专题06 现代文阅读（期末真题汇编，长沙专用）八年级语文下学期

**基本信息** 该试卷为初中语文现代文阅读专题汇编，精选长沙市多校期末真题，涵盖AI教育、抗洪英雄、民间救援等时代热点与手艺人精神、新中式文化等人文主题，情境真实且注重思维梯度。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|约12题|信息筛选、分析推断|如AI教育材料考查对依赖症的理解，选项设置区分度高| |非选择题|约16题|概括内容、赏析句子、探究标题|如《沙场点兵》分析雨水作用，融合环境、情节、人物考查审美创造；《艺魂》探究“艺魂”含义，关联文化传承与匠人精神|

专题06 现代文阅 1.（24-25˙八下长沙市第二十六中学˙期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡? ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”；每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 （摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》） 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 （摘编自《00后的AI学习图鉴》） 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。 （摘编自《解码AI教育密码》） （1）根据上述材料，下列有关说法正确的一项是(    ) A．过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B．当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C．使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D．AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 （2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(    ) A．AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B．父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C．为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D．某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。 （3）小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。 老师建议：小语，首先你要①____________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的②____。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。 2.（24-25˙八下长沙市第二十六中学˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 沙场点兵 刘  平 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”战士们声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都有水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着村支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加?”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥?回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这里捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好?凭啥党员才能参加?” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手?”说着，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 (选自《剑南文学》，有改动) （1）下列对文章的理解或赏析正确的两项是(    ) A．本文叙写了黄石村村支书张拥军在洪水期间组织党员突击队救援抢险，王二虎作为党员绝不退缩，坚持参与，最终牺牲，葬在八勇士旁边的故事。 B．第⑪段“张拥军也急了，吼：‘党员才能参加！这是规定。’”除了因为这是组织党员突击队， 也因为张拥军想要保护百姓，保护革命烈士的后代。 C．④～⑥段插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，表现了黄石村是个英雄的村庄，为下文点明王二虎的身份做铺垫，也揭示了王二虎的思想来源。 D．“我咋要回去”“你啥时候入的党？”等方言对白，刻画了乡村人物的粗野和纪律意识淡薄。王二虎与张拥军的顶撞式对话，打破刻板英雄叙事，展现乡村质朴的豪气。 E．现代抗洪主线与历史抗日支线相互嵌套，八勇士的壮烈牺牲与王二虎的牺牲构成“英雄基因”的闭环，故事在时空折叠中升华了英雄也应该珍爱生命的主旨。 （2）班级举行佳作赏读会，有同学发现，这篇作品反复写雨水，值得品析，请你从环境、情节、人物三个角度说说文章写雨水的作用。 （3）标题“沙场点兵”简洁而意蕴丰厚，请你综观全文，探究“沙场点兵”的多重意蕴。 3.（24-25˙八下长沙市明德教育集团˙期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。 ②ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型。它通过学习海量的文本数据，能够生成类似人类的语言回复，广泛应用于对话系统、内容创作、在线客服等多个领域。 （节选自百度百科） 【材料二】 我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景十任务+要求+补充。举个例子： [背景]我是一家新开的咖啡馆店主； [任务]需要一份开业促销方案； [要求]预算1万元内，主要面向大学生群体； [补充]我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 （摘编自《科普中国》） 【材料三】 华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战。人工智能领域专家郑庆华说：“我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。” （摘自《人工智能时代，学校教什么、怎么教？》） 【材料四】 ①全国人大代表，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说：“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”针对我国教育数字化发展面临几个问题，刘希娅提出以下建议： ②一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训。另一方面，优化培训形式和策略，让教师利用人工智能技术进行实验场景模拟、互动教学、生成性学习资源供给等操作，提升教师利用人工智能技术转变学生学习方式的意识和能力。 ③二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。一方面，优化中考、高考等考试的命题导向，以科学的评价导向促进教师增加探究性、合作性、实践性教学，培养学生创造力、判断力、表达力等核心素养。另一方面，强化对教师、学生数字素养的专项评价。 ④三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。一方面，加大对学校尤其是偏远地区学校人工智能设备的硬件配置，并对软件开发和运用加大投入和研究，增强远程教育的情境感、体验感。另一方面，通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学和教育治理的深度变革。 （摘自《科学运用人工智能改进学生学习方式》） （1）根据上述材料，下列说法正确的一项是（    ） A．DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。 B．ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人。 C．数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术。 D．教育数字化转型需提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 （2）学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是（    ） A．请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 B．我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C．我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划，方案要文笔优美。 D．请制定一个“班级读书会”活动的方案策划，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 （3）人工智能的每一次进步，总会引起人们的激烈讨论和无限憧憬。如何让人工智能更好地赋能教育？请结合上述材料提出一些建议。 4.（24-25˙八下长沙市明德教育集团˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从未让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） （1）根据文章内容，填写下表 时间 情节 “我”的心理 记忆中 ①___________________________ 伤心害怕 ②________         来学校给我送生活费 生疏尴尬 每次回家 我们隔着一段距离坐着 ③____________________ 今年清明节 父亲住院 ④____________________                 （2）请从描写的角度赏析第⑮段画线句子的表达作用。 灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。 （3）请概括文中父亲的形象。父子关系是文化与情感的重要载体，请结合文本及阅读链接，从不同角度谈谈如何避免父子关系产生隔阂、变得生疏。 【链接材料】 材料一： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 ——朱自清《背影》 材料二： 羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。 ——郑渊洁《父与子》 材料三： 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。 ——汪曾祺《多年父子成兄弟》 1.（24-25˙八下长沙市雨花区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 缅甸发生地震以来，中国救援力量奋战在救援的第一线。中国救援队、中国红十字国际救援队、云南和香港等地方救援队、蓝天和公羊等民间救援队都星夜驰援，与时间展开赛跑。2025年3月29日，16名中国蓝天救援云南队队员，携带个人防护装备、医疗急救包、发电照明设备、破拆工具等城市地震救援装备物资，从云南瑞丽口岸出境，在抵达缅甸木姐市后展开救援工作。当地时间3月30日9时30分，中国湖南岳麓蓝天救援队在曼德勒佛学礼堂通过生命探测仪发现1名仍有生命体征的幸存者，之后与当地消防队合作商讨救援方案，开展破拆营救，成功将幸存者救出。 （选自“央视新闻客户端”，有删改） 材料二： 蓝天救援队（BSR）成立于2007年，是中国规模最大的纯公益民间救援组织，覆盖全国31个省份，拥有超5万名志愿者，其中1万人持专业救援资质，涵盖急救、水域、直升机驾驶等领域。其前身为户外爱好者组建的山野救援队，2008年汶川地震后转型为综合性专业救援机构，2010年正式注册。作为国内首个注册救援队，其承诺接到求助后4小时抵达现场（官方电话：400-600-9958）。蓝天救援队90%的队员为非职业救援人员，坚持公益原则，不参与商业活动，主要依靠队员自筹、社会捐赠和政府支持维持运作。 资金来源及说明·队员自筹：个人承担装备、交通等费用 ·社会捐助：企业及个人捐赠（无商业回报要求） ·专项募捐：针对重大灾害发起公众筹款 ·政府支持：部分救援纳入政府购买服务，提供物资或经费 加入条件·年满25周岁，身心健康，具备完全民事行为能力 ·认同公益理念，遵守队伍纪律，无不良记录 ·有稳定收入及时间参与培训和救援 ·需通过专业技能培训（急救、绳索、通信等） 典型救援案例·2008年汶川：地震后转运物资、搜救孤村，获抗震救灾表彰 ·2013年菲律宾：中国首个参与国际救援的民间组织 ·2022年长沙：暴雨中转移幼儿园百余名师生 核心特点·纯公益性质：拒绝商业合作，保障救援独立性 ·专业化运作：队员需持证上岗，定期演练 ·平民英雄：志愿者来自各行各业，关键时刻挺身而出 （选自“百度百科”，有删改） 材料三： 全国现有2300余支民间救援队、4.9万骨干队员，成为专业救援的重要补充。然而，频繁救灾导致队伍疲惫不堪，如佛山菠萝救援队连续工作46天，队员日均睡眠仅3～4小时，甚至有人因过劳入院。 2021年度救援活动数据 救援活动 次数 水域救援 2172 灾害救援 34 山野救援 273 人员走失 2010 其他救援 1196 注：数据来源于《人民日报》 资金短缺是主要难题，部分募捐项目仅筹到三位数，许多队伍因缺钱无法出动。此外，专业素养不足和协调机制缺失加剧困境，有的队伍装备简陋，甚至借救援作稥直墦而救灾现场缺乏统一调度，易导致资源错配。 （选自“上观新闻网”，有删改） （1）根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A．缅甸发生地震后，中国蓝天救援队员第一个赶到现场。 B．蓝天救援队是中国最大的民间救援队，其中骨干队员有4.9万。 C．由2021年的救援活动数据显示，民间救援队参与次数最多的是人员走失。 D．民间救援队队伍力量庞大，但仍存在一些问题，如许多队伍因缺钱无法出动。 （2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A．蓝天救援队接到求助后抵达现场速度比消防员出警快。 B．蓝天救援队队员多为非职业救援人员，故需多加强培训和专业救援指导。 C．蓝天救援队为了履行4小时到达现场的承诺，所以只参与本地救援。 D．资金短缺、借救援作秀直播，加剧了救援队的困境，导致这种公益组织消失。 （3）张伟和李明从新闻中了解到蓝天救援队开展的各种救援后心生向往，决定报名加蓝天救援队。请你结合以上材料，说说他们能否加入蓝天救援队。 姓名：张伟 年龄：30岁 职业：户外运动教练 基本情况：马拉松业余选手，月收入1.8万元，工作时间弹性（每周可保障16小时志愿服务），半年前因酒驾被行政处罚 姓名：李明 年龄：26岁 职业：外卖配送员 基本情况：每日工作12小时，月休2天，拥有AHA心脏急救认证、业余无线电操作证，连续多年参与社区志愿服务 2.（24-25˙八下长沙市雨花区˙期末）阅读下面的文章，完成小题。 艺魂 马金章 ①黎阳城东有个泥塑村，名为杨圮屯。村里近千户人家，几乎家家户户做泥活儿，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人对泥塑的俗称。村中做泥活儿玩出大名堂的当数“泥塑王”——王蓝田。 ②泥塑王去世后，城里一位美术教师仰慕泥塑王，便到王蓝田的灵堂前祭奠他。看到悼念挽带上有的将逝者的名字写成“王蓝田”，有的写成“王兰田”。教师心生疑窦：“怎能将先生的名字写错呢？” ③泥塑王的儿子王学锋对他说：“家父生前不介意这个。蓝、兰都行。” ④“可教材上是‘蓝’啊。” ⑤王学锋听了一脸迷茫，原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》。这教科书使用四五年了。 ⑥教师问：“王老生前没说过这事？” ⑦“没有。”学锋应答，“家父恐怕也不知道这事儿。”他迟疑一下，“要么，他知道，却不想说。” ⑧泥塑王四五岁开始玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。 ⑨制作泥咕咕要先和泥。他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿。 ⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下。爹看着捏好的泥咕咕被儿子玩变了形，伸出泥手打他一掌。他没哭，拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎。扎过，小嘴凑近一吹，泥咕咕竟呜呜响起来。 ⑪屯里的泥塑艺人农闲时居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎阳城的庙会上卖。黎阳城的庙会长达一个月，大街上整天人挨人、人挤人，热闹得像掀翻了天。 ⑫四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕。一支表演的社火队过来了。他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来。 ⑬不见了儿子，娘担心得哭起来：“这么多人，往哪儿去找他呀？” ⑭爹显得很平静：“你照顾摊子，我找去。”说着，拿起一个泥咕咕就走。爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕。 ⑮呜呜——呜呜—— ⑯小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹。爹将儿子扯进怀，在儿子额头上亲一口：“俺儿，爹可找到你了。” ⑰儿子脖子一梗，头一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出怀：“爹不吹哨子，你能找到我？” ⑱“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我？” ⑲爹哈哈大笑起来，接着在儿子后脑勺上拍一下：“小犟驴。” ⑳“小犟驴”正式跟爹学捏泥咕咕了。 ㉑泥哨有两个孔，一个吹孔，一个发音孔。吹孔的气流灌入另一个孔中发音。吹孔和发音孔距离远近、角度、深浅的差别，会使泥咕咕发出或浑厚或清脆的声音。小蓝田依据泥咕咕的样式，选取两孔合适处落棒扎孔，旋转打磨。 ㉒爹捏的泥活中，多是鼠、牛、虎、燕等动物。 ㉓他问爹：“爹，为啥老捏这动物呢？” ㉔爹答：“人有鼠牛虎等十二生肖。不同动物，代表人的不同属相。” ㉕“那燕子呢？燕子不是属相啊。” ㉖“爹喜欢燕子呗。”爹说，“老辈人都喜欢捏燕子嘞。”着色时，爹嘱咐：“多施黑，老辈人说，黑是正色。”“黑咋是正色？红色，绿色不是更鲜艳吗？”“反正，老辈人都这样说嘞。” ㉗小蓝田不满意爹的说法。 ㉘后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，“玄鸟生商。”泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼，帝喾被称为“黑帝”，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色。村里代代泥塑艺人手里捏的泥咕咕，大有来头呢。 ㉙从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了。一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎礼、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 ㉚那一年，听艺人说书。吕洞宾唱：“天子宝剑在他身，柳枝是他跟班人。”唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾。“身穿八卦衣，芭蕉扇提手里。黄腾腾的风，呼啦啦的雨。”风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。 ㉛渐渐地，泥塑王成了王蓝田的名号。 ㉜泥塑王的作品成了抢手货。他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为“蓝田泥坊”。 ㉝“打您的牌子。每个泥咕咕都盖上您的印，一定好销，还能卖高价。”泥塑王摇头。 ㉞儿子说：“匾额都制好了。”两个孙子便将匾额抬到爷爷面前。牌匾雕刻精美，字是一位书法大师题的行书：蓝田泥坊。 ㉟泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：“想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件。”儿子面露喜色，问：“哪两个？” ㊱“一是这牌匾，眼下不能挂。啥时你爹闭眼了、蹬腿了，才能挂。”儿子点头。 ㊲“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的。” ㊳儿子吸了口长气，嗯一声。 ㊴那天，泥塑王佝偻着腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏着捏着，感到有点累，便闭上眼，可这一闭，就再也没睁开眼。 ㊵泥塑王去世不久，省城一个酷爱他作品的收藏家，将泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交。 ㊶那天，王学锋正坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，邻居跑来，告诉了他这个天大的消息。 ㊷学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：________。 （选自《微型小说月报》2023年第3期，有删改） 电视台要拍摄一部关于手艺人的故事片，选取了本文的王蓝田作为故事原型。请协助摄制组完成下面任务。 （1）为塑造人物，导演组反复研读文本。下列关于文章内容及艺术特色理解不正确两项是（ ）（ ） A．“文似看山不喜平”，本文在开头采用倒叙的手法，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。 B．文章中王蓝田去二帝陵了解黑色的意义，更爱捏泥咕咕了，是他成长中的一个关键情节。 C．“风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。”一句充分表现了泥塑王捏泥咕咕动作迅速，技艺高超。 D．文中的老手艺人王蓝田和他的儿子形成鲜明的对比，他儿子是一个特别在意名利之人。 E．文章第⑪-⑲段记叙了小时候的王蓝田在庙会上走失，父亲经过四处寻找，终于在人群中找到了他的故事。 （2）为演好角色，演员正在揣摩细节。请从用词的角度简要分析画线句的妙处。 一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 （3）①根据文章内容，帮助编剧补充文章结尾横线处内容。 学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：_________。 ②请你结合文章内容和主旨，谈谈对题目“艺魂”的多重意蕴。 _____________。 3.（24-25˙八下长沙市雅礼教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗? ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那份可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 （节选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改） 【材料二】 ①过度思考有以下特点和表现： ②持续性。思考过程长时间持续难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ③重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ④消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 （节选自“壹心理”公众号，有删改） 【材料三】 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 【材料四】 ①我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 ②接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 ③设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考——休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 ④写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 ⑤练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） （1）根据上述材料，下列有关“过度思考”的说法正确的一项是（     ） A．过度思考是人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。 B．过度思考具有持续性、重复性与积极性的特点。 C．过度思考会让焦虑、抑郁、失眠、暴饮暴食的风险增加。 D．陷入过度思考时，我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 （2）根据材料，下列理解或推断正确的一项是（     ） A．当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B．过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C．很多的负面情绪与过度思考有关，所以我们在生活中想到就要去做，不要有丝毫的犹豫。 D．过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 （3）模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，并为其提供两个切实可行的对策。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；今天前桌看我的眼神，不会是喜欢我吧…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小渝·这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 4.（24-25˙八下长沙市雅礼教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成各题。 石   魂 杨建 ①六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石子，六爷看了，都像遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗栃，简陋。 ②六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问：“六爷，您自己咋不喝呀?”六爷不理睬我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”六爷还是不理睬。 ③人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑鸟窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是春米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 ④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”，那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，箴匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了，我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。那姿势，那神情，曾经让我很是着迷。 ⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟，六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑥六爷从此再也没有收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经很知足。村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子的跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不住的岁数，也没有歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了?”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子。 ⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 ⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了?”村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀?” ⑪几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ ⑫十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。 ⑬我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕出的造型！ （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏、不正确的两项是（     ）（ ） A．第②段写六爷“不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上”，目的是表现六爷很迷信。 B．小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。 C．小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。 D．“我”是小说的线索人物，通过”我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。 E．文章结尾写”我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼，表现了“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。 （2）请结合上下文，从人物描写的角度，分析文中画横线句子的表达效果。 他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。 （3）这篇小说的标题“石魂”含义很丰富，请结合文章内容和主旨，分析探究标题“石魂”的含义。 1.（24-25˙八下长沙市长沙市一中一中教育集团˙期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①伴随着国力增强，民族意识复苏，在探寻中国设计界本土意识之初，孕育出含蓄秀美的新中式风格。它是“文化+个性”的结合，是以中国文化为根基与现代元素巧妙结合运用，更偏向于传统文化元素的表达和传递的艺术风格。 ②在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广“新中式”。通过社交媒体平台，人们可以轻松获取到最新的“新中式”时尚资讯和潮流趋势。 【材料二】 ①茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮。在产品名称、字体选择、装修设计、杯子画风、海报宣传甚至门店室内摆设上，处处透露着一股文雅之风。 ②在视觉输出上，其品牌LOGO 以传统的中国红作为底色，结合仕女、八角窗等经典文化元素，突出品牌传统文化的美学价值，同时，不惜重金买下故宫名画的版权印制奶茶纸杯，凭借经典与传统为消费者心中留下一抹隽永悠长的视觉观感。 （选自《新中式茶饮：茶颜悦色的国风品牌塑造之路》，有删改） 【材料三】 ①“新中式”概念持续受到热捧，然而，在新中式营销的探索过程中，在审美疲劳的背景下，我们不禁要问：真正的新中式路在何方? ②例如“中式馒头”虽然在网络走俏，然而在品尝后，大部分人给出了“没必要”“不理解”的观点。一位食客直言不讳地指出，过于追求“花里胡哨”的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿。 ③同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念。例如，众多茶饮品牌纷纷效仿，推出所谓的“书法杯”。从外观来看，这些书法杯的外观大同小异，最初在市场上引起了广泛关注。然而，随着越来越多品牌开始模仿这种设计风格，使用书法、国画等传统元素作为包装的点缀，使得这一创意逐渐失去了新鲜感。消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳。 ④我们不难发现，单纯的元素堆砌和形式模仿，并不能真正触动消费者的内心。新中式的成功，不应仅仅停留在表面的包装和形式上，更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 （选自《新中式风潮席卷却频遭“翻车”尴尬，真正的新中式路在何方?》，有删改） （1）根据上述材料内容，正确的一项是（     ） A．2023年各行业“新中式”商业笔记数增长率都高于互动量增长率。 B．据“新中式产品”数据图，我们发现同学们最愿意尝试新中式汉堡。 C．茶颜悦色在产品名称、字体选择、海报宣传等方面都透露着文雅风。 D．新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，这样才能吸引顾客的青睐。 （2）长沙某馅饼品牌准备进军“新中式烘焙”，请结合材料内容，为长沙“新中式”馅饼产品的营销提出两点建议。 2.（24-25˙八下长沙市长沙市一中一中教育集团˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一点一横长 邓跃东 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢?“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗?走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺? ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ （原文有删改） （1）细读文章第②—⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 眼神飘向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐渐规整 ①_____________ 巴掌扫到头上 ②____________ 每天下午规矩地练字 ③____________ ④____________ （2）请从描写角度赏析⑥中划横线的句子。 窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 （3）分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 （4）请你结合上文和两则链接材料，谈谈我们为何要写好汉字? 【链接材料一】《语文课程标准》中的总目标中强调：“学生应能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这个目标贯穿整个义务教育过程。并对7-9年级的学生提出了更高的要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。同时，临摹名家书法，体会书法的审美价值。” 【链接材料二】中国书法，源远流长，从古至今，历史名人书法趣闻也是颇多。元和十五年（820年），唐宪宗暴毙，由唐穆宗李恒即位，柳公权进京回奏政事，穆宗特别召见，对他说：“朕在佛寺中看到你的笔迹，想见你很久了！”于是命他为翰林学士，后来又升为右补阙、司封员外郎。民国时期，大文豪钱钟书想送给妻子一件礼物，他想来想去，世间没有一件礼物与妻子的德与才相匹配。于是，他送给了杨绛一份书法作品：最贤的妻，最才的女。杨绛喜极而泣。 3.（24-25˙八下长沙市岳麓区˙期末）围绕“新中式”这个热点，同学们展开了探究，请你参与并完成任务。 【材料一】 ①中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身影。 ②在南京市秦淮汉服文化协会理事孙强看来，“新中式”其实并没有精确的定义，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为“新中式”。当代审美为中国文化进行了重新着色，而细腻古朴的中式质感也为日常服装提供更为高级的穿着体验。 ③“新中式”的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道。 ④同仁堂结合传统养生与新消费需求，推出枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号“潮”起来。以往被视作“父母辈审美”的新中式家居，正吸引不少“95后”“00后”群体“入坑种草”；翻开一些年轻人的手机，不仅歌单中收藏着大量古风歌曲，就连手机壁纸的主题也是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”…… 【材料二】 ①数据显示，2023小红书护肤、彩妆和身体护理领域，“新中式”相关种草笔记数较2022年同期增长超48%，月均点赞高达40万+，备受用户认可。众多品牌纷纷加码，商业笔记数增长115.44%，商业互动增长101.15%。 ②多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类之一。 ③“新中式”服装的兴起，带动着汉服企业遍地开花。 【材料三】 “新中式”的流行引发了社会各界的关注和讨论。 ①来自辽宁的张女士就是在互联网的影响下，开始尝试“新中式”穿搭。“我是被社交媒体上的博主种草了‘新中式’，上身后觉得好美，款式真的很适合中国人。”张女士说。“‘新中式’穿搭和传统节日的适配度太高了，我在春节就选择了汉服作为‘拜年战袍’。”在北京就读研究生的周同学说，“春节是中国的传统节日。‘新中式’穿搭包含中国传统服饰元素，既贴合传统节日习俗，又非常喜气。” ②“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外。”陕西服装工程学院教师贺京霞说。 ③中国传媒大学副教授白晓晴也认为，“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，润物无产地滋养大众的审美意趣，增强了年轻人对中华文化的内在认同。与传统中式服饰相比，“新中式”结合了中国人的现代审美，更加贴合大众日常穿搭、装饰等文化消费的现实需求，是对中华优秀传统文化的传承与创新。 ④全国政协委员、故宫博物院党委书记都海江在全国两会期间提交了一份关于构建新时代中华礼仪服饰体系的提案。他认为，中国有着深厚的民族服饰文化传统和宝贵资源，应围绕中华文化，构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，通过中华服饰来塑造“国家文化形象”。 （1）下面是同学们读了以上材料的讨论发言，请你选出最符合原意的一项（ ） A．“新中式”是指将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装。 B．多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类。 C．“新中式”穿搭之所以流行是因为穿着非常喜气。 D．构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，有塑造“国家文化形象”的意义。 （2）在新中式热潮之下，网络上出现了一些不同的声音，有人认为：“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏。”你同意吗？请结合材料说说理由。 4.（24-25˙八下长沙市岳麓区˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） （1）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C．小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D．小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 （2）请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 （3）文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A．风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （4）本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 现代文阅 1.（1）A （2）A （3） 示例：自主思考、自主尝试。想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿。 批判性思维 2.（1）BC （2）①写连下暴雨，洪水围困，给沙场点兵、抢险救援行动提供了恶劣危险的环境背景，渲染了紧张焦灼的气氛。②以暴雨洪水的自然灾难推动情节发展，引出沙场点兵、紧急救援、队员牺牲等情节。③雨水凶猛考验村民，彰显人物的精神品格，烘托了村民在滔滔雨水中点兵救援的英勇无畏、大义担当和家国情怀。 （3）①“沙场点兵”既指八路军二排长王先贵的战时动员，又指村支书张拥军在洪灾中的党员突击队组建，凸显了危难时刻大义担当的精神、视死如归的英雄品格和保家卫国的家国情怀，②今昔沙场点兵，跨时空呼应，表现爱国担当精神和英雄情怀的代代传承，恒久不衰，表达了对烈士的敬意。③沙场点兵的“点”与“争”的矛盾冲突和发展，彰显了党员身先士卒、不怕牺牲的崇高精神和家国情怀，表现了党组织对百姓的关爱，而“非党员”的参与和牺牲，突出了人民群众在危难时主动担当的坚定决心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，揭示了人民是真正的英雄，升华了主旨。 3.（1）D （2）B （3）①应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。②提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。③加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。④以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。⑤科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 4.（1）莫名其妙掀翻饭桌 读师范时 沉默无奈 理解怜惜 （2）①运用了环境描写；②用灰暗的暮色烘托出父亲的孤独与渺小；③也暗示了他在生命暮年的无奈与凄凉；④表达了作者在看到父亲衰老虚弱时内心的感伤与怜惜。 （3）示例：人物形象：暴戾专横、沉默寡言、沉默倔强也有温情的一面。 ①从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像朱自清渐渐体会到了父亲的不易，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法。②从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。③双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决问题。 1.（1）D （2）B （3）蓝天救援队加入条件要求年满25周岁，无不良记录，有稳定收入及时间参与培训和救援，且需要需通过专业技能培训（急救、绳索、通信等）。张伟有酒驾违法记录，不符合要求；李明工作时间紧，没有充足时间参与培训和救援，也不符合要求。 2.（1）DE （2）示例：连用七个不同的动词“搓、捏、揉，点、扎、戳、捅”，写出捏泥咕咕、扎哨孔工艺繁杂，王蓝田捏起来却得心应手，突出了王蓝田技艺的娴熟和高超（或对捏泥咕咕的喜爱与着迷）。 （3）王学锋 “艺魂”的意思是艺术的灵魂，或者艺术有了灵魂。文章中的“艺魂”一方面指的是王蓝田对泥塑技艺的热爱和他在泥塑技艺上的精湛、高超；另一方面指王蓝田不贪图名利，追求技艺精益求精的精神；当然文章最后从王蓝田的父亲到王蓝田，再到他的儿子，更体现了三代人对民间艺术及精神的传承。 3.（1）D （2）B （3）示例：小文。 对策一：给自己设定固定的时间段，例如20分钟，来思考考试错题的问题，时间到了，就把注意力转移到其他事情上，如读会《经典常谈》。原理：这种方法可以通过建立明确的时间边界，避免无休止的思维循环，提高问题解决的创造性。 对策二：可以睡前花10-15分钟进行正念冥想。原理：正念冥想可以帮助我们将注意力集中在当下，减少过度思考的发生。长期坚持练习还能使我们心态更平和。 4.（1）AC （2）该句运用外貌、神态、动作描写，生动传神地展现出六爷的勤劳，突出六爷手艺娴熟与严谨，塑造了六爷热爱自己的工作、专注执着的形象，暗含“我”对六爷的敬佩。 （3）“石魂”有多层含义：①指六爷对石头的热爱与执着，他一生以石为伴，赋予石头生命；②代表六爷精湛的石匠技艺与艺术灵魂，其凿石、雕石赋予石头独特价值；③象征对传统技艺的坚守精神，六爷五十年如一日，即便处境艰难仍执着于石匠手艺；④是工匠精神的体现与传承，六爷珍视石具、捍卫技艺尊严，“石魂”呼唤人们守护传统与匠心。 1.（1）C （2）示例：①深入挖掘传统文化元素，提升产品文化内涵。比如：设计具有古典美感的包装，融入诗词歌赋等传统文化符号，馅饼的名称可以化用古诗文等； ②避免形式化模仿，注重创新与差异化、个性化、独特性。比如：推出限量版口味馅饼，馅饼外形上运用厦门特色的三角梅、花砖或白鹭造型等； ③关注消费者的反馈，不断优化产品和服务，满足多样化消费需求。比如：研发低糖健康馅饼，中药养生馅饼等；④加大社交媒体平台宣传力度，提升知名度。比如：利用各种微博、抖音等网络平台宣传产品，和新中式茶饮品牌合作推出“饮品语点心组合的套餐”等。⑤加强和不同类型的热门新中式产品联动。比如：和新中式茶饮品牌合作推出“饮品与点心”组合的套餐等等。 2.（1）为伙伴的欢叫声而心痒不安 点横渐渐凝重 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 人安静下来 （2）运用环境描写，描绘了窗外稻田里农夫笑语、春光照进房间的景象，营造出温馨、和谐的氛围，表现了祖孙之间融洽的关系，也暗示“我”在爷爷的导下心境逐渐变得平和以及“我”对那段光阴的怀念。 （3）内容上：“一点一横”是爷爷要求“我”先练好的毛笔字基础笔画，是那段练字时光的核心内容，贯穿了爷爷对“我”的严格教导与耐心陪伴，是“我”从浮躁到沉静的起点。情感上：这两笔承载着爷爷的教诲、爷孙间的温情，以及“我”对爷爷的怀念；成年后“能入眼的却是那一点一横”，更体现出这段经历对“我”的深远影响，成为联结过去与现在的情感符号。 （4）汉字书写是对传统文化的传承；写好汉字有助于个人语文素养等方面的提升。写汉字能涵养心性，能培养专注力与耐心；同时写得一手好字也具有审美价值。 3.（1）D （2）示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。 4.（1）A （2）①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学）  ②忐忑  ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船 （3）A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。 B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 （4）①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 现代文阅 1.（24-25˙八下长沙市第二十六中学˙期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①初三的教室里，小韩正对着物理试卷发呆。三个月前，这个梳着马尾辫的少女还在为电路图焦头烂额，直到她发现了AI答疑工具的“魔法”——输入题目照片就能获得详细解析。借助这个“智能家教”，她不仅攻克了电磁学难关，甚至用AI辅助设计出学校科技节的3D立体校徽。 ②但月考的意外失误给她敲响警钟。面对似曾相识的力学题，过度依赖AI的习惯让她在考场上陷入思维空白。这个案例折射出智能时代的教育困境：当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡? ③在小韩家中，父母制定了“AI使用守则”；每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的“解题过程可视化”。 ④教育专家指出，AI带来的三大革新正在重塑学习生态：智能推荐系统让知识获取效率提升3倍，动态错题本实现个性化训练，虚拟实验室更点燃了00后对量子物理的好奇。但硬币的另一面，某校调查显示35%学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI而非自主思考。 （摘编自《智能时代的双刃剑：当AI成为初中生的“学习伙伴”》） 材料二： ①清晨7点，北京初二生小林打开“番茄AI计划表”，系统根据他的生物钟特征，将古文背诵安排在记忆黄金时段。课间他拍摄物理错题上传，智能系统即刻生成同类变式题，同时关联出波动光学知识图谱。这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式。 ②但智能时代的学习者需掌握特殊生存技能。深圳教师团队开发的“AI鉴真系统”，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维。 （摘编自《00后的AI学习图鉴》） 材料三： ①课题组在10所中学展开的AI教学实验，揭开了智能技术与自主学习间的微妙关联。实验组使用搭载神经网络的智能学习系统，当学生卡在二次函数图像题时，系统不会直接展示答案，而是推送关联的顶点式知识点微课，并动态生成难度递增的练习题组。 ②三个月后，使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷“刷题闯关”，反而忽略了知识体系的建构。这印证了研究模型的核心发现——AI既是认知加速器，也可能成为思维深度的“温柔陷阱”。 ③研究团队特别强调“工具驯化”的重要性。他们设计的AI助手内置“冷思考”机制，当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：“你尝试过哪些解题方法？”这种设计将技术优势与教育智慧巧妙融合。 （摘编自《解码AI教育密码》） （1）根据上述材料，下列有关说法正确的一项是(    ) A．过度依赖AI的习惯可能让初中生在考场上陷入思维空白。 B．当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，AI让初中生实现了效率与深度的平衡。 C．使用AI自适应系统的学生数学平均分提升，较好地建构了知识体系。 D．AI提供的精准化学习，正在重构青少年的思维方式。 （2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是(    ) A．AI带来的三大革新正在重塑学习生态，但可能弱化学生的自主思考能力。 B．父母制定了“AI使用守则”，要求每道AI解答的题目必须手写重做，因为手写了才能记得牢。 C．为了培养数字时代中学生的发散性思维，我们可以交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异。 D．某校调查显示，部分学生存在“搜索依赖症”，面对难题时第一反应是求助AI，这所学校应该禁止学生在学习过程中使用AI。 （3）小语看到老师布置的作文题不知道怎么写，他想使用AI但又怕形成依赖，就此请教老师，老师给出了建议，请你根据上述材料和以下情境把建议补充完整。 老师建议：小语，首先你要①____________。接着你可以把自己写的内容“投喂”给AI，提出自己具体的修改需求，如增加细节等，利用AI精准化学习。然后，你可以利用不同的AI软件按相同的指令修改，比较差异，择优选用，培养自己的②____。最后你要总结学习收获，注重知识体系的建构和思维深度的提升。 【答案】（1）A （2）A （3） 示例：自主思考、自主尝试。想想自己有什么可写的材料和合适的写作方法并写出初稿。 批判性思维 【解析】（1）本题考查理解与辨析。B.根据材料一第②段“当AI能秒解三角函数、自动生成作文大纲时，学生如何在效率与深度间找到平衡”，这里是提出问题，说明还未实现效率与深度的平衡，该选项说“AI让初中生实现了效率与深度的平衡”错误；C.结合材料三第②段“使用自适应系统的学生数学平均分提升15%，但监测数据暴露深层问题：积分徽章激励机制让12%的学生沉迷‘刷题闯关’，反而忽略了知识体系的建构”可知，并非较好地建构了知识体系，该选项错误； D.结合材料二第①段“这种精准化学习，正在重构青少年的知识获取方式”可知，是重构知识获取方式，而非思维方式，该选项错误；故选A。 （2）本题考查理解与推断。B.结合材料一第③段“在小韩家中，父母制定‘AI使用守则’：每道AI解答的题目必须手写重做，就像数学老师反复强调的‘解题过程可视化’”，可知制定守则是为了实现解题过程可视化，而非“手写了才能记得牢”，该选项推断错误； C.结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，可知是培养批判性思维，不是发散性思维，该选项错误；D.材料中只是指出学生使用AI存在的问题，但并未提及要禁止学生使用AI，“禁止学生在学习过程中使用AI”推断过于绝对，该选项错误；故选A。 （3）本题考查概括与表达。①结合材料三第③段“当学生连续提问超过3次未自主尝试，系统会自动弹出苏格拉底式反问：‘你尝试过哪些解题方法？’”可知，面对作文题，首先应自主思考、自主尝试，所以老师建议①处中应填此内容。 ②结合材料二第②段“深圳教师团队开发的‘AI 鉴真系统’，教会学生交叉验证维基百科、教材与智能答案的差异，培养数字时代的批判性思维”，这里利用不同AI软件按相同指令修改并比较差异，目的是培养批判性思维，所以②处填批判性思维。 2.（24-25˙八下长沙市第二十六中学˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 沙场点兵 刘  平 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤、五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”战士们声音不大却惊天动地：“不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。1952年，政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都有水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上……所有人都沉默着，等着村支书点兵。张拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋不能参加?”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们是组织党员突击队，你来干啥?回去！”王二虎说：“我……是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这里捣乱，回去。”他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱的，我真想参加突击队。我身体好，水性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ⑪张拥军也急了，吼：“党员才能参加！这是规定。” ⑫王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好?凭啥党员才能参加?” ⑬张拥军说：“有危险！” ⑭王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑮张拥军沉默了，一动不动站在雨中，像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同意王二虎参加的请举手?”说着，他带头举起了一只手，其他人也举起了手。 ⑯三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑰奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 ⑱两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定会把家园重建好的……” ⑲王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵。 (选自《剑南文学》，有改动) （1）下列对文章的理解或赏析正确的两项是(    ) A．本文叙写了黄石村村支书张拥军在洪水期间组织党员突击队救援抢险，王二虎作为党员绝不退缩，坚持参与，最终牺牲，葬在八勇士旁边的故事。 B．第⑪段“张拥军也急了，吼：‘党员才能参加！这是规定。’”除了因为这是组织党员突击队， 也因为张拥军想要保护百姓，保护革命烈士的后代。 C．④～⑥段插叙了几十年前黄石村八勇士抗击日寇壮烈牺牲的故事，表现了黄石村是个英雄的村庄，为下文点明王二虎的身份做铺垫，也揭示了王二虎的思想来源。 D．“我咋要回去”“你啥时候入的党？”等方言对白，刻画了乡村人物的粗野和纪律意识淡薄。王二虎与张拥军的顶撞式对话，打破刻板英雄叙事，展现乡村质朴的豪气。 E．现代抗洪主线与历史抗日支线相互嵌套，八勇士的壮烈牺牲与王二虎的牺牲构成“英雄基因”的闭环，故事在时空折叠中升华了英雄也应该珍爱生命的主旨。 （2）班级举行佳作赏读会，有同学发现，这篇作品反复写雨水，值得品析，请你从环境、情节、人物三个角度说说文章写雨水的作用。 （3）标题“沙场点兵”简洁而意蕴丰厚，请你综观全文，探究“沙场点兵”的多重意蕴。 【答案】（1）BC （2）①写连下暴雨，洪水围困，给沙场点兵、抢险救援行动提供了恶劣危险的环境背景，渲染了紧张焦灼的气氛。②以暴雨洪水的自然灾难推动情节发展，引出沙场点兵、紧急救援、队员牺牲等情节。③雨水凶猛考验村民，彰显人物的精神品格，烘托了村民在滔滔雨水中点兵救援的英勇无畏、大义担当和家国情怀。 （3）①“沙场点兵”既指八路军二排长王先贵的战时动员，又指村支书张拥军在洪灾中的党员突击队组建，凸显了危难时刻大义担当的精神、视死如归的英雄品格和保家卫国的家国情怀，②今昔沙场点兵，跨时空呼应，表现爱国担当精神和英雄情怀的代代传承，恒久不衰，表达了对烈士的敬意。③沙场点兵的“点”与“争”的矛盾冲突和发展，彰显了党员身先士卒、不怕牺牲的崇高精神和家国情怀，表现了党组织对百姓的关爱，而“非党员”的参与和牺牲，突出了人民群众在危难时主动担当的坚定决心和临危不惧、舍己救人的高尚品质，揭示了人民是真正的英雄，升华了主旨。 【解析】（1）本题考查理解内容。A.结合第⑨段“他们都知道，王二虎不是党员，他今年才二十一岁”可知，王二虎不是党员，该项中“王二虎作为党员绝不退缩”表述错误。 D .“我咋要回去”“你啥时候入的党？”等方言对白，体现的是乡村人物的质朴和急切参与救援的心情，并非“粗野和纪律意识淡薄”，该项错误。 E.文章主旨是展现英雄精神的传承，并非“英雄也应该珍爱生命”，该项对主旨理解错误。故选BC。 （2）本题考查环境描写的作用。环境角度：文章开篇第①段便描述“雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了”。如此密集且持续的暴雨，形成了洪水围困村庄的恶劣状况，这就为后文的沙场点兵以及抢险救援行动构建起了一个充满危险的环境背景。粗密的雨线、混沌的天地，直观地渲染出一种令人紧张、焦灼的氛围，让读者深切感受到灾难的紧迫性和严峻性，仿佛身临其境般体会到黄石村村民所面临的危机。 情节角度：结合前三段分析，正是因为这场凶猛的暴雨引发了洪水，才使得黄石村村民的生命财产受到严重威胁，进而引出了组织党员突击队这一关键情节，也就是文中的“沙场点兵”。随后，在雨水肆虐的环境下，张拥军带领着突击队乘坐三条橡皮艇冲向雨帘深处展开紧急救援。在救援过程中，王二虎积极参与并最终牺牲。整个故事的发展脉络，从灾难发生到组织救援，再到救援中的种种经历，都与雨水造成的洪灾紧密相连，雨水如同一只无形的大手，有力地推动着情节一步一步向前发展，使得故事环环相扣，充满张力。 人物角度：在雨水带来的洪灾考验下，如村民们冒雨等待点兵，王二虎坚决要求参加救援等，雨水烘托出人物英勇无畏、大义担当的精神品格和家国情怀。 （3）本题考查理解标题。人物精神角度：从文中可知，在不同的历史时期，“沙场点兵”有着不同的呈现。第④段详细描述了几十年前，在黄石村这片土地上，八路军一个连队面临战斗时的情景，“点兵的是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：‘跟鬼子拼了！怕不怕？’战士们声音不大却惊天动地：‘不怕！不怕！不怕！’”，这是王先贵对战士们进行的战时动员，在那样残酷的战争环境下，体现出战士们视死如归的英雄品格以及保家卫国的家国情怀。而在当下，结合第③段“村委会院坝里，正在进行一场沙场点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村民”，村支书张拥军在洪灾来临，村民生命受到威胁的危难时刻，组织党员突击队，这同样是一种大义担当的体现。无论是战时的王先贵，还是洪灾中的张拥军，他们的“沙场点兵”行为，都凸显了在艰难处境下，人们为了保护家园、守护人民，所展现出的伟大精神。 精神传承角度：过去八路军的沙场点兵，为了抗击外敌、保卫祖国；如今村支书组织的沙场点兵，是为了抵御自然灾害、拯救村民生命财产。这两个不同时代的“沙场点兵”，跨越了时空的界限，形成了一种强烈的呼应。特别是文章结尾第⑲段点明“王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军的二排长王先贵”，这种家族血脉的传承，更是将爱国担当精神和英雄情怀紧密地联系在了一起。它表明这种伟大的精神并非昙花一现，而是在岁月的长河中代代相传，恒久不衰。通过这种今昔对比和传承关系的展现，文章表达了对革命烈士的深深敬意，让读者深刻感受到英雄精神的强大力量和深远影响。 主旨升华角度：在沙场点兵过程中，有“点”（按规定挑选人员）与“争”（王二虎等争取参加）的矛盾冲突，党员积极参与体现身先士卒等精神以及党组织对百姓的关爱；王二虎这个“非党员”坚决参与并牺牲，突出人民群众在危难时的担当和高尚品质，揭示人民是英雄，升华了主旨。 3.（24-25˙八下长沙市明德教育集团˙期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。 ②ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型。它通过学习海量的文本数据，能够生成类似人类的语言回复，广泛应用于对话系统、内容创作、在线客服等多个领域。 （节选自百度百科） 【材料二】 我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景十任务+要求+补充。举个例子： [背景]我是一家新开的咖啡馆店主； [任务]需要一份开业促销方案； [要求]预算1万元内，主要面向大学生群体； [补充]我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 （摘编自《科普中国》） 【材料三】 华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战。人工智能领域专家郑庆华说：“我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。” （摘自《人工智能时代，学校教什么、怎么教？》） 【材料四】 ①全国人大代表，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说：“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”针对我国教育数字化发展面临几个问题，刘希娅提出以下建议： ②一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训。另一方面，优化培训形式和策略，让教师利用人工智能技术进行实验场景模拟、互动教学、生成性学习资源供给等操作，提升教师利用人工智能技术转变学生学习方式的意识和能力。 ③二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。一方面，优化中考、高考等考试的命题导向，以科学的评价导向促进教师增加探究性、合作性、实践性教学，培养学生创造力、判断力、表达力等核心素养。另一方面，强化对教师、学生数字素养的专项评价。 ④三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。一方面，加大对学校尤其是偏远地区学校人工智能设备的硬件配置，并对软件开发和运用加大投入和研究，增强远程教育的情境感、体验感。另一方面，通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学和教育治理的深度变革。 （摘自《科学运用人工智能改进学生学习方式》） （1）根据上述材料，下列说法正确的一项是（    ） A．DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。 B．ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人。 C．数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术。 D．教育数字化转型需提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 （2）学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是（    ） A．请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 B．我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C．我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划，方案要文笔优美。 D．请制定一个“班级读书会”活动的方案策划，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 （3）人工智能的每一次进步，总会引起人们的激烈讨论和无限憧憬。如何让人工智能更好地赋能教育？请结合上述材料提出一些建议。 【答案】（1）D （2）B （3）①应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。②提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。③加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。④以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。⑤科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 【解析】（1）本题考查内容的辨析。A.根据材料一第①段“DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流”可知，DeepSeek可免费体验。本项“需要付费使用”有误； B.根据材料一第②段“ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型”可知，ChatGPT是自然语言处理模型，并非全新聊天机器人。本项“ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人”有误； C.根据材料三“华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战”可知，教育工作者运用生成式人工智能技术存在挑战。本项“数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术”有误； 故选D。 （2）本题考查内容的理解。根据材料二“我们向DeepSeek提问往往采用‘四步提问法’：背景+任务+要求+补充”可知，提问需包含背景、任务、要求等要素。A.本项仅说“制定方案策划”，缺少背景、具体要求，提问不清晰，有误；B.包含背景、任务（制定班级读书会方案）、要求（涉及活动主题等内容、时长40分钟内），符合“四步提问法”，提问清晰明确，正确；C.本项虽有背景、任务，但“文笔优美”并非核心、具体的活动要求，未涵盖活动关键要素，提问不清晰，有误；D.本项缺少“我是初三学生”这一背景，DeepSeek难精准贴合班级场景设计方案，提问不完整，有误；故选B。 （3）本题考查提建议。根据材料三“人工智能领域专家郑庆华说：‘我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。’”可知，应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。 根据材料四第①段“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求”可知，提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 根据材料四第②段“一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训”可知，加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。 根据材料四第③段“二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养”可知，通过评价引导学习方式变革，培养学生数字时代所需的核心素养，能助力人工智能赋能教育。 根据材料四第④段“三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源”可知，科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 4.（24-25˙八下长沙市明德教育集团˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从未让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） （1）根据文章内容，填写下表 时间 情节 “我”的心理 记忆中 ①___________________________ 伤心害怕 ②________         来学校给我送生活费 生疏尴尬 每次回家 我们隔着一段距离坐着 ③____________________ 今年清明节 父亲住院 ④____________________                 （2）请从描写的角度赏析第⑮段画线句子的表达作用。 灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。 （3）请概括文中父亲的形象。父子关系是文化与情感的重要载体，请结合文本及阅读链接，从不同角度谈谈如何避免父子关系产生隔阂、变得生疏。 【链接材料】 材料一： 近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。 ——朱自清《背影》 材料二： 羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸。 ——郑渊洁《父与子》 材料三： 我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心。 ——汪曾祺《多年父子成兄弟》 【答案】（1）莫名其妙掀翻饭桌 读师范时 沉默无奈 理解怜惜 （2）①运用了环境描写；②用灰暗的暮色烘托出父亲的孤独与渺小；③也暗示了他在生命暮年的无奈与凄凉；④表达了作者在看到父亲衰老虚弱时内心的感伤与怜惜。 （3）示例：人物形象：暴戾专横、沉默寡言、沉默倔强也有温情的一面。 ①从子女角度：要理解父亲的不易，主动与父亲沟通，像朱自清渐渐体会到了父亲的不易，也可适当考虑父亲的感受，多与父亲交流想法。②从父亲角度：应尊重子女的选择，保持童心，像汪曾祺说的“没大没小”，与子女平等交流，像材料二猪宝宝的爸爸虽弱小，但得到孩子的爱，父亲要给予子女理解和支持。③双方角度：要共同努力，增进彼此的了解和信任，像文中作者走向父亲，在情感上靠近，通过倾听、交流等方式，化解矛盾，解决问题。 【解析】（1）本题考查概括文章内容。第一空，根据题干提示“记忆中”，联系第①段“记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻”可以概括出，莫名其妙掀翻饭桌；第二空，根据题干提示“来学校给我送生活费”，联系第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费”可知，时间为：读师范时；第三空，根据题干提示“每次回家”“我们隔着一段距离坐着”，联系第⑫段“横亘在二人之间的是漫长的沉默”“多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说”可以看出作者心理：沉默无语； 第四空，根据题干提示“今年清明节”“父亲住院”，联系第⑯段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”可知，“我”对父亲的关切，可看出作者心理：理解怜惜。 （2）本题考查环境描写的作用。第⑮段划线句子中“灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他”运用环境描写，写出暮色灰蒙蒙的、压抑的特点。结合“笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小”，这句话既写出暮色的浓重，又烘托出父亲年老体弱、孤独无依的状态，暗示父亲生病时的无助、凄凉，表达了作者对父亲的心疼与关切。结合第⑯段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”，也为后文“我”走向父亲，触摸他的手做铺垫。 （3）本题考查人物形象和理解文章内容。根据第①段“记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已”可知，父亲的脾气暴躁，爱发火，很少对家人温柔。可见其暴戾专横的一面； 根据第③段“偶尔暖心，经常恶毒”“仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领”可知，父亲固然暴躁，但也会给“我”偷偷塞橘子、夜里盖被子、带“我”看医生等，可见其也有温情的一面； 根据第⑫段“每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息”可见父亲沉默寡言的一面； 根据第⑪段“七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：‘我要回去，心里难受，受不了。’一小时后，他已坐在老家院子里”可知，父亲生病住院，但不愿在医院久待，于是清晨便要回家，一刻不停，马上就到家了。可见其倔强的一面。 根据第①段“记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已”，第⑤段“生活费带来了，给你”，第⑥段“嗯”，第⑦段“我回去了”，第⑧段“我送送你”，第⑨段“不用了”，第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”可知，由于父亲的沉默暴躁的性格，父亲与家人的关系是紧张的，且彼此之间缺乏有效的沟通。由此可见父子之间要形成有效的沟通，了解彼此心中所想，避免误会； 根据第⑯段“我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上”可知，要打破沉默，主动向彼此靠近，用行动化解隔阂； 结合材料一“他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒”可知，为人子女，要主动理解父亲肩上的责任，明白父亲的不易； 结合材料二“羊爸爸：不羡慕别人的猛虎儿子。猪宝宝：我的爸爸虽然弱小不起眼，可我最爱我爸爸”可知，理解对方的难处，不苛求彼此，接受对方的缺点，也要给予对方支持和关心； 结合材料三“首先必须做到‘没大没小’。父母叫人敬畏，儿女‘笔管条直’，最没有意思。作为父亲，应该尽量保持一点童心”可知，父子之间要收敛强硬脾气，展现温情，要平等沟通，放下权威，避免命令式语气，多倾听孩子的想法。 1.（24-25˙八下长沙市雨花区˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 缅甸发生地震以来，中国救援力量奋战在救援的第一线。中国救援队、中国红十字国际救援队、云南和香港等地方救援队、蓝天和公羊等民间救援队都星夜驰援，与时间展开赛跑。2025年3月29日，16名中国蓝天救援云南队队员，携带个人防护装备、医疗急救包、发电照明设备、破拆工具等城市地震救援装备物资，从云南瑞丽口岸出境，在抵达缅甸木姐市后展开救援工作。当地时间3月30日9时30分，中国湖南岳麓蓝天救援队在曼德勒佛学礼堂通过生命探测仪发现1名仍有生命体征的幸存者，之后与当地消防队合作商讨救援方案，开展破拆营救，成功将幸存者救出。 （选自“央视新闻客户端”，有删改） 材料二： 蓝天救援队（BSR）成立于2007年，是中国规模最大的纯公益民间救援组织，覆盖全国31个省份，拥有超5万名志愿者，其中1万人持专业救援资质，涵盖急救、水域、直升机驾驶等领域。其前身为户外爱好者组建的山野救援队，2008年汶川地震后转型为综合性专业救援机构，2010年正式注册。作为国内首个注册救援队，其承诺接到求助后4小时抵达现场（官方电话：400-600-9958）。蓝天救援队90%的队员为非职业救援人员，坚持公益原则，不参与商业活动，主要依靠队员自筹、社会捐赠和政府支持维持运作。 资金来源及说明·队员自筹：个人承担装备、交通等费用 ·社会捐助：企业及个人捐赠（无商业回报要求） ·专项募捐：针对重大灾害发起公众筹款 ·政府支持：部分救援纳入政府购买服务，提供物资或经费 加入条件·年满25周岁，身心健康，具备完全民事行为能力 ·认同公益理念，遵守队伍纪律，无不良记录 ·有稳定收入及时间参与培训和救援 ·需通过专业技能培训（急救、绳索、通信等） 典型救援案例·2008年汶川：地震后转运物资、搜救孤村，获抗震救灾表彰 ·2013年菲律宾：中国首个参与国际救援的民间组织 ·2022年长沙：暴雨中转移幼儿园百余名师生 核心特点·纯公益性质：拒绝商业合作，保障救援独立性 ·专业化运作：队员需持证上岗，定期演练 ·平民英雄：志愿者来自各行各业，关键时刻挺身而出 （选自“百度百科”，有删改） 材料三： 全国现有2300余支民间救援队、4.9万骨干队员，成为专业救援的重要补充。然而，频繁救灾导致队伍疲惫不堪，如佛山菠萝救援队连续工作46天，队员日均睡眠仅3～4小时，甚至有人因过劳入院。 2021年度救援活动数据 救援活动 次数 水域救援 2172 灾害救援 34 山野救援 273 人员走失 2010 其他救援 1196 注：数据来源于《人民日报》 资金短缺是主要难题，部分募捐项目仅筹到三位数，许多队伍因缺钱无法出动。此外，专业素养不足和协调机制缺失加剧困境，有的队伍装备简陋，甚至借救援作稥直墦而救灾现场缺乏统一调度，易导致资源错配。 （选自“上观新闻网”，有删改） （1）根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A．缅甸发生地震后，中国蓝天救援队员第一个赶到现场。 B．蓝天救援队是中国最大的民间救援队，其中骨干队员有4.9万。 C．由2021年的救援活动数据显示，民间救援队参与次数最多的是人员走失。 D．民间救援队队伍力量庞大，但仍存在一些问题，如许多队伍因缺钱无法出动。 （2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A．蓝天救援队接到求助后抵达现场速度比消防员出警快。 B．蓝天救援队队员多为非职业救援人员，故需多加强培训和专业救援指导。 C．蓝天救援队为了履行4小时到达现场的承诺，所以只参与本地救援。 D．资金短缺、借救援作秀直播，加剧了救援队的困境，导致这种公益组织消失。 （3）张伟和李明从新闻中了解到蓝天救援队开展的各种救援后心生向往，决定报名加蓝天救援队。请你结合以上材料，说说他们能否加入蓝天救援队。 姓名：张伟 年龄：30岁 职业：户外运动教练 基本情况：马拉松业余选手，月收入1.8万元，工作时间弹性（每周可保障16小时志愿服务），半年前因酒驾被行政处罚 姓名：李明 年龄：26岁 职业：外卖配送员 基本情况：每日工作12小时，月休2天，拥有AHA心脏急救认证、业余无线电操作证，连续多年参与社区志愿服务 【答案】（1）D （2）B （3）蓝天救援队加入条件要求年满25周岁，无不良记录，有稳定收入及时间参与培训和救援，且需要需通过专业技能培训（急救、绳索、通信等）。张伟有酒驾违法记录，不符合要求；李明工作时间紧，没有充足时间参与培训和救援，也不符合要求。 【解析】（1）本题考查内容理解和辨析。A.材料一提到“当地时间3月30日9时30分，中国湖南岳麓蓝天救援队在曼德勒佛学礼堂通过生命探测仪发现1名仍有生命体征的幸存者”，但并没有提及中国蓝天救援队员是第一个赶到现场的；B.材料二明确指出“蓝天救援队（BSR）成立于2007年，是中国规模最大的纯公益民间救援组织，覆盖全国31个省份，拥有超5万名志愿者”，而材料三提到“全国现有2300余支民间救援队、4.9万骨干队员”，说明4.9万是全国民间救援队的骨干队员总数，并非蓝天救援队的骨干队员数；C.材料三中2021年度救援活动数据显示，水域救援次数为2172次，人员走失次数为2010次，水域救援次数多于人员走失次数，所以参与次数最多的是水域救援，而不是人员走失；故选D。 （2）本题考查内容理解和辨析。A.材料二中仅表明蓝天救援队承诺接到求助后4小时抵达现场，但并没有将蓝天救援队抵达现场的速度与消防员出警速度进行对比；C.材料二中提到蓝天救援队承诺接到求助后4小时抵达现场，但并没有说为了履行这个承诺就只参与本地救援。材料中还列举了蓝天救援队参与菲律宾国际救援等案例，说明其救援范围并非仅限于本地；D.材料三提到资金短缺、借救援作秀直播等问题加剧了救援队的困境，但并没有说这些问题会导致这种公益组织消失。材料只是阐述了救援队面临的困难，并没有提及组织会因此消失；故选B。 （3）本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确蓝天救援队的加入条件，这是解题的基础，需要从材料二中准确提取出加入蓝天救援队的具体要求，包括年龄、身心健康状况、民事行为能力、公益理念、纪律遵守、不良记录、收入、时间、专业技能培训等方面。将这些条件清晰地罗列出来，作为后续判断张伟和李明能否加入的依据。 张伟半年前因酒驾被行政处罚，而蓝天救援队要求“无不良记录”，酒驾属于不良记录，所以张伟不符合这一条件。 李明是外卖配送员，每日工作12小时，月休2天，工作强度大，时间紧张。而蓝天救援队要求有稳定收入及时间参与培训和救援，李明的工作时间使得他很难保障有足够的时间参与培训和救援，不符合这一条件。 最后，根据对张伟和李明各自情况的分析，分别指出他们不符合蓝天救援队加入条件的具体原因，得出他们不能加入蓝天救援队的结论。 2.（24-25˙八下长沙市雨花区˙期末）阅读下面的文章，完成小题。 艺魂 马金章 ①黎阳城东有个泥塑村，名为杨圮屯。村里近千户人家，几乎家家户户做泥活儿，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人对泥塑的俗称。村中做泥活儿玩出大名堂的当数“泥塑王”——王蓝田。 ②泥塑王去世后，城里一位美术教师仰慕泥塑王，便到王蓝田的灵堂前祭奠他。看到悼念挽带上有的将逝者的名字写成“王蓝田”，有的写成“王兰田”。教师心生疑窦：“怎能将先生的名字写错呢？” ③泥塑王的儿子王学锋对他说：“家父生前不介意这个。蓝、兰都行。” ④“可教材上是‘蓝’啊。” ⑤王学锋听了一脸迷茫，原来，泥塑王的作品上了高中教科书《美术鉴赏》。这教科书使用四五年了。 ⑥教师问：“王老生前没说过这事？” ⑦“没有。”学锋应答，“家父恐怕也不知道这事儿。”他迟疑一下，“要么，他知道，却不想说。” ⑧泥塑王四五岁开始玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。 ⑨制作泥咕咕要先和泥。他刚会爬时，见爹和泥，他就爬进泥巴里打滚，滚成个泥巴猴儿。 ⑩捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一个。小蓝田就试吹一下。爹看着捏好的泥咕咕被儿子玩变了形，伸出泥手打他一掌。他没哭，拿起爹扎哨孔的圆棒棒，就往一个泥咕咕胎上扎。扎过，小嘴凑近一吹，泥咕咕竟呜呜响起来。 ⑪屯里的泥塑艺人农闲时居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎阳城的庙会上卖。黎阳城的庙会长达一个月，大街上整天人挨人、人挤人，热闹得像掀翻了天。 ⑫四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕。一支表演的社火队过来了。他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来。 ⑬不见了儿子，娘担心得哭起来：“这么多人，往哪儿去找他呀？” ⑭爹显得很平静：“你照顾摊子，我找去。”说着，拿起一个泥咕咕就走。爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕。 ⑮呜呜——呜呜—— ⑯小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹。爹将儿子扯进怀，在儿子额头上亲一口：“俺儿，爹可找到你了。” ⑰儿子脖子一梗，头一仰：“是我找到了爹。”爹把他推出怀：“爹不吹哨子，你能找到我？” ⑱“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，声音和别家的不一样，这不是哨子找到了我？” ⑲爹哈哈大笑起来，接着在儿子后脑勺上拍一下：“小犟驴。” ⑳“小犟驴”正式跟爹学捏泥咕咕了。 ㉑泥哨有两个孔，一个吹孔，一个发音孔。吹孔的气流灌入另一个孔中发音。吹孔和发音孔距离远近、角度、深浅的差别，会使泥咕咕发出或浑厚或清脆的声音。小蓝田依据泥咕咕的样式，选取两孔合适处落棒扎孔，旋转打磨。 ㉒爹捏的泥活中，多是鼠、牛、虎、燕等动物。 ㉓他问爹：“爹，为啥老捏这动物呢？” ㉔爹答：“人有鼠牛虎等十二生肖。不同动物，代表人的不同属相。” ㉕“那燕子呢？燕子不是属相啊。” ㉖“爹喜欢燕子呗。”爹说，“老辈人都喜欢捏燕子嘞。”着色时，爹嘱咐：“多施黑，老辈人说，黑是正色。”“黑咋是正色？红色，绿色不是更鲜艳吗？”“反正，老辈人都这样说嘞。” ㉗小蓝田不满意爹的说法。 ㉘后来，他上了学，去濮阳颛顼帝喾二帝陵，长了见识，醒悟了，“玄鸟生商。”泥咕咕中的燕子和古老的传说有关。颛顼，帝喾被称为“黑帝”，难怪泥咕咕艺人将黑色称为正色。村里代代泥塑艺人手里捏的泥咕咕，大有来头呢。 ㉙从此，王蓝田更爱捏泥咕咕了。一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎礼、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 ㉚那一年，听艺人说书。吕洞宾唱：“天子宝剑在他身，柳枝是他跟班人。”唱词音落，蓝田手里的泥团儿就成了活灵活现的背剑老道吕洞宾。“身穿八卦衣，芭蕉扇提手里。黄腾腾的风，呼啦啦的雨。”风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。 ㉛渐渐地，泥塑王成了王蓝田的名号。 ㉜泥塑王的作品成了抢手货。他儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为“蓝田泥坊”。 ㉝“打您的牌子。每个泥咕咕都盖上您的印，一定好销，还能卖高价。”泥塑王摇头。 ㉞儿子说：“匾额都制好了。”两个孙子便将匾额抬到爷爷面前。牌匾雕刻精美，字是一位书法大师题的行书：蓝田泥坊。 ㉟泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：“想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件。”儿子面露喜色，问：“哪两个？” ㊱“一是这牌匾，眼下不能挂。啥时你爹闭眼了、蹬腿了，才能挂。”儿子点头。 ㊲“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的。” ㊳儿子吸了口长气，嗯一声。 ㊴那天，泥塑王佝偻着腰，坐在椅子上捏泥咕咕，捏着捏着，感到有点累，便闭上眼，可这一闭，就再也没睁开眼。 ㊵泥塑王去世不久，省城一个酷爱他作品的收藏家，将泥塑王的一套十二生肖泥咕咕以二百六十万元的价格拍卖成交。 ㊶那天，王学锋正坐在王蓝田生前坐的那把椅子上捏泥咕咕，邻居跑来，告诉了他这个天大的消息。 ㊷学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：________。 （选自《微型小说月报》2023年第3期，有删改） 电视台要拍摄一部关于手艺人的故事片，选取了本文的王蓝田作为故事原型。请协助摄制组完成下面任务。 （1）为塑造人物，导演组反复研读文本。下列关于文章内容及艺术特色理解不正确两项是（ ）（ ） A．“文似看山不喜平”，本文在开头采用倒叙的手法，吸引读者，激发了读者的阅读兴趣。 B．文章中王蓝田去二帝陵了解黑色的意义，更爱捏泥咕咕了，是他成长中的一个关键情节。 C．“风乍起，雨刚落，呼风唤雨的汉钟离就跳到了他掌上。”一句充分表现了泥塑王捏泥咕咕动作迅速，技艺高超。 D．文中的老手艺人王蓝田和他的儿子形成鲜明的对比，他儿子是一个特别在意名利之人。 E．文章第⑪-⑲段记叙了小时候的王蓝田在庙会上走失，父亲经过四处寻找，终于在人群中找到了他的故事。 （2）为演好角色，演员正在揣摩细节。请从用词的角度简要分析画线句的妙处。 一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物。 （3）①根据文章内容，帮助编剧补充文章结尾横线处内容。 学锋听了淡淡一笑。他右手里的印章，稳稳落在左手中的泥咕咕背部。泥咕咕背部印刻着一个名字：_________。 ②请你结合文章内容和主旨，谈谈对题目“艺魂”的多重意蕴。 _____________。 【答案】（1）DE （2）示例：连用七个不同的动词“搓、捏、揉，点、扎、戳、捅”，写出捏泥咕咕、扎哨孔工艺繁杂，王蓝田捏起来却得心应手，突出了王蓝田技艺的娴熟和高超（或对捏泥咕咕的喜爱与着迷）。 （3）王学锋 “艺魂”的意思是艺术的灵魂，或者艺术有了灵魂。文章中的“艺魂”一方面指的是王蓝田对泥塑技艺的热爱和他在泥塑技艺上的精湛、高超；另一方面指王蓝田不贪图名利，追求技艺精益求精的精神；当然文章最后从王蓝田的父亲到王蓝田，再到他的儿子，更体现了三代人对民间艺术及精神的传承。 【解析】（1）本题考查内容理解辨析。D.有误，结合第㉜段“儿子和孙子开了个网店，网上销售。那天，儿子和爹商量，将泥咕咕冠名为‘蓝田泥坊’”、㉝段“泥塑王摇头”、㉟段“泥塑王看儿孙们一个心思，就对儿子说：‘想打你爹的幌子也中，但得答应爹两个条件’”可知，儿子提议用父亲的名号开店，是希望借助父亲的名气更好地销售泥咕咕，并非“特别在意名利”，且文中未体现父子间“鲜明的对比”；E.有误，结合第⑫段“四五岁的小蓝田，跟着爹娘在庙会上卖泥咕咕”、⑫段“他游鱼一样，在人群中穿行，跟随这支社火队行进起来”、⑭段“爹顺着街，跟着人流吹起泥咕咕”、⑯段“小蓝田循着泥咕咕的声音，找到了爹”等内容可知，并非“父亲经过四处寻找，终于在人群中找到了他”，而是通过吹泥咕咕让儿子循着声音找到自己；故选DE。 （2）本题考查词句理解赏析。结合材料第㉙段“一团泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再点点、扎扎、戳戳、捅捅，就成了一件喜人的灵物”可知，句中连续使用“搓、捏、揉、点、扎、戳、捅”七个不同的动词，精准描绘出王蓝田制作泥咕咕的一系列具体动作，涵盖了塑形、扎孔等多道工序，展现出工艺的细致繁杂。而这些动作在他手中连贯自然，一气呵成，最终将普通泥巴变成“喜人的灵物”。由此可知，这些动词的连用，既体现了捏泥咕咕工序的复杂性，又凸显了王蓝田操作的熟练自如，生动展现了他高超的泥塑技艺，以及对这项手艺的投入与热爱。 （3）①本题考查内容理解。结合材料第㊲段“再是即便那时挂了这牌子，泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的”可知，王蓝田希望儿子在泥咕咕上盖自己的印，而非他的。学锋遵循父亲的嘱托，所以印章上的名字应是他自己的。由此可知，横线处应填“王学锋”。 ②本题考查标题理解。结合材料第⑧段“泥塑王四五岁开始玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕”、第㉙段“一团泥巴到了他手里……就成了一件喜人的灵物”可知，王蓝田从小接触泥塑，八十多年坚守，技艺精湛，体现“艺魂”是对泥塑技艺的热爱与高超水准；结合材料第㉝段“泥塑王摇头”、第㊲段“泥咕咕上也不能盖我的印。要盖，得盖你们自个的”可知，他不慕名利，注重传承，体现“艺魂”是不贪名利、追求精进的精神；结合材料第⑩段王蓝田学艺、第㉑至㉘段他对技艺内涵的探究，以及第㊷段学锋盖自己的印，可知三代人接力传承，体现“艺魂”是民间艺术及精神的代代相传。由此可知，“艺魂”包含对技艺的热爱与精湛、不慕名利的精神及艺术的传承。 3.（24-25˙八下长沙市雅礼教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成各题。 【材料一】 ①你会经常感觉自己想太多，怎么也停不下来吗? ②比如：对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己；犯了一个小错误，反复担忧可能发生的后果，焦虑得无法好好上课；晚上躺在床上不断回想起白天自己干过的“蠢事”，老是想着“要是当时不这么做就好了”…… ③如果你被说中了，那份可能是一个陷入了过度思考的人。 ④“思”作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长，百思不解仍不休止时，你就容易沉溺于对过去的懊悔以及对未来的焦虑中，以致心理资源过度消耗，产生精神内耗，难以专注做好当下的事情。这种现象在心理学上称为过度思考。 （节选自河南师范大学心理健康教育中心公众号，有删改） 【材料二】 ①过度思考有以下特点和表现： ②持续性。思考过程长时间持续难以停止。例如，在面对工作中的一个小失误时，普通人可能会简单反思并改正，但过度思考者会在数天甚至数周内，不断在脑海中重现这个失误，反复琢磨每一个细节。 ③重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。比如，过度思考者在人际关系中遇到一点矛盾后，会不断回忆双方的对话和行为，反复分析对方的意图，即使已经得出一些结论，还是会不由自主地重新思考。 ④消极性。思考内容往往倾向于负面，以准备考试为例，过度思考者可能会不断想象考试失败的后果，如被父母责备、在同学面前丢脸等，而不是专注于如何复习备考。 （节选自“壹心理”公众号，有删改） 【材料三】 过度思考的危害 危害类型 具体表现 相关研究数据 情绪困扰 焦虑、抑郁情绪耗竭等 长期过度思考者患焦虑症风险比普通人高3倍；75%的抑郁症患者存在过度思考。 决策瘫痪 拖延、完美主义、无法行动等 过度分析使决策时间延长40%，但决策质量无显著提升；87%的拖延行为与过度思考相关。 身体亚健康 失眠、免疫力下降、慢性病等 过度思考者失眠概率为普通人的2.5倍；长期压力使免疫力降低50%。 【材料四】 ①我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 ②接纳自己的情绪。过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：“我现在感到焦虑，这是可以理解的。”接纳情绪是缓解过度思考的第一步。 ③设定“担忧时间”。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题。在这个时间段之外，尽量将注意力转移到其他事情上，如读书、与家人聊天等。这样“思考——休息”的交替模式，可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性。 ④写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时，尝试将问题的解决方案写下来，将庞大的、令人望而生畏的任务分解为可管理的小目标，“分而治之”。这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。 ⑤练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐，跟随呼吸将注意力转移到身体的各个部位，在每次呼气时有意识地放松身体各个部位的肌肉。然后开始在脑海中默念你的呼吸1到5次，如此循环。当杂念出现时，轻轻把注意力拉回到呼吸上。每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变：培养“觉察而不评判”的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。 （节选自《心理内耗者的自救手册》，有删改） （1）根据上述材料，下列有关“过度思考”的说法正确的一项是（     ） A．过度思考是人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。 B．过度思考具有持续性、重复性与积极性的特点。 C．过度思考会让焦虑、抑郁、失眠、暴饮暴食的风险增加。 D．陷入过度思考时，我们可以通过一些具体的方法来减少过度思考对我们的影响。 （2）根据材料，下列理解或推断正确的一项是（     ） A．当你发现会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时，需要警醒，你是一个陷入了过度思考的人。 B．过度思考者所思考的内容往往都是围绕着相同或相似的内容不断循环，且基本都不是正面积极的，容易引发担忧、焦虑等不良情绪。 C．很多的负面情绪与过度思考有关，所以我们在生活中想到就要去做，不要有丝毫的犹豫。 D．过度思考是一种常见的心理现象，我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响。 （3）模拟考试结束后，很多同学思绪万千。请你根据以上材料，判断以下哪个同学最有可能已陷入过度思考的困境，并为其提供两个切实可行的对策。 小语：可能我真不适合学文科；这些题也太难了；算了，反正怎么努力也追不上那些学霸；明天中午吃点什么呢；今天前桌看我的眼神，不会是喜欢我吧…… 小文：怎么会看错题号呢，错了这么多题，有些我明明可以做对的；老师肯定不喜欢我了，我同桌今天那个眼神就是在嘲笑我；下一次还考这么差怎么办；怎么会看错题号呢…… 小渝·这次默写居然扣了一分，以前从没出过错的，要继续加强基础知识的复习；做阅读时间太长了，下次要注意把控；明天去找老师指导下作文还有什么可以改进的地方…… 【答案】（1）D （2）B （3）示例：小文。 对策一：给自己设定固定的时间段，例如20分钟，来思考考试错题的问题，时间到了，就把注意力转移到其他事情上，如读会《经典常谈》。原理：这种方法可以通过建立明确的时间边界，避免无休止的思维循环，提高问题解决的创造性。 对策二：可以睡前花10-15分钟进行正念冥想。原理：正念冥想可以帮助我们将注意力集中在当下，减少过度思考的发生。长期坚持练习还能使我们心态更平和。 【解析】（1）本题考查理解材料内容。A.结合材料一第④段“‘思’作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的。但当你反复思虑过度，时间过长……这种现象在心理学上称为过度思考”可知，这里明确表明“‘思’作为人体的一种情志活动，是正常的，也是必须的”，但“过度思考”是“反复思虑过度、时间过长”的异常状态，并非正常且必须的；B.结合材料二第②段“持续性”，第③段“重复性”，第④段“消极性”可知，文中提到过度思考的特点是“持续性、重复性、消极性”，选项“积极性”表述不正确；C.材料三列举的过度思考危害中，身体亚健康表现为“失眠、免疫力下降、慢性病等”，并未提及“暴饮暴食”，该内容属于无中生有； 故选D。 （2）本题考查理解与推断。A.结合材料一第②段“对别人的评价非常敏感，会因为别人一个动作或者一句话就不停地怀疑对方是不是讨厌自己”，第③段“如果你被说中了，那份可能是一个陷入了过度思考的人”可知，会因为别人的动作或者所说的话怀疑对方讨厌自己时可能是一个陷入了过度思考的人，选项中“你是一个陷入了过度思考的人”表述绝对；C.材料三表格提到过度思考会导致“情绪困扰”，但“想到就要去做，不要有丝毫的犹豫”是对“减少过度思考”的极端化理解，忽视了正常思考的必要性，而且“想到就要去做，不要有丝毫的犹豫”与材料四第②段“接纳情绪是缓解过度思考的第一步”以及第③段“设定‘担忧时间’。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题”相悖；D.结合材料四第②段“过度思考是一种常见的心理现象，承认自己的焦虑和担忧是正常的，不要试图强迫自己停止思考，而是告诉自己：‘我现在感到焦虑，这是可以理解的’”可知，这里表明不能强迫停止思考。选项“我们可以通过强迫自己停止思考减少它的影响”表述错误；故选B。 （3）本题考查理解材料内容和阅读拓展。第一问：材料二中提出了过度思考的特点和表现：①持续性。思考过程长时间持续难以停止；②重复性。思维围绕着相同或相似的内容不断循环。③消极性。思考内容往往倾向于负面。 小语：小语的思绪涉及“不适合学文科”“题目难”“追不上学霸”等负面想法，但同时穿插了“明天中午吃什么”“前桌是否喜欢自己”等无关内容，思维未围绕单一事件或核心问题持续、重复展开，不符合过度思考“持续性”“重复性”的核心特征。其表现更接近情绪低落时的思维发散，而非聚焦某一事件的过度纠结。 小文：围绕“看错题号”这一考试失误，思维长时间无法脱离，持续纠结数小时甚至更久，这体现了过度思考持续性的特点；反复念叨“怎么会看错题号呢”，思维在相同内容上循环，无法向前推进，这体现了过度思考重复性的特点；思考内容集中在“老师不喜欢我”“同桌嘲笑我”“下次还考差”等负面联想，而非思考如何改进，这体现了过度思考消极性的特点；由此可判断小文最有可能已陷入过度思考的困境。 小渝的思绪围绕考试中出现的具体问题，如默写扣分、阅读耗时过长、作文需改进等展开，每一条想法都指向明确的解决方案，如加强基础复习、把控时间、找老师指导，思维聚焦于“如何解决问题”而非“沉溺于负面情绪”，属于正常且积极的反思，符合“适度思考”的范畴。 第二问： 结合材料四第③段“设定‘担忧时间’。给自己设定一个固定的时间段专门用来思考那些让你困扰的问题……可以建立明确的时间边界，帮助你控制思考的频率，提高问题解决的创造性”可知，设定“担忧时间”，用来思考那些困扰自己的问题，可以帮助自己控制思考的频率，提高问题解决的创造性。因此这里可提出对策：每天固定10-15分钟，专门用来梳理“考试失误”相关的想法，在这段时间外，若再次陷入纠结，可告诉自己“这些想法留到‘担忧时间’再处理”，通过建立时间边界减少思维的无意义消耗，将注意力拉回当下的学习中。原理：这种方法可以通过建立明确的时间边界，避免无休止的思维循环，提高问题解决的创造性。 结合材料四第④段“写下解决方案。当你发现自己反复思考某个问题时……还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率”可知，把担心的问题和解决方案写在纸上，这种将抽象担忧转化为具体行动方案的过程，不仅能够缓解焦虑，还能激活大脑的前额叶皮层，提高解决问题的效率。因此这里可以提出对策：写下解决方案。让小文把“错题反思”转化为行动，如分类整理错题、制定复习计划。。原理：这种方法可以将抽象担忧转化为具体行动方案，不仅能缓解焦虑，还能提高解决问题的效率。 结合材料四第⑤段“练习正念冥想。我们需要闭上眼睛静坐……培养‘觉察而不评判’的态度，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战”可知，练习正念冥想，每天花10-15分钟进行正念练习，可以显著减少过度思考的发生。长期坚持练习还能带来更深远的心理转变，帮助我们以更平和的方式应对各种挑战。因此这里可以已提出对策：练习正念冥想，小文可以每天睡前花10-15分钟进行正念冥想。原理：正念冥想可以帮助我们将注意力集中在当下，减少过度思考的发生。长期坚持练习还能使我们心态更平和。 4.（24-25˙八下长沙市雅礼教育集团˙期末）阅读下面的文字，完成各题。 石   魂 杨建 ①六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石子，六爷看了，都像遇见宝贝似的，原本无神的眼睛便慢慢放出光来，那张打满皱纹的脸上，就像菊花瓣一样舒展开来。他近摸摸，远瞧瞧，左量量，右敲敲。不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗栃，简陋。 ②六爷人很怪，别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。我问：“六爷，您自己咋不喝呀?”六爷不理睬我。别家工匠打家什，巴不得人家少用几年，好再雇他上门，六爷不这样，人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天。我就说：“六爷，人家用坏了，不正好再使您的手艺嘛！”六爷还是不理睬。 ③人怪，做出的东西就特别。石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树杈筑鸟窝形状，就是那简陋粗重的石磙，六爷也会在两头刻上飞禽走兽。只是这些雕刻的线条太粗糙，造型也粗劣，在我看来有点不伦不类。有一回我看着看着就咕哝了一句：“凿上这些玩意儿有何用，再怎么着，它也只是春米磨浆呀。”六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我。 ④六爷因有了这一门手艺，村上无论长幼，见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”，那时候村里人穷，家用的器物，尽是木匠做的，箴匠打的，石匠凿的。六爷的活儿，一年到头就满满的了。再忙，六爷也不会为赶工把活儿做粗了，我每回看到他，他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。那姿势，那神情，曾经让我很是着迷。 ⑤村主任看六爷手头活儿多，忙不过来，就劝他收个徒弟，六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个。那徒弟脑门活络，在入了门道那会儿，东家里来了一个看风水的先生，六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱，就问风水先生收不收徒弟呀，第二天，六爷就让徒弟收拾东西走人了。 ⑥六爷从此再也没有收过徒弟。手上凿出这么多的石具，他已经很知足。村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景，会让六爷露出孩子般的笑。六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子的跟了他五十年，没停歇过一天。就是到了花锤举不高钢钎拿不住的岁数，也没有歇手的打算。只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了。“你六爷是不是不中用了?”六爷抬起无神呆滞的双眼，这样问我，有好多次。 ⑦那时，我常常看到六爷站在石器旁，那些有的被置于阴暗的旮旯儿，任灰尘飞落，有的被弃于屋檐甚至露天处，凭风吹日晒，他时而深情抚触，时而愣愣发呆。好些年过去，六爷都这个样子。 ⑧那一年，村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙，有的人家还真拿它卖了钱。这事很快就在村里传开了，六爷知道有人在卖他凿的石器，跳也似的扛上把锄头，横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村，弄得买卖两家都下不了台。我看了这架势，就劝六爷：“六爷，让他们拉走吧！好歹也有人当宝贝疙瘩藏着，总比让人敲了当墙脚石好呀！”六爷这才极不情愿地挪开身子。 ⑨随着最后一件石器被运出村去，六爷就大病一场，躺在床上半月起不了身。六奶奶抹着泪说：“这老头，这关怕是挺不过去了！” ⑩病了多天的六爷，忽一日猛地从床上一弹而起，搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤，上了南山石场。六奶奶满脸惊慌：“这老头莫非是石魂附身了?”村里人也惊奇不解：“六爷这是要干啥去呀?” ⑪几天后，我上山来到石场里，看到六爷正在夕阳的余晖下，神情肃穆地挥锤凿石。他那躬身举锤凿石的姿势，在余晖里投下个硕大而凝重的身影。我在远处默默地看了好一会儿，我想，如果能把六爷这个造型凝固下来，那也是一件绝好的石艺品啊！ ⑫十天以后，大伙儿没见到他下山来，上山寻找时，见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。 ⑬我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕惊住了，六爷雕刻的，正是我那天看到的，他在夕阳余晖下，心无旁骛挥锤雕出的造型！ （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏、不正确的两项是（     ）（ ） A．第②段写六爷“不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上”，目的是表现六爷很迷信。 B．小说中以别的工匠与六爷进行对比，别的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用几年，但六爷完全相反，从而衬托了六爷的高尚品质。 C．小说中写“我”多次与六爷进行对话，但他对“我”所说的话总是不予理会，这体现了六爷的个性古怪偏执，令人难以亲近。 D．“我”是小说的线索人物，通过”我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来，使情节集中紧凑。 E．文章结尾写”我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼，表现了“我”对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。 （2）请结合上下文，从人物描写的角度，分析文中画横线句子的表达效果。 他都是衣着褴褛，满身尘土，石雕般的脸上滚着大颗的汗珠，不紧不慢地凿着，琢着，磨着。 （3）这篇小说的标题“石魂”含义很丰富，请结合文章内容和主旨，分析探究标题“石魂”的含义。 【答案】（1）AC （2）该句运用外貌、神态、动作描写，生动传神地展现出六爷的勤劳，突出六爷手艺娴熟与严谨，塑造了六爷热爱自己的工作、专注执着的形象，暗含“我”对六爷的敬佩。 （3）“石魂”有多层含义：①指六爷对石头的热爱与执着，他一生以石为伴，赋予石头生命；②代表六爷精湛的石匠技艺与艺术灵魂，其凿石、雕石赋予石头独特价值；③象征对传统技艺的坚守精神，六爷五十年如一日，即便处境艰难仍执着于石匠手艺；④是工匠精神的体现与传承，六爷珍视石具、捍卫技艺尊严，“石魂”呼唤人们守护传统与匠心。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。A.结合第②段“别家工匠上门，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就开工前，用一小盏酒，恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上”可知，六爷浇酒在石头上，不是“迷信”，而是对石头、对石匠技艺的敬重，体现他对“石”的特殊情感与职业敬畏，选项“目的是表现六爷很迷信”表述错误；C.结合第②段“我问：‘六爷，您自己咋不喝呀？’六爷不理睬我”，第③段“有一回我看着看着就咕哝了一句……六爷斜瞥了我一眼，嘴上依旧不说什么，不拿正眼瞧我”可知，六爷不理睬“我”，不是“个性古怪偏执，令人难以亲近”，而是他专注石匠技艺，对“我”不懂石匠精神的话语不屑回应，体现他对职业的纯粹坚守； 故选AC。 （2）本题考查从人物描写角度赏析句子。句子中“衣着褴褛，满身尘土”是外貌描写，展现六爷劳作后的外在状态，外貌描写，体现六爷常年从事石匠工作，不辞辛劳、朴实无华的形象；“石雕般的脸上滚着大颗的汗珠”是神态描写，“石雕般”比喻六爷的专注，“滚着大颗汗珠”凸显他干活时的投入与辛苦，表现出对石匠技艺的虔诚；“凿着，琢着，磨着”是动作描写，通过连续的“凿、琢、磨”，细致展现六爷手艺娴熟，以及对待石活严谨、不慌不忙追求精细的态度，呈现六爷干活的连贯动作。整体上，这些描写共同塑造出六爷勤劳、专注、热爱石匠技艺的人物形象，也传递出“我”对六爷的敬重与赞叹。 （3）本题考查理解标题的含义。结合第①段“六爷是村里的能匠，神着哩。山上随意滚下的一块石子，六爷看了，都像遇见宝贝似的”“不几日，那石头就不是石头了，变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗栃，简陋”可知，六爷一生与石相伴，“石”是他的职业根基，“石魂”首先指的是六爷对石头的热爱与执着。 结合第①段“石头就不是石头了，变成了谁家摆着放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。古朴，粗栃，简陋”，第③段“石臼本是方形或圆形的，六爷却打造成树权状鸟窝形状……在两头刻上飞禽走兽”可知，六爷做石具独特，石臼造树形、石磙刻飞禽，手艺精湛，“石魂”蕴含他高超且执着的石匠技艺，以及融入石头的艺术灵魂。 结合第⑤段“六爷也不想让手艺断在自己手里，就收了一个……六爷就让徒弟收拾东西走人了”，第②段“人家不小心碰坏一个角，六爷会咕哝你半天”，第⑧段“村里开始有古董贩子走动，有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙……横立村口，怒目圆睁，就是不放古董贩子出村”可知，六爷不收不良徒弟，坚守手艺传承的纯粹；面对石具被弃、东家减少，仍不舍石匠身份，体现对传统技艺的坚守；他阻拦古董贩子卖石具，捍卫石艺尊严，“石魂”是传统工匠精神的象征。 结合第⑥段“六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子的跟了他五十年……只是，六爷觉得请他的东家越来越少了，他凿的东西越来越没用场了，村里丢弃的石具也越来越多了”可知，六爷从十八岁开始学艺，锤子凿子跟了他五十年，没停歇过一天，即便东家越来越少，凿的东西越来越没用场，仍坚守石匠手艺，“石魂”象征对传统技艺的坚守精神。 小说通过六爷的故事，赞美传统工匠一生专注一事、赋予石头灵魂、坚守技艺尊严的精神，“石魂”是这种精神的凝练，代表工匠精神的传承与不朽。同时小说借六爷的“石魂”，反映传统石匠技艺在时代变迁中受冲击的现状，通过六爷的执着与落寞，呼吁人们重视、传承传统技艺与工匠精神，“石魂”也承载着作者对守护匠心、延续传统的期待。 1.（24-25˙八下长沙市长沙市一中一中教育集团˙期末）阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①伴随着国力增强，民族意识复苏，在探寻中国设计界本土意识之初，孕育出含蓄秀美的新中式风格。它是“文化+个性”的结合，是以中国文化为根基与现代元素巧妙结合运用，更偏向于传统文化元素的表达和传递的艺术风格。 ②在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广“新中式”。通过社交媒体平台，人们可以轻松获取到最新的“新中式”时尚资讯和潮流趋势。 【材料二】 ①茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮。在产品名称、字体选择、装修设计、杯子画风、海报宣传甚至门店室内摆设上，处处透露着一股文雅之风。 ②在视觉输出上，其品牌LOGO 以传统的中国红作为底色，结合仕女、八角窗等经典文化元素，突出品牌传统文化的美学价值，同时，不惜重金买下故宫名画的版权印制奶茶纸杯，凭借经典与传统为消费者心中留下一抹隽永悠长的视觉观感。 （选自《新中式茶饮：茶颜悦色的国风品牌塑造之路》，有删改） 【材料三】 ①“新中式”概念持续受到热捧，然而，在新中式营销的探索过程中，在审美疲劳的背景下，我们不禁要问：真正的新中式路在何方? ②例如“中式馒头”虽然在网络走俏，然而在品尝后，大部分人给出了“没必要”“不理解”的观点。一位食客直言不讳地指出，过于追求“花里胡哨”的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿。 ③同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念。例如，众多茶饮品牌纷纷效仿，推出所谓的“书法杯”。从外观来看，这些书法杯的外观大同小异，最初在市场上引起了广泛关注。然而，随着越来越多品牌开始模仿这种设计风格，使用书法、国画等传统元素作为包装的点缀，使得这一创意逐渐失去了新鲜感。消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳。 ④我们不难发现，单纯的元素堆砌和形式模仿，并不能真正触动消费者的内心。新中式的成功，不应仅仅停留在表面的包装和形式上，更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 （选自《新中式风潮席卷却频遭“翻车”尴尬，真正的新中式路在何方?》，有删改） （1）根据上述材料内容，正确的一项是（     ） A．2023年各行业“新中式”商业笔记数增长率都高于互动量增长率。 B．据“新中式产品”数据图，我们发现同学们最愿意尝试新中式汉堡。 C．茶颜悦色在产品名称、字体选择、海报宣传等方面都透露着文雅风。 D．新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，这样才能吸引顾客的青睐。 （2）长沙某馅饼品牌准备进军“新中式烘焙”，请结合材料内容，为长沙“新中式”馅饼产品的营销提出两点建议。 【答案】（1）C （2）示例：①深入挖掘传统文化元素，提升产品文化内涵。比如：设计具有古典美感的包装，融入诗词歌赋等传统文化符号，馅饼的名称可以化用古诗文等； ②避免形式化模仿，注重创新与差异化、个性化、独特性。比如：推出限量版口味馅饼，馅饼外形上运用厦门特色的三角梅、花砖或白鹭造型等； ③关注消费者的反馈，不断优化产品和服务，满足多样化消费需求。比如：研发低糖健康馅饼，中药养生馅饼等；④加大社交媒体平台宣传力度，提升知名度。比如：利用各种微博、抖音等网络平台宣传产品，和新中式茶饮品牌合作推出“饮品语点心组合的套餐”等。⑤加强和不同类型的热门新中式产品联动。比如：和新中式茶饮品牌合作推出“饮品与点心”组合的套餐等等。 【解析】（1）本题考查筛选信息。A.结合材料二“2023年各行业‘新中式’相关热度增长”图表，可知：家居衣服的互动量增长率要比商业笔记数增长率稍高；本项的“商业笔记数增长率都高于互动量增长率”说法不当；B.结合材料二“新中式产品”数据图，可知：58.7%的学生愿意尝试新中式茶饮。由此可见，同学们最愿意尝试新中式茶饮；D.结合材料三第②段“一位食客直言不讳地指出，过于追求‘花里胡哨’的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿”，可知：新中式馒头特别追求花里胡哨的外包装，不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿；故选C。 （2）本题考查提炼文章内容。结合材料三第④段“更应深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品”可知：要深入理解和挖掘传统文化的精髓，与现代审美和消费需求相结合，创造出真正有内涵、有特色的产品。 结合材料三第③段“同时一种趋同化的营销手段正在不断挑战着用户的审美观念”“消费者在面对大量类似的包装时，往往难以区分不同的品牌和产品，往往难以区分不同的品牌和产品，也容易产生视觉上的疲劳”可知：要避免趋同化的营销手段。结合材料三第②段“一位食客直言不讳地指出，过于追求‘花里胡哨’的中式馒头，并不意味着能赢得顾客的青睐和购买意愿”可知：不要过于追求“花里胡哨”的中式化，要重视消费者的需求和反馈。结合材料一第②段“在微博、微信、抖音等社交媒体上，越来越多的时尚博主和网红开始关注和推广‘新中式’”可知：可以加大在社交媒体上的宣传力度，提升产品的知名度。结合材料二第①段“茶颜悦色是新中式鲜茶的原创者，以茶饮和甜品为主打，以中国风为主题，秉承中茶西做，健康饮品的发展理念，坚持为广大消费者提供高品质、内涵丰富的茶饮”可知：茶颜悦色以茶饮和甜品为主打，由此可见，要加强不同类型的产品联动，拓宽销售渠道。结合以上内容，作答时围绕“‘新中式’馅饼产品的营销”提出相关营销方案即可。 2.（24-25˙八下长沙市长沙市一中一中教育集团˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一点一横长 邓跃东 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢?“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗?走近了他才看到我在练毛笔字。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺? ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ （原文有删改） （1）细读文章第②—⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。 “我”的表现 爷爷对“我”的态度 “我”的变化 眼神飘向窗外的春燕 巴掌落到桌面 字逐渐规整 ①_____________ 巴掌扫到头上 ②____________ 每天下午规矩地练字 ③____________ ④____________ （2）请从描写角度赏析⑥中划横线的句子。 窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 （3）分别从内容和情感两个角度，说说对题目“一点一横长”的理解。 （4）请你结合上文和两则链接材料，谈谈我们为何要写好汉字? 【链接材料一】《语文课程标准》中的总目标中强调：“学生应能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。”这个目标贯穿整个义务教育过程。并对7-9年级的学生提出了更高的要求：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。同时，临摹名家书法，体会书法的审美价值。” 【链接材料二】中国书法，源远流长，从古至今，历史名人书法趣闻也是颇多。元和十五年（820年），唐宪宗暴毙，由唐穆宗李恒即位，柳公权进京回奏政事，穆宗特别召见，对他说：“朕在佛寺中看到你的笔迹，想见你很久了！”于是命他为翰林学士，后来又升为右补阙、司封员外郎。民国时期，大文豪钱钟书想送给妻子一件礼物，他想来想去，世间没有一件礼物与妻子的德与才相匹配。于是，他送给了杨绛一份书法作品：最贤的妻，最才的女。杨绛喜极而泣。 【答案】（1）为伙伴的欢叫声而心痒不安 点横渐渐凝重 有时允许“我”写完字后出去玩一会儿 人安静下来 （2）运用环境描写，描绘了窗外稻田里农夫笑语、春光照进房间的景象，营造出温馨、和谐的氛围，表现了祖孙之间融洽的关系，也暗示“我”在爷爷的导下心境逐渐变得平和以及“我”对那段光阴的怀念。 （3）内容上：“一点一横”是爷爷要求“我”先练好的毛笔字基础笔画，是那段练字时光的核心内容，贯穿了爷爷对“我”的严格教导与耐心陪伴，是“我”从浮躁到沉静的起点。情感上：这两笔承载着爷爷的教诲、爷孙间的温情，以及“我”对爷爷的怀念；成年后“能入眼的却是那一点一横”，更体现出这段经历对“我”的深远影响，成为联结过去与现在的情感符号。 （4）汉字书写是对传统文化的传承；写好汉字有助于个人语文素养等方面的提升。写汉字能涵养心性，能培养专注力与耐心；同时写得一手好字也具有审美价值。 【解析】（1）本题考查内容提炼与概括。第一空，结合“巴掌扫到头上”的提示，可定位到第④段“但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上”可知，“我”听着伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声，心痒不安，爷爷的巴掌落在“我”的头上，让“我”注意力集中。故可概括：为伙伴的欢叫声而心痒不安； 第二空，结合第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”可知，被爷爷的巴掌扫过头之后，“我”逐渐安静下来，认真写字，一点一横，渐渐凝重；故可概括：点横渐渐凝重； 第三四空，结合“每天下午规矩地练字”的提示，可定位到第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会”可知，后来，“我”能够逐渐的静下来，每天下午都能规矩地练字，爷爷有时让“我”出去玩一会。故可概括第三空：有时允许“我”写完字后出去玩一会儿；第四空：人安静下来。 （2）本题考查句子赏析。这句话从描写角度来看，主要运用了环境描写，句子聚焦“窗外的稻田”“农夫笑语”“春光”“房间里的绿”等元素，调动了视觉（稻田、绿光、春光）和听觉（农夫笑语）两种感官，全方位勾勒出一幅充满生机的春日图景。稻田的绿意、春光的明亮、农夫的欢声笑语，共同构成了鲜活的“春日耕读图”，画面感极强。这些景物描写营造出温馨、宁静、和谐的氛围。窗外的生机与室内爷孙俩练字的安静形成呼应，动静结合中，既展现了春日的美好，也暗含了爷孙互动的融洽——此时“我”已能安静练字，不再心浮气躁，环境的平和恰是“我”内心变化的外化。同时环境的美好侧面烘托了“我”对这段时光的珍视与怀念。“透过门框就是一幅春日耕读图”的比喻，将日常场景升华为富有诗意的画面，既体现了爷爷教导下“我”逐渐沉静的心绪，也暗含了这段练字经历在“我”记忆中的分量——它不仅是书法的启蒙，更是一段充满温情的成长印记。 （3）本题考查标题含义。内容上，结合文中第⑥段“后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的”可知，爷爷要求“我”先练好“一点一横”再学其他笔画，这两笔是“我”练字的起点，也是爷爷教导“我”的核心内容。在反复练习这两笔的过程中，结合第②段的“点要沉腕之力，带出顿钩”“横要气贯长虹，欲东先西”第③段“笔下的字，却慢慢变得规整起来”第④段“我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重”等内容可知，在爷爷的严格训导下，“我”从心不在焉到逐渐沉静，这些内容都围绕这两笔展开，它是那段练字时光的具体载体，也见证了“我”从顽皮到安静的成长变化。 情感上，结合第⑤段“爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺”可知，这两笔的背后是爷爷的陪伴与教诲，爷爷通过严苛的方式让“我”静心，实则藏着对“我”的引导与关爱。成年后，“我”重拾毛笔字时，第⑨段“能入眼的却是那一点一横”，并从中感受到“熟悉的气息”，说明这两笔已成为爷爷的象征，承载着“我”对爷爷的怀念、以及对那段爷孙共处时光的珍视。它不再只是简单的笔画，而是联结过去与现在的情感符号，凝聚着亲情与成长的记忆。 （4）本题考查内容理解与概括。写好汉字能涵养心性，培养专注力与耐心。原文第③④段提到，“我”起初练字时心不在焉，眼神飘向窗外、惦记伙伴们捉泥鳅，但在爷爷的严格要求下，“笔下的字慢慢变得规整起来”“眼光投到白纸上，一点一横，渐渐凝重”，第⑥段也说“人安静下来了”。可见练字过程让“我”从浮躁变得沉静，培养了专注力和耐心，这是写好汉字对个人心性的积极影响。 写好汉字是对传统文化的传承，具有审美价值。链接材料一指出要“体会书法的审美价值”，材料二通过柳公权因书法受赏识、钱钟书以书法作品表达情感的例子，体现了书法的文化意义与审美价值。而原文中爷爷对“一点一横”的严格要求，本质上也是对传统书法文化的重视与传承，“我”后来“玩碑帖”“目临”碑帖，也体现了对这种文化的延续。 写好汉字有助于提升个人素养。链接材料一强调义务教育阶段对书写的要求，这是对学生语文素养的培养。原文中“我”因练字变得安静，进而“喜欢上了课外书和投稿”，走上写作道路，虽未直接说与写字相关，但练字带来的专注力和沉静性格，间接为个人素养提升奠定了基础。综上，写好汉字不仅能涵养心性、提升个人素养，更是对传统文化的传承，还具有独特的审美价值。 3.（24-25˙八下长沙市岳麓区˙期末）围绕“新中式”这个热点，同学们展开了探究，请你参与并完成任务。 【材料一】 ①中式夹袄搭配牛仔裤、盘扣皮衣叠穿帽衫、针织毛衫配马面裙……近来，一场由“新中式”穿搭引领的时尚风潮悄然涌动，在街头巷尾，在旅游景点，总能见到其身影。 ②在南京市秦淮汉服文化协会理事孙强看来，“新中式”其实并没有精确的定义，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为“新中式”。当代审美为中国文化进行了重新着色，而细腻古朴的中式质感也为日常服装提供更为高级的穿着体验。 ③“新中式”的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道。 ④同仁堂结合传统养生与新消费需求，推出枸杞拿铁、罗汉果美式咖啡、娇颜陈皮五红汤等饮品，不仅吸引了年轻消费者，也让老字号“潮”起来。以往被视作“父母辈审美”的新中式家居，正吸引不少“95后”“00后”群体“入坑种草”；翻开一些年轻人的手机，不仅歌单中收藏着大量古风歌曲，就连手机壁纸的主题也是“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”…… 【材料二】 ①数据显示，2023小红书护肤、彩妆和身体护理领域，“新中式”相关种草笔记数较2022年同期增长超48%，月均点赞高达40万+，备受用户认可。众多品牌纷纷加码，商业笔记数增长115.44%，商业互动增长101.15%。 ②多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类之一。 ③“新中式”服装的兴起，带动着汉服企业遍地开花。 【材料三】 “新中式”的流行引发了社会各界的关注和讨论。 ①来自辽宁的张女士就是在互联网的影响下，开始尝试“新中式”穿搭。“我是被社交媒体上的博主种草了‘新中式’，上身后觉得好美，款式真的很适合中国人。”张女士说。“‘新中式’穿搭和传统节日的适配度太高了，我在春节就选择了汉服作为‘拜年战袍’。”在北京就读研究生的周同学说，“春节是中国的传统节日。‘新中式’穿搭包含中国传统服饰元素，既贴合传统节日习俗，又非常喜气。” ②“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外。”陕西服装工程学院教师贺京霞说。 ③中国传媒大学副教授白晓晴也认为，“新中式”风潮传播了中华优秀传统文化中的审美性元素，润物无产地滋养大众的审美意趣，增强了年轻人对中华文化的内在认同。与传统中式服饰相比，“新中式”结合了中国人的现代审美，更加贴合大众日常穿搭、装饰等文化消费的现实需求，是对中华优秀传统文化的传承与创新。 ④全国政协委员、故宫博物院党委书记都海江在全国两会期间提交了一份关于构建新时代中华礼仪服饰体系的提案。他认为，中国有着深厚的民族服饰文化传统和宝贵资源，应围绕中华文化，构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，通过中华服饰来塑造“国家文化形象”。 （1）下面是同学们读了以上材料的讨论发言，请你选出最符合原意的一项（ ） A．“新中式”是指将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装。 B．多个电商平台的数据显示，“新中式”服饰成为新年销量增长最快的品类。 C．“新中式”穿搭之所以流行是因为穿着非常喜气。 D．构建承载民族文化的新时代礼仪服饰系统，有塑造“国家文化形象”的意义。 （2）在新中式热潮之下，网络上出现了一些不同的声音，有人认为：“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏。”你同意吗？请结合材料说说理由。 【答案】（1）D （2）示例：我不认同。改良后的新中式服饰在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了年轻人时尚化、简约化的个性需求，更容易走进当代人的日常生活。“新中式”还扩展到日常生活的多个方面，增强了国民对中华文化的认同和自信。随着国民审美品味的提高，“新中式”可以更好地传承中华优秀传统文化，塑造“国家文化形象”。 【解析】（1）本题考查对材料的理解。A.有误，结合材料一第②段“那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，统统可以归为‘新中式’”、第③段“‘新中式’的风还吹到了美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道”可知，“新中式”不仅仅是指服装，还涉及到美妆、美食、养生和家居等多个热门赛道；B.有误，结合材料二第②段“多个电商平台的数据显示，‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”可知，原文表述为“‘新中式’服饰成为新年销量增长最快的品类之一”，选项B缺少了“之一”，表述过于绝对；C.有误，结合材料三第②段“相比于原汁原味的传统汉服，改良后的新中式服饰不仅宜通勤、宜家居、宜休闲，更容易走进当代人的日常生活，同时也在保留中华传统服饰国风雅韵的美学意境基础上，充分满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，能牢牢捕获年轻人的芳心并不意外”可知，“新中式”穿搭之所以流行是因为它满足了当代年轻人时尚化、简约化的个性需求，同时保留了中华传统服饰的美学意境，并非之因为“穿着非常喜气”；故选D。 （2）本题考查谈看法与观点。题干中举出的，有人认为“‘新中式’不过是中国传统服饰的元素与现代服装版型的生硬拼凑，是缺乏文化内涵支撑的快时尚，实际上是对中华文化的一种践踏”，对这一观点要从同不同的角度进行反驳，可结合材料三中四位人物的观点来说明理由。 4.（24-25˙八下长沙市岳麓区˙期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 摆渡人 汪破窑 ①当我和杨五子一家告别时，雪就下来了。 ②杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了。春节过后，我能明显感觉到学校里的学生在慢慢减少，我班上也有几个突然就不来了的。打工的娃儿总是把外面的世界说得天花乱坠，往往他们回来一趟总会有一两个学生莫名辍学。我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观。 ③工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说，很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵。 ④到晚饭时间了，我不得不走了。 ⑤天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了。 ⑥A风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。我小心翼翼地走着，生怕滑倒了。 ⑦终于上了大堤，我赶忙呼喊：“老刘哎，老刘！” ⑧老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的“闲事”。村里有十几个孩子要到城里上高中，为了上学不迟到，天没亮就起身，走近一个小时的路到镇上，坐着镇上的中巴车绕大圈子，过桥，到城里，再走半个小时的路程才能到学校。夏季的汉江河，最受孩子们喜爱，他们整天浸泡在河水里消暑，有些水性好的孩子会手举着书包衣服泅过河读书，有些孩子却溺亡在水里。刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道那里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了。老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间。那几年，村里上高中的孩子都坐老刘的船。现在，人们有钱了，坐船的人一天天少了，只有一些到沙洲种地的农人不得不坐，还有几个家庭条件差一些的孩子为了省下那几块钱的车费，才会很无奈地选择坐他的船。 ⑨“老刘哎，老刘！您在不在？”我双手捧成喇叭状，又拖长嗓子喊了几声。 ⑩“哎，哎！在，在！”随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我。 ⑪“是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和”老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味。 ⑫我笑着说：“还以为您回去了呢？您再不出来，我就得返回去坐车了。” ⑬“哪能呢？说得好好的，哪能撇下你走嘞？”老刘摆了摆手说，“雪还没下下来的时候，天已经很暗了，我估计没人过河了，准备回去了，想到和你约好的，就在这里等你。后来犯困，躺在稻草里猫了一会，结果竟然睡着了。还好，还是把你给等来了。” ⑭我苦笑着说：“您要是回家了，我可要遭大罪了，得顶着北风往回走。” ⑮“哪能呢，哪能呢，说得好好的。” ⑯坐在船上的那一刻，我的心平静了。 ⑰“刘老师，坐好喽！开船喽！”那竹篙一到老刘的手里，变得活起来。 ⑱我寻着话问他：“老刘啊，您老今年高寿？” ⑲“快七十了。”老刘望望我回答，“眼见着要入土啰！” ⑳“以后让他们去坐车好了，您老正好也休息休息，享几年清福。”我安慰他说。 ㉑“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他。” ㉒老刘的脸被风雪吹成紫红色，皱纹在额头上刻着，数不清有几道痕了，两只眼睛大得有些惊人，却炯炯有神，看上去是那么坚定、和善。B大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （有删改） （1）下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，说明“我”的工作经验不足。 B．小说中写老刘亲手打造渡船，强调他用防腐的桐油“涂了七八遍”这个细节，意在突出老刘对船安全性的重视。 C．小说中“哪能呢”这一语句在老刘口中反复出现，朴实的话语背后是老刘值得敬佩的品质。 D．小说第⑧段插叙了老刘的身份和摆渡的缘由，有利于小说情节的完整和主旨的表现。 （2）请梳理小说中的相关情节，补全下面表格。 情节 “我”的感受 ① 无奈 “我”冒着风雪赶往河边 ② 老刘在风雪中等“我” ③ ④ 感动 （3）文中A、B两处画线句均为环境描写，请分析其各自的作用。 A．风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷。 B．大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透。 （4）本文以“摆渡人”作为标题，请结合文章内容和主旨分析探究：谁是作者笔下的“摆渡人”？ 【答案】（1）A （2）①“我”去杨五子家做工作（“我”去杨五子家劝说不要让孩子辍学）  ②忐忑  ③不是滋味（自责和钦佩）④老刘说坚持为孩子们撑船 （3）A句描写了天气的寒冷，结合下文老刘冒着风雪坚持等“我”的情节，表现了老刘信守承诺的品质。 B句烘托了老刘一心为民，无私奉献的光辉形象，升华了小说的主题：赞美了共产党人一心为民、无私奉献的精神。 （4）①“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘；②从比喻义上来说，指的是“我”，作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，为他们的人生摆渡，是孩子们生命的摆渡人；③“摆渡人”指的是以“我”和“老刘”为代表的党员，他们努力帮助人民，将人民带向美好的生活，是人民的摆渡人。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。A.“我”到杨五子家里做工作，很多话“我”重复了很多遍，写出了“我”尽全力说服孩子的家人不要让他辍学，体现了“我”对孩子负责，选项“说明‘我’的工作经验不足”表述不正确；故选A。 （2）本题考查梳理文章内容。①空：结合第②段“杨五子过完年要去深圳打工，还没到寒假他已经不来学校了”“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次”，第③段“工作没有我想象得那么好做，话总是绕来绕去地说， 很多话我重复了很多遍，他们一家好像都没有听进去，气氛有点僵”，第④“到晚饭时间了，我不得不走了”可概括为：“我”去杨五子家做工作，劝说不要让孩子辍学； ②空：结合第⑤段“天昏昏沉沉的，要知道会下雪，我该早一点走。也不知老刘还在不在？我心里不觉有一些忐忑，现在我只能安慰自己硬着头皮往河边走了”可知，“我”冒着风雪赶往河边，内心感到忐忑； ③空：结合第⑩段“‘哎，哎！在，在！’随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来。他拉了拉绳索，船往岸边靠了靠。用手背揉了揉眼睛，仔细看了看我”，第⑪段“‘是刘老师！赶紧上船，进舱里躲躲，暖和暖和’老刘吸了吸鼻子，又搓了搓手，然后用手捏了捏冻得微微发红的鼻头。我心里有一种说不出来的滋味”可知，老刘在风雪中等“我”，“我”心里不是滋味； ④空：结合第㉑段“ 哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可概括为：老刘说坚持为孩子们撑船。 （3）本题考查环境描写的作用分析。A.“风大起来了，卷着雪直往脖子里灌，空气中透着刺骨的寒冷”是自然环境描写，风大，雪直往脖子里灌，可见天气是多么的寒冷刺骨。结合下文中第⑩段“随着苍老的声音，老刘扶着船帮，猫着腰从远处的船舱里钻出来”可知，这段环境描写，又为老刘信守承诺，在雪中等“我”营造了氛围，推动了故事情节的发展。 B.“大雪依然下着，一片雪花不经意地落在老刘胸前的党徽上，在红色的党徽映衬下，显得格外晶莹剔透”通过对雪花的描写，将老刘胸前的党徽衬托得更加耀眼，结合第㉑段“我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，这里也从侧面突出了老刘作为党员一心为人们服务的高尚品格，表达了作者对老刘无私奉献精神的高度赞美之情。 （4）本题考查理解分析标题。结合第⑧段“ 老刘是摆渡人刘跃进。刘跃进的爸爸活着时也曾撑过船，据说用船运过抗日的队伍过河。刘跃进从村支书的岗位退下来后，人闲不住，总是会管一管村里村外的‘闲事’”“刘跃进把家门前的那棵大桐树砍了，亲手打了这条船，光是桐油就涂了七八遍。老刘熟悉水道，他知道哪里有深坑，哪里有水漩儿，船就绕着走。自从老刘在这里摆渡，他已记不清自己救过多少游泳被淹的孩子了”“老刘摆渡不收钱，一早一晚，他专门接送村里的孩子上学，孩子们坐上他的船，省去往返的两趟路费，也省出一些时间”可知，老刘撑船为上学的孩子们摆渡，因此“摆渡人”表层意义上指提供运输服务、渡孩子们过河的老刘； 结合第②段“我见不得小小年纪的娃儿不读书，就算碰一鼻子灰，我也要上门做工作。一次不行，两次；两次不行，三次。总有些家长会被我的行为打动。村里的那些老人们说，党员就是不一样！其实就算我不是一名共产党员，作为一名人民教师，面对学生辍学我又岂能袖手旁观”可知，“我”作为支教教师，“我”努力挽回辍学的孩子，这是在为他们的人生摆渡，“我”是孩子们生命的摆渡人； 第②段“村里的那些老人们说，党员就是不一样”，第⑬段“哪能呢，您一个外来的支教老师都为咱孩子们上学着急呢，我这么个老党员，哪能自己去享清福，只要我还能爬得起来，这船我就得撑！哪怕只有一个孩子从这里过，我也得护着他”可知，“我”和“老刘”都是党员，都在尽自己的力量帮助他人，努力将人民渡向美好的生活。因此“摆渡人”还指的是以“我”和“老刘”为代表的党员。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $