上海市奉贤区2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

**基本信息** 本试卷为2025学年九年级语文三模练习，立足核心素养，以传统文化传承与现实生活联结为特色，通过跨学科情境、思辨性阅读及综合实践活动，全面考查学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文|6题/35分|《迢迢牵牛星》《望岳》等默写，《鱼我所欲也》与《说骥》对比阅读|第4题结合物理“光的折射”考《小石潭记》，第10题思辨“坚守本心”与“遇见伯乐”，融合文化理解与逻辑思维| |现代文|7题/35分|散文《楼下的邻居挺______》、“马的意涵”多材料阅读|补题与细节分析考查审美创造，材料对比题引导从传统文化到现代社会角色的批判性思考| |综合运用|3题/20分|《范进中举》戏剧改编（流程设计、剧本补写、海报评价）|以戏剧实践为载体，整合语言表达与文学鉴赏，体现实践性与审美创造| |写作|1题/60分|成长经历类记叙文|引导学生结合自身反思“担当”“自愈”，强化语言运用与思维深度|

2025学年第二学期九年级语文练习 (2026.05) （完卷时间100分钟，满分150分） 考生注意： 1.本试卷共21题。 2.试卷满分150分，考试时间100分钟。 3.请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、古诗文（35分） （一）默写与运用（13分） 1.盈盈一水间，______________。（《迢迢牵牛星》） 2.______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） 3.了却君王天下事，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 4.小语在物理课上学习“光的折射”原理时，忽然想起《小石潭记》中的“_______，_______”两句，鱼儿的影子映在石头上，正是光从水斜射入空气时发生折射的现象。 （二）阅读下面选文，完成第5—10题。（22分） 【甲】鱼我所欲也（节选） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】说骥（节选） 伯氏佐戎于朔陲，获良马以遗予。予不知其良也，秣之稊秕，饮之污池，厩枥也，上痹而下蒸；羁络也，缀索而续韦。其易之如此。予方病且窭①，求沽于肆。肆之驵②亦不知其良也，评其价六十缗③。将剂矣有裴氏子赢其二以求之谓善价也卒与裴氏。……居无何，果以骥德闻。客有唁予以丧其宝，且讥其所贸也微。 予洒然曰：“始予有是马也，予常马畜之。今予易是马也，彼宝马畜之。宝与常，在所遇尔。且夫昔之翘陆也，谓将蹄将啮，祗以挝策，不知其骖云尔；昔之嘘吸也，谓为痹为疠，投以药石，不知其喷玉尔④。夫如是，则旷日历月，将顿踣，是以曾何宝之有焉？繇是而言，方之于士，则八十其缗也，不犹愈于五羖皮乎？ 客谡而竦，予遂言曰：“马之德也，存乎形者也，可以目取，然犹违之若此，矧⑤德蕴于心者乎？斯从古之叹，予不敢叹。” 【注释】①窭（jù）：贫穷。 ②驵（zǎng）：马贩子。③缗（mín）：货币计量单位，指代一串铜钱。④且夫昔之翘陆也……不知其喷玉尔：况且从前它扬起前蹄跳跃的时候，人们以为它要踢人咬人，就只是用鞭子抽打它，却不知道它能腾云；从前它大口呼吸时，人们以为它患了风痹或疠病，给它喂药，却不知道它的唾沫如雪如玉。⑤矧（shěn）：况且、何况。 5.【甲】文选自______（学派）的经典著作《__________》。（2分） 6.（1）下列对“获良马以遗予”中“遗”的解释，正确的一项是（     ）（2分） A.遗留 B.丢失 C.赠送 D.遗漏 （2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（     ）（3分） A.予不知其良也/评其价六十缗 B.果以骥德闻/可以目取 C.繇是而言/由是则生而有不用也 D.矧德蕴于心者乎/所欲有甚于生者 7.用现代汉语翻译下面句子。（3分） 是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 ________________________________________________ 8.下列对【乙】文画波浪线的句子停顿划分最恰当的一项是（     ）（3分） A.将剂矣/有裴氏子赢其二以求之/谓善价也/卒与裴氏。 B.将剂/矣有裴氏子赢其二/以求之谓/善价也卒与裴氏。 C.将剂矣/有裴氏子赢其二以求/之谓善价/也卒与裴氏。 D.将剂/矣有裴氏子/赢其二以求之谓/善价也卒与裴氏。 9.下列语句理解不准确的一项是（     ）（4分） A.【甲】文用人们生活中熟知的具体事物打比方，很自然地引出了“舍生取义”的主张。 B.【乙】文开头详写作者用粗劣的方式喂养良马，为后文“不识马”的感叹做铺垫。 C.【乙】文结尾表面说“不敢叹”，实则暗含着作者对人才的感慨，情感表达更深沉蕴藉。 D.【甲】【乙】两文均以叙事为主线，最后引出议论，层层递进，加强了文章的说服力。 10.【甲】文强调“贤者能勿丧耳”，即要坚守本心；【乙】文感叹“宝与常，在所遇”，即 期盼遇见伯乐。对于个人立身成才而言，“坚守本心”与“遇见伯乐”哪个更重要？请结合【甲】 【乙】两文的具体内容及生活体验，说说你的观点与理由。（5分） ________________________________________________ 二、现代文（35分） （一）阅读下文，完成第11—14题。（21分） 楼下的邻居挺______ 杜卫东 ①楼下的邻居挺有个性。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？” 他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：嗯。短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视 前方，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了，有意错开同乘的时间点。 ②可最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ③那天午后突降暴雨。我叫了网约车请司机开进院子。正好一辆黑色轿车停在单元门口， 我拉开车门坐进副驾驶便催：“快走啊，师傅！”司机没动，喝了口水才问：“您这是去哪儿？” 我没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指 院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭 过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢—— 戏谢？ ④我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑤他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑥我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。 ⑦不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇他的职业。一个星期天，楼里来了一群人扛着摄像机在他家布灯采访，我路过时听到主持人称他“范总”。原来邻居姓范，是某科技公司老总。我想，他的高冷或许与经历有关——在步履匆匆的现代社会，保持适度的社交距离，或许是一种高效的社交模式。 ⑧后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑨那天，北京下了这个冬天的第一场雪，气温骤降。好在暖气烧得很热，我和妻子很快进入梦乡。迷迷糊糊中，妻子捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑩小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？” ⑪妻子一头雾水，不解地回答：“漏水？没有呀。” ⑫小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。” ⑬说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。” ⑭说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑮又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。” ⑯小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑰第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ⑱小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ⑲再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ⑳这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，却足以碰撞出善意的火花。 ㉑显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 （有删改） 11.根据文章内容，完成下面的表格。（6分） 事件 对小范的印象 “我”的感受 （1）____________________ 有个性 尴尬 暴雨天搭上小范的车 情商“在线” （2）________ 雪夜暖气漏水得到小范的主动帮忙 （3）__________ 感激 （4）____________________ 情绪稳定、善意 温暖 12.请简要分析文章第①段和第⑲段两次描写“电梯间相遇”的场景有何不同？作者反复刻画这一细节有何用意？（6分） ____________________________________________________ 13.文章结尾写道：“显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。”对这句话理解最恰当的一项是（     ）（3分） A.强调了邻里之间应当注重语言交流，只有对白流畅才能建立和谐的人际关系。 B.借小范助人后依旧沉默寡言的表现，意在揭示人与人之间终究难以真正沟通。 C.点明比起客套的言语交流，小范高冷沉默之下流露的热心与善意，更为可贵。 D.批评了现代社会人际交流的缺失，呼吁人们放下隔阂，主动用语言表达善意。 14.题目横线处填入哪个词语更合适？请结合文章内容说明理由。（6分） A.高冷 B.热心 我选______ 理由是____________________________________________________ （二）阅读以下材料，完成第15—17题。（14分） 【材料一】 在中国传统文化的语境中，马大多具有好的品格或与积极意义相关。马被想象为速度快，怀高才，耐劳，有大志，象征一种期待的人才模样。同时，马也是财富、权力与国家实力的象征。“古道西风瘦马”被视作凄景，马肥、马壮则意味粮食充足，民安国强。马车数量曾用于区隔身份，如《周礼》记载，在彼时规制里，天子驾六马，诸侯驾四，庶人只能驾一。经典故事中，马也总是与英雄相关联。三国故事中，力量超群的赤兔马相继伴随了吕布与关羽，在“过五关斩六将”等情节里发挥重要作用，最终还因随主人而死获得忠义之名。 马被赋予如此意涵，与马在中国古代主要政权中心是一种重要战略物资有关。《马匹与文明的缔造》一书指出，战马可以将军队送到遥远的地方，由此建立强大的帝国；驿马可以联系偏远城镇与首都，便于中央政府收集与传递信息。但是，几个世纪以来，因为草料欠佳、养马知识匮乏与训马条件不足等原因，中国中原地区都很难培养出好的马匹资源，这让中原朝廷高度重视来自域外的马匹，需与草原地区保持密切联系。 （选自《从“千里马”到“牛马”：我们如何想象一匹马？》，有改动） 【材料二】 《西游记》中的白龙马，本是西海龙王敖闰的三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的夜明珠，被贬蛇盘山鹰愁涧，后经观音菩萨点化，变作白马驮唐僧去西天取经。 西行路上，白龙马虽说少以人形出场，既无悟空降妖的高光，也无八戒插科打诨的搞笑，在取经队伍里几乎是被忽略的存在。但它不会像悟空那样撂挑子回花果山，也不会像八戒那样动辄扬言要回高老庄，它的使命就是“前行”，驮着唐僧翻山越岭，默默前行。 西行十四年，白龙马陪伴取经团队走过十万八千里，历经九九八十一难，始终未改初心——白龙马的价值，不在于“破局”而在“托底”——它不解决难题，却能稳住前行的节奏，是保障前行的移动基石。 白龙马最终修成正果，被封为“八部天龙广力菩萨”。从“罪龙”到“马”，再从“马”到“圣龙”的转变，构建了龙马互译机制，赋予“龙马精神”更接地气的诠释——昂扬奋进、坚韧不拔。 白龙马在化龙池的蜕变，是《西游记》中极具象征意义的一幕，它不仅标志着取经团队“五圣成真”的圆满结局，更是通过这一奇幻场景，向读者传达了救赎、重生、奉献与守护的哲理。这一寓意超越了文学本身，成为我们现实生活中面对挫折、追求成长的精神指引——无论过去如何，只要心怀善念、坚持不懈，每个人都有“化龙”的可能。 （选自《马的图腾意象与象征意义》，有改动） 【材料三】 学者阿兰·米哈伊尔在《消失的牛马》一书中，描述了在十九世纪初埃及的农村，人类在某种程度上“取代”动物的劳动角色的过程。他指出，这一过程意味着，“动物的命运——被剥削、被边缘化——在某种意义上被转移到了人类身上。那些处于社会底层的乡村劳工，逐渐承担起了原本属于动物的社会角色：他们被支配、被异化，沦为生产工具。” 这是一个具有一定适用性的社会转型解释，或者至少隐喻一种现代性进程。当无数人进入强调效率的大型机器，为了维持系统运转，付出过度的劳动，身心受到损害，自由被压缩。一些人意识到自己陷入了与过去的生产型动物相似的处境，于是自嘲“牛马”之风刮起。在这个意义上，这进一步将“马”从精英叙事中拔除，人重新定位自己。 自比千里马或是自比牛马，在人与马的关系里，核心要素是“速度”：人速比马速慢时，人将野马猎为己用，在马背上梦想飞行；人速逐渐超过马速时，马被从生产线上放归；在当下，发现承担了过去马的角色的人感到速度过快，便开始怀念与想要退回到属于真正的马的、“从前车马慢”的节奏。 人因为象群的离去，产生了想念，创造出“想象”这个词。现在人们开始“想马”。在这个疲惫时代的社交平台的影像中，马从千禧年奔来，从自由的草原奔来——人们想象一个无忧无虑的坐在公园里旋转木马上的午后，想象一种奔腾在无边无际的草原、人与人和睦相处的生活。 （选自《从“千里马”到“牛马”：我们如何想象一匹马？》，有改动） 15. 材料一和材料三都论述了“马”的意涵，以下分析最准确的一项是（     ）（4分） A. 材料一主要写战马对建立帝国的作用；材料三主要写马在农业社会的劳动贡献。 B. 材料一着重阐释马的正面意涵及原因；材料三着重探讨“人”与“马”角色置换的现象。 C. 材料一表明域外的马匹比中原马匹更好；材料三集中讨论“牛马”一词的来源。 D. 材料一和材料三都聚焦于现代人对马的文化想象，角度相同、观点相似。 16. 材料二指出白龙马的价值在于“托底”，下列理解不准确的一项是（     ）（4分） A. “托底”体现在白龙马始终不因困难中断任务，与八戒动辄散伙、悟空赌气离去形成对比。 B. “托底”意味着甘居幕后而不争功，白龙马的驮负之劳即是保障前行的移动基石。 C. “托底”表现为白龙马变作宫女伺机舞刀刺杀黄袍怪，只为救出唐僧的英勇之举。 D. 从“罪龙”到“马”再到“圣龙”的蜕变，表明默默坚守本分的“托底”者亦能修成正果。 17. 材料一中古人常以“千里马”自许，渴望被伯乐赏识；材料三中当代人却自嘲为“牛马”，感叹生活疲惫。面对这种心态变化，人们应该如何调整自己？请结合材料三和实际生活，提出 两点具体建议。（6分） 建议一：_______________________________ 建议二：_______________________________ 三、综合运用（20分） 阅读下面材料，完成第18—20题（20分） 学校“青春剧场”活动开幕在即，九（1）班决定将《儒林外史》中的“范进中举”片段改编为戏剧参演，请你协助完成以下任务。 18.【任务一：前期准备】 （1）请选出排演流程中不需要重点考虑的两项工作是（     ）（     ）（4分） A. 仔细研读“范进中举”原著片段，梳理故事情节和人物关系。 B. 根据剧本需要，设计并制作舞台背景和简单道具。 C. 邀请全校师生、家长观剧，现场评价或上传录制视频线上评价。 D. 组织演员熟记台词，并设计符合人物性格的舞台动作和表情。 E. 查阅资料，分析《儒林外史》在文学史上的地位和主要艺术成就。 F. 确定导演、演员和剧务等人员分工，并制定分阶段的排练时间表。 （2）小语撰写的招募启事出现了两处错误，请指出并修正。（4分） 招募启事（初稿） 修正 亲爱的同学们： 为迎接学校“青春剧场”学生活动节，我班将排演《范进中举》短剧。现面向全班招募热爱古典文学、戏剧表演、勇于挑战自我的同学加入演员队伍。你的加入定能让舞台熠熠生辉！请于5月30日中午12点前勇跃报名，期待你的参与！ 九（1）班导演组 2026年5月20日 错误一：书写错误 修改为：① 错误二：存在语病 修改为：② 19.【任务二：剧本改编】 小贤改编了以下剧本片段，请你帮助他补写台词和舞台说明。（6分） 集市庙门口。范进披头散发，满脸污泥，光着一只脚，站在破板凳旁死命拍掌。 范进 （仰头大叫，声音尖厉）（1） 胡屠户 （手指范进，怒喝）该死的畜生！你中了甚么？ 邻居甲 （指着胡屠户的手，对众人笑）你看，他手抖了！ 众人哄笑。胡屠户脸色发白，再不敢打第二下。 众邻居 （一齐上前，七手八脚）快！抹胸口！捶背心！ 众人手忙脚乱地“舞”了半天，范进渐渐喘息过来，眼睛明亮。 范进 （虚弱地）我……这是在哪里？ 胡屠户 （（2）） 果然天上“文曲星”是打不得的…… （1）在横线上填写一句恰当的台词。            （2分） （2）如果你是饰演胡屠户的演员，范进醒来后，你会设计怎样的动作和神态来表现他此时的心理？并说明理由。（4分） 胡屠户的动作、神态设计：             理由：             20.【任务三：戏剧宣传】 小语和小贤分别为此次活动设计了宣传海报，你认为选用哪一幅海报效果更好？请阐释理由。（80字左右）（6分） 四、写作（60分） 21.阅读下面材料，按要求写作。 从前遇事总想逃避，如今敢直面；从前总抱怨环境，如今先反思、改变自我；从前总是被外界左右，如今先沉淀自己……就这样，在与自己、他人、世界的相处中，我们学会担当、学会自愈、包容、学会向内深耕…… 读了上述文字，请结合自身经历，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）字数600字左右（2）不得透露个人相关信息（3）不得抄袭 试卷答案 1. 脉脉不得语（3分） 2. 会当凌绝顶（3分） 3. 赢得生前身后名（3分） 4. 日光下澈 影布石上（4分） 5. 儒家 孟子（2分，每空1分） 6.（1）C（2分） （2）A（3分） 7. 因此他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西，他们所厌恶的有比死亡更严重的事。 （3分，“是故”“欲”“恶”翻译正确各1分） 8.A（3分） 9.D（4分） 10. 示例：我认为“坚守本心”更重要。（1分）【甲】文中孟子提出“舍生取义” ，强调贤者能不丧失“义”的本心，守住本心才能在面临抉择时不违背原则（2分） ；【乙】文中的良马正是因为自身有千里马的特质，最终才能被伯乐识别，如果没 有内在的才能，就算遇到伯乐也无法被发掘。在生活中，我们首先要坚定自己的道 德准则，不断提升自身能力，守住本心，这样才能在机遇到来之时展现自己的价值 。（2分） 11.（1）电梯间相遇邻居态度冷淡（1分） （2）好奇（1分） （3）外冷内热、乐于助人（2分） （4）再次在电梯相遇邻居主动回问（2分） 12. 不同：第一次相遇时“我”主动打招呼，邻居态度冷淡，“我”之后错开同乘 时间；第二次相遇“我”打招呼后邻居除了回应“嗯”，还会主动回问，两人目光 有了善意的交流。（3分） 用意：前后形成对比，突出邻居外冷内热的性格，体现两人关系的缓和，表现邻里 之间真诚的善意能打破社交隔阂，深化文章主旨。（3分） 13.C（3分） 14. 示例一：我选A.高冷（1分）。理由：邻居最初和“我”在电梯相遇时态度冷淡 ，对“我”的问候只是简单回应，惜字如金，表面给人高冷的印象（2分）；后面他 主动帮“我”家处理暖气管漏水的事，默默帮助邻居，“高冷”的外表和他热心的 内在形成反差，更能凸显他善良热心的品质，使人物形象更鲜明。（3分） 示例二：我选B.热心（1分）。理由：邻居虽然平时话少，但是在“我”家暖气管漏 水时第一时间上门通知，还主动帮忙关阀门、清理积水，自家受灾最重也放弃索赔 （2分）；“热心”直接点明了邻居的核心品质，突出文章赞美邻里之间善意与温暖 的主旨。（3分） 15.B（4分） 16.C（4分） 17. 建议一：合理调整工作节奏，劳逸结合，在忙碌的生活中留出属于自己的放松 时间，比如定期运动、亲近自然，缓解疲惫的情绪。（3分） 建议二：明确自我定位，不要被单一的效率标准裹挟，挖掘自身的价值，在工作学 习之外培养兴趣爱好，找到生活的多元意义。（3分） 18.（1）C E（4分，选对一个2分） （2）①《范进中举》（2分） ②“请于5月30日中午12点前到九（1）班班长处报名”（补充报名地点即可，2分） 19.（1）示例：噫！好！我中了！（2分） （2）示例：动作、神态设计：脸上堆起讨好的笑容，赶忙收回手，弯腰给范进整理 衣服。（2分） 理由：胡屠户势利、趋炎附势，范进中举后他态度立刻转变，这样的动作神态符合 他前倨后恭、奉承新贵人的心理。（2分） 20. 示例：选图片1。（1分）图片1展现了范进中举后喜极而疯、奔跑失态的场景， 极具冲击力，能直观体现范进醉心科举的丑态，突出封建科举制度对读书人的毒害 ，更能吸引观众的注意力。（5分） 示例：选图片2。（1分）图片2展现了范进中举后周围人簇拥讨好他的场面，能够体 现出当时社会趋炎附势的世风，凸显《范进中举》的讽刺内核，也更有故事感。（5 分） 21. （60分）评分标准： 一类卷（53—60分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言 流畅，符合文体要求。 二类卷（45—52分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语 言通顺，大体符合文体要求。 三类卷（36—44分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语 言基本通顺，基本符合文体要求。 四类卷（27—35分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺， 语病多，不符合文体要求。 五类卷（26分以下）：脱离题意，不知所云，观点错误，结构残缺，语病严重，字 数严重不足。 注意：透露个人相关信息、抄袭的，酌情扣5—20分，严重的直接判为五类卷；字数不 足600字的，每少50字扣1分。 学科网（北京）股份有限公司 $