山西太原市小店区山西大学附属中学校2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 以媒介素养、乡村治理等时代议题为载体，融合传统文化与现代科技，通过多文本阅读与情境写作全面考查语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|8题/31分|信息类文本聚焦媒介素养（价值观引领、人文教育等），文学类《椿芽一寸》反映乡村旅游冲突|跨材料比较（如概括三则媒介素养材料侧重点），结合现实情境分析人物作用与语言特色| |古代诗文阅读|7题/43分|文言文对比楚庄王与唐太宗纳谏态度，诗歌《观药苗》托物言志，默写涵盖《谏太宗十思疏》等经典|注重文化传承，通过历史案例与古典诗词考查辩证思维| |语言文字运用|5题/16分|成语使用、病句辨析、标点作用分析，结合甲骨文数字化情境|关联科技前沿，考查语言运用的准确性与表现力| |写作|1题/60分|围绕网络媒介素养写作|引导学生联系生活实际，体现批判性思维与社会责任感|

山西大学附中 2025~2026学年高一第二学期5月模块诊断 语 文 试 题 考试时间：150分钟 满分：150分 命题人：李娜 一.现代文阅读（31分） （一）信息类文本阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一： 媒介素养是指人们面对媒介各种信息时选择和理解的能力、质疑和评估的能力、创造和生产的能力、思辨的反应能力等。这在新媒体海量信息时代尤为重要。要提高青少年网民的媒介素养，需要“政府—学校—家庭—媒体—社会”立体参与，其中尤其要重视以下几点： 价值观引领是首位。媒介素养强调的是分辨和解读信息的能力，那么以什么尺度去分辨和解读呢？先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子。有的青少年容易受到“三俗”影响，其根源在于心中没有正确的价值观。要帮助青少年明是非、辨善恶、知良莠，使他们拥有度量信息的尺子。要提升青少年的媒介素养，用他们喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观，就像《觉醒年代》等影视作品那样，在潜移默化中讲述党的初心和革命先烈的高尚情怀。 人文教育是奠基石。如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络“三俗”钻了空子。无论教育处于哪一个阶段，哪一种模式，都应该充分重视人文教育和人文学科，仅从实用和技术层面来谈人文学科是目光短浅的。人文学科的独特价值，正是在于塑造青少年的心灵和人格，培养其批判意识和理性思考能力，而这正是良好媒介素养的必备根基。 父母是第一影响人。如果年轻父母没有节制地玩手机、刷视频，很难想象孩子能养成好的媒介使用习惯。由于父母的引导方式不同，孩子的互联网使用习惯产生了很大差异，有的偏向学习信息，有的偏向娱乐消遣。一样的屏幕和键盘，由于父母媒介素养的不同，孩子走进了两个不同的世界。父母的爱和陪伴、父母的正确引导和以身示范，能使网络在青少年成长中发挥更多的积极作用。 社会团体可为助力者。社会团体在青少年媒介素养提升过程中起着重要作用，鼓励和提倡社会团体举办丰富多彩的媒介素养实践活动，以游戏、竞技、趣味的方式来训练和提升青少年的媒介素养，使之成为学校媒介素养教育的有益补充。 （摘编自《提高青少年的媒介素养》） 材料二： 我们对新媒介也应有辩证思维。新媒介的发展不可能是一帆风顺的，当前出现的一些产业急遽资本化、市场恶性竞争、内容过度娱乐、情绪简单粗暴等问题，都需要我们有清醒的认识。发展带来的问题只能由进一步的发展来解决，青年面对新媒介要有全面的把握，对于其产品既不要趋之若鹜，也不要因噎废食；对某些新媒介现象既不要一味照单全收，也不要简单嗤之以鼻。我们应该利用新媒介挖掘自己的潜能，赋予自己新的动能，在伟大的时代确立自己的人生坐标。 （摘编自《新时代新媒介新青年》） 材料三： 从网络谣言传播、蔓延的路径可以看出，网络用户在其中起到了“推波助澜”的作用，许多人在浩如烟海的网络信息海洋中，缺乏去伪求真、“沙里淘金”的辨识能力，更兼没有质疑的态度、批判的精神，自然也没有主动求证的意识，最终导致许多谣言在网络上泛滥成灾。大量网民不识真相、热衷传谣的现象背后，显示出全民的新媒介素养尚有欠缺，提高人们的新媒介素养也成为切断谣言传播路径、根治网络谣言的根本途径之一。 李·雷恩尼和巴瑞·威曼在《网络化：新的社会操作系统》一书中指出，在互联网推动下的“网络化个人主义”时代，人们应该具有的新媒介素养（Networkingliteracy）至少应当包括：图像处理能力、导航能力、信息的组织和联通能力、专注能力、多任务处理能力、怀疑精神以及道德素养等。概言之，提升公众新媒介素养就是“媒能”的培养过程，强调拓展公众的自媒介、社交媒体等网络媒体的使用能力和技巧，促进人们成为有批判性、有主体意识的网络用户和信息传播者。其中，怀疑精神和批判态度被认为是切实提升“媒能”的重要基石，其核心是提高网民的“辨谣”能力，首先是做一个理智的网民，面对网络上出现的信息有质疑意识，并且具有一定的判断力和辨别力，避免无意识地陷入“信谣”“传谣”的境地。 事实上，许多网络谣言缺乏基本逻辑，普通人无须专业知识和技能，仅凭常识就能一眼看穿，但仍有人不假思索，手指一点、微信一发，自己就成为谣言的“中转站”，进一步将其扩散，这体现出网民在新媒介素养方面缺乏自觉意识，“非不能也，是不为也”。其实，网民只要有一种自觉就够了：在网络上发布信息的人，大多数跟自己差不多，他们也未经专业训练、缺乏把关意识，更兼可能是为自己的利益而发声，这样的信息自然不能无原则、无条件信任。有这样的意识，我们就能够理解网络空间并非“净土”，同样会充斥流言蜚语、谣言谎话，由此会多一些清醒理智，多一分质疑精神。 所以说，网络谣言的传播与公众的辨别能力成反比：网民具备了较高的新媒介素养，自觉形成了求证意识、批判精神、质疑态度等，能够在很大程度上压缩网络谣言的扩散范围，自然也能够减少其负面影响。此外，网民文化道德水平、法律意识的提高都是克制网络谣言的重要武器。 （摘编自《新媒介素养的培养与网络谣言的治理》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A.提高青少年媒介素养首先要重视价值观引领，把价值观作为度量信息的尺子。 B.一旦让网络“三俗”钻了空子，年轻人就容易缺失人文精神，陷入空虚迷茫。 C.提高新媒介素养就能切断网络谣言传播路径，达到根治网络谣言的目的。 D.青年人面对新媒介应有辩证思维，全面把握，既不完全排斥，也不全盘接收。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A.《觉醒年代》等优秀影视作品潜移默化地传递正确的价值观，有益于提升青少年的媒介素养。 B.社会团体开展的媒介素养活动虽然形式活泼，但本质上仍属于学校教育的重复和延伸。 C.网络空间并非“净土”，需要网民多一些清醒理智，多一分质疑精神。 D.培养青年人的新媒介素养，有助于青年人形成求证意识、批判精神、质疑态度。 3.下列选项中不符合材料一观点的一项是（ ）（3分） A.主流价值电影《万里归途》《三大队》等，用青少年喜欢和愿意接受的方式去传递正确的价值观。 B.某校以儒家文化为主题修建的孔圣园、儒学文化墙和九思文化柱，在潜移默化中培养了学生的人文精神。 C.研究发现，父母每天花3小时以上刷短视频的家庭，其子女出现网络沉迷的比例是普通家庭的2倍。 D.任城区少年宫于寒假开展了“阳光少年”系列活动，其中竹编工艺讲解、体验竹编的活动特别受青少年喜爱。 4．三则材料都谈到媒介素养，侧重点有何不同？请简要概括。（6分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成5-8题。 椿芽一寸① 乔叶 半下午时，村书记大英突然打电话叫我去西掌，说是有点儿事，孟胡子这会儿还在县里，他点名叫你快过来帮看帮看，说关键时候还是城里的文化人能抓住裉节儿②。问啥事，大英道，不过是为个香椿芽，先不啰唆，你来了就知道啦。 山深春迟，近日才正出头茬香椿。“门前一树椿，春菜不担心。”各家菜单也都已列上，一盘香椿炒鸡蛋能卖三十八。价高自有贵处，因头茬香椿鲜味最浓郁，过些天掰下的二茬就淡些。最多掰过三茬。天热后的香椿长得虽快，却也不能再上桌。村里不少人家都种有，西掌那边张大包、张有富和七成家都有，大曹家也有。①莫不是他又闹是非？到了西掌口，却看见张大包两口正跟几个游客对阵。张大包媳妇拽着一个男人的胳膊，手里还抓着一个大塑料袋子，里面一堆嫩嫩的暗红，正是香椿芽。一个烫黄发女人声嘶力竭地吼道：宝水村可了不得了，几颗香椿芽就敢要五百块？咱们发到网上，叫全国人民都知道知道！恁③这香椿是金的还是银的？另一个大花裙子女人道，啥种的，不过都是野香椿，就敢这么讹人？！张大包挥舞着胳膊，右手食指戳天吼着，香椿有野的？你满世界打听打听，哪家香椿不是种的？张有富声不高，平平地在一边帮腔道，别以为这满山遍野的东西没主儿。都是有家的。大花裙子道，既然有主，那咋不看好你家东西？有富媳妇道，②俺这里东西从不用看。不看就能随便拿？这是道理？烫发女人道，东西又不会说话，有主没主谁知道？张大包道，我贴了标的，你们看不见？ 我赶忙上前细瞧一眼，果然，香椿树干上贴着张小字条：请勿采摘，违者罚款。前几天我找孟胡子给门口的古树写了个通告。学得真快。有点儿想笑。忍住。且听两队人马继续吵： 写恁小谁能看得见？ 没看见那是你的事。要是存心耍赖，看见了也当没看见。不是眼坏是心坏！ 几颗香椿芽敢要五百块，恁这才是心坏。没承想农村人心坏成了这！ 我凑到大英身边，大英这时倒沉住了气，示意我先别说话。忽然被人碰了碰胳膊，原来是秀梅也赶了来，果然爱看热闹是国人本性。聚的人越来越多。对方有人在拿着手机录，我悄声告诉秀梅也录。秀梅道，这能发网上？咱们不得发点儿正面的？我说先留下证据，或许有用呢。她方才明白过来，赶快开录。 对方那堆人里也有试图说和的，对张大包媳妇道：也不是啥大事。你就当这些人图新鲜，替你摘了几把香椿。现在把东西还给你不就中了？张大包气得简直要蹦起来，抖着手里的塑料袋道，那我还谢谢您嘞？人群里便有人笑，对方道：知道个谢就好。 这话虽近乎耍无赖，不过也可见底气虚弱。然后就吵嚷着要村干部出面。大英方才上前，简单自我介绍后道，我也在旁边看了这半天，不用我多说，这理本也明白。俺们这山山岭岭看着虽大，老实说，一块土坷垃都能找到主家，更何况是这香椿。③葱白一尺，椿芽一寸，都是最贵时，谁个不知？您说俺们没吭气，这贴了标还不算吭气？又不是眼不好，又不是不识字。到城里去平白无故拿恁家东西恁愿意？井跌不到桶里头，说话都得凭良心。这两兜少说六七斤吧，市价一斤三十，粗算个整数，给他两百块。香椿归你，算是不打不相识。可中？ 这香椿看着就有气，我不要！烫黄发说。 不要可以。钱得留下。 没拿东西凭啥要交钱？ 又进入一个罗圈架。大英吵村里人时那话一嘟噜一串，和这些客吵时却有些卡，或许是要讲文明，有些挑字眼儿，便少了流畅感。也少了气势。正磨叽着，景区派出所的两个警察到了场，干脆利索地按照大英说的断了案，要对方赔给张大包两百块。对方还是梗着脖子问依据，警察道，这事儿发生的不是一起两起，约定俗成的民情就是这。也有按一颗芽十块钱计价的。宝水这么算账够厚道了。那要不就按颗算？你不服咱就留个案底，再去打官司。对方方才罢战，付了钱拎着香椿离开。临走时悻悻道：你们这就是个土匪窝，还警匪一家。警察伶牙俐齿跟怼道：造谣有风险，说话须谨慎。相关法律法规了解一下？ 暂且事了。黄昏时分杨镇长和孟胡子才一起回来，听了个端详，说不能放松，要关注网上不良舆情。果然到了七八点时，一个自媒体公众号就发了段视频，④标题是：几颗香椿芽要五百，宝水村如此发横财？真是传媒时代的典型标题。内容自然是有选择地胡乱剪辑，浏览量却逐步攀高，网友们在下面议论得热烈，各种“好词儿”都出来了。杨镇长便召集开小会商量应对，我又被拉去列席。先商量回不回应。孟胡子说，对方既然这样，咱们不能忍着。回应是一定要回应的，关键是什么态度回应。对方是民间态度，咱们也可以是民间态度。对方录有，咱也录有嘛，秀梅办这事可够跟趟。秀梅笑道，青萍姐指挥得好，有智谋。没想到还真能用上。大英道，青萍这也是庙后的窟窿——神透了。就都笑。定下来的视频标题便是：头茬香椿大肆强采，罚款两百应不应该？ 发布后网上风评很快偏到宝水这边，等占到明显优势已是时近深夜。我到厨房重新开了火，几个人坐下来喝酒消夜。 （节选自《宝水》，有删改） 【注】①小说主人公“我”原本是城里的一名记者，为治病来到宝水村生活。②裉（kèn）节儿：关键地方。③恁（nèn）：此处为人称代词，你，你们。后文有副词“那么”的意思。 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.村书记大英面对冲突时先冷静观察，再不卑不亢地提出解决方案，和平日吵架较为强势的风格不同。 B.小说情节围绕“椿芽”展开，同时穿插农业知识介绍“椿芽”，使“椿芽”具有了文化属性和象征意义。 C.即使完成了矛盾调解，村干部也不忘关注网络舆情，可见乡村治理工作的阵地不再局限于传统领域。 D.小说涉及乡土世界基层治理困境，通过一场冲突展现了乡村旅游开发中的难题，具有较强的现实意义。 6.对文中画线句子的分析与鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A.句①是“我”的内心活动，暗示宝水村发生过类似事件。可见当地部分村民已经在乡村旅游热中衍生出逐利心态。 B.句②体现了宝水村民风淳朴，仍保留着费孝通所阐述的乡土社会的特征，熟人社会中人们“从熟悉得到信任”。 C.句③运用简洁形象的语言，说明葱白只有长到一尺、椿芽只有长到一寸的时候才能食用，道出了“恰到好处才是极致”的时令之道。 D.句④标题折射出传媒乱象，“真是”一句暗含对当下媒体的批判。作者借此发出对现代人道德滑坡现象的哀叹。 7.这篇小说语言富有生活气息，请结合小说简要分析。(4分) 8.“我”在小说中有什么作用？请结合小说简要分析。(6分) 二．古代诗文阅读（43分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成9-13题。 材料一： 楚庄王筑层台，延石千重，延壤百里，大臣谏者七十二人皆死矣；有诸御己者，违楚百里而耕，谓其耦曰：“吾将入见于王。”其耦曰：“以身乎？吾闻之，说人主者，皆闲暇之人也，然且至而死矣；今子特草茅之人耳。”诸御己曰：“若与子同耕则比力也，至于说人主不与子比智矣。”委其耕而入见庄王。庄王谓之曰：“诸御己来，汝将谏邪？”诸御己曰：“君有义之用，有法之行。且己闻之，土负水者平，木负绳者正，君受谏者圣。君筑层台，延石千重，延壤百里，民之衅咎，血成于通涂，然且未敢谏也，己何敢谏乎？顾臣愚，窃闻昔者虞不用宫之奇而晋并之，陈不用子家羁而楚并之，曹不用僖负羁而宋并之，莱不用子猛而齐并之，吴不用子胥而越并之，秦人不用蹇叔之言而秦国危，此皆不能尊贤用辩士之言，故身死而国亡。”遂趋而出，楚王遽而追之曰：“己子反矣，吾将用子之谏；先日说寡人者其说也不足以动寡人之心又危加诸寡人故皆至而死；今子之说宜也，故吾将用子之谏。”明日令曰：“有能入谏者，吾将与为兄弟。”遂解层台而罢民。 （选自《说苑·正谏》） 材料二： 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“朕每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨。但思正人匡谏，欲令耳目外通，下无怨滞。又比见人来奏事者，多有怖慑，言语致失次第。寻常奏事，情犹如此，况欲谏诤，必当畏犯逆鳞。所以每有谏者，纵不合朕心，朕亦不以为忤。若即嗔责，深恐人怀战惧，岂肯更言！” 贞观十五年，太宗问魏征曰：“比来朝臣都不论事，何也？”征对曰：“陛下虚心采纳，诚宜有言者。然古人云：‘未信而谏，则以为谤己；信而不谏，则谓之尸禄。’但人之才器各有不同，懦弱之人，怀忠直而不能言；疏远之人，恐不信而不得言；怀禄之人，虑不便身而不敢言。所以相与缄默，俯仰过日。”太宗曰：“诚如卿言。朕每思之，人臣欲谏，辄惧死亡之祸，与夫赴鼎镬、冒白刃，亦何异哉？故忠贞之臣，非不欲竭诚。竭诚者，乃是极难。所以禹拜昌言，岂不为此也！朕今开怀抱，纳谏诤。卿等无劳怖惧，遂不极言。” 贞观十六年，太宗谓房玄龄等曰：“常念魏征随事谏正，多中朕失，如明镜鉴形，美恶必见。”因举觞赐玄龄等数人勖之。 （选自《贞观政要·卷二·论求谏》） 9. 材料一画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A.先日说寡人者/其说也不足以动寡人之心/又危加诸寡人/故皆至而死 B.先日说寡人者其说/也不足以动寡人之心/又危加诸寡人/故皆至而死 C.先日说寡人者其说/也不足以动寡人之心/又危加诸寡人故/皆至而死 D.先日说寡人者/其说也不足以动寡人之心/又危加诸寡人故/皆至而死 10. 下列对材料一中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 涂，同“途”，与《齐桓晋文之事》“行旅皆欲出于王之涂”的“涂”意思相同。 B. 趋，快步走，与《六国论》中“日削月割，以趋于亡”的“趋”意思不同。 C. 比，较量，与《侍坐》中“比及三年”中的“比”意思相同。 D. 信，指被信任，“戍卒叫，函谷举”的“举”表示被攻占，两者用法相同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诸御己不过是一介草民，但是他看到楚庄王修建高及千层，方圆百里的层台，不惜冒着被杀的风险入宫进谏。 B. 诸御己不直接说自己是否进谏而是先肯定庄王有自己的行事之道，然后从反面举例证明了君王纳谏的重要性。 C. 唐太宗分析了各种臣子不愿进谏不敢进谏的心理动机后，许诺“开怀抱，纳诤谏”，以此鼓励臣子极言进谏。 D. 太宗怀念魏征，认为他直言进谏，像明亮的镜子一样让人看清自己的美丑，于是赐酒给房玄龄等人勉励他们。 12. 把下面句子翻译成现代汉语。（8分） （1）朕每闲居静坐，则自内省，恒恐上不称天心，下为百姓所怨。(4分) （2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（4分） 13. 楚庄王和唐太宗对臣子进谏的态度有何不同？给你怎样的启示？（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 观药苗 方岳 雨洗山骨醒，风梳药甲①香。 叶垂三寸绿，根抱九秋霜。 未入君臣剂②，先逃樵采伤。 何如老岩穴，岁晚自青苍。 【注】①药甲：草药初生的嫩芽。②君臣剂：中药配伍中“君药”“臣药”的组合。 14.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（ ）（3分） A.首联“洗”“梳”二字，赋予雨风人情味，仿佛在呵护药苗生长，暗含诗人对药苗的珍视。 B.颔联“三寸绿”与“九秋霜”形成时空对照，突出药苗生命短暂但品格坚韧。 C.颈联“未入君臣剂”，写药苗未被采入药方，暗喻诗人怀才不遇、愤懑不平的心理。 D.本诗通过描绘药苗的自然生长状态，托物言志，寄托了诗人的处世哲学，格调沉郁顿挫。 15.结合诗歌最后两联，说说诗人借药苗的“无用”与“自青苍”，体现了怎样的处世哲学？（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，12分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是“_______，_______”。 （2）《谏太宗十思疏》中，魏征运用对比手法，阐明诚心诚意待人和傲视别人的不同结果的两句是“_______，_______”。 （3）在《谏太宗十思疏》中，魏征用“海纳百川”的道理来告诫唐太宗不要骄傲自满的句子是“_______”，用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德，不要过度狩猎的句子是“_______”。 （4）王安石在《答司马谏议书》中用“_______，_______”两句来表明变法的坚决态度：考虑到事情适宜就采取行动，认为做得正确就绝不后悔。 （5）对司马光认为新法“生事”的指责，王安石在《答司马谏议书》中用“_______”指出推行新法的依据，用“________”点明实行新法的根本目的。 （6）王安石在《答司马谏议书》中指出“_______，_______”，强调名实关系是儒士论辩的本质。 三．语言文字运用（16分） 17.下列加点成语使用正确的一项是（ ）（3分） A.某互联网公司刚挂出年薪60万招算法工程师的岗位，后台简历暴涨，大批求职者呼之欲出。 B.开春后，河面上厚厚的冰层终于在阳光下涣然冰释，潺潺流水重新唱起了歌。 C.这位导游指着远处被晚霞染红的连绵雪山，对游客们说你们看这光影层次和色彩过渡，简直比任何故事都绘声绘色。 D.他总是急公好义，积极参与社区公益活动，是大家心中当之无愧的楷模。 18.以下各句，表达通顺,没有语病的一项是（ ）（3分） A.全球2 000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。 B.学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救的知识相当重要。 C.作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模式。 D.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 阅读下面的文字，完成19-20题。 想象一下，3000多年前刻在龟甲兽骨上的神秘字符，与秒速处理海量数据的人工智能相遇，会擦出怎样的火花？【甲】这并非科幻小说，而是正在现实中上演的“穿越故事”。 我们一边啃读艰深的甲骨文学术书籍，一边思考如何用代码这把“神奇钥匙”复活那些沉睡千年的古老符号。我们陆续攻克了甲骨文输入输出、甲骨文电子字典、甲骨文语料标注的难关，推出专业化甲骨文数据平台“殷契文渊”。在甲骨文数据平台的不断完善中，我们搭建起全球甲骨数字守护技术体系。这个方案就像一张精密的大网，将甲骨采集、整理、检索、拼接等流程都纳入其中。【乙】在甲骨数字化采集现场，多光源摄影设备如同不知疲倦的眼睛，从不同角度捕捉甲骨的每一处细节；基于表面深度增强的图像合成技术，则像一位技艺高超的修复师，将原本模糊的契刻痕迹、卜兆裂痕高保真还原。 针对甲骨文的AI摹本生成技术、AI查重技术、AI字形检测技术、微痕成像技术等令人惊叹。【丙】以甲骨文摹本生成技术为例，过去手工临摹甲骨文（ ）耗费大量时间和精力，（ ）容易产生主观误差。如今，算法模拟人工临摹的过程，能够精确勾勒出每个甲骨文字的形态特征。看着机器快速生成的高精度数字摹本，我不禁感概，这不仅解放了人力，更为甲骨文的保护和修复工作奠定了感慨的数据基础。 当然，我们也面临诸多挑战。目前，人工智能对甲骨文的理解还不够“智能”，遇到甲骨残片、模糊甲骨字尤其是未释甲骨字时，依然会“卡壳”，【丁】专业研究文献的异构化、碎片化问题依然需要更强大的技术支持。未来，我们还将带着这份热爱，继续前行，让甲骨文在数字时代绽放更耀眼的光芒！ 19.下列对文段中内容的相关表述，正确的一项是（ ）（3分） A.【甲】句中“穿越故事”与最后一段中“智能”的引号作用相同。 B.【乙】句中“细节”一词后面的分号使用不当，应改成句号。 C.【丙】句括号处可填入表转折关系的关联词，如“虽然……，但是……”。 D.【丁】句顿号强调两种并列存在的问题，使用正确。 20.下列句子中的“卡壳”与文中加点的“卡壳”，意义最相近的一项是（ ）（3分） A.物理实验进行到关键步骤突然卡壳，大家停下来讨论，寻找问题出在哪里。 B.老旧的抽油烟机突然卡壳，无论怎么重启都不再运转，急得妈妈手足无措。 C.特警“世界杯”上，枪械卡壳，开局不利，中国队员奋起直追，逆境反击。 D.面对全校的师生，台上的他一紧张就卡壳，准备好的台词怎么也说不出来。 阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 四．写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读Ⅰ材料三指出，网络时代，提升网民的媒介素养至关重要。 网络媒介深度融入我们的生活，我们传播信息和发表言论更自由和便捷了；但也出现了一些令人担忧的现象，如发布信息变成了造谣惑众，讨论交流变成了站队骂架，观点碰撞变成了语言暴力。网络空间不是法外之地，不应成为公德良俗的盲区。提升媒介素养，我们都不是局外人。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西大学附中 2025~2026学年高一第二学期5月模块诊断 语文答案 11.D （A.“把价值观作为度量信息的尺子”错误。根据材料一第二段“先进的思想、正确的价值观就是度量信息的尺子”可知，是把“先进的思想、正确的价值观”作为度量信息的尺子。B.“一旦……就……”错误。因果倒置。根据材料一第三段“如果人文精神缺失，一些年轻人就容易陷入空虚和迷茫，让网络‘三俗’钻了空子”可知，是“人文精神缺失”，导致“网络‘三俗’钻了空子”。C.“就能”错误。过于绝对。根据材料三第一段“提高人们的新媒介素养也成为切断谣言传播路径、根治网络谣言的根本途径之一”可知，提高人们的新媒介素养是充分条件之一，不是充分条件。） 2.B （B.“但本质上仍属于学校教育的重复和延伸”错误。材料一强调社会团体活动是“学校媒介素养教育的有益补充”，而非“重复和延伸”。） 3.D （材料一的观点是通过价值观引领、人文教育、父母影响、社会团体等提高青少年网民的媒介素养。A.符合“价值观引领”，影视作品传递价值观。B.符合“人文教育”，儒学培养人文精神。C.符合“父母是第一影响人”，父母行为影响子女。D.竹编工艺讲解、体验竹编的活动，不属于媒介素养的培养。） 4．①材料一重在论述从社会到家庭如何提高青少年的媒介素养； ②材料二重在分析网民自己要拥有辩证思维，从而提升媒介素养； ③材料三重在从网络谣言的治理角度谈新媒介素养的培养途径。 （每点2分，共6分） 5.B （B.“使‘椿芽’具有了文化属性和象征意义”错误，介绍椿芽是为了强调头茬香椿价格高，为下文做铺垫，“文化属性和象征意义”属于过度解读。） 6.B （A.“可见当地部分村民已经在乡村旅游热中衍生出逐利心态”错误，小说批判的是游客和自媒体，没有信息是用来揭露村民“逐利心态”的。 C.“才能食用”错误，此时只是风味最佳节点，并不是偏离这个长度就不能食用D.“作者借此发出对现代人道德滑坡现象的哀叹”错误，“选择地胡乱剪辑……网友们在下面议论得热烈”是揭示网友缺乏媒介素养，在不良媒体的引导下，产生网络暴力。） 7.①语言生活化、口语化，如俗语“门前一树椿，春菜不担心”“井跌不到桶里头”，歇后语“庙后的窟窿——神透了”等等，亲切自然； ②人物对话有地域特点，如方言“裉节儿”“恁”“梗着脖子”“一嘟噜一串”等等，体现了宝水村语言的地方色彩，鲜活真实； ③整体上形成了明快风趣的语言风格，如“先不啰唆，你来了就知道啦”“叫全国人民都知道知道”“贴了标还不算吭气”等等，贴近百姓生活，率真不做作。 （写出其中2点，得4分） 8.①我是故事的讲述者，增强情节的真实感与悬念。“我”不是全知全能的，只能看到事件的表面，随着逐步了解才弄清真相；读者随与“我”一同探索，更贴近生活真实。 ②我是故事的观察者，通过“我”的心理活动，便于补充情节。通过“我”的心理活动，暗示了村民过往的类似事件，避免生硬交代。 ③我是一个外来者，便于客观表达“我”对社会现象看法，寄托主旨。“我”原是城里记者，既理解游客的逻辑，又能观察到村民的乡土伦理。这种双重视角便于客观表达“我”一个外来者对城乡矛盾和网略媒体现象看法。 ④我是事件的参与者，参与乡村治理过程，推动情节发展。“我”主动建议秀梅录像留证，后续被拉去列席会议，在冲突解决中起到辅助作用。 （写出其中3点，得6分） 9. A （“先日说寡人者”作主语，为表强调单独成句，故在此处断开；“其说也不足以动寡人之心”是完整的主谓宾结构，故在此处断开；“又危加诸寡人”为动宾结构，故在此处断开。 ） 10. C （A.正确。句意：鲜血染红了道路。/出行的人都想从大王的道路上经过。B.正确。第一个“趋”是快步走，第二个“趋”是趋向，通向。C.“意思相同”错误。第一个“比”是较量、权衡，“比及三年”中“比”是等到。D.正确。均表被动。句意：不被信任的人劝谏。/戍边的士卒呐喊（起义），函谷关被攻占。 ） 11. C （C.“唐太宗分析了各种臣子不愿进谏不敢进谏的心理动机后”错。根据原文“太宗问魏征曰……”“征对曰……”可知，并非是唐太宗分析，而是唐太宗询问，魏征帮太宗分析各类臣子不愿进谏不敢进谏的心理动机。） 12.（1）我每当无事静坐，就自我反省。常常害怕对上不能使上天称心如意，对下被百姓所怨恨。（“省”，自我反省、内心自查；“称”，符合、适合；“恒”，常常、总是；“为百姓所怨”表被动。） （2）即使用严刑来督责他们，用威怒来震慑他们，（他们）最终也只是苟且免于刑罚而不会怀念您的仁德，表面恭敬而内心不服。（“董”，监督、督责；“振”通“震”，震慑、威吓；“貌”名次活用作动词，表面；“董之以严刑”“振之以威怒”状语后置句） 13.（1）①有臣子谏诤不合心意时，楚庄王认为是冒犯自己，甚至杀死劝谏者；唐太宗则没有责怪，反而能够换位思考。（2分）② 楚庄王是被动接纳，唐太宗是主动求谏。（2分）（2）启示：建立良好的沟通环境，引导他人积极大胆提建议和意见，并积极主动接纳。（1分） 【参考译文】 材料一： 庄王修筑高高的层台，石头墙体层叠得有千层之高，土夯的墙体有一百多里，大臣中有七十二位因为劝谏此事而被杀头；有一个叫诸御己的人，在离楚国首都有一百多里的地方耕田，对和他一起耦耕的人说：“我要入朝去见庄王。”耦耕的人说：“就凭你自己去吗？我听说，去游说人主的人，都是有闲暇的官员啊，可是他们去了就被杀头了；今天你只不过是像草和茅一样卑贱的人罢了。”诸御己说：“如果和你一起耕作，那么咱们的力量是差不多的；至于说去游说君王，那我和你的才智就不一样了。”说完放下农具停止耕作就入朝去见庄王了。庄王见了诸御己，就对他说：“诸御己你是来进谏的吗？”诸御己说：“君王是有道的，您的行动是正确的。况且我听说，土有水了就会平坦，木头有了绳子才会直，君王接受劝谏才能成为圣君。您修筑层台，石头墙体层叠得有千层之高，土夯的墙体有一百多里，老百姓犯罪被杀的人，鲜血染红了道路，然而却没有人敢进谏，我诸御己怎么敢进谏呢？不过，恕我愚钝，我私下里听说，昔年虞国国君不听宫之奇的话而被晋国吞并，陈国不听臣子家羁的话而被楚国吞并了，曹君不听僖负羁的话而遭宋国吞并，莱国不能重用子猛而被齐国吞并，吴国不用子胥而被越国吞并，秦国不用蹇叔之言而差一点亡国，这都是因为不能尊重贤士选用贤士得言论，因此导致身死而国亡。”说罢就小步快速退出，庄王赶紧起身追上来说：“诸御己，你回来吧，我要用你的进谏之言。早前那些想来说服寡人的人，他们的那些理由，不足以打动寡人的心，又把危险的原由加在寡人的头上，所以来了就被杀死了。今天你所说的很合宜。所以我要用你的谏言。”第二天，就下命令说：有人敢于来进谏的，我与他结拜为兄弟。于是庄王就解除了层台的修筑，停止了民众的苦役。 材料二： 贞观八年，唐太宗对侍从的大臣们说：“我每当无事静坐，就自我反省。常常害怕对上不能使上天称心如意，对下被百姓所怨恨。只想得到正直忠诚的人匡救劝谏，好让我的视听能和外边相通，使下面没有积怨。此外近来见到来奏事的人，常显得心怀恐惧，连讲话也变得语无伦次。平时奏事，情况尚且如此，何况要折面谏诤，必然害怕触犯逆鳞。所以每当有人谏诤时，纵然不合我的心意，我也不见怪。假如立刻发怒斥责，恐怕人人心怀恐惧，岂敢再说话！” 贞观十五年，唐太宗问魏征：“近来朝臣都不议论政事，这是为什么？”魏征回答说：“陛下虚心纳谏，本来应当有话说。然而古人说过：‘不被信任的人劝谏，会认为是毁谤自己；已被信任而不劝谏，就叫做尸禄。’但是人的才能气度，各有不同，胆小怕事的人，心存忠直而不能进谏；被疏远的人，怕不信任而无法进谏；贪恋禄位的人，怕不利于自身而不敢进谏。所以大家沉默不言，应付着混日子。”太宗说：“这些现象确实像你所说。我常想，人臣要劝谏，动不动就害怕有死亡之祸，这和赴鼎镬被烹杀、冒刀剑被斩杀又有什么两样？因此忠贞的臣子，并非不想竭尽忠诚。而是竭尽忠诚实在太难了。夏禹听了好的意见要拜谢的原因，难道不就是因为这个吗。我如今敞开胸怀，接受谏诤。你们无须因为害怕而不敢把想说的话全说出口。” 贞观十六年，唐太宗对房玄龄等人说：“我常想念魏征遇到问题时随事谏诤匡正，多次切中我的过失，这好像用明镜来照形体，美与丑都会显现出来。”因而举起杯子给房玄龄等几位敬酒，勉励他们也应这样做。 14.A(B.“形成时空对照，突出药苗生命短暂”错误。“三寸绿”展现药苗幼弱，“九秋霜”是说药苗根部耐寒，突出其生命力顽强。C.“愤懑不平心理”错误。D.“格调沉郁顿挫”错误。) 15.①“未入君臣剂”表明药苗未被用于治病，看似“无用”，却因此“先逃樵采伤”，得以保全自身，体现出一种不追逐功利反而能避祸的处世哲学。 ②“岁晚自青苍”写药苗在岁末依然保持青苍的姿态，即使不被用于药方，也能坚守自身，展现出一种不依赖外界认可，坚守自我的处世态度。 （每点3分） 16.（1）鸣琴垂拱 不言而化 （2）竭诚则吴越为一体 傲物则骨肉为行路 （3）惧满溢则思江海下百川 乐盘游则思三驱以为度 （4）度义而后动 是而不见可悔故也 （5）举先王之政 以兴利除弊 （6）盖儒者所争，尤在于名实 17.D 18.B(A.中途易辙，“科学家经过……”，接下去应写“科学家”如何，但下句却说“黑洞照片”面世，导致前句只说了半截话。C.分句间次序不当,递进关系颠倒,应该是先冲击传统商业模式,再改变人类生活方式。同时关联词语位置不当,“不仅”要放在“电子商务”后。D.藕断丝连，此句中“教师、学生和科技工作者”既是上一句的宾语，又是下一句“也参加了学习”的主语，造成前后勾连。删去“也参加了学习”。) 19．D ( A.“引号作用相同”错误。【甲】句“穿越故事”引号表特殊含义，指甲骨文与人工智能相遇的古今联动；最后一段“智能”引号表强调，作用不同。B.【乙】句中“细节”一词后面的分号使用恰当C.【丙】句转折关系的关联词语错误，应填写表示递进关系的关联词语。) 20．A （文中“卡壳”含义，指人工智能处理甲骨文时遇到阻碍、无法顺利进行。A.实验到关键步骤突然受阻，与文中含义一致。B.抽油烟机停止运转，指机器故障，不一致。C.枪械卡壳，指枪械机械故障，不一致。D.紧张说不出话，指言语停顿，不一致。） 21.示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。 示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 22.略 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $