第2章 党团和班级建设-辅导员工作典型案例

处 第二章 党团和班级建设 261辅导员工作典型案例 质效双提，破解高校党员发展困境的具体实践 ©赵银艺陈景华 一、 案例简介>>>>> 某学院在党建专项工作中暴露出三大突出问题：一是学生入党动机功利化明 显，部分学生将入党视为“求职加分项”，培养期内主动退出现象频发；二是学院 现有入党积极分子300多人，但档案材料管理混乱，毕业生因档案材料问题返校 整改事件时有发生；三是年度发展党员名额有限，激烈的竞争导致部分学生产生 “陪跑心理”，积极性受挫。本案例聚焦学院学生党支部的党员发展问题，摸索出 一套解决方案。学院党组织通过加强思想教育、优化工作流程、建立激励机制， 实现党员发展从“数量优先”到“质量优先”的转变。 二、案例分析>>>>> (一)问题根源 1.思想认识浅层化。受社会环境影响，学生对党的性质与宗旨认识停留在表面。 2.培养流程粗放化。主要体现为党员发展过程性材料管理分散、谈话流于形 式（如记录模板化)、考核标准重形式轻实效等。 3.激励机制不健全。党员发展名额竞争激烈、推优考核透明度不足和考核制 度不完善，导致“努力无效”认知扩散。 (二)深层原因 党组织在培养党员的过程中存在“重程序、轻教育，重管理、轻引导”的倾 向，导致党员的入党动机引领与成长培养脱节，未能形成“思想入党一组织入 党一行动入党”的完整链条。 1赵银艺，女，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院，助教。 2陈景华，男，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院，讲师。 第二章党团和班级建设127 三、案例处理>>>>> (一)工作思路 党支部积极抓住三个关键点：一是把好“思想关”，让学生真正理解“为什么 入党”；二是做好“过程管”，让培养工作规范有序；三是建好“成长路”，让每个 入党积极分子看到希望。 (二)实施步骤 第一步：筑牢思想根基(1一3个月) 1.组织开展不同专题党课培训。党支部认真制订入党积极分子党课计划，并由 教师党员安排专题培训授课，培训课程覆盖党的理论、红色典故等内容。 2.开展沉浸式党课体验。党支部积极开展“党旗飘飘·微影领航”党课沉浸 式体验活动，组织学生以小组为单位，选定不同红色历史、红色财经故事主 题，拍摄一系列“党旗飘瓢·微影领航”党史、党课视频，进一步端正学生入党 动机。 第二步：规范培养流程(4一6个月) 1.系统化材料管理。党支部主动建设学生党建工作站，内设档案收集整理组、 材料审核归档组等部门，给每个积极分子指定一个档案对接人，实行“一人一档、 全程跟踪”的管理制度。 2.标准化操作手册。党支部认真编制党员发展工作标准化操作手册，并将流程 拆解为35个具体步骤，明确学生最初的入党材料“三方审核”机制（党建工作站初 审辅导员复审支部委员终审)。 第三步：激发成长动力(7一12个月) 1.分级培养制度 党支部根据学生的不同情况把积极分子分成三个梯队，即普通成员、重点培养 对象、发展对象，并构建“三池三级”培养模型，设立蓄水池（基础培育）、成长 池（实践淬炼）、先锋池（示范引领）三级培养体系。 (1)普通成员（蓄水池） 每月必须参加1次政治理论学习； 每学期完成20小时基础志愿服务工作（如打扫教室等）。 281辅导员T作典型案例 (2)重点培养对象（成长池） 进入学院学生党建工作站，协助老师完成各项事务； 安排党建工作站值班，培养团队意识。 (3)发展对象（先锋池） 每月协助组织开展主题党日活动： 在重大任务中担任骨干（如校运会安全保障、志愿服务）。 2.透明考核机制 制订积极分子成长手册，实行“三维考核”的制度。 (1)理论学习（30%)：参加培训班、通过知识测试，以培训测试得分为基准； (2)实践服务(40%)：参加学院组织的各项党建活动和志愿活动，以参加次 数及发挥作用不同分别赋分； (3)群众评价(30%)：同学匿名打分。 3.暖心退出机制 建立“成长观察期”制度，对培养中途退出的积极分子由党总支专职副书记、 党支部书记、辅导员三级联合谈心，给予3个月冷静期，避免简单化处理。 四、案例成效>>>>> (一)思想转变看得见 学生逐渐对入党有了新说法一“要入党，先入心”。比如，入党积极分子小 李说：“以前我觉得入党就是交材料，现在明白这是要实打实做事的。如今在组织 活动中，我不但有了成就感，还找到了组织归属感。”