语文版八年级上册第三单元第9课 《纪念白求恩》教学设计

备课时间 2016．11 教案使用人 教学课题 纪念白求恩 教学目标 1、学习白求恩共产主义精神。 2、学会归纳各段内容要点。 3、学习对比手法，理解其作用。 4、学习本文叙议结合，以议为主的写法。 教学重点 1、学会归纳各段内容要点。 2、议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。 教学难点 1、学习对比手法，理解其作用。 2、学习本文叙议结合，以议为主的写法。 教具 课件 教学设计 教学过程 个人复备 一、导入新课 　 本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。 二、明确目标 三、整体感知 　　找四个学生轮读课文，解决以下问题。 　　1．正音 　　2．本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。） 　　3．本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。） 四、新授 　　1．学习夹叙夹议的写法 　　写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》 　　一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。 　　（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。 　　“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。 　　（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？ 　　文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。 　　（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ 　　记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。 　　（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？ 　　不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。 　　（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？ 　　 不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，