期末测试专项训练（山西专用）专项06：写作 2025-2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以多样化写作任务为载体，系统构建审题立意、选材构思、文体表达的方法体系，强化文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |演讲稿|5题（含“青春指南针”“和为贵”）|情境定位→观点提炼→情感共鸣三段式结构|从个人体验到社会价值，体现语言运用的得体性与思维的逻辑性| |记叙文|6题（含“难忘旅行”“研学之旅”）|时空线索→细节描写→感悟升华写作法|以“行走”“成长”为核心，串联自然观察与人文思考，培养审美创造| |材料作文|4题（含“科技生活”“哪吒精神”）|材料关键句提取→多角度立意→辩证分析|结合传统文化与时代精神，深化文化自信与批判性思维|

专项06 写作 1．阅读下面这段文字，按要求作文。 人生之路，并非坦途，坎坷与挫折如影随形。然而，这些困境往往也是成长与蜕变的契机。 请以“坎坷·蜕变”为主题，结合自身经历，写一篇不少于600字的演讲稿，在班级“成长的力量”主题演讲活动中发言。 写作要求：①题目自拟；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 2．学校八年级将举办“青春正当时”主题演讲活动，旨在引导同学们树立积极成长观。你将作为学生代表参加演讲活动。请以“这才是青春该有的样子”为题目撰写一篇演讲稿，向全年级同学传递青春正能量，激励大家以奋进姿态拥抱青春。 要求：①字数不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名和人名。 3．旅行，是一场与未知的邂逅，更是一场心灵的滋养。在古老的小镇，我们可以感受到岁月的沉淀；在博物馆里，我们可以聆听到历史的低语；在壶口瀑布前，我们可以感受到大自然的磅礴壮观，可以联想到一种意志，一种精神……每场出行，我们总会收获颇多，或新奇的感受，或心灵的宁静，或学会从不同的角度去看待世界，去理解人生的意义……与未知的邂逅中，哪场出行让你难忘？难忘是因为遇见了怎样的风景？你心灵收获了什么？ 请以“难忘那场旅行”为题，写一篇游记，通过文字，把旅行中的美好瞬间和心灵的触动传递给读者。 要求：①选择题目进行写作时，请根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 4．阅读下面材料，按要求作文。 学习中的科技：平板上课、智能词典、学习软件；生活中的科技：智能家居、移动支付、健康监测；社会中的科技：高铁出行、无人机送快递、AI诊断疾病…… 科技的进步，正以肉眼可见的速度重塑我们的生活——从智能家居到智慧城市，从精准医疗到虚拟现实，科技的光芒照亮了人类文明的每一个角落。请以“科技，让生活多姿多彩”为题，写一篇不少于600字的作文。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁。 5．按要求作文 研学路上，有欢笑，有思考，有成长……在自然中，探索生态奥秘，感受万物生机；在博物馆里，与历史文物对话，聆听岁月故事；在企业里，领略创新魅力，激发梦想力量。 研学，让知识不再局限于书本，而是在实践中鲜活。我们在行走中学习，在体验中收获，向着更广阔的世界前行。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：记一次研学之旅 题目二：以“行走”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避免真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 6．按要求作文 《哪吒2之魔童闹海》中，哪吒面对命运不公，没有选择屈服，而是用无限激情挑战困境，破命运之锁，绽生命之光。他的咆哮冲破云霄，直击我们灵魂深处，让我们看到成长的力量，懂得成长不是随波逐流的堕落，而是在逆境中坚守本心的蜕变。 上面的材料带给你怎样的联想、触动与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：《成长，是一场破茧成蝶》 题目二：班级将举办“超级演说家”演讲比赛，请你以“挑战”为主题写一篇演讲稿。 写作提示：①自选题目； ②符合文体的要求； ③避开真实的人名、校名、地名； ④字迹工整，书写优美，卷面整洁。 7．阅读下面材料，按要求作文。 旅行，是一场与世界的温柔对话。沿途的风景是大地书写的诗行，偶遇的人事是生活馈赠的注脚。或于古迹间触摸历史纹理，或在自然里聆听生命回响，用文字定格这些瞬间，让旅途的意义永恒留存。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：溪边拾趣 题目二：以“在旅途，遇成长”为话题，自拟题目创作游记 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 8．从以下两题中任选一题，写一篇600字左右的作文。 别看小小一枚针，许诺从来胜万金。迷路凭它来指引，皆因腹有定盘心。有时，迷茫的我们需要方向的指引，回首来路，经历芬芳了记忆;有时，犹豫的我们无法坚定地前进，展望未来，需要下定很大的决心…… 题一：以“青春需要指南针”为题，撰写一篇演讲稿， 题二：__________是我的指南针 【写作要求】（1）若选题二，请先补全题目。（2）除诗歌外，文体不限。（3）内容具体，表达得体，句式多样，语言富有表现力。（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 9．雷锋在日记中写到，“真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人……”我们的青春应该怎样度过呢？请以“青春”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿。 写作提示：①避开真实的人名、地名、校名；②书写规范，卷面整洁。 10．阅读下面材料，按要求作文。 到壶口瀑布，引发对民族性格的感悟；观安塞腰鼓，体会激荡的生命和磅礴的力量；在“时间的脚印”中，感受自然的伟力……人生如旅，行走在祖国的大好河山、行走在美妙的艺术之间、行走在生命的春夏秋冬……且行且思，积淀在心的依然是山海情怀，赤子之心。 结合自己的生活体验，以“行走，让生命更丰盈”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，感情真挚，表达有新意；②不套作，不抄袭，不透露个人信息；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。 11．阅读下面材料，按要求作文。 六尺巷很“窄”，宽只有六尺，三人并行都显得有些拥挤。六尺巷又很“宽”，人与人相互礼让、以和为贵，便能行得远、致广大。 习近平总书记指出，“谦让，谦虚，和为贵，这些都是中华民族的美德，已经融入到中国人的基因中，无论我们走到哪里，都自觉传承这种精神。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“和为贵”为话题，写一篇演讲稿。 题目二：以“那一天，我理解了‘和’的内涵”为题，写一篇记叙文。 写作提示：①如果选择题目一，请自拟题目；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 12．下述材料引发了你怎样的联想与思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 2025年春节档电影《哪吒之魔童闹海》让观众们大呼过瘾。“难道你想改变这个世界？”“我想试试。”电影中的台词，何尝不是当代中国人孜孜以求的轨迹。在这个和命运抗争的少年身上，隐藏着很多中国人的精神密码。如“不能给自己留后路”的笃定、“是魔是仙，自己去定义”的勇气、“我偏要踏出一条自己的路”的无畏、“但愿苍生俱饱暖”的博大……哪吒闹海，“闹”的不仅是龙宫那片海，更是人生海海。 题目一：我想试试 题目二：做 的自己 写作提示：①不出现真实的人名、班级等信息。②书写规范，卷面整洁。③除诗歌外，文体不限。 13．青春的字典里，无“困难”二字；青年的口号中，无“阻碍”一词。年轻充满朝气，青春孕育希望。青年当以奋斗之姿激扬青春，不负时代，不负韶华。风华正茂的你，将在青春岁月里写下什么呢？ 请从以下题目中任选一个，写一篇不少于600字的作文。 题目一：将______写进青春 题目二：青春，别忘了奋斗 写作提示：①如果选择题目一，请先补全题目；②除诗歌外文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 14．阅读下面的文字，按要求作文。 读书是一种纸上的旅行，旅行是一种路上的读书。无论哪种旅行，都是一场修行，因为我们在旅行的路上可以触摸未知的世界，生活会因为有了这场旅行而变得充实而灵动。 题目一：学校组织“书香校园·经典修心”读书活动，请你以“读书教我向善明理”为题，写一篇演讲稿，参加本次活动。 题目二：请以“一次旅行，一场修行”为题，写一篇游记。 要求：①选择题目二进行写作时，请根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 15．成长的路上，总有一些特别的人、一份厚重的情、一种纯粹的品质与我们同行。师长的教诲，我们受益匪浅，茁壮成长；朋友的影响，我们取长补短，携手并进；书籍的滋养，我们获取真知，提升品位……站在青春的路口，我最想把特别的故事、厚重的情谊、经典的书籍……分享给你。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：分享美好的故事 题目二：与______________同行 写作提示：①选择题目二，需要补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文： 跨越坎坷，破茧成蝶 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“跨越坎坷，破茧成蝶”。 人生之路，从来都不是一马平川的。就像天空不会永远湛蓝，大海不会永远平静，我们的成长也总会伴随着坎坷与挫折。但我想说，正是这些看似令人沮丧的困境，往往成为了我们成长与蜕变的契机。 记得刚上初中时，我对数学充满了恐惧。那些复杂的公式、几何图形，就像一座座难以逾越的大山，压得我喘不过气。第一次数学考试，我成绩惨不忍睹，拿着试卷，我躲在角落里偷偷掉眼泪，觉得自己根本不是学数学的料，甚至对学习数学产生了抵触情绪。 可我心里又不甘，难道就因为这一次的挫折，我就要永远放弃吗？不，我不能。我开始尝试改变，每天放学后，我都会把数学课本和练习册拿出来，从最基础的知识点开始，一点点地啃。遇到不懂的题，我就标记下来，第二天去问老师、问同学。有时候一道题，我要琢磨好几个小时，过程很痛苦，好几次我都想放弃，但一想到那次糟糕的成绩，想到自己对数学的“不甘心”，我又咬牙坚持了下去。 就这样，日复一日，我的数学成绩慢慢有了起色。从最初的不及格，到后来能及格，再到逐步提升。在这个过程中，我不仅收获了数学成绩的进步，更重要的是，我变得更有韧性了。我不再像以前那样，遇到一点困难就退缩。我明白了，坎坷并不可怕，可怕的是我们失去了面对它的勇气和坚持下去的毅力。 就像蝴蝶，在破茧成蝶之前，要经历漫长而痛苦的挣扎。但正是那挣扎的过程，让它的翅膀变得有力，最终才能在天空中自由翱翔。我们的成长也是如此，每一次坎坷，都是一次磨砺，每一次挫折，都是一次蜕变的机会。 同学们，在我们的成长道路上，还会遇到各种各样的坎坷。但请相信，只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能像蝴蝶一样，冲破束缚，实现蜕变，绽放出属于自己的美丽光彩。 谢谢大家！ 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目明确以“坎坷·蜕变”为主题，且要结合“成长的力量”这一演讲活动主题。这意味着我们的立意要紧扣“坎坷”与“蜕变”的关系，凸显坎坷是成长蜕变的契机，以及成长过程中所蕴含的力量。从人生成长的角度看，“坎坷”是成长路上的阻碍、挫折，“蜕变”是个人在经历这些阻碍后，在思想、能力、心态等方面发生的积极转变与提升。所以立意应聚焦于：阐述坎坷如何成为成长的推动力，让自己实现蜕变，进而体现成长的力量。深度上，不能仅停留在描述经历了坎坷、有了变化，更要挖掘出坎坷促使蜕变的内在逻辑，比如坎坷带来的反思、坚持的意义、对自我的重新认知等。广度上，要联系自身经历，让立意有切实的支撑，同时也能让听众（同学）产生共鸣，因为成长中的坎坷是普遍存在的，能引发大家对自身成长的思考。 2.选材构思。选材上要结合自身经历，这样的素材才真实可感，能增强演讲的感染力与可信度。所选的“坎坷”经历要具有代表性，如学习上遇到难题、生活中遭遇挫折、人际关系出现矛盾等，能很好地体现“蜕变”的过程。要能清晰地展现出从遭遇困难、被困难困扰，到积极应对、努力克服，再到最终实现成长变化的完整脉络。构思时，开头可通过讲述一个普遍面临的坎坷场景引入主题；中间详细讲述自己遭遇“坎坷”的过程，包括当时的困境、自己的情绪反应等，让听众能感受到“坎坷”的冲击力。可运用心理描写、细节描写增强感染力；结尾总结坎坷带来的蜕变，要升华主题，将个人经历推广到更普遍的成长层面，给听众以鼓励和启发，激励同学们勇敢面对坎坷，实现成长。 2．例文： 这才是青春该有的样子 亲爱的老师们、同学们： 大家好！我是八年级（X）班的学生代表，今天我演讲的题目是《这才是青春该有的样子》。 每天清晨走进校园，我总会被这样的画面打动：晨光里，有人捧着课本在紫藤花架下晨读，声音清亮；体育课上，有人为了突破800米跑的极限，即使气喘吁吁也不肯停下脚步；自习课上，有人对着一道数学难题皱紧眉头，草稿纸写满一页又一页，直到眼里露出“终于懂了”的光亮。这些画面，总让我忍不住想：这才是青春该有的样子啊——不是懒洋洋的拖延，不是无所谓的敷衍，而是带着一股“不服输”的劲儿，为想要的目标全力以赴。 记得上学期运动会，我报名了1500米长跑。起初我特别忐忑，因为小学时我最怕的就是长跑，每次跑到一半就想放弃。但看到班里同学都在为运动会积极准备，我暗下决心：这次要试试“拼一把”。从那以后，每天放学后，我都会绕着操场跑两圈。刚开始，跑到第三圈就腿软心慌，停下来时连话都说不完整。但我没放弃，第二天继续跑，还特意请教体育老师调整呼吸的方法。慢慢地，我能坚持跑完全程了，速度也一点点提了上来。运动会当天，当我冲过终点线，听到班里同学喊着我的名字加油时，我明白了：青春的样子，是敢于挑战“我不行”，把“不可能”变成“我可以”。 不光是奋斗，青春该有的样子里，还藏着“敢担当”的温度。前阵子班里筹备黑板报，负责画画的同学突然生病请假，眼看就要到检查时间，大家都急得团团转。这时，平时很少主动发言的小雨站了出来：“我学过一点画画，要不我试试？”那几天午休，小雨趴在黑板前，一会儿勾勒线条，一会儿调配色彩，手指被粉笔灰染得发白也不在意。有同学想帮她，她笑着说：“没事，咱们一起完成，不能让班级扣分。”最后，我们班的黑板报得了二等奖，看着黑板上鲜艳的图案，我忽然懂得：青春不是只关注自己的成绩，而是当集体需要时，愿意站出来搭把手，把“我”变成“我们”。 同学们，我们正处在最鲜活的青春里，不需要轰轰烈烈的壮举，却需要脚踏实地的努力。课堂上多专注一分钟，就是在为梦想积蓄力量；遇到困难不轻易退缩，就是在给青春添上勇敢的底色；主动帮同学一把，就是在让青春充满温暖的光芒。 愿我们都能拒绝迷茫，不辜负这大好时光，用奋斗、勇气和担当，活成自己最想要的样子——这，才是青春该有的样子！ 我的演讲完毕，感谢大家的倾听！ 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。演讲题目“这才是青春该有的样子”，核心是引导八年级学生定义“青春的正向形态”，传递成长正能量，激发以奋进姿态面对青春的意识。可从以下角度切入立意思考：青春的“奋斗底色”，明确青春不是虚度光阴、贪图安逸，而是以勤奋为笔、以坚持为墨的奋斗过程。比如课堂上专注听讲、课后攻克难题，或是在体育训练中咬牙突破极限，这些脚踏实地的努力，才是青春应有的模样；青春的“勇气特质”，强调青春应敢于尝试、不惧失败。面对陌生的挑战不退缩，遭遇挫折不气馁，从试错中成长，从跌倒中站起，这份“敢闯敢拼”的勇气，是青春独特的印记；青春的“责任担当”，阐释青春不止于个人成长，更包含对他人、对集体的责任。比如主动帮助同学补习功课、为班级活动出谋划策、在校园里维护公共秩序，将个人行动融入集体发展，这份“心中有他人”的担当，让青春更有分量。需紧扣“激励奋进”的目标，号召同学们以“奋斗、勇气、担当”为青春注脚，拒绝迷茫与懈怠，用实际行动勾勒出青春该有的模样，让青春在成长中闪光。 2.选材构思。 遵循演讲稿格式规范：1.顶格写称谓语，如“亲爱的老师们、同学们”；2.下一行空两格写问候“大家好！我是八年级（X）班的学生代表，今天我演讲的题目是《这才是青春该有的样子》”；3.正文结束后，以“我的演讲完毕，感谢大家的倾听！”收尾。 可从个人经历与感悟选材，结合自身经历，比如为了在运动会上为班级争光，每天放学后坚持练习跑步，从最初的体力不支到最终冲进决赛；或是为了完成一篇高质量的作文，反复修改、查阅资料，最终在校级征文比赛中获奖。通过这些具体事例，讲述自己对“青春该有样子”的理解——是为目标全力以赴的执着；可从身边典型事例选材，选取身边同学的正向案例，比如同桌数学基础薄弱，但从不放弃，利用课间向老师请教、周末自主刷题，半个学期后成绩显著提升；或是班级里的文艺委员，为了筹备元旦晚会，带领同学反复排练节目，即使遇到意见分歧也耐心协调，最终呈现出精彩的演出。用身边人的故事，让“青春的样子”更可感、可学。还可从时代青年缩影选材，简要提及更广阔的时代背景下，同龄人的奋进故事（如青少年科技爱好者钻研小发明、志愿者参与社区服务），但需避免脱离校园生活，重点还是回归到“我们八年级学生该如何做”，让立意既有高度，又不空洞。 开头用生动的场景引入（如清晨校园里晨读的同学、体育课上奔跑的身影），引发听众对“青春样子”的思考，自然点题。中间分2-3个段落，分别围绕“奋斗”“勇气”“担当”展开，每个段落用“事例+感悟”的方式，阐述“这才是青春该有的样子”的具体内涵，避免空泛议论。结尾结合八年级学生的成长阶段（面临学业提升、集体生活适应等任务），发出号召，鼓励同学们以身边榜样为激励，用奋斗、勇气、担当书写自己的青春，呼应题目与活动主旨。 3．例文： 难忘那场旅行     “迟日江山丽，春风花草香。”伴着春日的暖阳，我踏上了一场难忘的旅行，目的地是一座隐于江南山水间的无名村落。   车子一路穿行，城市的高楼渐渐被青山绿水取代。行至村口，只见“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，一条清澈的小河环抱着村落，两岸的青山像是热情的主人，将满目的青翠推到我们眼前。       踩着青石板路进村，时光仿佛在这里慢了下来。偶有村民路过，脸上带着淳朴的笑，像极了古诗里“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的憨厚。我们走进一家临街的茶馆，店主是位鹤发童颜的老爷爷，他引我们坐下，泡了一壶当地的碧螺春。茶叶在杯中舒展，茶香袅袅，轻啜一口，清冽的甘甜在舌尖散开，直抵心底。       顺着河岸往村后走，一片桃林闯入眼帘。“桃之夭夭，灼灼其华”，满树的桃花开得热烈，粉的、白的，风一吹，花瓣簌簌落下，像是下了一场桃花雨。我站在花树下，任花瓣落在肩头、发间，恍惚间，竟不知自己是在画里，还是在诗里。       最让我着迷的是村后的那座小山。沿着蜿蜒的石阶往上，两旁的竹子“咬定青山不放松”，竹叶在风中沙沙作响，似在吟诵着古老的歌谣。登顶后，整个村落尽收眼底：白墙黑瓦的房屋错落有致，小河如一条玉带缠绕其间，远处的青山云雾缭绕，真应了那句“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然。     傍晚，我们坐在河边的石凳上。夕阳将天空染成了橘红色，归巢的鸟儿掠过河面，激起圈圈涟漪。村民们陆陆续续地回家，厨房里飘出的饭菜香，和着淡淡的炊烟，在空气中弥漫。夜幕降临，“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，这里的星空格外明亮，一颗颗星星像是镶嵌在黑丝绒上的钻石，一闪一闪的，让我久久不愿移开目光。       返程时，我再次回望这座村落，它像一首隽永的古诗，在我心里留下了深深的印记。这场旅行，让我在江南的山水人文里，寻到了一份久违的宁静与诗意，也让我明白，最美的风景，往往藏在那些不被人熟知的角落，等着有心之人去发现，去铭记。 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目是“难忘那场旅行”，核心词是“难忘”“旅行”。“旅行”明确了写作内容需围绕一次出行经历，“难忘”则要求突出旅行中能引发情感共鸣、心灵触动的点。要求按游览行踪安排写作顺序，即采用移步换景的游记结构；字数不少于600字，适合初中生的叙事、抒情风格；不能出现真实地名、校名、人名，需用虚构或模糊化的表述，清晰呈现旅行的路线和过程。 立意：1. 自然之美与心灵治愈：通过描写旅行中壮丽或宁静的自然景观（如山林、溪流、星空等），抒发对自然的敬畏与热爱，体现自然景观对内心烦恼的消解、对心灵的滋养。   2. 人文之暖与情感触动：聚焦旅行中遇到的陌生人、民俗风情等，展现人与人之间的善意、淳朴的民风，表达对人性美好、文化底蕴的感悟。 3. 成长感悟与自我认知：结合旅行中的某个事件（如克服徒步困难、在旅行中理解父母的陪伴等），体现自身在心智、认知上的成长，理解旅行对人生意义的启发。 选材构思： 选材方向：抓“独特性”与“心灵共鸣点”   （一）自然景观类：可选择有鲜明特色的自然场景，如“被溪流环绕的峡谷”，重点写溪流的清澈、两岸怪石的奇特，以及在溪流中溯溪时的惊险与畅快，体现自然对勇气的激发。 （二）人文风情类：聚焦旅行中遇到的人和事，如“偏远的手工村落”，写村落里老人坚守陶艺制作的过程，观察他手上的老茧、窑炉里的火光，记录他传授陶艺技巧时的耐心，体现传统工艺的温度与人文坚守的力量。 （三）成长感悟类：结合旅行中的“挑战与收获”，如“徒步无人区的三天”，选取迷路时的慌乱、队友互相扶持的细节、最终走出困境时的释然，体现旅行中对“坚持”“团队”的理解。     行文结构以“行踪”为线，融“景、情、悟”于一体。开头可以用“场景+悬念”引入，主体可以按照“行踪顺序”分层，每一层都“景中有情，情中悟理”，结尾“呼应开头+升华主题”。总之，选材要“小而精”，避免贪多求全；构思要“线清晰，意深刻”，让读者跟着你的行踪，既能看到风景，又能感受到你心灵的成长。 4．例文： 科技，让生活多姿多彩 当清晨的第一缕阳光透过智能窗帘的缝隙轻柔地洒在脸上，我缓缓睁开双眼，新的一天在科技的温柔唤醒中开启。科技，如同一位神奇的魔法师，正以它无穷的魅力，让我们的生活变得多姿多彩。 科技为学习插上了腾飞的翅膀。曾经，一本本厚重的词典是知识的宝库，如今，智能词典只需轻轻一点，便能迅速给出精准释义，还能提供丰富的例句和拓展知识。在线学习软件更是打破了时间和空间的限制，无论身处何地，只要有网络，就能聆听名师的精彩讲解，与各地的同学交流学习心得。平板上课成为常态，生动的动画、逼真的模拟实验，让枯燥的知识变得鲜活有趣，学习不再是一种负担，而是一场充满惊喜的探索之旅。 科技让生活变得更加便捷舒适。智能家居系统就像一位贴心的管家，通过手机就能远程控制家中的电器设备。下班路上，提前打开空调，调节好室内温度；还未到家，电饭煲已煮好香喷喷的米饭。移动支付的普及，让购物变得轻松无比，无需携带现金，只需一部手机，轻轻一扫，交易瞬间完成。健康监测设备时刻关注着我们的身体状况，智能手环能记录我们的运动步数、睡眠质量，提醒我们及时调整生活方式，为我们的健康保驾护航。 科技还在社会领域发挥着巨大的作用，改变着我们的出行和医疗方式。高铁如一条巨龙穿梭在祖国大地，大大缩短了城市之间的距离，让“千里江陵一日还”成为现实。无人机送快递，为偏远地区的人们带来了便捷的购物体验，也让物流行业焕发出新的活力。AI诊断疾病，凭借其强大的计算能力和数据分析能力，能够快速准确地检测出病情，为医生提供科学的诊断依据，为患者的治疗争取宝贵的时间。 科技的光芒照亮了人类文明的每一个角落，让我们的生活多姿多彩。