螳螂的凶恶。 D．作者在《昆虫记》中曾说，只有精心饲养过这些昆虫，才会有真实生动的描述。所以第⑥段加点的“据说”二字其实可以删除。 （2）节选第②段和下面的材料均对“螳螂”进行了较细致的介绍或描写。有同学说他能很快地辨别哪一段出自《昆虫记》，哪一段为词典词条，你认为他辨别的依据是什么？ 【材料】螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，前缘具齿、刺、纤毛或光滑，后翅膜质，飞翔力不强，静止时翅折叠于腹背上；雌性后翅常退化，腿节和胫节具强刺；中足和后足细长，善于行走。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达；消化道弯曲或较直。 ——出自词典词条 【答案】（1）D （2）辨别的依据最突出的是两段文字的语言风格和表达特色。第②段运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂，有画面感，读起来形象生动有趣味性。表达对生命的尊重，对自然万物的赞美而材料的文字作为词典词条，则较为平实，只对螳螂作科普性介绍。 【解析】（1）本题考查理解辨析选文内容能力。D.不能删去。“据说”意思是根据别人说。表现信息的真实性不确定。依据“作者在《昆虫记》中曾说，只有精心饲养过这些昆虫，才会有真实生动的描述。”可知，作者没有亲见“小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得”这种自然现象。加上“据说”一词，体现了语言的严密性。故选D。 （2）本题考查理解《昆虫记》语言特点的能力。《昆虫记》的语言特点：堪称科学与文学完美结合的典范。行文活泼，语言诙谐，还常常使用拟人、比喻等手法表现丰富多彩的昆虫世界，读来情趣盎然。依据②段“宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状”“宛如火鸡展屏时发出的声音一般”可知，本段文字多使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出螳螂展开双翼和发出声响的情态。表达出作者对生命的赞美之情。符合《昆虫记》的语言特征。依据所给链接材料内容可知，全段语言没有使用任何修辞，只是客观、平时性的说明。 2．阅读下面的文字，回答问题。 【材料一】 《昆虫记》的片段： 一只蜜蜂过来喝蜜了。时机来了，蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这冒失鬼的翅尖，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。几秒钟过去了，蜜蜂尽力反抗，可是攻击者在它的背上，它的针刺不到。这样的肉搏不能持续很久，否则蜜蜂会逃脱。于是，蟹蛛松开了蜜蜂的翅膀，迅猛而准确地咬住它的颈部。毒钩一旦刺入，战斗也就结束了，死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。它原来还在猛烈地扑腾，可现在只剩下跗骨还在微微颤抖，这是最后的抽搐，接着它便不动了。 【材料二】 名家对《昆虫记》的点评： ①这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。——罗斯丹 ②法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。——罗曼·罗兰 请结合【材料一】所选片段的内容和语言特点，谈谈你更赞同【材料二】中哪一位名人的评价，并说明理由。 我赞同____________（填序号）的点评，因为_________________________________。 【答案】示例一：我赞同①，因为这段文字作者始终以平等的态度对待蜜蜂和蟹蛛两个生灵，体现了一种万物平等的生命哲学观；通过细致深入的观察，将动物捕食的过程写得充满动态，富有画面感；同时，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的战斗场面，在生动、有趣、幽默的描述中又不失具体、准确、科学的表达。 