专题05 游记类文本阅读（期末复习课件）八年级语文下学期新教材统编版

这是一份初中语文八年级下学期期末复习课件，聚焦游记类文本阅读，包含考点解读、知识梳理、真题引领及实战演练。通过游踪线索梳理、写景手法分析、景情关系探究等模块，搭建系统学习支架，助力学生掌握文体特征与答题技巧。 资料特色突出，融合核心素养，精选名家经典与乡土篇目提升文化自信，通过动词赏析、多感官写景培养语言运用与审美创造能力，借助线索梳理、主旨探究训练思维深度。创新设置答题公式、真题精析及变式训练，帮助学生高效备考，也为教师提供清晰教学路径，适用于八年级巩固文体知识、应对期末综合考查的学情需求。

八年级语文下学期期末复习 统编版·新教材 专题05 游记类文本阅读 考点大串讲 单元写作 写作实践 技法点睛 写作训练 01 02 03 04 考点解读·目标引领 知识梳理·技巧点拨 真题引领·举一反三 实战演练·重难突破 目 录 游记类文本阅读是八年级语文期末考查的重点文体之一。它不仅考查学生的阅读理解能力，更注重对文学素养、审美情趣和思辨能力的综合检验。 内容梳理与概括 写景角度与手法 品味语言与表达 景情关系与主旨探究 体裁特点与拓展鉴赏 考点解读 考情透视：知己知彼，百战不殆 • 梳理文章游踪线索，划分段落，概括游览见闻与内容。 • 提炼景物特点，梳理作者情感变化及转变节点。 • 判断写景角度，区分正侧面描写，分析其表达效果。 • 赏析作者描写景物的手法（动词运用、修辞、句式）。 • 赏析关键词句、重点段落的表达效果。 • 概括游记的语言风格，并结合文本举例说明。 • 结合景物描写分析作者情感，体会“景”与“情”“思”的内在关联。 • 解读在山水风光中的人生感悟、精神追求。 • 把握游记体裁的共性特点，分析文章的选材、构思、结构特点。 • 对比不同游记作品在风格、写法上的差异。 1.7.2013 首先我们来看考点解读。游记类文本阅读主要考查五种题型：内容梳理与概括、写景角度与手法、品味语言、景情关系与主旨探究，以及体裁特点与拓展鉴赏。这些题型从不同层面检验我们对游记的理解，从基础的信息筛选到深层的文学鉴赏。了解这些考情，能帮助我们更有针对性地进行复习。 ‹#› 命题趋势 考点解读 选材多元 兼顾名家经典游记与乡土风光篇目，融合自然景致与人文底蕴，展现广阔的阅读视野。 紧扣文体 重点考查对游览行踪线索的梳理、景物特征的提取与归纳，以及常见写景手法的辨析能力。 侧重赏析 常要求分析词句的表达效果，或具体赏析动静结合、虚实相生等写景技巧的运用。 深挖内涵 需透过景色描写体悟作者心境变化，结合个人生活经验，对文章进行个性化解读与感悟。 1.7.2013 从命题趋势来看，游记阅读的选材越来越丰富，不仅有名家经典，也有展现地方特色的文章。考查重点紧扣游记文体本身，强调对线索、手法和内涵的理解。这要求我们具备信息筛选整合、文学鉴赏、情感体悟和联想思辨这四大核心能力。这些能力不仅是应试所需，更是提升我们语文素养的关键。 ‹#› 1.1 命题趋势 ● 选材多元：兼顾名家经典游记与乡土风光篇目，融合自然景致与人文底蕴，展现广阔的阅读视野。 ● 紧扣文体：重点考查对游览行踪线索的梳理、景物特征的提取与归纳，以及常见写景手法的辨析能力。 ● 侧重赏析：常要求分析词句的表达效果，或具体赏析动静结合、虚实相生等写景技巧的运用。 ● 深挖内涵：需透过景色描写体悟作者心境变化，结合个人生活经验，对文章进行个性化解读与感悟。 1.2 能力要求 ● 信息筛选与整合：快速定位文本关键信息，理清文章的游览脉络，并准确概括核心内容。 ● 文学鉴赏能力：识别比喻、拟人等修辞手法及移步换景、定点观察等写作手法，并能准确赏析其表达作用。 ● 情感体悟与主旨把握：敏锐捕捉景物描写背后的情感线索，理解作者心境，准确把握文章的深层思想内涵。 ● 联想与思辨能力：结合自身生活体验，对文章内容进行拓展思考，形成有逻辑、有见地的个性化解读。 命题趋势 考点解读 1.7.2013 从命题趋势来看，游记阅读的选材越来越丰富，不仅有名家经典，也有展现地方特色的文章。考查重点紧扣游记文体本身，强调对线索、手法和内涵的理解。这要求我们具备信息筛选整合、文学鉴赏、情感体悟和联想思辨这四大核心能力。这些能力不仅是应试所需，更是提升我们语文素养的关键。 ‹#› 明确方向，高效提升 通过本专题复习，你将能够： 01 掌握游记 文体特征 明确游记的“游踪、所见、所感”三要素，能快速梳理文章线索，概括主要内容。 02 辨识写景 角度与手法 熟练掌握“移步换景”“定点换景”等观察角度，以及常见写景手法，并能分析其表达效果。 03 品味语言 的精妙之处 能够赏析关键词句和特殊句式（长短句、整散句）的表达效果，并能概括文章的语言风格。 04 洞悉景情 关系与主旨 深刻理解“情因景生”的关系，能准确梳理作者的情感脉络，并结合景物特点探究文章主旨。 05 提升解题 技巧与能力 掌握各类题型的答题方法和规范，能够准确、完整地组织答案，提高得分率。 目标引领 1.7.2013 明确了考情，我们再来看看本次复习的具体目标。总共有五个目标：掌握游记的文体特征，辨识写景的角度与手法，品味语言的精妙，洞悉景情关系与主旨，以及提升解题技巧。这五个目标层层递进，从基础认知到能力提升，希望大家在复习过程中时刻对照，确保每一项都能达标。 ‹#› 知识点01：内容梳理与概括 —— 游踪线索梳理 移步换景游踪 以作者的行踪、地点转移为线索，串联起沿途的所见所闻与所思所感，脉络清晰。 《壶口瀑布》 雨季：半山腰 → 下到滩里 → 岸上； 枯水期：沟底 → 河心。 时空结合游踪 同时以空间变化和时间流逝为双重线索，丰富文章的层次感与厚重感，虚实结合。 《一滴水经过丽江》 空间线：玉龙雪山 → 古城 → 金沙江 时间线：前世（冰川一滴水）→ 今生（汇入大海） 定点换景游踪 以固定观察点为中心，通过视角（远近、俯仰、高低）转换来呈现不同方位的景物。 《壶口瀑布》（枯水期） 以“河心”为固定观察点，依次通过俯视、仰观、平视不同角度，展现瀑布的磅礴气势。 知识梳理 内容梳理与概括 1.7.2013 现在我们进入核心的知识梳理模块。首先是知识点一：内容梳理与概括。游记的核心是“游”，所以梳理游踪是第一步。常见的游踪类型有三种：纯空间游踪，也就是我们常说的移步换景；时空结合游踪，把时间和空间结合起来；还有定点换景游踪，在一个固定的地方从不同角度看。我们课本里的《壶口瀑布》和《一滴水经过丽江》都是很好的例子。 ‹#› 游踪线索梳理方法 🔍 圈画关键词 圈出文中表示地点、方位、行程的词语，精准定位作者的移动轨迹。 例如：“下到”、“走到”、“置身”、“转过”等。 🧵 区分主次线索 理清文章脉络，明确明线（看得见的游踪）与暗线（看不见的情感变化、心理活动、身体状况等）。 段落划分的核心依据 📍 按“游踪阶段”划分：根据行程的不同阶段自然拆分。 示例：《登勃朗峰》分为“上山写景”与“下山写人”。 �� 按“内容侧重”划分：区分写景、写人、抒情的不同功能模块。 示例：《壶口瀑布》分为“总起-雨季-枯水期-升华”。 ⏳ 按“叙事阶段”划分：依据作者的叙事节奏或时间维度进行划分。 示例：《一滴水经过丽江》分为“前世”与“今生”。 知识梳理 内容梳理与概括 1.7.2013 那么如何梳理游踪呢？方法很简单，就是圈画文中表示地点、方位的关键词。同时，要注意区分明线和暗线，明线是游踪，暗线可能是作者的情感变化。段落划分也有依据，我们可以根据游踪的阶段、内容的侧重或者叙事的节奏来划分。比如《登勃朗峰》就很明显地分为上山和下山两部分。 ‹#› 三要素串联法：所至 + 所见 + 所感 示例：概括《壶口瀑布》枯水期内容 作者（所至）在枯水期再游壶口瀑布，（所见）看到了龙槽水势的雄浑与滩壁水流的柔美，（所感）由此联想到人的情感，进而赞美黄河的性格与民族精神。 分层整合概括法 先概括文章每部分的大意，再将各部分内容进行整合，提炼出全文的核心主旨。 核心对象提炼法 快速定位并抓住游记中最核心的描写对象或关键事件，围绕其展开概括与描述。 或雄伟，或柔美；或令人震撼，或引人深思。—— 壶口瀑布实景示意 知识梳理 内容梳理与概括 知识点01：内容梳理与概括 —— 见闻与内容概括 1.7.2013 概括游记内容，最实用的方法是“三要素串联法”，也就是把“所至”、“所见”和“所感”这三个要素串联起来。比如概括《壶口瀑布》枯水期的内容，就可以说作者来到了哪里，看到了什么，感受到了什么。此外，还有分层整合法和核心景物提炼法。掌握这些方法，就能准确地概括文章内容了。 ‹#› 01.抓直接描写词 定位文中直接描述景物的形容词、名词，快速抓取核心特征。 💡 示例：《壶口瀑布》 “涛声如雷”“一锅正沸着的水”→特点： 水势浩大、气势磅礴。 02.抓修辞句核心意象 分析比喻、拟人等手法中，喻体所指向的景物特征。 💡 示例：《登勃朗峰》将山峰比作“美女的纤指”“塔糖” → 特点：形态奇特、秀美。 03.多角度整合提炼 从形、声、色、态，或阳刚/阴柔、静态/动态等不同维度，概括景物全貌。 💡 示例：《壶口瀑布》 “千军万马”的雄浑+“潺潺成溪”的柔美→特点： 刚柔并济。 知识梳理 内容梳理与概括 知识点01：内容梳理与概括 —— 景物特点提炼 1.7.2013 接下来是提炼景物特点和梳理情感变化。提炼景物特点有三个方法：抓直接描写词，比如《壶口瀑布》里的“涛声如雷”；抓修辞句的核心意象，比如《登勃朗峰》把山峰比作“美女的纤指”；还可以从多角度整合，比如分析黄河水的刚柔并济。通过这些方法，我们能准确把握景物的特征。 ‹#› 作者情感变化梳理方法 ● 抓直接抒情句/词：定位文中直接表达情感的词语（如“可怕”“赞叹”）和句子，快速锁定情感基调。 ● 抓“所感”关联句：关注“我突然陷入沉思”“我不禁感慨道”等心理活动描写，从中引出情感转变。 ● 抓景物描写的情感倾向：“一切景语皆情语”，通过景物描写的色彩、氛围用词判断作者的情感色彩。 情感转变节点的识别 ▶ 游踪转换节点：随着行程地点的转换，眼前所见景物发生变化，往往是触发作者情感转变的关键契机。 ▶ 景物变化节点：描写视角从景物的一个侧面转向另一侧面，景物状态的改变直接带动作者情感发生变化。 ▶ 观察深入节点：由表及里，从对景物的表面观察过渡到深层感悟，往往会触发情感的升华与深化。 知识梳理 内容梳理与概括 知识点01：内容梳理与概括 —— 情感变化梳理 1.7.2013 梳理作者的情感变化同样重要。我们可以通过抓直接抒情的词句、抓引出感想的句子，以及分析景物描写的情感倾向来判断。情感的转变往往发生在几个节点：游踪转换时、景物变化时，或者作者观察深入、有所感悟时。找到这些节点，就能清晰地把握作者的情感脉络。 ‹#› 观察视角类角度 📍 移步换景：边走边看，层次分明，让景物描写具有动态的叙事感。 📍 定点换景：立足固定位置，通过俯仰、远近、平视等视角转换，立体呈现景物全貌。 📍 多视角切换：灵活运用远景/近景、仰视/俯视、动态/静态等多种视角，构建立体的空间感。 感官角度 📝 定义：综合调动视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，进行全方位描写。 📖 示例：《壶口瀑布》中，作者结合了听觉（涛声如雷）、视觉（黄浪翻滚、水雾似雪）、触觉（湿冷的水汽），全方位描摹瀑布气势。 ✨ 效果：打破单一视角的局限，极大增强画面的感染力和真实感，调动读者的多重感官体验，使其如临其境。 知识梳理 写景角度与手法 知识点02：写景角度与手法 —— 观察感知角度 1.7.2013 接下来是知识点二：写景角度与手法。写景角度主要有两类。一类是观察视角，比如移步换景、定点换景和多视角切换，这类角度主要解决“从哪里看”的问题，帮助构建景物的空间层次。另一类是感官角度，也就是调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官来描写，解决“怎么感受”的问题。比如《壶口瀑布》就同时运用了听觉、视觉和触觉，全方位描摹，让读者仿佛身临其境。掌握这些角度，能让我们的写景文章更有立体感和感染力。 ‹#› 正面描写：直观描绘 直接描绘景物的形、声、色、态，让读者直接感知景物特征。 示例：《壶口瀑布》写黄河水“其势如千军万马”，直击气势。 侧面描写：间接烘托 不直接写物，而是通过写人、写事或写周围环境来烘托景物特点。 示例：写观瀑后“心还在不住地跳”，侧面烘托瀑布的凶险。 正侧面结合：立体丰满 将直观展现与间接烘托有机结合，使景物形象更加立体、生动，增强文章的艺术感染力和层次感。 知识梳理 知识点02：写景角度与手法 —— 正侧面描写 写景角度与手法 1.7.2013 写景角度还有一种重要的分类，就是正侧面描写。正面描写是直接描绘景物，比如直接写黄河水势如千军万马。