5.狼牙山五壮士-(导学案)新六年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

5.狼牙山五壮士 基础积累：认识并会写本课14个生字，掌握重点词语的读音、字形与含义，能正确、流利、有感情地朗读课文。 文本理解：按照事情发展顺序梳理五壮士的英雄事迹，概括每个阶段的核心内容；能找出文中描写人物言行、神态的关键语句，体会人物的英雄气概与爱国精神。 写法习得：理解课文“点面结合”的写作方法，体会其对塑造群体与个体形象的作用，并尝试运用该方法进行片段写作。 情感升华：感受狼牙山五壮士为掩护群众和连队主力，宁死不屈、壮烈牺牲的崇高革命精神，懂得珍惜当下的和平生活，传承英雄精神。 （一）生字词积累 会写生字：寇、副、榴、抡、贯、棋、悬、沸、涧、雹、屹、悦、迈、屈 易错提示：“寇”为上下结构，需注意上部笔画完整；“抡”读lūn（一声，表“挥动”），与“抢（qiǎng）”区分；“屹”读yì，不读qǐ。 重点词语释义： 词语 释义与文中作用 斩钉截铁 形容说话/行动坚决果断，文中体现班长马宝玉选择绝路时的坚定决心。 居高临下 占据高处俯视下方，形容地势有利，文中指五壮士在狼牙山顶峰的战斗优势。 全神贯注 注意力高度集中，文中描写胡德林、胡福才射击时的专注状态。 热血沸腾 比喻情绪高涨，文中表现战士们被班长的决定感染，充满战斗热情。 气壮山河 形容气概豪迈，使山河为之壮丽，文中赞美五壮士口号声的震撼力与英雄气节。 屹立 像山峰般稳固挺立，文中既写五壮士的姿态，也象征他们不可动摇的革命信念。 多音字辨析： 绷：běng（绷着脸）/ bēng（绷带）/ bèng（绷硬） 抡：lūn（抡胳膊）/ lún（古同“伦”，文中读lūn） （二）课文脉络梳理 课文按事情发展顺序，分为五个阶段： 接受任务：日寇进犯晋察冀根据地，七连六班五位战士奉命掩护群众和连队转移。 诱敌上山：五壮士一边痛击敌人，一边将大批敌人引上狼牙山，利用险要地形拖住敌军。 引上绝路：完成掩护任务后，为避免敌人发现主力方向，五壮士毅然选择通往棋盘陀的绝路。 顶峰歼敌：登上狼牙山顶峰后，五壮士居高临下射击敌人，弹尽粮绝后用石头砸敌，最后投出手榴弹消灭敌人。 英勇跳崖：五壮士宁死不屈，跳下悬崖，喊出“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”的壮烈口号。 （三）核心写作手法：点面结合 “面”的描写：对五壮士群体的整体刻画，如“五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山”，展现集体的团结与英勇。 “点”的描写：对个体战士的细节刻画，如马宝玉沉着指挥、葛振林怒吼射击、宋学义抡手榴弹等，突出每个人的特点。 表达效果：既展现了战斗集体的凝聚力，又让每个战士的形象鲜活立体，使场面描写层次分明、真实可感。 （四）主题思想 本文通过记叙狼牙山五壮士的英雄事迹，歌颂了他们热爱祖国、热爱人民、不怕牺牲、英勇无畏的革命英雄主义精神，以及宁死不屈的崇高民族气节。 （一）初读课文·夯实字词 1.看拼音，写词语。 rì kòu fù zhǎng shǒu liú dàn lūn quān （ ） （ ） （ ） （ ） quán shén guàn zhù xuán yá fèi téng shān jiàn （ ） （ ） （ ） （ ） bīng báo yì lì xǐ yuè háo mài （ ） （ ） （ ） （ ） 2.辨字组词（比一比，再组词）。 寇（ ） 副（ ） 榴（ ） 抡（ ） 冠（ ） 幅（ ） 溜（ ） 抢（ ） 贯（ ） 棋（ ） 悬（ ） 沸（ ） 惯（ ） 旗（ ） 县（ ） 佛（ ） 3.词语练习。 （1）根据意思写词语。 ① 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（ ） ② 占据高处俯视下方，形容地势十分有利。（ ） ③ 形容注意力高度集中。（ ） ④ 形容气概豪迈，使山河更加壮丽。（ ） ⑤ 比喻情绪高涨，充满战斗热情。（ ） （2）选词填空（每个词语只能用一次）。 斩钉截铁 居高临下 粉身碎骨 昂首挺胸 全神贯注 ① 班长马宝玉（ ）地说：“走！”带头向棋盘陀走去。 ② 五位壮士（ ）站在狼牙山顶峰，俯视着敌人。 ③ 战士们（ ）地瞄准敌人，射出一颗颗子弹。 ④ 为了革命事业，哪怕（ ），战士们也毫无畏惧。 ⑤ 五壮士（ ）地跳下悬崖，用生命诠释了英雄气节。 4.用“√”画出下列加点字的正确读音。 绷着脸（bēng běng） 抡胳膊（lūn lún） 屹立（yì qǐ） 山涧（jiān jiàn） 冰雹（báo páo） 喜悦（yuè shuō） （二）再读课文·研读句段 1.梳理课文脉络，按顺序填空并概括每个部分的主要内容。 接受任务 → （ ） → （ ） → （ ） → 英勇跳崖 ① 接受任务：________________________________________________ ② （ ）：____________________________________________ ③ （ ）：____________________________________________ ④ （ ）：____________________________________________ ⑤ 英勇跳崖：________________________________________________ 2.品读句子，完成练习。 （1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 ① “斩钉截铁”是什么意思？从这个词语和“走！”这个字，你体会到了什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ② “热血沸腾”表现了战士们怎样的心情？他们为什么会有这样的心情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！” ① 圈出句中描写马宝玉动作的词语，说说这些动作描写的好处。 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____________________________________________________________________________________________________________________________________ ② 为什么说这声音“惊天动地，气壮山河”？结合课文内容和你的理解谈谈看法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （三）三读拓展·迁移感悟 1.拓展阅读与思考： 狼牙山五壮士的真实事迹中，葛振林被山腰树枝挂住，幸免于难，后来继续投身革命事业；马宝玉、宋学义、胡德林、胡福才四位战士壮烈牺牲。读了这段补充材料，结合课文说说你对“英雄”的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.写法迁移练习： 运用“点面结合”的方法，描写一个你熟悉的场景（如运动会接力赛、班级大扫除、课间操等）。要求：① 先写“面”的整体场景，再写“点”的个体表现；② 不少于200字；③ 突出场景特点与人物状态。 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狼牙山五壮士的故事已过去80多年，今天的我们生活在和平年代，你认为还需要传承五壮士的精神吗？为什么？请结合自己的生活实际说说想法。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （一）初读课文·夯实字词 1. 看拼音写词语答案： 日寇、副班长、手榴弹、抡圈、全神贯注、悬崖、沸腾、山涧、冰雹、屹立、喜悦、豪迈 2. 辨字组词（示例，答案不唯一）： 日寇/冠军；副班长/一幅画；手榴弹/溜走；抡胳膊/抢夺； 全神贯注/习惯；棋盘/红旗；悬崖/县城；沸腾/仿佛 3. 词语练习答案： （1）①斩钉截铁 ②居高临下 ③全神贯注 ④气壮山河 ⑤热血沸腾 （2）①斩钉截铁 ②居高临下 ③全神贯注 ④粉身碎骨 ⑤昂首挺胸 4. 正确读音： běng（绷着脸）；lūn（抡胳膊）；yì（屹立）；jiàn（山涧）；báo（冰雹）；yuè（喜悦） 解析：“绷”表“板着、强忍着”时读běng；“抡”表“挥动”时读lūn；“屹”只有yì一个读音，需注意与“乞（qǐ）”区分；“涧”读jiàn（四声）；“雹”读báo，不读páo；“悦”读yuè，与形近字“说（shuō）”区分。 （二）再读课文·研读句段 1. 课文脉络答案： 接受任务 → （诱敌上山） → （引上绝路） → （顶峰歼敌） → 英勇跳崖 ① 接受任务：1941年秋，日寇进犯晋察冀根据地，七连六班五位战士奉命掩护群众和连队转移。 ② 诱敌上山：五壮士一边痛击敌人，一边将大批敌人引上狼牙山，利用险要地形拖住敌军主力。 ③ 引上绝路：完成掩护任务后，为避免敌人发现主力方向，五壮士毅然选择通往棋盘陀的绝路。 ④ 顶峰歼敌：登上狼牙山顶峰后，五壮士居高临下射击敌人，弹尽粮绝后用石头砸敌，最后投出手榴弹消灭敌人。 ⑤ 英勇跳崖：五壮士宁死不屈，跳下悬崖，喊出壮烈口号，展现英雄气节。 解析：课文按事情发展顺序叙述，概括时需抓住关键事件与结果，体现“任务—行动—牺牲”的逻辑线。 2. 品读句子答案： （1）① “斩钉截铁”形容说话坚决果断，毫不犹豫。从这个词语和“走！”这个字，能体会到班长马宝玉为保护群众和连队主力，宁愿牺牲自己也要引敌上绝路的坚定决心，没有丝毫犹豫。 ② “热血沸腾”表现了战士们被班长的决定感染后，充满战斗热情与牺牲精神的心情。因为战士们和班长一样，将群众与连队的安全放在首位，愿意为革命事业牺牲自己，因此会紧跟班长行动。 （2）① 动作词语：抢前一步、夺过、插在腰间、举起、喊道。这些动作描写生动展现了马宝玉在危急时刻的机智果断：他要把手榴弹留到最后再用，同时用石头继续战斗，体现了他的沉着冷静与对敌人的刻骨仇恨，让人物形象更鲜活立体。 ② 马宝玉要把手榴弹留到敌人靠近时再使用，以发挥最大杀伤力；用石头砸敌，说明他即使弹尽粮绝，也绝不向敌人屈服，要战斗到底。这体现了他机智勇敢、顽强不屈、热爱祖国的品质。 （3）第2自然段中，“面”的描写（如“五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山……把冲上来的敌人一次又一次地打了下去”）展现了五位战士作为战斗集体的英勇与团结；“点”的描写分别刻画了马宝玉沉着指挥、葛振林怒吼射击、宋学义抡手榴弹、胡德林和胡福才专注瞄准的个体特点。这种写法的好处是：既体现了群体的凝聚力，又突出了每个战士的个性，让人物形象更真实立体，也让场面描写层次分明，增强了画面的代入感。 3. 结尾句子答案： ① 这两句口号体现了五壮士对日本帝国主义的仇恨、对中国共产党和祖国的热爱，以及宁死不屈、革命到底的坚定信念。 ② 这声音“惊天动地，气壮山河”，是因为它不仅是五位壮士的口号，更是全体中国人民坚强不屈、反抗侵略的心声。五壮士用生命践行了对祖国的忠诚，他们的英雄气概与崇高精神震撼山河，也激励着一代又一代中国人。同时，这声音象征着中国人民反抗侵略、追求解放的决心与力量，是不可战胜的。 （三）三读拓展·迁移感悟 1. 拓展阅读参考答案： 英雄并非只有牺牲的人，狼牙山五壮士中，四位战士壮烈牺牲，葛振林幸存后继续投身革命，他们都是英雄。英雄是在危难时刻将集体与国家利益放在首位，不顾个人安危挺身而出的人；是面对敌人宁死不屈、坚守信念的人；是为了正义与光明敢于牺牲、勇于斗争的人。他们的精神会永远流传，激励我们在生活中勇担责任、坚守原则。 解析：需结合课文与补充材料，理解“英雄”的内涵——不仅是牺牲，更是精神与行动上的坚守。 2. 写法迁移示例： 随着一声哨响，运动会4×100米接力赛正式开始！操场上瞬间沸腾起来，各班啦啦队的呐喊声此起彼伏，跑道上的选手们像离弦的箭一样冲了出去。 我们班的第一棒李明咬紧牙关，双臂用力摆动，脚步快得几乎要离开地面，把对手远远甩在身后。第二棒的王芳接棒时手心冒汗，但她立刻调整状态，接过棒就往前冲，额前的碎发被风吹乱也顾不上整理。第三棒的张强脸涨得通红，眼睛紧紧盯着前方，仿佛要把所有力气都注入双腿。最后一棒的赵刚接棒后更是全力冲刺，全班同学都站起来高喊“加油！”，他冲过终点线的那一刻，班级里爆发出雷鸣般的欢呼声。 解析：先写了操场整体的热闹场景（面），再分别刻画四位选手的表现（点），通过动作、神态描写突出接力赛的紧张与选手的拼搏精神，符合“点面结合”的要求。 3. 情感表达参考答案： 我认为我们依然需要传承五壮士的精神。虽然我们生活在和平年代，没有战争，但五壮士的精神不只是战场上的牺牲精神，更是热爱祖国、勇于担当、不怕困难、坚守信念的精神。学习中遇到难题时，我们需要像他们一样不退缩、勇挑战；集体活动中，我们需要像他们一样团结一心、贡献力量；面对不良诱惑时，我们需要坚守原则、做正直的人。五壮士的精神是中华民族的宝贵财富，会一直激励我们成长。 解析：需结合和平年代的生活实际，延伸五壮士精神的现实意义，避免局限于“战争场景”，体现精神的传承价值。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $