1.4.1 陆地水体及其相互关系 课件 2026-2027学年高二上学期 地理 人教版 选择性必修一

该高中地理课件聚焦陆地水体的类型、特点及相互关系，通过“温故而知新”复习水圈和水循环知识，搭建新旧内容衔接的学习支架，帮助学生系统构建知识脉络。 其亮点在于结合贝加尔湖、咸海、松花江等区域案例，通过讨论归纳、活动探究等方式，培养学生综合思维与区域认知，融入水资源保护等内容渗透人地协调观。学生能在案例分析中深化理解，教师可借助结构化小结提升教学效率。

第一节 温故而知新：1、水圈：水在地理环境中以液态、气态和固态三种形式相互转化，形成各种水体，共同构成了连续但不规则的圈层。（1）按状态划分：固态水、液态水、气态水；（2）按空间位置划分：海洋水、陆地水、大气水；（3）按照盐分多少划分：淡水、咸水。 2、水循环：是指地球上各种形态的水，在太阳辐射、地球引力等的作用下，通过水的蒸发、水汽输送、凝结降落、下渗和径流等环节，不断发生的周而复始的运动过程。 一、陆地水体: 存在于陆地上各种水体的总称。 沼泽 湖泊 河流 冰川 地下水 生物水 1、类型： 陆地水体：3.47% 海洋水：96.53% 课堂思考：淡水占比很小但作用巨大，那我们应该怎么做？ 保护和节约水资源 合理利用水资源 2、特点： 水量只占全球水储量的3.47%，但在自然环境中的作用非常巨大。 3、陆地水体与自然环境、人类活动的关系： （1）陆地水体的类型、水量、分布等受自然环境的制约 长江中下游地区 长江中下游地区 西藏岗布冰川 贝加尔湖（构造湖） 案例：贝加尔湖—世界上蓄水量最大的淡水湖泊 讨论归纳：贝加尔湖为何能成为世界蓄水量最大的淡水湖？ ①地壳断裂下陷形成，面积广、深度大，蓄水空间大。 ②纬度较高，冬季冰封期长，湖水蒸发量小。 ③众多河流汇入，水源补给充足。 2、陆地水体对自然环境有重要影响 3、陆地水体与人类活动关系密切 陆地水体之间存在水的交换和转化。河流呈线状且流动性好，是连接其他水体的纽带。河水补给是实现水体交换转化的方式。 ①洪水期蓄积部分洪水，削减、延缓干流洪峰 ②枯水期补给河流，对河流径流起着调节作用。 ①气候干燥，降水少，蒸发强。 ②过度筑坝截流，引水灌溉。 河流源头湖泊为河流提供初始水源补给，枯水期可补水，丰水期调节能力有限。 水库可人为调节河流径流。 咸海急剧萎缩的原因： 河流与地下水的相互补给，使得部分河流在丰水期时水位不至于过高，在枯水期时也能长流不断。 当河流处于丰水期时，河流水位高于地下水位，河流补给地下水，把部分河水暂时储存在地下； 当河流处于枯水期时，河流水位低于地下水位，地下水补给河流。 补给特点：水量较稳定，与河流互补； 河流水单向补给地下水 冰川和积雪融水是河流的重要补给，补给水量随着气温变化而变化。 春汛：积雪融化 夏汛：冰川融水 在冬季有积雪的地区，春季气温回升，积雪融化，河流出现春汛。（东北地区） 在高山永久积雪地区，夏季气温高，冰川融水量大，河流径流量大。（西北、青藏地区） 科罗拉多河：发源于美国西部落基山脉，源头海拔超过3000米，自东北向西南流入太平洋，全长2300多千米。 1.说出科罗拉多河上游和下游河流的主要补给。 上游：冰雪融水；下游：地下水 2.推测科罗拉多河夏季径流量较大的原因。 夏季冰雪融水量大，降水多。 3.比较胡佛大坝建成前后大坝以下河段流量的年际变化特征。 建成前：夏季径流量大，年际变化大 建成后：水库调节径流，年际变化小 课堂小结： 课后作业：完成分层训练4.1内容 谢谢大家 $