11.0极地地区（教学课件）地理新教材人教版七年级下册

该初中地理课件聚焦极地地区，系统涵盖位置范围、气候特征、科考价值及环保责任等核心知识。通过“2028中国国家地理科考旅行”情境导入，以任务单为学习支架，从定位极地到守护净土，构建连贯探究脉络。 其亮点在于任务驱动式教学，结合自主学习（如填写极地范围）、小组合作（对比南北极气候表格）及实践任务（撰写科考日记），融合区域认知、综合思维与地理实践力。含视频、知识图谱等资源，助力学生提升图表分析与问题解决能力，教师可高效开展结构化教学。

极地地区 -中国国家地理极地科考队探秘之旅- 人教版·七年级下册·第十一章 4.人地协调观：认识极地科考价值，理解极地 环境脆弱性，树立保护极地的环保意识。 3.地理实践力：通过判读气温降水图、规划科 考路线，提升图表分析与实际问题解决能力。 2.综合思维：综合分析极地地区“酷寒、干燥 、烈风”自然环境特征的成因及南北极差异。 1.区域认知：在地轴投影图上准确指出两极地 区的范围，识别中国主要极地科考站。 核心素养 导入新课：2028中国国家地理·科考旅行 “极地科考队探秘之旅”任务单 01 定位极地·解锁地理位置 02 探秘环境·破解极地气候密码 03 考察资源·解读科考意义 04 守护净土·践行环保责任 今天，我们将化身中国极地科考队队员，一同踏上南极+北极的探秘之旅，完成各项科考任务，解锁极地的神秘面纱—这趟旅程，全程无间断，一起出发！ 任务一 定位极地·解锁地理位置 任务一：定位极地·解锁地理位置 范围 北极地区 南极地区 极地地区：包括 地区和 地区。 南极 北极 纬度最高、跨经度最广的地区 辨方向 南极 N N N N 北极 S S S S 顺时针 逆时针 “北逆南顺”：从南极上空看，四周都是北；从北极上空看，四周都是南。 7 任务一：定位极地·解锁地理位置 【自主学习】 阅读课本110-111页图文，完成下列问题。 1.南极地区：主要位于 以南，包括 洲及其周边的 洋、 洋、 洋。以 （陆地/海洋）为主。 2.北极地区：主要位于 以北，包括 洋的大部分及其沿岸的 洲、 洲、 洲的陆地和岛屿。 以 （陆地/海洋）为主。 任务一：定位极地·解锁地理位置 【自主学习】 阅读课本110-111页图文，完成下列问题。 1.南极地区：主要位 于 以南，包括 洲及其周边的 洋 、 洋、 洋。以 （陆地/海洋）为主。 南极圈 南极洲 印 度 洋 大 西 洋 太 平 洋 　南极圈 　南极 　印度 　太平 　大西 　陆地 洋包陆 南极大陆是南极地区的主体，覆盖着2000多米厚的冰层，有“冰雪高原”之称，是世界上平均海拔最高的大洲。 平均海拔最高的大洲 任务一：定位极地·解锁地理位置 任务一：定位极地·解锁地理位置 【自主学习】 阅读课本110-111页图文，完成下列问题。 2.北极地区：主要位于 以北，包括 洋的大部分及其沿岸的 洲、 洲、 洲的陆地和岛屿。 以 （陆地/海洋）为主。 北极圈 北冰洋 北 美 洲 亚 洲 欧 洲 　北极圈 　北冰 　亚 　欧 　北美 　海洋 陆包洋 任务二 探秘环境·破解极地气候密码 酷寒、烈风、干燥。 核心特征总结： 现场实测数据： 空气极其干燥 年平均降水量 相当于8级大风最大风 速可达100米/秒 风速 1年 mm 55 m/s 120 20 0 100 20 80 ms 80 40 湿度：空气极其干燥，年平 均降水量仅为55毫米。 达-89.2°℃ 历史最低气温 气温 20 C℃ 30 -00 -0 -20 4℃ 60 40 80 （历史最低气温达-89.2℃） 风速：20米/秒（相当于8级 大风，最大风速可达100米/秒） 气温：-30℃ 科考队的南极地区气象日记 任务二：探秘环境·破解极地气候密码 寒极 风库 白色荒漠 13 南极是冰雪高原，海拔高，气温更低。 南极以陆地为主，降温快。 北极海拔低; 北极以海洋为主，海洋储热能力强; (平均约2,300米) 海拔差异： 2 海陆热力性质： 1 (接近海平面) 北极 南极 探究原因（为什么北极比南极“暖和”？） 降水量较多，气候相对温和 低（接近海平面） 海拔高度 以海洋为主 海冰覆盖 主要特征 约-18℃ 年平均气温 北极 较冷温润 高（平均约2,300米） 海拔高度 以陆地为主 冰雪高原 主要特征 极冷干燥 降水量少，气候严寒 约-50°℃ 年平均气温 南极 北极降水量普遍高于南极。 降水对比： 北极年平均气温比南极高得多（北极约-18℃，南极约-50℃）。 气温对比： 南北极气温与降水的差异及成因 任务二：探秘环境·破解极地气候密码 14 任务二：探秘环境·破解极地气候密码 【小组合作】 阅读课本110-112页图文，比较极地地区的自然环境特点。 比较项目 南极地区 北极地区 纬度位置和范围 海陆分布 气候特征 代表动物 南极圈以南，包括南极洲及其周边的海域 洋包陆：中间是南极洲；周围是太平洋、大西洋、印度洋。 “冰雪高原” (酷寒)； “白色荒漠”(干燥)； “风库” （烈风） 企鹅、磷虾 北极圈以北，包括北冰洋的大部分及沿岸的陆地和岛屿 陆包洋：中间是北冰洋；周围是亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿。 气温更高 降水更多 风力更小 北极熊、海豹 南极的主人 — 企鹅 海豹 磷虾 任务二：探秘环境·破解极地气候密码 北极的主人 — 北极熊 海 象 白 鲸 北极狼 雪兔 任务二：探秘环境·破解极地气候密码 任务三 考察资源·解读科考意义 什么时间去科考呢？ 南极地区：每年11月到次年3月 北极地区：每年6-9月 暖季 【自主学习】 阅读课本113-116页图文，完成下列问题。 1.南极地区被称为自然资源的 ， 地下埋藏着丰富的 资源，地上储存着大量的 资源，海域及沿岸栖息着无数的 。 2.北极地区 、 储量丰富，约占世界总储量的1/4。 任务三：考察资源·解读科考意义 　“大仓库” 　矿产 　海洋生物 　固体淡水 　石油 　天然气 任务三：考察资源·解读科考意义 南极洲蕴藏矿产有220多种，煤、石油、铁、有色金属等。 世界上最大的铁矿带； 蕴藏极为丰富的石油、天然气。 南极地区：矿产资源丰富 任务三：考察资源·解读科考意义 南极洲冰雪总量约2500—3000万立方公里，占全球冰雪总量的90%以上，储存了全世界约72%的可用淡水,据估算，这一淡水量可供全人类饮用7500年。 南极地区：固体淡水资源丰富 任务三：考察资源·解读科考意义 地球上85%以上的企鹅生活在南极。其中，帝企鹅是世界上体形最大的企鹅，平均身高约120厘米，它们生活在南极大陆的沿海地区。 南极地区的磷虾以集群方式生活，有时密度达到每立方米几万只，在南极地区的大西洋海域密度最高。 南极地区：海洋生物资源 丰富的自然资源和原始独特的自然环境，为科学家进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文等领域的科学研究，提供了广阔的天然实验室。 任务三：考察资源·解读科考意义 【小组合作】完成115-116页活动，了解我国的极地科学考察。 活 动 我国是世界上为数不多的能够在极地独立开展科学考察工作、建立科学考察站、持续进行科学观测的国家之一。通过了解我国的科学考察站，可以认识极地科学考察的价值。 1.阅读图11.1，找出我国的长城站、中山站、昆仑站、泰山站和秦岭站。我国南极科学考察站的建站时间为什么都选择在1一2月？ 任务三：考察资源·解读科考意义 长城站(1985年2月14日) 中山站(1989年2月26日) 昆仑站(2009年2月2日) 泰山站(2014年2月7日) 秦岭站(2024年2月7日) 中国建立的首个南极科考站---长城站; 没有极昼、极夜现象 纬度最高的科考站： 昆仑站 1、2月份是南极的暖季，又是极昼期，白天时间长利于建站。 中国南极科考 任务三：考察资源·解读科考意义 【小组合作】完成115-116页活动，了解我国的极地科学考察。 活 动 2.国际横穿南极大陆考察队的中国科学家，对南极科学考察的科学价值有一段形象的比喻。阅读之后，以小组的形式，讨论南极科学考察的价值。 极地地区丰富的自然资源和原始的自然环境，为世界科学家进行地质、冰川、海洋、生物、气象、天文 等学科的科学研究，提供了领域广阔的天然实验室。 地球这个大系统内的一切要素变化的迹象，如气候变化、火山喷发、厄尔尼诺现象、人类活动甚至太阳活动等，都可以通过物理的或化学的变化“记录”在南极冰盖的积雪和冰川里。这样，我们从南极的冰盖上取雪样或钻冰芯，就如同医生从人的耳朵上取一滴血一样。医生化验血样判断人是否健康，我们就化验雪样判断地球的健康状况，而深层的冰芯则会告诉我们地球的历史状况。 任务三：考察资源·解读科考意义 【小组合作】完成115-116页活动，了解我国的极地科学考察。 活 动 进行科学研究，如气候变化研究，北极生态系统研究，地球物理研究等； 进行资源勘探，为未来资源的合理开发和利用提供科学指导； 为北极航道的安全开发和利用提供技术支撑。 3.在图11.2上找出我国的黄河站。收集有关资料，简要说明北极科学考察的价值。 北极地区 任务四 守护净土·践行环保责任 任务四：守护净土·践行环保责任 任务四：守护净土·践行环保责任 【同桌互助】 看完视频，阅读课本116-117页图文，完成下列问题。 1.极地地区存在哪些环境问题？ 2.针对这些环境问题，可以采取哪些措施？ 3.为保护北极熊的家园，我们在日常生活中能做些什么？ 任务四：守护净土·践行环保责任 1.环境问题 全球变暖导致极地地区的冰川、海冰消融速度加快。 过度捕杀鲸、海豹等极地野生动物，造成生物多样性减少。 极地动物栖息地变小 极地生态系统平衡被打破 任务四：守护净土·践行环保责任 石油开采和运输过程中容易发生石油泄漏，导致北极地区的环境污染。 开展极地旅游，给环境带来不利影响。 1.环境问题 极地环境被污染 极地动物受到污染 任务四：守护净土·践行环保责任 全球通力合作 《关于环境保护的南极条约议定书》 《北极环境保护战略》 保护极地生态环境是人类的共同责任，需要全球通力合作。 2.保护措施 任务四：守护净土·践行环保责任 3.为保护北极熊的家园，我们在日常生活中能做些什么？ 图11.9 捡食垃圾的北极熊 节能减排‌：选择公共交通，使用节能电器。 减少塑料‌：减少一次性塑料使用。 支持环保‌：支持环保组织和政策，推动环保立法。 教育宣传‌：提高环保意识，向他人宣传保护北极熊的重要性。 全人类共同保护 （人地协调观） 措施：《南极条约》、 环境污染 气候变暖、 危机： 环境保护 科考时间：暖季、极 昼期(南极11-3月;北 极5-9月) 北极熊/因纽特人 生物/人文： 降水高于南极 但气温 环境：严寒， 位置：北极圈以北 （北冰洋为主) 生物：企鹅、磷虾 北极地区 人类活动 科学考察：天然实验 室，长城/中山/昆仑/秦 山/秦岭(南)；黄河(北) 南极地区 环境：冰雪高原、 白色荒漠、风库 位置：南极圈以 南(南极洲为主) 极地地区 极地地区知识图谱 科考收获·思维导图 36 真题试炼·任务落地 极地地区的自然环境独特，有着极高的科学研究价值，被称为“天然实验室”。读北极地区和南极地区图，完成下面小题。 1．南极、北极地区（    ） A．均地势高，地形以高原为主 B．我国已建立的科考站均有极昼极夜现象 C．纬度高，终年严寒，冰川广布 D．多狂风，降水稀少，沙漠面积广 2．与南极地区相比，北极地区（    ） A．环境更为恶劣，至今无人定居 B．在气候方面要“友好”得多 C．以陆地为主，周围为三大洋环绕 D．极昼极夜的天数稍少一些 C B 真题试炼·任务落地 2024年2月，中国第五个南极考察站秦岭站建成并投入使用，填补了我国在南极罗斯海区域的考察空白。下图示意中国南极科考站的分布及秦岭站外部景观。读图，完成下面小题。 3．下列有关秦岭站的说法正确的是（    ） ①面向太平洋扇区 ②目前纬度最高的考察站 ③有极昼和极夜现象 ④位于中山站的西南方 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 4．秦岭站建筑采用集中一体式设计，地面架空，主要是为了应对极地特殊的自然环境（   ） A．暴雪、狂风 B．酷寒、台风 C．山洪、泥石流 D．沙尘暴、高辐射 A A 基础任务 用对比表格方式，从位置和范围、气候、科考站等方面梳理南极地区和北极地区区别。进一步巩固核心考点。 实践任务 撰写一篇“我的极地科考日记”（100字左右），记录本次“科考之旅”的收获和感悟。 我是科考小队员 $