2026年中考科学实验与探究专练

**基本信息** 聚焦中考科学实验与探究，通过物理、化学、生物多模块情境化命题，系统考查实验设计、变量控制及结论推导，强化科学探究与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |物理实验|1-19题（密度测量、杠杆平衡等）|实验方案设计与评价、数据处理、误差分析|从基础测量（密度、压强）到规律探究（浮力、摩擦力），构建“现象-原理-应用”逻辑链| |化学实验|20-39题（金属锈蚀、气体制取等）|物质性质探究、反应条件分析、实验改进|以物质变化为核心，串联酸碱盐、氧化反应等知识，体现“假设-验证-结论”探究流程| |生物实验|40-48题（光合作用、种子萌发等）|对照实验设计、变量控制、数据解读|围绕生命活动规律，整合植物生理、酶活性等知识点，强化实验变量与结果的关联分析|

答案 1. 增大受力面积  17.8 g ​​​​​​​ 方案二 方案二中顶针体积的测量是通过测量出的质量推算出来的，误差小；方案一中测量顶针体积时有可能水附着在小烧杯壁上而造成较大的误差 2. 把简易密度计放在盛河道水的烧杯中 使密度计竖直地漂浮在液体中 轻度污染水 3. 便于直接从杠杆上读出力臂的大小 3.6 C 4. 二力平衡 当压力相同时，冰壶所受摩擦力随着水膜厚度的增大先减小后增大 擦冰过快，相同时间内做功越多，冰熔化较多，使水膜变厚，导致摩擦力增大 滑动摩擦力大小随速度变快基本保持不变，都约为 5. AD 改变金属块对桌面的压力大小 无法保证拉动过程中，金属块对桌面的压力大小保持不变 6. 胶管内液柱的高低 越大 不能，没有控制水气球在两液体中的深度相同 大于 7. 排开液体的体积 无 e、f 球体的形状规则，深度不同时排开液体的体积也不同，不能探究浮力和深度的关系 8. 降低乙图小车由静止释放时的高度 质量相同时，小车的速度越大，动能越大 D 当小车从斜面滑下时，小车的重力势能转化为小车的动能，撞到木块上时小车的动能主要转化为木块的动能，木板的动能克服摩擦力做功 9. 平衡 相等 费力 适当增加杠铃片（或将手抓杠铃的位置靠近支点） 10. ​​​​​​​断开 ​​​​​​​ ③④ 不可行，由实验可知，电阻的阻值越大，越有利于得出并联电路电流特点，电阻阻值至少大于，经计算，小灯泡的电阻值约为，小于​​​​​​​ 11. 电池 断开开关，改接电压表的量程 小明的操作是错误的，会导致电压表正负接线柱接反 使得出的结论更具有普遍性 12.  电压  电流表在使用前未调零或电压表在使用前未调零 25 ​​​​​​​ 13. 如图所示 ​​​​​​​ 滑动变阻器的滑片是否在阻值最大处（或电表的正负极是否连接正确，合理即可） 电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比 定值电阻两端的电压 14. 断路   10 求平均值减小误差 丙 15. 右 10 电压表示数变大，电流表示数减小为零 无法控制定值电阻两端电压不变 16. 如图所示 ​​​​​​​ 将滑动变阻器的滑片向右端移动 ​​​​​​​ 随着电压的变大，小灯泡的灯丝电阻也在变大 发光二极管 17. > B 小丽，博物馆木牍上的字所成的是正立放大的像，小丽推测的依据是实验中看到正立放大的像，与博物馆看到的现象一样（或博物馆木牍上的字所成的是正立放大的像，小宇推测的依据是实验中看到倒立放大的像，与博物馆看到的现象不一样） 18. 卷尺 有晶体剩余 在瓶内液体占总体积的比例、瓶内气压和发射角度等条件相同时，瓶内液体质量越大，水火箭的射程越大 不合理通过改变瓶内水的体积来改变液体的质量的同时，也改变了瓶内液体占总体积的比例 19. b 大 质量大的货物 不合理用矿泉水瓶通过改变水量来改变重心，虽然可以改变重心高度，但同时也改变了物体的质量，不符合控制变量法中只改变研究的变量（重心高度），而其他变量（质量等）保持不变的要求，所以这样的设计不合理 20. 风力 2、4、5 防沙治沙效果满足要求（第三观测面风沙跃迁率仅为，小于 1%），且材料用量和成本低于更密集的规格 草方格材料、草方格形状 21. 纸板种类（合理即可） 材料、高度、横截面形状等相同时，周长越长，柱子的承重效率越低 柱子的横截面周长一定时，随棱数增加，柱子的承重效率增大。横截面为圆形的柱子，其棱数可视为无数条，因此承重效率最大 越高 22. 为了减小误差，使结果更准确 b 锥角大小 在改变锥角大小时，每次将裁剪的部分放置锥尖内，保持质量相同 23. 质量 在运动员质量和人水速度相同时，斜升角越小，水花也越小 4、5、6 水花大小是否与运动员入水时的角度有关 24. ①海波和②隔热棉 海波的质量太少，水的质量太多，造成水温太高 热水倒入杯中后，此过程海波吸收热量，当海波温度上升到时，达到熔点，继续吸热且温度不变，水温也下降至，不再发生热传递 不能达到目的，因为冰水混合物温度为，当冷水温度降至 0 ℃后，与冰水混合物温度相同，无法持续放热，水不能凝固成冰并长时间保持，所以不能达到目的 25. 空气体积（或氧气体积） 量筒（或量杯）、秒表 28 26. 对照 钢丝棉锈蚀是否需要氧气（或空气） 钢丝棉已完全锈蚀 其他条件相同时，环境温度越高，钢丝棉生锈越快（或其他条件相同时，钢丝棉被氯化钠溶液浸湿时，环境温度越高，钢丝棉生锈越快） 27. 氯 pH试纸（或pH计） 不科学，酸中的氢离子会与氧化铝反应，干扰实验结果 咸菜中含食盐，食盐中的氯离子会破坏铝制器皿表面的氧化膜 28. 增强 的硫酸铜溶液​​​​​​​ 防止空气中的物质参加反应 29. 振荡 内生成气体的体积 70 收集二氧化碳用排水法比用向上排空气法收集到的气体更纯 30. 白磷燃烧 A 大于（或变大），因为低温环境中，烛焰散热快，降温快，为了维持蜡烛燃烧，需要增加产热，所以需要浓度更高的氧气（合理即可） 31. 该温度下，饱和碳酸钠溶液的为，而随着实验进行，溶液小于 碳酸氢钠（或） 继续通入二氧化碳，直到溶液不再变化 A 32. 二 除去铜丝表面的污物 将打磨后的铜丝底端绕成螺旋状，在较高温度（或较高浓度）的硝酸银溶液中进行反应 较高温度下反应速率加快，能使银快速大量沉积（或较高浓度的硝酸银溶液能在相同时间内反应生成更多的银，有利于银大量沉积形成铺满状态，从而呈现银白色） 33. AB 氯化钠可以增强铁粉的除氧能力 反应更温和（或实验操作更安全或能将氧气消耗得更彻底或测定结果更准确，合理即可） 34. 氧元素（或O） 溶解氧 （或过氧化氢） 不认同，②、③、④三组实验中，变量不唯一，无法确定是增大了“鱼浮灵”增氧速度 35.  盐     ​​​​​​​ 氢氧化钠和碳酸钠（或和）的混合物 不能，因为碳酸钠能与溶液反应生成氢氧化钠会影响后续对氢氧化钠的检验 36. NaOH（合理即可） 无法判断有无​​​​​​​ 硫酸钙（或） AD 37. 加入等质量的碳酸氢钠粉剂和铝碳酸镁咀嚼片粉末 服用碳酸氢钠粉剂后，溶液pH能快速上升并调节到3~5之间，但效果持续时间短，饭前半小时左右服用，在胃酸开始大量分泌时，碳酸氢钠能及时中和胃酸，将胃液pH调节到适宜范围，缓解疼痛 二氧化碳（或） 铝碳酸镁咀嚼片 38. 与红铅颜料暴露在空气中的环境一致（合理即可） 光照越强，变色越快 是否含有，实验的现象都相同（合理即可） > 39. 燃烧产物是水 变小 二氧化锰 1 g碳酸氢钠产生的二氧化碳最多（或碳酸氢钠和醋酸反应速率最快，合理即可） 40. 叶是否是蒸腾作用的主要器官 变量不唯一，天平发生倾斜可能还有瓶内水分蒸发的缘故 左 去掉部分枝叶 41. DABEC  光（或光照） 黑暗下容器中增加速率 在间，温度越高，光合作用速率越大；在间，温度越高，光合作用速率越小 42. 胰淀粉酶 +蒸馏水 A、C试管变蓝，B试管不变蓝 酸性 在胃中不被分解，在小肠中能被分解 43. 高温烘干会导致吐司片上的霉菌死亡，不利于实验的进行（合理即可） 水分对吐司片上霉菌繁殖的影响 将C吐司片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在的冷冻室里 将食物放置在低温、干燥的环境中（合理即可） 44. A 25 ℃是绿豆种子萌发的适宜温度（合理即可） 微塑料溶液浓度越高，绿豆种子萌发后的平均根长越短，根系发育程度会影响水分和无机盐的有效吸收 污染土壤，影响土壤中生物的生存（或随着雨水冲刷进入水体，污染水源，影响水生生物的生存等，写出一种即可） 45. 25 红光下氧气变化量最多 绿光被叶绿素反射，导致光合作用弱于呼吸作用 不一定适用于各种植物，理由：不同植物对不同光的利用率不同（合理即可） 46. 作对照（或形成对照） 能较长时间维持血糖浓度正常值 小肠 胰岛素 47. 动脉 作对照（或形成对照） 随着干预时间的延长，甲组患者舒张压从毫米汞柱降至毫米汞柱 患者每天饮用经高温烹煮的等量甜菜根汁（合理即可） 48. 后天学习 选取生长状况大致相同的48只健康小鼠随机平均分为四组，每组12只进行实验（或24小时后和七天后重复避暗实验，记录三次实验的结果等，答出一点即可） 灌胃DHA纯牛奶溶液的小鼠七天后的错误次数均低于对照组，其中中剂量组的小鼠七天后的错误次数最少（合理即可） 适量饮用DHA纯牛奶（或适量补充DHA等，合理即可） 第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年中考科学实验与探究专练 1.如图甲所示为“顶针”，是民间常用的缝纫用品，一般为铁质或铜制，套在手指上，能顶着针尾，手指发力来穿透衣物。小云用刚学完的密度知识测量了该物体密度。 方案一：利用天平和量筒测量。实验操作如下： ①小云将顶针放在调节好的天平左盘，天平重新平衡时，砝码和游码在标尺上的位置如图乙所示； ②再将顶针放入倾斜的装有水的烧杯中（液面到达杯口），如图丙所示，用量筒测出小烧杯中溢出的水的体积，如图丁所示。（顶针大于量筒口） 方案二：利用电子秤测量。实验操作如下： ①给烧杯中装入适量水，按电子秤清零键，如图戊； ②用细线悬挂顶针，慢慢放入烧杯的水中，不接触烧杯底部，如图己，此时电子秤的示数为； ③慢慢松开细线，使顶针沉底，如图庚，此时电子秤的示数为（整个过程忽略细绳的体积与质量）。 （1）用顶针套在手指上推针的目的是通过          从而减小对手指的压强。 （2）方案一中测量的顶针的质量为          。方案二中测出顶针的密度           （用已知量和测量量表示，水的密度为）。 （3）你认为          （填“方案一”或“方案二”）的测量方法更精确，理由是：          。 2.某环保项目学习小组发现社区河道水体密度异常，想要自制密度计检测水体的污染程度。已知清水密度为，为轻度污染水，为重度污染水。实验器材：塑料吸管、橡皮泥、烧杯、刻度尺等。 实验步骤： ①在吸管的一端底部粘上适量橡皮泥，制成简易密度计； ②把简易密度计放入盛水的烧杯中，静止后测出浸入水中的塑料吸管的长度（如图所示）； ③          ， 静止后测出浸入液体的吸管长度。 请回答下列问题： （1）请将实验步骤③补充完整。 （2）吸管一端粘上适量的橡皮泥，目的是          。 （3）被测河道水的密度表达式：           （用、、表示，不计橡皮泥体积）；若测得，，则所测河道水属于          （填“轻度污染水”或“重度污染水”）。 3.某同学利用带有刻度的杠杆、量筒、弹簧测力计、细线、小桶，设计实验测量某品牌洗衣液的密度，进行了如下操作： ①将杠杆置于桌面上，调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡； ②将装有洗衣液的小桶悬挂在杠杆右侧，左侧用弹簧测力计对杠杆施加竖直向下的拉力，两侧细线拴接位置如图甲所示，杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的示数为； ③将小桶中一部分洗衣液倒入量筒，测得其体积为，剩余部分挂回原位置，再竖直向下原位置拉动弹簧测力计，杠杆在水平位置再次平衡时，弹簧测力计的示数如图乙所示。请回答下列问题： （1）实验中三次杠杆平衡时，均位于水平位置，目的是          。 （2）图乙中弹簧测力计的示数为          。 （3）根据测量数据，取，洗衣液的密度为          。 （4）该同学整理器材时发现，摆放杠杆的桌面不水平，左侧比右侧略高一点，该因素对密度测量结果的影响是：          （填“A”“B”或“C”）。 A．导致测量结果偏大                                    B．导致测量结果偏小 C．对测量结果没有影响 4.如图甲所示，冰壶运动员用冰刷擦冰，使冰面表层熔化形成厚度不同的水膜，从而改变冰壶与冰面之间的摩擦力。利用如图乙实验装置来探究冰壶所受摩擦力大小与水膜厚度的关系。小龙在水平玻璃板上涂上不同厚度的均匀水膜，用弹簧测力计测出拉冰壶运动时拉力大小，得到冰壶受到的摩擦力大小，整理实验数据如表所示。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 水膜厚度（微米） 0 0.6 1.0 1.6 2.4 3.0 5.0 摩擦力（牛） 3.14 1.57 0.60 0.78 0.98 1.18 1.37 （1）实验时，用弹簧测力计拉冰壶，使它在玻璃板上做匀速直线运动，能测出冰壶运动时受到的摩擦力大小，该操作的原理是          。 （2）本实验可得出的结论是：          。 （3）擦冰会减小冰壶所受的摩擦力，但擦冰过快会导致摩擦力增大。请解释擦冰过快导致摩擦力增大的原因：          。 （4）同学小科认为拉动冰壶的速度太快会影响冰壶运动的稳定性，造成摩擦力大小变化。小龙不赞同此观点，于是他继续实验，将同一冰壶在水膜厚度为1.0微米的玻璃板上以不同的速度重复实验，获得数据如图丙。请从图像中找出说服小科的证据：          。 5.小明同学利用如图所示的实验装置探究“摩擦力大小与压力大小的关系”。实验步骤如下： 实验次序 卡片数量 测力计示数（ N） 1 0 0.8 2 3   3 6 1.8 ①水平桌面上放置一长木板，取一金属块放在长木板上，将一条形磁铁放置于金属块的正下方； ②拉动长木板，当弹簧测力计的指针稳定时读出其示数； ③其余条件不变，改变磁铁下方所叠卡片数量重复步骤②。整理数据如表。 （1）要完成该实验，小明选择的金属块材料可以是          （可多选）。 A．纯铁                      B．纯铜                      C．纯铝                      D．镍铬合金 （2）第2次实验中弹簧测力计示数如图，其示数为          N。 （3）实验中，改变磁铁下方卡片数量的目的是          。 （4）小明在实验中若控制长木板不动，手拿弹簧测力计水平拉动金属块，除难以保持匀速以外，从控制变量角度分析，还存在的不足是：          。 6.如图甲所示是小丽制作的一个简易的“水气球液体压强计”，她将家中透明胶管的一端插进水气球气嘴处并扎紧，接着从胶管的另一端向水气球内注入适量红墨水，使水气球内液体上升至胶管的适当位置，并利用该“压强计”探究液体内部压强的特点。 请回答： （1）此实验中是通过观察          来比较液体压强的大小的。 （2）小丽将水气球放入水中后，增大水气球在水中的深度，发现胶管内液面上升了，说明在同种液体中深度越深，液体压强          。 （3）小丽将水气球放入水和盐水中，进行了如图乙所示的实验，她能否得出液体内部压强与液体密度关系的相关结论，并说明理由：          。 （4）实验完成后，小丽又对装置进行了改造，将两个完全相同的水气球用胶管连接起来，胶管中间位置做成U形，并在胶管中装入红墨水。在空气中时，U形管两侧红墨水液面相平。之后小丽将两个水气球分别放入容器、中，水气球在、中深度相同，她发现形管右侧液面较高如图丙所示，这说明容器中液体的密度          （填“大于”“小于”或“等于”）容器中液体的密度。 7.实验小组探究浮力大小与哪些因素有关的实验过程如图所示。 （1）a中将铁块缓慢浸入水中，随着深度增加，弹簧测力计示数逐渐变小，铁块受到的浮力逐渐变大，表明浮力与深度有关；铁块浸没后，继续增加深度，弹簧测力计示数不变，表明浮力与深度无关，前后结论不一致。分析发现以上实验某过程中同时改变了深度和          。 （2）改用b中的物块继续探究，由b、c、d实验数据可知，浸在同种液体中的物体所受浮力大小与浸在液体中的深度          关。 （3）分析b、          三次实验可知，排开液体的体积相同时，物体所受浮力大小与液体密度有关。 （4）若将b中的物体换成相同材料的球体，则不能完成b、c、d三次实验的探究，具体理由是          。 8.探究“动能大小的影响因素”实验中，将同一小车分别从不同的高度和静止开始落下，实验过程如图所示。 （1）实验过程中发现两次木块移动距离、相差太小。仅利用原有器材，通过          ，可使两次木块移动距离差变大，使实验现象更明显。 （2）改进实验方案后，根据实验现象，得出的结论是          。 （3）下列现象可以用该结论解释的是          。 A．高速公路限车高                                        B．跳远助跑 C．高速公路限重                                           D．高速公路限速 （4）从功和能角度解释为何可以通过木块移动距离反映小车动能大小：          。 9.T型杠铃是一种常见的健身器材，由底座和一个可以绕固定轴旋转的杠铃组成（如图甲），使用时，双手将杠铃反复拉起即可锻炼背部和手臂肌肉。小金在使用T型杠铃健身时，通过探究“杠杆的平衡条件”，寻找增加锻炼强度的方法。 请回答： （1）若实验前杠杆静止在图乙位置，此时杠杆          （选填“平衡”或“不平衡”）。 （2）实验中保持左侧钩码个数及位置不变，多次改变右侧钩码个数及位置，收集数据并在坐标系中绘制出动力臂与动力的关系图像如图丙所示，由图像可知：图像中每个点与两坐标轴围成的面积          （选填“相等”或“不相等”）。 （3）图丁中，手对杠铃的拉力与杠铃垂直。此时，杠铃为          杠杆（填“省力”“等臂”或“费力”）。 （4）若锻炼时人做功的功率越大，锻炼强度也越大。请结合本实验探究提出一条可增加锻炼强度的措施是          。 10.小明设计了如图甲所示的电路图来验证“并联电路的电流特点”。实验器材包括：1.5 V恒压电源、定值电阻、电流表、开关和导线若干。实验中，小明将电流表分别接入电路中的 1、2、3三处测量电流，阻值不变，改变阻值，重复实验并记录数据如下表。 组别 ① 15 5 0.10 0.30 0.38 ② 15 15 0.10 0.10 0.18 ③ 15 20 0.10 0.08 0.18 ④ 15 25 0.10 0.06 0.16 （1）根据图甲电路连接实物时，开关应          。 （2）实验中要使电流表测量通过的电流，用笔画线代替导线将图乙电路连接完整。           （3）表格中满足“干路电流等于各支路电流之和”的实验组别有          。 （4）小明查阅资料发现：由于电流表存在内阻，只有当所用电阻远大于电流表内阻时，所测数据才有利于得出并联电路电流特点。若其他器材不变，将电路中的定值电阻换用规格为“2.5 V 0.3 A”的小灯泡来验证“并联电路的电流特点”，判断其是否可行，并说明理由：          。 11.科创实验小组的同学们在做“探究串联电路电压特点”的实验时，实验电路如图甲所示。 实验序号 1 2.2 0.7 2.9 2 1.9 1.0 2.9 3 1.6 1.3 2.9 （1）连接电路时，应断开开关，检查电路时发现          （填“电池”“开关”或“灯座”）安装错误。 （2）改正错误后进行实验，电压表接在、之间测量时示数如图乙所示；为了使实验结果更准确，接下来小明应进行的操作是          。 （3）在测量完两端电压后，小明将电压表与接线柱处连接的导线断开，直接连接到接线柱处，请对小明的操作进行评价：          。 （4）将正确实验数据记录在表格中，分析表格数据，可以得出的结论是          （用字母表示）。 拓展设问 （5）实验结束后，小组成员交流讨论时发现该实验和“探究并联电路电流的特点”实验所准备的两个灯泡的规格都是不同的，其原因是          。 12.小科用图甲电路验证“电流与电压的关系”。器材有：两节新干电池，开关，滑动变阻器，阻值分别为、的定值电阻各一个，电压表和电流表各一个，导线若干。 （1）图甲中，电表1应为          （填“电压”或“电流”）表。 （2）小科将的电阻接入电路，检查电路无误后，依次得到五组数据，并绘制图像如图乙，发现电流与电压并不成正比，则可能的原因是          。 （3）得知原因后小科重新进行实验，并绘制图像如图丙，从而验证了电流与电压的关系，则滑动变阻器最大阻值不少于          。 （4）为了使实验更具有普遍性，小科换用的电阻重复前面操作，得到多组数据，请在图丙中画出本次实验中的大致图像。           13.物理课外实践小组进行“研究电流与电阻的关系”实验时，连接的实物电路如图甲所示，其中滑动变阻器标有“”字样，、、、、的定值电阻各一个，电源为 3节新干电池。实验先将的定值电阻接入电路。 请回答： （1）请用笔画线代替导线将图甲中的实物电路连接完整，要求滑动变阻器滑片向右移动时电流表示数变小。           （2）连接好电路，需要对电路进行检查后再闭合开关，请你提出一项需要检查的内容：          。 （3）确认电路无误后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片至某一位置，读出电压表示数为；依次更换不同阻值的电阻进行多次实验，记录实验数据并绘制成如图乙所示的图像。分析图像可得出的结论是          。 （4）小明同学也对该实验进行了探究，并根据实验数据绘制“电流与定值电阻阻值、电流与滑动变阻器阻值、电流与总电阻”之间的图像，分别对应图丙中、、三条线，则图中阴影部分面积表示的物理含义是          。 14.在“伏安法测电阻”的实验中，某同学用图甲所示的电路测的阻值，已知电源电压且保持不变。 （1）正确连接电路，闭合开关，发现电流表示数为0，电压表的示数如图乙所示，则电路中存在的故障可能是          。 （2）排除故障进行实验。当电压表示数为，电流表示数为，则           。实验中三次改变两端的电压测量电阻，目的是          。 （3）该同学继续用三个未知电阻进行实验，将每个电阻两端的电压和通过的电流在如图丙所示的坐标系中描出甲、乙、丙三个点，其中          点对应的阻值最大。 15.在学习了欧姆定律以后，小惠想通过如图甲所示“伏安法”来测小灯泡正常发光时的电阻大小。已知待测小灯泡的额定电压是。 （1）调节电路过程中当电压表示数为时，应将滑动变阻器的滑片向          （填“左”或“右”）移动。图乙是小灯泡的图像，则小灯泡正常发光时的电阻是          Ω。 （2）如果小灯泡灯丝被烧断，电压表和电流表的示数将如何变化？          。 （3）小惠了解到欧姆那个年代还没有电压、电流、电阻的明确概念，也没有精确测量的仪器。小惠受到启发，开始思考不用电压表，用三个不同的定值电阻、电流表等元件，设计了如图丙的电路图准备开始探究电流与电阻的关系，但该学习小组的同学观察后觉得仍不能完成探究任务，理由是          。 16.如图甲所示是小明所在的小组做“测量小灯泡电功率”的实验电路，其中小灯泡的额定电压是。实验中移动滑动变阻器的滑片进行了多次实验，根据记录的多组、数据，画出了通过小灯泡的电流随其两端电压变化的图像如图乙。 请回答： （1）检查电路时，发现图甲中只有一根导线连接错误，请你在错误的导线上画“”，并用笔画线代替导线，将电路改接正确（导线不能交叉）。           （2）移动滑动变阻器的滑片，观察到电压表的示数为，为使小灯泡正常发光，接下来的操作是          。 （3）小灯泡的额定功率           W。 （4）小明通过实验发现：小灯泡灯丝电阻随温度改变而改变。图乙中支持他观点的证据是          。 拓展设问 （5）实验结束后，小明又找来一个发光二极管并用它代替小灯泡接入测量小灯泡电功率的电路中，并更换了一个阻值合适的滑动变阻器。调节滑动变阻器的滑片，当发光二极管两端的电压为时，发光的亮度与小灯泡正常发光时相同，此时电流表示数为，由此可知，在发光亮度相同的情况下，          （填“小灯泡”或“发光二极管”）将电能转化为光能的效率更高。 17.同学们参观博物馆时发现一件秦代木牍前放置着凸透镜，通过凸透镜看到的情景如图甲。为了弄清其原理，他们进行了如下探究。 （1）如图乙，用太阳光照射凸透镜，移动光屏直至光屏上出现一个最小最亮的光斑，此凸透镜的焦距为          。 （2）如图丙，将蜡烛放在较远处，移动光屏使光屏上呈现清晰的实像，观察像的性质，测出物距和像距；逐次改变物距，重复上述操作，实验记录如下表。 序号 物距/cm 像的性质 正倒 大小 像距/cm 1 24.0 倒立 缩小 17.2 2 22.0 倒立 缩小 18.8 3 20.0 倒立 等大 20.0 4 18.0 倒立 放大 22.4 5 16.0 倒立 放大 27.0 ……         凸透镜成缩小实像时，物距          （填“>”“<”或“=”）像距。 （3）小宇受第4、5组实验结果启发，推测文物与其前方凸透镜的距离和凸透镜焦距的关系为。小丽对小宇的观点提出了质疑，她继续减小物距，发现蜡烛在某位置时，无论怎样移动光屏，光屏上都看不到像。小丽撤去光屏，从图丙中          （填“”或“”）侧向透镜方向观察，看到了正立放大的像，测得物距为，她推测和的关系应为。请判断哪位同学的推测合理并说明理由：          。 18.学校科技节开展水火箭比赛，同学们通过查阅资料得知：水火箭射程与瓶内液体占总体积比例、瓶内气压和发射角度等因素有关。除上述因素外，为研究水火箭射程与瓶内液体质量的关系，某兴趣小组通过只改变液体的密度来改变其质量，并用图甲装置和有关测量工具进行如下实验。 ①取一可乐瓶作为水火箭内胆，瓶内装入体积为的水，将其放置在已固定好的发射架上； ②用打气筒给水火箭打气，当瓶内气压为时，打开开关发射； ③测出水火箭的射程，多次实验取平均值； ④用食盐和水配制、、三种密度不同的溶液，均量取体积为的溶液替换水，重复上述步骤①②③。 实验结果如图乙所示。请回答： （1）实验中用于测量水火箭射程的工具是          。 （2）一定温度下，用足量的食盐和水配制溶液，若观察到          ，则溶液密度达到最大。 （3）本实验可得出的结论是          。 （4）某同学认为本实验用相同装置，只用水进行实验，通过改变水的体积来改变质量更方便。从控制变量的角度判断该同学的观点是否合理并说明理由：          。 19.稳度就是物体稳定的程度。为探究物体的稳度与什么因素有关，某同学进行了如下探究：三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的底部、中部和顶部（如图甲所示）。将圆柱体放在水平木板的同一位置上慢慢转动木板（如图乙），直至圆柱体翻倒，记录此时木板转过的角度，记录结果如表所示： 实验次数 1 2 3 重心离支持面高度 低 中 高 物体刚好翻倒时转过的角度 大 较大 小 （1）如图乙所示，若此时圆柱体静止，则其所受到摩擦力的情况是          （填字母）。 a．受到沿木板向下的摩擦力                           b．受到沿木板向上的摩擦力 c．不受摩擦力 （2）物体刚好翻倒时木板转过的角度越大，反映物体的稳度越          （填“大”或“小”）。 （3）分析实验数据可知在卡车装货时，为使卡车不易翻倒，对于形状相同、质量不同的货物，装在下层的应该是          。 （4）有同学认为该实验的装置可以换成一个矿泉水瓶，通过不断改变瓶中的水量改变其整体重心，请回答这样的设计是否合理，并说明理由          。 20.2024年11月28日，塔克拉玛干沙漠成功锁边，其屏障工程全长3046公里。其中草方格是工程治沙中的主力军，它被称为“中国魔方”，如图，用麦草、稻草、芦苇等材料，在流动沙丘上扎设出方格状的沙障，延缓沙丘移动。某研究小组为了探究草方格沙障防沙效果，通过数值模拟分析了草方格高度和间距对风沙跃迁率（通过某一观测面的沙粒数目与运动沙粒总数目的比值）的影响，分别设置了4个观测面，各观测面距风沙流起始位置分别为0米、3米、6米、9米。测得数据如下表所示（若第三观测面风沙跃迁率小于，则视为防沙治沙效果满足要求）： 组别 模型规格 不同观测面的风沙跃迁率 初始点 第一观测面 第二观测面 第三观测面 1 高15厘米，间距0.75米 100.0 45.0 10.0 2.0 2 高20厘米，间距0.75米 100.0 35.0 5.0 0.8 3 高25厘米，间距0.75米 100.0 31.0 3.0 0.3 4 高20厘米，间距1.00米 100.0 43.0 12.0 0.9 5 高20厘米，间距1.25米 100.0 58.0 23.0 3.5 （1）造成塔克拉玛干沙漠中沙丘移动的外力因素是          。 （2）若要探究草方格间距对防沙效果的影响，需选择表中          （填组别序号）的数据进行对比。 （3）实际治沙过程中使用的草方格沙障的规格为高度20厘米，间距1.00米。请结合表中数据，谈谈使用该规格的原因是          。 （4）草方格固沙作用还可能与          有关。（写出两点即可） 21.小明发现建筑物中的柱子有大有小且形状各异，承重大小也不相同。他猜想：柱子的承重效率与横截面的形状、周长等因素有关。查阅资料获知，柱子的承重效率可以用承重比（柱子能承受的最大质量与柱子质量的比值）表示，承重比越大，承重效率越高。为研究柱子承重效率与横截面的形状、周长的关系，他开展如下探究： ①用纸板制成高度相同的各种实验所需的空心模型（如图）；②测出模型的横截面周长、质量；③测量模型的最大承重质量。多次重复实验，整理相关数据如表： 组别 1 2 3 4 5 6 横截面形状 △ △ △ ☐ 周长/cm 18 24 30 30 30 30 承重比 3509 3307 3116 3319 3514 3766 （1）研究模型承重效率与横截面形状关系时，除横截面周长、高度相同外，还要控制相同的因素有          。（写出一个） （2）根据1、2、3组实验结果，可得出的结论是          。 （3）根据实验结果，小明推测柱子高度、横截面周长一定时，圆柱承重效率最大。写出其推测过程：          。 （4）根据实验数据，还可以得到结论，在周长一定时，柱子的底面积越大，柱子的承重效率          。 22.学校科技节开展纸锥下落竞速比赛。同学们通过讨论提出以下几个猜想： 猜想1：纸锥下落快慢可能与纸锥的锥角大小有关。 猜想2：纸锥下落快慢可能与纸锥的扇形半径有关。 猜想3：…… 某组同学以相同规格的普通A4纸为原材料，分别裁出了3个不同规格的扇形（1号和2号半径相同，锥角不同；1号与3号锥角相同，半径不同），如图a所示。在高处自由释放纸锥，同时开始计时，纸锥落到地面时结束计时。重复上述实验，取平均值。请回答： （1）实验中对每个纸锥都进行多次测量并取平均值的目的是          。 （2）为了使纸锥从同一高度以相同的速度释放，应选择图          （填“b”或“c”）的方式静止释放纸锥。 （3）该组同学测得的数据如下表所示： 纸锥编号 纸锥半径/cm 锥角大小 平均时间/s 1 9 1.52 2 9 1.28 3 4.5 1.53 通过比较实验数据可以得出：纸锥的下落快慢与          有关。 （4）小金同学对上述实验结论提出了疑问：实验在改变锥角的同时，也改变了纸锥的质量，对实验结果有干扰。从变量控制的角度，你的改进方案是          。（合理即可） 23.跳水比赛中“压水花”是关键技术，直接影响运动员成绩，那么水花大小与哪些因素有关呢？兴趣小组的同学提出如下的猜想。 猜想一：水花大小与运动员入水时的手型有关。 猜想二：水花大小与运动员入水时的速度有关。 猜想三：水花大小与运动员的质量有关。 在老师的指导下，他们制作了如图所示楔形体（模拟运动员入水时的人体），斜升角（楔形体垂直进入水面时斜边与水面夹角）反映双手合并的尖锐程度。实验步骤如下：①将楔形体固定在距水面某一高度的释放装置上，确保楔形体尖端垂直水面朝下；②启动释放装置，使楔形体从静止状态自由下落，用激光测距仪测量出水花的最大高度并记为；③改变释放的高度，重复步骤①②的操作，记录实验数据如表： 实验序号 1 2 3 4 5 6 释放高度 /米 1 1 1 1 1.5 1.8 斜升角度 60 30 10 5 5 5 水花的最大高度 /米 0.40 0.25 0.12 0.04 0.10 0.60 请回答： （1）在上述实验中，除楔形体材料外，还要控制相同的因素是          。 （2）分析1、2、3、4四组实验的实验数据可得出的结论是          。 （3）为了验证猜想二，应选择          三组实验进行分析。 （4）兴趣小组的同学观看奥运会比赛时，运动员接近90度垂直角度入水时，水花一般较小；相反角度偏离垂直角度时，水花会变大，请你根据该现象提出一个可探究的科学问题：          。 24.一款被称为“喝水神器”的55 ℃保温杯在网店热销。往保温杯中加入热水，即可使温度快速降至55 ℃并较长时间保持。小滨选择易拉罐（导热性能好）、隔热棉（导热性能差）、剪裁好的2个直径不同的塑料瓶、海波（熔点为），自制一款保温杯。 （1）方案设计：小滨的设计图如图甲，在①易拉罐和小塑料瓶之间、②小塑料瓶和大塑料瓶之间应该分别填充          （填“①海波和②隔热棉”或“①隔热棉和②海波”）。 （2）实验验证：盖上盖子摇一摇，每隔一段时间测量杯中水和海波的温度，并作出温度与时间的曲线图（图乙），发现并没有快速使水达到，请分析可能的原因          。 （3）原理解释：在改进实验后，重复上述实验，并作出温度与时间的曲线图（图丙）；利用题目信息并结合所学科学知识，解释水能快速降到并维持不变的原因：          。 （4）方案迭代：小江想要模仿小滨的方法制作一个“制冰杯”，往保温杯中加入冷水，可使其凝固成冰并较长时间保持。小江将海波替换成冰水混合物，这样做是否能达到他的目的？并请说明理由：          。 25.为探究影响蜡烛燃烧时间长短的因素，小明进行如图实验，步骤如下： ①测量A、B、C三个烧杯的容积。 ②将A烧杯倒扣在点燃的蜡烛上方，立即用橡皮泥密封住烧杯尖嘴口。 ③记录蜡烛燃烧的时间。 ④换用B、C烧杯重复步骤②和③，实验结果如表。 组别 烧杯容积/毫升 蜡烛燃烧的时间/秒 第一次 第二次 第三次 平均时间 A 240 16 18 14 16 B 460 27 28 40   C 1020 68 73 69 70 （1）本实验研究的问题是蜡烛燃烧时间长短是否受          影响。 （2）本实验需要用到的测量工具有          。 （3）小明发现B组第三次实验时，橡皮泥未完全封住烧杯尖嘴口。为此，增做了第四次实验，测得蜡烛燃烧的时间为。则组蜡烛燃烧的平均时间为          s。 26.某兴趣小组对探究金属锈蚀条件的实验进行了改进，在实验过程中将双氧水分解制取的氧气直接通入U形管内（装置如图甲），从而缩短了实验时间。 实验一：如图甲所示，1号钢丝棉用氯化钠溶液浸湿，2号钢丝棉用蒸馏水浸湿，3号是干燥的钢丝棉，4号钢丝棉浸没在蒸馏水中，几分钟后观察实验现象。 实验二：研究1号钢丝棉的生锈情况，称取钢丝棉的质量，恒温加热，每隔，取出钢丝棉，干燥，称取质量，实验结果绘制图像如图乙所示。 实验三：利用恒温加热杯垫的三个档位研究了温度对钢丝棉生锈快慢的影响，并记录不同温度下1号钢丝棉开始生锈的时间，结果如表。 档位 a档（50 ℃） b档（65 ℃） c档（85 ℃） 浸润氯化钠溶液的钢丝棉 7 min 4 min 1 min （1）实验一中，2号钢丝棉用蒸馏水浸湿，目的是与1号形成          。 （2）分析图甲实验中的2号和4号钢丝棉，研究的问题是          。 （3）根据实验二结果分析发现钢丝棉质量最后不再增加，原因是          。 （4）根据实验三的结果记录可得出的实验结论为          。 27.科学小组在比较铝、铜金属活动性强弱时，将等量未打磨的铝片（含铝的氧化膜）分别放入一定浓度的等量氯化铜溶液和硫酸铜溶液中。发现前者铝片表面覆盖红色固体，溶液蓝色逐渐变浅，一段时间后有气泡产生，而后者无明显变化。 【问题1】为什么未打磨的铝片在两种溶液中会产生不同的现象？ 【猜想】（1）可能是          离子破坏了铝的氧化膜。 【实验与结论】 取等量未打磨的铝片，进行了A、B实验，如图甲。观察到A实验无现象，B实验铝片表面覆盖红色固体，溶液蓝色逐渐变浅，一段时间后有气泡产生，说明猜想是正确的。 【问题2】铝片与氯化铜溶液反应为什么会出现气泡？ 【猜想】可能是氯化铜溶液呈酸性，铝片与溶液中的反应产生气泡。 【实验与结论】 （2）小科用          测得氯化铜溶液的，证实了自己的猜想。 【拓展与应用】 （3）一位同学提出可以将、实验替换成、实验来解决问题 1，如图乙。请你对该方案进行评价：          。 （4）根据实验结果，请解释生活中为什么不能用铝质器皿盛放咸菜：          。 28.小科利用“铁与硫酸铜溶液反应”探究质量守恒定律，实验装置如图甲所示。 【发现问题】有同学质疑：该方案中既没有气体参加反应，也没有气体生成，为什么也要用密闭装置呢？于是在老师的指导下，小组同学再次实验，并使用pH传感器测定锥形瓶内溶液的pH，其数据如图乙。分析图像可知，反应开始阶段溶液的酸性逐渐          （填“增强”或“减弱”）。那么导致这一现象出现的原因又是什么呢？ 【提出猜想】猜想一：可能是硫酸铜溶液和铁作用所致。 猜想二：可能是硫酸铜溶液和空气作用所致。 猜想三：可能是硫酸铜溶液、铁及空气共同作用所致。 【进行实验】为验证上述猜想，现提供如下用品：用煮沸并迅速冷却的蒸馏水配成4%的硫酸铜溶液、洁净的铁钉、pH传感器等。实验过程如表，请完成表格中的填空。 实验序号 实验1 实验2 实验3 实验内容 实验现象 pH先减小后略增大 pH略增大 pH不变 实验结论 猜想          成立 【反思拓展】通过以上探究活动，请分析该方案采用密闭装置的原因是          。 29.实验室制取二氧化碳时，通常不选用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，其原因是反应生成的硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面，阻碍了大理石与稀硫酸的接触，反应速率逐渐减慢甚至停止。为此，某兴趣小组进行思考，在仍使用大理石和硫酸的情况下，有什么办法可以解决上述问题。请回答： （1）小科认为，在反应过程中，为防止硫酸钙覆盖在大理石上，应增加          操作，更有利于气体的制备。 （2）小宁认为，可以选择合适浓度的硫酸来参与反应。因此，他进行了实验：时，用装有 5 mL不同浓度硫酸溶液的注射器分别向盛有直径为大理石的大试管中注入硫酸，记录 15 min内生成气体的体积，数据见下表。 试管编号 1 2 3 4 5 硫酸浓度（%） 15 20 25 30 35 气体体积（mL） 35 47 55 51 42 实验中用          表示反应速率的大小。 （3）小甬认为，还可以选择合适的反应温度来解决问题。因此，他也进行了实验：往盛有直径为大理石的大试管中分别加入相同合适浓度而不同温度的硫酸溶液，观察反应的情况，记录如下表。 试管编号 A B C D E 温度（℃） 40 50 60 70 80 现象和比较 有少量气泡 气泡比A号试管多 气泡明显比B号试管多 大量气泡产生，与常温用盐酸反应相似 反应激烈，迅速产生大量气泡 由表中现象可知，在合适的硫酸浓度下，应选择的最适反应温度为          ℃。 （4）二氧化碳气体的收集通常用向上排空气法，但也可用排水法进行。如图是利用上述两种方法收集的气体中二氧化碳的体积分数随时间变化的关系图，从图中我们能得到的结论是          。 30.将燃烧的蜡烛放入图甲装置中，一段时间后，蜡烛会慢慢熄灭。兴趣小组探究其原因的过程如下（气体的含量用体积分数表示）： （1）甲同学认为，蜡烛熄灭是装置内的氧气被消耗完了。他设计了图乙的实验装置，待蜡烛熄灭后，用凸透镜聚焦太阳光使温度达到白磷的着火点，观察到          的现象，从而否定了自己的猜想。他重新实验，测得蜡烛燃烧过程中烛焰附近的二氧化碳含量从上升到，氧气含量从 21%下降到。 （2）甲同学又认为可能是二氧化碳含量过高导致蜡烛熄灭。乙同学不赞同，他改变图甲装置中的气体成分，只进行了一次实验，就否定了甲同学的观点。则乙同学进行的实验是          （填字母）。 实验 氧气含量 二氧化碳含量 蜡烛能否燃烧 A 21% 8.4% 能 B 21% 3.4% 能 C 12.8% 3.4% 不能 （3）还有一种观点：随着蜡烛的燃烧，氧气含量下降，产热速度变慢；当产热量小于散热量，烛芯的温度下降至着火点以下，蜡烛熄灭。如果该观点正确，将图甲装置置于温度更低的环境中实验，则测得烛焰附近的氧气含量最小值会如何变化？并解释原因：          。 31.碳捕集是实现碳中和的措施之一，其中一种方法是用氢氧化钠溶液来吸收二氧化碳。某探究小组将二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液中，并利用传感器实时测定氢氧化钠溶液吸收二氧化碳后溶液的，装置如图甲所示。溶液的随时间变化情况如图乙，且等于 11.6时溶液处于饱和状态。 通过查阅资料发现： ①碳酸钠能与二氧化碳、水反应生成碳酸氢钠；②该温度下，饱和碳酸钠溶液的 pH为，饱和碳酸氢钠溶液的 pH为；③该温度下碳酸钠的溶解度大于碳酸氢钠的溶解度。 根据以上现象和信息，小组同学展开进一步探究： 【提出问题】二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液中，形成的产物是什么？ 【建立假设】假设1：只有碳酸钠；假设2：碳酸钠、碳酸氢钠；假设3：只有碳酸氢钠。 小敏根据图乙曲线判断假设1不成立，理由是          。 【实验过程】继续通入二氧化碳，溶液的随时间变化情况如图丙。 【实验结论】小敏根据图丙曲线认为二氧化碳持续通入氢氧化钠溶液后的最终产物是          。 【交流评价】（1）小金认为根据图丙曲线还不能确定最终产物。因为可能还未呈稳定状态，接下去的操作是          。 （2）小组成员希望进一步提高图甲中装置对的吸收效率，提升碳捕集的效果，下列改进合理的是          （填字母）。 A．提高溶液的浓度                              B．将石灰石换成粉末 C．将溶液更换为等质量澄清石灰水 32.某科学兴趣小组在做铜与硝酸银溶液反应的实验时，观察到铜丝表面有黑色固体出现，没有出现预期的银白色。小组对此进行讨论：铜丝上的黑色物质是什么？为此小组提出以下猜想： 猜想一：黑色固体是银的氧化物； 猜想二：黑色固体仍然是银。 （1）小组同学重新实验，在硝酸银溶液中加入稀硝酸后，发现生成的固体仍然呈现黑色，该现象支持猜想          。 资料卡 ①银被氧化，形成的氧化物呈现黑色。 ②当硝酸银与铜反应生成的银质量比较少时，银很容易形成类似柏树叶状结构，这种结构没有光洁的反射面，看上去呈黑色；当生成的银大量沉积形成铺满状态，就可以看到银白色。 ③在溶液中加入稀硝酸可以防止生成的银被氧化。 为了使生成的固体呈现银白色，小组同学又咨询了老师，老师建议可以将铜丝表面进行打磨后底端绕成螺旋状，并从硝酸银的浓度和温度进行考虑。于是，小组重新设计实验，得到结果如表。 温度 室温（20 ℃） 水浴加热（80 ℃） 硝酸银溶液浓度 0.5% 2% 3% 5% 0.5% 铜丝表面的变化 缓慢析出黑色固体 较快速析出银白色固体 较快速析出银白色固体 很快析出银白色固体 较快速析出银白色固体 （2）铜丝表面进行打磨的主要目的是          。 （3）结合以上信息，写出能使硝酸银与铜反应析出的银呈银白色的方法          ；并进行解释：          。 33.食品脱氧剂的主要成分是铁粉，另有少量氯化钠等物质，其原理是利用铁生锈的原理除去氧气。有人认为氯化钠可以增强铁粉的除氧能力，即能将容器中的氧气浓度降到更低。为验证该说法是否正确，小敏利用一端塞有橡皮塞的玻璃管进行了如下实验： 实验组别 加入试剂 AO/毫米 AB/毫米 Ⅰ 1克铁粉 500 101 Ⅱ 1克铁粉+少量氯化钠 500 ①将1克铁粉（足量）迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴油将玻璃管密封，油滴的下端标为A，轻弹玻璃管使铁粉分布均匀且紧密，铁粉的上端标为O，如图甲所示。 ②静置至油滴不再移动时，油滴的下端标为B，如图乙所示。 ③用刻度尺测量出段和段的长度，将数据记录在表格中。 ④另取1克铁粉与少量氯化钠，混合均匀后，重复上述实验。 （1）实验中，小敏将氧气消耗的量转化为          （填“AO”“BO”或“AB”）的长度。 （2）根据表中实验数据，可以得出的结论是          。 （3）忽略铁粉之间混有的少量空气，根据实验Ⅱ的结果，可以测得空气中氧气的体积分数为          。 （4）小敏分别用食品脱氧剂和白磷来测定空气中氧气的含量，并用氧气传感器测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图丙所示。小敏认为用食品脱氧剂替换白磷进行该实验更有优势，他的理由是：          （写出一条）。 34.“鱼浮灵”是水产养殖中常见的增氧剂，主要成分是过碳酸钠，溶于水后生成和，能迅速增加水体溶氧量。某科学小组的同学为了探究“鱼浮灵”能增氧与哪种物质有关，采用“√×列表法”进行设计并实验，一定时间后用传感器测定数据并记录，实验结果如表所示（√代表添加这种物质，代表不添加这种物质）。 组别 物质 氧气含量（mg/L） ① √ × × 4.6 ② √ √ × 4.5 ③ √ × √ 9.6 ④ √ √ √ 10.9 （1）小组同学选择、和进行实验，是因为这三种物质均含有          。 （2）氧气传感器可测量气体中的氧气含量，溶解氧传感器可测量水中溶解的氧气含量，本实验应选用的是          传感器。 （3）通过对比①、②、③三组数据，可以得出的结论是“鱼浮灵”能增氧与          有关。 （4）某同学通过对比②、③、④三组数据，认为一定是增大了“鱼浮灵”增氧速度。你是否认同这种观点？并说明理由：          。 35.一些餐馆会用固体酒精作为燃料，小黄发现固体酒精完全燃烧之后还会残留少量白色固体，由此他产生好奇。 【提出问题】燃烧后残留的白色固体是什么？ 【查阅资料】①某些固体酒精是由酒精、氢氧化钠和硬脂酸按照一定比例混合制成。②硬脂酸和酒精均可在空气中完全燃烧生成二氧化碳和水。 【建立猜想】猜想一：白色固体是氢氧化钠； 猜想二：白色固体是碳酸钠； 猜想三：白色固体是氢氧化钠和碳酸钠的混合物。 碳酸钠属于          （填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”），猜想中含有碳酸钠的依据是          （用化学方程式表示）。 【实验验证】 【实验结论】白色固体是          。 【交流讨论】实验中溶液能否用溶液代替，说明理由：          。 36.豆腐是中国传统美食，其制作过程：挑选黄豆→浸泡→磨浆→过滤→煮浆→点浆成型。某兴趣小组想探究点浆时加入的凝固剂成分是什么？ 【查阅资料】常用凝固剂有、。 【作出猜想】猜想1：；猜想 2：；猜想 3：和。 【实验探究】取少量凝固剂，加入足量水配制成溶液，按如下方法进行实验： 实验序号 实验步骤 实验现象 实验结论 1 取少量溶液于试管中，滴加硝酸钡溶液 产生白色沉淀 猜想1成立 2 取少量溶液于试管中，滴加足量硝酸钡溶液，静置，取上层清液，滴加          溶液 先有白色沉淀产生，后无明显现象 猜想1成立 【分析评价】有同学认为实验1不严谨，理由是          。 【拓展延伸】不同凝固剂对豆腐品质的影响如下表： 凝固剂 得豆腐率/% 保水性/% 硬度 耐嚼性 266.45±0.56 77.71±0.26 67.75±0.05 21.78±1.34 123.95±1.33 66.27±2.94 188.44±9.58 81.02±1.12 （1）南北方的豆腐风味不同。南方豆腐质地软嫩、细腻，可推知南方豆腐常使用的凝固剂是          。 （2）下列说法正确的是          （填字母）。 A．豆腐含有蛋白质等营养物质 B．凝固剂种类与豆腐的品质没有关系 C．使用氯化镁凝固剂制作得豆腐率更高 D．豆腐的硬度越大，豆腐的保水性越差 37.人体胃酸（盐酸）分泌过多时，会引起胃部疼痛，而当胃液pH超过5时，胃蛋白酶完全失活，会导致消化不良。碳酸氢钠粉剂与铝碳酸镁咀嚼片是两种常见的抗酸药，它们能中和过多的胃酸，调节胃液处于 3~5之间而缓解疼痛。小宁通过图甲的装置来比较患者分别服用这两种抗酸药的效果。 【实验过程】 ①在烧杯中加入100毫升pH为的盐酸，模拟胃环境。向自动注射器中也加入同浓度的盐酸。 ②按          。 （2）医生建议某患者在饭前半小时左右服用碳酸氢钠粉剂。结合实验数据说明理由          。 （3）服用碳酸氢钠粉剂后，胃中会产生气体，可能会出现打嗝等症状，该气体是          。 （4）对于长期患有胃酸分泌过多的患者而言，这两种抗酸药中更适合选用的是          。 38.博物院油画馆的讲解员告知同学们，油画若保存不当，其中的红铅颜料在空气中会缓慢变成白色。为探究红铅的变色原因，研究性学习小组开展实践活动。 【查阅资料】①是难溶于水的红色固体，暴露在空气中可转化为、中的一种或两种；②、均为难溶于水的白色固体，均能与稀硝酸发生复分解反应。 【活动1】探究红铅变色与光照强度的关系 在3支洁净试管中分别加入粉末，控制单一变量进行实验（如下表所示）。 试管编号 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 光照强度 弱 较强 强 实验现象 无明显变化 红色粉末少量变白 红色粉末变白 （1）实验过程中，试管应保持敞口状态的理由是          。 （2）该实验可以得出的结论是          。 【活动2】探究白色固体的组成 取上述试管Ⅲ中的白色固体进行如下实验： （3）由白色固体生成气体的化学方程式为          。 （4）依据上述实验的现象，无法确定白色固体M中是否还含有，其理由是          。 （5）将溶液中的铅元素完全转化为沉淀，并依据沉淀的质量和白色固体的质量的关系，可以确定白色固体是否含有。若含有，则           （填“>”“<”或“=”）。 39.某校开展了“探索火箭发射奥秘”的跨学科项目式实践研究，具体过程如下。 任务一：探究“火箭”燃料 （1）中国长征系列火箭所用燃料有冷藏液氧液氢、液氧煤油等，这其中冷藏液氧液氢燃料燃烧无污染，其原因是          。 任务二：制作“火箭” （2）小组同学设计了如图1所示的“有尾翼、有头锥版火箭”，并在矿泉水瓶内提前喷入酒精，在瓶盖处点火，火箭射程为。若制作过程去除“火箭”的尾翼和头锥，“火箭”的射程会          （填“变大”“变小”或“不变”）。 任务三：应用“气火箭” （3）小组同学设计了如图2所示的“气火箭”。在“火箭”箭体中加入一定量的醋酸，往底座中加入适量的样品，然后横放箭体并安上底座，竖直放在桌上，“气火箭”腾空而起。 ①实验时除选择含碳酸根的化合物、金属粉末作样品和酸反应外，还可以往箭体中加入过氧化氢溶液，并用固体          作样品和箭体中物质迅速反应产生氧气制作“气火箭”。 ②实验时发现，若样品分别为碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠粉末，则仅碳酸氢钠粉末和醋酸反应可以使箭体起飞，你对此的解释是          。 40.如图所示，两个完全相同的锥形瓶中装入相同温度、相同质量的水，把甲、乙两根枝条分别插入锥形瓶中，放在调节好的天平上，再次调节天平平衡。整个装置处于有阳光的环境下。 （1）该实验可以探究          。 （2）小宁认为一段时间后，若天平发生倾斜，就可以得出实验结论，但老师不赞同小宁的说法。其中的缘由是          。 （3）小宁改正错误后，发现一段时间后，天平向          倾斜。 （4）根据此实验，提示我们移栽植物时应          。 41.小西同学利用天竺葵做植物光合作用和呼吸作用的相关实验，请回答下列问题： （1）小西在探究“植物光合作用的条件和产物”实验中，主要实验步骤如图所示，正确顺序是          （用字母表示），该实验能够证明          是光合作用的必要条件。 （2）在探究“温度对光合作用与呼吸作用的影响”实验中，小西同学将五组长势相同的天竺葵分别放置于温度不同的密闭装置中，控制水分、光照等其他条件相同且适宜。一段时间后，通过传感器检测装置中的浓度，并计算容器中减少与增加的速率，记录数据如表所示。小西同学通过          比较天竺葵的呼吸作用速率。根据表中数据可知，相同光照条件下，温度对天竺葵光合作用速率的影响是          。 组别 A B C D E 温度/℃ 15 20 25 30 35 光照下容器中减少速率 / 2.50 3.25 3.75 3.50 2.50 黑暗下容器中增加速率 / 1.00 1.50 2.25 3.00 3.25 42.多酶片属于助消化类药物，含胃蛋白酶和胰酶（含胰淀粉酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶）。小滨以胰淀粉酶为例，展开酶活性影响因素的探究： 试管编号 1 2 3 4 5 6 所加试剂 1%淀粉液2 mL 胰淀粉酶1 mL+2%盐酸1 mL 1%淀粉液2 mL            1%淀粉液2 mL 胰淀粉酶1 mL+2%  1 mL 37 ℃水浴 5分钟 混合 试管2倒入1，混匀后记为A 试管4倒入3，混匀后记为B 试管6倒入5，混匀后记为C 37 ℃水浴 5分钟 检验 滴入2滴碘液，摇匀 （1）请写出试管4横线上所加的试剂：          。 （2）如得出胰淀粉酶只能在中性环境发挥作用的结论，则实验现象是          。 （3）如图是多酶片横截面示意图，在生产多酶片时先用肠衣包裹胰酶，然后包上胃蛋白酶，再包上糖衣。糖衣在胃液中被分解，使胃蛋白酶释放出来，推测胃蛋白酶在          （填“酸性”、“碱性”或“中性”）环境中能发挥作用。要使胰酶在小肠中才被释放，肠衣应具有的性质是          。 43.梅雨期间食品和衣物表面容易发霉，这是霉菌大量繁殖所致。霉菌的繁殖受哪些非生物因素的影响呢？小明利用恒温箱和的冷冻室进行探究：将一块吐司片进行低温烘干，等分成三份，标为、、，按下列方式进行试验： 组别 ① ② ③ 实验设计 将A吐司片湿润后置于塑料袋中，扎紧袋口，放在恒温箱里 将吐司片置于塑料袋中，扎紧袋口，放在恒温箱里 _          。 （2）对照①和②，小明想探究的问题是：          ？ （3）为了探究温度对霉菌繁殖的影响，③的实验设计是          。 （4）根据小明的实验，请你说出一种防止食品发霉的方法：          。 44.微塑料污染成为全球性环境问题。某兴趣小组为研究不同浓度微塑料溶液对植物生长的影响，选择绿豆种子进行实验。实验步骤如下： Ⅰ．将微塑料颗粒研磨成粉末，配制成浓度分别为0（清水）、、、的溶液。 Ⅱ．选取经发芽率测试合格的同一批次、饱满无破损并消毒后的绿豆种子40粒，随机分为A、B、C、D四组，每组10粒。 Ⅲ．将种子放入垫有滤纸的培养皿中，分别加入等量对应浓度的微塑料溶液，置于25 ℃恒温培养箱中。 Ⅳ．每天观察记录每组种子萌发总数（胚根突破种皮视为萌发）及第5天后的平均根长，连续观察5天。实验结果如下表，请回答： 组别 微塑料溶液浓度 第1天萌发总数 第2天萌发总数 第3天萌发总数 第4天萌发总数 第5天萌发总数 平均根长/cm A 0 2 5 8 10 10 5.2 B 0.05% 1 3 6 8 9 4.1 C 0.10% 0 1 3 5 7 2.8 D 0.20% 0 0 0 1 2 1.3 （1）实验设置的对照组是          组。 （2）将绿豆种子置于“25 ℃”恒温箱中培养的原因是          。 （3）兴趣小组认为微塑料会阻碍植物根系的正常发育，并影响植物生长。结合表格分析，其依据是：          。 （4）结合实验结果分析，若微塑料随雨水进入农田，除农作物根系发育受抑制外，可能还会造成哪些生态危害？          （写出一种即可）。 45.可见光是电磁波谱中人眼可以感知的部分，一般人的眼睛可以感知的电磁波的波长在。为了探究红、黄、绿等不同颜色的光对植物光合作用的影响，某校生物学兴趣小组把生理状况相似、等量且适量的天竺葵分别放在 3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足。用相同强度的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如表所示。 容器 光的颜色 光的波长/nm 温度/°C 氧气变化量/% 1号 红 622~770 25 +++ 2号 黄 577~597 ？ + 3号 绿 492~577 25 - （注：氧气的变化量=实验后的氧气含量-实验前的氧气含量；“+”代表增加，“-”代表减少） （1）根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为          ℃。 （2）该兴趣小组认为红光照射更有助于天竺葵的光合作用。据表分析，其依据是          。 （3）3号容器中的氧气含量不增反降的原因是          。 （4）根据上述实验判断，用红光照射的处理是否有利于各种植物的光合作用，并说明理由：          。 46.据报道，浙江大学研究团队研制出了新型“智能胰岛素贴片”（如图甲），已在多种动物模型上得到了验证。该贴片上分布着大量携带胰岛素等激素的透皮微针阵列，可感知动物体内的血糖水平，并根据血糖浓度的高低自动释放胰岛素等激素。为对比“智能胰岛素贴片”与“皮下注射胰岛素”这两种给药方式的效果，某研究团队进行了如下实验： 步骤1：将患有糖尿病的若干大鼠随机分为数量相等的3组，记为、、，且所有糖尿病大鼠在实验前禁食 5小时。 步骤2：对3组大鼠分别采用智能胰岛素贴片、空白贴片、皮下注射胰岛素的方式处理。 步骤3：每隔1小时，对3组大鼠体内的血糖浓度进行测量，得到的平均值如图乙。（已知：正常大鼠的血糖浓度为70-110 mg/dL） （1）空白贴片在本实验中的作用为          。 （2）“智能胰岛素贴片”除了可减少患者因注射造成的疼痛及安全等问题外，我们还能根据图乙的实验结果发现它的最大优点是          。 （3）从人体健康的角度看，糖尿病患者应减少淀粉类食物的摄入量，这是因为淀粉在消化系统的          （填器官名称）中被消化成葡萄糖，吸收进入血液会迅速提高血糖浓度。 （4）部分糖尿病患者在治疗初期注射胰岛素时会出现局部过敏，这是免疫系统对抗原的过度免疫反应造成的，这里的抗原是          。 47.高血压是一种常见的慢性疾病，难以根治，但有些食物具有降血压的作用。为探究甜菜根汁对老年高血压是否有缓解效果，某科研团队面向社会招募了120名年龄在65~75周岁的原发性高血压患者，其中男性、女性患者各60名，进行了如下探究： ①将患者随机均分为两组，编号为甲、乙，每组男性、女性患者各30名。②甲组患者每天饮用200毫升甜菜根汁，乙组患者每天饮用等量的安慰剂（与甜菜根汁外观、口感相似的无功效饮品）。③干预周期为8周，在干预期间要求患者保持正常且相同的生活作息和饮食习惯，避免食用其他可能影响血压的食物或保健品。④分别在实验开始后第4周和第8周测量患者的收缩压和舒张压，并将数据记录在表格中。 组别 实验开始时 第4周 第8周 收缩压（毫米汞柱） 舒张压（毫米汞柱） 收缩压（毫米汞柱） 舒张压（毫米汞柱） 收缩压（毫米汞柱） 舒张压（毫米汞柱） 甲组 170.27 98.46 165.56 96.04 161.43 92.34 乙组 168.58 100.59 169.89 99.86 168.23 101.14 注：健康成年人血压的收缩压一般为90~140毫米汞柱，舒张压一般为60~90毫米汞柱。 请回答： （1）测血压时，一般测量的是血液对          （填“动脉”或“静脉”）血管壁产生的压强。 （2）实验中乙组饮用安慰剂的目的是          。 （3）分析实验数据可得，甜菜根汁对舒张压具有降低作用，请推测支持该结论的依据是          。 （4）甜菜根富含硝酸盐，该物质在人体内可转化为一氧化氮，起到舒张血管的作用，高温烹煮会破坏甜菜根内部的硝酸盐。为探究“甜菜根汁的降压效果是否与硝酸盐有关”，在甲、乙两组的基础上，需新增丙组，则该组的处理方式是          。 48.DHA俗称“脑黄金”，对思维和记忆的形成起着重要作用，可通过饮食补充。科研人员将富含DHA的藻粉经牛的消化系统转化至牛乳中，制成了DHA纯牛奶，为探究DHA纯牛奶是否有增强记忆力的效果，科研人员用小鼠进行如下实验： ①将生长状况大致相同的48只健康小鼠随机平均分为四组，每组12只，分别为对照组、低剂量组、中剂量组和高剂量组。 ②将DHA纯牛奶离心处理后稀释至三种不同的浓度，对小鼠进行等量灌胃，对照组灌胃等量清水。 ③连续灌胃30天后，对四组小鼠进行避暗实验（如图所示），盒子两侧除光照不同外，其他条件都相同，暗室中有电击装置，实验开始时将小鼠放入明室，若小鼠进入暗室就会受到电击并自动记录，统计五分钟内小鼠受到电击的次数（错误次数）。 ④24小时后和七天后重复避暗实验，三次实验的统计结果记录如下： 组别 第一次实验错误次数（次） 24小时后错误次数（次） 七天后错误次数（次） 对照组 22 5 6 低剂量组 22 6 2 中剂量组 24 3 1 高剂量组 22 2 3 请回答： （1）小鼠喜欢阴暗的环境，但进入暗室会受到电击，因此随着实验次数的增加，小鼠进入暗室的次数也逐渐减少，这种行为属于          （填“先天性”或“后天学习”）行为。 （2）为提高实验结果的可靠性，实验中的操作是          。 （3）分析表格数据，可得出的结论是DHA纯牛奶有增强记忆力的效果，且中剂量组效果最佳。支持该结论的依据是          。 （4）根据该实验结论，为提高记忆力，日常生活中我们应该怎么做？          。 第21页，共33页 学科网（北京）股份有限公司 $