它是学习中的得力助手，是生活中的贴心伙伴，是社会发展的强大动力。在这个科技飞速发展的时代，我们应积极拥抱科技，不断探索创新，让科技更好地服务于我们的生活，创造更加美好的未来。让我们怀揣着对科技的热爱与憧憬，在这多彩的生活中，书写属于我们的精彩篇章。 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“科技，让生活多姿多彩”这一题目，以简洁明快的语言，勾勒出科技与生活之间千丝万缕的联系，以及科技对生活色彩的丰富与点缀。解析此题，需紧扣“科技”与“生活多姿多彩”两个核心要素。科技，作为人类智慧的结晶，正以前所未有的速度渗透至生活的每一个角落，从微观层面的学习工具革新，到宏观层面的社会结构变迁，无一不彰显其巨大影响力。而“生活多姿多彩”则是对科技作用的诗意概括，它意味着科技不仅提升了生活的物质水平，更在精神层面赋予了生活更多可能性与乐趣。确定写作主题时，应深入挖掘科技如何具体地、生动地改变着我们的生活面貌，可以从个人学习体验的优化、家庭生活方式的转变、社会交往模式的创新等多个维度展开。同时，要注重展现科技与人文的交融，体现科技在提升人类幸福感、促进社会和谐进步方面的积极作用，让读者在字里行间感受到科技带来的温暖与希望。 二、选材构思。在构思本文时，素材的选择应兼顾广泛性与代表性，力求通过具体事例展现科技对生活的全方位影响。个人层面，可以选取智能穿戴设备如何帮助自己监测健康、规划运动，让生活更加科学健康；或者描述在线学习平台如何打破地域限制，让自己能够接触到更优质的教育资源，拓宽视野。家庭层面，智能家居系统的引入，如智能灯光、温控系统，如何让家变得更加温馨舒适，提升生活品质。社会层面，则可关注科技如何推动社会进步，如高铁的飞速发展缩短了城市间的距离，促进了人员流动与文化交流；移动支付技术的普及，让交易更加便捷安全，改变了人们的消费习惯。行文时，可采用“总-分-总”的结构，先以引人入胜的开头点明科技对生活的多彩影响，随后通过几个并列或递进的段落，分别阐述科技在不同领域的应用与成效，最后总结科技发展的深远意义，呼吁人们珍惜科技带来的便利，同时关注科技伦理，共同创造一个更加美好的未来。在叙述中，要注重情感的融入与细节的描绘，让读者能够感同身受，共同见证科技如何让生活变得更加多姿多彩。 5． 题目一： 记一次研学之旅 初夏的清晨，微风轻拂，阳光透过车窗洒在座位上。我们背着行囊，踏上了期待已久的研学之旅。目的地是一座坐落在群山之间的生态园，那里有茂密的森林、清澈的溪流，还有一堂关于自然生命的生动课程。 一路上，欢声笑语不断。同学们望着窗外飞驰而过的绿意，忍不住惊呼每一处风景。有人拿出相机记录沿途的云影山色，有人轻声讨论即将见到的珍稀植物。我心中也充满期待——这次研学，不是坐在教室里读课本，而是真正走进自然，用脚步丈量知识的宽度。 抵达生态园后，我们在讲解员的带领下沿着山径前行。空气中弥漫着泥土与青草的芬芳。老师指着一片藤蔓说：“这是绞杀榕，它依附大树生长，最终将宿主包裹，取而代之。”我们惊讶地围拢过去，仔细观察那盘根错节的树干，仿佛看到了一场无声的生命竞争。原来，课本中“物竞天择”的概念，就藏在这片绿荫深处。 午后，我们分组进行水质检测实验。蹲在溪边，取水样、测酸碱度、记录数据……每一个步骤都一丝不苟。当看到检测结果显示水质达到一级标准时，我们都露出了自豪的笑容。那一刻，我明白了保护生态环境不只是口号，而是需要科学态度和实际行动。 最让我难忘的是夜间的观星活动。山中无光污染，夜空如墨，繁星点点。老师用激光笔指向北斗七星，讲述星座背后的故事。仰望着浩瀚星空，我的心变得宁静又辽阔。原来，我们学到的知识，不仅能解释眼前的世界，还能带我们望向宇宙的深处。 返程那天，阳光依旧明媚。车轮滚滚向前，载着满车的收获与不舍。这次研学之旅，不仅让我看到了书本之外的精彩，更让我懂得：真正的学习，是在行走中感悟，在体验中成长。 研学之路虽短，却在我心中种下了探索世界的种子。未来，我愿继续出发，去更多的地方，看更远的风景，读更广阔的人生之书。 题目二： 在行走中读懂世界 古人云：“读万卷书，行万里路。”书本能带我们穿越千年，而行走，则让我们真正触摸世界的脉搏。行走，不只是脚步的移动，更是一种学习的姿态，一种成长的方式。在行走中，我们走出课堂，走向真实的世界，用眼睛观察，用心灵感受，用行动思考，逐渐读懂了书本之外的广阔天地。 行走，是打开知识之门的钥匙。在一次研学中，我们走进一座历史悠久的博物馆。走进展厅，灯光柔和，一件件文物静静陈列。我驻足于一尊商代青铜鼎前，耳边传来讲解员低沉的声音：“它曾是祭祀的礼器，承载着古人的信仰与秩序。”那一刻，历史不再是课本上冰冷的时间线，而变得有温度、有呼吸。当我伸手轻触仿制品粗糙的纹路，仿佛听见了千年前的钟鼓之声。行走，让我与历史真正相遇。 行走，也是理解自然的途径。曾随团队前往湿地公园，清晨薄雾弥漫，芦苇随风轻摆。我们划着小船穿行水道，观察鸟类栖息的痕迹。当望远镜中清晰出现一只白鹭展翅起飞的瞬间，我忽然明白了“天人合一”的深意。生态课上老师讲过的“生物多样性”，此刻化作了眼前真实的画面。原来，自然的奥秘，只有亲临其境，才能真正领悟。 行走，更能点燃梦想的火种。在参观一家科技企业时，我们走进创新实验室，看到一群年轻人正在调试智能机器人。他们笑着说：“失败是常态，但我们从不放弃。”这句话如星光闪烁，照亮了我心中的方向。原来，创新不是遥不可及的奇迹，而是无数个日夜坚持的积累。行走，让我看见了梦想的模样。 从博物馆到湿地，从企业到山野，每一次出发都是一次心灵的启蒙。行走，让知识变得鲜活，让思想拥有了翅膀。世界是一本厚重的书，唯有迈开脚步，才能一页页翻阅它的精彩。 我愿永远保持行走的姿态，用脚步丈量天地，用心灵读懂世界。因为唯有行走，才能让我们真正长大。 【详解】题目一：本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“记一次研学之旅”，这是一篇典型的记叙文。“记”明确了写作的表达方式主要是记叙，要把研学之旅的过程完整地呈现出来。“一次”限定了数量，只能写某一场特定的研学经历，而非多次。“研学之旅”点明了写作的核心内容，研学强调在旅行中学习、探索知识，所以文章不能只写游玩，更要突出“学”的部分。立意方面，可以从多个角度出发。比如通过这次研学之旅，展现自己在知识层面的收获，如了解了自然生态、历史文化、科技创新等方面的知识；也可以侧重于个人成长，如培养了团队合作精神、提升了独立思考能力、增强了对世界的认知等；还可以表达对研学这种学习方式的认可和喜爱，强调它对自己学习和生活的积极影响。 二、选材构思：选材上，可以选取自己亲身经历过的研学活动。如果去自然保护区研学，可以详细描写在保护区内观察到的珍稀动植物，记录专家讲解的生态知识，以及自己对生态平衡的新认识；要是去博物馆研学，能选择印象深刻的文物，讲述它背后的历史故事，分享自己从文物中感受到的岁月沧桑和古人智慧；若去企业研学，可描述企业的创新产品和先进技术，以及自己在参观过程中激发的梦想和对未来的憧憬。构思上，文章可以采用总分总的结构。开头部分可以简单介绍研学之旅的背景和目的，引起读者的兴趣。中间部分按照时间顺序或游览顺序，详细叙述研学的过程，把“学”和“游”有机结合起来，重点突出自己的所见、所闻、所思、所感。比如在描写参观博物馆时，可以先写博物馆的外观和氛围，然后具体介绍几件重要的文物，接着讲述讲解员的讲解内容，最后写自己的感悟。结尾部分总结这次研学之旅的收获，再次强调研学对自己的重要意义，升华文章的主题。 题目二：本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：“行走”是一个具有丰富内涵的话题。它既可以指身体在空间上的移动，如旅行、徒步等；也可以象征着在人生道路上的前进、探索和成长。在这个话题下，我们要挖掘“行走”背后的深层意义。立意可以围绕个人成长、知识探索、心灵感悟等方面展开。比如可以立意为人在不断的行走中，开阔视野，增长见识，实现自我价值；也可以表达在人生的旅途中，要勇敢地面对困难和挑战，不断前行；还可以从文化传承的角度，写通过行走去了解和传承不同地区的文化。 二、选材构思：选材时，可以结合自己的生活经历和对“行走”的理解。可以写自己的一次旅行经历，如在旅途中欣赏到的美景、遇到的不同的人，以及这些经历给自己带来的思想转变；也可以写在学习过程中的“行走”，如阅读不同的书籍、参加各种活动，不断探索知识的边界；还可以从历史文化的角度选材，讲述古人在行走中留下的文化遗产和精神财富。构思上，可以采用散文的形式，形散而神聚。开头可以用一段富有哲理的话引出“行走”的话题，引起读者的共鸣。中间部分可以通过多个片段来展现“行走”的不同层面，每个片段可以有一个小标题，使文章结构更加清晰。比如一个片段写“身体的行走”，描述旅行中的所见所闻；另一个片段写“知识的行走”，讲述自己在学习中的探索和收获；再一个片段写“心灵的行走”，表达自己在面对困难时的思考和成长。结尾部分总结全文，再次强调“行走”的重要性，升华文章的主题，给读者留下深刻的印象。 6．例文一： 《成长，是一场破茧成蝶》 墙角的蚕茧裂开条细缝时，我正对着月考卷上的红叉发呆。那道几何题像只张牙舞爪的怪兽，我盯着它看了整整二十分钟，笔尖在草稿纸上画出无数条杂乱的辅助线，却始终找不到突破口。 “再难的茧，蝴蝶都能啄开。”妈妈指着蚕茧说。我忽然想起初学钢琴时的情景：五线谱上的音符像爬动的蚂蚁，指尖在琴键上跌跌撞撞，《致爱丽丝》被弹成了噪音交响曲。那时每天放学后，我都要坐在琴凳上练到暮色四合，直到指尖发麻、肩膀酸痛。当三个月后终于能完整弹出曲子时，老师笑着说：“你看，茧已经裂开了。” 数学成绩的突破比学钢琴更艰难。我把错题本翻得卷了边，每道题旁边都写着密密麻麻的解题思路。课间别人去操场玩耍时，我抱着习题册向老师请教；晚上家人都已入睡，书桌上的台灯还亮着暖黄的光。有次演算到深夜，抬头看见蚕茧上的裂缝变大了，隐约能看见里面颤动的翅膀。 月考成绩公布那天，我的数学终于跨过了80分。走廊里遇见班主任，她笑着说：“知道吗？蝴蝶在破茧时要把体液压进翅膀，这个过程有多痛，翅膀展开就有多有力。”回家后，我发现那只蚕茧已经空了，窗台上留着一小片透明的茧壳，而阳台的茉莉花上，停着一只翅膀湿漉漉的粉蝶。 此刻它正缓缓扇动翅膀，阳光透过蝶翼，在花瓣上投下细碎的光斑。我忽然懂得，成长就像这场破茧成蝶——那些解不出题的沮丧，弹错音符的懊恼，都是蜕变的必经之路。当我们带着伤痕冲破束缚，终将发现：所有的挣扎都不会白费，它们会化作翅膀上最坚韧的纹路，托着我们飞向更高的天空。例文一： 《挑战，让生命绽放光芒》尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《挑战，让生命绽放光芒》。 当哪吒脚踩风火轮冲出陈塘关，当他举起火尖枪对抗整个天庭，那句“我命由我不由天”的呐喊，震得每个人心头发烫。这让我想起去年参加校园话剧大赛的经历——当导演选中我扮演主角时，我差点当场拒绝。 我从小就是舞台恐惧症患者。小学三年级在升旗仪式上发言，刚说出“尊敬的老师”就忘了词，最后是哭着跑下台的。但这次，哪吒不服输的眼神总在我脑海里闪现。我咬着牙答应后，开始了魔鬼训练：每天对着镜子练台词，把客厅沙发当成观众席，连吃饭时都在揣摩角色的语气。 最艰难的是排练哭戏。导演要求我在三秒钟内流出眼泪，可我对着剧本挤了半天，只挤出几滴眼药水。那天晚上，我把自己关在房间里，反复看哪吒失去双亲的片段，忽然想起奶奶生病住院时，我躲在医院走廊里偷偷掉眼泪的样子。第二天排练，当说到“我不能让你失望”这句台词时，眼泪竟真的涌了出来。 演出那天，聚光灯打在脸上的瞬间，我手心全是冷汗。但当说出第一句台词，看见台下同学们期待的目光，我忽然找到了勇气。就像哪吒挥舞混天绫时的决绝，我完全投入到角色中，连谢幕时的鞠躬都格外有力。 同学们，挑战从来不是别人的传奇，而是我们每个人的日常。当你敢报名参加不敢尝试的比赛，当你愿意向最难的题目宣战，当你努力克服自己的弱点，你就已经是自己的英雄。就像蝴蝶不害怕茧的束缚，溪流不畏惧岩石的阻挡，生命正因挑战而焕发光彩。 最后，请允许我用哪吒的另一句台词与大家共勉：“我的命我自己扛，不连累别人。”愿我们都能在挑战中遇见更好的自己，让每一次迎难而上的脚步，都成为生命中最动人的乐章！ 谢谢大家！ 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的关键词有“成长”和“破茧成蝶”。“成长”需体现个人的变化、进步；“破茧成蝶”是比喻，强调成长过程中需突破困境、克服阻碍，最终实现蜕变，与材料中哪吒“挑战困境、破命运之锁”的精神相呼应。本文更适合写作记叙文或者夹叙夹议文，可以通过个人经历体现成长中的“破茧”，并融入感悟。立意方面，如成长不是一帆风顺的，需在困境中主动抗争，而非被动接受；突破自我的“茧房”（如胆怯、懒惰、自卑等），才能实现蜕变；坚守本心、保持对目标的执着，是“破茧成蝶”的关键。也可以结合具体事例，体现从“困于茧中”到“奋力破茧”再到“绽放光芒”的成长轨迹，突出主动挑战的力量。 第二，选材构思。选材上可以写自己学习困境上的突破，如数学成绩差，通过每天额外刷题、请教老师，最终突破瓶颈，期末取得进步；还可以写技能上的突破，如学钢琴时因手指僵硬屡屡受挫，想放弃时受哪吒精神鼓舞，坚持练习，最终在演出中成功弹奏；又可以写性格上的蜕变，如胆小不敢当众发言，主动报名演讲比赛，克服紧张反复练习，最终在台上流畅表达；亦可以写观察身边人（如同学、家人）克服困难的经历，结合自身感悟，体现“破茧”的意义。构思方面，先用比喻引出主题（如“每个人的成长都像一只蚕，要经历结茧的束缚，才能破茧成蝶”），或引用材料中哪吒的情节，点明“破茧”对成长的意义。主体部分先描述“困于茧中”的状态：具体写出遇到的困境（如学习瓶颈、技能难题、心理障碍），体现当时的迷茫或退缩。接着刻画“奋力破茧”的过程：受哪吒精神（或类似信念）激励，采取的行动（如坚持、尝试、反思），突出过程中的艰辛（如汗水、失败、自我怀疑）。最后展现“成蝶绽放”的结果：困境被突破后的变化（如成绩提升、技能掌握、心态成熟），强调内心的成长与力量。结尾升华主题，联系材料中哪吒的精神，点明成长的本质是主动挑战、坚守本心，呼应“破茧成蝶”的比喻，表达对未来的信心。 题目二：本题考查演讲稿的写作。 第一，审题立意。根据题干可明确本文的主题是“挑战”，“挑战”在这里可取“励自己主动跟困难等做斗争”的意思。结合材料“面对命运不公，没有选择屈服，而是用无限激情挑战困境，破命运之锁，绽生命之光……懂得成长不是随波逐流的堕落，而是在逆境中坚守本心的蜕变”提示，挑战是打破命运枷锁的钥匙，主动出击才能改写人生轨迹；挑战的意义不在于结果，而在于过程中锤炼出的勇气与韧性；面对成长中的“不可能”，唯有敢于挑战，才能突破自我的“舒适区”。可据此立意，并结合哪吒“坚守本心”的特质，强调挑战需以初心为方向，避免盲目对抗，突出“有目标的挑战”更具力量。另外需要注意，演讲稿需具备口语化、感染力强的特点，要有明确的观点、生动的事例和呼告式的结尾，适合在班级演讲场景中引发共鸣。 第二，选材构思。素材可以联系自身经历，如自己挑战学习难关的故事（英语单词总记不住，用“每天背50个+错题复盘”的方式坚持一个月，期末单词测试从及格到优秀），挑战体能极限的故事（如800米跑始终不及格，每天放学后加练，从跑完全程气喘吁吁到最终突破满分线），挑战心理障碍的故事（如害怕被嘲笑不敢参加班级辩论会，受哪吒“不怕别人眼光”的启发，主动报名，即使紧张也坚持完成辩论）。当然为了增加说服力，还需要联系古今中外的名人事例，如苏炳添挑战亚洲人短跑极限，通过科学训练突破9秒98，证明“黄种人也能站在短跑巅峰”。还可以引用材料延伸，直接结合哪吒情节，分析他“挑战天命”的勇气如何激励自己面对困难。构思上，开头以设问或感叹句引发共鸣，如“同学们，你们是否也曾被‘你不行’的声音困住？哪吒用一声咆哮告诉我们：命运不公，就敢挑战！”点明“挑战”的重要性。主体部分，先摆出现象，列举成长中常见的“不敢挑战”的困境（如害怕失败、在意他人眼光），引出“挑战是成长的必经之路”的观点。然后采用事例论证，详细描述一次具体的挑战（如攻克某道难题、完成某项不敢尝试的任务），写出从“退缩”到“鼓起勇气”再到“行动”的过程，突出挑战中的汗水与挣扎。引用榜样力量，简述哪吒或其他名人的挑战故事，对比自身，强调“挑战需要勇气，更需要坚持”。然后由事例上升到理论，分析挑战的意义——不仅是突破困难，更是对“自我设限”的打破。结尾发出呼告，鼓励同学们敢于挑战，如“别让‘不可能’成为枷锁！像哪吒那样，带着勇气向前冲——因为挑战过的人生，才会绽放最亮的光！”增强感染力。 7．例文一： 溪边拾趣    蝉鸣把夏末的午后拉得很长，我跟着爷爷拐过青石板路的拐角时，忽然听见了流水的声音——像无数粒碎银滚过玉盘，清凌凌的，一下子驱散了满身的燥热。    “这是月牙溪，以前我常来这儿摸鱼。”爷爷的竹杖往前方一点，一条窄窄的溪流便撞进眼里。溪水浅得能看见水底圆滚滚的鹅卵石，阳光穿透水面，把石子上的纹路照得清清楚楚，有的像老虎身上的斑，有的像缠绕的藤蔓。    我脱了鞋踩进水里，凉意顺着脚尖爬到膝盖。“慢点，当心滑。”爷爷在岸边笑。话音刚落，我的脚就在一块绿苔石上打了个趔趄，手忙脚乱去扶旁边的石头，却摸到个滑溜溜的东西——“呀！”我猛地缩回手，一条手指长的小鱼从石缝里窜出来，尾巴一摆就没了影，只留下一圈圈散开的水纹。    “是棒花鱼，机灵着呢。”爷爷蹲下来，教我把手指弯成碗状，“轻轻伸到石头底下，慢慢抬……”我学着他的样子，屏住呼吸把手探进水里。指尖刚碰到一片冰凉，就有个小东西“嗖”地从指缝溜过，溅得我满脸水珠。爷爷笑得直不起腰，我抹了把脸，反而来了劲，围着那块石头转着圈堵截。    就在我快要放弃时，脚趾忽然踢到个硬硬的东西。弯腰摸起来一看，是块巴掌大的鹅卵石，一面光溜溜的，另一面竟天然嵌着几颗小小的、亮晶晶的石英，像夜空里撒了把碎星。“这是溪姑娘藏的宝贝呢。”爷爷接过石头，用溪水冲了冲，石英更亮了。    不知什么时候，岸边的槐树上落了只蓝尾巴的小鸟，歪着头看我们。我举着石头想让它看，它却“扑棱”一声飞起来，翅膀扫过水面，带起一串银珠，落在我手背上，凉丝丝的。    夕阳把溪水染成蜂蜜色时，我的裤脚全湿透了，口袋里揣着那块嵌着石英的石头，手里还攥着几片爷爷说能驱蚊的香叶。走在回家的路上，总觉得耳朵里还响着溪水的歌，脚底还沾着溪底的软泥——原来最动人的风景，不在远方的名山大川里，就在这一捧清凉、一尾小鱼、一颗偶然拾得的石头里。    那晚，我把石头放在窗台。月光洒在上面，那些石英真的像星星一样，眨着眼睛，替溪边的夏天，把秘密悄悄说给我听。 例文二： 秦岭徒步记：原来我也能迈出那一步 出发前，我对着秦岭的地图皱了三次眉。“全程十五公里，全是山路，你确定要去？”妈妈的话像块石头压在心上——我从小就怕累，体育课800米测试永远是最后一名，更别说在海拔两千米的山里走一天了。    可表哥拍着胸脯保证：“路上有野花，有溪流，还有松鼠呢！”我被“松鼠”勾动了心，背着比书包还沉的登山包，不情不愿地跟着队伍进了山。    前两公里还算轻松。石阶旁的野菊黄得晃眼，溪水在谷底叮咚作响，我甚至还跟表哥比赛谁发现的蘑菇更奇特。但从第三个山头开始，路变成了嵌在陡坡上的碎石路，每走一步，脚踝都像被细针扎。“我不行了。”我蹲在路边，把脸埋进膝盖，汗水顺着额角滴在鞋上，晕开一小片深色。    “丫头，歇五分钟，我们等你。”走在前面的王阿姨折返回来，递过一瓶水。她头发花白，却背着比我还大的包，呼吸比我平稳多了。“我年轻的时候，在这儿扛过木头呢。”她指着远处云雾缭绕的山谷，“那时候觉得，这山高得根本爬不完，可一步步挪，也就到顶了。”    我盯着她鞋底的泥印，忽然想起出发前妈妈塞给我的纸条：“累了就停，但别先说‘我不行’。”五分钟后，我咬着牙站起来，王阿姨教我“重心放低，脚掌踩稳石头缝”。奇怪的是，当我不再盯着“还有多少公里”，而是专注于脚下的每一块石头时，累好像变得没那么可怕了。    走到半山腰的观景台时，夕阳正把云层染成橘红色。我扶着栏杆往下看，来时的路像条银灰色的带子缠在山间，那些让我叫苦不迭的陡坡，此刻竟成了风景的一部分。“你看！”表哥指着一棵斜长在崖边的松树，树干上有一道深深的刻痕，“去年台风把它吹得快断了，现在不还好好的？”    下山时，我的腿在打颤，却忍不住哼起了歌。王阿姨说：“山路就像过日子，看着难，走起来也就过去了。”我忽然明白，我怕的从来不是山路本身，而是“我不行”这三个字。    现在，我的书桌里压着一片从秦岭捡来的枫叶，边缘有些残缺，像极了那天我磨破的裤脚。每次看到它，就想起站在观景台时的心情——原来所谓的“不行”，往往是自己给自己设的坎，而迈过去的办法，不过是“再走一步”而已。    这场旅途，没遇见松鼠，却遇见了一个比以前更勇敢的自己。 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。核心词是“溪边”和“拾趣”。“溪边”限定了场景，需围绕河流、溪水周边的环境展开，如溪流、鹅卵石、草木、水边生灵等；“拾趣”是重点，强调“有趣的发现、体验或瞬间”，需体现“拾取”的过程和“趣味”。适合写成记叙文或散文，以描写和叙事为主，突出“趣”的细节。立意时，通过记录溪边发生的具体趣事，如捉小鱼、捡奇石、观鸟、与同伴玩水等，展现旅途的轻松快乐；也可以通过“拾趣”传递对自然的热爱、对简单生活的珍视，或人与人之间的温情，如和家人、朋友在溪边的互动等。   2.选材构思。可选择自然细节，溪水的清澈、鹅卵石的形状、岸边的野花野草、水里的小鱼蝌蚪、蜻蜓点水的瞬间等；也可选择人事场景，和朋友比赛打水漂、帮老人捡掉落溪中的物品、观察渔民撒网的技巧、雨天在溪边避雨时的发现等。需避开“无趣”的流水账，聚焦1-2个最有画面感的“趣点”深入描写。 作文开头交代去溪边的缘由，如随家人出游、偶然路过，渲染溪边的环境氛围，如“溪水叮咚像在唱歌，阳光洒在水面碎成金片”。中间详细写“拾趣”的过程，如“捉小鱼时手滑摔坐在浅滩，却发现石缝里藏着彩色的小贝壳”，突出动作、神态、心理的变化。结尾呼应开头，点明“趣”的意义，如“那枚贝壳现在放在书桌前，每次看到都想起溪边的阳光和笑声”。   题目二：本题考查话题作文。 1.审题立意。本题的核心是“旅途”和“成长”的关联。“旅途”可以是真实的旅行，如爬山、逛古城、徒步等，也可以是象征性的“旅途”，如第一次独自出门、参加研学活动；“成长”是核心，需体现旅途带来的改变，如认知、能力、心态等。游记需有“游踪”即地点的转换，但不能只记行程，要融入“成长”的感悟，避免写成单纯的观光指南。可从成长的维度立意，从“不会看地图”到“独自规划路线”，从“怕黑”到“在山间夜路中学会勇敢”；可从认知改变立意，在古迹中理解历史的厚重，如参观长城时明白“守护”的意义，在偏远乡村看到生活的另一种可能，如体会“简单也能幸福”。从心态成熟立意，从“抱怨旅途辛苦”到“享受过程中的小意外”，从“以自我为中心”到“体谅同行者的不易”等等。   2.选材构思。选择能体现“成长”的具体场景，如爬泰山时中途想放弃，在陌生人的鼓励下坚持登顶，明白“坚持的意义”；在古镇迷路时，主动问路并记住路线，学会“独立解决问题”。拟题需包含“旅途”和“成长”的关联，如《登黄山记：原来我能走得更远》《古镇迷路记：学会与陌生世界对话》等等。作文开头交代旅途的起点，点明出发时的状态，如“出发前我总担心自己会掉队，事事依赖妈妈”。中间按“游踪”展开，重点写一个转折点事件，比如“在沙漠徒步时，水壶打翻后，从慌乱到冷静地向队友求助，学会‘不逞强，懂协作’”，穿插环境描写和心理变化。结尾回到“成长”，呼应开头，如“现在的我，敢自己查路线、做攻略了。那场沙漠之旅，教会我的不只是走路，更是如何走好人生的路”。 8．例文一： 青春需要指南针 尊敬的老师们，亲爱的同学们， 大家好！今天我演讲的题目是：青春需要指南针。 青春，是我们生命中最美好的时光。它像一朵盛开的花朵，充满了希望和憧憬。然而，正因为它短暂而宝贵，我们更应该拥有一颗指南针，引领我们追求真理、追求梦想、追求成长。 首先，指南针代表着追求真理的勇气。在青春的旅程中，我们面临着许多问题和困惑。我们需要勇敢地面对这些问题，寻求真理的答案。指南针会指引我们走向正确的道路，让我们不断学习、不断成长。勇于探索真理，将使我们的青春更加有意义。 其次，指南针是梦想的启示。每个人都有自己的梦想，它代表了我们对美好未来的向往。指南针告诉我们，梦想不是遥不可及的幻想，而是我们奋斗的目标。青春正是我们追逐梦想的黄金时期，只有坚持不懈地努力，我们才能实现梦想。指南针引领我们前行，让我们永远不放弃自己的梦想。 最后，指南针指引着我们成长。青春是我们人生中最关键的成长时期。正是在这个阶段，我们经历了许多身心的变化和成熟的过程。指南针教会我们如何面对挑战、如何融入社会、如何处理人际关系。这些经验将伴随我们一生，塑造我们成为更好的人。 在这个快速变化的世界中，青春更需要一颗指南针来引领。当我们面对困惑和犹豫时，指南针是我们的明灯；当我们迷失方向时，指南针是我们的指引。指南针的存在让我们在青春的旅程中更加坚定、自信，让我们不再孤单和迷茫。 同学们，让我们紧握青春的指南针，勇敢地探索真理，追逐梦想，迎接挑战，成长为更好的自己。让我们用青春的力量，书写属于我们自己的精彩篇章！ 谢谢大家！ 例文二 坚持是我的指南针 一个人的成功，离不开坚持；一朵花的绽放，离不开露水。 ——题记 指南针，是人类智慧的结晶。指南针，照亮黑暗、充满光明。指南针，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一支指南针，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。 从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想：跑不快就不跑了呗。 但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。 古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心：我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节——2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺…… 就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功！ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。 窗外的风肆无忌惮的掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那支指南针明亮如故…… 【详解】题目一：本题考查命题作文。 第一、审题立意。题目的关键词是“青春”和“指南针”，我们可以思考青春和指南针之间可能存在的联系和关系。根据提示语“别看小小一枚针，许诺从来胜万金。迷路凭它来指引，皆因腹有定盘心”可知，“指南针”的象征意义：它不仅是辨别方向的工具，更象征着在人生（尤其是青春）迷茫、犹豫时，能指引前进方向、帮助人下定决心的信念、目标、榜样、原则、情感支撑或重要经历等。“青春”强调写作对象是青少年群体，内容应围绕成长、选择、奋斗等青春主题展开；需要明确“指南针”的具体内涵（如理想、榜样、价值观等）。文章立意可以写在青春时期面临的挑战、追求梦想的需求和成长的关键，以及指南针如何帮助我们应对这些方面。例如，青春需要理想、责任、榜样或传统文化的指引；没有指南针的青春易迷失（如沉迷娱乐、盲目跟风），而有方向的青春更坚定；指南针不仅是外在的指引（如师长建议），更是内心的觉醒（如自我反思）。 第二、选材构思。本文要求写一篇演讲稿，需注意格式（称呼、开场白、正文、结尾），语言要有感染力（多用排比、反问等修辞），内容需贴近听众（中学生）。在撰写演讲稿时，我们可以先明确观点，例如，指南针是追求真理的勇气，指南针是成长的引导等。接下来可以通过举例、引用实际经历或研究结果等方式来展开论证，论证时要注意逻辑连贯性和情感上的打动力；可选用的事例有周恩来“为中华之崛起而读书”，鲁迅弃医从文的抉择，当代榜样黄文秀扎根乡村的奉献；可用的名言典故有，王阳明“立志而圣则圣矣”，《诗经》“如匪行迈谋，是用不得于道”；也可以写个人经历，选择文理科时的迷茫与坚定；结尾发出号召，青春需要指南针。根据论证内容，合理安排结构，并在开头和结尾进行连接，以增强整篇演讲稿的逻辑性和完整性。文章结构可以是：开头设问切入（“同学们，你是否曾在青春路口徘徊？”）或比喻引入（“青春如航海，无指南针则易触礁”）；分论点递进（如：指南针是理想—榜样—实践），结合事例与议论；结尾呼吁行动（“让我们以___为指南针，奔赴星辰大海！”），升华情感。 题目二：本题考查半命题作文。 第一、审题立意。题目中的关键词是“指南针”，“指南针”可以代表实物，还可以是一种比喻的说法，比喻可以驱赶心灵黑暗，照亮人生前行之路的事物；“指南针”可以是父母及老师的鼓励，可以是自然之物给你的感悟，还可以是自己精神世界中的理想、诚信、宽容、善良、坚强、关爱、追求、希望、自信，这些都是能指明成长道路的指南针。因此，所选对象应具备“指引方向”的核心功能，要能体现比喻关系。横线上可填具体的人、事、物或精神品质，例如可填梦想、父亲、书籍、坚持、好奇心等。文章可以从成长中体验到的传统文化、榜样精神，亲人师友的言传身教，自身的内在品质或理想追求等方面立意。 第二、选材构思。本文可以写成记叙文，围绕补全的题目，通过具体、典型的事例（1-2个），生动描述这个“指南针”在什么情况下指引了你（克服迷茫、犹豫），如何指引你（给予力量、指明方向、坚定信念），以及它带来的积极结果或感悟。可以采取这样的结构：开头点题，明确指南针所指对象，点明什么就是我生命中最重要的指南针；详细叙述一次经历（如学习瓶颈、重要选择、感到迷失时），（补全的内容）如何像指南针一样，清晰地为迷茫的你指明该往哪里走（如梦想让你看到目标，父亲的话语点明原则，阅读提供智慧启迪，善良告诉你如何待人）；再写一个需要下定决心的场景（如面对诱惑、挑战困难、坚持原则），（补全的内容）如何像指南针的“定盘心”一样，让你内心沉稳，不再犹豫，坚定地做出选择并坚持下去；结尾阐释（补全的内容）为何能成为你的指南针（它蕴含了怎样的价值观、力量或情感），它对你人格塑造和未来道路选择产生的深远影响。也可以写成议论文，先提出论点，例如，诚信是我的指南针；再用几个分论点支撑论证中心论点，诚信是我获得友谊的法宝，诚信是我战胜困难的利器，诚信是我实现梦想的保障；最后总结中心论点。记叙文写作时要注重细节描写和真情实感的表达。 9．例文： 让青春在炽热中绽放亲爱的同学们： 站在晨光里眺望操场，看朝阳为跑道镀上金边，忽然想起雷锋日记里的话：“真正的青春，只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。”今天，我想和大家聊聊，如何让我们的青春在炽热中绽放。 青春的字典里，“力争上游”从不是一句口号。去年暑假，我在社区图书馆做志愿者，遇见了负责整理古籍的林学长。他指尖缠着创可贴，却依然专注地修补泛黄的书页。“这些老物件比我们年长，却需要年轻人来守护。”他笑着说。后来我才知道，为了弄清古籍修复技术，他利用课余时间泡在档案馆，笔记记满了三个本子，连吃饭时都在背诵纸张纤维的鉴别方法。这种与时间赛跑的拼劲，不正是青春最动人的姿态吗？当我们为了一道难题熬红双眼，为了一场演出反复排练，那份不服输的倔强，早已为青春刻下了奋斗的勋章。 而“忘我劳动”的青春，总在不经意间温暖世界。记得去年深秋，校园里的梧桐树落满草坪，保洁阿姨每天凌晨五点就来清扫。班里的几个男生自发组织了“晨扫队”，天还没亮就拿着扫帚下楼。起初只是想帮阿姨减轻负担，后来竟成了全校效仿的风景。有次我问他们累不累，体育委员挥着扫帚大笑：“你看阳光穿过树叶的样子，像不像给我们颁发的奖状？”原来劳动从不需要惊天动地，当我们弯腰拾起地上的垃圾，当我们为生病的同学补习功课，那些细碎的付出，早已让青春在奉献中闪闪发光。 最难得的是“永远谦虚”的清醒。上周的科技创新大赛上，夺冠的小组没有忙着庆祝，反而围在失利的对手身边。“你们的传感器设计太巧妙了，能不能给我们讲讲思路？”组长真诚的请教让全场鼓掌。这让我想起登山运动员夏伯渝的故事，他失去双腿仍五次攀登珠峰，登顶后却说：“是山接纳了我，不是我征服了山。”青春路上，我们总会遇见鲜花与掌声，但真正的成长，是把每一次成功当作新的起点，像成熟的稻穗那样，越饱满越懂得低头。 同学们，青春从不是用来挥霍的资本，而是肩负责任的征程。当我们以力争上游的勇气挑战自我，以忘我劳动的热情温暖他人，以永远谦虚的心态拥抱世界，我们的青春便会如火炬般炽热，照亮自己，也照亮前路。 让我们以雷锋为镜，让青春在炽热中绽放吧！ 谢谢大家！ 【详解】本题考查话题作文。 首先，审题立意。题目要求以“青春”为话题写一篇演讲稿，需紧扣雷锋日记中“真正的青春属于力争上游、忘我劳动、永远谦虚的人”这一核心。审题时要明确演讲的对象可能是同龄人，需用富有感染力的语言回应 “青春应该怎样度过”。立意上，要将雷锋精神与当代青年的生活实际结合，强调青春的价值在于拼搏进取、甘于奉献、保持谦逊，既要展现青春的活力，也要传递积极向上的价值观，让听众产生共鸣，明白不虚度青春的意义。 其次，构思选材。从演讲稿的特点出发，采用夹叙夹议的方式，结构可分为引入、论述、呼吁三部分。开头可引用雷锋日记内容，结合青春的美好意象（如朝阳、奔涌的河流）引出话题，拉近与听众的距离。主体部分，先以自身经历切入，比如参与校园志愿服务时，看到同学为筹备公益活动熬夜策划（忘我劳动），自己在学科竞赛中从失利到奋起直追（力争上游），获胜后向对手请教改进方法（谦虚），用真实故事让听众感同身受；再列举时代事例，如青年科研团队在实验室攻坚克难、戍边青年战士坚守岗位，通过叙述他们的事迹，穿插议论“这些正是青春该有的模样”，增强说服力。结尾总结青春的真谛，发出“以力争上游的姿态、忘我劳动的热情、永远谦虚的心态书写青春”的呼吁，升华主题。 10．例文： 行走，让生命更丰盈 那年暑假，我跟着爷爷去秦岭深处采草药。临行前我正为数学竞赛失利闹别扭，背着帆布包闷头跟在后面，脚边的碎石子被踢得哗哗作响。 山涧里弥漫着潮湿的草木气，爷爷的竹篓里渐渐多了些我叫不出名字的植物。“你看这卷柏，”他忽然蹲下身，指着石缝中一团蜷曲的绿草，“看着像枯死了，可只要一场雨，它就能舒展开来扎根。”我凑过去细看，果然见蜷曲的叶片边缘泛着极淡的绿意，像沉睡的蝴蝶藏着苏醒的翅。 爬到半山腰时，忽然下起了太阳雨。爷爷拉着我躲进岩下的凹洞，雨珠顺着崖壁的纹路往下淌，在青石板上洇出蜿蜒的水痕。“你看这水，”他指着水流冲刷出的浅沟，“看着柔，可年复一年，硬是能在石头上刻出印记。”我望着那些深浅不一的沟壑，忽然想起试卷上鲜红的叉号，心里好像被什么东西轻轻撞了一下。 返程时，我的帆布包多了半袋野核桃。夕阳把影子拉得很长，下山的路上，斑鸠一直跟在我们头顶盘旋。爷爷哼起了秦腔，调子忽高忽低，惊得林子里的蝉鸣声都顿了顿。我摸着口袋里那株用湿纸巾包好的卷柏——就是早上在石缝里发现的那株，现在它已经悄悄舒展开两片嫩叶，像婴儿伸出的小手。我忽然明白，那些看似停滞的时光里，生命都在悄悄积蓄力量。 如今那株卷柏养在我的书桌前，旁边摆着个玻璃罐，里面装着秦岭的鹅卵石和那半片贝壳。每当夜深人静做习题时，我总会想起那天的雨，想起爷爷说的话。原来行走在山水间，不仅能看见草木如何顶开顽石生长，更能懂得：生命的丰盈从来不是一路坦途的顺畅，而是像秦岭的溪水那样，就算遇到阻碍，也能慢慢浸润出属于自己的河道。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文以“行走，让生命更丰盈”为题目，具有明确的导向性。“行走”并非单纯的身体移动，其内涵丰富。它可以是在祖国大好河山间的实地游历，如攀登高山、漫步河畔；也可以是在艺术殿堂中的徜徉，像欣赏一幅画作、聆听一首乐曲；还能是在生命成长历程中的经历，比如度过一个难忘的季节、经历一段特殊的时光。“行走”强调的是过程中的体验与感知。“生命更丰盈”是“行走”带来的结果，意味着通过“行走”，个人在思想、情感、认知等方面得到充实和提升。可能是获得了新的感悟，懂得了某种道理；可能是收获了真挚的情感，变得更加懂得珍惜；也可能是开阔了眼界，对世界有了更深刻的认识。立意时，要紧扣“行走”与“生命丰盈”的关联，体现出“且行且思”的过程。可以表达在行走中感受到自然的力量，从而让自己的内心更加强大；可以展现在行走于艺术之间时，心灵得到滋养，生命变得更加充实；也可以叙述在生命的行走中，逐渐领悟人生真谛，让生命更有厚度。核心是要突出“行走”对生命产生的积极影响，传递出山海情怀和赤子之心。 二、选材构思。本题要求写成记叙文。 （1）自然行走类：回忆一次在自然中的行走经历，如前往某座名山、一条河流。详细描写行走过程中看到的景色，比如山间的奇松怪石、河流的奔腾不息。结合自己的心理变化，写出从最初的平淡感受，到被自然景象触动，进而产生感悟。例如，在攀登黄山时，起初因山路陡峭而疲惫烦躁，当看到迎客松在悬崖峭壁上傲然挺立，感受到其顽强的生命力，从而让自己在面对学习困难时多了份坚韧，生命因这次行走而增添了勇气与力量。 （2）艺术行走类：叙述自己在艺术领域的行走，如参观美术馆、观看一场话剧。描写接触艺术时的细节，像画作的色彩搭配、演员的精彩表演。写出自己从对艺术的陌生或不解，到逐渐被艺术魅力感染，心灵受到熏陶。比如，原本对京剧不感兴趣，在观看一场京剧表演时，被演员精湛的唱腔和优美的身段吸引，了解到京剧背后的文化内涵，从而对传统文化产生热爱，生命因这次艺术行走而变得更加富有文化底蕴。 （3）成长行走类：讲述自己在生命成长过程中的一段特殊经历，如一次挫折、一段与他人的相处时光。描写事件的经过和自己的感受，从经历中提炼出对生命的认识。例如，在一次运动会上参加长跑比赛，中途体力不支想要放弃，在同学的鼓励下坚持跑完，虽然没有获得名次，但体会到了坚持的意义，生命因这次成长行走而多了份执着与感悟。写作时，要注重内容的具体性和情感的真挚性。通过细腻的描写，如动作、语言、心理、环境等，让读者身临其境。结尾处升华主题，表达对“行走，让生命更丰盈”的深刻理解，体现出“且行且思”后积淀的情怀与初心。 11．例文一 以和为贵，让和谐之光照亮人生 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天，我演讲的题目是“以和为贵，让和谐之光照亮人生”。 翻开中华文明的史册，“和”字始终熠熠生辉。从孔子的“君子和而不同”，到孟子的“天时不如地利，地利不如人和”，“和”不仅是处世哲学，更是民族智慧。今天，让我们从“六尺巷”和“将相和”的故事中，感悟“和为贵”的深刻内涵。 ‌六尺巷里，藏着谦让的智慧。‌清代康熙年间，宰相张英收到家书，得知家人为三尺宅基地与邻居争执不下。这位位极人臣的宰相没有以势压人，而是提笔写下：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这四句诗如春风化雨，让家人主动退让三尺。令人动容的是，邻居见状也退让三尺，于是成就了传颂至今的“六尺巷”。这条窄巷丈量出的不是土地，而是胸襟；标记的不是界限，而是境界。它告诉我们：真正的赢家，不是争得寸土，而是赢得人心。 ‌将相和中，闪耀着格局的光芒。‌战国时期，蔺相如凭借过人胆识完璧归赵，又在渑池会上维护赵国尊严，被赵王破格提拔。老将廉颇愤懑不平，扬言要当众羞辱蔺相如。面对挑衅，蔺相如称病不朝，路遇廉颇便主动避让。当门客不解时，他说：“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”这掷地有声的话语传入廉颇耳中，令这位戎马一生的将军幡然醒悟，于是负荆请罪，留下“将相和”的千古美谈。这个故事让我们明白：真正的强者，不是压倒别人，而是托起大局。 同学们，当我们驻足六尺巷前，当我们品读将相和时，是否看见那穿越时空的精神火炬？张英的谦和、蔺相如的忍让、廉颇的悔悟，都在诉说着同一个真理：小到邻里相处，大到国家安危，“和”都是最珍贵的粘合剂。今天，我们身处一个多元化的时代，更需要以“和”的智慧化解矛盾：同学争执时，多想想“让他三尺”的胸襟；团队合作时，常记着“先国家之急”的格局。 古人云：“和羹之美，在于合异。”就像美味的羹汤需要调和各种食材，美好的人生也需要调和各种关系。让我们以“六尺巷”的谦让滋润心田，以“将相和”的格局照亮前路，让和谐之花开满我们的人生旅途！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 例文二 那一天，我理解了“和”的内涵 在那个风和日丽的下午，我独自漫步在小镇的老街上，心中充满了对日常琐事的烦恼与不解。街角处，一群孩子正嬉笑着追逐打闹，他们的欢声笑语似乎与我的心境格格不入。就在这时，一件小事悄然发生，却让我真正理解了“和”的真正内涵。 不远处，两位老人因一件微不足道的小事起了争执。一位老人说他的花盆被另一位老人不小心碰倒了，而另一位老人则坚称自己只是路过，并未触碰。两人的声音越来越高，周围的空气似乎都凝固了，旁观者们开始窃窃私语，却无人上前劝解。 正当我犹豫是否该介入时，一个稚嫩的声音打破了僵局：“爷爷奶奶，别吵了，我们一起把花盆扶起来吧！”说话的是刚才那群孩子中的一个，他天真无邪的眼神中透露出一种难以言喻的和谐之光。两位老人愣了一下，似乎被孩子的话触动了心弦，脸上的怒气逐渐消散。 在孩子的带领下，大家纷纷上前帮忙，有的扶花盆，有的找土重新栽种。不一会儿，花盆便稳稳当当地立在了原处，花朵在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着和解的喜悦。两位老人相视一笑，握手言和，周围的空气也随之变得轻松起来。 那一刻，我恍然大悟，“和”并不仅仅意味着没有争吵、没有冲突，更是一种积极面对问题、寻求共同解决方案的态度。它像一股温暖的力量，能够融化人与人之间的冰霜，让彼此的心灵更加贴近。 回想起自己曾经的烦恼与不解，我突然发现，很多时候，我们之所以感到困扰，正是因为缺乏了这种“和”的心态。我们总是习惯于站在自己的立场看问题，忘记了换位思考、相互理解的重要性。而那天下午，那个孩子用他最纯真的方式，给我们上了一堂生动的课。 从那以后，我开始尝试用“和”的心态去面对生活中的每一个人、每一件事，我不再轻易发脾气，而是学会了倾听与包容；我不再固执己见，而是愿意站在他人的角度思考问题。我发现，当我这样做时，我的世界变得更加宽广，生活也变得更加美好。 那一天，我理解了“和”的内涵，它不仅仅是一个汉字，更是一种生活的智慧、一种人与人相处的艺术。愿我们都能在生活中践行“和”的理念，让这个世界充满更多的温暖与和谐。 【详解】本题考查材料作文。 首先，分析材料。材料一“六尺巷”的故事体现了“和”的价值，六尺巷既“窄”也“宽”，六尺巷的“窄”源于两家争地，寸步难行；“宽”源于张英的谦让家书：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”争抢带来阻塞，谦让打开心扉和空间。通过谦让、宽容，实现人际和谐、长远发展。材料二引用习近平总书记的讲话“谦让，谦虚，和为贵，这些都是中华民族的美德”强调了传承谦让、宽容、和谐、和睦的传统美德的重要性。 题目一 第一，审题立意。要求以“和为贵”为话题，自拟题目，写一篇演讲稿。以“和为贵”为话题，可以从“谦让、宽容带来和谐与广阔空间”“和睦相处的重要性”“个人修养中的‘和’”“中华民族传统美德在当代的意义”等角度切入。重在论述“和为贵”的意义、价值，并结合材料、历史典故（如六尺巷）和现实生活（如同学相处、社会和谐）进行说理和呼吁；需注意作文的文体要求是演讲稿，演讲稿格式包括称呼语（如：尊敬的老师，亲爱的同学们）、开场白、主体、结尾（总结、号召）和致谢语。语言要有号召力、感染力，多用排比、反问等修辞；结构清晰，逻辑分明；观点鲜明，论据充分。 第二，选材构思。演讲稿的结构通常包括开头、主体和结尾。首先可以拟定一个呼应主题的标题，如“和似春风，贵在同心”；开头需要吸引听众，可以用六尺巷的故事引入，例如：“一条六尺巷，看似狭窄，却因礼让之‘和’，通达了人与人之间的心灵之宽”；主体部分需要分层论述，可以从历史事例（引用张英让墙、将相和的故事，强调“和”的文化根基）、现实意义（列举社区互助、国际合作的例子，如“一带一路”倡议，体现“和”的当代价值）、个人维度（结合日常生活，如化解同学矛盾、家庭包容，说明“和”的实践意义）三个层次展开；结尾部分要呼吁行动，强调“和”的重要性。 题目二 第一，审题立意。“那一天”指发生了一件具体的事，是过去式；“我”表明是第一人称写法；“和”的内涵，强调对“和”这一概念的理解要深刻，是发自内心的自我领悟，有前后心理变化。文章要求以“那一天，我理解了‘和’的内涵”为题，写一篇记叙文。重在讲述一个亲身经历或观察到的具体事件，通过这个事件，你深刻体会并理解了“和”的内涵（如谦让解决了矛盾、宽容化解了误会、合作带来了成功、和睦温暖了人心）。关键在于事件的真实性（情感真实）和细节描写，以及结尾的感悟升华。 第二，构思选材。写记叙文需要具体的事件，通过个人经历来体现主题，可以记叙一个冲突场景，比如与同学或家人的矛盾，然后通过某个契机理解和解，比如长辈的故事、老师的教导等。要有具体的情节、人物、场景描写；有清晰的起因、经过、结果；结尾要有真情实感的感悟，点明“和”是什么以及它带来的影响。比如，起因：我和邻居小伙伴小明因为争抢小区公共秋千发生激烈争吵，互不相让，甚至推搡起来，关系降到冰点；经过：小明妈妈闻声赶来，没有偏袒谁，而是让我们各自平静下来。她温和地讲述了“六尺巷”的故事（呼应材料），特别是那句“让他三尺又何妨”。她引导我们思考：争一时之快，失去的是玩伴的快乐和长久的友谊，各退一步，就能一起玩得更久。看着小明妈妈真诚的眼神和故事里蕴含的道理，我内心的怒气渐渐消散，感到一丝羞愧；结果与感悟：我终于明白，“和”不是没有矛盾，而是像六尺巷那样，在看似“窄”的冲突前，选择用谦让和宽容去“拓宽”彼此的心胸。 12．例文一： 我想试试 “难道你想改变这个世界？”“我想试试。”这句简单的对白，像一粒火种，点燃了我心中蛰伏已久的勇气。在这个充满不确定性的时代，“试试”二字背后，是无数普通人突破自我、改写命运的动人故事。 历史长河中，那些改变世界的壮举往往始于一个勇敢的“试试”。明代医学家李时珍面对错漏百出的古代医书，毅然决定重新编撰。他跋山涉水二十七载，尝遍百草，终成《本草纲目》这部医药巨著。当有人问他为何要冒这样的风险时，他回答：“医者仁心，岂能坐视谬误流传？”正是这种不惧失败的尝试精神，让中华医药得以薪火相传。 “试试”需要突破认知的勇气。爱因斯坦在提出相对论时，连他自己都说“这个想法太疯狂了”。但正是这种敢于挑战常识的尝试，彻底改变了人类对时空的认知。就像哪吒喊出“我命由我不由天”时，他打破的不仅是宿命的枷锁，更是思维的牢笼。每个伟大的创新，都始于某人勇敢地说出“我想试试”。 当代社会更需要这种尝试精神。敦煌研究院的年轻修复师们面对千年壁画，没有现成的技术手册，只能一次次试验新的修复方法。他们用青春诠释着“试试”的真谛——不是鲁莽的冒险，而是基于责任与热爱的理性探索。正如一位修复师所说：“总要有人先迈出第一步。” 站在人生的十字路口，我常常想起哪吒那句掷地有声的“我想试试”。这简单的三个字，包含着对未知的敬畏，对可能的期待，对自我的挑战。在这个变革的时代，或许我们都需要这样的勇气——不因害怕失败而放弃尝试，不因前路未卜而止步不前。因为唯有尝试，才能让生命绽放出意想不到的光彩。 例文二： 做真实的自己 教室里静悄悄的，只有粉笔在黑板上摩擦的沙沙声。我盯着数学试卷上鲜红的“65分”，手心沁出了汗。这是初三第一次月考，我的成绩从班级前十滑到了中游。 放学后，班主任王老师叫住了我。“最近状态不太好啊，”她推了推眼镜，“是不是又在熬夜看漫画？”我低着头，鞋尖蹭着地面。确实，为了追新出的《哪吒》漫画，我已经连续一周熬到凌晨。 “你看看张明，人家这次考了98分。“王老师指着光荣榜说。我抬头望去，张明的照片在榜首熠熠生辉。他是我们班的”学神”，每天最早到教室，最晚离开。 回到家，妈妈正在厨房忙碌。“老师来电话了，”她头也不回地说，“从今天开始，没收你的漫画书。”我的心一下子沉到谷底。 夜深人静时，我躺在床上辗转反侧。突然，书桌上的台灯自动亮了，照亮了墙上贴着的哪吒海报。海报上的少年踩着风火轮，眼神倔强。“是魔是仙，我自己说了算”的台词仿佛在耳边响起。 第二天清晨，我破天荒地五点就醒了。晨光中，我翻开数学课本，发现那些公式突然变得亲切起来。原来不是我不擅长数学，而是从来没有真正投入过。课间我不再凑在漫画堆里，而是追着老师问问题。 一个月后的期中考试，我的数学考了89分。王老师惊讶地看着我：“怎么突然开窍了？”我笑了笑，没有告诉她，那天夜里台灯自动亮起的秘密。 放学路上，夕阳把影子拉得很长。我摸着书包里新买的《哪吒》单行本，脚步轻快。这次不一样，是我用进步换来的奖励。原来做真实的自己，不是放纵，而是在热爱与责任间找到平衡。 现在的我依然喜欢漫画，但更享受解题时豁然开朗的瞬间。就像哪吒最终明白，真正的强大不是破坏，而是掌控自己的力量。每个人都是自己人生的主角，重要的是活出属于自己的精彩。 【详解】题目一：本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“我想试试”并非一句简单的口号，它承载着面对未知的勇气、突破束缚的决心和挑战自我的信念。从材料中哪吒的形象来看，“试试”是他对抗命运、打破偏见的行动体现。审题时，需明确“试试”的对象，可以是具体的事情，比如一项困难的任务、一个未曾涉足的领域；也可以是抽象的目标，如改变他人的看法、实现自我的超越。同时，要理解“试试”不是盲目冲动，而是经过思考后的主动选择，包含着对可能遇到的困难的预判和迎难而上的准备。立意方面，可以写“我想试试”是对自我潜能的探索，每个人都有未知的能力，只有通过尝试才能发现；可以写“我想试试”是对固有观念的挑战，不被他人的评价和标签所束缚，用行动证明自己。要将“我想试试”与哪吒“不能给自己留后路”的笃定、“我偏要踏出一条自己的路”的无畏等精神相联系，突出尝试背后的精神支撑。 二、选材构思：在选材上，可结合自身经历或所见所闻，选取具有代表性的事例。比如，在学习中，面对一道难度很大的数学题，同学们都觉得无法解决，自己却“想试试”；在生活中，报名参加一个自己不擅长的演讲比赛，虽然内心紧张，但依然“想试试”；在社会实践中，参与一个具有挑战性的公益项目，面对资金、人员等方面的困难，“想试试”去协调解决，为需要帮助的人贡献力量。构思文章时，可采用叙事的方式，按照时间顺序展开。开头可以设置一个场景，引出“我想试试”的想法，比如在看到别人成功完成某件事时，自己内心产生了尝试的冲动；或者在面对他人的质疑和否定时，坚定了“我想试试”的决心。中间部分详细描述尝试的过程，包括遇到的困难、内心的挣扎、采取的行动和得到的帮助等，要突出细节描写，让读者感受到尝试过程的艰辛和坚持的不易。结尾部分可以写尝试的结果，无论成功与否，都要表达出从尝试中获得的感悟和成长，强调“我想试试”这一行为本身的意义。 题目二：本题考查半命题作文的写作。 一、审题立意：“做______的自己”是半命题作文，首先要准确补题。结合材料中哪吒的精神特质，补题的内容应能体现出积极向上、富有个性的自我追求。可以补“做不被定义的自己”“做敢于挑战的自己”“做心怀大爱的自己”“做无畏前行的自己等。审题时，要理解“自己”是核心，所补的内容是对“自己”的限定和修饰，体现出独特的个性和精神品质。不能脱离材料中哪吒的精神密码，要围绕“是魔是仙，自己去定义”的勇气、“但愿苍生俱饱暖”的博大等关键词来补题和立意。立意上，要突出自我的独特性和价值。“做______的自己”强调的是不随波逐流，坚守自我的信念和追求。可以写在纷繁复杂的世界中，保持清醒的自我认知，不被外界的诱惑和压力所左右，坚持做自己认为正确的事；可以写勇于展现自己的个性和特长，不刻意迎合他人，用自己的方式实现人生价值；还可以写心怀他人，在追求自我的同时，关注社会和他人的需求，做一个有担当、有爱心的自己。要将所补内容与哪吒的精神相融合，使文章的立意更加深刻。 二、选材构思：选材时，可以从历史人物、现实生活中的榜样或自身经历中选取素材。历史上，陶渊明不为五斗米折腰，坚守自己的气节，做淡泊名利的自己；苏轼在仕途坎坷中，依然保持乐观豁达的心态，做随遇而安的自己。现实中，一些身残志坚的人，不向命运低头，做坚强不屈的自己；一些默默奉献的志愿者，不计个人得失，做关爱他人的自己。自身经历中，可能有过坚持自我、不被他人理解的时刻，最终通过自己的努力证明了自己。构思文章时，可采用议论与抒情相结合的方式。开头可以引用材料中哪吒的台词或精神特质，引出自己的观点，即要做怎样的自己。中间部分通过列举具体的事例来论证观点，每个事例都要紧扣所补的内容，分析事例中的人物是如何做到的，以及他们的做法带来的影响和意义。结尾部分可以抒发自己的情感和决心，表达对做这样的自己的向往和追求。 13．例文1： 将梦想写进青春 青春，是一场华丽的盛宴，我们在其中欢笑、哭泣、奋斗、成长。在这如梦如幻的时光里，我选择将梦想写进青春，让它成为我生命中最璀璨的光芒。 小时候，我常常仰望星空，幻想自己能成为一名宇航员，遨游在浩瀚的宇宙中，探索未知的世界。那时候，梦想的种子便在我心中悄悄种下。随着年龄的增长，我开始明白，实现梦想的道路充满了荆棘与坎坷，但我从未想过放弃。 为了实现这个梦想，我努力学习科学知识，每一堂课都全神贯注，每一道题都认真思考。课余时间，我阅读大量的科普书籍，观看宇宙探索的纪录片，不断充实自己的知识储备。然而，学习的过程并非一帆风顺。有时候，复杂的物理公式让我感到迷茫，深奥的数学难题让我想要退缩，但每当我想起心中的那个梦想，便又充满了力量。 记得有一次，学校组织了一场科技竞赛，我毫不犹豫地报名参加。为了准备比赛，我连续几个星期都沉浸在实验和研究中。每天放学后，我都会留在实验室里，反复进行实验，不断调整方案。那段时间，我几乎忘记了时间的存在，眼中只有那些实验器材和未完成的任务。虽然最终我没有获得第一名，但这次经历让我更加坚定了追求梦想的决心。 青春的道路上，梦想是我最坚实的依靠。当我感到疲惫时，它给我力量；当我遇到挫折时，它让我勇敢面对。我知道，实现梦想的道路还很漫长，但我无所畏惧。因为我将梦想写进了青春，它将伴随我走过每一个风风雨雨的日子，见证我从懵懂少年成长为坚强的追梦者。 未来，或许会有更多的挑战等待着我，但我坚信，只要心中有梦，青春就会绽放出最绚烂的色彩。我将带着梦想，在青春的征程中奋力前行，去追寻那片属于我的星辰大海。 例文2： 青春，别忘了奋斗   青春，是我们一生中最美丽的季节，它孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望。充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。当一个人的青春融汇到一个时代、一份事业中，这样的青春就不会远去，而这份事业也必将在岁月的历练中折射出耀眼的光芒。   说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢？当然不是为了活着而活着，答案只有两个字，奋斗！  奋斗，是为了实现梦想。小时候，我们都有各种各样的梦想，科学家、艺术家、飞行员……随着年龄的增长，我们渐渐明白，梦想的实现需要付出艰辛的努力。在青春的道路上，我们怀揣着梦想，努力前行。每一次的进步，每一次的挫折，都是我们奋斗的足迹。为了心中的梦想，我们挑灯夜战，我们挥洒汗水，我们在奋斗中不断成长，不断超越自我。   奋斗，是为了不负韶华。青春是短暂的，稍纵即逝。如果我们在青春岁月里选择了安逸，选择了逃避，那么当我们回首往事时，必然会留下无尽的遗憾。只有在青春时期努力奋斗，我们才能在未来的日子里，拥有更多的选择，才能让我们的青春绽放出最绚烂的光彩。正如古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”我们不能让青春在碌碌无为中消逝，而要让它在奋斗中熠熠生辉。   奋斗，是为了回报社会。我们生活在这个社会中，享受着社会给予我们的一切。我们应该心怀感恩，用自己的奋斗去回报社会。在疫情期间，无数的年轻人挺身而出，他们有的奋战在抗疫一线，有的参与志愿服务，有的为抗疫捐款捐物。他们用自己的行动诠释了青春的价值，他们的奋斗让我们看到了新时代青年的担当和责任。   “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”青春的路上，奋斗的脚步永不停歇。让我们用奋斗书写青春，用汗水浇灌梦想，让我们的青春在奋斗中绽放出最美丽的花朵！因为，青春，别忘了奋斗！ 【详解】本题考查半命题作文及命题作文。 题目一：将“梦想”写进青春   审题：“将……写进青春”是一个半命题作文，重点在于理解“写进青春”的含义，即要在青春时光中融入、展现、追求某种事物。补充的内容如“梦想”，需要明确梦想的具体内容和它在青春中的重要性。   立意：通过描述自己在青春岁月中对梦想的追求，表达青春因梦想而精彩、有价值，展现积极向上的人生态度。强调梦想对青春的引领作用，激励自己和读者在青春时期勇敢地追寻梦想。   选材构思：可以讲述自己最初确立梦想的契机，比如受到某个人物的启发或经历了某个特殊的事件。详细叙述在追求梦想的过程中所遇到的困难和挫折，如学习上的压力、他人的质疑等。重点描写自己如何克服这些困难，坚持不懈地朝着梦想前进，展现自己的成长和转变。结尾展望未来，表达对实现梦想的坚定信心，以及对青春因梦想而充实的感慨。总之，在写作时，要紧扣“梦想”与“青春”的关系，突出青春的活力和为梦想奋斗的激情。 题目二：青春，别忘了奋斗   审题：题目“青春，别忘了奋斗”强调了青春与奋斗的紧密联系。关键词“青春”限定了写作的时间范围，应围绕青年人在青春时期的经历和感受来写。“奋斗”则是文章的核心主题，需要阐述青春时期奋斗的重要性、方式以及意义。   立意：激励青年人在青春时光里积极奋斗，展现青春的活力和价值。 强调奋斗是实现青春梦想、成就美好未来的必要途径。表达通过奋斗让青春更加充实、有意义，不负时代和韶华的观点。   选材构思：可以讲述自己在学习上的奋斗经历，如为了提高成绩而付出的努力，熬夜学习、参加各种辅导班等，最终取得进步和收获。描述在兴趣爱好方面的奋斗，比如为了参加某项比赛，长时间刻苦训练，克服种种困难，最终获得好成绩。也可以写身边人的奋斗故事，如同学为了实现艺术梦想，坚持不懈地练习绘画；或者长辈在年轻时为了事业努力打拼的经历，给自己带来的启发和激励。还可以从更宏观的角度，如讲述一些年轻人在科技创新、社会服务等领域努力奋斗，为社会发展做出贡献的事例，展现青春奋斗的社会价值。在写作时，可以采用总分总的结构，开头点明青春需要奋斗的主题，中间通过具体事例进行阐述，结尾再次强调奋斗对青春的重要性，呼吁广大青年积极奋斗，让青春绽放光彩。 14．例文一： 读书教我向善明理尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！今天，我站在这里，满怀激动的心情，与大家分享一个永恒而温暖的话题——“读书教我向善明理”。在这个被书香浸润的校园里，我们共同踏上了一场心灵的旅行，而这场旅行，正是通过一本本经典书籍，教会了我们向善之心，明理之道。 首先，让我们谈谈“读书教我向善”。在这个纷繁复杂的世界中，善良如同一盏明灯，照亮我们前行的道路，温暖着每一颗渴望被理解、被关怀的心。书籍，便是这盏灯的燃料。从《三字经》中的“人之初，性本善”，到《论语》里孔子对仁爱的阐述，再到《悲惨世界》中冉·阿让的救赎之路，每一本书都在无声地诉说着善良的力量。它们教会我们，善良不仅仅是一种选择，更是一种责任，一种让这个世界变得更加美好的力量。通过读书，我们学会了同情与理解，学会了在他人需要时伸出援手，学会了用一颗温柔的心去感知这个世界的美好与不易。 接着，我们来探讨“读书教我明理”。理，是事物的本质规律，是智慧的结晶。在知识的海洋中遨游，我们得以窥见世界的奥秘，理解人生的真谛。从《史记》的宏伟叙事中，我们领悟了历史的沧桑与人物的悲欢离合；从《诗经》的清新脱俗中，我们感受到了古代人民的智慧与情感；从《科学的历程》的严谨论述中，我们掌握了自然规律，理解了科学的伟大。这些书籍，如同一面面镜子，映照出人类文明的进步与光辉，也让我们在思考中不断成长，逐渐形成了自己的世界观、价值观和人生观。读书，让我们学会了理性思考，学会了辨别是非，学会了在复杂多变的社会中保持清醒的头脑和独立的判断。 亲爱的同学们，读书不仅是一场纸上的旅行，更是一场心灵的修行。它教会我们向善，让我们在纷扰中保持一颗纯净的心；它教会我们明理，让我们在迷茫中找到前进的方向。在这个“书香校园·经典修心”的活动中，让我们携手并进，共同沉浸在书海中，汲取智慧的养分，让心灵得到滋养，让生命因阅读而精彩！ 最后，我想说，读书吧，因为每一次翻开书页，都是一次新的遇见，一次灵魂的洗礼。让我们在书的世界里，遇见更好的自己，遇见更加广阔和深邃的世界！ 谢谢大家！ 例文二： 一次旅行，一场修行 在人生的长河中，总有些时刻，我们渴望逃离日常的喧嚣，去寻找一片心灵的净土，让灵魂得以休憩与成长。去年暑假，我有幸踏上了一场前往云南丽江的旅行，这不仅仅是一次地理上的迁徙，更是一场深刻的心灵修行。 初识丽江，梦开始的地方 抵达丽江古城的那一刻，时间仿佛放慢了脚步。古城的石板路，被岁月磨砺得光滑而温润，每一块石头都承载着历史的重量。小桥流水，人家依依，古色古香的建筑错落有致，仿佛一幅淡雅的水墨画，让人瞬间忘却尘世的烦恼。我漫步在古城的每一个角落，感受着这份宁静与和谐，心中涌起一股莫名的感动——这便是旅行的意义所在，它让我暂时忘却了生活的琐碎，开始了一场心灵的探索。 玉龙雪山，挑战自我 旅行的第二天，我踏上了前往玉龙雪山的征途。随着海拔的逐渐升高，空气变得稀薄而清新，眼前的景色也由翠绿转为银白。站在雪山脚下，仰望那巍峨的山峰，我不禁心生敬畏。攀登的过程异常艰辛，每一步都伴随着气喘吁吁，但当我终于站在观景台上，俯瞰着脚下的云海翻腾，远处的雪山在阳光的照耀下闪耀着圣洁的光芒时，所有的疲惫都烟消云散了。那一刻，我深刻体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，也明白了挑战自我、超越极限的喜悦与满足。 束河古镇，遇见慢生活 离开玉龙雪山后，我来到了束河古镇。与丽江古城相比，束河显得更加宁静与古朴。这里的水更清，天更蓝，人们的生活节奏也更慢。我随意走进一家茶馆，点了一壶普洱茶，坐在窗边，看着窗外潺潺的流水和悠闲的人们，心中涌起一股前所未有的平静。在这里，我学会了放慢脚步，去感受生活中的每一个细节，去聆听内心的声音。原来，幸福并不总是轰轰烈烈，它也可以藏在这些平凡而温馨的瞬间里。 回归日常，心灵满载而归 旅行总有结束的一天，当我再次踏上归途，心中却充满了不舍。这次丽江之行，不仅让我领略了自然风光的壮丽与人文景观的魅力，更重要的是，它让我经历了一场心灵的修行。我学会了在忙碌与喧嚣中寻找内心的宁静，学会了在挑战与困难中坚持与成长，更学会了珍惜眼前的一切，感恩生活中的每一个瞬间。 “一次旅行，一场修行。”这句话在我心中久久回荡。我相信，未来的日子里，无论我走到哪里，这段经历都会成为我人生中最宝贵的财富，指引我不断前行，在人生的旅途中继续探索、成长与感悟。 【详解】任务一： 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“读书教我向善明理”这一题目，核心在于探讨读书对个人品德修养、价值观形成及明辨是非能力的积极影响。它要求我们从“读书”这一行为出发，阐述其如何引导我们向善（即培养良好的道德品质）、明理（即增进对事理、道理的理解与把握）。立意：向善，强调读书能激发人的同情心、正义感，培养善良、宽容、诚信等美德，让人在书中人物的榜样作用下，不断自我反省，提升道德修养。明理，阐述读书能够拓宽视野，深化思考，帮助我们理解复杂的社会现象，明辨是非，形成独立而理性的判断力。 第二，构思选材。开头可以从一句富有哲理的名言或自己的一个读书感悟开始，如：“书籍是人类进步的阶梯，更是心灵的灯塔，照亮我前行的道路，教我向善明理。”简述学校组织的“书香校园·经典修心”读书活动的意义，引出主题。向善：选取一两位书中的正面人物作为例子，如《悲惨世界》中的冉·阿让，通过他的转变展现读书（或教育）如何改变一个人的内心，让他从自私自利走向无私奉献，体现向善的力量。阐述这些人物的行为如何触动你，让你学会了什么美德，比如同情、宽容、感恩等。分享自己因读书而萌生的善行或改变，如帮助他人、参与公益活动等，说明读书对个人行为的正面影响。明理：选取一些富含哲理的书籍或篇章，如《论语》中的智慧箴言、《苏菲的世界》中对哲学的探讨，分析它们如何帮助你理解人生、社会、自然等复杂问题。讲述这些书籍如何拓宽了你的视野，促使你深入思考，学会了从不同角度看待问题，提高了批判性思维和解决问题的能力。举例说明，在面对现实生活中的困惑或挑战时，你是如何运用从书中获得的知识和道理来指导行动的。结尾总结读书对个人成长的深远影响，强调“读书教我向善明理”不仅是个人修养的提升，更是社会和谐的基石。呼吁同学们积极参与“书香校园·经典修心”读书活动，让书香成为校园最美的风景线，共同在书籍的海洋中遨游，向善而行，明理而治。以一句鼓舞人心的话作为结尾，如：“让我们以书为友，以善为伴，以理为灯，照亮彼此的前行之路。” 任务二： 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“一次旅行，一场修行”蕴含了深刻的哲理，要求我们将旅行不仅仅视为地理空间上的移动，更看作是一次心灵的成长与磨砺。审题时，应抓住“旅行”与“修行”两个关键词，理解它们之间的内在联系。旅行，是外在的探索与体验；修行，则是内在的思考与升华。通过旅行中的所见所闻、所感所悟，展现个人在知识、情感、价值观等方面的成长与变化，体现旅行对心灵的滋养与净化作用。立意：通过旅行，接触不同的文化、历史、自然风光，从而丰富自己的知识储备，拓宽视野，理解世界的多样性。在旅途中遇到的人和事，可能触动内心的柔软处，引发深刻的情感共鸣，增强同理心与人文关怀。面对旅途中的挑战与困难，通过克服与解决，实现自我超越，增强自信与韧性，促进个人价值观的形成与完善。自然风光、古迹遗址等往往能引发对生命、宇宙等宏大议题的思考，促进心灵的平静与升华，获得生活的智慧与灵感。 第二，构思选材。选择一个具有丰富文化内涵或独特自然景观的地方作为旅行的目的地，如古都西安感受千年历史沉淀，或是西藏的雪山圣湖体验心灵的纯净。细致描绘旅行中的所见所闻，包括风景的壮丽、民俗的独特、人物的生动等，让读者仿佛身临其境。在叙述中穿插个人的感受与体验，如面对历史遗迹时的沉思、与当地人交流时的温馨瞬间、克服旅途困难时的坚持与勇气等。在文章结尾部分，结合旅途中的经历，进行深入的反思与总结，阐述这次旅行如何成为一场修行，对自己的人生观、价值观产生了哪些影响，以及这些影响如何指导未来的生活与学习。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强文章的表现力与感染力，使读者能够更深刻地感受到旅行的魅力与修行的意义。 15．例文一： 分享美好的故事 夜深，人静，我喜欢在灯光下，靠着床头，读着自己喜欢的故事。从《三毛流浪记》到《鲁滨逊漂流记》，《从平凡的世界》到《钢铁是怎样炼成的》……这些好故事陪伴着我，给了我力量和启发。 美好的故事，经久不衰；美好的故事，启迪人生；美好的故事，让人成熟。 我最爱的好故事，还是那些具有家国情怀的故事，这个故事中有范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀；有文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的献身家国之豪情；有林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国之志。 每每读到这些家国情怀的好故事，我便心潮澎湃，彻夜不眠。仿佛回到了戊戌变法时期，与六君子畅谈国家的前途；仿佛置身于五四运动中，与爱国学子一道求国存亡。 这些美好的故事，让我奋进，给了我学习的无穷之力。虽然个体渺小，虽然国家如今太平安康，但依旧给我了努力学习，报效国家的激励，于是我暗自下决心，也要做国家的栋梁之才，不负时光，不负青春，不负国家之培养。 家国情怀的故事，如涓涓细流，绵延不绝。从屈原投汨罗江以身殉国，到岳飞的精忠报国，再到辛弃疾的“金戈铁马，气吞万里如虎”的豪情万丈，我们不难发现，这些如钢铁般的爱国之情，穿透一层又一层时光的墙壁，依旧给了新时代青年激励和力量。 前两年的疫情和洪水无情，无数英雄奔赴前线，为了人民为了国家，挺身而出，演绎着新时代一个又一个好故事。 历史渐渐远去，大浪不断淘沙，每个时代都有讲不完的好故事，但是真正让人惊动的还是这些具有家国情怀的好故事，就算岁月再流转千年，就算社会再多灾多难，这些好故事依旧具有一种力压千钧的力量，变的是天地，不变的是家国情怀。 例文二： 与挫折同行 　　人生旅途中，难免会遇到布满荆棘的坎坷之地。当第一次用稚嫩的双手去尝试拨开它们时，往往会把自己弄得伤痕累累，满身狼狈。然而当自己屡次体验这类棘手的问题时，一切就会变得简单又富有挑战的趣味。 　　感谢挫折，是你教会了我成长，是你让我理解了所谓的挑战，是你让我拥抱了一次又一次成功的喜悦与感动，更是你让我感悟了人生真谛。 　　记得第一次与你见面时，气氛是如此紧张，心情是如此忐忑，头脑是如此凌乱，丝绪更是复杂不堪。这是我们首次相见时的情景，似乎一切事物与思想都惧怕你的初来乍到。不过当你热情地伸出手时，我的心情就平复了许多，因为在那刻我感受到了你的另一面--温柔，好像在对我说：“你行的，加油吧！”这句振奋人心的话语让我顿时充满了力量，鼓起了我百倍的信心，激起了我无限的勇气，我勇敢坚定地向你迈进着，犹如在宣告这场无硝烟战斗的开始。 　　冲锋的号角已经吹响，战斗的锣鼓已经敲响，我也早以作好了充分的准备决定与你一决高下。 　　战斗在白热化的进行着，我越战越勇，而你也毫不逊色，顽强的和我作着对抗。那时的我不禁害怕起来，认为你的力量是无穷庞大的，而我只是微乎其微，十分渺小的，觉得与你作战真是自不量力。正当我打退堂鼓时，你无情的攻击刺激了我灵魂深处的那根“作战弦”，拨持动了我的“坚持弦”，让它们弹奏起了鼓舞人心的旋律。刹那间，我浑身是劲，仿佛如排山倒海之势反攻着你。但是由于战时太久，我俩差不多都累得精疲力竭，最终你败下阵来。这时的我忘却了一身的疲乏，如一位战功赫赫的将士，内心无比自豪与激动，夺眶而出的热泪湿润了我的脸颊。这次战斗让我对拼搏有了更深层次的理解也认知，也让我们的首次相见有了值得纪念与欣赏的画面！ 感谢你让我的成长更加有声有色，让我的人生阅历更为丰富。我坚信：惟有你的阻挡和残忍才可塑造坚强的我，才可锻造坚硬的羽翼。 潜移中，默化里，我愿与你一路同行…… 【详解】题目一：本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“分享美好的故事”，根据材料中“我最想把特别的故事、厚重的情谊、经典的书籍……分享给你”可分，分享的“美好的故事”可以是现实中自己亲身经历过的，也可以是书中读到过的。可以理解为读到了好的故事，例如《鲁宾逊漂流记》《西游记》等名著故事，和读者分享自己读这些好的故事的感受、思考，故事好的不仅是其情节的曲折有趣、内容的丰富多彩，更是因为其产生的精神影响，写出这些好的故事对自己的影响，丰富了自己的生活，熏陶自己的心灵，对自己的人生有启示作用，帮自己渡过难关等。可以理解为生活中经历的、看到的一些展现美好心灵的、带来美好体验的、给人温暖的真实的好故事，这些好的故事能够展现生活的美好，能够促进个人的成长。无论是虚构的好的故事，还是真实的好的故事，要重点突出“好”字，能够称为“好”的故事，必然是因为其展现美好心灵、美好品格、美好生活，同时也要和自己的生活相联系、相结合，突出展现其对自己的影响，是积极的影响。 2.构思选材。文体适合写记叙文。可以叙述自己经历过的令人感动的“美好故事”，也可以结合自己比较熟悉、喜欢的著作，具体谈出自己读故事的思考和体悟，把体悟和思考融会在自己具体的生活事件中。如，读《鲁滨逊漂流记》，看到鲁滨逊在绝境中不服输、乐观、韧性，在自己的生活中遇到了难关，自己的处理方法和态度，学习上、生活上、和父母朋友关系上、理想的追寻上、社会中一些动人的事件等等，要由虚构的故事到真实的生活。开头结尾都要扣题，可以采用照应等方法，使文章的结构完整有序。语言上可以适当的引用故事中的句子，增添文章的文学色彩，也可以做到语言凝练而有联想性。 题目二：本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“与____同行”，关键词是“同行”，意味着在人生的旅途中始终陪伴、共同经历。需要补充的内容则是同行的对象，可以是人，如父母、朋友、老师等；也可以是物，如书籍、梦想、勇气等；还可以是某种品质，如诚信、善良、坚持等。立意可以是通过与所填对象的同行经历，表达感恩、成长、感悟人生等主题，展现这段同行经历对自己人生的积极影响和重要意义。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，可围绕家庭、校园或社会生活等方面选材。若补充为“与父母同行”，可以选取成长过程中父母陪伴自己的几个重要时刻，如生病时的照顾、遇到挫折时的鼓励、取得成绩时的提醒等，表现父母的爱和自己在这份爱中的成长。补充为“与书籍同行”，可以讲述自己从小到大阅读不同书籍的经历，以及书籍给自己带来的知识、智慧和心灵的慰藉，阐述书籍对自己人生的启迪和引导。写成“与梦想同行”，讲述自己如何确立梦想，在追求梦想的道路上遇到的困难和挫折，以及梦想如何激励自己不断前进，最终取得一定的成绩。若是“与善良同行”，则可以通过描述自己在生活中目睹或亲身经历的一些善举，以及自己如何受其影响也践行善良，传递善良，强调善良的力量和价值。总之，在写作时，要注意突出“同行”的过程和所带来的收获、成长。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $