6.2 按劳分配为主体、多种分配方式并存 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“按劳分配为主体，多种分配方式并存”，通过引导学生带着4个核心问题快速浏览教材，以议学情境、材料分析、探究活动为支架，帮助学生从具体案例理解分配制度内容及与共同富裕的关系。 其亮点是以真实案例（如国企工程师收入构成、小橘灯暖心工坊模式）为载体，融合政治认同（增强制度自信）、法治观念（明确合法收入界限）、责任意识（关注家乡分配问题），采用情境教学与案例分析，小结系统梳理知识。学生能理性看待收入差距，教师可高效开展互动教学。

第六课我国的基本经济制度 第三单元 认识国家制度 6.2 按劳分配为主体，多种分配方式并存 核心素养目标 1.政治认同：认同我国现阶段分配制度的合理性，理解生产资料公有制决定按劳分配的必然性，增强对中国特色社会主义经济制度的自信。 2.法治观念：明确合法收入与非法收入的界限，树立依法纳税、合法获取多元收入的意识。 3.健全人格：树立“劳动光荣、多劳多得”的观念，理性看待收入差距，培养包容平和的心态。 4.责任意识：关注家乡发展中的分配问题，能够为完善分配制度、促进共同富裕建言献策。 教学重点：按劳分配的基本内容和要求；多种分配方式的具体表现。 教学难点：区分按劳分配与按生产要素中的劳动收入；理解分配制度如何促进共同富裕。 请同学们带着以下问题快速浏览教材P61——63 1.我国的分配制度？ 2.什么是按劳分配？ 3.多种分配的方式有哪些？ 4.我国分配制度和共同富裕之间的关系？ 议学小结 1.我国的分配制度（P62） 我国在社会主义初级阶段，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 议学情境 《国企工程师小张》 小张是某国有高端装备制造企业的青年工程师。2026年企业推行“实干争先”活动，他的收入由“基本工资+绩效奖金+创新成果奖励”构成。同在企业工作的老师傅老王说：“咱们国企就是好，多劳多得，心里踏实！” 议学任务 1. 小张的收入为什么是“基本工资+绩效奖金”？这体现了什么分配原则？ 2. 结合教材，思考：为什么国有企业（公有制经济）内部要实行按劳分配？如果不劳动只拿分红，你会反对吗？为什么？ 基本内容： 在公有制经济中，有劳动能力的社会成员必须参加劳动； 在作了必要扣除之后，以劳动者提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得，少劳少得。 要求： 要着重保护劳动所得，增加劳动者的报酬。 生产资料公有制决定——按劳分配 依据： 按劳分配是由生产资料公有制决定的 1、按劳分配的依据、基本内容和要求 课堂笔记 按劳分配为主体、多种分配方式并存 标题文字 小明的爸爸在一家国有企业上班，每个月工资收入一万多元，年底还有2万元奖金。妈妈是一家私营企业的技术骨干，年收入15万元左右。叔叔在老家经营一个家庭农场，种植有机茶，还依托农场办起了旅游观光，年收入有20多万元。舅舅单身，重度残疾，每个月享受政府提供的最低生活保障700元。 小明几位亲人的收入分别是按哪种分配方式取得的？ 材料分析 探究二 小琪的妈妈是一家私营企业的技术骨干，每年除了工资收入，她还以专利技术入股，有分红收入。 小琪妈妈的收入是按哪种分配方式取得的? 学习新知 提 示 私营企业员工，按月领取工资 属于按劳动要素分配 （在非公有制企业中获得的工资） 结论：工资是按劳动要素分配，专利入股的分红是按技术要素分配。 专利技术入股分红 属于按技术要素分配 （知识产权、专利入股获得收益） 学习新知 某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。为促进西部山区发展，该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式：企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。 结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的。 探究与分享 11 ①农户通过参与企业的加工生产获得劳务收入，激发了劳动积极性，提高了收入水平，为致富奠定了基础。②村集体将闲置房屋提供给企业使用，并按企业加工产值的10%获得分红，属于按生产要素参与分配。村集体通过盘活闲置资产，将资源转化为经济效益，既实现了集体增收，也优化了资源配置。③分配制度是促进共同富裕的基础性制度。这一模式整合了企业、村集体和农户三方资源，体现了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，促进了区域资源合理配置，缩小了东西部发展差距，促进了共同富裕。 议题感悟——分配制度的地位和作用 1.地位：分配制度是促进共同富裕的基础性制度。 2.作用：多种分配方式并存有利于调动各方面积极性，增加居民收入，缩小收入差距，推动共同富裕。（补充了解） 探共富路径，析多元实践 新知学习 议学活动3 2025年，某省出台《促进收入分配公平若干措施》，明确提高技术工人薪酬待遇，鼓励企业推行“股权激励”，完善低收入群体保障机制，加大对高收入群体的税收调节力度。 思考： 1.该省措施体现了我国分配制度的哪些原则？ 2.这些措施对完善社会主义市场经济体制有何作用？ 完善制度，共享发展 新知学习 ◎结合材料，分析该县是如何促进共同富裕的? 某县西部地处山区，发展受限，东西部发展不平衡。2021年3月以来，该县政府组织当地多家企业参与西部山区“小橘灯暖心工坊”助力项目，探索“公司+村集体+农户”模式：企业利用村集体闲置房屋进行加工生产，村集体每年按企业加工产值的10%获得分红，农户获得劳务收入。这一项目有助于当地村民致富、村集体增收。 探究与分享 ①分配制度是促进共同富裕的基础性制度。 ②要推动共同富裕，必须进一步完善我国的分配制度，让全体人民在共建共享发展中有更多获得感，让更多的发展成果惠及广大群众。 四、我国分配制度的社会价值 16 本节课我们学习了我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。按劳分配以公有制为基础，体现多劳多得；同时允许资本、技术、管理、数据等生产要素参与分配。这一制度与我国基本经济制度相适应，有利于促进社会公平、激发经济活力、实现共同富裕。我们要尊重劳动、尊重创造，通过合法劳动与奋斗实现自身价值。 课堂小结 按劳分配为主体、多种分配方式并存 按劳分配 按生产要素分配 由生产资料公有制决定 基本内容和要求 让劳动、资本、土地、知识、技术、管理、数据等生产要素参与收入分配 社会保障收入，获得社会公益事业的帮助 重要性 学习新知 按劳分配的前提是（ ）  A 生产资料公有制  C. 个人劳动能力差异  B. 市场经济体制  D. 企业自主经营  3.下列收入属于按生产要素分配的是（ ）  A. 公务员的工资  B. 私营企业主的利润  C. 国企职工的年终奖 D. 退休职工的养老金  B 我国改革开放40年来，我国的非公有制经济不断发展壮大，到目前为止，非公有制经济占国内生产总值比重超过一半，吸纳就业占比超过三分之二。非公有制经济已成为我国国民经济的“半壁江山”。这表明非公有制经济 ①是我国社会主义市场经济的重要组成部分 ②与公有制经济在国民经济中的地位平等 ③已成为国民经济中的主导力量 ④对加快生产力发展具有重要作用 A.①② B. ②③ C.②④ D.①④ D 国务院总理李克强在山东烟台考察时表示，地摊经济、小店经济是就业岗位的重要来源，是人间的烟火，是中国的生机。对此，下列理解正确的是（ ） ①地摊经济属于集体经济，对保就业有较大的积极作用 ②地摊经济属于个体经济，方便人民群众生活 ③发展地摊经济有利于激发非公有制经济的活力和创造力 ④中学生可以放弃学业，通过摆地摊来致富 A.①②③ B.②③ C.②④ D.①②④ B 在我国现阶段，下列收入中属于按劳分配的是（ ） A.小王的发明申请了专利，某企业付给他的专利费 B.李先生在股票交易中赚的钱 C.在国有企业工作的张先生每月的工资和津贴 D.承包某企业的赵经理今年的年薪 C $