试卷1 河南省郑州市中原区2024-2025学年下学期六年级语文期末学情调研-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末真题精编（统编版）郑州专版

期末复习第3步·练真题 试卷1中原区 2024一2025学年第二学期六年级语文期末学情调研 时间：100分钟 满分：100分 第一部分 第二部分 第三部分 栏目 表达与交流 总分 积累与运用 阅读与鉴赏 得分 第一部分 积累与运用(31分) 毁 1.读语段，根据拼音写汉字。(5分) 世间万物，成长最美。六年的小学生活稍纵即逝，一路走来，你可能拥有过快乐，也可能感 封 受过惊hung :你可能抵yù 过失败，也可能经历过pai huai ；你可 内 要 能面对过pi ping 也可能，点ran 过希望。但请你相信，无论成败得失，岁月 题 的馈赠都在伴你成长，你将从yòuzhi 走向成熟，从cui 弱走向坚强。 桶 2.下列加点字的读音完全正确的一组是( )(2分) A.火炽(chi) 缰绳(jiang) 账簿(bù) 潺潺(chan) B.坚劲(jing) 日晷(guY) 敦厚(dun) 黄焖鸡(men) C.扑哧(chi) 急遽(jù) 铁锨(xian) 华罗庚(hu6) D.撬棒(qiao) 钵子(b6) 蜜饯(jiàn) 锲而不舍(qiè) 3.下面词语书写完全正确的一组是( )(2分) A.通霄 僻静 剥削 念念叨叨 B.沸腾 书藉 倾覆 不可思议 C.彩绘 拔弄 宽慰 司空见惯 D.严峻 制度 倒霉 见微知著 4.下列句子中，加点成语运用不恰当的一项是( )(2分) A.三星堆遗址中的众多文物重见天日，商戴金面罩青铜人头像格外与众不同。 B.虽然遭受挫折，但这对于娇生惯养的她而言焉知非福。 C.一般来说，蜜蜂不会主动攻击人，只有万不得已时才为之。 D.那些作恶多端的人终于受到了法律的制裁，真是死得其所。 5.下面各组中加点字意思不同的一项是( )(2分) A.过犹不及 力所能及 B.不以为然 非然也 C.赴汤蹈火 及其日中如探汤 D.骁勇善战 通国之善弈者也 郑州都市版语文 六年级 下册 人教第1页 共6页 6.下面传统节日与古诗搭配不正确的是()(2分) A.春节一爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 B.清明节—借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 C.中秋节一今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 D.端午节一遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 7.下列句子中，使用的修辞手法与其他句子不同的是( )(2分) A.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 B.我们在机器人比赛中赢了，大家兴奋得一蹦三尺高。 C.在中华文明史上，他们的名字灿若星辰。 D.他那嘹亮的歌声，五百里外都能听得到。 8.回忆本学期所学内容，根据语境填空。（14分) (1)诗中有景：唐代韩翃写的“ ”向我们描绘了寒食节长安 城柳絮飞舞、落红无数的迷人春景。诗中有情：范仲淹在《江上渔者》这首诗中通过“ ”的描写，表达了对劳动人民的同情。诗以明志：“ ”是于谦以石灰来作比，表明自己持身清白、坚贞不屈的心性。 (2)文中明理：我们也能从名言、俗语等内容中深受启发，汲取力量。如，“ ”劝诫我们从书中去获取知识，从实践中去求得真知。又如，“ ”告诉我们读书时要好好下一番苦功夫，书中的每个字都价值千金。再如，“ ”告诉我们只要对人民有好处，就不 必效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿袭旧有的规矩。 第二部分阅读与鉴赏(39分) (一)阅读下面三则材料，完成9~11题。(9分) 材料一 生活中，你对着一个设备，比如智能音箱、手机里的 语音助手、汽车导航说话，它不仅能听懂你的意思，还能 语音 立刻回答你或者帮你做事—一这就是智能语音交互！简 识别 言之就是人类与设备通过自然语音进行信息的传递。以 输入 自然语言处理 下是语音交互的三大核心组件：语音识别、自然语言处 解析转换的文字一识别意图 提取关键信息 生成响应 理、语音合成。这三种技术的结合，使得语音交互系统 语音 能够实现从语音输入到语音输出的完整过程，从而提升 合成 了人与设备之间的互动效率，既解放了人们的双手，又 输出 使沟通更自然。它们之间的关系如图所示： 材料二 语音识别就像计算机学会了“听写”，它能接收人们说的内容，并把语音转换为相应的文字。实际上，A虹 (人工智能)并没有听懂，也不理解人们在说什么。 当我们对着语音识别设备说话时，设备会收集我们的声音，留下有用的信号，同时去掉没用的杂音，比 郑州都市版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷1 如关门、走路的声音。然后A就开始进行分析处理。语音识别技术会将语音信号分解成音素。 音素就是拼音里的声母和韵母。AI会按照人们的说话习惯，匹配声母和韵母，比如声母“b”和韵 母“a”,会组成“ba”,之后再匹配声调转化为汉字“爸”，最后组成词语、句子，这样一段语音就成 功转换成文字了。 即使人类不讲普通话，讲的是方言，AI还是能识别。只要让机器多收集方言、多学习方言， 比如给它输入一本方言词典，机器就能准确识别方言。 材料三 语音合成技术就像是让AI学会了“念字”，它看到一段文字，可以将其转换成语音念出来。 A虹需要先把句子、词语拆分成单个的汉字，接着把汉字变成拼音，然后分析字词的发音规律。汉 字比较复杂，有的字会有多个读音、多个意思，比如“行”，在“行走”这个词里念“xig”,但在“银 行”这个词里念“hg”,所以AI要分析清楚，不然就很容易出错。知道汉字的发音后，AI就会把 拼音里的声母、韵母组合起来，再按照发音规律进行调整，这样才能把一段文字转换为流畅的 语音。 9.根据上述材料，判断下面说法，对的画“√”，错的画“×”。(4分) (1)语音识别技术是将语音转换为文字，语音合成技术则是把文字转换成语音并输出。 (2)AI能识别语言是因为它理解了人们说话的意思。 (3)手机语音助手将“出差”读成“chūchà”，是因为它没有分析清楚字词的发音规律。（ (4)无论是语音识别还是语音合成，在过程中均需将音素（如声母或韵母）进行匹配或组合。 10.语音合成技术工作的过程可分为以下几步：① ②汉字转拼音→③分析字词的发音规律→④ →⑤转换为 流畅的语音。(2分) 11.邻居王奶奶是一个土生土长的河南人，只会说方言且不会用手机打字。请你结合上 述三则材料，劝说她使用手机里的语音助手。（要求：分条陈述，两点即可)(3分) (二)阅读下面的文言文，完成12~14题。(8分) 塞①翁失马 近塞上之人，有善术者，马无故亡而入胡②。人皆吊之，其父曰：“此何遽③不为福乎？”居数 月，其马将④胡骏马而归。人皆贺之，其父日：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折 其髀(b)。人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞 之人，死者十九⑤。此独以跛之故，父子相保。 试卷1 郑州都市版语文六年级下册人教第3页共6页 【注释】①塞(si):边境。②亡而入胡：跑到胡人的住地。亡，逃跑，这里指跑掉。胡，旧时对北方 开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着，舍不得吞下，嘴里 边地与西域民族的泛称。③何遽：怎么就。④将：带领。⑤十九：十分之九，指绝大部分。 不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”母亲竟像孩子一样高兴。∥ 12.选出选项中加点字与例句加点字意思相近的一项。(2分) ④那一晚，正巧有位老师带着几位学生突然到我家做客，望着桌上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙 (1)此何遽不为福乎？() 果伤痕累累，一盘荔枝玲珑别透，对比过于鲜明。说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那 A.孰为汝多知乎？ B.此不为远者小而近者大乎？C.一心以为有鸿鹄将至 盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟地顺手把沙果端走，那般 (2)此独以跛之故( 不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。∥ A.虽与之俱学，弗若之矣。B.常衔西山之木石 C.惟弈秋之为听 ⑤以后每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她 3.在这则寓言故事中，“塞翁”都遇到了哪些祸与福？请依次摘录文中的相关语句完成 总舍不得吃，每次都把大个儿的荔枝留给我吃。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延续到母亲去世。 填空。(3分) ⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝刚上市，我赶紧买了好多新鲜的荔枝。鲜红的皮一剥掉，白中泛青的 祸：马无故亡而 福： 祸： 福 肉蒙着一层细细的水珠，仿佛跑了很远的路，累得小脸儿汗津津的。是啊，它们整整跑了一年的长路，才和 入胡 我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前，我为她买到了水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几 14.请联系生活实际，谈谈你从这则寓言故事中受到的启发。(3分) 天才买，那该是何等的遗憾，会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑦其实，我错了，我忽略了身旁“小馋猫”的存在。母亲去世很久，我才知道，母亲临终前一直舍不得吃 一颗荔枝，都给她心爱的馋嘴小孙子吃了。川 ⑧而今，荔枝依旧年年红。川 15.短文被“”分为了五个部分，请围绕“荔枝”这一线索，将主要事件补充完整。(3分) (三)阅读短文，完成15~20题。（16分) 咬牙为母亲买 荔枝依旧年 荔枝 荔枝 年红 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少见到这种南国水果，时令一 过，不消几日，再想买就买不到了。我站在荔枝摊前，脚挪不动步。想想活到28岁，居然没有尝 过荔枝的滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几元，我还是 咬了咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区当上了中学老师，衣袋里正有当月42元多的工资， 就鼓起了几分胆气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。∥ 16.下列选项中，对短文内容理解有误的一项是()(2分) ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。这是一种比海棠大不了多 A第①段“我”之所以买价格昂贵的荔枝，是因为想让年迈的母亲尝鲜。 少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂了皮，只是让母亲一一剜(wā)去了疤，洗得千千净 B.第③段中，“我”不住地夸赞沙果好吃且便宜，是想讨母亲欢心，也为下文拿出荔枝作铺垫。 净。每个沙果都显得晶光透亮，沾着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不知老人家 C.第⑥段中画“”的句子运用拟人的修辞手法描写了荔枝，表现了荔枝的鲜嫩可口，表达了 洗了几遍才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处理水果，每斤顶多5分或者1角。居家 “我”想吃到荔枝的迫切心情。 过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母亲骂我大手 D.母亲临终前将荔枝留给小孙子吃，与开头“我”买荔枝形成呼应，体现了家人间爱的传递。 大脚，毕竟这是那一年里我买的最昂贵的东西了。 7.短文结尾“而今，荔枝依旧年年红”蕴含着“我”丰富的情感。下面选项理解有误的一项是( ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱一斤，然后不住地说真便 (2分) 宜一其实，母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的 A.以荔枝年年红艳的景象，寄托“我”对母亲的思念之情。 劲儿，我掏出荔枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下来：“你是发 B.荔枝红艳如初，但母亲已逝，表达了“我”“子欲养而亲不待”的遗憾。 财了吗？这么贵的东西，你…”我打断母亲的话：“这么贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲听了 C.暗示母亲去世后，“我”每年仍会继续购买荔枝食用，表达“我”对荔枝的喜爱之情。 又高兴地笑了，筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥 D.母亲的爱就像这年年红的荔枝一样永恒且鲜活，表达了“我”对母亲的赞美之情。 郑州都市版语文六年级下册人教第4页共6页 试卷1 试卷1 郑州都市版语文六年级下册人教第5页共6页 18.读第③段中画“”的语句，体会其表达效果，写在下面的横线上。(3分) 19.读第④段画“”的句子，思考：母亲是否真的“不经意”？为什么？你从中体会到了什 么呢？(3分) )弥 20.有读者认为：短文题目是《荔枝》，但作者却用了不少笔墨描写沙果，可以删除此部分 封 内容。你赞同吗？请结合短文内容说明理由。(3分) 线 (四)读外国文学名著，完成2122题。(6分) 21.下列对鲁滨逊在荒岛上的生存事件，按时间顺序排列正确的一项是( )(2分) 内 A.流落荒岛一解救“星期五”一驯养牲畜、种植粮食一解救西班牙俘虏 B.流落荒岛一驯养牲畜、种植粮食一解救西班牙俘虏一解救“星期五” C.流落荒岛一解救西班牙俘虏一驯养牲畜、种植粮食一解救“星期五” 不 D.流落荒岛一驯养牲畜、种植粮食一解救“星期五”一解救西班牙俘虏 22.你觉得鲁滨逊能在荒岛上生存二十多年，主要依靠哪些关键因素？请结合小说中的 相关情节，至少从两个方面分析。(4分) (1) 要 (2) 答 第三部分 表达与交流(30分) 题 23.根据要求完成习作。(30分) 霈 我们成长的过程中有亲人的爱护，有师长的呵护，有朋友的陪伴，有欢声笑语，也有哭泣 伤心，在经历与体验中我们不断成长。请以“在 中成长”为题，写一篇不少于400字 的作文。要求语句通顺、内容具体、表达真情实感，文中不出现真实的校名和人名。 (请自备作文纸进行习作) 郑州都市版语文六年级下册人教第6页共6页专项4口语交际与综合性学习 一、1.[示例]首先，我们要养成良好的用眼习惯，如 保持正确的坐姿和握笔姿势，避免在昏暗处或者 强光下阅读、书写或使用电子产品；其次，我们要 注意眼部卫生，避免用手直接揉搓眼睛；再者，我 们要定期检查视力；除此之外，我们还要避免眼部 外伤，多进行户外运动等。 2.[示例]我方认为科技发展会阻碍人们的情感交 流。科技的发展让人们习惯了隔着屏幕聊天，却 忘了面对面交流的温度，也容易忽略身边的人。 而且线上交流远不如面对面交流真实，人们只能 通过文字猜测说话的语气，这会增加情感交流的 难度。同时，网上的信息真假难辨，和陌生人交流 有时候会有被骗的风险，人们之间的情感交流就 会变得小心翼翼，少了真诚。这些都说明，科技会 阻碍人们的情感交流，让人们的交流失去了原本 的温度和真诚。 二、1.(1)A (2)[示例一]革命主题演讲会革命人物故事会 [示例二]革命歌曲歌唱比赛制作革命主题手抄报 (3)D (4)[示例]1948年，江姐被敌人抓捕，关押进了重 庆渣滓洞监狱。在狱中，敌人对江姐进行了惨无 人道的酷刑摧残，但是江姐始终坚贞不屈，严守党 的秘密，宁可牺牲自己也不暴露组织。江姐的这 种爱国精神深深打动了我。我们如今的幸福生活 来之不易，我们应该珍惜大好时光，努力学习，以 江姐为榜样，为祖国、为人民贡献自己的力量。 2.(1)[示例一]成长·感恩 [示例二]青春拂晓，梦想起航 (2)C(3)A (4)[示例]在小学阶段，《鲁滨逊漂流记》这本书对 我影响最深。鲁滨逊流落荒岛后，没有陷入绝望， 而是靠着顽强的意志和聪明才智，在荒岛上生存 了下来。他的故事让我明白：遇到困难不能轻易 退缩，要乐观坚强，并积极想办法解决问题。在我 面对种种挑战时，这本书一直激励着我勇往直前。 (5)[示例]回想我们一起度过的时光，我的心中充 满了不舍。未来的路还很长，希望我们都怀揣梦 想，勇往直前。无论身在何方，愿我们的友谊如 初，常联系，共进步！ 知识拓展3送给同学的毕业赠言 毕业的钟声即将敲响，我们将要挥手作别难 忘的校园时光。读读下面这些暖心的毕业赠言， 送给即将奔赴新征程的同学吧。 ①崇高的理想是一个人心中的太阳，它能照 亮生活的每一天。愿你逐“光”而行，奔赴美好的 未来。 ②以“勤奋”作航船，以“善良”作风向标，以 “创造”作风帆，愿你驶向充满希望的未来。 ③朋友，愿你以理想为翅膀，像雄鹰一样大 胆飞翔；愿你以勇气为铠甲，像骏马一样无畏驰 骋。相信你会迎来更光明的未来。 郑州都市版 语文 期末复习第3步·练真题 试卷1中原区 第一部分积累与运用 1.惶御徘徊批评燃幼稚脆 2.A3.D 4.D【解析】本题考查对成语的理解运用能力。作 答本题时应先理解成语的本义，再结合具体语境 分析该成语在句子中的用法是否恰当。“重见天 日”比喻脱离黑暗或困境后重获光明，用在A项中 指三星堆遗址中的文物被发掘出来后重见阳光， 使用恰当；“焉知非福”比喻虽然一时受到损失，也 许反而因此能得到好处，用在B项中指遭受挫折 对娇生惯养的“她”来说也许是一种好处，使用恰 当；“万不得已”的意思是实在没有办法，不得不这 样，用在C项中指蜜蜂实在没办法才会攻击人，使 用恰当；“死得其所”指死得有意义、有价值，为褒 义词，用在D项中指作恶多端的人受到法律的制 裁，使用不恰当。因此本题选D。 5.B6.D7.C 8.(1)春城无处不飞花寒食东风御柳斜 君看一叶舟出没风波里粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 (2)书到用时方恨少事非经过不知难 读书须用意一字值千金苟利于民不必法古 苟周于事不必循旧 第二部分阅读与鉴赏 (一) 9.(1)W(2)×(3)N(4)N 10.①把句子、词语拆分成单个的汉字④组合声 母、韵母并进行调整 【解析】本题考查对材料内容的理解和概括能 力。作答此题时要根据题中信息定位相关段落， 再概括出答案。由题中的“语音合成技术”可以 定位到材料三，这段话主要写的是语音合成技术 工作的过程。“AI需要先把句子、词语拆分成单 个的汉字”为第一步，可以概括为“把句子、词语 拆分成单个的汉字”；“接着把汉字变成拼音”为 第二步，可以概括为“汉字转拼音”；“然后分析字 词的发音规律”为第三步，可以概括为“分析字词 的发音规律”；“把拼音里的声母、韵母组合起来， 再按照发音规律进行调整”为第四步，可以概括 为“组合声母、韵母并进行调整”；“这样才能把一 段文字转换为流畅的语音”为第五步，可以概括 为“转换为流畅的语音”。据此分析作答即可。 11.[示例]王奶奶，您可以使用手机里的语音助手代 替打字。首先，语音助手能识别方言，即使您用 河南话跟它说话，它也能听懂，不用您学普通话。 其次，您不用打字，对着手机说话就能让它帮您 做事，比如查天气、打电话，特别方便。 (二)塞翁失马 12.(1)B(2)B 六年级下册人教 答题技巧3文言文字义、词义的推断方法 阅读文言文时，可以借助不同的方法理解字 义、词义。一起通过下面的内容了解一下吧。 方法 解读 从本义推 如“道”，它的本义为“道路”， 断引申义 引申义为“途径、方法、措施”等。 根据上下 文推断字 基于对文意的把握，联系上下 义、词义 文，理解字词在语言环境中的含义。 温故 又称“迁移法”，灵活地迁移、 知新法 运用课内学过的相关知识。 现代汉语中的许多字词还保 以今 留着古代汉语的义项，可以根据现 推古法 代汉语的意思推断文言文中字词 的含义。 查阅 字典是文言文学习常用的工 字典法 具书之一，遇到难以理解的字词可 以查阅《古汉语常用字字典》等。 13.其马将胡骏马而归其子好骑，堕而折其髀 此独以跛之故，父子相保 14.[示例]这则寓言故事让我明白了“祸福相倚”的 道理，即坏事可能转化为好事，好事也可能转化 为坏事。曾经有一次，我考试失利了，一开始我 很沮丧，但后来我发现这次失利让我找到了自己 的薄弱环节，通过针对性复习，我在下次考试中 取得了更好的成绩。这真是“塞翁失马，焉知非 福”呀！ 【译文】 塞翁失马 靠近边境一带居住的人中有一个精通术数 的人，他家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人 们都前来安慰他，那个老人说：“这怎么就不能是 一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良 马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人说：“这 怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马， 他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来摔断了大 腿。人们都前来安慰他，那个老人说：“这怎么就 不能是一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边 境，壮年男子都拿起武器去作战。靠近边境的 人，绝大部分都死了。唯独老人的儿子因为腿瘸 免于征战，父子得以保全性命。 (三)荔枝 15.母亲第一次吃荔枝，心里很高兴 母亲端走沙果，用荔枝招待客人 母亲临终前将荔枝留给孙子吃 16.C17.C 18.画“ ”的语句主要运用了神态、动作和语言描 写，生动地刻画了母亲对荔枝的喜爱与珍视。这 样写既展现了母亲淳朴的性格，也从侧面体现出 “我”买荔枝的孝心给母亲带来的快乐，突显了母 子间温馨真挚的情感，让人物形象更加鲜活可感。 19.母亲不是真的“不经意”。因为母亲发现了客人 对沙果和荔枝的奇怪目光，看出了“我”的尴尬， 所以故意装作不经意把沙果端走，从而保护“我” 郑州都市版语文 的自尊心。从中我可以体会到母亲的细心、体 贴，以及对“我”深沉的爱。 20.不赞同。描写沙果为下文“我”夸赞沙果、引出荔 枝作铺垫，推动了情节发展。同时沙果与荔枝形 成了鲜明对比，突出了荔枝的昂贵和“我”为母亲 买荔枝的用心。此外，通过母亲买便宜沙果的细 节，也能体现出母亲节俭的品质，丰富了母亲的人 物形象。 (四) 21.D 22.(1)[示例]鲁滨逊具有坚强的意志。他在流落荒 岛后没有绝望放弃，而是积极寻找生存方法，比 如搭建房屋、制作工具等，即使遇到疾病和自然 灾害，也始终坚持下去。 (2)[示例]鲁滨逊具有丰富的知识和技能。他懂 得驯养牲畜、种植粮食，还会制作陶器、编织篮子 等，这些知识和技能帮助他解决了食物、居住等 生存问题。 试卷2金水区 一、1.明媚真理沉郁宽慰绽放寂寞 2.C 3.粗略地读书，不深入了解 4.[示例一]冬天，寒风凛例，我走在上学的路上，感 觉牙都快被冻掉了。 [示例二]阅读课上，同学们读书的声音大得快把 房顶给掀翻了。 二、5.C6.B 三、7.D8.C 四、 (-) 9.寒食东风御柳斜皎皎河汉女今夜月明人尽望 10.子欲养而亲不待常将有日思无日不必法古 不必循引旧 (二) 11.B 12.[示例一]正①阅读外国名著能帮助我们拓宽 文化视野，理解多元世界；②阅读外国名著会提 升我们的文学素养，丰富我们的表达能力；③阅 读外国名著可以锻炼我们的思辨能力，帮助我们 塑造更健全的人格。 [示例二]反①外国名著的语言风格、文化背景 与我国不同，阅读起来很难理解；②我们阅读的外 国名著都是翻译版本，翻译质量参差不齐会对我 们的阅读造成影响；③外国名著中的部分情节和 内容与我们的现实生活脱节，读起来没有意义。 五、13.[示例]①儿童年阅读量在11~30本之间的占 比最高②儿童周均阅读时长在10小时以上的 占比不足五分之一 14.C15.C 16.D【解析】本题考查对材料内容的理解能力。 阅读材料一，由“儿童年阅读量分布情况统计图” 可知，年阅读量不多于30本的儿童占比为64.7%， 超过一半，A项说法正确；由“儿童周均阅读时长 分布情况统计图”可知，周均阅读时长在3到7小 时的占比为36.24%，是最高的，B项说法正确。 阅读材料二，由“2024年，我国0一17周岁未成年 人图书阅读率为86.6%，较2023年提高0.4个百分 六年级下册人教 8