侧面描写则是通过其他事物来烘托，比如写作者自己心跳不止，来表现瀑布的凶险。将正侧面描写结合起来，能让景物描写更丰满，更有层次感。 ‹#› 🎨 写景手法赏析：动词运用 💡 作用：精准刻画事物动态，传递强烈的力量感与丰富的情态，赋予景物生命力，让文字描写更具画面感与冲击力。 📖 示例 · 《壶口瀑布》 动词：挤、撞、推推搡搡、跌、凿、切 赏析：这些动词极具力量感，生动地表现了黄河水奔腾向前、不可阻挡、冲决一切的磅礴气势。 黄河壶口瀑布实景 感受文字背后的力量感 知识梳理 写景角度与手法 知识点02：写景角度与手法 —— 动词的艺术 1.7.2013 说完了角度，我们来看手法。首先是动词的运用。好的动词能够精准地刻画动态，传递出力量感。比如《壶口瀑布》里的“挤、撞、推推搡搡、跌、凿、切”，这些动词让我们仿佛看到了黄河水汹涌澎湃、冲击一切的样子，充满了力量。 ‹#› 比喻 化抽象为具象，使景物描写更加生动形象。 示例：《壶口瀑布》写黄河水“如一卷钢板出轧”。 拟人 赋予无生命的景物以人的灵性与动作，情感更具感染力。 示例：《壶口瀑布》描写河水“互相挤着、撞着”。 排比 句式整齐，节奏感强，能增强语势，突出景物多样的特点。 示例：或钻石觅缝……或淌过石板……或被夹在石间…… 对比 通过描写事物不同侧面或不同时期的状态进行对照，能鲜明地突出景物的特点，强化情感表达。 示例：《壶口瀑布》中对雨季与枯水期不同景象的对比描写。 引用 在描写景物的同时，适当引用当地诗词、传说或俗语，能丰富文章内容，增加文化与人文气息。 示例：《壶口瀑布》中引用关于壶口瀑布形成的当地传说。 知识梳理 写景角度与手法 知识点02：写景角度与手法 —— 修辞手法赏析 1.7.2013 修辞手法是写景的利器。比喻能让描写更形象，比如把黄河水比作“一卷钢板出轧”。拟人能赋予景物生命力，比如写河水“互相挤着、撞着”。排比能增强语势，对比能突出特点，引用能增加文化底蕴。这些手法在游记中非常常见，需要我们重点关注。 ‹#› 句式节奏 · 语言韵律之美 长短句结合 张弛有度，富有音乐美。短句节奏明快，利于渲染紧张急促的气氛；长句节奏舒缓，适合描绘细腻悠长的意境。 整散句结合 整句（排比、对偶）结构整齐，增强语势和节奏感；散句灵活自然，表意自由。二者结合，错落有致，摇曳生姿。 多维构图 · 画面层次之妙 虚实结合 实写眼前实景 虚写想象/历史 虚实相生， 增加厚度 动静结合 以动衬静/ 以静衬动打破画面沉闷感使画面富有张力 点面结合 “面”勾勒整体全貌“点”刻画局部细节 详略得当，层次分明 知识梳理 写景角度与手法 知识点02：写景角度与手法 —— 从语言形式到画面构图 1.7.2013 除了修辞，句式节奏也很重要。长短句结合能让文章读起来张弛有度，富有音乐感。整散句结合则能让表达既有力又灵活。此外，还有虚实结合、动静结合、点面结合等常见手法。虚实结合能增加文章的厚度，动静结合能让画面更有张力，点面结合则能兼顾整体和细节。 ‹#› ▍ 关键词句赏析 ● 动词：精准刻画动态，传递力量与情态，让画面“动”起来。 ● 形容词：生动描摹景物或人物特点，直接传递作者的情感倾向。 ● 副词/修饰词：强化语气，从程度、范围等维度细腻传递情感。 ● 特殊词语活用：如贬词褒用、大词小用等，打破常规，增强表达张力。 📝 赏析：《在长江源头各拉丹冬》 造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。 解析：“卖弄”本是贬义词，这里贬词褒用，生动地表达了作者对大自然鬼斧神工、无穷创造力的由衷赞叹与敬畏之情。 知识梳理 品味语言与表达 知识点03：品味语言与表达效果 —— 关键词句赏析 1.7.2013 现在我们来看知识点三：品味语言。首先是关键词句的赏析。我们要特别关注动词、形容词和副词，它们能精准地刻画动态、描摹特点、传递情感。还要注意特殊的词语活用，比如贬词褒用。在《在长江源头各拉丹冬》里，作者用“卖弄”这个词，表面是贬义，实则是在赞叹大自然无穷的创造力，非常巧妙。 ‹#› 知识点02：句式特点赏析 长短句结合：张弛有度，错落有致，让语言富有音乐美与节奏感。 整散句结合：整句节奏鲜明、朗朗上口；散句灵动自然，两者结合相得益彰。 特殊句式运用：设问/反问引发思考、强调观点；感叹句直抒胸臆，增强感染力。 知识点03：重点段落赏析 写景段落：调动多感官，从不同角度生动刻画景物，渲染气氛，奠定全文情感基调。 抒情/议论段落：往往位于文末或文首，画龙点睛、升华文章主旨、深化主题。 过渡/衔接段落：承上启下，串联游踪与线索，使文章结构严谨，推动情节或情感的叙事。 知识梳理 品味语言与表达 知识点03：品味语言与表达效果 —— 关键词句赏析 1.7.2013 品味语言还要关注句式特点。长短句和整散句的结合能带来不同的节奏和韵律。设问、反问和感叹句等特殊句式则能起到引发思考或直抒胸臆的作用。对于重点段落，我们要区分它是写景、抒情议论还是过渡衔接，不同类型的段落有不同的作用，写景段奠定基调，抒情议论段升华主旨，过渡段则推动叙事。 ‹#› 雄浑壮阔 刚柔并济 语言既有磅礴大气，又有细腻柔美，富有张力。 《壶口瀑布》 诗意空灵 富有哲思 语言清冷静穆，常将景物与丰富的想象、深刻的哲思相结合。 《在长江源头 各拉丹冬》 幽默风趣 灵动活泼 兼具诗意写景与幽默叙事，文笔轻松活泼，妙趣横生。 《登勃朗峰》 清新灵动 诗意典雅 语言纯净柔和，兼具诗意的描摹与深厚的人文温情。 《一滴水经过丽江》 平实自然 真实记录 语言朴素直白，不加修饰，客观、真实地记录旅途见闻与感悟。 纪实性游记 《徐霞客游记》 知识梳理 品味语言与表达 知识点03：品味语言与表达效果 —— 游记的语言风格 1.7.2013 不同的游记有不同的语言风格。比如《壶口瀑布》是雄浑壮阔的，《在长江源头各拉丹冬》是诗意空灵的，《登勃朗峰》是幽默风趣的，而《一滴水经过丽江》则是清新灵动的。了解这些风格，有助于我们更好地把握文章的整体基调。 ‹#› 游记的核心逻辑是：“景为载体，情为纽带，思为升华” 景 · 物质载体 所有景物描写都是作者情感与思考的依托，是文章内容的基础。 情 · 景情交融 情感随游踪推进、景物变化而自然流动，实现“一切景语皆情语”的境界。 思 · 景中藏理 由景物特点自然引申出哲思感悟，赋予景物深层象征意义，实现文章的升华。 知识梳理 作者介绍 景情关系与主旨 知识点04：景情关系与主旨探究 —— 景情关系探究 1.7.2013 接下来是知识点四：景情关系与主旨探究。游记的核心逻辑可以概括为“景为载体，情为纽带，思为升华”。景是基础，是情感和思考的载体；情是连接，情感随着景物的变化而变化；思是升华，作者从景物中感悟出哲理。理解了这个逻辑，我们就能更好地把握游记的内涵。 ‹#› 山水风光中的人生感悟与精神追求 基础主旨 · 热爱自然 深层主旨 · 精神象征 哲思主旨 · 自然哲思 人生感悟 · 生命态度 知识梳理 作者介绍 景情关系与主旨 知识点04：景情关系与主旨探究 —— 主旨探究 对自然之美的由衷赞叹与深切热爱，是游记最质朴的情感底色。 由景物的特质引申，赞美某种精神或人格。 《壶口瀑布》借黄河的磅礴气势，赞美中华民族坚韧不屈的精神。 思考自然与人类的关系，感悟“自然永恒，人类渺小”的哲理。《在长江源头各拉丹冬》于雪山冰川间感悟自然的永恒与伟大。 在游历中抒发对生活的热爱，表达对理想生活方式的向往。《登勃朗峰》借旅途所见所感，欣赏并推崇自由率真的生活态度。 1.7.2013 探究游记的主旨，我们可以从几个层面入手。最基础的是对自然之美的赞叹。更深一层，是由景物引申出的精神赞美，比如《壶口瀑布》借黄河赞美民族精神。还有哲思主旨，思考人与自然的关系，比如《在长江源头各拉丹冬》。以及人生感悟主旨，抒发对生活的态度，比如《登勃朗峰》。 ‹#› 把握游记主旨的实用方法 抓关键句 定位文章的议论抒情句，它们往往是揭示文章主旨的“题眼”。 抓景物特点 仔细观察并解读景物的特征，思考其背后的象征意义，理解寓情于景的写法。 抓情感变化 梳理作者游览过程中的情感脉络，理清情感线索，理解主旨升华的内在逻辑。 知识梳理 作者介绍 景情关系与主旨 知识点04：景情关系与主旨探究 —— 主旨探究 1.7.2013 那么如何把握游记的主旨呢？这里有三个实用方法。第一，抓关键句，特别是文章结尾的议论抒情句，这往往是主旨的“题眼”。第二，抓景物特点，分析景物的象征意义。第三，抓情感变化，梳理作者的情感脉络，理解主旨是如何一步步升华的。 ‹#› 选材特点 围绕游踪，典型聚焦，兼顾自然与人文景观，同时融入个人独特的游览体验与内心感悟，避免流水账式的记录。 构思特点 注重“景、情、思”三者的有机交融。线索清晰且角度常求创新，常见线性游踪串联、前后对比映衬、独特视角切入等构思方式。 结构特点 线索分明，层次递进。常见结构模式有“总-分-总”式、“明线（游踪）+暗线（情感/哲思）”式、“时空交错”式等，使文章脉络清晰。 知识梳理 知识点05：体裁特点与拓展鉴赏 —— 游记体裁特点 作者介绍 体裁特点与拓展 1.7.2013 最后是知识点五：体裁特点与拓展鉴赏。游记作为一种文体，有其共性特点。选材上，围绕游踪，兼顾自然与人文。构思上，景、情、思交融，线索清晰。结构上，常见总分总、明线暗线、时空交错等模式。了解这些共性，有助于我们更宏观地把握游记这种文体。 ‹#› 不同游记作品的风格、写法差异 《壶口瀑布》 风格：雄浑壮阔，刚柔并济 视角：定点观察，多视角转换 结合：借景喻人，议论升华 《在长江源头各拉丹冬》 风格：冷峻空灵，富有哲思 视角：移步换景，虚实结合 结合：以境衬情，虚实相生 《登勃朗峰》 风格：幽默灵动，诗意诙谐 视角：景人双线并行，点面结合 结合：景人相融，缘事悟理 《一滴水经过丽江》 风格：清新典雅，诗意温情 视角：拟人化第一人称，时空交错 结合：情景交融，含蓄蕴藉 知识梳理 知识点05：体裁特点与拓展鉴赏 —— 游记拓展鉴赏 体裁特点与拓展 1.7.2013 虽然都是游记，但不同作品的风格和写法差异很大。我们可以通过这个表格来对比一下我们学过的四篇课文。《壶口瀑布》雄浑壮阔，《在长江源头各拉丹冬》冷峻空灵，《登勃朗峰》幽默灵动，《一滴水经过丽江》清新典雅。它们在写景视角和景情结合方式上也各有特色。通过对比，我们能更深刻地理解游记的多样性。 ‹#› 掌握方法，事半功倍 4.1 内容概括题 · 万能答题公式 时间 / 地点 + 人物 + 事件（做了什么） + 结果 / 感受 01 通读圈画 快速通读全文，圈画文中表示游踪、时间、事件的关键词，初步把握文章脉络。 02 划分层次 理清文章结构， 划分段落层次， 概括出每层的大意， 梳理文章逻辑。 03 串联成句 三要素串联法： 所至+所见+所感 将提炼出的信息串联成完整、通顺的句子。 04 检查修正 确保语言表达简洁、准确，不添加主观臆断，也不要遗漏原文中的关键信息点。 技巧点拨 内容概括题 1.7.2013 掌握了知识点，我们来看看答题技巧。首先是内容概括题。记住这个公式：时间/地点 + 人物 + 事件 + 结果/感受。答题时，先通读全文，圈画关键词，划分层次，然后用“三要素串联法”组织语言，确保简洁准确。 ‹#› 4.2 写景手法赏析题答题技巧 答题公式 手法 + 内容分析 + 表达效果 / 情感 三者缺一不可， 逻辑清晰完整。 答题思路 01 定手法：准确判断运用了何种手法（比喻、拟人、动静结合等）。 02 析内容：结合文中具体语句，具体分析该手法是如何体现的。 03 谈效果：说明景物特点，点明表达了作者的何种情感。 句式示例 这句话运用了比喻的修辞手法，将XX比作XX，生动形象地写出了景物XX的特点，表达了作者XX的情感。 填空即可，简单高效 * 技巧点拨 写景赏析题 1.7.2013 写景手法赏析题是语文考试中的必考题型，想要拿到满分，大家一定要掌握这套答题逻辑。 首先，记住一个万能公式：手法 + 内容分析 + 表达效果/情感。这三个要素缺一不可。 答题时我们可以分为三步走：第一步，定手法，准确判断作者用了比喻、拟人还是动静结合等手法；第二步，析内容，结合原文中的具体句子来分析；第三步，谈效果，说明写出了景物什么特点，表达了作者什么情感。 大家可以参考右下角的句式进行套用，这样答题逻辑清晰，踩点准确，不容易丢分。 ‹#› 4.3 语言品味题答题技巧 词语赏析 公式：词义 + 语境义 + 表达效果 / 情感 审题重点：关注句中的动词、形容词、叠词，以及使用了修辞的词，体会词语的准确性与生动性。 句子赏析 公式：手法 + 句式特点 + 内容 + 效果 / 情感 审题重点：判断是否运用了比喻、拟人等修辞或表现手法，分析句子的长短、整散等句式特点，结合内容分析表达作用。 技巧点拨 语言品味题 1.7.2013 语言品味题分为词语赏析和句子赏析。赏析词语，要解释它的词义、语境义，再说明表达效果。赏析句子，则要分析它的手法、句式特点、内容，最后说明效果和情感。答题时要全面，不能遗漏要点。 ‹#› 💡 答题三步走：从线索到主旨 01. 找“文眼” —— 定位关键句 重点关注文章的结尾段、以及文中直抒胸臆的议论或抒情句，往往包含作者的核心观点。 02. 析“景情” —— 解读意象关联 分析景物描写的特点，建立景物特征与作者情感的内在联系，解读景物背后的象征意义。 03. 梳“脉络” —— 理清逻辑层次 梳理作者情感的起伏变化过程，理解文章从叙事到抒情、从感性到理性的主旨升华逻辑。 📝 高分答题公式 本文通过记叙/描写……(概括文章核心内容)， 表达了作者……(抒发的思想情感/观点态度)， 揭示了/赞美了/批判了……(蕴含的人生哲理或文章主旨)。 ✨ 技巧：按照“内容-情感-主旨”的逻辑组织语言，确保要点全面。 技巧点拨 主旨探究题 4.4 主旨探究题答题技巧 1.7.2013 最后是主旨探究题。方法有三个：找“文眼”，也就是关键句；析“景情”，分析景物和情感的关系；梳“脉络”，梳理情感变化。答题格式可以参考：本文通过记叙/描写什么内容，表达了作者什么情感，揭示了什么哲理。这样组织答案会非常清晰完整。 ‹#› 精析典例，学以致用 真题引领 （24-25八年级下·广东佛山·期末） 《马岭河峡谷记》 ①退去尘世繁华，远离人群喧嚣。寻一处幽静之地，将心驰骋于峡谷之间，随溪水静静流淌，不再追问人生何去何从。 ②我们的车，沿山梁盘旋，从一个山口下来，远远就望见了一座山峰，矗立在马岭河峡谷之中，原来是仙女峰。传闻七仙女为解旱情，与阿牛下凡化峰守泉，如今峰姿绰约，犹似庇佑苍生的女神，续写着千年传说。游马岭河峡谷，与其说是游，实则是不知也在此静候了我们多久。殊不知，马岭河峡谷在千年的等待中，沧桑了多少与她擦肩而过的“有情人”，而她依然怀着少女般的清纯与美丽，恬静与幽思，只为兑现曾经那深情款款的誓约。 ③“此去二三里，烟村四五家”，这便是马岭河峡谷的位置了，一条蜿蜒曲奇的坡道直通谷底，四处望去，只见那昨夜的雨水冲出坡路的清新面目来，深沟纵道，如虫蛇爬行。坡下郁郁葱葱的野林子，荒径两旁草木盎然，脚下露出湿淋淋的石梯，行经几处外表酷似林木修建的平桥，终听到了那一跃而下的瀑布欢啸声，心在那一刻异常清凉甘美。人在逐梦的路上，常与馨香撞个满怀，那风雨兼程的行旅艰辛，以及未来前路是何模样，也无需细辨了。 1.7.2013 理论学习结束，我们来看一道真题。这是《马岭河峡谷记》的节选。请大家快速阅读，感受作者笔下的峡谷风光。我们将通过这篇文章，来练习如何运用刚才学到的知识和技巧来解题。 ‹#› 精析典例，学以致用 真题引领 ④行往峡谷深处的路渐显陡峭，到了眼前“清泉石上流”这平缓之地，也就离谷底更近了。眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央。晨雾从山巅两旁缓缓弥漫开来，缭绕于苍翠的树与树之间，林木各显脾性，或落籍于山腰，或挺立于崖岸两旁，或斜逸旁出于峭壁，如诗如画，如梦如幻的幻象便由此而生。玉石上清泉泠泠，林间鸟鸣清脆，崖涧瀑声轰鸣，共同和弦完成这峡谷笙歌。此时山河静美，只源于眼前万物生灵皆放弃了贪念与伪装。 ⑤谷底有清溪浅滩，坐在青石上，掬水浣面，亦可灌足洁心，让一股清凉逼走这体内浊气。如我不曾陶醉于尘世，此时又怎能感悟这涧水赐予我以冷冽。我仍是一位满身尘土、土里土气的旅人，一路漂泊行经此地，脚后跟沾着旧尘，脚前迎着新泥。一刹那了悟，在人生路上，曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福，然不知幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里。 ⑥涉水至崖瀑之下，碧潭之滨，感受流水生风的清凉，水势之大自崖顶泻落，滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠，或飘落脸颊，或隐于身上，此时内心是绿色饱满且富有的。闭目倾听， 1.7.2013 理论学习结束，我们来看一道真题。这是《马岭河峡谷记》的节选。请大家快速阅读，感受作者笔下的峡谷风光。我们将通过这篇文章，来练习如何运用刚才学到的知识和技巧来解题。 ‹#› 精析典例，学以致用 真题引领 如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。此处高山四面围合，有“兴来每独往，胜事空自知”的孤寂，亦有“偶然值林叟，谈笑无还期”的欢悦，平静下来有“行到水穷处，坐看云起时”的恬淡情怀。此处水深深几许，恐怕要问这一跃而下的瀑布了，或当初只为探测水的深浅，山高便已成就了它。若无跃崖的勇气，何以自成溪流，哺育山村人家，归入北盘江。临水自照，看不清自己面目之外的命运。有时在圆月如明镜之夜，有时在弯月如镰刀之夜，当世界沉寂下去，我开始叩问自己的内心，叩问无法探询的天机，追寻一切人世间的源头。 ⑦秋风奔忙，是为了成全平地的空旷；松涛奔忙，是为了给山谷送来清凉；崖瀑奔忙，是为了寻找这世间的真相；但是，忙碌的旅人，到底在祈求什么?在人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破。 ⑧当晨露穿过高山密林，我知道那是通往人间的路；当路人行至谷底涧边，我知道那是崖瀑的路；作为旅人，我的路依然在清风的袍袖中，在夕阳的咽喉里。 ⑨山水定能映照出内心的宁静。古人之心、今人之心，皆无不同。泰然自若般登上向往的山顶，闭目捂耳聆听那内心深处的声音，清洗这满身路过人世沾上的污垢，直抵生命的高处。 1.7.2013 理论学习结束，我们来看一道真题。这是《马岭河峡谷记》的节选。请大家快速阅读，感受作者笔下的峡谷风光。我们将通过这篇文章，来练习如何运用刚才学到的知识和技巧来解题。 ‹#› 【题目1】选文以游踪为线索，叙写作者从“坡道”到（1）____，再从“青石”到（2）____的游览过程。 考点透视 考查文章的结构与线索，重点在于梳理作者的游览顺序，捕捉文中表方位变化的关键词语。 思路解析 定位原文关键段落：第④段“到了眼前‘清泉石上流’这平缓之地”，第⑥段“涉水至崖瀑之下”，锁定表示地点的短语。 参考答案 （1）平缓之地 （2）崖瀑之下 真题引领 1.7.2013 来看第一题，这是一道典型的梳理文章线索题。我们需要在原文中找到表示地点转移的关键词。根据原文第④段和第⑥段的描述，我们可以轻松找到答案：平缓之地和崖瀑之下。这道题提醒我们，阅读时要特别关注表示游踪的词语。 ‹#› 考点分析 这道题主要考察对文章结构与写作手法的理解。核心考点为： 分析文章选材与结构安排的作用。 思路解析 🔸 结构：开篇点题，引出下文对峡谷的描写。 🔸 内容：融入神话传说，增添浪漫神秘色彩，激发阅读兴趣。 🔸 主旨：传说中的济世情怀与作者感悟呼应，深化主题。 参考答案 ① 是观景视角的自然延伸，起到引出下文的作用； ② 传说赋予峡谷浪漫神秘色彩，激发读者好奇心； ③ 仙女的济世情怀与后文作者感悟的人生哲思形成呼应。 真题引领 【题目2】作者游览峡谷，为什么先写仙女峰及其传说？ 1.7.2013 第二题问为什么先写仙女峰和传说。这类题要从结构、内容、主旨三个方面来分析。结构上，它起到了引出下文的作用。内容上，增添了神秘色彩。主旨上，传说中的情怀与后文的感悟相呼应。这样分点作答，答案就完整了。 ‹#› 考点聚焦 本题考查现代文阅读中的写景角度赏析。 需从观察点变化、视角移动等方面入手，结合文本具体内容分析写景效果。 思路解析 1. 句中“眼前”与“远眺”构成由近及远的视角转换。 2. “高高地悬挂”是仰视，“滑入谷底”是俯视，构成先仰后俯的高低视角转换。 ★ 抓关键词，辨视角变化。 参考答案 示例：运用了由近及远的视角。 先描绘近处的平坦巨石，突出其明亮特点；再写远处的瀑布，生动展现其如白练垂落的柔美形态。 真题引领 【题目3】结合上下文，从视角转换角度赏析第④段画线句： 眼前崖壁上高高地悬挂着一块亮晃晃的平坦巨石，远眺峡谷深处的瀑布如白练垂落，滑入谷底那盈绿翡翠盘子中央。 1.7.2013 第三题是赏析句子，考点是写景角度。我们分析句子中的关键词，“眼前”和“远眺”是由近及远的视角，“高高地悬挂”和“滑入谷底”是先仰后俯的视角。答题时，先点明角度，再结合内容分析效果，就能拿到满分。 ‹#› 第③段 风雨兼程的行旅艰辛，以及未来前路是何模样，也无需细辨了。 心怀期待，无畏艰辛 第④段 此时山河静美，只源于眼前万物生灵皆放弃了贪念与伪装。 抛弃贪念，保持纯真 第⑤段 幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里。 享受过程，留意风景 第⑨段 直抵生命的高处。 不断探寻生命的高度 答案：“不能一语道破”的是作者深刻人生哲思：①在人生的风雨兼程中，要心怀期待，无所畏惧；②面对世界，要抛弃贪念与伪装，保持内心的纯真与山河静美；③幸福往往藏于过程，要学会享受当下，留意身边的风景；④要不畏艰难，不断探寻和攀登生命的高度。 真题引领 【题目4】作者在第⑦段写到“人生旅途中，一路跛行，能观，能闻却不能一语道破”，结合全文，分析“不能一语道破”的究竟是什么？ （考点：探究文章主旨） 1.7.2013 最后一题是探究主旨。题目问“不能一语道破”的是什么。我们需要回到原文，找到作者在各个段落中的感悟，然后进行概括。比如，从第③段可以概括出“无畏艰辛”，从第④段可以概括出“保持纯真”，从第⑤段可以概括出“享受过程”。将这些感悟整合起来，就是本题的答案。 ‹#› 变式训练，巩固提升 变式一 · 语言品味 赏析第⑥段中“滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠”一句中“跳跃”一词的妙处。 💡 提示：从词语的动态感和表达效果入手。“跳跃”一词运用拟人手法，生动形象地写出了水珠落在青石上迸溅的动态美，表现了作者愉悦的心情。 ⑥涉水至崖瀑之下，碧潭之滨，感受流水生风的清凉，水势之大自崖顶泻落，滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠，或飘落脸颊，或隐于身上，此时内心是绿色饱满且富有的。闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。 举一反三 1.7.2013 做完真题，我们来举一反三，进行变式训练。这里有两个变式提问。第一个是语言品味题，赏析“跳跃”一词。第二个是景情关系题，理解“清凉”和“浊气”的含义。大家可以思考一下，如何运用我们学过的技巧来解答这两个问题。 ‹#› 变式训练，巩固提升 变式一 · 语言品味 赏析第⑥段中“滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠”一句中“跳跃”一词的妙处。 💡 提示：从词语的动态感和表达效果入手。“跳跃”一词运用拟人手法，生动形象地写出了水珠落在青石上迸溅的动态美，表现了作者愉悦的心情。 ⑥涉水至崖瀑之下，碧潭之滨，感受流水生风的清凉，水势之大自崖顶泻落，滴在崖边青石上，生成颗颗跳跃的明珠，或飘落脸颊，或隐于身上，此时内心是绿色饱满且富有的。闭目倾听，如歌如诉，如泣如慕，片片缕缕，不绝于耳，有位于山巅的兴奋，有跌落谷底的不甘。 举一反三 1.7.2013 做完真题，我们来举一反三，进行变式训练。这里有两个变式提问。第一个是语言品味题，赏析“跳跃”一词。第二个是景情关系题，理解“清凉”和“浊气”的含义。大家可以思考一下，如何运用我们学过的技巧来解答这两个问题。 ‹#› 变式训练，巩固提升 变式二 · 景情关系 文章第⑤段写道“让一股清凉逼走这体内浊气”，这里的“清凉”和“浊气”分别指什么？体现了作者怎样的情感变化？ 💡 提示：“清凉”既指涧水的凉爽，也指自然带来的心灵慰藉；“浊气”指尘世的烦恼与疲惫。体现了作者从身心俱疲到获得心灵净化的转变。 举一反三 ⑤谷底有清溪浅滩，坐在青石上，掬水浣面，亦可灌足洁心，让一股清凉逼走这体内浊气。如我不曾陶醉于尘世，此时又怎能感悟这涧水赐予我以冷冽。我仍是一位满身尘土、土里土气的旅人，一路漂泊行经此地，脚后跟沾着旧尘，脚前迎着新泥。一刹那了悟，在人生路上，曾一心想要追寻的终点，以为等同于幸福，然不知幸福藏于沿途沾衣的晨露里，藏于迎风赶路的脚步里。 1.7.2013 做完真题，我们来举一反三，进行变式训练。这里有两个变式提问。第一个是语言品味题，赏析“跳跃”一词。第二个是景情关系题，理解“清凉”和“浊气”的含义。大家可以思考一下，如何运用我们学过的技巧来解答这两个问题。 ‹#› 变式三 · 主旨探究 文章结尾说“山水定能映照出内心的宁静”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 答题提示：从自然对人的精神疗愈作用入手。山水的宁静美好能够洗涤人的心灵，让人忘却尘世的烦恼，从而在喧嚣之外找到内心的平静与本真。 举一反三 ⑨山水定能映照出内心的宁静。古人之心、今人之心，皆无不同。泰然自若般登上向往的山顶，闭目捂耳聆听那内心深处的声音，清洗这满身路过人世沾上的污垢，直抵生命的高处。 1.7.2013 第三个变式提问是主旨探究，理解结尾句“山水定能映照出内心的宁静”。这句话揭示了自然对人的精神疗愈作用。答题时，要结合全文，说明山水如何洗涤心灵，让人获得平静。通过这样的变式训练，可以加深我们对知识点的理解和运用。 ‹#› 阶梯实战，验收成效 📖 阅读材料：《像山河一样打开自己》 ①沿着怒江，一路向前，来到著名的东方大峡谷，它用平均2000米的深度、300多公里的长度提醒人们：在大峡谷面前，每位游客仿佛只是一粒微不足道的尘埃。我将脑袋伸出车窗，使劲睁大双眼，一望之中把这宏大瑰奇的景象尽收眼底。 ②“英雄！这些山、这些水才是真正的英雄。”这位游客来自北京，在这一带当过“知青”，回城后成了一名教师。经过了许久阔别，今天就乘车直奔怒江来了。快七十岁的他，精神矍铄。“当年我只是觉得山里生活艰苦，却没有发现这里的景色这么撩人。”他笑了笑，接着对我说：“在城市的熙熙攘攘里，我常常感到寂寞，而进入山水的怀抱，我就像回到了那个曾经完整的家，心安！”也许，曾和自己的青春融为一体的地方就是故土家园吧，这位老人是寻找他的青春来了。 ③戴在群峰头上的皇冠山在我们面前展现高贵华美。当一抹阳光落在上面，它就像刚从黄金的汁液里捞出来的玉石一样，润润的，闪着金黄的光。为了拍一张把“皇冠”戴在头上的照片，游客们四处寻找合适的位置和角度，导游微笑着走过来，一一指导并帮忙。当相机屏幕 实战演练 1.7.2013 接下来是实战演练环节。我们来阅读一篇新的游记《像山河一样打开自己》。请大家快速阅读节选内容，感受作者在怒江大峡谷的见闻和感悟。这篇文章将用来检验我们的学习成果。 ‹#› 上显示出“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。童心在大自然面前复活了，每个人都变得更加可爱和天真。 ④大巴车继续向着山河敞开的方向前行，导游趁着空闲向大家讲述起自己的身世。导游姓李，50多岁模样，她很开朗。她的家乡在云南省怒江州北部的独龙江乡。早年，那里不通公路，物资匮乏。当地政府曾组建马帮，运送粮食和其他生产、生活物资，救助群众。她就是其中的一个赶马人，也曾做过国营马帮的女领头，她见证了马帮的心酸。值得庆幸的是，一条条公路终于打开了闭锁的山区，她的家乡和外界的联系变得便捷。 ⑤前些年，为提高云南茶叶的知名度，云南组织了一次马帮驮茶进京的活动。这次活动是她马帮领头生涯的最后一次亮相。在宽阔的大街上，在汹涌的人流中，马帮不再像行走于山间古道时那样自然：蹄声犹犹豫豫，马儿的脖铃声错落纷乱，什么时候该走？什么时候要停？前面的岔道如何选择？这些都变得难以确定。这次马帮驮茶进京的活动，引发了她的思索，也打开了她全新的生活画卷。她清醒地认识到：时代也许不再需要传统的马帮。很快，她就决定从熟稔的生涯中拔脚而出，她开启了生命的另一扇门——成了一名高山导游。在她的微笑中，我感受到了满满的温情。 ⑥当汽车开过由两块巨大山石天然组成的“门”时，“丙中洛”三个字出现在一块竖于路边的石条上。李导招呼大家下车。观景台修筑在一道深谷之上，谷底被怒江搂住的是一座开满 实战演练 1.7.2013 接下来是实战演练环节。我们来阅读一篇新的游记《像山河一样打开自己》。请大家快速阅读节选内容，感受作者在怒江大峡谷的见闻和感悟。这篇文章将用来检验我们的学习成果。 ‹#› 桃花的小岛。在这人间四月天，桃花姹紫嫣红。当我眺望山谷对面被云雾笼罩住的山坡以及山上的村寨时，迷离朦胧的烟火人家好像也被一种神秘感笼罩住了。“能不能把那里称为人神共居的地方？”李导大声问所有人。那位北京老人回答说：“那是一个天上的村寨。”这样悠然自得的生活，在世外桃源里应该不难遇见吧。 ⑦李导带领着大家，向如画河山的更深更远处走去。这时，我却很清楚地看见，她的手自然前伸，挽住了北京老人的胳膊。前方，一定还有许多难以置信的美被崇山峻岭收藏，还有许多惊叹在目光的扩散和腿脚的迈动间发出，还有许多温情在人生的旅途中酝酿。 ⑧我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 实战演练 云南怒江大峡谷壮丽景观 1.7.2013 接下来是实战演练环节。我们来阅读一篇新的游记《像山河一样打开自己》。请大家快速阅读节选内容，感受作者在怒江大峡谷的见闻和感悟。这篇文章将用来检验我们的学习成果。 ‹#› 演练 1：内容梳理与概括 文章以作者的行踪为线索，请根据文章内容，完成以下表格填写： 所至（游踪） 所见（景、人、事） 所感（引发感受与思考） ①______ 皇冠山 向山河敞开处 丙中洛 宏大瑰奇的景象 ②______ 李导讲述身世 挽住老人前行 人在自然面前微不足道 开心、愉悦 ③______ 充实与快乐 参考答案 思路解析 实战演练 ①东方大峡谷；②皇冠山华美之景，李导指导并帮助游客拍照；③满满的温情与对人生的感悟。 本题考查对文章内容的梳理与概括。定位原文第①、③、⑤段即可精准找到对应的“游踪”与“所见”，结合上下文语境提炼出作者的“所感”即可。 1.7.2013 来看第一题，又是一道内容梳理题。我们需要根据表格中的提示，在原文中找到对应的游踪、所见和所感。这道题比较简单，只要仔细阅读原文，就能轻松找到答案。这再次提醒我们梳理游踪和三要素的重要性。 ‹#› 请认真阅读文中的画线句子，并根据提示对句子作赏析。 （1）它就像刚从黄金的汁液里捞出来的玉石一样，润润的，闪着金黄的光。（提示：从修辞角度赏析） 参考答案： 解题思路： 实战演练 演练 2：游记语言赏析 运用比喻，将皇冠山比作从黄金汁液里捞出来的玉石，生动形象地写出了皇冠山闪耀华美的特点，表达了作者对它的喜爱和赞美之情。 本题考查修辞手法赏析。答题公式为：手法 + 分析 + 效果。首先判断句子使用的修辞手法，再结合具体内容分析其本体和喻体，最后点出表达效果及作者情感。 1.7.2013 第二题是赏析句子。第一小问要求从修辞角度赏析。句子用了比喻，把皇冠山比作玉石。我们按照“手法+分析+效果”的公式来答题，说明它写出了皇冠山的什么特点，表达了作者什么情感。 ‹#› （2）当相机屏幕上显示出“老皇子”时，她轻拍手掌，发出爽朗的笑声，那位北京老人也咧开嘴笑了。（赏析加点词） 参考答案 李导的“笑”是为游客拍到满意照片而感到开心、欣慰的笑，体现了她待人接物的热心与真诚；北京老人的“笑”则是被逗乐后的天真、可爱的笑。两个“笑”虽出发点不同，但都生动展现了人与人之间和谐相处、温暖美好的氛围。 思路解析 本题考查对关键词语的赏析能力。在回答时，需要结合上下文语境和人物身份，分别分析“她”（李导）和“北京老人”这两个不同人物发出“笑”的具体原因和情感内涵，最后再总结这种细节描写在表现文章主题上的作用。 实战演练 请认真阅读文中的画线句子，并根据提示对句子作赏析。 演练 2：游记语言赏析 1.7.2013 第二小问是赏析加点词“笑”。这里有两个人的笑，李导的笑和北京老人的笑。我们需要结合语境，分析这两个笑的不同内涵。李导的笑是热心真诚的，老人的笑是天真可爱的。通过分析，我们能体会到人与人之间的温暖。 ‹#› 题目：文中李导游是一个什么样的人？请结合文章具体内容，简要分析。 参考答案 李导游是一个热爱生活、积极乐观、热心肠、乐于助人、能吃苦耐劳、顺应时势发展的人。 这些性格特点在她的言行举止与职业经历中均有鲜明体现。 思路解析 本题考查人物形象分析能力。 可从文章中提取关键情节：做马帮领头体现“吃苦耐劳”，转型导游体现“顺应时势”，主动帮游客拍照体现“热心助人”，始终保持微笑体现“积极乐观”，通过“情节+性格”的逻辑进行概括提炼。 实战演练 演练 03：人物形象分析 1.7.2013 第三题是分析人物形象。我们需要从文中找出描写李导游的事件，比如她做马帮领头体现了吃苦耐劳，转型做导游体现了顺应时势，帮助游客拍照体现了热心助人。通过这些事件，我们可以概括出她热爱生活、积极乐观等性格特点。 ‹#› 演练 04：游记主旨探究 这篇文章蕴含什么道理？请结合文章内容进行分析。 参考答案 本文告诉我们，人要像山河一样敞开胸怀，接纳自然、接纳生活的变化，不再封闭自我，就能发现美好，感受到快乐，体会到人与人之间的温暖与爱。 思路解析 本题考查主旨探究。结合北京老人在山水间寻得心安、游客们童心复活、李导转型开启新生活等情节，总结出“打开自己，收获美好”的核心道理。 实战演练 ⑧我知道，当人们像雄浑的山河一样打开自己时，就能够收获美，收获快乐，收获爱。 1.7.2013 最后一题是探究文章蕴含的道理。这篇文章的主旨是“人要像山河一样打开自己”。我们可以结合文中的情节，比如北京老人寻得心安，李导开启新生活，来分析“打开自己”如何能让我们发现美好，感受快乐和温暖。 ‹#› 聚焦难点，精准突破 ▎难点一：景情关系的深层理解 常见误区：容易将“景”与“情”生硬割裂，或简单机械地认为“美景生乐情，哀景生哀情”，忽略了景情结合的丰富层次。 01 理解“移情” 作者将主观情感投射于景物，使客观景物染上强烈的主观色彩，达到“物我合一”的境界。 💡 示例：《壶口瀑布》中，作者内心的震撼与赞美，投射到黄河上，使其显得更加“怒不可遏”，气势磅礴。 02 理解“反衬” 打破简单的对应，利用对立的景物来衬托情感，即“乐景衬哀情”或“哀景衬乐情”，让情感表达更深刻。 💡 示例：《登勃朗峰》中，用下山时惊险刺激的马车旅程，反衬出上山时自然风光的宁静、美好与治愈。 03 理解“象征” 景物不仅是客观存在的自然景观，更被赋予了超越其本身的深层含义，象征某种精神、品格或社会现象。 💡 示例：《壶口瀑布》中的黄河水，不仅是自然奇观，更成为了中华民族坚韧不拔、勇往直前精神的象征。 重难突破 1.7.2013 最后，我们来突破几个难点。第一个难点是景情关系的深层理解。很多同学容易把景和情简单对应，其实不然。我们要理解“移情”，即情感投射到景物上；理解“反衬”，即乐景衬哀情或哀景衬乐情；还要理解“象征”，即景物被赋予了深层的精神内涵。 ‹#› ▎难点二：主旨的多元解读与升华 常见误区 许多同学在分析文章主旨时常陷入单一视角： • 主旨理解仅停留在“景色真美”这类表面层面； • 只能概括出一个层面，无法看到文字背后的深层含义。 01 分层解读 第一层（基础）：对自然风光的直观赞美与描绘。 第二层（深化）：由眼前之景触动内心，抒发个人独特的情感与感慨。 第三层（升华）：由情入理，揭示人生哲理或引发对社会现实的思考。 02 抓“升华句” 文章的主旨往往不会平铺直叙，结尾处的议论或抒情句，通常是作者点明或升华主旨的“点睛之笔”。 阅读时要敏锐捕捉这类关键句，它们是打开深层主旨的钥匙。 03 联系背景 “知人论世”是理解文章主旨的重要方法。 结合作者所处的时代特征、个人的生活经历与思想轨迹，能让我们更深刻、准确地理解文章背后的深意，避免主观臆断。 重难突破 聚焦难点，精准突破 1.7.2013 第二个难点是主旨的多元解读。很多同学只能理解到表面的赞美，而忽略了深层的哲理。我们要学会分层解读，从基础的赞美，到深化的感慨，再到升华的哲理。同时，要抓住文章结尾的升华句，并适当联系作者的时代背景，这样才能全面理解主旨。 ‹#› ▎难点三：多种写景手法的综合运用 常见误区：大部分同学在分析文本时，往往只能识别单一的写景手法，无法建立关联，分析多种手法综合运用的整体表达效果。 01 多角度思考 不要局限于一种视角，尝试从观察视角（动静/点面）、感官运用（视听嗅味触）、修辞手法、表现手法（衬托/对比/借景抒情）等多个维度，全面拆解一个句子或段落。 02 分析“组合拳” 思考不同手法的相互增强作用。壶口瀑布》中：“河水从五百米宽的河道上排排涌来...”运用了比喻、拟人、动词锤炼、正面描写，共同营造出黄河水势的磅礴气势。 03 牢记“最终效果” 无论分析多少种手法，最终都要回归核心：这些手法的综合运用，是为了更生动、更立体地表现景物的什么特点？以及借此表达作者怎样的情感或感悟？ 重难突破 聚焦难点，精准突破 1.7.2013 第三个难点是分析多种写景手法的综合运用。很多同学只能看出一种手法，这是不够的。我们要学会多角度思考，分析作者打出的“组合拳”。比如《壶口瀑布》的经典句子，就同时运用了比喻、拟人、动词锤炼等多种手法。分析时，要牢记所有手法的最终目的都是为了表现景物特点和作者情感。 ‹#› 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $