1.1听赏《中国少年先锋队队歌》-2025-2026学年小学音乐三年级下册课件+教学设计（苏少版）简谱

该小学音乐课件围绕《中国少年先锋队队歌》展开，涵盖歌曲作词周郁辉、作曲寄明，原名《我们是共产主义接班人》及1978年定队歌等背景，结合少先队创立者、建队日等知识，通过“戴红领巾心情”等情境提问导入，构建从情感体验到音乐要素（结构、情绪、节奏）学习的支架。 其亮点在于以审美感知引导聆听分析歌曲坚定有力的情绪与进行曲速度，通过艺术表现指导附点节奏学唱及模仿行进步伐律动，结合文化理解拓展刘胡兰等革命事迹。教师可依托系统资源实施素养教学，学生能提升音乐能力与文化认同。

苏教版新教材三年级下册 第一单元 阳光下长大 听赏《中国少年先锋队队歌》 1、 教材分析 《中国少年先锋队队歌》是苏教版三年级下册第一单元阳光下长大的开篇听赏曲目，为管乐合奏版本，1=C，四二拍，寄明作曲。歌曲原为1962年电影《英雄小八路》主题歌《我们是共产主义接班人》，后定为少先队队歌。作品以进行曲风格呈现，旋律坚定有力、节奏鲜明规整，附点节奏与切分节奏的运用赋予音乐强烈的行进感与号召力，管乐合奏的配器方式更增添了庄严、雄壮的色彩。 学生通过聆听感知歌曲坚定饱满的情绪与进行曲风格特点，结合少先队员的生活经验联想队歌应用场景，贴合新课标以美育人理念，为后续演唱曲目奠定情感基调，帮助学生建立音乐风格—仪式场景的关联认知，培养进行曲体裁听赏能力与审美感知力，同时让学生初步感受管乐合奏的音色丰富性与和声厚度。 2、 学情分析 三年级下册学生已具备两年音乐学习基础，熟练掌握1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)核心唱名及柯尔文手势，能辨识基础音乐情绪，对少先队、红领巾等身份符号有强烈认同感与荣誉感，为听赏提供天然情感联结。 该阶段学生注意力集中时间约20-25分钟，对庄严性、仪式性音乐兴趣浓厚但易流于表面热闹，抽象思维尚在发展，难以精准表述进行曲风格要素与仪式场景的关联；虽乐于参与踏步、模仿等活动，但小组合作中存在动作整齐度不足、创意表达受限的问题，对管乐音色辨识薄弱，需教师通过具象化、体验化引导深化理解。 3、 教学目标 审美感知 感受歌曲坚定雄壮、充满力量的情绪基调，体会进行曲风格的速度、力度与节奏特点；辨识管乐合奏中不同乐器组的音色差异，理解配器对音乐表现力的作用，建立音色—乐器—情感关联认知；初步感受附点节奏与切分节奏的推动力，形成对进行曲体裁音乐的审美偏好。 艺术表现 能专注聆听歌曲，跟随音乐完成精神饱满的踏步、敬礼、队旗挥舞等协调律动；能用坚定有力的声音跟唱核心旋律片段，节奏基本准确；能运用声势动作或简易打击乐器模拟行进节奏，完成音乐+律动+节奏综合演绎。 创意实践 以小组为单位编创出旗—行进—敬礼情境律动，结合节奏特点设计队列变化；尝试用身边材料（如笔敲击桌面、书本拍打等）模仿行进脚步声，为歌曲配设节奏型；能通过绘画、文字或肢体语言多元表达对队歌精神内涵的理解。 文化理解 了解队歌的历史渊源与少先队的光荣传统，建立音乐与身份认同、集体荣誉的关联；体会进行曲在仪式场合的功能价值，理解音乐凝聚情感、激发斗志的作用，培养热爱少先队、争做新时代好队员的情感。 4、 教学重难点 重点：感受歌曲坚定雄壮情绪，辨识进行曲风格特点（速度、节奏），能跟随音乐做整齐协调的踏步律动，建立节奏—行进关联认知。 难点：理解附点节奏与切分节奏的推动力；用饱满有力的肢体动作传递队歌精神；小组合作中保持动作整齐度，完成队列情境编创。 5、 教法、学法 教法 情境教学法：通过少先队入队仪式视频、队旗队徽实物、历史图片，创设沉浸式仪式情境，唤醒学生身份认同与荣誉感。 分层听赏法：按初听辨情绪—复听辨节奏—细听辨乐器—深听辨风格分层引导，降低理解难度。 体验教学法：设计小小仪仗队角色扮演活动，让学生在身体力行中内化进行曲特点。 示范引导法：教师示范标准踏步、敬礼动作及节奏敲击技巧，为学生提供直观范例。 小组合作法：组织学生分组编创队列情境，明确分工（领旗、护旗、行进），培养合作意识与集体荣誉感。 学法 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知歌曲情绪、节奏特点及管乐音色表现力。 模仿法：模仿教师律动、节奏敲击及乐器演奏姿态，规范自身表达。 实践体验法：通过踏步、敬礼、队列行进等活动，将听觉感知转化为肢体与节奏表达。 合作探究法：小组内分工协作、统一动作，提升合作与创意实践能力。 6、 教学过程 （1） 情境导入：光荣的召唤（5分钟） 教师活动：播放少先队入队仪式精彩片段（出旗、唱队歌环节），出示队旗、红领巾实物，提问：这是什么场合？听到音乐时你想到了什么？随后简要介绍队歌历史（原为电影《英雄小八路》主题歌），说明本节课以小小仪仗队员身份聆听管乐合奏版本，引导学生思考：队歌用什么乐器演奏？音乐让你想做什么动作？ 学生活动：认真观看视频、观察实物，积极分享入队记忆与情感体验，快速融入仪仗队员角色，产生探究兴趣。 设计意图：以仪式情境唤醒学生身份认同与荣誉感，衔接队歌历史知识，为分层听赏奠定情感与认知基础。 （2） 分层听赏：解码队歌之魂（25分钟） 1. 初听辨情绪：感受队歌的力量（7分钟） 教师活动：播放管乐合奏完整录音，引导学生闭眼聆听，提问：歌曲情绪是轻柔的还是有力的？速度是快还是慢？让你想到什么场景？总结歌曲坚定雄壮、进行曲风格的基调，带领学生用哒哒模仿核心节奏型，再播放歌曲让学生跟随音乐轻轻踏步，感受四二拍的强弱规律。 学生活动：闭眼专注聆听，分享对情绪、速度与场景的感受，模仿节奏型并调整声音力度，跟随音乐踏步，初步感知进行曲特点。 设计意图：通过初听与节奏模仿，帮助学生把握核心情绪与进行曲风格，建立音乐与仪式场景的初步关联。 2. 复听辨节奏：寻找行进的脉搏（8分钟） 教师活动：再次播放歌曲，聚焦节奏特点提问：哪些节奏让你感觉像在前进？用附点节奏、切分节奏图示对比展示，组织节奏寻宝游戏（听到附点节奏时踏步加重、听到切分节奏时双手摆臂），引导学生联想行进中的步伐变化。 学生活动：专注聆听并关注节奏特点，理解两种节奏型的推动力，参与游戏感受节奏变化，结合生活经验联想整齐行进的场景。 设计意图：通过专项听赏与趣味游戏，帮助学生精准辨识进行曲核心节奏，建立节奏—行进关联，突破教学重点。 3. 细听辨乐器：认识管乐家族（6分钟） 教师活动：播放歌曲片段并出示乐器图片（小号、长号、小军鼓、大鼓等），提问：哪些乐器在演奏旋律？哪些在伴奏？对比播放铜管组与打击乐组单独演奏的片段，总结管乐合奏雄壮、辉煌的音色特点，引导学生模仿持乐器演奏的姿态。 学生活动：专注聆听片段，辨识不同乐器组音色，分享对音色特点的感受，模仿乐器演奏姿态，加深对配器的理解。 设计意图：通过乐器辨识与姿态模仿，引导学生感知管乐合奏的音色丰富性，拓宽音乐审美视野。 4. 深听辨风格：理解进行曲密码（4分钟） 教师活动：播放歌曲与《运动员进行曲》片段对比，提问：两首音乐有什么共同点？讲解进行曲步伐节奏、雄壮情绪、仪式功能的风格特征，组织学生分组讨论：队歌为什么适合在入队仪式上演奏？ 学生活动：聆听对比片段，归纳进行曲风格特点，参与小组讨论，理解音乐与仪式功能的关联。 设计意图：通过风格对比与讨论，帮助学生抽象概括进行曲体裁特征，落实文化理解素养。 （3） 巩固提升：创意演绎队歌之威（10分钟） 1. 律动编创：小小仪仗队（5分钟） 教师活动：引导学生结合出旗—行进—敬礼情境编创律动并示范（如：前奏持旗待命、主题一踏步前进、主题二挥旗敬礼），组织小组讨论编创，邀请小组展示成果并强调整齐度，带领全班跟随完整歌曲完成队列律动。 学生活动：分组讨论设计队列动作，展示成果并互相借鉴，跟随教师完成整合律动，沉浸式感受音乐与集体行进的融合。 设计意图：将听觉感知转化为肢体与空间表达，深化对进行曲风格的理解，提升创意与合作能力。 2. 节奏配创：奏响行进鼓点（5分钟） 教师活动：出示小军鼓、大鼓图片，示范用桌面（模拟小军鼓）、地面（模拟大鼓）敲击核心节奏型，组织学生分组选择方式为歌曲分段配节奏，随后进行音乐+队列+鼓点综合展示并引导调整整齐度。 学生活动：观察示范掌握敲击技巧，分组练习配创，参与综合展示，感受多形式演绎的集体荣誉感。 设计意图：丰富音乐实践体验，提升学生节奏控制力与合作能力，进一步突破教学难点。 （4） 课堂小结：铭记队歌精神（5分钟） 教师活动：引导学生回顾本节课核心内容（队歌历史、进行曲风格、管乐音色、表现方式），邀请学生分享收获与感受，总结队歌是少先队员的精神号角，带领全班边踏步边哼唱核心旋律、模拟持旗敬礼，结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，分享感悟，沉浸式参与收尾演绎，表达争做新时代好队员的决心。 设计意图：梳理知识要点，深化情感体验与身份认同，实现以美育人的教学目标。 7、 板书设计 《中国少年先锋队队歌》（听赏） 1=C 四二拍 坚定雄壮 核心音乐密码： 风格：进行曲（步伐节奏、雄壮情绪、仪式功能） 节奏：附点节奏· 切分节奏 → 推动力 乐器：铜管组（旋律）+ 打击乐组（节奏）→ 辉煌雄壮 情境：出旗—行进—敬礼 精神：爱祖国 爱人民 做共产主义接班人 8、 作业设计 回家后聆听队歌，为家人表演小小仪仗队律动，介绍进行曲风格特点。 搜集其他进行曲音乐（如《运动员进行曲》《检阅曲》），对比节奏特点，下次课堂分享。 绘制队歌精神手抄报，配上核心旋律片段与少先队知识，下次课堂展示。 轻声哼唱核心旋律片段，用坚定有力的声音传递队歌精神，下次小组展示。 9、 教学反思（预设） 亮点 仪式情境导入贴合学生身份认同，有效激发荣誉感与学习兴趣。 分层听赏模式符合学生认知规律，节奏寻宝等游戏化活动提升参与度。 小小仪仗队角色扮演将听觉、肢体、空间感知融合，落实核心素养。 小组分工明确（领旗、护旗、行进），避免被动参与，强化集体意识。 不足与改进 部分学生附点节奏与切分节奏辨识易混淆，需提供更多对比练习。 个别小组队列整齐度不足，可增加先原地后移动、先慢速后原速的分层练习。 管乐音色辨识时间有限，可准备乐器实物或更清晰的分解音频深化感知。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $ 中国少年先锋队队歌 周郁辉 作词 寄 明 作曲 说一说 为什么我们要加入少先队？ 中国少年先锋队队歌 中国少年先锋队队歌 加入少年队既是荣誉也是成长，时刻准备着，做共产主义事业的接班人！ 中国少年先锋队（简称：少先队）是中国共产党创立和领导并委托共青团直接领导的中国少年儿童群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。 中国少年先锋队队歌 简称： 会议： 创立者： 建队日： 少年队 少年队代表大会 中国共产党 1949年10月13日 知识拓展 同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员时，在你戴上鲜艳的红领巾的时刻，你是怎样的心情吗？ 中国少年先锋队队歌 聆听并思考 1、歌曲带给你怎样的感受？ 2、歌曲的情绪、速度如何？ 情绪：坚定有力、朝气蓬勃 速度：进行曲速度 中国少年先锋队队歌 范唱 1=C 伴奏 1=C 范唱 1=降B 伴奏 1=降B 聆听并思考 中国少年先锋队队歌 说一说歌曲的结构可以分为几部分？ 两个部分 范唱 1=C 伴奏 1=C 范唱 1=降B 伴奏 1=降B 中国少年先锋队队歌 歌曲中对少先队员提出了哪些要求？ 我们应该怎样做？ 爱祖国 爱人民 范唱 1=C 伴奏 1=C 范唱 1=降B 伴奏 1=降B 歌曲第一部分 中国少年先锋队队歌 特点：节奏宽广，旋律起伏 表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。 中国少年先锋队队歌 歌曲第一部分 学习歌曲第一部分 聆听并思考： 这部分歌曲共几个乐句? 歌曲的演唱情绪是怎样的？ 1 2 3 4 情绪饱满 抒情亲切 歌曲第二部分 中国少年先锋队队歌 特点：果断坚定、铿锵有力。 表现了少先队员们坚定的信心！ 中国少年先锋队队歌 认识新朋友！ X . X 附点节奏型 中国少年先锋队队歌 认识新朋友！ 找一找 X . X 中国少年先锋队队歌 完整演唱歌曲 1.演唱时注意歌曲的情绪变化 2.唱准附点节奏、休止符 范唱 1=C 伴奏 1=C 范唱 1=降B 伴奏 1=降B 中国少年先锋队队歌 曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、刻画出少先队员昂首阔步、豪迈刚强的英雄形象。末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮，塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。 中国少年先锋队队歌 《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年，在1978年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。 中国少年先锋队队歌 - 拓展延伸 中国少年先锋队队歌 模仿行进的步伐，随音乐的节奏走一走。 范唱 1=C 伴奏 1=C 中国少年先锋队队歌 少先队的任务 团结教育少年儿童,听党的话,爱祖国，爱人民，爱劳动， 爱科学，爱护公共财物,努力学习,锻炼身体,参与实践,培养能力,立志为建设有中国特色社会主义现代化强国贡献力量,努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。 维护少年儿童的正当权益。 中国少年先锋队队歌 中国少年先锋队队歌 周郁辉 作词 寄 明 作曲 Blues 115046.68 Blues 115046.68 null 121421.18 $