可见，学生对待学习、工 作、生活等各方面的态度者都变得更积极，思想转变效果明显。 (二)工作效率大提升 材料整理实现“三个一”标准：一人一档、一阶段一查、一问题一清。整理 材料的时间从每人3小时缩短到1小时。正因如此，辅导员张老师感既地说：“以 前没日没夜加班整材料，现在可以在下班后放松放松了。”档案材料错误率大大降 低，再没出现过材料丢失问题，培养联系人谈话记录优良率翻了一番，谈话更加 深入，套话、空话的现象明显减少。 第二章党团和班级建设【29 (三)党员质量明显提高 学院党团关系更加紧密，班风、学风建设不断向好的方向发展，学生整体学 习氛围浓厚，违纪行为大大减少，争优争先动力足。有的班级自发成立“学业帮 扶团”，入党积极分子、学生干部带头帮助“学困生”。更惊喜的是，在企业校招 中，多家用人单位特别点赞：“你们培养的学生党员眼里有光，身上有劲。”由此 不难看出，学生的综合能力得到了显著提升，党员发展质量明显地提高了。 五、案例启示>>>>> (一)思想教育要像春雨润物一样深入 党组织需把大道理化成小故事，用身边人讲身边事，在学生的学习、生活日常 中融入思想政治教育，同时把党课搬到现实场景，让学生自已查找资料，实景策划 拍摄，通过视频还原历史事件，让学生对着镜头讲党史，激发他们的青春共鸣。 (二)管理工作要像织布绣花一样精细 党组织需设置21个关键节点提醒，标准化操作手册具体到“怎么填表格”“谈 话记录写多少宇”“落款日期是哪一天”。党组织还可通过让高年级党员带新生入党 积极分子，并传授成长心得的方式，把冷冰冰的流程转变为有温度的陪伴。同时， 党组织需用好学生干部力量，将任务均匀分配到每个学生干部身上，小成员凝聚大 力量，将每个发展党员的档案管理进行一对一跟进，提升工作精细化程度。 (三)激励机制要像任务进程一样透明 一是让学生看到“进度条”。党组织应定期公布积极分子成长手册的积分排行 榜，做到“谁进步，谁落后”一目了然。二是设置“隐藏关卡”。党组织需对积极 参加活动、表现优秀的学生进行公示表扬，并为学生提供职业规划指导、考证名师 讲座等实用资源，不断激发学生的积极性和主动性。 党员培养不能急功近利，要遵循成长规律。当我们用真心换真心，用实干带实 干，那些曾经把入党当“筹码”的学生终会理解，共产党员这个身份不是简历上的 镀金标题，而是生命中的精神烙印。这或许就是新时代思政工作者最幸福的收 获一见证年轻的生命与崇高的信仰共同成长。 301辅导员工作典型案例 以“三色”把“三关” 抓好团建，提升学生政治素养 ©何春丽 一、案例简介>>>>> 在新时代青年思想多元化、价值选择多样化的背景下，某学院面临团员和青年 质量参差不齐、组织活力不足、思想政治意识不强等诸多挑战，同时还面临团员占 全体青年的比例偏低等问题。对此，学院团总支结合专业特色和学院学生特，点，以 “红色引领一绿色创新一金色行动”的“三色”严格把好“政治教育、组织建设、 引领作用”的“三关”，通过“党建带团建、团建促党建”的协同机制，探索团组 织建设与学生政治素质提升的有机融合。 二、 案例分析>>>>> 当前，高校学生党团组织建设面临多元挑战，如异地校区管理难度大、学生党 员和团员组织归属感薄弱、传统党团活动形式单一等。同时，部分学生存在理想信 念淡化、活动参与主动性不足等问题。经深入剖析，我们发现深层原因主要有以下 三点。 (一)理论知识不扎实 学生存在“被动接受多，主动思考少”的现象，对党团的创新理论知识理解不 够深入，主动学习理论知识不够。此外，思想引领与专业教育脱节，部分学生存在 “重技能，轻思政”的倾向。 (二)价值引领受到网络思潮冲击 随着网络时代大量碎片化信息涌入，部分学生受错误思潮影响，出现政治敏感 1何春丽，女，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院，讲师。 第二章党团和班级建设131 度低、家国情怀淡薄等问题。有的学生的理想信念易动摇，思想根基有待强化。 (三)团员引领作用不凸显 学院团员占全体青年的比例仅为31.5%，新生年级更是不足20%，比例相对偏 低，团员的表率作用发挥不够凸显；团干部业务能力水平不高，引领力不强，导 致团支部组织活力不足，主题团日活动形式单一，不能有效激发团员和青年的积 极性。 三、案例处理>>> 针对以上问题以及原因剖析，如何有效解决并把好团员的“政治教育关、组织 建设关、引领作用关”成为学院党总支的工作重点。为此，学院党总支积极探索， 提出以“‘三色’把‘三关”的工作方法。 (一)“红色”引领法，铸牢思想政治之魂 红色是信仰的颜色，代表着崇高的理想信念。学院充分利用广西红色资源， 用党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就帮助团员青年铸牢思想根基，把好政治教 育关。 1.开展红色教育基地“打卡” 学院党总支结合重大节日、纪念日，如“七一”中国共产党成立纪念日、 “十一”国庆节等，组织学生开展红色主题教育活动。比如，学院党总支积极组织 团员青年到广西革命纪念馆、广西民族博物馆等红色教育基地接受革命的洗礼，到 平果市等地开展“重走红军路”主题实践活动，还带领他们共同慰问抗美援朝老 兵。通过参加红色教育基地“打卡”的活动，学生身临其境地感受革命先辈的先进 事迹，激发了他们的民族自豪感和责任感。 2.打造红色文化教育品牌 学院党总支充分利用学校的党团活动中心、党建展示中心等平台，展现党的光 辉历程、伟大成就以及优秀党员事迹，并通过开展红色文化节、红歌比赛、红色故 事演讲等活动，营造红色文化氛围。此外，学院党总支还组织学生观看红色影片， 如《血战湘江》《建党伟业》《长津湖》等，引导学生撰写观后感，促使他们对影片 的历史事件和人物进行思考，以增强他们对党的历史和革命精神的认识，营造出 321辅导员工作典型案例 “红色文化人人懂，红色精神人人传”的良好氛围。 (二)“绿色”创新法，激发组织活力之源 绿色是创新的颜色，是激发组织活力的源泉。学院党总支通过制度创新，不断 夯实组织建设基础。 1.加强干部队伍建设，激发干事创业热情 学院党总支定期组织团干部培训，单周开展干部核心成员会议，双周开展干部 全体会议，每月一次团干部的全体会议，培训内容涵盖团的知识、沟通技巧、活动 组织策划及执行力等。例如，在开展素质拓展活动时，团干部通过完成团队合作项 目任务，有效提升了自身的团队协作能力和领导能力。同时，学院党总支建立团干 部考核评价机制，制定党员联系团支部制度、量化考核制度等，从工作态度、工馆 业绩、服务同学等多个方面进行考核，对表现优秀的团干部进行表彰奖励，激励团 干部积极履行职责，提高工作质量 2.规范团组织生活，强化政治引领功能 学院党总支严格落实“三会两制一课”制度，确保团组织生活的规范性和严肃 性，并通过开展团组织生活会，加强团员之间的交流沟通，增强团组织的凝聚力。 此外，学院党总支还积极创新团组织生活形式，如志愿服务、社会调研等，让团员 在实践中锻炼能力，增强对团组织的认同感和归属感。 3.做好团员发展工作，严把“三关”提质效 学院党总支制定严格的团员发展标准和流程，严格把好团员发展“入口关”“培 养关”“质量关”，从思想表现、学习成绩、社会实践等方面综合考查学生。同时， 学院党总支还注重对入团积极分子的培养教育，通过团校培训、教师指导等形式， 帮助入团积极分子提高政治素养和思想觉悟。 (三)“金色”行动法，强化引领作用质效 金色是阳光和向上的颜色，也是学院的底色，代表着照亮世界、服务人民。学 院通过开展“金色行动”，不断提高学生的社会服务意识，积极发挥团员的表率作 用，把好引领作用关，回答“培养什么样的人”的核心命题。 1.组织志愿服务活动 学院党总支成立志愿服务队，重点结合“学雷锋活动月”、暑期“三下乡”等 开展具有专业特色的志愿服务活动，如“金融知识进校下乡”“反洗钱”等，组织 第二章党团和班级建设↓33 团员青年到农村开展“智慧金融助农”项目，为农民提供金融服务和金融咨询。在 参与社会服务过程中，团员青年深刻理解服务于民的精神内涵。 2.开展社会实践调研 学院党总支结合自身的特色，组织团员青年开展社会实践调研，如到农业银 行、农村信用社、证券保险企业等开展金融方面的调研，深入了解社会，了解专业 情况和就业前景，学会运用所学知识分析问题、解决问题，提高个人实践能力和综 合素质。同时，学院党总支还以“挑战杯”项目为契机，开展边民合作、反洗钱、 反走私等方面的调研，将调研成果形成报告，为社会发展提供参考意见，发挥团员 青年在社会服务中的积极作用。 四、案例成效>>>>> 学院党总支通过实行“‘三色’把‘三关’”的工作方法，认真把好对团员青年 的政治教育关、组织建设关、引领作用关，关关相扣，使团员青年质量得到了稳步 提升。近三年，毕业生团员青年在各行各业都表现突出，在银行、证券等金融单位 成为中坚力量，受到了用人单位的高度认可。团员青年师生团队在专业技能比赛、 “挑战杯”等活动中，荣获国家级奖项56项、自治区级奖项113项。此外，获国家 奖学金的团员青年占比高达98%，获国家励志奖学金、区政府奖学金的团员青年占 比超过90%，形成了团员争做先锋、勇创佳绩、力求发展的良好局面。 五、案例启示>>>>> (一)坚持精准问题导向，破解高质量发展瓶颈 开展红色教育时，学院党总支要注重时效性，要紧紧围绕学生专业背景、实际 需求、认知特点，注重活动的内涵和质量，引导学生从被动接受知识转变成主动探 索和思考，从而更好地提升学生的政治素养。在工作实践中，学院党总支更要重，点 抓住主要矛盾，拿出管用举措，解决好基层团组织团建工作难点。 (二)坚持加强队伍建设，锻造敢当重任的能力 学院全体师生需形成合力，严格把好团干部选拔、培养，提升学生的政治素 341辅导员工作典型案例 养，构建一支素质过硬、结构合理、充满活力的团干部和团员队伍，为团组织各项 工作高效开展注入源源不断的动力。在干部选拔上，学院不仅要综合考量学生的政 治素养、思想觉悟、工作能力等，还要严格执行考核制度，通过高标准严要求，积 极发挥团干部在学生队伍中的示范表率作用。 (三)坚持党团共建是根本，夯实政治引领根基 学院要将团建纳入党建工作，建立党总支书记联系团总支、党员联系班级团支 部制度，确保团组织建设方向不跑偏。团组织要以服务学生为宗旨，切实解决学生 的实际问题，通过“党建带团建，团建促党建”的工作模式，增强学生对团组织的 信任和依赖，提升团组织的凝聚力和向心力。 总之，以“‘三色’把‘三关”的工作法，为学院的组织建设提供了一种行之 有效的模式。学院通过持续推进“红色引领一绿色创新一金色行动”的工作模式， 严格把好“政治教育、组织建设、引领作用”的“三关”，不仅提升了学生的政治 素养和综合素质，也增强了组织队伍的战斗力和影响力，更进一步创新了工作思路 和方法，不断夯实了组织建设，这既为其他学院探索符合自身实际情况的工作路径 提供了参考，也为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。 第二章党团和班级建设135 党建引领退役复学学生成长的帮扶体系 ©陶菲周文英2吴彩红 一、案例简介>>>>> 某专业退役复学学生小张，性格活泼但缺乏自信。父母早年离异后，小张便与 母亲相依为命，母亲收入不稳定。受爷爷影响，小张对军营生活充满向往，入伍两 年后退役复学，并转专业至目前的就读专业。复学初期，小张面临多重适应障碍， 具体表现为：在政治身份认同层面，既表现出向党组织靠拢的积极意愿，又因服役 经历造成的学业断档而对推优入党的选拔标准存在认知偏差；在学业发展层面，其 学业规划中明确的专升本诉求与基础薄弱导致的预期性焦虑形成明显冲突效应，尤 其在专业基础课程的衔接方面出现适应障碍；在生活融入层面，部队与校园环境差 异导致的群体融入适应性障碍较为突出。 、 案例分析>>>>> (一)家庭层面 1.经济压力较大。小张的家庭经济条件一般，母亲收入不稳定，其对未来物质 保障充满担忧，既想尽快工作以缓解家庭压力，又想继续深造提升自我。基于此，小 张陷入了两难的境地。 2.成长环境的影响深刻。父母离异导致小张缺乏完整的家庭支持，面对人生选 择时缺乏自信。 3.家庭情感支持匮乏。母亲忙于生计，疏于与小张沟通，忽视其心理状态，导 致小张情感支持匮乏。 1陶菲，女，研究生，硕士学位，广西国际商务职业技术学院，助教。 2周文英，女，研究生，硕士学位，广西国际商务职业技术学院，讲师。 3吴彩红，女，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院。 361辅导员工作典型案例 (二)军旅与校园衔接层面 1.环境适应难题。军队生活与校园生活差异大，小张习惯听从指令，对校园自 由、多元的环境无所适从。 2.身份认同危机。小张退役后失去“军人”身份，转专业后成为“大龄插班 生”，难以融入新集体。 3.专业转变困扰。小张对服役期间知识断层形成的学习代沟感到恐慌，担心跟 不上学习进度，影响专升本的各项考评。 (三)个人心理层面 1.性格矛盾。小张性格开朗但缺乏自信，面对挑战时既渴望参与又因自我怀疑 而产生逃避心理。 2.价值感冲突。军队强调集体利益，校园鼓励个人成就。在宿舍生活中，小张 的主动付出未得到舍友认可，从而使其产生虚无主义情绪。 3.自我认知局限。小张未充分认识到服役经历为其带来的纪律性、毅力和团队 协作能力等方面优势，过分关注自身不足。 （四)社交与学业层面 1.社交隔阂。年龄差距导致小张在与其他同学交往时产生了心理障碍，缺乏主 动沟通的勇气。复学后，小张依然沿用军营风格交流，被同学认为攻击性较强，使 其逐渐被边缘化。 2.学业焦虑。专业学习难度较大，专升本带来的压力让小张逐渐怀疑自己的学 习能力，使其陷入焦虑循环。 三、案例处理>>>>> (一)开展暖心谈话，缓解焦虑情绪 辅导员通过一对一谈话，肯定了小张的服役经历，并认可其能力与价值。同 时，辅导员还针对其焦虑逐一分析解答，如入党问题、专升本政策、学费代偿等。 此外，辅导员积极与家长沟通，定期反馈小张在校表现，鼓励家长支持小张。 (二)锚定红色初心，树立入党自信 在小张提交入党申请书后，学院学生党支部委派辅导员与其进行入党启蒙谈 第二章党团和班级建设↓37 话，引导小张分享军营生活，指出小张在军队中积累的宝贲品质与入党要求高度契 合，鼓励其继续发扬优良作风，重拾信心。 (三)树立学业信心，助力学习提升 针对小张的学习畏难情绪，辅导员通过谈话缓解其焦虑，不仅协调任课老师进 行专题辅导，还组建学习小组帮助其查漏补缺，指导其制订学习计划，让其尽快适 应自主学习的模式，并定期跟踪学习效果。 (四)丰富班级活动，促进社交融入 小张因与同学有“代际差距”，难以融入班级，课余时间独来独往，焦虑情绪 无处倾诉，陷入自我封闭循环。为此，辅导员通过组建学习小组、组织“午餐会”、 退伍学生座谈会、鼓励竞选班干等方式，助力小张实现社交破冰，并鼓励其发挥自 身的军事素养优势，增强自信，拉近与同学的距离。 (五)全程跟踪反馈，动态调整方案 辅导员为小张建立个人档案，记录其多方面情况，每周沟通了解小张在思想、 学习和社交等方面的状况。此外，辅导员每月还会与学生干部、舍友交流收集反馈 意见，根据小张的实际情况灵活调整帮扶策略。 四、案例成效>>>>> 小张在辅导员的鼓励下，成功竞选班级生活委员和文体委员，并在大二下学 期开始兼任班级副团支书。在小张和班级其他同学的持续努力下，班级团支部两 次获得学校“五四红旗团支部”称号，小张个人也荣获校“优秀共青团干部” 称号。 小张在老师的辅导和同学的帮助下，凭借自身努力，学习成绩取得长足进步， 获得多项奖学金和荣誉称号，并顺利进入本科院校深造。此外，小张积极参与志愿 服务活动，以实际行动诠释使命担当，并顺利加入党组织，成为一名中共党员。如 今，小张已成为学生群体中的先锋榜样。 38「辅导员工作典型案例 五、案例启示>>>>> (一)思想引领是破解适应性困境的核心动力 辅导员在对退役复学学生开展思想政治教育时，应注重将退役复学学生的个人 经历与国家发展、时代需求相结合，帮助其建立“退役不退志”的精神坐标，实现 从“被动适应”到“主动成长”的跨越。 (二)精准帮扶是消除多维焦虑的关键路径 小张面临的学习挑战、社交隔阂与经济压力三重困境，反映出退役复学学生群 体需求复合性的典型特征。对此，辅导员应准确把握退役复学学生焦虑原因，通过 组建学习小组、推荐勤工俭学岗位、设计渐进式社交任务等举措，构建“学业辅导+ 心理疏导+经济保障+职业规划”的全链条支持体系，并充分发挥朋辈互助力量。 (三)实践育人是实现价值升华的重要载体 小张从“焦虑退缩”到“志愿服务先锋”的转变，印证了实践育人的强大效 能。辅导员通过组织参与志愿服务活动，使退役复学学生的责任意识在校园与社会 实践中得到延续和升华。在未来工作中，辅导员在指导其他退役复学学生参与相应 活动时，可探索联动退役军人事务部门共建实践基地，助力退役复学学生在服务他 人中重建自我认同，形成“实践反哺认知、行动深化思想”的良性循环。 (四)动态跟踪是确保育人成效的制度保障 案例中“周沟通、月反馈”的动态跟踪机制，体现了育人工作的科学性与持续 性。退役复学学生的校园适应过程具有反复性与阶段性特征，辅导员需建立“一人 一策”成长档案，通过定期心理评估、学业预警、社交观测等工具，捕捉细微变化 并及时干预。此外，辅导员还可运用大数据技术分析学生的学业轨迹与行为数据， 实现从“经验判断”到“数据驱动”的转型。 退役复学学生的教育管理既是思政工作的特殊战场，更是立德树人的生动课 堂。唯有以思想引领筑牢信仰之基、以系统思维构建支持网络、以长效机制护航成 长之路，才能将退役复学学生培养成新时代的有为青年。新时代高校育人工作应立 足“为党育人、为国育才”的政治站位，将退役复学学生群体作为开展国防教育、 传承红色基因的重要资源，在解决实际困难中厚植家国情怀，在助力人生出彩中彰 显教育温度，最终实现个体成长与时代需求的同频共振。 第二章党团和班级建设【39 高职院校党团共促班级建设的创新实践 ©张文文陈雪玲 一、案例背景>>>>> 党的二十大报告指出，要“落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展 的社会主义建设者和接班人”。教育部在全面推进“大思政课”建设的工作方案中 也着重强调了“推动思政小课堂与社会大课堂相结合”。在此背景下，旅游管理专 业某班级立足“思想铸魂、文化育人”的核心理念，以党建引领为着力点，针对班 级凝聚力不足、学生价值观引领薄弱等问题，探索出“党建带团建、团建促班建” 的协同育人路径，打造具有职教特色的先进班集体。 二、案例分析>>>>> 高校党团和班级建设是落实立德树人根本任务的重要抓手，对培养担当民族复 兴大任的时代新人具有关键作用。在思想引领方面，党团组织通过主题教育活动、 理论学习等形式，筑牢学生理想信念根基，培育社会主义核心价值观；在组织建设 方面，规范的班级管理和党团活动能增强集体凝聚力，形成积极向上的班风学风； 在实践育人方面，丰富的志愿服务、社会实践等活动能有效培养学生的责任意识和 服务精神；在成长服务方面，完善的党团班级体系能为学生提供个性化发展指导， 促进德智体美劳全面发展。这些建设不仅为大学生成长成才提供了组织保障和精神 动力，更是高校思想政治工作的基础性工程，直接影响着人才培养的质量和成效， 对实现高等教育内涵式发展具有重要意义。 (一)党团示范引领作用弱化 在大学学习过程中，大多数的班委以及党团组织往往只把成绩作为选拔学生骨 干的一个重要甚至是唯一指标，没有充分考虑学生的综合素质，缺乏对学生的组织 1张文文，女，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院。 2陈雪玲，女，研究生，学士学位，广西国际商务职业技术学院，副教授。 401辅导员工作典型案例 能力、服务能力、领导能力、服务意识等方面的科学评估，导致出现了能力与所在 职位不匹配、不能胜任其职位的现象。学生骨干在选拔时重“事务能力”轻“政治 素养”，培养过程缺乏“传帮带”机制，导致示范引领作用弱化。党员、班级团干 部、班干部等之间的交流不顺畅，活动少且缺乏新意，学生的参与度低。 (二)校内外育人生态孤岛化 校企合作停留在学生实习就业层面，未能深度融入班级活动设计，校企党团文 化建设的契合度不高；班级活动设计缺乏策划，目标性过于单一，与专业黏合度不 足，难以最大程度激发学生兴趣与积极性。辅导员的素质素养与创新能力不足，其 与班级学生联络方式相对单一，未形成价值观传播矩阵。 (三)价值认同内驱动力缺失 部分学生因社会偏见产生“学历自卑”，对“技能报国”的价值认同模糊，社 会认知层面存在结构性矛盾，技能型人才的社会地位与薪酬回报尚未形成匹配机 制，造成学生职业自信不足。教育供求衔接断层，当前职业生涯教育中的“技能报 国”理念未能在实际生活中得以真正体现，与专业的契合度不足，导致学生“技能 报国”观念缺失。此外，“00后”学生追求圈层化表达，但学校教育载体以单向灌 输为主，传统的班团活动难以满足学生“沉浸式”“共创式”的参与需求，形成不 了文化育人的浸润局面。 三、案例处理>>>>> (一)思想铸魂，构建“三位一体”育人矩阵 该班依托网络传统文化的学习，开展“党的二十大精神进班会”系列活动，以 “理论宣讲+情景剧演绎”形式深化理想信念教育，并组织班级同学们参与“重走 红色研学路”主题活动，观看“感动中国”人物事迹、优秀传统文化等影视作品， 将红色精神融入思政教育。此外，该班还结合班级与专业特色开展“红色路线一起 走”旅游研学路线设计、“红色故事我来讲”班级演讲比赛、“红色场景再重现”现 场演绎红色故事等活动，通过网络结合专业特色解读党史中的科技发展史等，使同 学们在实践参与中增强文化自信。 第二章党团和班级建设【 41 (二)文化聚力，打造“班团融合”成长生态 该班开展一系列极具特色的文化活动：一是“以茶为介，共享繁花”花草茶品 鉴沙龙，以花草茶冲泡体验、品鉴的方式与同学们共同探讨茶艺在心理疗愈方面的 功效，有效提升同学们的心理健康水平；二是“以花养人、以花育人”花艺沙龙， 结合本专业特色融入思政元素，提升学生的文化素养；三是创新“1+N”班团活动 模式(1个党团主题+N项素质拓展)，如旅游研学设计大赛、“乡村振兴”调研实 践、高校大学生朋辈心理辅导技能大赛、大学生讲思政课等。 (三)创新机制，深化“党团共建”育人体系 该班建立“党支部联系团支部、团支委对接班委”的双向联动机制，形成“辅 导员一党员教师一学生骨干”三级指导体系，充分发挥模范带头作用，并实施“党 员先锋岗+团干责任区”制度，设立“学风监督岗”“技能帮扶岗”，让班级党员、 入党积极分子100%结对帮扶学困生，使班级成为“零挂科班集体”。同学们在帮 扶中增强了责任感，促进了彼此间的感情联络，大大增强了班级擬聚力。 四、案例成效>>>>> 通过“党建带团建、团建促班建”协同育人路径的探索及实践，该班在大学三 年中表现优异，荣获2023年度“五四红旗团支部”称号，并连续两年获评校级“先 进班集体”。班级学生专业成绩突出，年级前十名占比超70%，班级平均学分绩点 每学年均排名年级第一，班级无违纪违法学生，展现出卓越的团队凝聚力和扎实的 学风建设。 同时，该班级学生也在各级各类竞赛中斩获多项大奖，如世界职业院校技能大 赛研学旅行组铜奖、广西职业院校技能大赛一等奖、全国大学生讲思政公开课二等 奖、创新创业大赛区级银奖等。班级众多学生还获“三好学生”“优秀学生干部”等 荣誉称号，并包揽国家奖学金、国家励志奖学金等多项高级别奖项，充分体现了全 面发展的优秀素质。 421辅导员工作典型案例 五、案例启示>>>>> (一)党建引领是班级建设的内核驱动 辅导员需以“党建带团建、团建促班建”为行动纲领，将党的领导贯穿班级建 设全过程，破解班团组织功能弱化难题。一方面，辅导员可以通过党支部联系团支 部、党员结对团员团干等机制，统筹设计学生喜闻乐见的党日与团日活动，推动理 论学习与专业实践深度融合；另一方面，辅导员可以通过调动运用传统文化调动党 员、团员和群众三者的积极性，营造良好氛围，促使学生在榜样引领下不断提升自 我教育和自我管理能力。 (二)文化赋能是价值引领的关键抓手 辅导员应以专业文化为纽带，打造多种品牌沙龙活动、“红色旅游故事”等文 化活动，增强班级文化认同感。比如，辅导员可以引导班级学生开发“研学旅游设 计”微课程，运用VR技术实地体验场景，实现价值观教育从“灌输”向“浸润” 转型，提升文化类活动的参与率，不断提高学生价值观内化程度，从而使班级凝聚 力逐渐增强。 (三)数字创新是时代发展的大势所趋 辅导员要顺应人工智能深度发展，构建“线上资源库+线下实践工坊”双平 台，增强思政教育的互动性与趣味性，有针对性地应对学生在不同阶段的需求与困 惑，确保学生全面成长与发展。此外，辅导员还应利用精准思政的新视角，结合大 数据等先进技术深入了解学生，创新活动形式和内容，将班级打造为“思想铸魂的 阵地、技能锤炼的熔炉、文化传承的载体”。 大学是学生塑造人生观、价值观的关键时期。辅导员要以党的建设为引领，促 进班级建设的实践创新，积极鼓励学生发挥自己的特长，引导他们参与各种实践活 动，培养他们的实践能力和团队协作精神，不断提高他们的思想政治觉悟和综合素 质，从而带领他们顺利走上自身规划的人生之路。 第二章党团和班级建设【43 辅导员重建班级管理秩序案例 ©满家美马斯斯 一、案例简介>>>>> 新学期开学之初，大一年级某班级陷入了一场班级管理危机。起因是开学初， 班级各班干事务繁忙，特别是班长兼团支书的工作更是繁重。在处理各类工作中， 班长出现了“单打独斗”的现象，安排的大多数工作都是自己干，部分同学认为班 长管理能力不足，事必躬亲却未合理分配工作，导致班级事务推进虽稳但效率不 高。某天晚上，以副班长、纪检委员为首的个别班季串联部分同学，公开指责班 长不会管理、不懂工作分配。在未告知辅导员的情况下，全班同学擅自进行班干 重新竞选，导致正常的班级管理节奏被打乱，班级凝聚力受到较大冲击，形成了 不良的班级氛围，严重影响了开学初各项班级事务的开展，班级陷入了管理危机。 辅导员得知情况后，迅速到达现场叫停违规竞选，通过与带头同学、班长及其他 班委一对一谈话，深入了解事件的全貌，开展民主讨论，充分听取全班同学对班 级管理、班委工作的建议，引导多方主体反思个人行为及不足，师生共同制定新 的工作分工与沟通机制，最终班级恢复正常秩序，班级氛围重归团结和谐。 二、案例分析>>>>> (一)班长管理能力欠缺 班长虽在初入大学时便担任班级管理工作，但缺乏一定的经验和工作技巧，不 能合理分配老师下发的各项任务，导致班级工作效率较低，引起了同学们的不满。 例如在团学活动中，班长不能充分发挥副班长和其他班委的能力优势，独自承担了 大部分的工作，导致其未能兼顾所有的细节。 1满家美，女，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院，助教。 2马斯斯，女，本科，学士学位，广西国际商务职业技术学院，助教。 441辅导员工作典型案例 (二)内部沟通机制缺失 从主导本次事件的学生角度出发，他们能积极表达自己的看法，希望改变班级 的管理现状，这一点是值得肯定的，但是他们使用的方式方法比较激进，缺乏与他 人的有效沟通和对班级管理程序的尊重。此外，其他班委对于班级出现的管理危机 情况，并没有第一时间告知辅导员，而是连同带头的同学私自重新开展班干选举， 班委之间没有建立沟通机制且缺乏团队意识，各自为政，没有起到带头作用，无法 形成班级管理合力。班级内部缺乏有效的沟通渠道，班级同学对班长工作的意见未 能及时反馈，导致问题不断积累，最终以激烈的方式爆发。 (三)部分班委动机不纯 带头的班委在之前班级管理工作中与班长发生过意见分歧，在问题出现时未能 理性地去看待处理，而是借此煽动其他同学，试图通过重新竞选班干，获取更多的 班级话语权，以满足其个人的诉求。 三、案例处理>>>>> (一)紧急处理，稳定局面 辅导员得知此消息后，第一时间赶到现场，强调擅自组织班干选举违规，并暂 停选举进程，稳定班级秩序。随后，辅导员分别与带头的同学、副班长、纪检委 员、班长以及其他相关同学等进行一对一谈话，了解整体的情况以及他们各自的想 法与诉求，安抚好学生们的情绪，确保全面掌握事情的来龙去脉，为下一步调解处 理莫定基础。另外，辅导员还对班长进行一对一心理疏导，最大限度地减少此事件 对班长造成的心理创伤，肯定其在班级的影响力，以此帮助班长重拾信心。 (二)开展民主讨论，促进多方理解 辅导员一方面开展班委之间的问题共同讨论，先解决好班委内部的矛盾问题， 让班委之间重新建立起团结友爱、互帮互助、协同合作的团体意识；另一方面召开 班级民主讨论会议，让同学们踊跃提出对于班级管理的建议、对班委工作的建议 等。同时，辅导员积极引导班长反思自身工作存在的不足，明确今后对班级管理模 式的转变要求，并帮助班长制定班级任务分配工作方案，让其掌握科学有效的管理 方法。此外，辅导员还指出部分班委与其他同学的错误行为，要求其认识问题并积 第二章党团和班级建设【 45 极改正错误的行为，共同为班级的发展做出努力。 (三)完善班级管理，带动学生成长 辅导员主动联合班委认真制定班级管理的新方案，明确各班委的个人职责、具 体任务、工作流程和决策机制，以免再次产生因职责分工不明确而导致的管理危机， 并引导班委之间搭建沟通桥梁，注重团队协作、互帮互助，不能出现“单打独斗”的 行为。同时，辅导员还要求定期召开班委会议，总结月度班级管理基本情况，及时 解决影响班级发展的问题和困难，以“班干”为群体榜样带动全体同学共同成长。 四、案例成效>>>>> (一)班级秩序恢复正常 在班级讨论会和多次沟通工作的共同作用下，班级的管理秩序恢复正常，同学 们的情绪得到了安抚，相关诉求也得到了回应。同时，班委对班级管理的信心也逐 渐提高，后续的班级活动和其他日常事务得以顺利开展。 (二)班委能力得到提升 在新的班级管理制度制定并执行后，班长在不断地发现问题、解决问题的过程 中学会了如何进行工作的分配，其他班委也积极配合支持班长的工作，促使班级管 理效率大幅提升。同时，班委之间的关系也越来越融洽，班级其他同学也对班委的 工作给予了肯定。 (三)成功带动学生发展 辅导员采取了多项措施，从班干抓起，以点带面，在促使全体学生全面发展方 面取得了一定成效。班委从学习、工作、生活等方面在班级里起到了带头作用，重 构了班级的集体意识，增强了班级凝聚力，使班级获得了“五四红旗团支部”“先 进班级”等荣誉称号。 五、案例启示>>>>> (一)注重学生沟通引导 辅导员对班级管理需搭建多样化的沟通渠道和平台，引导学生及时表达想法、 461辅导员工作典型案例 意见与建议，及时发现问题并解决问题，避免矛盾的堆积，将问题化解在萌芽 阶段。 (二)强化班级管理建设 完善班级管理制度是班级维持正常秩序的重要保障。辅导员只有明确各班委的 职责分工与相应的工作流程，才能有效避免管理混乱。 (三)加强班委培养与监督 在选拔班委后，辅导员要持续关注他们的成长与发展，定期开展学生干部培 训，提升班委的管理能力、责任意识和团队协作精神，避免权力滥用和管理失职， 确保班级管理队伍的质量，推进班级管理发展进步。