主要知识点- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

七下道法复习知识点 学校： 年级： 班级： 姓名： 第一单元 珍惜青春时光 第一课 青春正当时 第一框 青春的邀约 注：括号里的内容和句首、句尾的标注等是帮助理解的，只需理解不需识记。带★的是背诵重点，其余的理解记忆，能识别即可。 1、认识青春期？（P2） 青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。也是心理“断乳期”。（P2生活观察） 2、青春期的特点（P2） 这一时期，身体逐渐发育成熟，心理发生巨大变化，我们开始为适应成年人的角色、承担成年人的责任作准备。（或P2蓝字：青春期是身体发育和心理发展的加速期。） 3、★青春期生理变化的表现及影响（积极影响和消极影响）？（P3） (1)表现：①身体外形的变化、②体内机能的增强、③性的发育和成熟。 (2)影响：积极影响：①这些生理变化让我们感受到旺盛的生命力，让我们的身体充满能量。②我们精力充沛、思维敏捷，对成长充满渴望。 消极影响：一些生理变化也会让我们感到迷茫。 4、★如何正确对待青春期的生理变化？（P3） ①我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，(有人长得快、有人长得慢，有人发育早、有人发育晚。)我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 ②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 5、★青春期心理变化的表现及影响？（P4） (1)表现：①认知能力得到提高，②自我意识不断增强，③情感世界愈加丰富…… (2)影响：这些变化既让我们感到新奇，也让我们产生困惑。 6、青春期矛盾心理的产生原因和主要表现（P4-P5相关链接） (1)产生原因：A伴随着生理变化，我们的心理也在发生变化：①认知能力得到提高，②自我意识不断增强，③情感世界愈加丰富；B在青春期，身体发育十分迅速，而心理发展速度相对缓慢。因此，个体的身心处于一种不平衡状态，在心理上表现出一定的矛盾性。 (2)★表现： ①独立与依赖。产生强烈的成人感，期待独立自主，不想受成人干涉，但是内心并没有完全摆脱对成人的依赖，希望从成人那里得到理解、支持与尊重。 ②闭锁与开放。一方面，内心活动更加丰富，但是很少表露于外；另一方面，容易感到孤独和寂寞，希望得到关心和理解，一旦找到知心朋友就会敞开心扉、毫无保留。 ③勇敢与怯懦。有时表现得很勇敢，“初生牛犊不怕虎”；有时又表现得比较害羞、怯懦。 7、★如何积极面对/处理/调节青春期的心理矛盾和困惑？/如何正确对待青春期的心理变化？（P5） ①(总/态度)我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑。 简版：——积极面对，正确处理。 具体方法：②(集体)我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己；③(他人)求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题；④(自己)学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 8、自我调节的方法（P5方法与技能） ①把自己的想法写下来。记录自己的想法，让思绪更加清晰，有助于宣泄情绪，冷静下来。 ②参加体育活动。酣畅淋漓的体育活动可以促进人体神经系统分泌多巴胺，让我们感到兴奋和快乐，有助于化解烦恼。 ③运用积极思维。遇到烦恼时，暗示自己“一切都会过去”“这对我也是锻炼”等，有助于放松心情、稳定情绪。 9、★如何追求内外兼修的青春之美？（P6） ①循着青春期身心变化的轨迹，我们不断求知与探索。 ②在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美。 ③青春时光里充满无限希望、拥有无限可能，让我们在不断探索和实践中创造更加多姿多彩的人生。 第二框 男生女生 1、(如何正确认识/理解)男生女生的性别差异表现在哪些方面？（P6） ①总述：男生女生各具特点，各有优势。 ②生理：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期，男生女生的生理差异更加明显。 ③心理：在社会文化、家庭环境等的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。 2、★如何正确/学会与异性交往？——宏观（P6-P8、P11） 思想上、行动上 ①a.男生女生虽有不同,但各有优势。b.我们要相互学习、相互欣赏、取长补短，让自己变得更加优秀。 ——正确对待男女生性别差异/态度？P6 ②(表现：)在异性面前，我们有表现自己的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏。(认识：)这是正常的青春期心理现象。(影响：)了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。（即：了解并接纳自己在异性面前的表现欲望。） ——如何认识青春期心理萌动？P7 ③（认识到）与异性交往对我们的成长有积极作用。 ④与异性交往要把握好尺度。(4.①、4.②) ⑤面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 ⑥与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。在任何时候，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 3、★与异性交往的积极作用/意义？（P7） ①总：与异性交往对我们的成长有积极作用。 ②与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感； ③可以扩大交往范围，提高交往能力。 ④与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 4、★怎样把握好与异性交往的尺度？/如何学会与异性交往(具体方法/微观)？（P8） 行动上 ①与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。 ②我们要学会恰当地与异性交往，让这份友谊成为美好青春的见证。 5、怎样正确认识和对待青春期对异性的朦胧情感？（P8） 认识： 欣赏、好感、爱慕≠爱情 ①在与异性交往中，我们可能会萌发对异性的朦胧情感，会因为对异性的欣赏、对未来的向往而感到愉悦，也容易把这种欣赏和向往当作爱情。 ②真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重，而且需要责任、能力和担当。 对待：面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。 【说明】“面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。”这句话侧重青春期对异性朦胧情感的做法，但因为本框第2个笔记已经使用了，不再重复划线，答题灵活使用。 第三框 学会自我保护 性：生殖系统结构、性别/性取向、性行为与安全、社会与法律知识…性,是我们一生都要面对的课题，性教育的学习帮助我们在处理生理问题以及亲密关系时能够独立思考,保护好自己,学会尊重他人。 性教育缺失带来的问题： (1)个人健康风险增加。对身体变化充满误解、恐惧、羞耻，出现身体不适不敢说、不敢就医； (2)心理与价值观扭曲。把“性”当成羞耻、肮脏、禁忌，性别刻板印象严重； (3)人际关系与情感混乱。不懂什么是健康的恋爱，不懂得尊重别人、开低俗玩笑； (4)自我保护能力弱，容易受伤害。分不清什么是侵害行为，被侵害后不敢说、不会求助，未成年人意外怀孕、堕胎。 1、★如何学会自我保护？（P9-P11） ①我们应当通过正规途径获取性知识。 ②我们应当自重自爱，言谈举止不越界。在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则。 ③我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。 ④我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 ⑤与异性交往，我们应当树立正确的道德观念和牢固的法律意识，遵守中学生日常行为规范。触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做。 【说明】 性骚扰：性骚扰指以带性暗示的言语或动作针对被骚扰对象，强迫受害者配合，使对方感到不悦。 性侵害：性侵害是指加害者以威胁、权力、暴力、金钱或甜言蜜语，引诱胁迫他人与其发生性关系，或在性方面造成对受害人的伤害的行为。包括猥亵、乱伦、强暴、媒介卖淫等。 概念 法律性质 违反法律 法律责任 核心行为 关键点 记忆口诀 是否需要“强制” 性 骚 扰 行政违法 民事侵权(最轻) 《治安管理处罚法》拘留罚款 《民法典》赔礼道歉赔偿损失 言语、文字、图像、轻微肢体接触(冒犯性、不受欢迎，无隐私接触) 不涉及身体接触或接触很轻微(如拍肩、摸头发) 动嘴动手，违法不犯罪（大多时候） 违背意愿即可 猥亵 刑事犯罪 《刑法》 有期徒刑 搂抱、抚摸、亲吻等非性交行为 强制 (儿童例外) 动手不动“刀”，犯罪不交合 强制 (儿童例外) 强奸 最严重的刑事犯罪 《刑法》 有期徒刑、死刑 强行性交 (插入行为) 必须强制 (幼女例外) 动强也动“刀” 重罪判死刑 必须强制 (幼女例外) 性 侵害 总称/统称 非独立罪名 依具体行为定罪 包含上述所有行为(以及更多) 不适用 (是总称) 以上全家的户口本，总称一个 不适用 (是总称) 性骚扰可能升级为猥亵；强奸可能伴随猥亵；男性被侵害的保护，目前在中国刑法中不构成“强奸罪”，大概率构成“强制猥亵罪”，若造成伤害可能还构成故意伤害罪。对男性（包括男童）的保护主要依赖于强制猥亵罪和故意伤害罪等。对未成年人的特殊保护：法律对不满14周岁的儿童（幼女、男童）保护极为严格。与幼女发生性关系，不管幼女是否“同意”，都定强奸罪且从重处罚；对儿童实施猥亵，不需要“强制”手段即可定罪。 2、获取性知识的必要性/原因和途径（P9） （1）必要性/原因：a.随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。b.这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。 （2）★途径：我们应当通过正规途径获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。（具体方法/途径见P9“生活观察”：①参观青春期教育展览、②上生物课、③和父母沟通、④阅读相关书籍、⑤听专家讲座……） 3、在涉及性的问题上，为什么要自重自爱？（P10） 青少年身心发展尚未成熟，缺乏社会阅历，在涉及性的问题上尤其要注意边界和规则，否则会伤害自己和他人。 4、★如何提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力？（P11） 在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 5、自我保护小贴士/学会自我保护的具体方法？（P11方法与技能） ①保护身体的隐私部位。不让他人看或者触碰隐私部位。在体检等必要的情况下，可以请信任的成年人陪伴。 ②拒绝黄色笑话。如果有人讲黄色笑话，要直接告知对方，他的语言让人感到不舒服，并减少互动或结束对话。 ③快速离开危险。遇到性骚扰、性侵害等危险时要快速离开，去安全的地方。 ④勇于说“不”。对侵害行为严厉拒绝，明确说“不”。坚定地拒绝，有可能会让加害者停止侵害行为。 ⑤寻求帮助。如果发生侵害事件，要相信自己没有错，同时愿意把事件说出来让信任的成年人协助处理；要及时报警，学会用法律武器保护自己。 第二课 做情绪情感的主人 第一框 揭开情绪的面纱 1、情绪的分类（P14） （1）基本情绪：喜、怒、哀、惧。 （2）复杂情绪：自豪、感激、焦虑、厌恶、内疚等。 情绪的特点：复杂多变的。 2、情绪的含义/构成（P14） 情绪是人的内心世界的重要组成部分，是我们的主观体验，常常伴随着生理感受，并通过语言、表情和行为(外部表现)等表现出来。 【说明】情绪由主观体验、生理感受、外部表现三种成分构成。 3、★青少年情绪的特点/青春期情绪的矛盾性特点（P14相关链接） ①情绪细腻。情绪体验越发丰富、细腻，如：阅读或观看某部文艺作品后长时间沉浸于某种情绪中。 ②情绪反应强烈。富有激情和热情，会因为一点儿小事而冲动，“急风暴雨”。同一件事，青少年的情绪反映强度要大得多。 ③情绪波动大。情绪不够稳定，常常从一种情绪很快转为另一种情绪。表面上情绪强度很大，但情绪体验并不深刻。 4、★情绪的作用？（P14） ①总：情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。 ②快乐、自豪、满足等积极情绪通常伴随愉悦的体验，可以提高人的积极性和活动能力； ③愤怒、焦虑、恐惧等消极情绪通常给人带来不良体验，会产生负面影响。 ④在一定条件下，消极情绪也会有积极作用，如适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 5、影响情绪的因素有哪些？（P15） （1）外部因素：外部环境(天气)、生活事件(参加运动会、比赛…)。 （2）内部因素：个人的性格特点(喜静)、对事物的观念和看法(低于预期)。 注：情绪不是“一成不变”的；我们应喜怒有常，喜怒有度。 第二框 学会管理情绪 1、为什么要学会管理情绪？（P16） ①情绪是可以管理的。虽然情绪有时难以驾驭，但是这并不意味着我们是情绪的奴隶，任由情绪支配我们的行为。 ②管理好情绪，做自己情绪的主人，对我们一生的发展具有重要意义。 2、★如何学会管理情绪？（P16-P19） ①学会认识自己的情绪。学会觉察，体会强弱变化，明确需要和原因，拓展情绪认识的深度与广度。 ②学会调节情绪。掌握调节情绪的方法：注意转移、合理宣泄、认知调节、放松训练等。 ③学会合理表达情绪。学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 ④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 3、★怎样学会认识自己的情绪？（P16） 我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。 4、★调节情绪的方法（P17-P18方法与技能） ①注意转移法。我们可以有意识地把注意从引起消极情绪反应的情境转移到其他事物或活动上去。可做自己平时感兴趣的事转移注意，如外出散步、听音乐、打球、看电影、整理房间等。 (暂时回避) ②合理宣泄法。我们可以用自己喜欢的、觉得舒服的方式，合理地释放、清空消极情绪。我们可以运动、唱歌或绘画，向信任的人倾诉或在适当的场合哭一场等。(警惕不合理宣泄方式：抽烟酗酒、暴饮暴食、打架斗殴、网上谩骂、破坏公物等) (宣泄消极情绪) ③认知调节法。当陷入消极情绪时，我们可以转变看问题的角度，从积极的方面看待事物，运用自我安慰、积极的自我暗示、心理换位、情感升华等方法来调节情绪。 (转变积极角度看问题) ④放松训练法。人的情绪直接受人的生理和心理状态的影响。我们可以通过放松训练让身体和精神由紧张状态转向松弛状态。可以运用呼吸放松法、肌肉放松法、腹式呼吸法(紧张时)等达到调节情绪的目的。 (消除紧张) 5、学会合理表达情绪的原因和要求？（P18） （1）原因：①人的情绪会相互感染，一个人的情绪很容易影响周围的人。②只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。 （2）★要求：我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 6、★怎样培养积极健康的情绪？（P19） a给予他人更多的关心，b与他人共享欢乐、分担痛苦，c从狭隘的自我中走出来、融入丰富多彩的生活实践，我们管理情绪的能力会更强，情绪会更积极、更健康。 第三框 品味美好情感 1、情感与情绪的关系？（情感的内涵）（P19） （1）区别：(情感的含义)情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 （2）联系：(情感的产生)当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 注：情绪是相对表面的、短暂的、容易变化的；情感是相对深刻的、稳定的、不易变化的。 2、情感的分类（P20相关链接） 情感的特点：复杂多样。 ①有反映人类基本需要的情感，如安全感、归属感等； ②有反映人类高层次社会性需要的情感，如道德感、荣誉感等； ③有积极情感，如正义感、胜任感、美感等； ④有消极情感，如挫折感、倦怠感、厌恶感等； ⑤也有多方面混合的情感，如敬畏感等。 3、★情感的作用？（P20） (总：情感在我们的生活中发挥着重要的作用。) ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 4、★如何品味美好情感？（P20-P21） ①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 ②我们要学会承受和转化消极情感。 ③我们要在实践中提升情感境界。 5、★怎样获得积极的情感体验？（P20-P21） ①我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 ②我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好。 6、★为什么要学会承受和转化消极情感？（消极情感的影响/如何看待消极情感）（P21） ①消极情感会给我们带来不舒服、不愉快的负面感受，甚至会影响我们的生活质量。 ②但是，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。 7、怎样在实践中提升情感境界？（P21） 我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 第二单元 焕发青春活力 第三课 人贵自尊 第一框 人须有自尊 1、(青春期)自尊的表现？（P26） 步入青春期，我们越来越①注重自己的仪容仪表和言谈举止，②考虑自己行为的影响，③希望赢得他人的认可。 2、★自尊的内涵（P26） 自尊是对自我价值的肯定，包括自我尊重和赢得他人的尊重。 自我尊重：指个体对自己的价值、能力和尊严的认可和肯定。主要来源于内在的自我认知和自我评价。 赢得他人的尊重：指通过自己的态度、行为和成就获得他人对自己的认可和敬重。主要来源于外在的社会互动和他人的反馈。 2、★自尊的重要性/意义？（P26正文+蓝字） ①每个人都有自尊的需要，当这种需要得到满足时，我们便会感到快乐。 ②（自尊的人能获得他人尊重。）自尊是一种良好的心理状态，是一个人德行的具体表现。自尊的青春有光彩。 3、★自尊的人的表现？/自尊的特质？（P27-P28） （1）自尊的人能认可自己。(表现/原因) ①自我尊重：自尊的人能够看到自己的缺点和不足，也了解自己的优点和长处，能肯定自己的价值； ②被他人尊重：能够积极地表现自己，获得他人的良好评价，体验到自己是有价值的、为人所需要的。 （2）自尊的人知廉耻、明是非。(表现/原因) ①自尊的人是有羞耻心的人，会对自己不恰当、不合适的行为感到惭愧和难为情，做到行己有耻； ②明白是非对错，能够自觉约束自己的行为，主动培养美好的道德品行。 （3）自尊的人不爱慕虚荣。(表现/原因) 自尊的人不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够正确认识自己，客观分析他人的评价。 4、“行己有耻”的内涵及重要性（P28相关链接） （1）内涵：“行己有耻”是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。 （2）重要性：闻过即改，知耻而后勇，都是优秀的品质。 （3）做法： ①我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为。 ②需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。 ③要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。 ④更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。 ⑤真诚面对自我，闻过即改，知耻而后勇。 第二框 做自尊的人 1、★如何做自尊的人？（P29-P31） （1）学会维护自己的人格尊严。 做法： ①我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事。 ②面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”。 ③面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。 （2）学会不断提升自己。 原因：真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取。 做法： ①在学习上，我们应努力充实自己，开阔视野，增长智慧； ②在生活中，我们要不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养。 （3）学会尊重他人。 原因：人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。 做法： ①尊重他人，就要尊重他人的隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人； ②接纳他人不同的个性和处世风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。 第四课 自信给人力量 第一框 人要有自信 1、★自信的内涵（P34） 自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定(思想上)，是一个人自身能力的彰显(行动上)，是一个人精神风貌的体现(精神上)。 2、★自信的作用？（P35） ①自信让人乐观坚定。让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。 ②自信让人远离自负与自卑。自信让我们实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。 3、为什么自信能让人乐观坚定？（P35） ①自信是一种“我能行”的信念,是在思想上相信“我能行”,行动上表现“我能行”,情感上体验“我能行”。 ②正是这种“我能行”,让我们充满希望和力量,面对困难和失败不轻言放弃,朝着既定目标勇毅前行。 4、★自信与自负、自卑的表现（区别）（P35） ①自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 (过高评价自己) ②自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。 (过低评价自己) ③自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。(恰当评价自己) 5、★自信的来源？（P36） ①自信源于我们在成长过程中积累的实力(自身)， ②源于在和他人交往中获得的肯定(他人)， ③源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感(社会、国家)。 第二框 做自信的人 1、★为什么青少年要树立自信？（P37、P33蓝字） ①青春是一段重要的人生旅程。无论过去如何，我们都要在新的起点上把握自己，以良好的精神状态再出发，坚定信心，走向未来。 ②青春的探索需要自信。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。 2、★如何做自信的人？（P38-P39） （1）找准定位，扬长避短。(做法/表现) ①我们可以在与他人的交往和社会实践中客观认识自己、准确定位自己， ②既要充分发挥自身的优势，也要认清自己的不足，避免盲目自信。 （2）专注当下，积极行动。(做法/表现) 做自信的人，要明确目标，从当下开始，心无旁骛，全力以赴，不惧失败，为自己鼓劲、喝彩。 （3）勇于探索，增强底气。(做法/表现) 做自信的人，要有直面挑战的勇气，紧跟时代步伐，大胆应对学习和生活中的新问题，积极探索，在解决问题中展现实力、提升能力。 （4）（青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。）我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 【说明】“如何做自信的人？”前三点是收获自信的方法，强调如何树立个人自信；最后一点强调如何做自信的中国人。（若分值较大，可+1.①） 补充-收获自信的方法(具体方法)：（P39-P40启思导行） ①要关注自己的优点。②要给自己确定恰当的目标。③要给自己积极的心理暗示。…… 第五课 人生当自强 第一框 人要自强 1、★自强的内涵（P41） ①自强是自我勉励、发愤图强。 ②自强是一种奋发进取的精神状态，是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 (由自我生发的力量,强调内生动力,自己是主体,在顺境中严格要求,在逆境中不屈不挠,积极向上) 2、★自强的重要性/真谛？（P42-P43） 个人： （1）自强，使人自主自立。 自强的人，能够“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活，获得生存和发展的机会。 （2）自强，使人奋发向上。 自强的人，有锲而不舍的坚毅品格，积极进取，知不足而奋进，望远山而力行，不断挑战自我、超越自我。 国家： （3）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 正是一代又一代中国人自强不息地接力传承，中华民族才历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强，自立于世界民族之林。 第二框 做自强不息的中国人 1、★为什么要做自强不息的中国人？（P44、P41蓝字） ①自强不息是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。在美好的青春年华里，我们手握历史的接力棒，做自强不息的中国人。 ②少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。自强的青春有未来。 【说明】P26、P33、P41蓝字部分这三句话可以连在一起形成排比：自尊的青春有光彩，自信的青春有力量，自强的青春有未来。 2、★如何做自强不息的中国人？（P45-P46） （1）树立远大理想。 我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。 （2）求得真学问，练就真本领。 ①我们要认真对待各门课程，勤学好问、夯实基础；②要关注现实问题和社会发展，提高解决问题的能力。③趁着青春年少，我们要练就一身本领，更好地为民造福、为国争光。 （3）在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。 ①我们要在做事中不断磨炼意志、锤炼品格。②无论是学习还是生活，我们首先要学会依靠自己、对自己负责，学会做事、身体力行。③每一项事业，不论大小，都是靠脚踏实地一点一滴干出来的。我们只有不怕吃苦、努力耕耘，才能有所收获、有所成就。 第三单元 传承中华优秀传统文化 第六课 传承核心思想理念 第一框 历久弥新的思想理念 1、★中华优秀传统文化的重要性和特点？（P49蓝字） （1）重要性：①中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。②为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。 （2）特点：源远流长、博大精深、历久弥新、(薪火相传)。 【说明】以前教材把“薪火相传”也作为中华文化的特点 2、传承发展中华优秀传统文化的原因和做法？（P49蓝字） （1）原因：不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。 +重要性1.(1)①② （2）做法：①要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德；②要用它（中华优秀传统文化）滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 3、★中华优秀传统文化的思想理念的重要性/作用？（P50正文+蓝字） ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 (重要地位) ②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 ③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 4、★中华优秀传统文化的思想理念的内涵/表现？（P51-P53） （1）道法自然、天人合一的思想。 中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 （2）脚踏实地、实事求是的思想。 中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。 （3）革故鼎新、与时俱进的思想。 中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 （4）惠民利民、安民富民的思想。 中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 【说明】（P51、52相关链接） 道法自然：出自老子的《道德经》，本义是大道以自己本来的样子为法则。随着时代的发展，人与自然和谐共生的理念日渐深入人心，人们更多的是在敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然生命共同体的意义上理解“道法自然”。 天人合一：“天”理解为自然、自然规律；“人”，主要指人、人类社会。一方面，人是自然的一部分，人应该致力于认识和把握自然界的本质和规律，与自然融为一体，即“与天地合其德”；另一方面，人还应致力于促进万物的发展和宇宙的和谐，即“赞天地之化育”。 实事求是出自《汉书》，原指根据实证，求索真知。毛泽东对其作了新阐释;“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内在联系，即规律性，“求”就是我们去研究。1945年，党的七大将“实事求是”写入党章，确立了实事求是的思想路线。习近平指出：“我们过去取得的一切成就都是靠实事求是。今天，我们要把中国特色社会主义事业继续推向前进，还是要靠实事求是。” 第二框 做核心思想理念的传承者 1、中华优秀传统文化的核心思想理念的产生、内容/如何传承？（P54） （1）形成：中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义(特点)的核心思想理念。 （2）★内容/做法：今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。(2分，精简版) 【说明】★展开版：核心思想理念+对应的做法/具体要求(即画横线部分)。 2、“讲仁爱”的原因和具体要求（P54） （1）原因：涵养仁爱情怀，才能实现家庭和睦、社会祥和、人与万物和谐共处。 （2）具体要求： ①要求：讲仁爱,要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱自己的亲人,爱全社会的人,爱天地万物。 ②做法：我们应当关爱亲人，友善待人，爱惜万物，将仁爱之心融入生活实践中。 3、★“重民本”的原因和具体要求（P54） （1）原因：赢得人民的支持，国家才能长治久安。 （2）具体要求： ①要求：重民本，要求我们遵循“民为邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 ②做法：我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 4、“守诚信”的具体要求（P55） （1）要求：守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 （2）做法：我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 5、“崇正义”的原因和具体要求（P56） （1）原因：弘扬社会正气，崇尚社会正义，维护国家和社会公共利益，坚守民族大义，才能让每个人有尊严地生活。 （2）具体要求： ①要求：崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 ②做法：在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 6、“尚和合”的原因和具体要求（P56） (求同存异) （1）原因：①只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡，事物才能生生不息，发展壮大；②完全相同的东西简单相加，事物则会失去生机，难以维系。 （2）具体要求： ①要求：尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。 ②做法：我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐关系。 7、“求大同”的具体要求（P56） (找共同利益，最大公约数) ①要求：求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。 ②做法：我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 【说明】本框核心思想理念各自对应的观点汇总如下： 讲仁爱 民吾同胞，物吾与也；天地万物一体之仁；老吾老以及人之老…… 重民本 “民惟邦本，本固邦宁”“水能载舟，亦能覆舟” 守诚信 “人而无信，不知其可也。”“以信待人，不信思信；不信待人，信思不信。” 崇正义 “君子义以为上”，“见利思义”，“义然后取” 尚和合 “物之不齐，物之情也。”“和实生物，同则不继。” 求大同 “大道之行也，天下为公”；构建人类命运共同体 第七课 弘扬中华人文精神 第一框 影响深远的人文精神 人文在古代主要指：礼乐教化、典章制度，即诗书、礼乐、法度等精神文明的创造，也泛指人事，即人类社会的行为、习俗或状态。中国古人的许多思想尤其是政治、伦理思想，都基于“人”提出，闪耀着人文关怀的光辉。 人文精神是以人为核心的价值观念(核心以人为本)，强调对人的尊严、价值及精神文化的尊重与关怀，其基本涵义包含尊重人的价值与精神价值 ，人文学科作为集中体现人文精神的知识体系，致力于探究人类价值与精神表现。核心内涵包含追求人性解放、理性启蒙及生命意义等层面，在中国传统文化中体现为“天人合一”“厚德载物”等思想，注重道德修养与伦理秩序。 人文精神在中西文明演进中呈现不同侧重：西方强调个体自由与理性，中国重视群体和谐与家国情怀，其现代转化体现在推动经济高质量发展、构建人类命运共同体等实践中。 中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58蓝字） 《周易》：观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。——体现人文化成思想（P59相关链接） 1、★中华人文精神的价值？（P58蓝字、P59、P62） ①（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 2、★中华人文精神主要体现在哪些方面？（P59-P61） 总：中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 ①内涵：a.求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 b.和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 ②作用/意义： a.求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此尊重、包容。 b.求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②作用：文以载道、以文化人的教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 【说明】 文以载道中“文”指的是文学创作及作品,“道”指的是作品蕴含的道理或思想。以文化人中“文”主要指礼乐教化、典章制度,即诗书、礼乐、法度等精神文明的创造;“化”则是教化、教导民众,并使之改变。 中华民族共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。（特性，P60相关链接） 文化渗透在生活中，是一个民族独特的精神标识。（共性，P74活动二） （3）形神兼备、情景交融的美学追求。 ①体现/内涵：a.诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。B.在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 【说明】 “形”即有形的形体，“神”则是内在的精神世界、生命活动和事物运动变化的原因。“情”外化为“景”,成为“景”的有机构成部分；“景”贯注了“情”,成为“情”的外化和显现，二者达成内在统一，构成情景交融、物我交融的审美意象。 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。 ①体现/内涵：a.中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，b.追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 【说明】 俭约自守强调在物质生活中的节俭和自律；中和泰和则追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度。 《礼记》：中也者，天下之本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下。天地万物和谐地共同发展，各得其所，繁荣兴旺。（P61相关链接） 《周易》：乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。（P62相关链接） 拜金主义：将金钱视为最高价值追求，认为金钱可以衡量一切价值，把获取金钱作为人生主要目标的价值观和生活态度。（为金钱不择手段，走上违法犯罪道路如：贪腐，诈骗） 享乐主义：强调个人的快乐和享受是人生的最高追求，把物质享受和感官快乐放在首位，忽视精神追求和社会责任。（将大量时间和金钱花在娱乐消遣上，如频繁出入高档娱乐场所、举办奢华派对，过度追求美食、美酒等物质享受，而对工作、学习缺乏热情，对他人和社会漠不关心） 消费主义：把消费作为核心价值和生活目标，强调通过不断的消费来实现个人的满足和社会地位的提升，追求超出实际需求的物质消费。（热衷于购买名牌商品、限量版物品） 第二框 做中华人文精神的弘扬者 1、★如何弘扬中华人文精神？（P63-P64） 总：弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。 （1）弘扬促进社会和谐的思想文化。 ①体现/内涵：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。 ②要求/做法：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 （2）弘扬向上向善的思想文化。 ①体现：立己达人，兼善天下。 ②要求/做法：a.我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；b.爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。c.我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 【说明】和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。（P63探究与分享） “新时代好少年”的材料经常出现，要联想到弘扬向上向善的思想文化。 第八课 践行中华传统美德 第一框 薪火相传的传统美德 1、为什么要弘扬中华传统美德（地位/作用/重要性）？（P66、P65蓝字、P68） ①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ②★中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 ③(中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德资源。运用好这些宝贵道德资源，)有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 文化美德 ④中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。 2、★中华传统美德的内涵/体现？（P66-P68） （1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。（个人） ①体现：a.判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。B.“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。 ②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。 （2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。（社会） ①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” ②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。 （3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。（国家） ①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。 ②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。 （4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。（天下） ①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。 ②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。 【说明】孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。（八德P67相关链接） 孝，指对父母长辈的尊重和爱戴； 悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善； 忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠； 信，指讲诚信； 礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩； 义，指做事情符合道义； 廉，指廉洁奉公； 耻，指自尊自重，有羞耻之心。 第二框 做中华传统美德的践行者 1、★如何践行中华传统美德？（P68-P71） 总：在生活中，我们要大力弘扬和践行自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等中华传统美德。 （1）做自强不息的人。 ①原因：自强不息是中华民族历经磨难而不倒的精神动力。 ②做法：面对困难和挑战，我们应当自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 （2）做敬业乐群的人。 ①做法：a.对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。b.我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 ②原因：只有敬业乐群，才能成就事业，实现人生价值。 （3）做扶危济困的人。 ①体现：“恻隐之心，人皆有之。”“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是扶危济困美德的集中体现。 ②做法：当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 ③原因：助人者，人恒助之。正是有了这种美德，我们的社会才是一个充满爱心与温情的文明社会。 （4）做见义勇为的人。 ①体现：“见义不为，无勇也。”真正勇敢的人具有捍卫正义的勇毅精神，并能付诸行动。 ②做法：当国家利益和社会公共利益受到侵害时，当他人遇到危难时，我们要敢于挺身而出，运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 （5）做孝老爱亲的人。 ①原因：百善孝为先。“孝”的本质是“爱”和“敬”。 ②体现：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。” ③做法：我们应当孝敬老人，爱护亲人。我们还要将爱的情感和责任扩展到全社会。 （6）传承中华传统美德，关键在于践行。我们要讲道德、尊道德、守道德，让人生更加幸福，社会更加美好。 【说明】守望相助、扶危济困是中华民族的传统美德,发展慈善事业是社会文明进步的重要标志。我国制定实施了《中华人民共和国慈善法》,推动慈善组织有序发展,慈善事业取得长足进步。(P70相关链接) 2、★中华文明的突出特性（P73单元思考与行动） 连续性、创新性、统一性、包容性、和平性。 第四单元 生活在法治社会 第九课 法律为我们护航 第一框 日益完善的法律体系 1、法律与生活的关系（P76蓝字） 我们的生活离不开法律的规范和保障，法律为我们的成长营造文明有序、和谐自由的环境。 2、★法律的本质（P77） 法律是统治阶级利益和意志的体现。(共性) 3、★我国法律的本质和法律体系的性质？（P77） (特性) ≠ 基本 （1）我国法律的本质：我国是人民当家作主的社会主义国家，我国法律体现广大人民的根本利益和共同意志。 （2）我国法律体系的性质：因此，我国的法律体系必然是中国特色社会主义性质的法律体系。 【说明】区分人民与公民 名称 性质 概念 具体构成 权利享有程度 法律地位 人民 政治/历史概念 与敌人相对(如罪犯、台独分子、贪官污吏) 范围小 指在社会政治生活中属于统治阶级或推动历史发展的群体,主要用来和敌人区分,表达的是群体在政治上的地位。 人民的内涵会随历史时期变化，不同国家或同一国家的不同阶段,人民的具体内容可能不同。 集合/群体概念,通常指一群人 在我国现阶段，指全体社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者 人民享有宪法和法律规定的一切权利并履行相应的义务。人民 公民 敌对分子 人民是国家的主人，是国家权力的所有者 公民 法律概念 与外国人相对 范围大 指具有一个国家国籍的自然人,主要用来和外国人区分,表达的是个体在法律上的身份。 公民的内涵相对稳定，只要有国籍就是公民。 个体概念,通常指具体的某一个人 一切具有中国国籍的人都是中国公民，不分年龄、性别或政治立场 部分公民权利受限：并非所有公民都能享有全部权利，公民中的敌人或被剥夺政治权利的人，不能享有宪法规定的某些权利(如选举权和被选举权) 公民是法律上的权利和义务的主体，其中极少数人可能是专政对象。 4、我国形成了怎样的法律体系/历程？（P77）., 新中国成立以来特别是改革开放以来,我国立足国情和实际需要,加快推进各领域立法工作,形成并不断完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，国家生活和社会生活各方面总体上实现了有法可依。 5、中国特色社会主义法律体系的构成（P77相关链接） 中国特色社会主义法律体系，是以宪法为统帅，以法律为主干，以行政法规、地方性法规为重要组成部分，由宪法相关法、民法商法、行政法、经济法、社会法、刑法、诉讼与非诉讼程序法等多个法律部门组成的有机统一整体。 6、★为什么要不断完善中国特色社会主义法律体系(原因/意义）？（P78） ①社会生活的发展无止境，法律体系的完善也无止境。 ②不断完善中国特色社会主义法律体系，有利于巩固和发展社会主义制度、保障人民当家作主，为全面建设社会主义现代化国家提供良好法治环境。 7、我国当前的立法进展是怎样的/如何健全法律制度？（P78） ①我国积极推进国家安全、科技创新、公共卫生、生物安全、生态文明、防范风险等重要领域立法，②加快数字经济、人工智能、大数据等领域立法步伐， ③努力健全国家治理急需、满足人民日益增长的美好生活需要必备的法律制度。 【说明】国家完善法律体系的措施=4题+6题 8、★推动/保证法律实施的原因和要求（P79、P75蓝字） （1）原因： ①法律的生命力在于实施（，法律的权威也在于实施）。如果有了法律而不实施或者实施不力，那制定再多法律也无济于事。 ②法律调整社会关系，维护社会秩序，促进国家和社会发展，保障人民的幸福生活。 ③法律是全体社会成员应当共同遵守的行为规范。依法行使权利，自觉履行义务，远离违法犯罪，我们才能健康成长。 ④遵守法律，是现代公民的基本素养。 （2）要求（让法治成为社会共识和基本准则的要求）： ①作为社会一员,我们不仅要关注法律体系建设,为法律的完善贡献力量，②而且要从内心深处拥护法律,信仰法律的力量和价值,做到崇尚法律、遵守法律、捍卫法律,让法治成为社会共识和基本准则。③（或：我们要学习和遵守法律规范，严于律己，增强法治意识，推动社会文明进步。——2分） 【说明】法律的实施具体包括四种形式：法律的遵守、法律的执行、法律的适用和法律的监督。 法律产生：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。 法律的特征: 国家性、强制性、普遍性 (1)法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可,是国家创制法律的两种基本形式。 (2)法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 国家强制力包括军队、警察、监狱、法庭等。它的运用必须以合法为前提。 (3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。 ①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。 ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 第二框 法律保障生活 1、★法律的作用/法律如何保障生活？（P80-P81）——社会(宏观) （1）法律的基本作用:法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。 具体作用： （2）法律维护社会秩序。（做法） ①法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；②通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；③通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。 （3）法律保护社会公共利益。（做法） ≠合法利益 （内涵：社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。） ①法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。②个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。 （4）法律促进社会发展。（做法） ①法律为促进各行业各领域事业发展,建立健康有序、富有活力的社会秩序,提供方向指引和有力保障。②不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。 【说明】P75蓝字也可当作法律的作用：法律调整社会关系，维护社会秩序，促进国家和社会发展，保障人民的幸福生活。 第十课 走近民法典 第一框 认识民法典 1、民法典的地位（P83蓝字、P92启思导行） ①★民法典是新中国第一部以“法典”命名的法律，是“社会生活的百科全书”。 ②民法典在中国特色社会主义法律体系中具有重要地位，是一部固根本、稳预期、利长远的基础性法律，是一部具有鲜明中国特色、实践特色、时代特色的民法典。 2、民法典与生活的关系?/民法典涵盖哪些内容？（P83蓝字） ①民法典涉及经济社会生活方方面面，同人民群众生产生活密不可分。 ②每个人的生老病死、衣食住行都离不开它的规范和保护。 3、★民法典的性质/调整范围/内容？（P84） 民法典是一部调整平等主体之间的人身关系和财产关系，体现对生命健康、财产安全、交易便利、生活幸福、人格尊严等各方面权利平等保护的法律。 【说明】平等主体：指在民事法律关系中，参与民事活动的当事人在法律地位上完全平等，不因身份、地位、财富或其他因素而有所区别，不存在领导与服从、命令与被命令关系的参与方。分为自然人、法人(营利法人-有限责任公司、股份有限公司等；非营利法人-公立学校、公立医院等；特别法人-政府机关、农村集体经济组织等)和非法人组织(不具有法人资格，如个人独资企业、合伙企业等)。 注意：①国家机关作为平等主体参与民事活动时也属于民法调整范畴。如：政府与组织或自然人的借款、购买、合同） ②国家机关行使公权力，如收税、罚款，则不归民法。 人格关系 生命、健康、姓名、肖像、名誉等人格利益 人格权(人人都有) 民事 人身关系 身份关系 配偶关系、父母子女关系、等等 身份权(并非人人都享有) 法律 人身权 关系 财产关系 财产所有 物权、债权、知识产权 财产权 财产转移 借贷、继承、转让、赠与等 注：恋爱关系、好意施惠关系、行政关系、劳动关系、犯罪（刑事法律关系）等，民法典不调整 ★民事活动;民事活动是指公民或法人为设立、变更、终止民事权利和民事义务而实施的行为，涵盖买卖、运输、借贷、租赁、教育、医疗、保险、婚姻、投资等形式(如购置财产、签订合同、结婚、抚养子女、劳动就业、经营创业…)，既包含以意思表示为核心的民事法律行为，也包含事实行为。  ★民事权利包括人身权和财产权。人身权包括生命权、身体权、健康权、姓名权(自然人)、名称权、肖像权、名誉权(人人都有)、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等，财产权包括物权、债权、知识产权、继承权、股权和其他投资性权利等。 4、★实施民法典的意义？（P84） ①实施民法典，能够更好地保障人民群众合法权益，②有利于营造稳定、公平、透明、可预期的法治化营商环境，促进社会更加和谐。 5、民法典与社会主义核心价值观的关系（民法典是如何体现法治与德治相结合的治国理念的？）（P84） ①民法典注重融入社会主义核心价值观，②彰显中华传统美德和社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，③体现法治与德治相结合的治国理念。 【说明】治理国家、治理社会必须一手抓法治、一手抓德治，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用，实现法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰。 6、★民法典规定基本原则的原因和内容(民法典基本原则有哪些)？（P85） (1)确定目的/原因：a.社会成员之间既有共同利益，也有各自的利益。 b.为确保各成员合理合法地行使权利,调整平等主体之间的利益关系,民法典规定了民事活动的基本原则。 (2)★基本原则：民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。 【说明】公序良俗：即公共秩序和善良风俗。 第二框 保护人身权 人身权利：又称人身非财产权，是指与人身直接相关而没有经济内容的权益，属公民的基本权利之一。人身权利是公民最基本的权利。 人身自由是公民最基本、最重要的权利。 生命权/生命健康权是公民最根本的人身权。 1、★法律保护人身权的原因和要求（P87） (1)原因/意义：①我们都希望享有充分的人身自由,拥有健康的体魄和乐观的精神状态,能够有尊严地生活。②拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。 (2)要求/态度：我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。 2、★人身权的种类（P87） 人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。 【说明】民事权利包括人身权和财产权。人身权分为人格权和身份权两大类，其中人格权涉及生命健康、人身自由与人格尊严，身份权涵盖配偶权、亲权及亲属权等。 (1)人格权是每个人生来就有的基本权利，主要保护人的尊严和自由，具体包括： ①生命身体类:生命权、身体权、健康权。 ②社会评价类:姓名权(自然人)、名称权、肖像权、名誉权(人人都有)、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等。 ③私人空间类：隐私权 ④其他：自然人还享有人身自由权和人格尊严权，法人及组织享有名称权、名誉权和荣誉权。 (2)身份权是基于特定的亲属或家庭关系产生的，有关系才有权利，主要包括： ①配偶权(相互扶养、继承) ②亲权(父母对未成年子女的抚养、教育和监护权利) ③亲属权：其他近亲属(如父母与成年子女、祖孙、兄弟姐妹)之间基于身份享有的权利。 区别：①来源不同：人格权出生就有，身份权需要结婚或生子等特定关系才产生。②存续不同：人格权伴随一生，身份权随关系结束(如离婚)而消失。 3、★法律保护生命权和健康权（P87） （1）原因/意义：生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。 （2）要求/内容：①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。(被人殴打正当防卫，被人威胁立即报警，被人伤害起诉要赔偿……) ②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。(不打架、看到别人有危险及时提醒或劝阻、不玩危险游戏、骑车/运动时注意避让他人、不跟风转发、不评论辱骂……) 4、★法律保护肖像权（P87） （1）肖像的内涵：肖像是每个人人体容貌的有形识别标志,再现了个人基本特征。 （2）肖像权的内容：我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。 （3）侵权表现（侵犯肖像权的行为/内容）： ①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。 ②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。 5、肖像权的合理使用范围（P88相关链接） 合理实施下列行为的，可以不经肖像权人同意： （一）为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像； （二）为实施新闻报道，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （三）为依法履行职责，国家机关在必要范围内制作、使用、公开肖像权人的肖像； （四）为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像； （五）为维护公共利益或者肖像权人合法权益，制作、使用、公开肖像权人的肖像的其他行为。 6、★法律保护隐私权（P88） （1）隐私的内涵：隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。 （2）法律保护隐私权的意义： ①法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。（对个人） ②尊重和保护隐私权既是法律规定,也是道德要求,有助于形成良好的社会风尚,促进社会文明和谐。 【说明】 （对社会） 私密空间：个人居所、私家车、日记、个人邮箱、个人的衣服口袋、身体的隐私部位以及旅客居住的宾馆客房等。 私密活动：日常生活、家庭活动、婚姻活动等。 私密信息：病历、财产状况、身体缺陷、遗传特征、档案材料、生理识别信息、行踪信息等。 补充：网络时代，我们可以如何保护自己的隐私权？ ①不随意透露个人信息；②谨慎处理各类单据；③不随意连接公共WiFi；④遭遇侵权时依法维权；⑤不刺探、不泄露、不公开他人隐私，在保护自己的同时尊重他人权利。 第三框 保障财产权 财产权，是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。财产权是可以以金钱计算价值的，一般具有可让与性，受到侵害时需以财产方式予以救济。财产权包括物权、债权、继承权、知识产权等能够给民事主体带来经济收益的权利。财产权是以物质财富为对象，直接与经济利益相联系的民事权利，简称产权。财产权保障个人和社会的经济利益，是民事主体的重要权利之一，主要包括物权、债权、知识产权三大类。 (1)物权：物权是对物的直接支配权，具有排他性和优先受偿权，主要包括： ①所有权(完全物权)：权利人对自己的不动产或动产依法享有占有、使用、收益和处分的权利,是物权中最完整的权利。所有权是“绝对无限制”的全面支配标的物的物权，是物权的根源。 ②他物权(定限物权/限制物权)：是指权利人对标的物仅能于一定限度内为一定范围支配的物权，是非根源性的、有限的支配权。在同一物上，定限物权的效力优先于完全物权(所有权)。如在一物之上设有用益物权时，用益物权人优先对该物享有使用和收益权，而所有权人则不能同时行使此权利。 a.用益物权：权利人在不改变物的所有权前提下,对他人财产享有占有、使用和收益的权利,如土地承包经营权、建设用地使用权、宅基地使用权、居住权和地役权。(共5个，4地1居) b.担保物权：为确保债务履行而设立的权利，包括抵押权、质权和留置权，当债务人不履行到期债务时，债权人可优先受偿。(共3个) (2)债权：是权利人因合同、侵权行为、无因管理、不当得利及法律其他规定，请求特定义务人为或不为一定行为的权利，包括： ①合同之债：基于合同产生的债权债务关系，如买卖合同、租赁合同等。 ②侵权之债：因行为人过错侵害他人权益造成损害，应承担赔偿责任。 ③无因管理之债：为避免他人利益受损而管理他人事务，可请求受益人偿还必要费用。 ④不当得利之债：得利人无合法依据取得利益，受损失方可请求返还。 (3)知识产权：对智力成果的专有权，包括： ①著作权：对文学、艺术和科学作品的权利。 ②专利权：对发明、实用新型和外观设计的权利。 ③商标权：对商标的专有使用权。 知识财产（知识产权）是基于法律框架确立的无形财产权形态，其权利客体包含三大类： a.创造性智力成果： 艺术财产：涵盖文学、美术、音乐等著作权保护对象，以及表演者权、广播组织权等邻接权客体； 工业技术财产：指向专利法保护的发明创造与技术秘密，例如药品制备工艺或机械装置设计方案 b.商业标识：包含商标权保护的注册商标、商号权对应的企业名称，以及地理标志等特殊商业标识 c.经营性资信资源：涉及特许经营权、商誉评估价值及客户资源数据库等新型财产形态。 (4)股权：即股东的权利，有广义和狭义之分。广义的股权，泛指股东得以向公司或项目主张的各种权利；狭义的股权，则仅指股东基于股东资格而享有的、从公司或项目获得经济利益并参与公司或项目经营管理的权利。综合来讲，股权就是指投资人由于向公民合伙和向企业法人或项目投资而享有的权利。向合伙组织或项目投资，股东承担的是无限责任；向法人投资，股东承担的是有限责任。 …… 注：知识产权属于物权，但习惯单独列出。继承权、其他投资性权利，数据、网络虚拟财产都属于财产权保护范围。 财产权的特征： ①排他性：物权享有排他支配权，债权则对特定义务人有效。 ②可转让性：财产权可依法转让或继承。 ③法律保护性：财产权受《民法典》及相关法律保护，任何侵害行为均可依法维权。 财产分类： (1)按照归属(主体)划分： ①个人所有：工资、房屋、家具、车辆、生活用具、生产工具等。 ②集体所有：农村集体组织的耕地、林地、生产设施、农田水利设施、教科文卫体设施等。 ③国家所有(全民所有)：矿藏、水流、海域、无居民海岛、城市土地、森林、山岭、草原、荒地、滩涂等自然资源，国有铁路、公路、电力设施、电信设施、油气管道等。国有财产由国务院代表国家行使所有权。 注：除法律特别规定某些财产只能归国家或者集体所有外，其余财产可以由各类主体享有所有权。 (2)按照形体划分： ①有形财产(有体物)：具有实物形态，如金钱、物资； ②无形财产(无体物)：不具有实物形态，但能为权利人带来经济利益的财产，如商业秘密、特许经营权、债权、知识产权、虚拟财产权等。 (3)积极财产：如金钱，物资及各种财产权利；消极财产：如债务。 (4)按照物是否能够移动并且是否因移动而损坏其价值作为划分标准： ①动产：能脱离原有位置而存在的资产，如各种流动资产、各项长期投资和除不动产以外的各项固定资产。 ②不动产：依自然性质或者法律的规定在空间上占有固定位置，移动后会影响其经济价值的物，包括土地、土地定着物、与土地尚未脱离的土地生成物、因自然或者人力添附于土地并且不能分离的其他物。 1、法律保障财产权的原因和要求（P89） ≠精神基础 （1）原因/重要性：人们的生活离不开财产，财产是人们赖以生存和发展的物质基础和保障。 （2）要求/态度：我国法律保护公民的合法财产。当合法财产受到侵害时，我们可以依法维护自己的合法权益。 2、★法律保护合法财产的所有权（P89） （1）内涵：财产所有权是指所有权人对自己的财产依法享有占有、使用、收益、处分的权利。 （2）意义： ①我们拥有的合法财产，是实现其他权利的物质基础。 ②切实保护合法财产的所有权，对于保障人们的正常生活、激励人们创造和积累财富、促进经济发展、维护社会和谐稳定，具有重要意义。 【说明】占有权、使用权、收益权、处分权在选择题中有时会让你区分，具体看表格： 内容 含义 举例 占有权 财产所有权人对其财产的实际控制权和管理 用自己的合法收入买了一辆汽车 使用权 财产所有权人根据财产的性能和用途加以运用,发挥财产的使用价值,以满足自己需要的权利 每天开车接送孩子、上下班通勤 收益权 财产所有权人在其经营、使用的财产上获得经济利益的权利 把汽车租给别人获得租金 处分权 指财产所有权人在法律允许的范围内有权决定财产的法律上的命运，即处理其财产的权利 事实上的处分（如吃掉、用掉）和法律上的处分（如财产捐给、赠给、送给、卖给他人、损毁） 【说明】所有权是包括占有、使用、收益和处分在内的完整权利体系。这四项权利可以完全由物的所有权人行使，有时也可以与所有权人相分离。 3、★法律保护合同当事人的合法权益（P90） （1）受法律保护的合同类型：在日常生活中，我们经常需要订立合同。依法成立的合同受法律保护。合同为当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护(合同内涵，又称契约)。 （2）(法律规定合同制度的)意义：①遵循诚信原则、依法履行合同是合同当事人的义务,②是弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观的体现,有利于维护当事人的合法权益,维护正常的经济秩序。 【说明】合同是债权产生最常见的原因。 4、★法律保护知识产权（P90） (1)内涵：知识产权是人们对其智力成果等依法享有的权利。 (2)内容/种类：知识产权包括著作权、专利权、商标权等。 (3)原因/意义：知识产权是社会财富的重要来源。保护知识产权就是尊重劳动、保护创新。 (4)要求/态度：我们要积极参与社会对知识产权的保护，尊重他人的劳动，不做侵害他人智力成果的事情。 【说明】《民法典》第123条规定：“民事主体依法享有知识产权。知识产权是权利人依法就下列客体享有的专有的权利：(一)作品；(二)发明、实用新型、外观设计；(三)商标；(四)地理标志；(五)商业秘密；(六)集成电路布图设计；(七)植物新品种；(八)法律规定的其他客体。 名称 著作权 专利权 商标权 保护对象 作品 发明制造 商标 保护种类 保护法律 著作权法 专利法 商标法 保护期限 作者有生之年加去世后50年或作品发表后50年 发明专利20年，实用新型10年和外观设计专利15年，均从申请日起算 有效期是10年，可以申请续展。续展注册的有效期也是10年，续展次数不受限制 5、★法律保护继承权（P91） （1）继承方式：在我国，继承的方式有法定继承和遗嘱继承两种。 ①法定继承是指由法律直接规定继承人的范围及继承顺序，按法律规定的遗产份额分配原则继承被继承人遗产的继承方式。 ②遗嘱继承是指继承人按照被继承人所立的合法有效的遗嘱，继承被继承人遗产的继承方式。 （2）继承方式的法律效力：遗嘱继承优先于法定继承，它的最大优点在于被继承人能够充分按照自己的意愿处分财产。 6、法定继承人的范围及继承顺序（P91相关链接） 遗产：是指自然人死亡时遗留的个人合法财产。 ①法定第一顺序继承人包括配偶、子女、父母,法定第二顺序继承人包括兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。 ②继承开始后，由第一顺序继承人继承，第二顺序继承人不继承；没有第一顺序继承人继承的，由第二顺序继承人继承。 7、遗产份额分配原则（P91相关链接） ①同一顺序继承人继承遗产的份额，一般应当均等。 ②对生活有特殊困难又缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾。 ③对被继承人尽了主要扶养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时，可以多分。 ④有扶养能力和有扶养条件的继承人，不尽扶养义务的，分配遗产时，应当不分或者少分。 ⑤继承人协商同意的，也可以不均等。 8、学习民法典的原因和做法（P92启思导行） （1）原因：民法典既是保障人民群众合法权益的法典，也是全体社会成员都必须遵循的规范。 （2）做法：作为新时代青少年，我们要学习、遵守、维护、宣传民法典，做民法典的主动学习者和积极践行者。 【说明】9.★法律如何保障财产权？ （1）法律保护合法财产的所有权。 （2）法律保护合同当事人的合法权益。 （3）法律保护知识产权。 （4）法律保护继承权。 第十一课 远离违法犯罪 第一框 法不可违 1、★法律的作用/如何理解“法不可违”？（P94）-个人/微观 区别于9.2框“法律作用”-社会/宏观 ①法律作为一种行为规范(规范作用)，明确告知人们哪些行为是合法的，哪些行为是违法的，为人们是否实施某种行为提供了方向指引(指引作用)。 ②★不违法是人们行为的底线(保护作用)。 2、违法行为的内涵和类型（P94）犯罪 （1）内涵：违法行为是指违反法律、法规、规章，应受惩罚的行为。 违法 （2）类型：违法行为通常分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 ①违反民事法律规范，应当承担民事责任的行为是民事违法行为。 ②违反行政法律规范，应当承担行政责任的行为是行政违法行为。 ③违反刑事法律规范，应当承担刑事责任的行为是刑事违法行为，也就是我们常说的犯罪。 （3）原因：缺乏规则意识，法律观念不强。 注：违法不一定犯罪，犯罪一定违法。（√） 【★★选择题常考】区分违法行为的种类 任何违法行为都要承担刑事责任。（×） 违法行为 社会危害程度 处罚机关 违反的法律 举例 承担的法律责任 一般违法行为 民事违法行为 相对轻微 人民法院 民事法律规范 《民法典》 人身权、财产权 合同/契约 欠钱不还、捡拾不还、侵犯肖像权、著作权、合同纠纷… 民事责任：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，修理、重作、更换，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉，赔偿损失等等。 行政违法行为 相对轻微 行政机关 行政法律规范 《治安管理处罚法》 《道路交通安全法》 《环境保护法》 《行政处罚法》 《消防法》… (交通违法)逆行、闯红灯、超速/载、无证驾驶、酒驾、吸毒、嫖娼、传黄/谣、谎报险情、破坏公物、扰乱社会治安、扰乱公共秩序… 行政责任：①行政处分（国家对违法的公职人员处以警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等处分）②行政处罚（行政机关对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织(即全体社会成员)处以警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、暂扣或者吊销许可证件、责令停产停业、行政拘留、限期出境等处罚） 严重违法行为 刑事违法行为 犯罪 严重 人民法院 刑事法律规范 《刑法》 醉驾、贩毒、故意杀人、强奸、抢劫、致人重伤、放火… 刑事责任（刑罚处罚）：①主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）②附加刑（罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境） 联系 ①都是违法行为/违反了法律，都具有社会危害性，都要承担相应的法律责任。②二者没有不可逾越的鸿沟，有一般违法行为的人如不及时改正，任其发展下去就可能走向犯罪。 ①区分违法行为的种类，一看法律(行政法、民事法、刑法)，二看危害(轻或重/一般或严重)，三看处罚结果(民事责任、行政责任、刑事责任)。看处罚最好判断，可参考P95和P98（上表最后一栏） ②“拘留”默认是行政拘留，适用于行政违法行为；“刑事拘留”适用于刑事违法行为。（刑事拘留是对于现行犯或者重大嫌疑分子所采取的临时剥夺其人身自由的强制方法。刑事拘留是一种强制措施而非刑事处罚手段。） ③“行政拘留”、“罚款”适用于行政违法行为,“拘役”、“罚金”适用于刑事违法行为（犯罪）。 3、★违法行为的法律后果/违反法律必须承担法律责任的原因和要求（P95） （1）原因：①违反法律必须承担法律责任。②只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。（违法行为的危害） （2）要求：我们要尊重法律，遵守法律，维护法律尊严和社会公平正义。 第二框 犯罪与刑罚 1、刑法的含义和作用（P96） 刑法是判断行为是否犯罪的根本依据。 定罪、量刑的依据 (1)含义/内容：刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 (2)★作用：我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 2、★犯罪的基本特征？（P97-P98） ①犯罪是具有严重社会危害性的行为。（严重社会危害性是犯罪的最本质特征。） ②犯罪是具有刑事违法性的行为。（刑事违法性是区分犯罪与其他违法行为的法律分界线/法律标志。） ③犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。（应受刑罚处罚性是犯罪的必然法律后果。） 关系：犯罪的三个特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。 【说明】犯罪的基本特征可以概括为：严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性（法律标志）、应受刑罚处罚性（必然法律后果）。这一知识选择题经常考，而且经常故意混淆搭配。另外，犯罪的最本质特征是严重社会危害性，“严重”二字也不可少。 3、刑罚的内涵和类型（P98） （1）内涵：刑罚是指审判机关（人民法院）依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 （2）★类型：我国的刑罚分为主刑和附加刑。 ①主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑。②附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境。 主刑只能独立适用（即对一种犯罪只能适用一种主刑）；附加刑既能独立适用，也能附加主刑使用。 【说明】 （1）主刑： ①管制:不予以关押,但限制其一定的人身自由,由社区依法实施矫正,人民群众监督改造,3个月～2年,数罪并罚不得超过3年。 ②拘役:关押在看守所，短期剥夺犯罪分子人身自由，1～6个月,数罪并罚不得超过1年。 ③有期徒刑:关押在监狱，在一定期限内剥夺犯罪分子人身自由并强制劳动改造，6个月～15年,数罪并罚不得超过20年。 ④无期徒刑:关押在监狱，剥夺犯罪分子终身自由并强制劳动改造。 ⑤死刑:剥夺犯罪分子生命。 （2）附加刑： ①罚金:强制犯罪分子向国家缴纳一定数额金钱。判决决定缴纳时间，一般数额大于罚款，适用于贪利型犯罪，如走私、贩毒等。 ②剥夺政治权利:剥夺犯罪分子参加国家管理与政治活动的权利。（a.选举权和被选举权‌；b.‌言论、出版、集会、结社、游行、示威自由和权利‌；c.担任国家机关职务的权利‌；d.担任国有公司、‌企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。） ③没收财产:将犯罪分子所拥有的财产的部分或全部，强制无偿地收归国有。多适用于严重的犯罪，如危害国家安全罪、贪污贿赂罪等。 ④驱逐出境:强迫犯罪的外国人和无国籍人离开我国国境。 拘役、罚金属于刑罚，适用于刑事违法行为（犯罪）； 拘留、罚款属于行政处罚，适用于行政违法行为 驱逐出境：刑罚中的附加刑，适用于违反刑法的外国人或无国籍人。一般会在决定作出后的24小时内执行，且被驱逐出境的外国人在未来一段时间内（如十年）将被禁止再次入境。 限期出境：行政处罚,适用于违反治安管理处罚法、出入境管理法的外国人、无国籍人,限定15日内出境。 没收财产：刑罚中的附加刑，由人民法院执行，必要时会同公安机关执行。 没收违法所得：行政处罚，行政机关或司法机关对违法所得予以强制性剥夺。 犯罪不一定受到刑罚处罚；受到刑罚处罚一定是犯罪。（√）（如精神病） 任何人的犯罪行为都应当受到法律的制裁。（√） 区别： 刑法——法律(适用于全体社会成员) 犯罪——最严重的违法行为 刑罚——处罚方法(适用于犯罪人/已决犯) 罪犯——经法院审理宣判有罪的人/已决犯 4、★如何同犯罪行为作斗争？（P98） ①面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助；（见义勇为/有勇） ②更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。（见义“智”为/有谋） 【说明】（P98-99阅读感悟） 刑法第20条第一款规定：“为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。” 第三框 严于律己 1、★（青少年）如何做到严于律己，远离违法犯罪？（P99-P102） (1)自觉遵纪守法：我们要珍惜美好生活,认清违法犯罪的危害,依法自律,做自觉遵纪守法的人。(认知) (2)认清危害，增强法治观念。我们要时刻警惕违法犯罪，远离违法犯罪。(具体做法；认知) 原因： 低龄≠免罪 ①违法犯罪会对他人、社会和国家造成危害。 小恶≠无错 ②那种认为自己年龄小与违法犯罪无关、年龄小犯罪不受处罚的想法，是非常错误的。 (3)明辨是非，杜绝不良行为。(具体做法；行动) 原因(为什么要明辨是非、杜绝不良行为？)： ①不良行为严重影响我们的学习和生活。 ≠所有犯罪 ②很多犯罪都不是一朝一夕铸成的，而是有一条从不良行为到一般违法行为、再到犯罪的变化轨迹。 ③预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为的干预、 严重不良行为的矫治作了明确规定,给我们划出了明确的是非界限。 (4)防范于未然：我们要树立正确的是非观念，增强自控力，严于律己、积极抵制不良心理和行为，防范于未然。(行动) 【说明】若“如何做到严于律己”只有4分，则答2点，将(1)(2)、(3)(4)分别合成一点作答。 2. ★如何预防未成年人犯罪？(个人、家庭、学校、社会、国家) A.个人：1.怎样远离违法犯罪？/珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离违法犯罪；增强法治观念，依法自律，做一个自觉遵纪守法的人。 B.家庭：家长履行对未成年人的监护职责与抚养义务，尊重、教育、管理和引导未成年人； C.学校：加强对未成年人的思想道德教育、法制教育，引导学生树立法治观念；规范学生行为，及时引导、矫正学生的行为习惯； D.社会：加大对不良文化和违法活动的打击力度，加强法制宣传，为未成年人健康成长营造良好的社会文化环境。 E.国家（有关部门）：国家要健全和完善相关的法律法规，有关部门要加强监管和严格执法，严惩侵犯未成年人合法权益的违法犯罪行为。 3、刑法关于刑事责任年龄的规定（P100-P101相关链接） ①已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。 ②已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任。 杀伤强抢，毒放爆投（八大重罪） ③已满十二周岁不满十四周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。 ④对依照前三款规定追究刑事责任的不满十八周岁的人，应当从轻或者减轻处罚。 ⑤因不满十六周岁不予刑事处罚的，责令其父母或者其他监护人加以管教；在必要的时候，依法进行专门矫治教育。 【说明】刑罚裁量情节，简称量刑情节，是法院对犯罪分子裁量刑罚时用于判定刑罚轻重或免除处罚的事实依据，以行为构成犯罪为前提。刑罚裁量情节分为法定情节和酌定情节两类。 法定情节，是指刑法明文规定的，在量刑时必须予以考虑的情节。它既包括刑法总则规定的对各种犯罪共同适用的情节，又包括刑法分则规定的对特定犯罪适用的情节。根据我国刑法规定，法定情节包括从重、从轻、减轻和免除处罚情节。 (1)从重处罚，是指在所犯之罪应适用的条文的法定刑的限度以内，判处较重的刑种和较长的刑期。 (2)从轻处罚，是指在所犯之罪应适用条文的法定刑的限度以内，判处较轻的刑种和较短的刑期。 (3)减轻处罚：是指判处低于所犯之罪法定最低刑的刑罚。刑法规定，减轻处罚有两种情况：一是法定的减轻处罚，即犯罪分子具有刑法规定的减轻处罚情节的，应当在法定刑以下判处刑罚(第63条第1款)；二是酌定的减轻处罚，即犯罪分子虽然不具有刑法规定的减轻处罚情节，但是根据案件的特殊情况，经最高人民法院核准，也可以在法定刑以下判处刑罚(第63条第2款)。所谓特殊情况，主要是指案件涉及外交、国防、宗教、民族、统战和经济建设方面的问题，为了维护国家的利益，有必要对犯罪分子减轻处罚。 (4)免除处罚，是指对犯罪分子作有罪宣告，但免除其刑罚处罚，即有罪免刑。 【补充】 民事责任年龄 《民法典》规定： 民事行为能力,是民事主体以其行为参与民事法律关系,取得民事权利,履行民事义务和承担民事责任的资格。 自然人的民事行为能力，是指自然人能够独立通过意思表示，进行民事行为的能力。 法人的民事行为能力,是指法人作为民事主体,以自己的行为享受民事权利并承担民事义务的资格。法人的民事行为能力从法人成立时产生，到法人终止时消灭。 法律规定： ①无民事行为能力人：不满八周岁的未成年人(＜8周岁),不能辨认自己行为的八周岁以上的未成年人成年人,不能辨认自己行为的成年人；由其法定代理人代理实施民事法律行为。 ②限制民事行为能力人：八周岁以上的未成年人（8-18周岁）和不能完全辨认自己行为的成年人；他们可以独立实施与其年龄、智力相适应的民事法律行为。 ③完全民事行为能力人：成年人(十八周岁以上的自然人,≥18周岁)和十六周岁以上且以自己的劳动收入为主要生活来源的的未成年人(≥16周岁)；可以独立实施民事法律行为。 行政责任年龄 最新《治安管理处罚法》规定：(14-16周岁) ①已满14周岁不满16周岁的未成年人，若初次违反治安管理但‌情节严重、影响恶劣‌，可依法执行行政拘留； ②已满14周岁不满16周岁的未成年人，若‌一年内二次以上违反治安管理‌，可依法执行行政拘留。 4、区分不良行为和严重不良行为（P101探究与分享） 《预防未成年人犯罪法》规定：对未成年人不良行为的干预、 严重不良行为的矫治 （1）不良行为：指未成年人实施的不利于其健康成长的下列行为，一般表现为违反学校纪律、家庭规矩或一般社会道德等。 1. 吸烟、饮酒； 2. 多次旷课、逃学； 3. 无故夜不归宿、离家出走； 4. 沉迷网络； 5. 与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙； 6. 进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所； 7. 参与赌博、变相赌博，或者参加封建迷信、邪教等活动； 8. 阅览、观看或者收听宣扬淫秽、色情、暴力、恐怖、极端等内容的读物、音像制品或者网络信息等； 9. 其他不利于未成年人身心健康成长的不良行为。 （2）严重不良行为：指未成年人实施的有刑法规定、因不满法定刑事责任年龄不予刑事处罚的行为，以及严重危害社会的下列行为： 1. 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为； 2. 非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具； 3. 殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体； 4. 盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物； 5. 传播淫秽的读物、音像制品或者信息等； 6. 卖淫、嫖娼，或者进行淫秽表演； 7. 吸食、注射毒品，或者向他人提供毒品； 8. 参与赌博赌资较大； 9. 其他严重危害社会的行为 注：严重不良行为属于违法行为，但不一定犯罪。 不良行为 严重不良行为（已属于违法行为） 区别 旷课、夜不归宿 纠集他人结伙滋事，扰乱治安 携带管制刀具；打架斗殴；辱骂他人 携带管制刀具、屡教不改 区别于屡教不改 向他人索要财物 多次拦截殴打他人或多次强行索要他人财物 区别于多次 偷窃、故意损坏财物 多次偷窃 区别于多次 参与赌博或变相赌博 参与赌博，屡教不改或赌资较大 区别于屡教不改 收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等 传播淫秽等音像制品；进行淫乱或色情、卖淫等活动 收听、观看属于不良；传播属于严重不良 【补充】5.答题万能模板：学习——践行——宣传——作斗争——从小事做起(替换主题，调整表述) 例：我们应该如何保护环境？ ①学习相关的环保知识，增强环保意识，了解环保的重要性。 ②在日常生活中，自觉践行环保行为，做好垃圾分类、节约资源等。 ③积极宣传环保知识，提高身边人的环保意识，呼吁更多的人加入到环保工作当中来 。 ④要积极同破坏环境保护的行为作斗争，切实落实环保理念。 ⑤从现在做起，从身边做起，从小事做起，将环保落实在日常点滴中。 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $