2.1 声音的产生与传播（课件，教材配套版）物理新教材人教版八年级上册

该初中物理课件聚焦“声音的产生与传播”，涵盖声音由振动产生、传播需要介质、声速影响因素、回声及骨传导等核心知识点。以编钟等古代乐器导入，通过拨动琴弦等实验观察和“蝈蝈发声”等问题驱动，搭建学习支架帮助学生逐步构建知识脉络。 其亮点在于注重科学探究与科学思维培养，如真空罩闹钟实验验证介质作用、桌子传声实验体现固体传声，结合机械唱片到数字存储的技术发展渗透科学态度。课堂小结结构化梳理核心要点，助力学生形成物理观念，教师可借助丰富实验与生活实例提升教学效果。

第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 人教版 八年级上册 · 物理 2024版 同学们好！今天我们开始学习第二章——声现象。[停顿] 声音对我们来说再熟悉不过了，但我们有没有想过：声音是怎么产生的？又是怎样传到我们耳朵里的？这节课我们就来探索这些问题。 要点：(1) 第二章声现象导入 (2) 学习主题：声音的产生与传播 (3) 激发探究兴趣 时长：1 分钟 声现象 — 走进声音的世界 战国曾侯乙编钟 编钟 — 古代打击乐器 编钟是我国古代重要的打击乐器， 历史久远。 1978年湖北随县（今随州）出土的 战国曾侯乙编钟，气势恢宏。 体现了中国先秦礼乐文明和青铜器铸造技术的极高水平。 编钟、钢琴等乐器都能发出悦耳的声音 声音是如何产生和传播的？ 声音的产生 物体振动产生声音 声音的传播 需要介质，以声波传播 声速 与介质种类和温度有关 02 [过渡] 让我们先从一个令人惊叹的发现说起——编钟。 1978年，在湖北随县出土了一套战国时期的曾侯乙编钟，距今已有两千多年历史。[停顿] 编钟能发出悦耳的声音，钢琴也能发出美妙的乐音。那么这些声音到底是怎么产生的呢？又是怎样传到我们耳朵里的？今天我们就来一探究竟。 [互动] 同学们平时有没有想过，为什么我们说话别人能听到？声音是靠什么传过去的？ 要点：(1) 编钟引入声现象话题 (2) 提出核心问题：声音的产生与传播 (3) 激发学生思考 时长：2 分钟 声音的产生 声音是由 物体的振动产生的 图2.1-1 拨动琴弦 图2.1-2 拨动橡皮筋 实验观察 拨动橡皮筋 → 橡皮筋振动 → 嗡嗡作响 说话时 → 声带在振动 方法点拨 通过观察与声音有关的现象， 发现声音由振动产生，用到 归纳推理的方法。 想一想 蝈蝈是怎么发声的？ 如何让发声物体停止发声？ 振动可以发声 — 停止振动，声音消失 03 [过渡] 我们先来解决第一个问题：声音是怎么产生的？ 请大家回忆一下，如果拨动一根绷紧的橡皮筋，会发生什么？[停顿] 对，橡皮筋会嗡嗡作响，同时你能看到橡皮筋在振动。如果你说话的时候用手摸一摸脖子前面的喉头，你会感觉到声带也在振动。 大量观察告诉我们一个共同的规律——声音是由物体的振动产生的。[停顿] 也就是说，没有振动，就没有声音。如果想让发声的物体停止发声，怎么办？对，让它停止振动就行了。 这里用到了一个重要的科学方法——归纳推理。通过观察多个发声现象，发现它们的共同特征是振动，从而得出一般性的结论。 [互动] 同学们能举出其他振动发声的例子吗？比如蝈蝈是怎么发声的？ 要点：(1) 声音由物体振动产生 (2) 振动停止则发声停止 (3) 归纳推理的科学方法 时长：4 分钟 声音的记录与保存 振动可以发声。将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录的振动规律去振动， 就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 1 记录原理 记录振动规律 → 按规律重现振动 → 还原相同声音 振动 → 记录 → 重现 2 早期机械唱片 图2.1-3 机械唱片表面的沟槽 唱片表面有不规则的沟槽 唱针随沟槽振动 → 重现声音 3 现代存储方式 磁带 激光唱片 存储卡 随着技术的进步，人们 发明了更多记录并存储 声音的方法。 