山东枣庄市峄城区东方学校2025-2026学年八年级下学期语文第二次阶段质量检测

2026春学期第二次质量检测八年级语文试题 (时间：120分钟满分：120分) 一、积累与运用(25分) 阅读下面文段，完成1一3题。(7分) 阳光使这位身拔白色技风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次 毕现，富有雕塑感。近些年来，①（骤然B.突然C.猛然）掀起一股长江考察热，一拨又一找中外勇士在此 迈开了认识长江的第一步。短短几年里，先后有十多位探险者壮烈②(A牺牲B.殉职C.献身)于这项人类 事业。… 冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状 的，wany而立的，那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊。而近旁这面冰壁上垂挂冰的流苏，充如长发披肩。小 小的我蜷卧在这巨人的银发之下。 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分) 棱角()敦实()wan yan()() 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。(2分) ①①② 3.语段中“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇 形怪状的，蜿蜓而立的。”一句，主要运用了的修辞手法。(1分) 八(1)班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。 4.【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。(2分) 奇花 和睦 五十六朵 同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： 5.活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。(4分) 孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”(《论语·子路》)【甲】其中“和而不同”的思想， 不仅是一种对待世界的哲学态度，更是一种人际交往的方式。“和而不同”已经成为中华民族传统文化的 核心命题之一。当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。 【乙】“和而不同”是指能够听取别人的意见，但勇于保持自己不同的看法，可以与陌生多元的“他者” 和谐共存，但又不会湮灭“我”的独立性。 ①甲处画线句有语病，请提出修改意见。 ②乙处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 6.名著阅读(5分)1 科普组对《昆虫记》进行整本书阅读时，设计制作的探究表格。请你根据链接材料]，完成相关任务 作品 链接材料 写作技巧 作者情怀 在法布尔笔下，① (昆虫名)(1 分)像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料” 的短身燕尾礼服：小甲虫“为它的后代做出 《昆虫 无私的奉献，为儿女操碎了心”…。 主要写作手法：② （1分) ④ 法布尔曾说：“你们是把昆虫开膛破肚， 记》 而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究； 语言风格：③(1分) (2分) 你们把昆虫变成一对既可怖又可怜的东西， 而我则使得人们喜欢它们…你们探究死 亡，而我却探究生命。” 7.根据提示，用诗文原句填空。（7分) 根据司马光《资治通鉴》记载，唐宪宗初年，因为军阀割据以及贪官污吏横行，严酷的苛捐杂税使老百 姓无以为生。当时官居左拾遗的白居易创作了一系列的乐府体诗歌，反映民间疾苦，促使统治者改变了治 国方略。他的《卖炭翁》的结尾“ _”写的就是当时宦官打着宫廷的旗号欺压百 姓。在白居易之前的“诗圣”杜甫，用“ ”（《石壕吏》)写一个年老力衰的老 妇人无奈地应征当差：战乱之后，杜甫困居成都浣花溪，却心怀天下寒士：“安得广厦千万间， 鸣呼！ ”（《茅屋为秋风所破歌》。 二、阅读与理解(45分) (一)阅读下面诗歌，完成89题(5分) 上李邕李白① 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歌时下来，犹能簸却②沧溟水。 世人见我恒殊调③，闻余大言皆冷笑。 宣父④犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 [注】1李邕：当时的北海太守。2簸却：激起。3殊调不同流俗的言行。4宣父：指孔子。 8请结合诗作内容，简要概括大鹏在“风起”*风歇"时的不同特点。（2分) 9这首诗体现了李白怎样的个性？结合诗歌内容谈谈你的理解。(3分) (二)阅读下面文言文，完成10一13题。(15分) 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，进信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用， 幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不 出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（选自《大道之行也》） 【乙】 上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身， 故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪！”自是数年之 后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 (选自《唐太宗论止盗》) 10.下列加点词语意思相同的一项是()(2分) A.饥寒切身/切问而近思B.外户不闭/月色入户 C.去奢省费/去后乃至D.轻徭薄赋/尔安敢轻吾射 11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)选贤与能，讲信修睦。 (2)朕当去奢省费，轻徭薄赋 12.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 选用廉吏使民衣食有余则自不为盗安用重法邪 13.【甲】文中“老有所终”“幼有所长”使你想到《桃花源记》中描述的什么情景？（用原文的句子回答） “大同社会”与陶渊明描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？(3分) 14.实现大同社会是每个人的愿望，请你结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈如何才能实现大同？(3分) （三)阅读下面的材料，完成下面小题。(14--16)(7分) 材料一计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输 入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用 越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文 字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形 出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识 的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。。汉字系统中，很多形声字的字形相 近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株“珠“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如 “本“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够 在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时 记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间 间隔和记忆保持数量的关系如表所示。表时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量(%) 遗忘数量(%) 0.33 58.2 41.81 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习 汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的 学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 15.根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（)(2分) A.计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B.“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C.表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多 D.相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 16.根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是()(2分) A.这是一种非常奇怪的现象B.这是因为汉字的笔画简单 C.这与汉字特点有一定的关联D.这可以规避汉字书写的问题 17.从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从哪三个方面下功夫。(3分) (四)阅读《雨中明月山》完成17一20题。(18分) 雨中明月山 梁衡 ①江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识壁中之玉，闺中之秀，便邀海内 外作家记者团做考察之游。 ②头一日，走人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿宇巍 峨，新瓦照人，更不为所动。当晚，人走一半。 ③第三日，微雨，主人再邀所余之人做半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿，有 两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛潆的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹。但其 拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。 ④路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖：河却无岸无边难见其貌，其实就是两山间 一谷。谷随山的走势成“之”字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流漱石， 雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横空出世，杂 布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，湿衣润肤。正行 间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭“栏”望去，只见竹浪层层， 满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东 西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡，宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里 莱市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下 子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人 大奇，拔开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹，却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！ 山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋子。”原来，这山不只是为了人看的。 ⑤等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂 下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面就是直立 起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪浪盖顶。我自 然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。我赶紧转身向 后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处谷底绿竹拍岸，流水奏 琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。 ⑥这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为当地 的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡淡，似有 似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知谁喊了一声：“天 不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。” 18.默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写下表。(3分) 所至 所见 所感 山门 (1) 精神振奋 山谷 深山秋景图 赞美、兴趣盎然 (2) 江河奔流图 惊叹 石室 静坐品茶图 (3) 19.作者写明月山所见之景，遣词造句，值得品味。请按要求赏析文中两处画横线的句子。(4分) (1)水流漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。（从句式角度) (2)我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而去。 (从修辞角度) 20.文章开头两段有什么作用？请简要分析。(4分) 21.结合文章内容，说说标题“雨中明月山”中的雨字的作用。(3分) 22.【体悟“所感”】阅读下面的链接材料，结合选文内容，简要分析本文是如何体现“有我”的。(4分) 【链接材料】 游记散文最不能无“我”。时下，游记散文的最大问题是充斥着各种风景、人情、世态甚至乱相，但唯独 无“我”，缺乏由作家眼里、心中透射出来的思想和生命之光。 ·作文(50分) 23.请以“幸运的背后是…”为题，写一篇文章不少于600字。 要求：(1)拟好题目后作文，表达真情实感： (2)不得套作，抄袭，书写规范，卷面整洁 (3)文中不要出现真实的人名、校名、地名； (4)不能照抄试卷中的文段