鲁教版（五四学制）七年级上册第四单元第23课《死海不死》教学设计

《死海不死》教学设计 烟台市牟平区文化第一初级中学 丛敏 教学目标： 知识与能力：了解科学小品的特点，学习体会文中说明方法的作用。 过程与方法：培养学生的观察、分析、概括能力以及创新能力和语言表达能力。 情感态度价值观：了解死海，认识自然，保护环境，学习与自然和谐共处。 教学重点：学习掌握文中采用的说明方法 教学难点：分析体会说明文语言的准确性 教学准备：课前小实验器具；设计多媒体课件；课堂预设；确定指导和评价的方法。 课时：一课时 教学过程： 一 、 创设情境，导入新课： 先以鸡蛋入水的小实验导入，这是怎么回事？一生回答（这是一杯浓度足够大的盐水），看来同学们都认真预习了《死海不死》这篇课文。再来欣赏几幅图片（屏幕出示）。这到底是一个怎样神奇的地方？下面我们就跟随作者一起走进死海进行深入了解。 二、 出示学习目标： 1、了解本文说明对象，熟悉文体特点 2、学习体会主要说明方法的作用 3、认识自然，保护环境，学习与自然和谐共处，共同发展。 ［说明］多媒体展示目标，便于学生快而牢固的把握本节课的基本要求和方向，以达到指导学生全程有效学习的目的。 三、 整体感知： 1、死海有什么特征？ 2、试理清文章的思路。 ［结合上述问题速读课文，自我感知，因为学生提前预习过，同时所设问题难度很低，稍做小组讨论，即可让学生回答。引入竞争机制，学生可自选题目，积分以小组为单位，充分调动合作探究的积极性，发展提高自主合作探究学习的能力。］ 明确： 1、表面 死与不死 本质 咸度很高； 2、第一部分（1-4）：说明死海的特征； 第二部分（5-6）：说明死海形成的原因； 第三部分（7-8）：说明死海的开发与前景。 ［说明］本环节是指导学生通过对课文内容的概括，理清文章的思路，深入研读课文内容。说明性的文章，从结构入手理清全文的思路，是比较有效的方法，在分析结构的基础上，引导学生将每一部分的内容联系起来看，以弄清全文的思路。 四、自主探究学习 1、方法指导 第一步：结合学习目标自主分析研究课文的主要内容，或提出值得质疑的问题。 第二步：小组交流，大胆发表见解分类做好记录，选取有价值的能解决的和不能解决的问题各三个，以备全班交流。［多媒体出示方法指导，方法步骤分为两步，每步在展示时重点突出关键词语，便于学生快速掌握方法，促进学生形成良好的合作探