安徽六安市独山中学2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题

**基本信息** 高二年级期中语文试卷，以科技前沿（再生医学、水凝胶材料）、文化经典（孔子故事、古代治国理政）、文学名著（李煜词、《雷雨》）为素材，通过多文本阅读、思辨写作等题型，考查语言运用、思维能力与文化自信，适配高二学段能力要求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|科普文（科学逻辑）、故事新编（人文精神）|跨文本对比，设“科学性与通俗性分析”探究题，培养辩证思维| |古诗文阅读|8题/37分|文言文（多则治国材料）、词（李煜《破阵子》）、默写|文言文比较阅读，结合《旧五代史》《宋史》等史料，强化文化传承| |语言运用|5题/18分|成语、病句、补写、文学常识|结合《雷雨》台词分析情感，贴近生活情境，提升语言运用能力| |写作|1题/60分|“做正确的事”与“正确地做事”思辨|引导联系生活体验，考查逻辑思维与表达能力，呼应高考命题趋势|

六安市独山中学2025-2026学年度第二学期高二年级期中语文试卷 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: ①器官再生是指个体因疾病或受伤后完全自发修复受损的组织结构,并恢复其原有功能的过程。在自然界中,拥有器官再生能力的动物分布非常广泛,在不同的动物门中都能找到再生能力极强的动物。表现最为突出的是水螅和涡虫,它们几乎具有无限的再生能力,从身体上切下一个小组织都能完全再生成一个完整个体。这种强大的再生能力(全身性再生)使得其寿命很长,接近永生。然而,另一部分动物的器官在损伤后无法再生,仅能通过伤口愈合进行组织修复,如人类的中枢神经系统、心脏、肾脏等是无法通过再生进行功能恢复的。 整体来看,低等动物表现出较强的再生能力,相对复杂的高等动物再生能力反而较弱。在包括人类在内的后口动物门②(指动物界中的一个重要类群,其核心特征为胚胎发育过程中原口形成肛门,而成体的口则在另一端新生)中,处在进化分支中早期的无脊椎动物,如棘皮动物往往可以进行全身性再生。以海星为例,剪去海星的一个触手(共5个),原有个体会再生出丢失的触手,而剪掉的单独触手也会再生出剩下的4个触手,最终形成两个海星个体。 脊椎动物产生后,全身性再生的能力彻底消失了,甚至头部的再生能力也完全消失,只能进行器官及外在结构的再生。鱼类及蝾螈就是典型代表,它们可以进行大脑、脊髓、心脏、肾脏、肢体等器官的再生。但鸟类和哺乳动物的再生能力大大削弱,只有极少部分的器官或组织,如肝脏具有再生能力。由此可知,随着物种从低等到高等不断演化,再生能力呈现出一种逐渐减弱的趋势。 自20世纪50年代分子生物学诞生以来,人类已经积累了大量关于器官再生的发生逻辑。长期以来,为了重新激活不可再生器官的再生能力,科学界已尝试多种不同策略,包括干细胞疗法、组织工程技术、强制表达促再生基因、电刺激以及神经组织移植等。这些研究表明,在再生能力有限的哺乳动物中重新激活再生机制具有可能性。 我们先找到一个具有普遍性、易于获取且再生能力多样的哺乳动物器官——耳廓,根据领域内已有的经验制作了耳廓损伤模型,发现激活其中两个基因便可促进再生,但只有视黄酸的限速合成酶Aldh1a2能使实验动物耳廓完全再生。此外,外源直接补充视黄酸也能获得相似效果。于是,我们在国际上率先报道了视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2的表达强弱,是决定哺乳动物耳廓再生能力的关键,这也是目前器官再生领域中发现的首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”。 这一结果暗示着在其他器官中很有可能也存在类似的“分子开关”,为人体重要器官损伤后的自我修复研究提供了一个全新的思路。随着越来越多重要“分子开关”被发现,我们相信离实现“一切损伤皆可自愈”的目标已不远了。 (摘编自王伟的《“一切损伤皆可自愈”不是梦》) 材料二: 在动物界中,壁虎具备令人惊叹的再生能力,即便遭遇断尾之伤,它也能够重塑新生;螃蟹同样表现出色,在断肢后仍能重新长出崭新的钳子。然而,人类与这些动物形成鲜明对比。由于人类机体的结构更为复杂精巧,器官和组织的分化程度较高,这一特性使得人类在面对重大创伤或者罹患疾病时,再生能力显得相对有限。正因如此,组织的修复和再生已成为一个至关重要的研究领域。 硬组织修复的发展历史可以追溯到古代。例如,古罗马人使用动物的牙齿和骨头作为假牙,而中国古代则使用银、锡等金属填充龋齿。到了19世纪,随着冶金技术的发展,金属材料也开始作为骨组织和牙科修复和替代材料出现。现如今,金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复的应用已经相当成熟。然而,适用于软组织修复的材料却相对匮乏,亟须开发能够适用于软组织修复和再生的材料。 目前,在软组织修复领域,自体移植被公认为“金标准”。然而,这种方法从某种程度上来说,无异于③“拆东墙补西墙”。一方面,这种治疗方法会对患者身体造成二次伤害;另一方面,当面对大面积软组织缺损或严重器官损伤的情况时,难以满足治疗需求。而异体移植,作为当前器官移植治疗中最主要的一种方式,虽然在一定程度上缓解了供体短缺的问题,但也面临诸多挑战。其中,免疫排异和供体短缺是两个最突出的问题。 为了填补当前临床上软组织缺损修复和替代的巨大供需缺口,目前市面上出现了一些柔性的聚合物材料。例如,硅胶凭借其柔软的特性,在乳房假体领域得到了广泛应用;聚氨酯,因其外观和质感常被称为“人工皮革”,则被用作人工血管。然而,这类材料存在生物惰性,仅仅能够起到形状支撑的作用,缺乏必要的功能性。此外,这类材料通常具有疏水的表面特性,与软组织高含水的特性不符。当这类疏水材料被植入体内时,容易引发异物反应,进而导致植入失败或者增加感染的风险。 2023年,西湖大学与美国化学文摘社(CAS)合作发布的洞察报告中,水凝胶材料位列④“最值得关注的十大生物健康材料”之首。水凝胶是由亲水性高分子通过交联形成的三维网络结构材料,能够在水中吸水溶胀而不溶解,从而使其既具备柔韧性又富有弹性。水凝胶中的水分子状态介于水和冰之间,具有一定的流动性,因此可以作为理想的载体材料与外界发生物质交换。正因如此,水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料。它不仅能够应用于细胞生物学的研究,在组织工程和再生医学领域也大有用武之地。 (摘编自林秋宁、陈婷的《水凝胶材料:再生医学的“神器”》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.水螅、涡虫、海星都拥有全身性再生能力,这种再生能力使得它们寿命很长,接近永生。 B.从整体上看,再生能力与动物等级成反比,低等动物再生能力强,高等动物再生能力弱。 C.自体移植会造成二次伤害,异体移植存在免疫排异与供体短缺问题,二者均有明显局限。 D.较之硅胶,水凝胶材料含水量高,具有三维结构,富有弹性,是再生医学的“神器”。 2.下列对材料中画横线的内容的解析,不正确的一项是( ) A.①句使用下定义的说明方法,用简洁明确的语言概括了“器官再生”的本质特征。 B.②句括号作用为解释说明,帮助读者了解“后口动物门”的知识,降低阅读难度。 C.③句引用谚语,指出“自体移植”中自身软组织“东西挪用”的现象,通俗形象。 D.④句直接引用,说明在国际社会,水凝胶已经成为公认的最佳软组织修复材料。 3.下列各项,不能作为论据来支撑“异体移植面临诸多挑战”的一项是( ) A. 白血病患者接受异体骨髓干细胞移植后,供体免疫细胞会攻击受体组织,引发皮疹、腹泻、肝损伤等反应,这是术后主要致死原因之一。 B. 全球有数千万角膜盲患者,但角膜捐献率极低,许多发展中国家角膜供体严重不足,大量患者只能长期失明,无法重见光明。 C. 据统计:我国每年约有50万人等待肾脏移植,但是能够实现肾脏移植的患者仅有5000个;此外,骨髓、肝脏和心脏移植的供需缺口更大。 D. 《高级保健材料》期刊带来了牙釉质修复的颠覆性思路:从毛发中提取的角蛋白,能引导牙釉质再生,修复蛀牙,还能让牙齿恢复洁白。 4.材料一、二分别呈现了“再生医学”两种不同的研究方向及关键研究成果,请结合文本分别概括(4分)。 5.这两篇科普文是如何做到既科学准确又通俗易懂的?请从两个特点中任选一个,结合文本分析(6分)。 (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 孔子的自白 顾随 孔子南游于楚的时候,有一天,楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。——你们的先生,到底是怎样的一个人物呢?为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车,困苦颠连地跟着他东西南北地跑啊? 这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节,他会当面给他一顿抢白吧,然而他现在确是老了,软钉子,硬钉子——长沮、桀溺、丈人、晨门诸人的话——吃得也着实不少了。他的气质也和平了许多,锋芒也收敛了许多了。抢白叶公的话,已经来到嗓子里,又用力地咽了回去。 子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公,他的居室的墙上,所使用的器具上,都雕刻着大大小小各式各样的龙。 于是天龙们被叶公的至诚感动,居然有一条肯从半空中落在他的家院里。 但想不到的是,叶公吓得面无人色,一头扎在床底下,又用两手下死劲握住两只耳朵,浑身战栗着,泪和鼻涕流满了他的面颊,又沾湿了他的胡子。 龙于是伤心了,一个焦雷,震破了屋顶,据说不是龙的怒吼,乃是龙的叹息。 这询问孔子“是怎样一个人物”的叶公,便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。 ——他这样好名而不务实的懦夫,也有打听圣人的为人的资格吗?子路这样想。 子路于是装作没有听到,昂然地走出去。 叶公的青脸几乎变成铁色,手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢,还是羞愧呢?那只有他自己知道吧。 一个清秋的早晨,金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子,而且那叶子索索地抖着,仿佛太阳的光线在上面跳舞。 在这样的晨间,孔子早已起来盥漱了多时了,他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢: ——老了哇!真是老了哇!有好些时候,不曾梦见那位老圣人周公了!真是老了哇!梦也没有了呢!而且……而且……这趟南游,又是白跑了腿啊!回去吧!回去吧!不是有些天资极好的徒弟吗?回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己,一定是我的徒弟们!或是徒弟的徒弟们呢! 孔子想到这里,他觉得眼前分外的光明,他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视着对面的墙上,似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。 子路蓦然说起话来了: ——先生!像叶公那样的人物,也要向我打听先生是如何的一个人呢。 孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来,在弟子群里找到了子路。 ——你同他说了些什么呢? ——我同他说些什么呢?无论如何说,像那样的人,是不能了解先生的伟大的人格的,我昨天什么也不曾同他说哩! 孔子有些怃然了。 ——由呀!你总是这样的执拗,你便告诉他又有什么妨害呢?你大概也觉得他好龙而又被天龙吓得生了病,有些滑稽,岂不比那用了笼子装着鸟儿或手牵着小狗儿的人们强得多吗?你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢?由呀!你是太执拗了!你宿在石门的那一夜,那晨门说我是“知其不可而为之者”;长沮、桀溺在你问津的时候,也曾说过许多不满意于我的话,因为他们——晨门、长沮、桀溺——都是深知道我的人们,都是了解我的主义和行为的人们呀!便是前几日,此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮!何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗?我当时虽然想着同他说话而不能,然而我是不懊悔的啊!我不能使他变为我,我而今是第一次来到楚国,很愿多有几个人知道我的心迹。由啊!你为什么不答复叶公呢?他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀! 子路被先生抱怨,心里有些着慌了: ——同他说些什么呢,先生? ——你说:我们的先生是一用起功来就忘掉了吃饭,欢喜起来就忘掉了忧愁,而且不晓得什么叫作“老”哩! 孔子说这句话的时节,眼睛又从子路身上挪开,仍然注视着对面的墙上,又看见那众弟子们所不能看见的东西。 但是子路听了方才的话,却分外地替先生伤悲。先生周游列国已经二十年了,到处受人家的欺侮与嘲笑。还用得什么功哩?欢喜从何而来呢?但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧,便是颜面也干枯得有如树皮了!但是先生还不知老,也许是先生不好照镜子的缘故吧? 孔子的眼光,仍然注视着对面的墙上,看那弟子们所不能看见的东西。 (原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期,署名葛茅,有删改) 6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是( ) A.小说开头楚国叶公好奇孔子为人、不解众人追随其周游列国的行为,引发子路不满,这也是下文孔子与子路展开对话的直接缘由。 B.孔子因许久不曾梦见周公心生衰老之叹,却对子路说自己勤奋乐观不知老之将至,这一言行表明他已然失去了对自身状况的清醒认知。 C.孔子认为叶公远胜于“用笼子装着鸟儿或手牵着小狗儿的人”,是因为叶公虽好名不务实,却懂得真正的喜爱,从不会禁锢自己的所爱之物。 D.《侍坐》中的子路行事轻率鲁莽,而文中的子路已然收敛锋芒,只是他面对叶公询问时的沉默之举,最终得到了孔子的认可与肯定。 7.下列对小说相关艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.这是一篇“故事新编”小说,将“叶公好龙”的故事与《论语》中的相关记述大胆地糅合,充满想象力和启发性。 B.文中描写了逆旅庭院中金黄色的银杏树,叶子“索索地抖着”,与上文叶公恐惧的战栗形成呼应,运用了双关的手法。 C.文章叙述了孔子从感伤到憧憬,从怃然到坚毅的心路历程,以自白的方式表现其崇高的人生追求,极富感染力。 D.文章采用“矛盾”的方式搭建人物关系,叶公与子路对孔子态度不同,子路与孔子对叶公的看法不同,使小说意蕴深厚。 8.结合孔子及其弟子的经历,试分析文中画线句“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢?”中“人世间的真实”与“恐怖”各指什么(4分)? 9.叶公问“你们的先生到底是怎样的一个人物呢?”读了这篇小说,你认为孔子是个怎样的人?请结合文本具体分析(6分)。 (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 臣闻古人有言曰:谷者,人之司命也;地者,谷之所生也;人者,君之所理也。有其谷则国力备,定其地则人食足,察其人则徭役均,知此三者,为国之急务也。洎隋文之代,两汉比隆,及炀帝之年,又税三分之一。我唐太宗文皇帝,以四夷初定,百姓未丰,延访群臣,各陈所见,惟魏征独劝文皇力行王道,由是轻徭薄赋,不夺农时,进贤良,悦忠直。天下粟价,斗直两钱。自贞观至于开元,将及一千九百万户,五千三百万口,垦田一千四百万顷,比之尧、舜,又极增加。仲尼云:“百姓足,君孰与不足。”臣之此言,是魏征所以劝文皇也,伏惟深留宸鉴。 (节选自《旧五代史 后唐》) 材料二: 帝(神宗)诏翰林学士王安石越次入对。安石素与韩维等友善每讲说见称辄曰此维友王安石之说也。帝问为治所先,对曰:“择术为先。”帝曰:“唐太宗何如?”曰:“陛下当法尧、舜,何以太宗为哉!尧、舜之道,至简而不烦,至要而不迂,至易而不难,但末世学者不能通知,以为高不可及耳。”帝曰:“卿可谓责难于君矣。” (节选自《宋史 卷八十六》) 材料三: 帝(孝宗)曰:“朕常恨功业不如唐太宗,富庶不如汉文、景耳。”虞允文曰:“陛下以俭为宝,积以岁月,何患不及文、景!如太宗功业,则在陛下日夜勉之而已。”帝曰:“朕思创业、守成、中兴,三者皆不易,蚤夜孜孜,不敢怠遑,每日昃无事,则自思曰,岂有未至者乎?反覆思虑,惟恐有失。” (节选自《续资治通鉴 宋纪》) 材料四: 太宗曰:“未能受谏,安能谏人。”此知本之论也。惟虚则公,公则直;惟明则诚,诚则动;能自受谏者,所以虚其心而广其明也,谏者之能此者鲜矣。事上接下,其理一也。君不受谏,则令焉而臣民不从;臣不受谏,则言焉而天子不信。 (节选自《读通鉴论 太宗》) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请在答题卡上写出您认为正确断句的三个字母。 安石素A与韩维B等友善C每讲说见D称E辄曰F此维友G王安石之H说也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.察,体察,与《齐桓晋文之事》“明足以察秋毫之末”中的“察”意思不相同。 B.至于,到,与《庖丁解牛》“每至于族,吾见其难为”中的“至于”意思相同。 C.蚤,同“早”,与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”意思相同。 D.安,怎么,与《赤壁赋》“固一世之雄也,而今安在哉”中的“安”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.材料一认为粮食、土地、人口是治国要务,唐太宗采纳魏征建议,采取措施,使得贞观年间户口、垦田数量大幅增长。 B.宋孝宗常感慨功业比不上唐太宗,富庶比不上汉文帝、景帝,他日夜勤勉不敢懈怠,时常反思自身施政是否有疏漏。 C.虞允文认为孝宗以节俭治国,长久坚持便能赶上文景之治的富庶,而想要建立唐太宗那样的功业,则需要孝宗日夜努力。 D.王安石认为尧、舜的治国之道简单切要、容易施行,更值得效法,只是后世学者没能通晓,才觉得尧舜之道高深难以企及。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语(8分)。 (1)由是轻徭薄赋,不夺农时,进贤良,悦忠直。 (2)能自受谏者,所以虚其心而广其明也,谏者之能此者鲜矣。 14.综合四则材料,简要概括古代明君治国理政的核心经验(5分)。 (四)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这首词,完成小题。 破阵子 李煜 四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝,几曾识干戈? 一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥。 15.下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是( ) A.开篇以“四十年”写立国之长久,“三千里”写疆域之宽广,时间和空间对举,气象开阔。 B.“凤阁龙楼”“玉树琼枝”勾勒出昔日宫廷的壮丽繁华,与后文国破被俘形成鲜明反差。 C.下阕前两句用典,以“沈腰潘鬓”写词人衰老之态;一旦则写出由帝王到臣虏的变化之快。 D.结尾回忆被俘辞别宗庙时,教坊司仍在奏乐,以热闹场景反衬内心凄凉,重在批判歌舞误国。 16.词人抒发了哪些情感,请结合全词简要分析。 (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《氓》中借新鲜的桑叶来比喻女子青春年华的句子是:“,。” (2)李白《蜀道难》中“,”两句,回顾了“五丁开山”的传说。 (3)《望海潮》中用“,”两句写了杭州市场的繁荣、市民的殷富。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) (一)语言文字运用 (本题共4小题,12分) 18.为纪念五四运动一百周年,某中学文学社团准备举办以某位作家为专题的展览。以下是该展览的版块标题:①家道中落国势危 ②别求新声于异邦③横眉冷对千夫指④斯世当以同怀视之⑤万众同仰“民族魂” 下列语句也可以作为该展览版块标题的一项是( ) A.凤凰涅槃,女神再生 B.流亡南洋,坚持抗日 C.我以我血荐轩辕 D.当年海上惊雷雨 19.以下成语使用恰当的一项是( ) A.这场足球比赛,我队开场就被进了好几个球,最后输得很惨,真是功亏一篑。 B.荧屏上,他沉着大方,点评时事亦庄亦谐,精辟的见解让人折服;镜头外,他开朗乐观、热心助人,是邻居、朋友心中的活雷锋。 C.在这次商业合作中,两个公司的老板为了共同利益走到一起,结下袍泽之谊。 D.公司新政策一出台,员工们立刻兴观群怨,有赞成,有观望,有反对,有抱怨。 20.请问:这句台词反映了鲁侍萍当时怎样的内心世界?( ) 《雷雨》中,鲁侍萍在周家重逢失散多年的大儿子周萍,却因重重阻碍无法相认。当周萍为维护父亲周朴园而动手打鲁大海时,侍萍说出了以下台词: “你是萍,……凭——凭什么打我的儿子?” A. 她对周萍的粗鲁行为感到极度愤怒,厉声斥责其暴力举动。 B. 她因情绪过于激动而语无伦次,显示出精神已濒临崩溃的状态。 C. 她情急之下险些失言,又强忍悲痛掩饰真情,内心痛苦万分。 D. 她决定不再隐忍,试图用谐音暗示自己的身份,以求与周萍相认。 21.下列各句中没有语病的一句是( ) A.“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌,去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后,依旧热情不减。 B.“丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲,其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局,促进全球的和平与发展。 C.在那个民族独立和民族解放斗争风起云涌的时代,能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。 D.面对电商领域投诉激增的现状,政府管理部门和电商平台应及时联手,打击侵权和制售假冒伪劣商品,保护消费者的合法权益。 (二)语言文字运用 (本题共1小题,6分) 22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 新疆是我国较早大量种植和使用棉花的地区之一。新疆光照充足,热量丰富,空气干燥,昼夜温差大,拥有①_,适宜棉花的种植和生长,新疆棉尤其是长绒棉品质优良,深受消费者喜爱。除了上述自然条件,现代科技的应用也是新疆棉②_。近年来,新疆棉品质不断提升,同时③_,但仍然供不应求。 三、写作(60分) 23. 阅读下面的材料,根据要求写作。 在做事的过程中,有人强调“做正确的事”,认为方向正确是一切行动的前提,只有选对方向,才能避免南辕北辙,让努力更有价值;也有人主张“正确地做事”,觉得方法得当、注重实效才是达成目标的关键,若方法不对,即便方向正确也可能事倍功半。对此,你怎么看?请结合生活体验与思考,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 六安市独山中学2025-2026学年度第二学期高二年级期中语文试卷参考答案 1. A 2. D 3. D 4.(1)材料一:方向:重新激活不可再生器官的再生能力(或“基础生物学研究方向”)关键成果:发现了首个演化过程中决定再生能力的关键“分子开关”——视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2。 (2)材料二:方向:寻找理想的软组织缺损修复或替代的材料(或“应用材料学研究方向”)关键成果:金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复中广泛应用,水凝胶成为目前最理想的软组织修复材料。 5.科学准确:①使用专业术语,如“器官再生”“后口动物门”“自体移植”等,概念严谨。②运用限定词语,如“几乎”“整体来看”“目前”,表述不绝对。③采用下定义、列事实等方式,逻辑清晰,知识准确。 通俗易懂:①多有举例说明,如以水螅、海星、壁虎为例介绍再生能力,贴近生活,符合认知特点。②使用打比方、俗语,如“拆东墙补西墙”“人工皮革”,化抽象为具体。③语言通俗易懂:将复杂机理与材料特性用直白语言解释,降低阅读难度。 【解析】【导语】两则材料都是再生医学领域的科普内容,围绕人类器官损伤修复的研究展开:材料一梳理动物再生能力的演化规律,聚焦激活再生机制研究,发现决定哺乳动物再生能力的关键分子开关,为相关研究提供新思路;材料二聚焦临床软组织修复的材料缺口,介绍了极具应用前景的水凝胶新材料,回应临床需求。 【1题详解】A.“水螅、涡虫、海星都拥有”错误。材料一第一段只提到再生能力使得水螅、涡虫“寿命很长,接近永生”,未提及海星。故选A。 【2题详解】D.“直接引用”“已经成为公认的最佳软组织修复材料”错误。引号的作用是表示特定称谓,不是直接引用;且西湖大学与美国化学文摘社合作发布的洞察报告,不能说明在国际社会,水凝胶已经成为公认的最佳软组织修复材料。 故选D。 【3题详解】D.选项内容是介绍一种从毛发提取角蛋白、引导牙釉质自体再生的新技术,既不涉及异体移植,也没有提及异体移植存在的供体短缺、免疫排异等相关问题,不属于“异体移植”范畴,且不是在论证“面临诸多挑战”。故选D。 【4题详解】明确题干要求:分别概括材料一、二的“再生医学”研究方向及关键成果。 分析材料一:定位核心内容,研究方向围绕“重新激活不可再生器官的再生能力”展开;关键成果聚焦文末,找到“视黄酸信号通路的关键合成酶Aldh1a2的表达强弱,是决定哺乳动物耳廓再生能力的关键,这也是目前器官再生领域中发现的首个演化过程中决定再生能力的关键‘分子开关’”,提炼核心信息。 分析材料二:研究方向侧重组织缺损修复或替代材料;关键成果分硬组织、软组织,硬组织是“金属、陶瓷和高分子材料在硬组织修复的应用已经相当成熟”,软组织是“水凝胶被认为是当前最接近软组织的生物材料”。 最后整合概括即可。 【5题详解】明确题干要求:任选“科学准确”“通俗易懂”一个特点,结合文本分析。 若选科学准确:①找专业术语,如“器官再生”“后口动物门”“自体移植”,体现概念严谨;②找限定词,如“几乎”“整体来看”“目前”,避免表述绝对;③找说明方法,如下定义“器官再生是指个体因疾病或受伤后完全自发修复受损的组织结构,并恢复其原有功能的过程”、列事实,保证知识准确。 若选通俗易懂:①找举例,如“以水螅、涡虫、海星为例介绍再生能力”,贴近认知;②找打比方、俗语,如“拆东墙补西墙”“人工皮革”,化抽象为具体;③分析语言,文本用直白语言解释复杂机理,降低阅读难度。 (安徽师范大学附属中学2025-2026学年度第二学期期中高二语文试题) 6.A 7.B 8.①“人世的真实”主要指仁道不行于世,孔子师徒不被世人理解的现实。 ②“恐怖”指孔子师徒面对现实而产生的失落、痛苦、愤懑等心态。 9.①信仰坚定。他一生周游列国致力于儒家思想的传播,即使受挫也不改初心。 ②循循善诱。他教育子路如何看待叶公,如何耐心对待不同意见,如何传播自己的思想。 ③志不得伸。他周游列国,政治主张却未被采纳,不被理解。 【解析】 【导语】这是顾随极具灵气的故事新编,糅合旧典与《论语》记述,跳出刻板圣人情结,写出孔子失意却不颓丧、知其不可而为之的精神底色,文字含蓄有韵,赋予经典全新的人文温度。 【6题详解】 B.“失去了对自身状况的清醒认知”错误。孔子清楚自己身体的衰老,只是为了理想仍保持着朝气蓬勃的精神状态,并非无自知之明。 C.“懂得真正的喜爱,从不会禁锢自己的所爱之物”错误。孔子仅认为叶公虽被龙吓到,但比禁锢鸟兽的人有好奇心,并非肯定其“真正的喜爱”。 D.“得到了孔子的认可与肯定”错误。孔子因子路的沉默对其提出了抱怨,认为子路过于执拗。故选A。 【7题详解】 B.“与上文叶公恐惧的战栗形成呼应,运用了双关的手法”错误。此处的金色银杏象征了老迈的孔子仍然没有放弃崇高的理想信念,与叶公没有关系。故选B。 【8题详解】 拆分答题维度:题干要求分别解释“人世间的真实”与“恐怖”两个关键词,拆分为两个释义维度,分层作答。 ①解读“人世间的真实”:结合孔子周游列国、四处碰壁的经历,表层是礼崩乐坏、王道仁政行不通;深层是孔子济世行道的理想不被世人理解,师徒颠沛奔波却不被当世接纳的社会现实。 ②解读“恐怖”:由境遇落到人物内心,指看透世道崩坏、大道难行的真相后,生出的失落、悲怆与无力感;也指众人看清现实理想难以实现后,精神上产生的惊惧与迷茫。 【9题详解】 首先定位形象核心:立足小说情节、语言、对话细节,聚焦孔子言行、经历、待人处世三条线索,梳理人物特质。 然后分层提炼形象:从周游列国困顿奔波、仍心系传道育人,提炼信念坚定、执着追梦;从耐心开导子路、体谅包容叶公,提炼温和睿智、善于施教;从久不梦周公、南游徒劳无功却无人赏识,提炼壮志难酬、不被世俗理解。 还要关联文本佐证:每层形象都紧扣原文感伤自白、师徒对话、周游遭冷落等细节,做到形象特点与文本情节一一对应,有据可依。 10.CEF 11.D 12.A 13.(1)因此朝廷减轻徭役、降低赋税,不耽误农耕时节,任用贤良人才,善待忠直之臣。 (2)能够自己接受劝谏的,正是用来使内心谦虚、增广见识的办法。劝谏的人能做到这一点的,很少。 14. ①以民为本,重视农耕。轻徭薄赋、不夺农时,保障粮食生产与百姓生计,夯实国力根基。 ②选贤纳谏,广开言路。君主虚心接受劝谏,明辨是非,亲近贤良、信任忠直之臣。 ③确立正确治国方略。效法上古圣王大道,治国举措简约切要,不贪图虚名效仿前代。 ④勤勉戒惧,慎于守成。君主日夜孜孜不倦,时常反思自省,谨慎对待创业、守成与中兴。 【解析】 【导语】这组选文围绕古代治国理政话题展开,取材涵盖正史、后代史论,既有对贞观治世经验的总结,也有宋代君臣对治道的探寻,还有后世对为君之道的思辨,内容围绕君主治国要领展开,质实不浮华,零散篇章却紧扣治道核心,兼具史料价值与思想启发。 【10题详解】 句意:王安石向来与韩维等人交好,每当他的见解被称赞,就说:“这是我的朋友王安石的主张。” “安石素与韩维等友善”,“安石”主语,“素与韩维等”状语,“友善”谓语,主谓结构,其后C处断开。 “每讲说见称”被动句式,其后E处断开。 “曰”为断句标志词,“此维友王安石之说也”是完整的判断句,故F处断开。故选CEF。 【11题详解】 A.正确。体察/看清,明察。句意:体察民情,徭役就能分配公平。/视力足够看清秋天鸟兽细毛的末梢。 B.正确。句意:从贞观年间到开元年间。/每当到了筋骨交错聚结的地方,我看到那里很难下刀。 C.正确。句意:所以早晚勤勉不懈。/明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。 D.“意思相同”错误。怎么/疑问代词,哪里。句意:又怎么能去劝谏别人?/本是一代盖世英雄,可如今在哪里呢?故选D。 【12题详解】 A.“贞观年间户口、垦田数量大幅增长”错误。材料一中“自贞观至于开元,将及一千九百万户,五千三百万口,垦田一千四百万顷”,是从贞观到开元百余年间的发展结 果,并非仅唐太宗贞观年间就达到这一规模。故选A。 【13题详解】 (1)“由是”,因此;“夺”,耽误;“贤良”“忠直”,形容词作名词,贤良人才、忠直之臣。 (2)“所以”,用来……的;“虚”“广”,使动用法;“鲜”,少。 【14题详解】 本题为文言文多材料信息整合概括题,需综合四则材料,分别从民生农业、纳谏用人、治国方略、君主修身四个维度提炼明君治国经验。要逐则筛选关键语句,归纳共性治国理念。 第一步,梳理材料一,提取重农固本、轻徭薄赋、体恤百姓、均衡徭役的以民治国经验。 第二步,结合材料二,概括治国要先定方略,效法尧舜圣王之道,不盲目效仿帝王成例。 第三步,依据材料三,归纳君主应勤俭自持、勤勉为政,时刻自省反思,谨守中兴守成之道。 第四步,分析材料四,提炼君主虚心纳谏、容受劝谏,君臣互纳忠言、通达理政的为政之道。 【参考译文】 材料一: 我听说古人说过:粮食,是主宰人生命的根本;土地,是粮食生长的依托;百姓,是君主所治理的对象。有充足的粮食,国家的实力就完备;安定土地,百姓的口粮就充足;体察民情,徭役就能分配公平。懂得这三件事,是治理国家的当务之急。到隋文帝时期,国力兴盛可与两汉相比;等到隋炀帝在位,却又增收三分之一的赋税。我朝太宗文皇帝,因为四方外族刚刚平定,百姓还不富裕,便广求访群臣,让各人陈述见解。只有魏征独自劝说太宗努力施行王道,因此朝廷减轻徭役、降低赋税,不耽误农耕时节,任用贤良人才,善待忠直之臣。天下的粮价,一斗只值两钱。从贞观年间到开元年间,户数将近一千九百万,人口五千三百万,开垦田地一千四百万顷,和尧舜时期相比,又有了极大的增加。孔子说:“百姓富足了,君主怎么会不富足呢?”我所说的这些,正是魏征用来劝谏太宗的话,恳请陛下深切留意、明察。 材料二: 宋神宗下诏令翰林学士王安石越级入朝应对。王安石向来与韩维等人交好,每当他的见解被称赞,就说:“这是我的朋友王安石的主张。”皇帝询问治理国家应当先做什么,王安石回答:“首先要确定治国的方略。”皇帝说:“唐太宗怎么样?”王安石说:“陛下应当效法尧、舜,何必以唐太宗为榜样呢!尧、舜的治国之道,极其简约而不繁杂,切中要害而不迂腐,极易施行而不困难。只是后世求学的人不能透彻理解,才认为它高深得无法企及罢了。”皇帝说:“你可以说是在对君主苛求难事了。” 材料三: 宋孝宗说:“我常常遗憾功业比不上唐太宗,国家富庶比不上汉文帝、汉景帝。”虞允文说:“陛下以节俭为治国之宝,长年累月坚持下去,何必担心赶不上文、景二帝!至于像唐太宗那样的功业,只在于陛下日夜勤勉努力罢了。”皇帝说:“我想到创业、守成、中兴这三件事,都不容易,所以早晚勤勉不懈,不敢懈怠。每天到太阳西斜无事的时候,就自我反思:难道还有没做到的地方吗?反复思考,只担心出现过失。” 材料四: 唐太宗说:“不能接受劝谏,又怎么能去劝谏别人?”这是抓住根本的见解。只有内心虚怀若谷,才能处事公正;处事公正,才能言行正直。只有明辨事理,才能心怀真诚;心怀真诚,才能打动人心。能够自己接受劝谏的,正是用来使内心谦虚、增广见识的办法。劝谏的人能做到这一点的,很少。侍奉君主、对待臣下,道理是一样的。君主不接受劝谏,那么下达政令,臣民就不会顺从;臣子不接受劝谏,那么进言时,天子就不会信任。 15. D 16. ①对故国繁华江山的无限眷恋:上片追忆南唐辽阔山河、壮丽宫苑,昔日家国盛世美好,饱含深切怀念。 ②亡国被俘的沉痛哀伤与悔恨:“垂泪对宫娥”,“归为臣虏”抒发亡国之痛、身为臣虏的屈辱。“几曾识干戈”直白自责,追悔不懂得备战忧患而致亡国。 ③自身憔悴衰老、身世飘零的悲叹:“沈腰潘鬓消磨”写自己身体消瘦、鬓发早衰,抒发囚居生活导致的衰老与哀伤。 【解析】【导语】这是李煜亡国降宋后的词作,以今昔对照手法,上阕追忆南唐昔日山河壮阔、宫廷繁华,下阕抒写被俘为虏后的潦倒与辞庙亡国的巨痛,直白沉痛,道尽亡国君主的深哀。 【15题详解】D.“热闹场景”“重在批判歌舞误国”错误。教坊奏别离歌、词人垂泪,是凄清哀婉的场景,核心抒发的是国破家亡、身为阶下囚的悲痛与悔恨,并非批判歌舞误国。故选D。 【16题详解】 先抓全词情感核心:结合李煜亡国被俘的背景,判断情感围绕“故国、亡国、自身境遇”展开,避免遗漏核心情感。 分上下片拆解分析:上片聚焦故国繁华,通过“四十年来家国”“凤阁龙楼”等意象,分析对故国山河、盛世的眷恋之情;下片紧扣亡国现状,“归为臣虏”“沈腰潘鬓”“垂泪对宫娥”等词句,分别对应亡国之痛、自身憔悴之悲,“几曾识干戈”直指悔恨之情。 答案要扣住词句对应情感,每一种情感均结合具体词句分析,不脱离文本,做到“词句+情感+简要解读”。 (安徽师范大学附属中学2025-2026学年度第二学期期中高二语文试题) 17.桑之未落 其叶沃若 地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连 市列珠玑 户盈罗绮 18.C 【详解】本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力。解答本题,需要考生先分析题干所提供的版块标题,找到这些标题的共性,然后再进行选择。题干说这是以某位作家为专题的展览,考生可以借助提供的版块标题判断出该人物是谁,然后再进行选择。分析所提供的五个标题来看,应是与“鲁迅”有关,“家道中落国势危”是鲁迅所处的家国背景;”别求新声于异邦”是说鲁迅求学日本的经历;“横眉冷对千夫指”是鲁迅的诗作;“斯世当以同怀视之”是鲁迅所说;“万众同仰‘民族魂’”是肯定鲁迅的精神价值。分析四个选项可以发现,A项,“凤凰涅槃,女神再生”应与郭沫若有关;B项,“流亡南洋”的应是郁达夫;D项,“当年海上惊雷雨”应是曹禺。C项,“我以我血荐轩辕”鲁迅诗作《自题小像》中最后一句,也与鲁迅相关。故选C。 19. 【答案】B 【详解】解题时首先需明确每个选项中划线成语的准确含义、适用语境、使用对象等关键信息。然后将每个成语的关键信息与选项句子的语境、描述对象、事件逻辑逐一对照,判断是否契合。 A.功亏一篑:比喻事情最后由于松劲或缺少条件而没有成功。不适用于已明确惨败的语境。 B.亦庄亦谐:形容既严肃又风趣。适合语境。 C.袍泽之谊:指军中战友的情谊。不适用于商业合作。 D.兴观群怨:指诗歌的社会功能。不能直接形容员工反应。 20. 【答案】C 【详解】台词背景:鲁侍萍认出周萍是自己儿子,但受阶级和伦理束缚无法相认。“萍”与“凭”的谐音转换,体现她脱口而出又紧急掩饰的心理。 A.“愤怒斥责”错误,侍萍的悲痛远大于愤怒。 B.“精神崩溃”错误,这是过度解读,侍萍此时仍保持理智。 C.准确抓住“失言-掩饰”的矛盾和痛苦。情急之下险些失言,又强忍悲痛掩饰真情,内心痛苦万分。 D.“不再隐忍”“暗示身份”错误,侍萍选择继续隐瞒。 21. 【答案】B 【详解】A.偷换主语,前面主语是“地坛书市”,后半句“依旧热情不减”主语应为“北京市民”。 C.一面对两面,“能激发……热情”(一面)对应“作品好坏”(两面),前后不照应,把“能”改为“能否”。 D.成分残缺,“打击”后缺少宾语中心语,应改为“侵权和制售假冒伪劣商品的行为”。 22. 【答案】 ①. 得天独厚的自然条件 ②. 品质优良的原因 ③. 产量也不断增加 【解析】 从整体上把握,本段主要有三层句意,第一句是领起句,领起新疆棉花的总体情况;中间两句阐释新疆适合棉花生长的自然条件和人为条件(新疆适合棉花生长的原因);第三层句意阐释新疆棉花品质和质量不断提升。然后依据所要填写文句的位置填写具体的内容。 第一处,所要填写的文句位置居中,内容和棉花生长的自然条件有关,可采用“瞻前顾后”的方法,依据前后文句的内容填写,先依据前面文句“新疆光照充足,热量丰富,空气干燥,昼夜温差大”分析可知,内容上从“光照、热量、空气和温差”谈新疆拥有得天独厚的自然条件,依据后面的文句“适宜棉花的种植和生长”分析可知,新疆的这些自然气候适合棉花生长,故所要填写的文句可为“得天独厚的自然条件”。 第二处,前文重点阐释新疆适合棉花生长的自然条件,即内因。依据“除了上述自然条件”的提示可知,所要填写的文句在结构上和前文是并列的,内容上应和“自然条件”相对的条件,再依据前面的提示语“现代科技的应用也是新疆棉”分析可知,“科技助力”也是新疆棉品质优良的原因之一,故可填“品质优良的原因”。 第三处,依据前文“近年来,新疆棉品质不断提升”分析可知,前文从“品质”谈新疆棉的情况,再依据提示语“同时”分析可知,所要填写文句内容应和“品质”相对,再根据后文“但仍然供不应求”可知,这一空应和后文构成转折意味的复句,故可填“产量也不断增加”。 【作文解析】 材料围绕“做正确的事”与“正确地做事”两种做事理念展开辩证思考,核心是探讨做事方向与做事方法的内在关系。“做正确的事”侧重价值判断与目标选择,强调坚守初心、明确立场、找准方向,避免努力偏离正轨、流于无用;“正确地做事”侧重执行路径与实践方式,强调方法得当、注重实效、脚踏实地,避免空有目标却难以落地、事倍功半。 材料意在引导学生跳出非此即彼的思维定势,以理性思辨的视角看待二者关系,结合学习生活、社会现象、个人成长等实际经历,思考方向与方法相辅相成、辩证统一的道理,树立既坚守正道又务实笃行的处事观念,确立贴合材料的立意方向。 【立意】 1.方向为舵,方法为桨,方能行稳致远。 2.做正确的事定航向,正确地做事促实效。 3.守正道以明方向,善方法以求实绩。 4.方向与方法并重,实干与初心同行。 以方向为舵,以方法为帆 做事之道,如航行于茫茫江海,有人重方向,认为“做正确的事”是前提;有人重方法,主张“正确地做事”是关键。实则二者相辅相成、缺一不可。方向为航行定舵,方法为前行扬帆,唯有二者兼顾,方能避开暗礁、驶向彼岸,让每一份努力都绽放价值。 “做正确的事”,是前行的根本前提,方向错则努力皆空。正如南辕北辙的寓言,驾车者装备精良、策马扬鞭,却因方向倒置,离目标愈发遥远。生活中,有人盲目跟风创业,不顾自身优势与市场需求,最终血本无归;有人沉迷捷径,为追求短期利益投机取巧,违背初心与底线,最终自食恶果。而那些成就斐然者,必先明确正确方向。黄文秀告别都市繁华,投身乡村振兴一线,认准“扎根基层、服务群众”的正确方向,用青春汗水浇灌出乡村发展的新希望;张富清深藏功名六十余载,放弃安逸生活,主动扎根贫困山区,坚信“奉献基层、为民服务”的正确方向,用一生坚守诠释了共产党员的初心使命。方向是行动的指南针,唯有选对方向,努力才能有的放矢。 “正确地做事”,是成功的关键路径,方法错则事倍功半。古人云:“工欲善其事,必先利其器。”正确的方法,能让努力事半功倍。张定宇直面渐冻症的折磨,确立“救治新冠患者、守护人民生命”的方向,带领医护人员冲锋在前,用责任与担当筑起生命防线;张渠伟扎根贫困山区,确立“攻克脱贫攻坚”的正确方向,创新扶贫模式,精准对接群众需求,破解扶贫难题,终让贫困群众实现脱贫致富。反之,若方法不当,即便心怀赤诚,也可能事与愿违。有的学子埋头苦读却成绩不佳,只因缺乏科学的学习方法,陷入“死学硬记”的误区;有的创业者坚守初心却屡屡碰壁,只因不懂灵活变通,沿用陈旧模式。可见,正确的方法,是将正确方向转化为实际成果的桥梁。 因此,没有正确方向,方法再精妙,也只是徒劳无功的忙碌;没有正确方法,方向再明确,也难以抵达目标。就像建造大厦,“做正确的事”是确定大厦的正确选址与设计蓝图,“正确地做事”是精准施工、筑牢根基,二者结合,才能建成高楼大厦。新时代的青年,在成长路上更应兼顾二者:既要树立正确的人生方向,坚定理想信念,不偏离正轨;也要主动学习科学方法,灵活变通、脚踏实地,避免蛮干硬闯。 人生的航程,唯有以正确的方向为舵,把握前行的航向;以正确的方法为帆,凝聚前行的力量,才能在时代的浪潮中稳步前行,最终抵达理想的彼岸。 【行文思路】 采用层进式结构布局全篇。开篇紧扣材料两组观点,简析“做正确的事”与“正确地做事”各自的价值,破除对立认知,提出中心论点:人生行事,既需择定正确方向筑牢根基,亦需秉持恰当方法提质增效,二者相融方为成事之道。 主体分层递进展开论述:第一层,阐释做正确的事的核心意义,论证方向先行的必要性,方向决定行动的价值底色;第二层,剖析正确地做事的现实价值,说明科学方法是跨越阻碍、落地理想的关键;第三层,辩证融合二者,阐明方向与方法相辅相成、不可偏废的内在关联。然后强调,重视方法不等于投机取巧,坚守方向不等于固执蛮干,杜绝极端化认知。 结尾回扣材料主旨,结合青年成长、日常实践等现实场景升华主旨,号召当代人明方向、善践行,以双向兼顾的智慧奔赴前路,收束全文。 11 学科网(北京)股份有限公司 $