示例二：我赞同②，因为这段文字通过细致深入的观察研究，对昆虫了解透彻，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界；行文活泼，语言诙谐，并将蜜蜂和蟹蛛拟人化，读来情趣盎然。 【解析】此题考查学生个性化解读《昆虫记》的能力。这是一道开放性试题，可在名著有关知识的基础上，再联系实际生活和所给材料，谈自己的看法。如，我赞同①，这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。如“毒钓一旦刺入，战斗也就结束了：死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。”法布尔关注的是昆虫活生生的生命过程，处处洋溢着对生命的尊重，对万物的赞美。他细致观察，将动物捕食的过程写得生动形象。他像哲学家一样思考人性，看到的昆虫如人一般趣味盎然，全文虽着重介绍昆虫的生活习性，但并不像学术论著一般枯燥乏味，而是散发着浓郁的文学气息，让读者感受美的熏陶。或，我赞同③法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。法布尔在写作中行文活泼，语言诙谐，趣味盎然。如把杨柳天牛比作吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服，语言生动有趣，把小虫子的天性淋漓尽致地表现出来。再如“蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这胃失鬼的翅尖，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。”生动地描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，语言有趣又有科学性。 3.阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 当法布尔的研究遭到了正统力量的责难时，法布尔辩驳说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死亡，而我探究的是生命！” 材料二： 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，蝉的生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要痴心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官才能安置乐器了。 …… 蝉在最初建造通道时，就特意找了近处有新鲜树根的地方才开始工作。它让树根露出少部分，剩下的正好嵌在洞壁上，不至于露出的部分太多。我认为，所说的水源就是洞壁上这个存在生命的地方，只要幼虫需要，它的尿袋就可以在这儿进行补充。干土成为泥浆以后，幼虫的尿袋空了，它就下到洞底的小穴里，在树根上插上吸管，从嵌在墙里的树根上喝树汁。直到喝饱后，它再爬上去，接着挖洞。它弄湿硬土，这样可以用爪子好好地搅拌，把泥土搅拌成泥浆，再压在旁边的洞壁上，从而建造出一条非常顺畅的通道。情况大致就是这样。我直接看到的结果并非如此，因为这里是完全不可能直接看到的，但逻辑推理与周围的环境都说明了这些。 材料三： 我学着挖洞的蝉那样，十分小心地从下至上打开几个地洞，结果看到在小穴的墙壁上，有一些活树根，它们有的像铅笔那样粗，有的像麦秆那样细。露在外面的树根非常短，仅仅长几毫米，剩余的部分则扎进土里很深。是幼虫偶然发现了这些树根呢，还是它有意找到的？我想大概是后一种原因，因为小树根多次出现的情形在我模仿蝉挖洞的过程中才出现。 …… 假如有一天，有人向我证明蝉之所以振动音钹并非为了繁殖后代，而只是为了感受生命的快乐，就像我们在快乐时会搓手一样，我对此不会感到一点儿惊讶。假如说，它们的鸣叫声还有什么不太重要的目的和不出声的雌蝉有关，那也极有可能，只是到现在为止，还没有什么来证明这一点。 （1）下列说法不正确的一项是（     ） A．《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，也是法国作家法布尔花了三十余年的时间写就的讴歌生命的宏伟诗篇。 B．【材料二】最后一句首先承认自己没有直接看到结果，但紧接着说“逻辑推理和周围环境”可证实结果，体现了法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验的真实性和严谨性。 C．【材料三】中“我想大概是后一种原因”、“在我正确挖洞的过程中出现过”等内容，体现了法布尔在追踪昆虫时会不断假设和猜想，过程充满了曲折和反复。 D．【材料三】中对“蝉为什么会振动音钹”这一现象的描述可以看出法布尔笔下的昆虫是可爱活泼的，同时也告诉人们可以随意从自己的角度分析音钹振动的原因。 （2）八年级开展《我心中的法布尔》读书卡制作活动，请你结合材料或《昆虫记》，完成读卡的制作。 法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。他所著的《昆虫记》不仅是一部科学百科，也是一部文学巨著，被称为“昆虫的史诗”。他的成功与他细致的观察力，丰富的写作手法和真挚的情怀息息相关。以下是我围绕法布尔开展的三个阅读专题探究。 跟法布尔学观察 举例：材料三中写到法布尔①_____________ 收获：观察要有实践精神。 跟法布尔学写作 举例：②__________________ 收获：写作善用修辞手法。 跟法布尔学情怀 举例：材料一中法布尔研究昆虫不选择开膛破肚的方式。 收获：③______________________ 【答案】（1）D （2）举例：为观察昆虫，自己也尝试挖洞。 举例：材料二中“蝉还不满足”、“痴心委身于音乐”运用了拟人的修辞手法，体现了蝉对唱歌的热爱。（或举例：书本中吝啬的杨柳天牛，为儿女操碎心的小麻雀等动物。） 收获：学会要尊重和热爱生命 【解析】（1）本题考查名著阅读的理解和分析。D.有误，根据材料三可知，【材料三】中描述了法布尔对蝉为什么会振动音钹这一现象的观察和推理，但并没有说“蝉是可爱活泼的”，这是对原文的误解。同时，虽然法布尔在研究过程中会进行假设和猜想，但并没有说人们可以随意从自己的角度分析音钹振动的原因。他是在寻找最符合事实和逻辑的解释。故选D。 （2）本题考查名著阅读知识积累。本题主要考查对法布尔及其《昆虫记》的理解，以及从法布尔的科学研究和文学创作中获取的启示。题目要求围绕法布尔开展三个阅读专题探究，包括跟法布尔学观察、跟法布尔学写作和跟法布尔学情怀。每个专题探究都需要提供具体的例子，并从中获得相应的收获。对于“跟法布尔学观察”这个专题，提供的例子是法布尔为了观察昆虫，亲自尝试挖洞。这个例子表明法布尔不仅在理论上进行研究，还亲自实践，深入自然环境中观察昆虫。这种实践精神是法布尔科学研究的一个重要特点，也是我们学习的榜样。通过这个例子，我们可以收获到观察要有实践精神，不能仅仅停留在理论层面，需要亲自动手进行实验和验证，以更好地理解和认识事物的本质。 对于“跟法布尔学写作”这个专题，提供的例子是材料二中“蝉还不满足”、“痴心委身于音乐”运用了拟人的修辞手法，体现了蝉对唱歌的热爱。这个例子告诉我们写作需要善用修辞手法，通过拟人、比喻等修辞手法，可以使描述更加生动形象，增强语言的表达力。同时，修辞手法的运用也可以使文章更加富有文学性，提高读者的阅读体验。通过这个例子，我们可以收获到写作要善用修辞手法，使文章更加生动有趣。 对于“跟法布尔学情怀”这个专题，提供的例子是材料一中法布尔研究昆虫不选择开膛破肚的方式。这个例子表明法布尔热爱生命、尊重生命，关注各种昆虫和动物的生活习性、生存状态等。这种情怀不仅体现在对昆虫的研究上，也体现在对其他生物和环境的关注和保护上。通过这个例子，我们可以收获到要尊重和热爱生命，关注各种生物的生存状态和生态环境，为保护地球和生态做出自己的贡献。 4．请根据下面选段的内容，简要分析《昆虫记》既有科学性又有文学性的特点。 它的音盖是两块坚硬的盖片，嵌得很牢，本身不会动，是靠腹部的鼓起和收缩，才使大教堂打开和关闭的。腹部收缩的时候，盖片正好堵住小教堂和音室的音窗，于是声音就变得微弱、嘶哑、沉闷。而当腹部鼓起时，小教堂就被打开，音窗也畅通无阻，这样发出的声音就嘹亮高亢。因此，腹部的急速晃动，伴随牵引音钹的肌肉的收缩，控制着音域的变化，而这声音似乎就是急速拉动弓弦发出的。 ——《蝉》 【答案】示例：选段对蝉的发音器官和发音过程的描写非常细致、具体，可见作者观察之细致，研究之深入，这体现了其科学性的一面；这段描写用“大教堂”“小教堂”“音窗”等事物形象地介绍蝉的发音原理，既细致、具体，又非常的生动，体现了文学性。 【解析】本题考查对名著写作特色的赏析。科学性可以从其介绍科学知识的角度分析；文学性可以从它所运用的修辞手法及语言特色方面去分析。 根据“它的音盖是两块坚硬的盖片，嵌得很牢，本身不会动，是靠腹部的鼓起和收缩”“腹部的急速晃动，伴随牵引音钹的肌肉的收缩，控制着音域的变化，而这声音似乎就是急速拉动弓弦发出的”等内容可知，片段选自《昆虫记》第五章“蝉的歌唱”，片段描述了蝉发出声音的具体原理，作者对蝉的发音器官和发音过程的描写非常细致、具体，可见作者观察之细致，研究之深入，这体现了其科学性的一面； 根据“当腹部鼓起时，小教堂就被打开，音窗也畅通无阻，这样发出的声音就嘹亮高亢”可知，这段描写将蝉的发声器官分别比作“大教堂”“小教堂”“音窗”，运用比喻修辞，生动形象地介绍蝉的发音原理，语言富有趣味，体现了文学性。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读 1．下面是小桃读完《昆虫记》后写给昆虫的小诗，请根据你的阅读体验，在每种昆虫后面的横线上填上与之匹配的小写字母选项。下列选项中排列正确的一项是（    ） 蚂蚁__________    a.身后那条黑色的细线，其实是我刚刚吞咽下的美餐 萤火虫__________    b.为什么与自己的姐妹同类相残?为什么当妈妈前性情大变 圣甲虫__________    c.前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂的抢劫犯 螳螂__________    d.早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻 A．a、b、c、d B．b、a、d、c C．c、d、a、b D．d、c、b、a 2.阅读下面的片段，完成下面小题。 【片段一】 工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 【片段二】 四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢？ 【片段三】 在洞口站岗放哨看门守屋的这只A比其它的A年岁大。它是这个住宅的建造者，是现在正在忙着采集花粉的A姐妹们的妈妈，是现在还是幼虫的A的外婆。三年前，当它还是个花季少女时，它单枪匹马地拼命干活儿，累得精疲力竭。现在，它的卵巢已经萎缩，它该休息了。不，  “休息”一词在此运用不当。它还在干活儿，它在为这个家尽自己绵薄之力。它已经不能再生儿育女，便当上了看门人。它为自己家人开门关门，把陌生人拒之门外。 （节选自《昆虫记》） （1）根据你对选段的了解，选出对作品理解不正确的一项（    ） A．《昆虫记》这是一部引人入胜的书，是法国昆虫学家法布尔花了三十年时间写就的十卷本科普巨著，被誉为“昆虫的史诗”。 B．片段一中“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，蟋蟀修建住宅不辞辛劳、非常勤劳，同时也说明了作者观察的细致、时间长。 C．片段二中“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活。”概括了蝉的一生的同时，表达了作者对蝉的生长过程以及漫长而苦难的生存历程的感叹、同情和怜爱。 D．片段三描写的昆虫A是切叶蜂，它还能精准地剪下各种大小适当的圆叶片来做巢穴的盖子。 （2）鲁迅说《昆虫记》是一部“很有趣，也很有益的书”。请你根据上述三个片段，结合自己的阅读体验，分析这本书在“有趣、有益”方面的体现。 3.阅读下列名著选段，完成问题。   ①看起来，螳螂的这个精心安排设计的作战计划是完全成功的。那个开始天不怕、地不怕的小蝗虫果然中了螳螂的妙计，真的是把它当成什么凶猛的怪物了。当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动，在没有弄清来者是谁之前，它是不敢轻易地向对方发起什么攻势的。这样一来，一向擅于蹦来跳去的蝗虫，现在，竟然一下子不知所措了，甚至连马上跳起来逃跑也想不起来了。已经慌了神儿的蝗虫，完全把“三十六计，走为上策”这一招儿忘到脑后去了。可怜的小蝗虫害怕极了，怯生生地伏在原地，不敢发出半点声响。生怕稍不留神，便会命丧黄泉，在它最害怕的时候，它甚至莫明其妙地向前移动，靠近了螳螂。它居然如此地恐慌，到了自己要去送死的地步。看来螳螂的心理战术是完全成功了。 ②当那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重的地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力地把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。 ———《昆虫记》 本段文字主要记叙了__________的情景。 请结合文段内容说说螳螂的习性，再列举《昆虫记》中其他昆虫（至少写一个）并说说它的习性__________。 1．《昆虫记》名著阅读。 (1)小雯以“有趣的昆虫昵称”为专题对文章内容做了如下整理。请你根据“相关描述”中的提示，任意写出其中两种昆虫的名称。 昵称及昆虫名称 相关描述 美丽的“杀手”——___A 它有一副娴美身材，还拥有极具杀伤力和进攻性的武器。善于利用“心理战术”制服敌人。 聪明的电报学家——___B 它们不仅会织网，还能根据网上的振动分辨出是猎物落网的信息，还是风吹网动的假信号。 田园中的提琴家——___C 它歌唱的乐器是自己的翼鞘，而且始终是右边的盖着左边的，不会因人为破坏而改变。 (2)“跟着法布尔学探究”专题探究活动中，有同学分享了下面一段文字，小凯发表了自己的观点，请你对此做出回应。 我做了一次实验，让一只狼蛛去咬一只羽毛刚长好的将要出巢的麻雀。麻雀的腿受伤了，伤口由红色变成了紫色。这条腿已使不上劲。除此之外，它好像没有什么痛苦，胃口也很好。12个小时后，我对它的伤情依然挺乐观。可两天以后，他不再吃东西了……小麻雀最后离开了这个世界。我很懊悔，我所要知道的只是一个小问题，却付出了那么大的代价。尽管如此，我还是又用一只鼹鼠做了实验，结果鼹鼠在被咬三十六小时后，也死了……我后来再也没有做过类似的实验，但我可以说，我们千万要小心，不要被狼蛛咬到，这实在不是一件可以拿来试验的事。 ——《用毒的高手——狼蛛》 小凯：这段文字虽写到法布尔做实验的事情，但因没有实验结论，所以体现不出法布尔的科学探究经验或科学精神。 我：我不这么认为，理由是：_______。 2．近日，某学习网站上建立了一个新论坛——《一虫一世界》，同学们纷纷留言参与。 （1）小雅同学在论坛上留下四个昆虫谜语，请你按照顺序猜出谜底。（    ） ①谜语：你看起来纯洁可爱，却是凶猛无比的食肉者。 ②谜语：为什么与自己的姐妹同类相残？为什么当妈妈前性情大变？ ③谜语：你为后代做出无私的奉献，为而儿女操碎了心。 ④谜语：你是夜间狂热的狩猎者，是漂亮又贪婪的绿色歌手。 A．绿蝈蝈    螳螂    萤火虫    小甲虫 B．萤火虫    小甲虫    螳螂    绿蝈蝈 C．萤火虫    螳螂    小甲虫    绿蝈蝈 D．绿蝈蝈    螳螂    小甲虫    萤火虫 （2）《昆虫记》有趣有味，有声有色，同学们想为这本书颁奖，你认为该奖项属于以下哪个领域呢？请在下列选项中任选其一，并结合名著具体内容阐释理由。 A．哲学之书    B．文学之书    C．科普之书 选择： ；理由： 3.阅读下列选段并回答问题。 【选段一】 “有这样一只不知危险无所畏惧的灰颜色的蝗虫，朝着那只螳螂迎面跑了过来。……螳螂把它的翅膀极度张开，它的翅竖了起来，并且直立得好像帆船一样。翅膀竖在它的后背上，螳螂将身体的上端弯曲起来，样子很像一根弯曲着手柄的拐杖，并且不时地上下起落着。” 【选段二】 不过，有一点可以肯定，这受到威胁的虫子意识到了危险。它看到自己面前出现了一个幽灵，高举着弯钩，准备扑来；它觉得碰到了死神，尽管现在逃跑还来得及，可它却没有这样做。它擅长跳跃，可以轻而易举地跳到螳螂钩爪的远处；它有着粗壮的后腿，是跳跃的健将；可此刻，它却仍傻乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对手靠近。 下面分析和理解有误的一项是（     ） A．这两段文字出自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，我们在初中阶段还学过他的一篇文章《蝉》。 B．《昆虫记》中处处洋溢着对生命的尊重，对自然万物的赞美，被誉为“昆虫的史诗”。 C．【选段一】细致入微地刻画了螳螂准备捕食蝗虫时的动作，生动地表现了螳螂血腥、残忍、暴力的特点。 D．螳螂是一种肉食性昆虫，【选段二】中，螳螂捕食时好虚张声势，善于利用“心理战术”制服敌人。 1.阅读下列选段并回答问题。 ①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 ②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，然后放下，再突然一抖，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般 ③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出露出装点着排排珍珠粒的腋窝这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人。 ④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 ⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，甚至还慢慢地向对方靠近。 ⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态。 （选自《昆虫记》，有删改） （1）班上正在进行《昆虫记》读书交流活动，下面对文章内容理解分析不正确的一项是（    ） A．节选主要介绍了螳螂捕食的全过程。 B．第③段划横线句子，描绘出了螳螂捕食时的凶恶、迅猛。 C．第⑥段划横线句子，写出了大灰蝗虫通常也会被螳螂吓坏，对比之中再次写出螳螂的凶恶。 D．作者在《昆虫记》中曾说，只有精心饲养过这些昆虫，才会有真实生动的描述。所以第⑥段加点的“据说”二字其实可以删除。 （2）节选第②段和下面的材料均对“螳螂”进行了较细致的介绍或描写。有同学说他能很快地辨别哪一段出自《昆虫记》，哪一段为词典词条，你认为他辨别的依据是什么？ 【材料】螳螂的前胸较长，能活动，前翅为覆翅，前缘具齿、刺、纤毛或光滑，后翅膜质，飞翔力不强，静止时翅折叠于腹背上；雌性后翅常退化，腿节和胫节具强刺；中足和后足细长，善于行走。螳螂内部结构较简单，唾液腺较发达；消化道弯曲或较直。 ——出自词典词条 2．阅读下面的文字，回答问题。 【材料一】 《昆虫记》的片段： 一只蜜蜂过来喝蜜了。时机来了，蟹蛛猛扑上去，用毒钩抓住这冒失鬼的翅尖，而长长的爪子则笨拙地将其勒住。几秒钟过去了，蜜蜂尽力反抗，可是攻击者在它的背上，它的针刺不到。这样的肉搏不能持续很久，否则蜜蜂会逃脱。于是，蟹蛛松开了蜜蜂的翅膀，迅猛而准确地咬住它的颈部。毒钩一旦刺入，战斗也就结束了，死亡随之而来。蜜蜂就像是被雷突然击中一样。它原来还在猛烈地扑腾，可现在只剩下跗骨还在微微颤抖，这是最后的抽搐，接着它便不动了。 【材料二】 名家对《昆虫记》的点评： ①这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受和书写。——罗斯丹 ②法布尔是掌握田野无数小虫子秘密的语言大师。——罗曼·罗兰 请结合【材料一】所选片段的内容和语言特点，谈谈你更赞同【材料二】中哪一位名人的评价，并说明理由。 我赞同____________（填序号）的点评，因为_________________________________。 3.阅读下面的材料，完成各题。 材料一： 当法布尔的研究遭到了正统力量的责难时，法布尔辩驳说：“你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；你们探究的是死亡，而我探究的是生命！” 材料二： 蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钹一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。因为有这种巨大的响板，蝉的生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要痴心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官才能安置乐器了。 …… 蝉在最初建造通道时，就特意找了近处有新鲜树根的地方才开始工作。它让树根露出少部分，剩下的正好嵌在洞壁上，不至于露出的部分太多。我认为，所说的水源就是洞壁上这个存在生命的地方，只要幼虫需要，它的尿袋就可以在这儿进行补充。干土成为泥浆以后，幼虫的尿袋空了，它就下到洞底的小穴里，在树根上插上吸管，从嵌在墙里的树根上喝树汁。直到喝饱后，它再爬上去，接着挖洞。它弄湿硬土，这样可以用爪子好好地搅拌，把泥土搅拌成泥浆，再压在旁边的洞壁上，从而建造出一条非常顺畅的通道。情况大致就是这样。我直接看到的结果并非如此，因为这里是完全不可能直接看到的，但逻辑推理与周围的环境都说明了这些。 材料三： 我学着挖洞的蝉那样，十分小心地从下至上打开几个地洞，结果看到在小穴的墙壁上，有一些活树根，它们有的像铅笔那样粗，有的像麦秆那样细。露在外面的树根非常短，仅仅长几毫米，剩余的部分则扎进土里很深。是幼虫偶然发现了这些树根呢，还是它有意找到的？我想大概是后一种原因，因为小树根多次出现的情形在我模仿蝉挖洞的过程中才出现。 …… 假如有一天，有人向我证明蝉之所以振动音钹并非为了繁殖后代，而只是为了感受生命的快乐，就像我们在快乐时会搓手一样，我对此不会感到一点儿惊讶。假如说，它们的鸣叫声还有什么不太重要的目的和不出声的雌蝉有关，那也极有可能，只是到现在为止，还没有什么来证明这一点。 （1）下列说法不正确的一项是（     ） A．《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，也是法国作家法布尔花了三十余年的时间写就的讴歌生命的宏伟诗篇。 B．【材料二】最后一句首先承认自己没有直接看到结果，但紧接着说“逻辑推理和周围环境”可证实结果，体现了法布尔在自然环境中对昆虫进行观察与实验的真实性和严谨性。 C．【材料三】中“我想大概是后一种原因”、“在我正确挖洞的过程中出现过”等内容，体现了法布尔在追踪昆虫时会不断假设和猜想，过程充满了曲折和反复。 D．【材料三】中对“蝉为什么会振动音钹”这一现象的描述可以看出法布尔笔下的昆虫是可爱活泼的，同时也告诉人们可以随意从自己的角度分析音钹振动的原因。 （2）八年级开展《我心中的法布尔》读书卡制作活动，请你结合材料或《昆虫记》，完成读卡的制作。 法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”。他所著的《昆虫记》不仅是一部科学百科，也是一部文学巨著，被称为“昆虫的史诗”。他的成功与他细致的观察力，丰富的写作手法和真挚的情怀息息相关。以下是我围绕法布尔开展的三个阅读专题探究。 跟法布尔学观察 举例：材料三中写到法布尔①_____________ 收获：观察要有实践精神。 跟法布尔学写作 举例：②__________________ 收获：写作善用修辞手法。 跟法布尔学情怀 举例：材料一中法布尔研究昆虫不选择开膛破肚的方式。 收获：③______________________ 4．请根据下面选段的内容，简要分析《昆虫记》既有科学性又有文学性的特点。 它的音盖是两块坚硬的盖片，嵌得很牢，本身不会动，是靠腹部的鼓起和收缩，才使大教堂打开和关闭的。腹部收缩的时候，盖片正好堵住小教堂和音室的音窗，于是声音就变得微弱、嘶哑、沉闷。而当腹部鼓起时，小教堂就被打开，音窗也畅通无阻，这样发出的声音就嘹亮高亢。因此，腹部的急速晃动，伴随牵引音钹的肌肉的收缩，控制着音域的变化，而这声音似乎就是急速拉动弓弦发出的。 ——《蝉》 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 整本书阅读 1．C 2.（1）B （2）《昆虫记》的“有趣”体现在作者对昆虫生活习性的生动描述和拟人化的表达，如片段二中对蝉生活的描述；“有益”则体现在作者对昆虫世界的科学观察和对自然生态的深刻理解，如片段三中对切叶蜂行为的描述。 3.螳螂捕食 蟋蟀：它发出的声音音调圆满，非常响亮；会发出距离不定的幻声，迷惑来捕捉它的人。它善于建造巢穴，管理家务；支柱在捕获食物、编织“罗网”方面独具才能；蝉：在地底下“潜伏”4年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期。 1．(1)螳螂 蜘蛛 蟋蟀 (2)示例：我不这么认为，理由是：法布尔为探究狼蛛毒素的厉害程度，进行了两次实验，且为追求结论的科学性，他先后选择了不同的研究对象，这就是科学探究精神的体现。虽然法布尔因继续实验还可能会有生命死去的原因而终止了实验，但其前两次实验的结果足以警示人们：狼蛛的毒素能夺取小生物的性命。这段文字体现的是法布尔以尊重生命为前提的科学探究精神，更值得我们去研读。 2．（1）C （2）示例一：A哲学之书。相关特征：《昆虫记》不仅仅是在介绍科学知识，也表达了他对社会和人生的思考与感悟。例如蝉的一生如此艰难，它在地下度过四年漫长的黑暗时光，只为了生命中最后一个多月的放声歌唱。读完后，我不再为蝉的鸣叫而烦躁，小小昆虫带给我新的哲思：教会我忍受磨砺和苦难，不畏艰辛，不惧未来，用不断的努力换来生命的精彩。 示例二：B文学之书。相关特征：《昆虫记》行文活泼，语言优美、抒情，善于运用拟人等文学手法表现昆虫世界，展示昆虫活生生的生命过程。例如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练，写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴，说金蜂用别的蜂的幼虫做食物，是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活拟作人类的斗争，既生动形象又具有审美与教育的双重文学价值。 示例三：C科普之书。相关特征：《昆虫记》是科普巨著，书中详细描述了昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡，全面展现了他独特的科学研究方法，具有极高的科学研究价值。例如在介绍螳螂时，法布尔从螳螂的外部形态入手，介绍了螳螂的身体构造，进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的作战能力，描写细致入微，让读者能科学、客观地了解螳螂这一物种的习性。 3.C 1.（1）D （2）辨别的依据最突出的是两段文字的语言风格和表达特色。第②段运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂，有画面感，读起来形象生动有趣味性。表达对生命的尊重，对自然万物的赞美而材料的文字作为词典词条，则较为平实，只对螳螂作科普性介绍。 2．示例一：我赞同①，因为这段文字作者始终以平等的态度对待蜜蜂和蟹蛛两个生灵，体现了一种万物平等的生命哲学观；通过细致深入的观察，将动物捕食的过程写得充满动态，富有画面感；同时，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的战斗场面，在生动、有趣、幽默的描述中又不失具体、准确、科学的表达。 示例二：我赞同②，因为这段文字通过细致深入的观察研究，对昆虫了解透彻，描绘了蟹蛛捕食蜜蜂的惊心动魄的战斗场面，为读者展示了新奇神秘的昆虫世界；行文活泼，语言诙谐，并将蜜蜂和蟹蛛拟人化，读来情趣盎然。 3.（1）D （2）举例：为观察昆虫，自己也尝试挖洞。 举例：材料二中“蝉还不满足”、“痴心委身于音乐”运用了拟人的修辞手法，体现了蝉对唱歌的热爱。（或举例：书本中吝啬的杨柳天牛，为儿女操碎心的小麻雀等动物。） 收获：学会要尊重和热爱生命 4．示例：选段对蝉的发音器官和发音过程的描写非常细致、具体，可见作者观察之细致，研究之深入，这体现了其科学性的一面；这段描写用“大教堂”“小教堂”“音窗”等事物形象地介绍蝉的发音原理，既细致、具体，又非常的生动，体现了文学性。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $