7.我的战友邱少云-(导学案)新六年级语文暑假自学课（统编版·新教材）

7.我的战友邱少云 1.基础积累目标：精准认读、规范书写课文重点生字词，熟练掌握易读错、易写错字词，理解课文核心词语的含义及用法，能准确区分近义词、反义词，夯实语文字词基础。 2. 阅读理解目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文叙事脉络，完整概括课文主要内容；精准锁定文中环境描写、动作描写、心理描写的语句，赏析重点句段的表达效果。 3. 思维提升目标：深入体会邱少云在烈火中严守纪律、不怕牺牲、顾全大局的崇高精神，理解“纹丝不动”背后蕴含的英雄信念，明白集体利益高于个人生命的深刻内涵。 4. 迁移运用目标：学习课文细节描写、侧面烘托的写作方法，能结合文本内容谈感悟、拓延伸，提升阅读理解与情感表达、书面答题的综合能力。 （一）作者与文体 本文是一篇革命回忆录，作者是李元兴，也是邱少云的战友。文章以第一人称视角，真实记录了抗美援朝战争中邱少云壮烈牺牲的全过程，语言朴实真挚、细节真实动人，饱含对战友的缅怀、敬佩与沉痛之情，是弘扬革命英雄主义的经典课文。 写作背景：1952年抗美援朝战场上，志愿军战士为夺取391高地，提前潜伏在敌人阵地前沿的隐蔽山沟中，邱少云所在部队肩负潜伏突袭任务，最终邱少云为掩护全体战友、保障战斗胜利，壮烈牺牲。 （二）生字新词（必会） 1. 易读错字音 山坳（ào）、干涸（hé）、蜷曲（quán）、潜伏（qián）、伪装（wěi）、模糊（mó）、炸裂（zhà）、挪动（nuó）、歼灭（jiān）、咳嗽（sou） 易错提示：“潜”读第二声，不读第三声；“模”在本课读mó，不读mú；“歼”读jiān，不读qiān。 2. 易写错字形 坳：左窄右宽，右边是“幼”，不要少写撇点； 蜷：部首为虫，右边结构复杂，不要漏写笔画； 伪：右边是“为”，不要多写一点； 挪：左右结构，右边是“那”，书写工整，避免偏旁写错。 3. 重点词语释义 潜伏：隐藏埋伏，本课指战士们悄悄隐蔽在山沟中，等待作战指令。 山坳：山间低洼、狭窄的地方，是战士们的潜伏地点。 干涸：指土地、河道等干燥缺水，本课形容潜伏区域草木干燥，极易燃烧。 伪装：故意隐蔽、掩饰自身踪迹，躲避敌人侦查。 纹丝不动：一点儿也不动，形容姿态、动作完全没有变化。 居高临下：占据高处，俯视下方，本课指敌人占据有利地形，监视我方阵地。 满腔怒火：心里充满强烈的愤怒，形容战士们目睹英雄牺牲后的悲愤心情。 4. 近反义词 近义词：隐蔽—隐藏、激烈—猛烈、发觉—发现、掩护—保护、警戒—戒备、潜伏—埋伏 反义词：隐蔽—暴露、模糊—清晰、和平—战争、松散—严密、挪动—静止 （三）课文脉络与主要内容 全文按照潜伏待命—意外起火—强忍牺牲—冲锋复仇的顺序行文，层次清晰、逻辑分明。 第一部分（第1自然段）：交代作战背景，说明战士们潜伏的任务、地点和严格的潜伏纪律，为下文故事发展做铺垫。 第二部分（第2-3自然段）：描写潜伏时的环境，敌人的侦查行为，营造紧张的战场氛围。 第三部分（第4-8自然段）：全文核心，写敌人投放燃烧弹，烈火引燃邱少云的身体，他为不暴露部队、严守潜伏纪律，强忍剧痛、纹丝不动，直至壮烈牺牲。 第四部分（第9-10自然段）：写黄昏时分部队发起冲锋，战士们带着满腔怒火歼灭敌人，为邱少云报仇，歌颂英雄的牺牲价值。 （四）核心主旨与重点写法 中心主旨：课文通过回忆战友邱少云在抗美援朝潜伏任务中，被烈火焚烧却坚守纪律、壮烈牺牲的感人事迹，赞扬了邱少云严守纪律、舍己为人、顾全大局、不怕牺牲的崇高革命英雄主义精神，表达了作者对战友的深切缅怀和无比崇敬之情。 重点写法：1. 第一人称叙事，真实可信、情感真挚；2. 细节描写突出人物形象，通过动作、环境、心理细节刻画英雄品质；3. 侧面烘托，以“我”的痛苦、焦急、悲愤的心理，衬托邱少云的坚毅伟大；4. 环境描写铺垫情节，干燥的草木环境为起火埋下伏笔。 （五）重点句段核心考点 1. “为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” 考点：排比、比喻修辞，凸显邱少云坚定的信念和钢铁般的意志，点明牺牲的意义。 2. “我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫出声来。” 考点：心理描写，体现“我”的焦急与心疼，侧面衬托烈火灼烧的痛苦，反衬邱少云的坚毅。 （一）初读课文·夯实字词（基础必做） 1. 给下列加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）战士们潜伏在山坳（ ）里，周围草木干涸（ ），极易燃烧。 （2）敌人的燃烧弹炸开，火苗蜷（ ）缩蔓延，瞬间引燃了邱少云的衣服。 （3）部队严格伪（ ）装，隐蔽待命，绝不暴露一丝踪迹。 （4）面对敌人的扫荡，战士们丝毫不敢松xiè（ ），始终保持jǐng（ ）戒状态。 （5）看着战友牺牲，全体战士满腔怒火，时刻准备jiān（ ）灭敌人。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 潜伏 模糊 纹丝不动 居高邻下 B. 干燥 掩护 满腔怒火 舍己为人 C. 伪装 挪动 迫不急待 坚定不移 D. 爆雨 燃烧 严守纪律 英勇献身 3. 选词填空，填序号即可。 A. 隐蔽 B. 隐藏 C. 猛烈 D. 激烈 （1）战士们利用地形巧妙（ ），顺利完成潜伏任务。 （2）敌人的炮火越来越（ ），战场形势愈发紧张。 （3）山洞（ ）在密林深处，很难被敌人发现。 （4）这场战斗打得十分（ ），战士们个个奋勇杀敌。 4. 解释下列加点词语在文中的意思。 （1）邱少云趴在火堆里纹丝不动。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）敌人居高临下，很容易发现潜伏的战士。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 写出下列词语的近义词和反义词。 （1）隐蔽：近义词（ ） 反义词（ ） （2）激烈：近义词（ ） 反义词（ ） （3）坚定：近义词（ ） 反义词（ ） （二）再读课文·研读句段（提升训练） 1. 品读课文关键语句，完成练习。 “我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫出声来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹——火突然间熄灭。” （1）这段话运用了什么描写方法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）“不敢看”和“忍不住不看”是否矛盾？为什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）从句中可以看出“我”此时怎样的心情？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 赏析重点句子。 “为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。” （1）这句话运用了_______和_______的修辞手法。 （2）“千斤巨石”写出了邱少云怎样的状态？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）三个“为了”构成排比，有什么表达效果？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 细读课文，回答问题。 （1）邱少云被烈火焚烧时，为什么始终纹丝不动？请结合课文内容简要回答。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）课文多次描写“我”的心理活动，对塑造邱少云的人物形象有什么帮助？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 梳理课文内容，完成填空。 课文按照__________顺序，记叙了邱少云在__________战争的__________高地潜伏任务中，被敌人__________引燃身体，为了__________，强忍剧痛、壮烈牺牲的事迹，歌颂了邱少云__________的崇高精神。 （三）三读拓展·迁移感悟（拓展拔高） 1. 深度感悟简答。 有人说，邱少云的牺牲太过惨烈，不值得。你同意这种说法吗？请结合课文内容和自己的理解说说理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. 写法迁移练习。 课文运用细节描写和侧面烘托的方法塑造英雄形象，请你借鉴这种写法，写一段100字左右的片段，刻画一个坚守岗位、认真专注的人物形象（如交警、老师、环卫工人等）。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.拓展阅读思考。 革命战争年代，涌现出邱少云、黄继光、董存瑞等无数英雄烈士。新时代没有战火硝烟，我们青少年是否还需要学习英雄精神？请结合学习和生活实际谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）类文阅读·同源拓展训练 类文阅读： 黄继光（节选） 1952年10月，上甘岭战役打响了。这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。 敌人的火力点疯狂扫射，挡住了我军前进的道路。战士们一次次冲锋，都被敌人密集的炮火压了下来。眼看天就要亮了，如果不能在天亮前拿下高地，我军的作战计划就会全部落空。 在这危急时刻，黄继光主动请战，带领两名战士向敌人的火力点爬去。敌人的照明弹照亮了阵地，无数子弹呼啸而来，两名战友先后负伤倒下，黄继光的左臂、肩膀也多处受伤，鲜血染红了身上的军装。 此时，他身边没有任何武器，只剩下满身的伤痕和坚定的信念。为了掩护部队冲锋，为了守护身后的战友，为了战斗的最终胜利，黄继光用尽全身力气，猛地站起来，张开双臂，像一道坚毅的屏障，义无反顾地扑向敌人正在喷火的机枪口。 刹那间，敌人的炮火戛然而止。沸腾的战场上瞬间安静下来。战友们抓住绝佳时机，高喊着口号，奋勇冲锋，一举夺回了高地，取得了战斗的胜利。 黄继光用年轻的生命，为部队开辟了前进的道路。他舍生取义、英勇无畏的英雄壮举，和邱少云一样，永远镌刻在抗美援朝的英雄史册上，永远被后人铭记。 阅读习题 1. 基础梳理：短文按照__________顺序，记叙了黄继光在__________战役中，__________的英雄事迹，歌颂了他__________的崇高品质。 2. 词句赏析：赏析文中画线句子“黄继光用尽全身力气，猛地站起来，张开双臂，像一道坚毅的屏障，义无反顾地扑向敌人正在喷火的机枪口”。 （1）这句话运用了什么描写方法和修辞手法？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）这句话刻画了黄继光怎样的人物形象？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 对比阅读：结合本文《我的战友邱少云》和《黄继光（节选）》，说说两位英雄的共同点是什么？他们的牺牲有怎样的共同意义？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. 拓展感悟：读完两位抗美援朝英雄的故事，结合当下的生活，说说新时代少年该如何传承英雄精神？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： （一）初读课文·夯实字词 答案解析 1. 字音字形答案： （1）ào、hé （2）quán （3）wěi （4）懈、警 （5）歼 解析：重点易错字“潜、歼、坳”是六年级高频考点，需牢记声调与字形，避免习惯性误读、误写。 2. 答案：B 解析：A项“居高邻下”应为“居高临下”；C项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“爆雨”应为“暴雨”。 3. 选词填空答案：（1）A （2）C （3）B （4）D 解析：“隐蔽”侧重主动遮掩自身；“隐藏”侧重事物藏匿在某处不易发现；“猛烈”侧重气势、力量大，多用于炮火、风雨；“激烈”侧重场面、斗争紧张，多用于战斗、比赛。 4. 词语释义答案： （1）纹丝不动：本课指邱少云被烈火焚烧时，身体完全没有挪动一下，凸显极强的纪律性。 （2）居高临下：本课指敌人占据高处阵地，俯视我方潜伏区域，占据地形优势。 5. 近反义词答案： （1）近义词：隐藏 反义词：暴露 （2）近义词：猛烈 反义词：平和 （3）近义词：坚毅 反义词：动摇 解析：需结合课文语境积累词语，准确区分近反义词，提升词语运用能力。 （二）再读课文·研读句段 答案解析 1. 句段品读答案： （1）运用了心理描写。作用：细腻写出作者目睹战友被烈火灼烧时的焦急、痛苦、心疼与无奈，真实还原战场场景，侧面衬托出烈火灼烧的极致痛苦，凸显邱少云坚守纪律的无比坚毅。 （2）不矛盾。“不敢看”是因为不忍心目睹战友被活活烧死，内心悲痛煎熬；“忍不住不看”是因为牵挂战友，期盼能出现奇迹拯救战友，两种心理交织，真实体现了战友情深。 （3）体现了“我”焦急、心痛、痛苦无奈，又满怀期盼的复杂心情。 2. 重点句子赏析答案： （1）比喻、排比 （2）把邱少云比作千斤巨石，生动写出他趴在地上一动不动、身姿坚定稳固的状态，凸显他不受痛苦干扰、坚守岗位的钢铁意志。 （3）三个“为了”层层递进，点明邱少云牺牲的初心，突出他将集体利益、战斗胜利置于个人生命之上，强化了人物的崇高英雄形象，增强语言气势和感染力。 3. 课文理解简答答案： （1）因为潜伏任务有严格的纪律要求，只要他稍有一动、一声呼喊，就会暴露整个潜伏部队，导致全部战友陷入危险，破坏整场战斗的部署。为了集体安全和战斗胜利，他甘愿牺牲自己、纹丝不动。 （2）通过描写“我”的痛苦、焦急与煎熬，从侧面烘托出烈火灼烧的极端痛苦，反衬出邱少云超乎常人的毅力、严守纪律的高贵品质，让英雄形象更加真实、高大、感人。 4. 课文内容填空答案： 事情发展；抗美援朝；391；燃烧弹；不暴露潜伏部队、保障战斗胜利；严守纪律、顾全大局、舍己为人、英勇无畏 （三）三读拓展·迁移感悟 答案解析 1. 深度感悟参考答案： 我不同意这种说法。邱少云的牺牲不是无谓的牺牲，而是极具价值、无比伟大的牺牲。他用自己的生命守住了潜伏纪律，保全了整个潜伏部队，保障了391高地战斗的最终胜利，为抗美援朝战争的胜利贡献了力量。他舍小我为大我、严守纪律、不惧牺牲的精神，是永不褪色的英雄精神，值得我们永远铭记和致敬。 2. 写法迁移范文示例： 烈日下的交警笔直地站在路口中央，额头上布满细密的汗珠，顺着脸颊不断滑落，浸湿了衣领。可他丝毫没有分心，目光紧紧盯着来往的车辆，手臂规范有力地挥动，有条不紊地疏导交通。身边车流涌动、人声嘈杂，却丝毫扰乱不了他专注坚守的模样。 3. 拓展思考参考答案： 新时代我们依然需要学习英雄精神。没有战火硝烟，不代表没有考验。在学习中，我们需要学习邱少云严守纪律、坚持不懈的精神，克服惰性、认真刻苦；在生活中，需要学习他顾全大局、无私奉献的品质，团结同学、乐于助人、勇于担当。英雄精神是激励我们成长的精神力量，永远不会过时。 （四）类文阅读·同源拓展 答案解析 1. 基础梳理答案：事情发展；上甘岭；舍身堵机枪口、为战斗胜利壮烈牺牲；英勇无畏、舍生取义、顾全大局 解析：通读全文，梳理战役背景、事件经过和人物品质，贴合记叙文六要素，是六年级核心阅读考点。 2. 词句赏析答案： （1）运用了动作描写和比喻的修辞手法。 （2）通过“站、张开、扑”等一连串精准有力的动作，把黄继光比作“坚毅的屏障”，生动形象地写出了黄继光不惧危险、挺身而出的果敢姿态，刻画了他视死如归、舍己为国的英雄形象，极具感染力。 3. 对比阅读答案： 共同点：两位英雄都身处抗美援朝战场，都为了集体利益、战斗胜利，甘愿牺牲个人生命，都拥有严守纪律、英勇无畏、顾全大局、无私奉献的崇高革命精神。 共同意义：他们的牺牲都不是无谓的牺牲，都成功掩护了战友、保障了战斗胜利，为抗美援朝战争的胜利奠定了基础，用生命诠释了革命英雄主义精神，为后人留下了宝贵的精神财富。 4. 拓展感悟答案： 英雄精神跨越时空、永不过时。作为新时代少年，我们无需直面战火，但要传承英雄的责任与担当。在学习上，我们要学习英雄坚持不懈、严守自律的精神，认真刻苦、迎难而上，不畏惧学习中的困难；在生活中，我们要心怀集体、无私奉献，主动帮助他人、担当责任，热爱祖国、立志成才，用实际行动传承红色基因，争做新时代好少年。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $