试卷3 湖北省武汉市江汉区2024-2025学年下学期小学六年级语文毕业考试试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级下册语文期末试卷精选（统编版 武汉专版）

后，按照预定程序与空间站组合体进行自主快速 交会对接，‘神舟十六号'航天员乘组与‘神舟十 五号’航天员乘组进行在轨轮换”可知，“神舟十 六号”进入轨道后的任务是“交会对接→在轨轮 换”。根据以上分析填空即可。 20.[示例]三位航天英雄，你们以卓越的勇气与智 慧，挑战自我，书写了人类探索太空的辉煌篇章。 你们不仅是中国人民的骄傲，更是全人类的骄 傲。你们严谨认真、无私奉献的精神，将永远激 励着我们勇往直前、探索未知。 (三)墨痕里的守望 21.(2)外公用写书法的方式为村民们的红事和丧事 服务。 (3)即使在寒冬，外公依然坚持教孩子们写字。 22.而这份跨越时空的文明传承，早在我儿时的青石 板上，便在外公的教导下初现端倪。 这些融入汉字书写中的人生哲理，不仅滋养了我 的童年，更浸润在乡村烟火日常里。 23.外貌动作神态外公教“我”写字时认真郑 重，坚守着文化传承这份责任 【解析】本题考查对句子的理解能力。读画线的 句子可知，句中“布满老茧的手”“眼角的皱纹”是 对外公的外貌描写；“轻轻覆在我稚嫩的小手上” “稍作停顿落下第一笔”是对外公的动作描写； “眯着眼，专注的神情”是对外公的神态描写。句 中“雕琢一件稀世珍宝”“盛满庄重”这些词句，把 外公教“我”写字的行为说成是精心雕琢珍宝，突 出了外公教“我”写字时的认真郑重，也体现出他 对文化传承的重视与责任感。根据以上分析作 答即可。 24.[示例]“人”字由一撇一捺组成，象征着人与人之 间的相互支撑和依存关系，说明做人要懂得相互 扶持与团结合作。 25.村民们遇上红事，外公写的喜联为喜宴增添了灵 动的韵味，婚宴礼簿上记录的每一笔都饱含着对 新人的期许；遇上谁家老人去世，外公写的挽联 寄托着对逝者的哀思。 26.这句话表达了外公对文化传承的深切期许与坚 定守望。 试卷3江汉区 一、1.倾听凝视瞬间 骤然 2.A 3.B 【解析】本题考查对词语意思的理解能力。“无 法言喻”指难以用言语表达。A项“无与伦比”指 没有能比得上的，和“无法言喻”意思不同；B项 “不可言喻”指不能用言语来说明，和“无法言喻 意思相近；C项“不言而喻”指不用说就可以明白， 和“无法言喻”意思不同。因此本题选B。 二、4.C5.B6.A7.B8.B9.A10.C 三、11.C12.A13.C 9 武汉专版语文 14.劝君更尽一杯酒树欲静而风不止 任尔东西南北风 【译文】人的一生，好像一年的四季呀！春风温 暖，草木开始发芽生长，（这）如同小孩子的活力 状态。夏天的雨按时降下，草木生长旺盛，（这） 如同壮年人的蓬勃状态。秋冬渐渐寒冷，草木凋 零衰落，（人生）就从壮年走向老年，从老年走向 衰亡。然而冬天逝去春天会再回来，流转往复， 永不停歌，人却是老年人无法再回到壮年，壮年 人不能再回到少年。古语说：“时光啊，时光啊， (一旦逝去就)不会再回来了。”希望我们少年人 共同懂得（珍惜时光的道理）。 四、15.B16.C17.A 五、18.(1)偶然去老师家大大小小、直立着 宽宽大大意气风发的少年 (2)泛起油渍的光笨拙而苍老长者 19.(1)从上到下：惊叹用字典做小书架 爸爸做好少年书架感激、怀念 答题技巧3如何分析人物的心理变化过程 人的心理会随着周围事物或者事情的发展 面产生变化。那么我们在阅读的时候该如何分 析人物的心理变化过程呢？一起来了解一下吧。 常见 ①短文多次描写“我”的心理活动，请依 次梳理“我”的心理变化过程。 设问 ②根据你对文章内容的理解，填写人物 形式 的心理活动。 ①结合人物所处的具体情境—时间 (如比赛前后等)、场景（如运动场上 等)、人物关系（如朋友、陌生人、亲人 作答 等)，揣摩人物的心理变化。 技巧 ②结合情节发展的过程一起因、经 过、结果，揣摩人物的心理变化。 ③抓关键语句—一对话、提示语、动作 细节、神态描写等，揣摩人物的心理变化。 第一步：找出情节变化或事情发展的起 伏点。 作答 第二步：圈画出直接描写人物心理的词 步骤 句或能表现人物心理变化的词句。 第三步：联系上下文及自已的体会，概 括人物的心理变化。 (2)A【解析】本题考查对文章内容的理解能力。 从第⑦段中的“待我把在老师家里的所见，… 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状 的光泽”可知，妈妈在听了“我”的描述后，明白了 “我”对书的喜爱，她为“我”对读书的热爱而感到 自豪，因此“嘴角漾起一份笑意”，而不是因为 “我”聪明能干。A项说法错误，因此本题选A。 20.（1)这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地 年级下册人救 展现了“我”拥有爸爸做的书架后内心的喜悦，表 达了“我”对书架的珍视与喜爱。 (2)从情感层面来看，“书架”如“长者”般默默守 护着“我”，象征父母的爱与陪伴，是“我”成长的见 证；从精神层面来看，“书架”代表“我”对知识的 渴求，“撑起腰身”暗示书架支撑起“我”的精神 世界，激励“我”追求理想。 21.[示例]陪伴我成长的是一个掉了漆的蓝色闹钟， 从小学一年级它就陪伴着我。刚上学时我很喜 欢赖床，它每天清晨都会按时叫醒我，让我能够 按时到校。在我努力学习时，它在一旁轻轻转动 指针，嘀嗒作响，为我鼓劲，见证我为梦想奋斗的 身影。如今它虽然外壳已被磨得褪色，钟面数 字有些模糊，却还被摆在书桌最显眼的位置，继 续陪伴着我。 试卷4硚口区 领略非遗，文化浸润心田 1.沸腾盛宴清脆抵御侵袭浪漫 五湖四海珍藏 2.B3.C4.B5.C 6.C【解析】本题考查对句子排序的把握能力。句 ①写了黄鹤楼的传说很多；句②介绍黄鹤楼的地 位和特点；句③直接点明说明对象—一黄鹤楼，描 述了黄鹤楼的位置和造型；句④提到了“仙人乘 鹤”这一传说。给句子排序时，应该按照“点明黄 鹤楼的位置和造型→描述黄鹤楼的地位和特点→ 介绍黄鹤楼传说多的特，点→讲述某个传说”的逻 辑顺序进行排列。因此本题选C。 答题技巧4给句子排序的方法 句子排序是六年级的常考点，如何快速地给 句子排列顺序呢？一起来了解一下吧。 第一步：认真阅读语句，明确语段中心 ①抓住表示时间变化的标志 词，如“起初”“一转眼”“过了 一会儿”等，根据时间的先后 顺序来排序。 第二步：抓 ②抓住表示空间变化的标志 排 住语言标 词，如“上方”“左侧”“后面” 志，厘清句 等，根据事物在空间中的位 的 子关系 置变化来排序。 法 ③抓住表示逻辑关系的标志 词，如“因此”“然而”“即使” 等，根据句子之间的逻辑关 系来排序。 第三步：疏通行文脉络，排列语句顺序 第四步：通读进行检验，确定正确答案 武汉专版语文 7.A 8.[示例]我方认为，非遗应该像未来的“火种”一样， 通过创新融入现代生活。首先，非遗源于生活、用 于生活，若仅追求“原汁原味”而脱离时代，非遗只 会逐渐僵化，失去生命力。其次，创新是传承的必 由之路，非遗与当代审美、科技和市场需求结合， 更能吸引年轻群体，让更多的人了解、认识非遗。 最后，守护非遗的核心是延续其精神而非固化其 形式，非遗传承人可以在尊重传统精髓的前提下 大胆创新，让非遗成为推动文化自信、促进经济发 展的“火种”。 品读诗文，发扬传统美德 9.C 10.粉骨碎身浑不怕随风潜入夜凌寒独自开 莫把无时当有时子欲养而亲不待 苟日新又日新少壮不努力 悦读文萃，汲取智慧力量 11.(1)B(2)B 12.他家中有很多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从 马上掉下来摔断了大腿。 13.其马将胡骏马而归其子好骑，堕而折其髀 此独以跛之故，父子相保 14.[示例]这则故事告诉我们“祸福相依”的道理，坏 事可能转化为好事，好事也可能转化为坏事。生 活中，我考试失利时，一开始很沮丧，但后来我发 现这次失利让我找到了自已的薄弱点，通过针对 性复习，我在下次考试中取得了更好的成绩。 【译文】靠近边境一带居住的人中，有一个精通 术数的人，他家的马无缘无故跑到了胡人的住 地。人们都前来安慰他，那个老人说：“这怎么就 不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡 人的良马回来了。人们都前来祝贺他，那个老人 说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很 多好马，他的儿子喜欢骑马，结果从马上掉下来 摔断了大腿。人们都前来安慰他，那个老人说： “这怎么就不能是一件好事呢？”过了一年，胡人 大举入侵边境，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠 近边境的人，绝大部分都死了。唯独老人的儿子 因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全性命。 15.a.羡慕、渴望b.泄气c.重拾信心 d.指导员给阿柴戴上军帽 16.B 17.动作、语言指导员知道自己的身体已经坚持不 下去，想把生的希望留给阿柴，希望军帽能够激 励阿柴继续走下去 18.C【解析】本题考查对环境描写作用的理解能 年级下册人教 10☆ 期末复习第3步·练真题 朝金 试卷3江汉区 2025年第二学期小学六年级语文毕业考试试卷 满分：100分 得分： 等级： 六年小学时光，我们品味书香，收获友谊，快乐成长。今天让我们认真完成这份答卷，给小 学生活画上一个圆满的句号吧！ 积蓄·文美以润心 一笔一人生，一字一文化。 一、结合语境，完成练习。(8分】 T 在古色古香的汉字体验馆里，每块刻着甲骨文的龟甲都像沉默的老者，诉说着千年故事。 弥 游客们或ging ting( )讲解员讲文字演变，或ning shi( )青铜器上斑驳铭文，或在 封 ),竹简上“日”“月”二字仿佛活了，在光彩 互动屏前用指尖临摹隶书。某一shùn jian( 内 中旋转升腾，时间也zhòurn( )放慢。指尖触屏的细微震动，让人与三千年前造字者 不 产生无法言喻的联结：每个汉字笔画里，都藏着古人观世界的眼睛，流淌着文明传承的血液。 题 1.根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。(4分) 2.在汉字中，“典”字本身含有“重要”的意思，因此造字时，古人在“册”字下面加上“双 痛 手”或“底座”的形状，以示尊重。下面是“典”字的甲骨文的一项是( )(2分) B 3.和语段中“无法言喻”一词意思相近的一项是( )(2分) A.无与伦比 B.不可言喻 C.不言而喻 采撷·智美以启思 学而不思则罔，思而不学则殆。 二、选择正确答案的序号填入括号里。（每题2分，共14分) 4.字词筑基，学识深耕。下面词语中，字音与字形完全正确的一项是( A.搅和(huo) 书藉 万不得已 B.抽噎(ye) 坚锐 锲而不舍(qi) C.防御(yù) 通宵 肿胀(zhang) 5.雅言含睿旨，锦句藏深意。下面句子中加点词句运用不恰当的一项是( A.王老师常鼓励我们说：“‘青，取之于蓝，而青于蓝。’你们只要努力学习，将来定比老 迎 师更优秀。” B.在生活中，我们总能感受到父母见微知著的关怀。 C.星期天一大早我就去图书馆看书。当我推开门时，静静的阅览室里已经有两三个人 在认真读书了，这真是“莫道君行早，更有早行人”呀！ 武汉专版语文六年级下册人教第1页 共6页 6.书卷蕴清芳，真情笔尖淌。下面关于课文的表述，最正确的一项是() A.《匆匆》一文，作者朱自清运用大量的排比、比喻、拟人等修辞手法，细腻地刻画了时间流逝的情 状，表达了对时光匆匆的无奈和惋惜。 B.《那个星期天》按照时间顺序，通过描写“我”从焦急万分到满怀期待，再到失望透顶的心情变 化，展示了“我”细腻、敏感、丰富的情感世界。 C.《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者对时光易逝的感慨，两篇文章都直接抒发情感，没有借助 具体事例。 7.标点藏深意，成长韵悠长。下面句子中，标点符号使用正确的一项是() A.有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的、有的清一色是牛角的、有的都是纱灯。 B.它由外向内依次是竹篱、水院、陆院，每一处都布置得雅致精巧。 C.端午节的习俗丰富多样，有吃粽子、赛龙舟、挂艾草、喝雄黄酒等… 8.字句打磨如琢玉，一路成长勤探索。下面句子有语病的一项是() A.武汉数字化教育的推进，不仅丰富了教学形式，还提高了教师的教学效率。 B.通过参加2025世界数字教育大会，使我对数字教育的发展趋势有了更清晰的认识。 C.武汉在科学创新上的速度，快得让岁月的流光都追不上它的脚步。 9.墨香凝韵书华岁，字意含情绘锦程。赵孟颓是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润 多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。下面书法作品中，属 于他的楷书风格的一项是( A.横周琳面出而天 B.以必送写 C.食德 陳恒宫葛入虬地 内之之链坤 则颜恩門乎焉聞 重属玄是黄之運 功欲運名 蜜象故通户乎 之星外谴而日瑰 六道者航 之则該卯月福 月款固拯 帝而其不 10.数字教育开锦卷，云端智语启新程。阅读语段，下面说法正确的一项是( 2025年5月14日至16日，世界数字教育大会在武汉举行。开幕式上，23个国家和地区的90余名师 生借助人工智能、虚拟现实等前沿技术，展示“师一生一机”协同互动的新型教学模式，尽显科技与教育 融合成果。全体会议中，诺贝尔经济学奖得主托马斯·萨金特、图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特等知名学 者围绕数字教育展开高端对话。10场平行会议覆盖多领域，同期举办的成果展通过线上线下联动，设六 大板块、50多个展项，展现教育数字化成效。 A.语段中列举托马斯·萨金特、约翰·霍普克罗夫特等学者，运用作比较的方法，体现大会嘉宾的 权威性和专业性。 B.语段按空间转换顺序，从开幕式到全体会议，再到平行会议和成果展，清晰呈现大会主要活动。 C.语段以说明为主，客观介绍大会各环节内容，同时运用“协同互动”等词，让读者直观感受数字 教育特色。 武汉专版语文六年级下册人教第2页共6页 试卷3 品悟·人美以养德 德以润心，文以化人。 三、阅读短文，完成练习。（12分) 人之一生 人之一生，犹一岁之四时①乎！春风和煦②，草木萌动③，一童子之活泼也。夏雨时行，草木畅 茂①，一壮年之发达⑤也。秋冬渐寒，草木零落，则由壮而老，由老而衰矣。然冬尽春来，循环不 已，人则老者不可复⑥壮，壮者不可复少也。语曰：“时乎时乎不再来。”愿我少年共识之。 【注释】①四时：四季。②和煦：温暖。③萌动：发芽，开始生长。④畅茂：生长旺盛。⑤发达：事 业兴旺，精力充沛，此处形容壮年时的蓬勃状态。⑥复：再，又。 11.联系上下文，下面加点字的解释有误的一项是()(3分) A.犹一岁之四时乎（犹：好像） B.夏雨时行（时：按时） C.循环不已（已：已经） 12.文中用四季比喻人生阶段，与“少年如草木之萌动”的蓬勃朝气相呼应的古诗是( (3分) A.草木渐知春，萌芽处处新。 B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 C.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 13.下面对短文的理解和分析不正确的一项是( )(3分) A.短文把人的一生比作一年的四季，形象地展现了人生不同阶段的特点。 B.“时乎时乎不再来”强调了时光一去不复返，警示少年要珍惜时光。 C.文中说冬尽春来循环不已，人也能像季节一样老而复壮，壮而复少。 14.人生路上，以诗文传情，以诗文明志。根据所学知识填空。(3分) 朋友情谊 ,西出阳关无故人。 父母亲情 ,子欲养而亲不待。 坚韧品质 千磨万击还坚劲， 四、阅读材料，完成练习。(9分)】 【材料一】 漫画《不一样的读书》 【材料二】“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言，但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到 写《宋书》时却一个字也写不出，被戏称为“书厨（橱）”。 古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武 主张“读书”，也主张“出户”。他在出行时会带着用来装书的牲口，将一路见闻与书本所写对照， 试卷3 武汉专版语文六年级下册人教第3页共6页 以此积累素材，最后写成了有名的《日知录》。 【材料三】某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进 行了调查，结果如下表： 阅读内容 娱乐新闻 漫画 文学经典 历史科普 关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0% 15.下面对材料一和材料二的理解与分析不正确的一项是( )(3分) A.读书要善于思考，死读书会束缚人们的手脚。 B.读书要勤，让书约束自己。 C.除了读书，我们也要关注窗外事，学会读自然、社会、人生的大书。 16.下面说法与材料二和材料三的内容不相符的一项是( )(3分) A.陆澄只知道死读书，却忘了行万里路，有知识而不实践，不关心窗外事，撰写《宋 书》时一个字也写不出，被戏称为“书厨（橱）”。 B.顾炎武很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，最后写成了有名的《日知录》。 C.材料三中的调查显示，大部分的学生喜欢阅读文学经典 17.为营造读书氛围，学校要制作一条阅读横幅，下面最适合作为阅读横幅的是( (3分) A.一日读书一日功，一日不读十日空。B.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 C.敏而好学，不耻下问。 五、阅读文章，完成练习。(27分) 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整整写上： 语文，数学…然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重，有种没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心收起来， 放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小的书， 一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石膏雕像，或者 一盆小小的文竹…我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙的 木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠背， 俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾起一份 笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一件这 样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家，推着自 武汉专版语文六年级下册人教第4页共6页 试卷3 行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸爸兴奋着。我看 那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃起来，不知所措了，我仿佛看见 了，看见了那个美丽的家伙款款而来… ①爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ②歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、油漆…放了 学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙碌。 ③天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ④小小的书架成了！ ⑤爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小书架成了 土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑥风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点 绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它，如见到久违的老友。 ⑦日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我，慢慢换了容颜。 ⑧家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便如此，它亦端 端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑨如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 (作者：季羡林。选文有删改) 18.信息梳理。（7分) (1)“我” 看到老师书架的样子：那一本本 的书装满了一 面 的架子，是一队队 (2)和家里大大的书架相比，少年书架 但它一直陪 伴着“我”，是“我”的 ,并长久地给“我”力量。 19.内容探究。(7分) (1)请根据文章内容填空。(4分) 事件 “我”的心理活动 到老师家看到宽大的书架 激动 欢喜 书架伴“我”成长，至今仍陪在“我”身边 (2)下面关于文章内容的表述不正确的一项是( )(3分) A.当妈妈看到“我”自己做的小书架时，她高兴的原因是“我”这么聪明能干。 B.“我”认为书架既是“我”久违的老友，又是“我”的长者，表达了“我”对书架的喜爱以及对它默 默陪伴的尊敬。 C.这篇文章既有对父母之爱的怀念，也饱含着“我”对知识的渴求和对丰富精神世界的追求。 试卷3 武汉专版语文六年级下册人教第5页共6页 20.语言品味。（8分) 注意加点的语句，说说下面句子的意思。 (1)那欢喜，宛如莲花的，瓣，在心里，一点点绽开。 (提示：这句话运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？)(4分) 弥 (2)即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我 的腰身。（从不同角度思考，书架对于“我”有哪些重要的意义？）(4分) 封 21.语言表达。(5分) 文中少年书架陪伴“我”成长，陪伴你成长的物品是什么？它是如何陪伴你成长的？ 线 表达·思美以笃行 内 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 六、习作。(30分) 22.从以下题目中任选一题完成习作。 不 (1)题目： ,依旧留存在记忆中 小学六年生活即将落下帷幕，回忆这六年来的点点滴滴，你一定感慨万千。总有一个人 让你心存感激，总有一件事令你记忆犹新，总有一项活动使你心潮澎湃，总有一个瞬间成为 你的永恒…六年的时光里，或喜或悲，或成或败，或苦或乐…这些都将成为你奔向未来的成 要 长阶梯。要求：请你将题目补充完整，把小学生活中记忆最深的人或事写清楚，写出你当时的 感受，通过细节传递出真情实感。 (2)仔细观察下面的漫画，可以联系生活实际或所学知识，提出观点，举出事例，表达感 答 想，写写漫画带来的启示；也可以根据漫画寓意编一个故事，让读故事的人能明白漫画的含 义。题目自拟。要求：内容具体，把重点部分写详细。 注意：任选一题写作时，请不要在文章中出现真实的校名、姓名，用“×学校”“×老师”“×学 生”代替。（请自备作文纸进行习作）》 题 青蛙老兄，你还 不想离开井底去看看 不用啦，我在这 外面的世界吗？ 里通过网络就能知 道天下事！ 武汉专版语文六年级下册人教第6页共6页