从机械唱片到数字存储 — 技术不断进步，但核心原理不变：记录振动 → 还原声音 04 [过渡] 既然振动可以产生声音，那我们能不能把声音记录下来呢？ 答案是肯定的！原理很简单：把发声体的振动规律记录下来，需要的时候再让物体按照这个规律去振动，就能还原出和原来一样的声音。 最早人们发明了机械唱片，唱片表面有一圈圈不规则的沟槽，唱针划过沟槽时会振动，就把记录的声音重现出来了。[停顿] 后来技术不断进步，我们有了磁带、激光唱片，还有现在常用的存储卡，都可以记录和存储声音。 要点：(1) 记录振动规律即可保存声音 (2) 从机械唱片到现代存储的技术发展 (3) 核心原理不变 时长：2 分钟 声音的传播 真空罩中的闹钟 抽出空气 → 声音变弱 空气进入 → 声音恢复 空气传送了声音 声波 (sound wave) 鼓面振动带动空气振动， 形成疏密相间的波动， 向远处传播。 与水波的传播相似 桌子传声实验 图2.1-6 判断桌子是否传声 耳朵贴在桌面上，能听到 轻刮桌面的声音 气 气体 空气可以传播声音 太空中没有空气，航天员只能 通过无线电波交谈 固 固体 桌子也能传声 耳朵贴在桌面上，能听到 轻刮桌面的声音 液 液体 水可以传播声音 鱼被岸上说话声吓跑； 花样游泳运动员在水中 也能听到音乐 声音的传播需要物质（介质） — 传声的介质可以是气体、固体、液体 真空不能传声 05 [过渡] 我们已经知道声音是怎么产生的了。但问题是，我们听到声音时，往往离发声物体有一定的距离。声音是怎么传过来的呢？ 我们来看一个实验。把一个正在响铃的闹钟放在玻璃罩里，然后逐渐抽出里面的空气。[停顿] 大家注意听——声音在变弱。再让空气慢慢进入——声音又恢复了。这个实验说明什么？对，正是空气传送了声音。 那么声音在空气中是怎样传播的呢？以击鼓为例，鼓面的振动带动周围空气振动，形成疏密相间的波动，向远处传播——就像水波一样。所以我们把它叫作声波。 除了空气，固体和液体也能传声。贴着桌面能听到刮桌子的声音，水中的鱼会被岸上说话声吓跑，花样游泳运动员在水中也能听到音乐。 [停顿] 但是有一个关键点——声音的传播需要物质，物理学中叫作介质。真空不能传声。在太空中，航天员只能通过无线电波交谈。 要点：(1) 空气、固体、液体都能传声 (2) 声音以声波形式传播 (3) 声音传播需要介质，真空不能传声 时长：5 分钟 声速 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。15°C 时空气中的声速是 340 m/s 介质 声速/(m/s) 空气（0 °C） 331 空气（15 °C） 340 空气（25 °C） 346 软木 500 煤油（25 °C） 1 324 水（常温） 1 500 海水（25 °C） 1 531 冰 3 230 铜（棒） 3 750 大理石 3 810 铝（棒） 5 000 铁（棒） 5 200 温度影响 同一介质，温度越高， 声速越大。 0°C: 331 → 15°C: 340 → 25°C: 346 一般规律 固体>液体>气体 通常情况下声速的大小关系 闪电与雷声 远处闪电划过夜空，过一会儿才听到雷声 06 [过渡] 大家都有这样的经验：先看到闪电，过一会儿才听到雷声。这说明声音的传播是需要时间的。声音在不同物质中传播的快慢不同，我们用声速来描述。 声速的大小跟两个因素有关：介质的种类和介质的温度。[停顿] 我们来看这个表格——在15°C的空气中，声速是340米每秒。同一介质，温度越高，声速越大。 仔细观察表格还能发现一个规律：通常情况下，固体中的声速最大，液体次之，气体最小。[停顿] 铁棒中的声速高达5200米每秒，是空气中声速的15倍多！ 要点：(1) 声速与介质种类和温度有关 (2) 15°C空气中声速340 m/s (3) 一般规律：固体 > 液体 > 气体 时长：3 分钟 回声与反射 声音在传播过程中遇到障碍物，就会被反射 对着远处的高墙或山崖喊话以后听到的回声，就是反射回来的声音。 1 能区分回声与原声 障碍物离人较远 声音经过较长时间（大于 0.1 s）回到耳边 2 分辨不出回声与原声 障碍物离得太近 回声与原声混在一起，但会觉得 声音更响亮 应用：音乐厅利用回声原理使演奏效果更好 07 [过渡] 声音在传播过程中如果遇到障碍物，会发生什么呢？ 声音会被反射！[停顿] 我们对着远处的山崖大喊一声，过一会儿能听到回声，这就是反射回来的声音。 能不能区分回声和原声，取决于障碍物离我们有多远。如果声音回来需要的时间大于0.1秒，我们就能区分；如果太近，回声和原声混在一起，虽然分辨不出，但会觉得声音更响亮。[停顿] 音乐厅就是利用这个原理来让演奏效果更好的。 要点：(1) 声音遇到障碍物会被反射 (2) 大于0.1 s能区分回声与原声 (3) 实际应用：音乐厅设计 时长：3 分钟 骨传导 感知声音的基本过程 外界声音引起鼓膜振动 振动经过听小骨传给感觉细胞 通过听觉神经传给大脑 → 听到声音 骨传导 声音通过颅骨传到听觉神经， 引起听觉。这种传导方式 叫作骨传导。 图2.1-7 体验骨传导 体验方法 1. 用棉花球塞住耳朵 2. 用橡皮锤敲击音叉，基本听不到 3. 将振动音叉尾部抵在下巴、前额、耳后骨头上 4. 能清楚听到音叉发出的声音！ 应用 助听器 骨传导耳机 有效避免嘈杂环境的干扰，常应用于工业、战场等特殊场合 想一想：梳头、刷牙、吃饼干时发出的各种声音是怎样传进大脑，产生听觉的？ 08 [过渡] 最后我们来了解一种特别的听觉方式——骨传导。 正常情况下，声音是这样的路径传到大脑的：外界声音引起鼓膜振动，经过听小骨传给感觉细胞，再通过听觉神经传给大脑。[停顿] 但如果传导过程中某个环节出了问题怎么办？ 其实声音还可以通过颅骨直接传到听觉神经，这就是骨传导。[停顿] 我们来体验一下：用棉花塞住耳朵，基本听不到音叉的声音；但如果把振动的音叉抵在下巴或前额的骨头上，就能清楚地听到了！ 骨传导在很多领域都有应用，比如助听器和骨传导耳机，特别适合在嘈杂环境中使用。 [互动] 同学们想想，平时梳头、刷牙、吃饼干时的声音，是通过什么途径传到大脑的？ 要点：(1) 正常听觉路径 (2) 骨传导：通过颅骨传导声音 (3) 实际应用：助听器、骨传导耳机 时长：4 分钟 课堂小结 2.1 声音的产生与传播 — 核心知识点回顾 1 声音的产生 声音是由物体的 振动产生的 振动停止，发声停止 2 声音的传播 需要介质： 气体、液体、固体 真空不能传声 3 声速 与介质种类和温度有关 15°C 空气中：340 m/s 一般规律：固体 > 液体 > 气体 4 声波 声音以波的形式传播 疏密相间的波动 向远处传播，与水波相似 5 回声 声音遇到障碍物被反射 大于 0.1 s 可区分原声与回声 太近则混在一起，但感觉更响亮 6 骨传导 声音通过颅骨传导到听觉神经 应用：助听器、骨传导耳机 掌握声现象基础，为后续学习打好基础！ 09 [过渡] 好的同学们，我们来回顾一下今天学到的核心知识。 第一，声音是由物体的振动产生的。第二，声音的传播需要介质——气体、液体、固体都可以，但真空不能传声。第三，声速与介质种类和温度有关，15°C空气中是340米每秒。第四，声音以声波的形式传播。第五，声音遇到障碍物会被反射，超过0.1秒就能区分回声和原声。第六，骨传导是一种特殊的听觉方式。 这些知识是后续学习声音特性的基础，希望大家牢固掌握。[停顿] 下节课我们将学习声音的特性——音调、响度和音色。下课！ 要点：(1) 六大核心知识点总结 (2) 强调重点：振动产生声音、介质传声、真空不传声 (3) 为后续课程衔接 时长：2 分钟 $