精品解析：辽宁省沈阳市铁西区2024-2025学年统编版2016三年级下学期语文能力测评

2024-2025（下）三年语文能力测评 一、识字与写字 1. 给带点的词语选择正确的读音。在正确的读音下面画“√”。 铁锚（máo miáo） 劲敌（jīn jìng） 惠崇（chóng còng） 夹袄（jiā jiá） 挨打（āi ái） 希冀（jì yì） 旋风（xuán xuàn） 瞭望（liáo liào） 模样（mó mú） 吐出（tǔ tù） 档案馆（dǎng dàng） 气喘吁吁（xū yū） 果实累累（léi lěi） 【答案】máo jìng chóng jiá ái jì xuàn liào mú tǔ dàng xū léi 【解析】 【详解】注意区分多音字“劲”“夹”“挨”“模”“累”的读音，同时注意“锚”“冀”“瞭”的读音易读错。 2. 写一写。 （1）看拼音写词语 （2）选择上面词语中的1-2个，写一段话。 __________________________________________ 【答案】（1） （2）我和伙伴在公园里欣赏小鹿，它仿佛一位优雅的绅士，静静地站在湖边。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“拂”“瓣”“塘”“辨”“赏”“佛”“呈”“威”“武”的正确写法。 （2）写话部分只要选用给定词语，语句通顺、表意合理即可。 示例：温暖的春风吹拂着岸边的桃树，粉嫩的花瓣轻轻落在池塘的水面上，格外好看。 二、积累与运用 3. 按要求，写词语。 （1）井井有条（“AABC”的形式）______ ______ （2）一心一意（“ABAC”的形式）______ ______ （3）寓言成语：______ ______ （4）八字成语：______ ______ 【答案】 ①. 彬彬有礼 ②. 津津有味 ③. 十全十美 ④. 自由自在 ⑤. 守株待兔 ⑥. 刻舟求剑 ⑦. 兵来将挡，水来土掩 ⑧. 近朱者赤，近墨者黑 【解析】 【详解】（1）AABC式词语：前两字相同，后两字不同。 示例：滔滔不绝、绵绵不断。 （2）ABAC式词语：第一、三字相同，第二、四字不同。 示例：无影无踪、半信半疑。 （3）寓言成语：出自寓言小故事、蕴含道理的成语。 示例：掩耳盗铃、叶公好龙。 （4）八字成语分为前后各四个字，总共八个字，多为俗语、哲理短句。 示例：眼见为实，耳听为虚；千里之行，始于足下。 4. 根据所学内容填空。 （1）日出江花红胜火，______。（白居易《忆江南》） （2）______，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） （3）______，总把新桃换旧符。（王安石《元日》） （4）______，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （5）长恨春归无觅处，______。（白居易《大林寺桃花》） 【答案】 ①. 春来江水绿如蓝 ②. 清明时节雨纷纷 ③. 千门万户曈曈日 ④. 独在异乡为异客 ⑤. 不知转入此中来 【解析】 【详解】（1）书写时注意“春”“绿”“蓝”的正确写法。 （2）书写时注意“清”“时”“纷”的正确写法。 （3）书写时注意“户”“曈”的正确写法。 （4）书写时注意“独”“异”“客”的正确写法。 （5）书写时注意“知”“转”“此”的正确写法。 三、阅读与理解 阅读与理解 守株待兔 宋人有耕者。田中有株（ ），兔走（ ）触株，折颈而死。因（ ）释（ ）其耒（ ）而守株，冀（ ）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子·五蠹》 5. 语义对对碰。请将下列释义的序号，填在文中对应文字后的括号中。 A．古代用来耕田的一种农具 B．于是 C．树桩 D．跑 E．希望 F．放下 6. 用自己的话说说画线句子的意思。 __________________________________________________ 7. 这则寓言告诉了我们什么道理？ _________________________________________________ 【答案】5. C D B F A E 6. 于是农夫放下手里的农具守在树桩旁边 7. 告诉我们不能心存侥幸，妄想不劳而获，只有通过劳动才能有所收获。 【解析】 【导语】这篇选文出自《韩非子·五蠹》，是经典先秦寓言，文本短小凝练，寥寥数语就完整铺展情节，将耕者心存侥幸的心态刻画得生动鲜活，无冗余铺陈，尽显古文言简意赅的韵味，以小人物的荒诞经历寄寓深刻哲理，意蕴隽永，耐人寻味。 【5题详解】 “株”在古文中指露在地面上的树根或树桩。对应选项C。 在古文中，“走”通常指“跑”，“兔走”就是兔子跑。对应选项D。 这里的“因”表示承接，意思是“于是”、“就”。对应选项B。 “释”在这里是“放下”的意思。对应选项F。 “耒”是古代用来耕田的一种农具。对应选项A。 “冀”的意思是“希望”。对应选项E。 【6题详解】 “因”：于是，就。“释”：放下。“其”：他的。“耒”：古代的一种农具。“而”：表顺承，然后，就。“守株”：守在树桩旁边。 整句话的意思：于是（他）放下手中的农具，守在树桩旁边。 【7题详解】 这则寓言讲述了一个宋国的农夫偶然捡到一只撞死在树桩上的兔子，于是他放下农具整天守在树桩旁，希望能再捡到兔子，结果再也没有得到，反而被宋国人笑话。 这个故事讽刺了那些不知变通、死守狭隘经验的人，同时也告诉我们：偶然发生的事情是不能重复的，不能把偶然当成必然。如果不付出努力，妄想不劳而获，最终只会一无所获。 【点睛】参考译文：宋国有个耕田的农夫，他的田地里有一个树桩。一天，一只奔跑的兔子撞到了树桩上，折断脖子死了。 于是农夫放下了自己的农具，天天守在树桩旁边，希望能再次得到撞死的兔子。可是兔子不可能再得到了，农夫自己也被宋国人耻笑。 阅读。 山茶花（节选） 李华岚 ①你见过山茶花吗？ ②真美极了。有红的，白的，粉红的，紫的，墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。 ③譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹，一样清凉，入人心脾。但它又不会刹那消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你欣赏不够。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了。那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织成的轻纱，才可比拟吧…… ④山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的；有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得很有致。即使闭上眼，你还是会感受到，啊，美啊…… 8. 文章通过反复的方式，强调了山茶花的特点：（ ）。为了表现这一特点，文章主要从山茶花的颜色和（ ）两方面展开描述。 9. 文章第2自然段让我们感受到山茶花的（ ）。（用文中词语填空） 10. 文章第3自然段具体描写了（ ）种颜色的山茶花，分别是：（ ） 11. 文章第3自然段，值得我们细细品味。这段文字表达了作者怎样的情感？ _______________________________________ 【答案】8. ①. 美 ②. 花形 9. 色彩缤纷 10. ①. 3##三 ②. 白色、墨色、粉红 11. 作者通过生动的比喻，如将白茶花比作“溅出的水片”，墨茶花比作“深潭”，粉红茶花比作“轻纱”，表达了对山茶花色彩之美的惊叹和由衷的热爱之情。 【解析】 【导语】这是一篇清新雅致的写景散文节选，开篇以设问引出描摹对象，开门见山点出山茶花的美。作者先铺陈山茶花丰富花色，细腻描摹不同花色山茶花的独特质感，再写错落有致的花形，层次清晰，笔触灵动鲜活，字里行间满是对山茶花由衷的喜爱与赞美。 【8题详解】 阅读文章，第②段开头写道“真美极了”，接着描写山茶花的颜色。第④段开头写道“山茶花的花形也很美”，接着描写山茶花的形状。最后一段结尾再次感叹“啊，美啊……”。可以看出，文章通过多次提到“美”，反复强调了山茶花“美”的特点。 文章第②段和第③段集中描写了山茶花的颜色（如红的、白的、墨色的等），而第④段则专门描写了山茶花的形态（单瓣、重瓣、六角形等）。因此，文章是从“颜色”和“花形”两方面展开描述的。 【9题详解】 阅读第②自然段，文中列举了山茶花“有红的，白的，粉红的，紫的，墨色的，等等”，并且提到“有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷”。这段文字主要突出了山茶花颜色的丰富多样。题目要求用文中的词语填空，文中直接出现的概括性词语是“色彩缤纷”。 【10题详解】 阅读第③自然段第一句“譬如山茶花的白吧”，描写了白色的山茶花。 阅读第③自然段第二句“再如那墨茶”，描写了墨色的山茶花。 阅读第③自然段第三句“那粉红的呢？”，描写了粉红色的山茶花。 由此可知，这一段具体描写了三种颜色的山茶花。 【11题详解】 在第③自然段中，作者运用了丰富的想象和生动的比喻来描绘不同颜色山茶花的美。 写白色的山茶花，将其比作“高山飞瀑溅出的水片一样晶莹，一样清凉，入人心脾”，突出了它的纯洁与透亮。 写墨色的山茶花，将其比作“丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光”，突出了它的深沉与灵动。 写粉红的山茶花，将其比作“九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织成的轻纱”，突出了它的柔美与绚丽。 通过这些细腻、充满诗意的描写，可以深切体会到作者对山茶花的喜爱与赞美之情。 四、表达与交流 12. 写作 身边那些有特点的人。 我们身边的每个人都有自己的特点，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等等。选一个你身边最熟悉的人物，用上表示人物特点的词语写一写。题目自拟。 【答案】例文： 我的“昆虫迷”表弟 我的表弟是个十足的“昆虫迷”，他对昆虫的热爱，简直到了“走火入魔”的程度。 上个周末，我们去公园玩，刚进大门，表弟就像脱缰的小马驹，直奔草丛跑去。只见他蹲在地上，眼睛瞪得像铜铃，死死盯着地面，连我喊他都没反应。我凑近一看，原来他正观察蚂蚁搬家呢！“姐，快看！这只蚂蚁搬的面包屑比它身体还大，它肯定是‘大力士’！”他兴奋地嚷着，手指轻轻跟着蚂蚁移动，连额头上沾了草屑都没察觉。直到妈妈喊我们回家吃饭，他才恋恋不舍地站起来，还偷偷抓了一只小蚂蚁放进事先准备好的透明盒子里，说要带回家“研究”。 表弟的房间更是他的“昆虫王国”：书架上摆满了《昆虫记》《昆虫世界》这类书，床头贴着蝴蝶、甲虫的海报，连文具盒上都印着七星瓢虫。有一次，他为了养一只从树上捉到的毛毛虫，翻遍了家里的百科全书，又用硬纸板和树叶做了个“豪华别墅”，每天放学第一件事就是给毛毛虫换叶子、清理“房间”，嘴里还念叨着：“小毛毛虫，你快长大，变成蝴蝶给我看呀！” 这就是我的“昆虫迷”表弟，他就像一只小蜜蜂，在昆虫的世界里快乐地“采蜜”。每次看他专注观察昆虫的样子，我都忍不住想：原来热爱一件事，真的能让一个人闪闪发光啊！ 【解析】 【详解】审题：本次习作要求围绕“身边有特点的人”展开创作，需从熟悉的家人、同学、邻居等身边人物中选取写作对象，用能体现其独特之处的词语来勾勒人物形象，并且要自拟题目。写作时要紧扣人物的核心特点，通过具体事例来展现，不能脱离“身边”“有特点”这两个关键限定，要让读者能通过文字清晰感知到人物与众不同的地方。 立意 ：通过对身边有特点人物的描写，展现出平凡人身上的闪光点，表达自己对这个人的观察、理解以及真挚的情感。 思路： 开头：简要介绍人物及特点。 中间：用1-2个具体事例体现人物的特点。 结尾：总结人物特点，表达情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025（下）三年语文能力测评 一、识字与写字 1. 给带点的词语选择正确的读音。在正确的读音下面画“√”。 铁锚（máo miáo） 劲敌（jīn jìng） 惠崇（chóng còng） 夹袄（jiā jiá） 挨打（āi ái） 希冀（jì yì） 旋风（xuán xuàn） 瞭望（liáo liào） 模样（mó mú） 吐出（tǔ tù） 档案馆（dǎng dàng） 气喘吁吁（xū yū） 果实累累（léi lěi） 2. 写一写。 （1）看拼音写词语 （2）选择上面词语中的1-2个，写一段话。 __________________________________________ 二、积累与运用 3. 按要求，写词语。 （1）井井有条（“AABC”的形式）______ ______ （2）一心一意（“ABAC”的形式）______ ______ （3）寓言成语：______ ______ （4）八字成语：______ ______ 4. 根据所学内容填空。 （1）日出江花红胜火，______。（白居易《忆江南》） （2）______，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） （3）______，总把新桃换旧符。（王安石《元日》） （4）______，每逢佳节倍思亲。（王维《九月九日忆山东兄弟》） （5）长恨春归无觅处，______。（白居易《大林寺桃花》） 三、阅读与理解 阅读与理解 守株待兔 宋人有耕者。田中有株（ ），兔走（ ）触株，折颈而死。因（ ）释（ ）其耒（ ）而守株，冀（ ）复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 ——出自《韩非子·五蠹》 5. 语义对对碰。请将下列释义的序号，填在文中对应文字后的括号中。 A．古代用来耕田的一种农具 B．于是 C．树桩 D．跑 E．希望 F．放下 6. 用自己的话说说画线句子的意思。 __________________________________________________ 7. 这则寓言告诉了我们什么道理？ _________________________________________________ 阅读。 山茶花（节选） 李华岚 ①你见过山茶花吗？ ②真美极了。有红的，白的，粉红的，紫的，墨色的，等等。有的一株树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。 ③譬如山茶花的白吧，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水片一样晶莹，一样清凉，入人心脾。但它又不会刹那消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你欣赏不够。再如那墨茶，如果你以为是一团墨，那就大错特错了。那是丽日下千尺清潭的深沉，带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的织女用早晨的红霞和晴午的白云在天机上织成的轻纱，才可比拟吧…… ④山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的；有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列得很有致。即使闭上眼，你还是会感受到，啊，美啊…… 8. 文章通过反复的方式，强调了山茶花的特点：（ ）。为了表现这一特点，文章主要从山茶花的颜色和（ ）两方面展开描述。 9. 文章第2自然段让我们感受到山茶花的（ ）。（用文中词语填空） 10. 文章第3自然段具体描写了（ ）种颜色的山茶花，分别是：（ ） 11. 文章第3自然段，值得我们细细品味。这段文字表达了作者怎样的情感？ _______________________________________ 四、表达与交流 12. 写作 身边那些有特点的人。 我们身边的每个人都有自己的特点，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”等等。选一个你身边最熟悉的人物，用上表示人物特点的词语写一写。题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $