安徽六安市叶集皖西当代中学2025-2026学年高二下学期5月阶段检测历史试题

叶集皖西当代中学高二年级5月月考 历史参考答案 1.B根据材料并结合所学知识可知，河姆渡遗址出土大量水稻遗存及农耕工具，说明当时先民已熟练掌握水稻种植技 术，B项正确。粟是北方原始农业的主要作物，排除A项；河姆渡文化属于新石器时代，排除C项；原始社会尚未形成 南北对峙的格局，排除D项。 2.C根据材料并结合所学知识可知，三则观点均围绕商周王权的强弱、属性、权力边界展开论述，核心探讨王权及其性 质，C项正确。商周时期不存在民主制度遗风，排除A项；材料未涉及民本思想相关内容，排除B项；材料观点与君主 治国技巧无关，排除D项。 3.D根据材料并结合所学知识可知，管仲以经济支撑礼制、晏子简化周礼内核，二者本质都是通过重构礼乐秩序稳定 社会，维护统治秩序稳定，D项正确。经济繁荣只是手段而非根本目的，排除A项；二人是改造发展而非单纯继承西周 礼乐制度，排除B项；春秋时期儒家思想虽已产生，但尚未成为社会主流思想，材料主旨也并非强调儒学影响力，排除 C项。 4.D根据材料并结合所学知识可知，战国铁农具大范围推广，极大提升农业生产力，瓦解井田制，直接推动土地经营方 式向小农个体经营转变，D项正确。按亩征税是土地私有化后的税制调整，排除A项；铁矿开采扩大是间接带动作用， 排除B项；新兴地主阶级崛起是深层次衍生结果，排除C项。 5.A根据材料并结合所学知识可知，秦始皇废除谥法、独占“玺”“朕”专属称谓，意在凸显皇帝至高无上，强化君主独尊 地位，A项正确。相关举措与完善中央官制无关，排除B项；相关举措无法彻底消除贵族政治影响，排除C项；秦朝废 除分封制，排除D项。 6.B根据材料并结合所学知识可知，秦朝严格规定男子户籍登记，实行傅籍、更籍制度，精准掌控人口数量与流动，核 心目的是保障国家赋税、徭役的征发，B项正确。加强基层治理并非首要意图，排除A项；户籍制度不能从根本上缓和 流民问题，排除C项；材料中举措旨在保障赋役征发，而非单纯稳定农业人口，排除D项。 7.A根据材料并结合所学知识可知，汉初分封诸侯国，借助地方自主权恢复经济、安抚疆域，有效稳定局势，有助于巩 固新生政权，A项正确。分封制后来引发王国割据隐患，无法维系长治久安，排除B项；材料未体现中央集权的潜在隐 患，排除C项；汉初分封不属于因俗而治的治理模式，排除D项。 8.D根据材料并结合所学知识可知，汉武帝设立十三州部刺史，专职巡察地方那国吏治与政务，强化了中央对地方的 监督管控，D项正确。刺史制度无法保障吏治绝对清明，排除A项；刺史仅为监察官职，未完善地方行政体制，排除B 项；刺史设置与削弱三公权力无关联，排除C项。 9.D根据材料并结合所学知识可知，张骞通西域、汉朝遣使屯田、长期用兵耗费国力等史料，可用于研究西汉经略边疆 的具体举措及带来的社会经济影响，D项正确。材料没有体现重农抑商政策松动，排除A项；材料未涉及对外交流主 导权变迁，排除B项；材料内容与基层治理体系完善无关，排除C项。 10.C根据材料并结合所学知识可知，亚历山大鼓励民族通婚、保留地方治理、任用波斯贵族，以怀柔安抚手段笼络人 心，根本意图是巩固对跨区域大帝国的统治，C项正确。材料中亚历山大的意图并非追求希腊与东方文化平等融合， 排除A项；“彻底消除”的说法过于绝对，与史实不符，排除B项；材料中举措并非践行哲学政治理想，排除D项。 11.B根据材料并结合所学知识可知，意大利俗语文学聚焦爱情、自然与世俗情感，挣脱神学束缚，肯定人性价值，滋养 了文艺复兴时期的人文主义精神，B项正确。材料中的文化未冲击中世纪政教二元政治格局，排除A项；材料中的文 化与近代科学革命兴起无直接关联，排除C项；材料中的文化不具备近代自由主义思想内涵，排除D项。 12.A根据材料并结合所学知识可知，新航路开辟后，世界市场与商业贸易发展，茶叶大量输入欧洲并逐渐普及，推动 英国社会各阶层饮茶风尚盛行，A项正确。材料未体现商业经营方式变革，排除B项；茶叶流行和新式生产技术革新 无关，排除C项；是贸易发展推动社会生活变化，排除D项。 13.B根据材料并结合所学知识可知，英国内阁施政需经下院表决、以议会下院意志为准则，体现责任内阁制必须对议 会下院负责的原则，B项正确。当时内阁权力并未完全凌驾于议会之上，排除A项；议会改革并未削弱下院核心地 位，排除C项；此时英国国王已无内阁人事任免实权，排除D项。 14.A根据材料并结合所学知识可知，欧洲移民向往美洲土地广阔、无地主压迫、勤劳即可安居的环境，说明追求安稳 富足的生活条件是移民主要动因，A项正确。材料无逃避战争、宗教迫害的相关信息，排除B项；移民并非以传播欧 洲先进文明为目的，排除C项；材料没有体现移民响应政府殖民号召，排除D项。 【高二月考·历史答案第1页（共2页）】 Z333B 15.C根据材料并结合所学知识可知，埃及华夫脱党争取民族独立的诉求获得民众广泛签名支持，反映埃及民众民族 独立意识普遍觉醒，C项正确。该运动并非无产阶级主导的民主革命，排除A项；此时英国在埃及的殖民统治并未彻 底崩溃，排除B项；一战后埃及并未实现完全的民族独立，排除D项。 16.C根据材料并结合所学知识可知，牙买加货币体系下美元跨境循环流动，新兴市场与美国资本、商品往来失衡，易引 发资本波动，给全球金融体系带来潜在风险隐患，C项正确。材料无法体现新兴市场国家对外资过度依赖，排除A 项；牙买加体系推动国际货币多元化发展，排除B项；该格局成因与世界贸易规则约束力无关，排除D项。 17.(1)特点：货币跨区域流通；币制尚未统一（多种货币并行流通）；货币流通范围不断扩大。（每点1分，共3分） 原因：铁犁牛耕推广，社会生产力提高；各国变法推动封建经济发展；诸侯兼并战争密切地区间联系；商业活跃，商品 交换频繁。(4分，每点2分，答出两点，言之成理即可) (2)社会问题：通货膨胀，物价高涨；民间私铸货币，币制不统一；土地兼并加剧；诸侯王和富商豪强势力大；中央政府 缺乏权威。(4分，每点1分，答出四点，言之成理即可) 针对性措施：加强经济立法；推行均输平准，平抑物价；将铸币权收归中央，统一币制；设置刺史，任用酷吏，严厉打击 豪强势力；抑制工商业者，向他们征收财产税；颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；等等。(8分，所答措施能对应问题，每 点2分，答出四点，言之成理即可) (3)原因：专制主义中央集权政治发展的必然要求；汉初休养生息后经济繁荣，积累了雄厚物质基础；儒家思想成为正 统，“大一统”观念提供思想支持；汉武帝本人雄才大略，坚持改革；前代皇帝提供了解决问题的经验。（答出三个角 度，如政治、经济、思想文化、个人能力、经验继承等，每个角度2分，共6分) 18.(1)表现：消费结构突破“温饱”，追求精神文化消费；工匠地位提升，技术创新受到重视；妇女走出家庭，获得职业发展 和思想解放；工人反抗斗争从自发走向自觉，追求改变社会剥削制度。(3分，每点1分，答出三点，言之成理即可) 影响：促进近代城市文化生活发展；激发技术创新活力，推动工业化深入发展；提高女性社会地位，促进妇女解放意识 增强；推动工人运动走向成熟，为社会主义思想传播和国际工人运动发展创造条件；加速英国社会向近代社会转型。 (6分，每点2分，答出三点，言之成理即可) (2)因素：工业革命推动生产力发展，物质生活水平提高；工业革命促进技术进步，工匠作用凸显；工厂制度建立，妇女 获得就业机会；资本主义剥削加剧，工人阶级觉醒。(6分，每点2分，答出三点，言之成理即可) 19.示例： 论题：夏商西周时期是中华文明中心产生和发展的重要阶段 阐述：夏商西周时期，早期国家形态逐渐成熟，推动中华文明中心形成并不断发展。政治上，约公元前2070年，禹建 立夏朝，标志中国早期国家产生；商朝建立后，以盘庚迁殷为代表，国家统治趋于稳定，并形成较完善的内外服制度； 西周建立后，推行分封制与宗法制，扩大统治范围，强化王权，奠定了华夏政治制度的基础。经济上，青铜铸造技术高 度发达，如司母戊鼎等青铜器反映了手工业水平的提升；井田制和集体劳作方式推动农业发展。文化上，商朝甲骨文 是较成熟的文字体系，成为汉字发展的重要源头；西周形成礼乐制度，促进了社会秩序的稳定。 综上所述，夏商西周时期在国家制度、经济生产和文化发展等方面取得重要成就，推动中华文明由早期萌芽走向成 熟，成为中华文明中心产生和发展的关键阶段。 (12分，示例仅供参考，若选择其他两个阶段进行作答，且立论正确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文，也可酌 情给分) 【评分参考】 论题(2分)：论题明确，紧扣材料三个文明发展阶段，准确概括所选阶段的中华文明发展核心特征，指向清晰、表述规 范，得2分；论题贴合材料但概括片面、表述笼统，得1分；偏离材料阶段、论题模糊或错误，不得分。 阐述(6分)：围绕所选论题，结合先秦政治、经济、文化等相关史实，分层论证阶段文明发展特征，史论结合、史实准确、 逻辑清晰，得5一6分；列举基础史实但分析浅显、层次混乱，论证关联性一般，得3一4分：史实存在错误、论据匮乏，脱 离论题进行论证，得0一2分。 结尾总结(2分)：总结所选阶段的文明发展成就，点明该阶段在中华文明演进中的历史地位，适当升华文明传承与发 展价值，得2分；仅简单重复论题、无总结升华，表述单薄，得0一1分。 语言表达与逻辑(2分)：专业历史术语使用准确，语句通顺，行文逻辑连贯、表述成文，得1一2分；语言口语化、表述杂 乱，逻辑混乱影响阅读理解，不得分。 【高二月考·历史答案第2页（共2页）】 Z333B叶集皖西当代中学高二年级5月月考 历 史 考生注意： 1.本试卷满分100分，考试时间75分钟。 2.考生作答时，请将答案填在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答 案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答 题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 3.本卷命题范围：人教版历史选择性必修1一3，高三一轮复习先秦和秦汉时期。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 是最符合题目要求的。 1.浙江余姚河姆渡遗址出土了大量稻谷、稻秆、稻叶等遗存，还发现了骨耜、木耜等生产工具。该 昂 遗址反映的原始农耕文明特征是 A.以粟为主要栽培作物 B.掌握了水稻种植技术 C.处于旧石器时代晚期 D.形成南北对峙的格局 2.下表所示是研究商周时期政治史的学者提出的几种观点。这些观点集中探讨了商周时期的 商周时期的国家结构形式是军事联盟，虽然王是联盟的共主，但联盟之间仍 观点一 相对松散，因此此时的王权还无法达到专制的水平。 观点二 商周时期的王权已经是专制的了，本质上它与后世的专制皇权并无二致。 观点三 三代的王权是指“强制性的公共权力”，这种王权凌驾于诸邦国之上。 :: A.民主制度遗风 B.民本思想产生 C.王权及其性质 D.君主治国技巧 3.春秋时期，管子在齐国推行改革时，提出“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，主张以经济发展 为礼制重建提供物质基础；晏子辅佐齐景公时，强调“礼之可以为国也久矣”，主张在保留周礼 核心的基础上简化礼仪流程。二者旨在 A.促进齐国经济繁荣 B.继承西周的礼乐制度 剂 C.提升儒学的影响力 D.维护统治秩序的稳定 4.考古发现显示，春秋时期的中国已有铁农具，但出土种类很少，使用范围有限。从战国中期开 始，出土铁农具数量大大超过骨器和青铜农具，种类有铲、锛、镢、锄、耙、镰等，十分丰富。上述 变化直接推动了 袋 A.按亩征税制度出现 B.铁矿开采规模扩大 C.新兴地主阶级崛起 D.土地经营方式变革 【高二月考·历史卷第1页（共4页）】 Z333B 5.秦始皇认为给帝王定谥号有损于帝王的威严，宣布取消谥法。他还规定只有皇帝的印章方可 称“玺”，只有皇帝才可以使用第一人称“朕”。秦始皇这些举措意在 A.强化君主独尊地位 B.完善中央官制体系 C,消除贵族政治影响 D.确立等级分封制度 6.秦朝对于男子的人口登记尤为严格，规定只要是男子不论是否成年都要登记年龄，同时对于不 报、虚报等情况给予重罚。除此之外，《秦律》明确规定成年人口都需登记入籍，称作“傅籍”；人 口迁移居住地时也需重新登记，叫作“更籍”。这些做法旨在 A.加强对基层的治理 B.保障国家赋役征发 C.缓和社会流民问题 D.确保农业人口稳定 7.西汉立国之初，面对如此广大的疆域，制定统一的国策来调控整个社会，保证国家财政收人无 疑是困难的。而以分封制化整为零，赋予地方较多的权力，可以灵活地调动地方积极性，恢复 战乱的创伤。由此可知，汉初分封 A.有助于巩固新生政权 B.维系了政权的长治久安 C.给中央集权埋下隐患 D.体现了因俗而治的特征 8.西汉初年，地方官员权力颇重，贪腐现象较多。元封五年（公元前106年），汉武帝将全国划分 为十三州部，每州为一个监察区，设刺史一人，秩六百石。刺史出巡所部时，朝廷颁给印绶，那 国要派遣官吏迎接。刺史的设置 A.保障了吏治清明 B.完善了地方行政体制 C.削弱了三公权力 D.强化了对地方的监督 9.《史记》记载，张骞“凿空”西域之后，出使西域者络绎不绝，“大者数百”“少者百余人”。《汉书》 记载“自武帝初通西域，置校尉，屯田渠犁。是时军旅连出，师行三十二年，海内虚耗”。这些记 述可用于研究西汉 A.重农抑商政策有所松动 B.对外交流主导权的变迁 C.基层治理体系逐步完善 D.经略边疆的举措与影响 10.据记载，亚历山大东征期间，曾下令鼓励近万马其顿士兵与波斯女子通婚，并带头迎娶了两位 波斯公主。同时，他在被征服的城市中，保留了当地的总督治理体系，并任命波斯贵族担任官 职。这些举措的根本意图是 A.促进希腊文化与东方文化的平等融合B.彻底消除波斯帝国的政治影响力与文化残余 C.通过怀柔手段巩固对庞大帝国的统治D.实践亚里士多德关于“世界帝国”的哲学理想 11.13世纪，意大利俗语文学显著发展，早期诗歌受到法国南部普罗旺斯骑士抒情诗的影响，意大 利的第一个诗派“西西里诗派”的成员多为西西里王国的宫廷文人，作品主题涉及爱情、自然， 体现骑士精神与世俗情感的结合。据此推知，上述文化 A.冲击了二元政治格局 B.滋养了人文主义 C.助力了近代科学革命 D.蕴含着自由主义 【高二月考·历史卷第2页（共4页）】 Z333B 12.1699年，英王威廉三世的宫廷牧师约翰·奥文顿描述道：“近年来饮茶变得如此盛行，以至于 它既受到学者的青睐，也受到工匠的喜爱；既出现在宫廷的盛宴上，也出现在公共娱乐场所。” 该现象的出现缘于 A.近代商业贸易的发展 B.商业经营方式的变革 C.新式生产技术的革新 D.社会生活转型的推动 13.1867年，英国首相迪斯雷利在议会下院发言称：“诸位明鉴，内阁的施政议案须经下院表决通 过，国王亦需御准方能生效…内阁可提请国王解散议会重新选举，亦可选择留任待批。但 凡负责的内阁，必以议会下院的意志为核心依归。”这表明当时英国 A.内阁权力已完全凌驾于议会之上 B.责任内阁制需对议会下院负责 C.议会改革削弱了下院的核心地位 D.国王仍掌握内阁人事任免实权 14.19世纪中叶，大量欧洲移民前往美洲、澳大利亚等地。一位爱尔兰移民在信中写道：“这里土 地广阔，没有地主的压迫，只要肯劳动，就能过上体面的生活。”这反映了当时欧洲移民的主要 动因是 A.追求更好的生活条件 B.逃避战争和宗教迫害 C.传播欧洲的先进文明 D.响应政府的殖民号召 15.一战结束后，埃及华夫脱党发起代表埃及人民争取独立的《授权书》征集签名运动，虽遭到英 国殖民当局的严厉镇压，但仍在埃及1400万人口中获得200万人签名支持，华夫脱党声势大 振。据此可知，当时埃及 A.无产阶级主导民主革命 B.英国殖民统治彻底崩溃 C.民族独立意识已经觉醒 D.实现了完全的民族独立 16.1978年，《牙买加协议》正式生效，牙买加货币体系确立。如图为牙买加货币体系下美元跨境 流动格局。这一美元流动格局 美元 购买商品和服务 美国 新兴市场国家 投资美国债券 美元 A.显现新兴市场国家对外资过度依赖 B.说明国际货币体系多元化进程受阻 C.给全球金融体系带来潜在风险隐患 D.源于世界贸易规则缺乏现实约束力 二、非选择题：本大题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一战国中后期，随着商品经济的迅速发展，货币流通区域发生了变化。布币不仅 在韩、赵、魏的原三晋地区流通，而且还扩展到楚国和燕国。刀币不仅在齐、燕流通，在赵国也 大量使用。楚国的蚁鼻钱的流通区域遍及江南地区。秦国的圜钱，后来居上，在齐、燕、魏、赵 等国也都通行。 —摘编自王晓博《从货币角度看战国时期商品贸易的发展和繁荣》 材料二《史记·平准书》：“汉兴…于是为秦钱重难用，更令民铸钱。而不轨逐利之 民，蓄积馀业以稽市物，物踊腾粜，米至石万钱，马一匹则百金。”吴王刘濞、汉文帝宠臣邓通据 【高二月考·历史卷第3页（共4页）】 Z333B 有矿山，冶铜铸钱，《汉书·食货志》称吴钱、邓通钱流通天下，“亦开兼并之端”。富商豪强私 铸、改铸及以轻代重现象非常普遍，导致流通的铸币形制不一，有八铢、四铢、三铢等。汉文帝 在位期间，朝臣贾山曾谏除铸钱令，但建议没有通过。汉景帝时期，虽然制定了铸钱、伪黄金 即弃市的律令，也只是稍遏私铸之风，不能禁绝。 一据吕思勉《中国通史》等整理 材料三公元前119年，汉武帝颁布法令，重申私自盗铸金钱者死罪。鉴于市面上币值 不一的货币的流通给社会经济带来不良影响，汉武帝于公元前113年收回封国的铸币权，严 禁民间私铸，命令上林三官铸造标准的五铢钱，规定“今天下非三官钱不得行”。汉武帝在位 期间还梳理西汉前期积累的社会问题，推行了一场整体配套制度改革。 摘编自曾昭英《汉武帝的经济改革》等 (1)根据材料一，概括战国时期货币流通的特点。并结合所学知识，简析其产生的原因。（7分) (2)根据材料二、三，归纳西汉前期存在的社会问题。并结合所学知识，指出汉武帝时期解决 上述问题的针对性措施。(12分) (3)根据上述材料并结合所学知识，分析汉武帝能解决西汉前期问题的原因。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料工业革命时期，人们的家庭消费结构不再停留于“温饱”水平，酒馆、咖啡馆、戏院、 歌剧院、公众演讲和音乐会、展览馆或博物馆、运动场等都成了许多人光顾的地方。过去被人 看不起的工匠成了技术发明的主角，他们的成功无疑刺激了当时的年轻人，吸引了各阶层大 批有才智的青年人投入到技术的学习、改进和发明的队伍里。1861年，英国还没有一个女职 员，到1891年，女职员已有17000多名。有学者曾这样评价道：“妇女走出家庭，也就是把她 从空气、阳光、空间、思想感情受拘束、受限制中解放出来，并形成了守时、机敏、巧妙、集中精 力的习惯和自尊自强的勇气。”此外，自工业革命初期就开始的英国工人的反抗斗争，到工业 革命完成时达到了高峰，经历了一个从自发到自觉的发展过程。前期以破坏机器为斗争手 段，后期以反抗和推翻社会剥削制度为斗争方式，尤其是宪章运动，具有重大的历史意义。 摘编自任海滨《英国工业革命时期的民众观念嬗变》 (1)根据材料，概括工业革命时期民众观念嬗变的表现。并结合所学知识，分析这一时期民众 观念嬗变的影响。(9分) (2)根据材料并结合所学知识，分析工业革命时期影响民众观念嬗变的因素。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料有学者将中华文明史放到全球视野下考察，对中国古代史进行如下的阶段划分。 第一阶段 邦国并立时期 文明曙光初现 中华文明的奠基期 第二阶段 夏商西周 文明中心产生和发展 第三阶段 春秋战国 文明突破 据周国林《全球视野下中华文明演进的阶段划分与道路选择》等整理绘制 选取材料中的一个阶段，并结合所学先秦史知识，自拟论题，进行说明。（要求：立论正 确，史论结合，史实充分，逻辑清晰，表述成文) 【高二月考·历史卷第4页（共4页）】 Z333B