期末阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）

**基本信息** 小学语文五年级下册期末阅读专项训练，精选课内经典文本与拓展篇目，融合文化浸润与思维训练，通过分层题型构建从基础积累到深度赏析的能力培养体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|6篇（含《少年闰土》《景阳冈》等）|人物形象分析四步法（言行+环境+对比+主旨）、描写手法判定（动作/神态/语言）|以文本为载体，从字词积累（如多音字辨析）到句段理解（如夸张修辞作用），再到主旨提炼（如革命文化精神传承），形成螺旋上升认知链| |课外阅读|3篇（含《祖父的园子》等）|事件概括六要素法、情感揣摩关键词句法|通过生活化文本（如童年趣事）迁移课内方法，强化“文本细读—逻辑推理—审美体验”的思维路径，渗透文化自信与审美创造|

期末阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制） 阅读理解 少年闰土（节选） ①我日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小（zhān  mào ） ，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 ②我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。 ③第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，（洒   撒）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背……” ④我于是又很盼望下雪。 ⑤闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑥“管贼么。” ⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾（huān）猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” ⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 ⑨“他不咬人么。” ⑩“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很（líng lì） ，倒向你奔来，反从胯下蹿了。它的皮毛是油一般的滑……” ⑪我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 ⑫“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……” ⑬阿，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 ⑭可惜正月过去了，闰土须回家里去。我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 1．《少年闰土》选自( )写的《_____》。本单元中，我们还学习了他写的一篇文章《_______》。 2．根据拼音写词语或者用“√”选择正确的字。 3．文中的“检贝壳”现在写作( )，“希奇”现在写作( )。 4．闰土给“我”讲了“雪天捕鸟”、( )、( )、( )等许多有趣的事。 5．读画线的句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。 _____________ 6．用一句话说说闰土是怎样的一个少年。 _________ 课外阅读 祖父的园子（节选） ①后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵像酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。 ②别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子蜇人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。 ③祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香，二里路也怕闻得到的。”我就笑得哆嗦起来，几乎没有力气再插下去。 ④等我插完了，祖父还是不晓得，还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。 7．选文中提到“我”摘玫瑰花有两种恐惧，同时也给“我”带来了快乐。仔细阅读选文，补充下图。 8．选文画“ ”的句子中， “二里路也怕闻得到的”指的是闻得到__________________，运用了____修辞手法。 9．选文主要写了一件什么事? _____________________________________ 10．说说你对选文最后一个自然段的理解。 _____________________________________ 阅读课内短文片段，按要求答题。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声；“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下按了一按，往上一扑，从半空里撺下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了。接着把这铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。原来那大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就自泄了一半。那大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见那大虫复翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力从半空劈下来。只听见一声响，簌地将那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。 11．根据词语的意思从短文中找出相应的词语。 （1）又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。( ) （2）行路防身的长木棍。( ) 12．结合选文内容，下面说法不正确的一项是（　　） A．选文多次写了哨棒，但每次用的动词都不一样，可见作者用词非常准确。 B．哨棒打在树上断成两截，生动地展现了武松与大虫搏斗时紧张、危急的情形。 C．选文准确地刻画了武松在遭到大虫攻击时由不知所措到奋勇拼搏的转变。 13．第一段划波浪线中“扑”“掀”“剪”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？ ___________________ 14．从武松三个“一闪”动作中，你体会到什么？“闪”能不能改成“躲”呢？为什么？ _________________ 20对于打虎的武松，人们有不同的评价。你对他的评价是什么？请联系《景阳冈》全文说说你的理由。 ◇武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 ◇武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 ______________________ 青山处处埋忠骨<节选> ①毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ②秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ③第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ④青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 15．画“ ”的句子是对毛主席得知儿子毛岸英为国捐躯后的____________描写和____________描写，表现了毛主席____________。 16．毛主席为什么会“踌躇”？联系上文，体会人物内心，填写思维导图。 17．为什么说“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”？ _______________ 18．下列说法有误的一项是（　　） A．“难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？”这两个问句表现出毛主席内心的悲痛。 B．由“被泪水打湿的枕巾”可以联想到毛主席夜不能寐、伤心痛哭的情形。 C．朗读最后两句诗时，我们应该语速较慢，语调平静。 D．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”这两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又充分表现出毛主席的伟大胸怀。 阅读理解。 军神（节选） ①“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” ②病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” ③沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” ④沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ⑤病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ⑥沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ⑦“试试看吧。” ⑧手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ⑨病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑩脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑪病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑫沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑬“七十二刀。” ⑭沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” ⑮“你过奖了。” ⑯沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” ⑰“刘伯承。” ⑱沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 19．“而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”表明刘伯承想在病好后继续战斗，我们可以感受到_______。 20．“你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”中，“一刀刀”是为了突出_______。 21．从短文中画横线的句子中，我们可以看出沃克医生_______，这从侧面衬托出刘伯承_______。 22．“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”沃克医生为什么这么说？（提示：结合加点字理解） _________________________________________ 23．刘伯承是我国十大元帅之一，你能再说出两位元帅的名字吗？ __________________________________________ 课内阅读 刷子李（节选） ①此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。 ②当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 ③这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” ④说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ ⑤刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” ⑥曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定能明白呢。 24．④⑤段中“一模一样”和“模样”中的“模”读_____，它的另外一个读音是_____。 25．根据图示中的关键词，找出描写曹小三心理的语句，摘录下来，体会他的内心。 关键词 语句 内心 牛！ 连一个芝麻大小的粉点也没发现 佩服 啊？ ________ _____ 真牛！ ________ _____ 26．选文的主人公是刷子李，能否删掉描写曹小三的语句？为什么？ ______________________________________________________ 27．刷子李对徒弟曹小三说“好好学本领吧”，他想告诉曹小三什么？ _____________________________________________________ 28．读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是_____________________；听到的是_____________________；学到的是_____________________。 阅读文章，按要求完成题目。 跳水（节选） 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开了！“孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进大海：四十秒钟 ——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 （选自统编语文教材课文《跳水》，人民教育出版社） 29．文段中对人物描写运用的方法有（　　　）（可多选） A．动作 B．语言 C．外貌 D．神态 30．有同学说孩子能获救，全是因为船长的办法好。你同意这种看法吗？结合生活实际，联系节选写写你的理由。（至少写出两点） ___________________________________________ 31．下面是四年级学过的西门豹治邮的故事，当时大家都说西门豹的办法好。请运用本学期学的阅读方法，简单分析西门豹在解决邺县田地荒芜、人烟稀少的问题是怎么想的？他的办法好在哪？ 战国时期，魏王派西门豹去管理邺县。到邺县后，他发现那里田地荒芜，人烟稀少。西门豹找到一位老大爷打听，才知道原因。这个地方夏天雨水少，年年干旱，而且这里的巫婆和官绅以给河神娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶亲那天，西门豹来到现场，先是借口新娘不漂亮让巫婆去报信，把巫婆投进了河里。过了一会儿又让官绅头子去催巫婆，把他也投进河里。过了很久，西门豹又让那些官绅下河去催，官绅们吓得面如土色，跪地求饶。这一下，百姓都明白了，巫婆和宫绅利用迷信骗钱害人。后来，西门豹发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成，邺县又恢复了往日的车水马龙。 ___________________________________________ 32．下面的课文同样闪现智慧的有（　　　）（可多选） A．《田忌赛马》 B．《草船借箭》 C．《牧场之国》 D．《杨氏之子》 威尼斯的小艇（节选） ① 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ② 商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 ③ 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇好的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 33．选文第一段围绕“船夫的驾驶技术特别好”，从（ ）方面进行了描写。 A．行船速度快、能穿过拥挤和极窄的地方 B．行船速度快、能急转弯 C．操纵自如、能左拐右拐地挤过去 D．操纵自如、能平稳穿过极窄的地方 34．选文第二、三段描写了不同时间人们的活动，这样写的作用是（ ） A．仅仅是为了展示威尼斯人的日常生活 B．突出小艇是威尼斯人生活中重要的交通工具 C．说明威尼斯白天热闹，夜晚安静 35．选文中画“____”的句子运用______的修辞手法，从侧面突出了船夫的______。 36．在选文中用“﹏﹏﹏”分别画出一处静态描写和一处动态描写。 阅读《手指》片段，完成练习。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也不过他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 37．写出下面词语的反义词。 薄弱( )    渺小( )    重用( ) 38．文中画横线的句子用了________修辞手法，画曲线的句子用了比喻的修辞手法，把_______比作了_____。请用前一种修辞再仿写一句：____________ 39．作者说无名指和小指的作用“渺小”，“是其他手指的附庸”，你是怎么认为的？ ____________ 40．作者语言幽默风趣、生动形象，充满生活气息。请用“ ”画出文中你认为最风趣幽默的句子，试着说说它好在哪里。 ____________ 41．你能仿照作者的表达特点，从五官中选择一个，展开想象，进行一段生动有趣的描写吗？ ___________ 阅读片段，完成练习。 一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二三里。娘儿俩路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。两个人走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得茂盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数，嘴里念叨着“……八枝，九枝，十枝”。他想折下一枝来，戴在耳朵上，把自己打扮得像个迎春小喜神儿。他刚要动手，妈妈喝住他，说：“你折一枝，他折一枝，后面歇脚的人就不能看景了。”小孩儿听了妈妈的话，就缩回了手。后来，花越开越多，数也数不过来了，此地就变成一座大花园…… 42．读完这段话你想起了哪首古诗？请把它写下来。 _______________________________________ 43．画线句子可以用四字词语___________、___________、_________来表示。 44．季羡林先生说：“自己的花是开给别人看的。”结合文段说说你对这句话的理解。 _______________________________________ 45．从田老师在教学生古诗时编的这个故事，可以看出田老师是一个怎样的人？ _____________________________________ 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 《期末阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版（五四制）》参考答案 1． 鲁迅 故乡 好的故事 2．毡帽  撒  伶俐 3． 捡贝壳 稀奇 4． 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿 5．流露出对丰富多彩的农村生活的向往以及对闰土的敬佩。 6．朴实、或泼、机灵、勇敢的农村少年的形象 【解析】1．本题考查作家作品。 《少年闰土》节选自鲁迅的小说《故乡》。结合所给内容，可知本单元学习了鲁迅的文章《好的故事》。 2．本题考查字音、字形辨析。 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的生字即可，拼读时要注意所给音节的、韵母及声调。书写时注意字的结构和易错笔画，注意“帽”“俐”容易写错，书写时一定要做到工整、规范、正确，写完后读一读看是否正确。 洒，本义指把水散布在地上。 撒，本义指散布。 撒下：指将颗粒物或散粉等以大的力量或快的速度扩散在某个区域。故选“撒”。 3．本题考查词语积累。 结合所给语境，文中的“检贝壳”是去海边捡贝壳，现在写作捡贝壳； “希奇”指的是稀罕的事，现在写作稀奇。 4．本题考查语段内容理解。 结合文章第⑤自然段句子“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”可知写了闰土给我说捡贝壳的趣事； 结合文章第⑦自然段句子“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”可知写的是月夜看瓜刺猹； 结合文章第⑫自然段句子“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”可知描写的是看跳鱼儿。 5．本题考查理解句子含义。 结合所给语段第⑬自然段句子“阿，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。”，抓住关键词“所不知道”可知我觉得闰土知道那么多的事情，了解那么多，我感到他十分了不起，对闰土十分敬佩，同时也向往着闰土口中的丰富多彩的农村生活。 6．本题考查人物形象分析。 结合文章第⑬自然段句子“阿，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的一朋友所不知道的。”可知闰土见识广博，知道的很多； 结合文章语段内容，闰土能给“我”讲那么多有趣的事情，每一件事情他都亲身经历、参与其中，而且有自己的心得体会，可见他是个聪明能干、活泼可爱、纯真质朴又见多识广的孩子。 7．怕蜂蜇人    怕玫瑰的刺刺手     捉弄祖父，在他草帽上插花 8． 玫瑰花香 夸张 9．“我”将摘下来的玫瑰花插在了祖父的草帽上，逗笑了自己。 10．祖父的园子、祖父的慈爱给了“我”自由快乐，而“我”的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，“我”和祖父感情深厚。表达了“我”对祖父和幸福快乐的童年生活的怀念之情。 【导语】这段节选延续萧红冲淡鲜活的写作风格，以孩童视角写“我”摘玫瑰捉弄祖父的小事，将孩童摘花时的忐忑、捉弄时的调皮天真刻画得活灵活现，字里行间藏着祖父的纵容与暖融融的祖孙亲厚，琐碎日常里满是柔软的童真与深切怀念。 【详解】7．从选文第②自然段即可找到“两种恐惧”的对应内容，再结合第③自然段内容可知，摘花的快乐来自捉弄祖父给祖父戴花的趣事，整理即可。 8．第③段划线句是祖父说玫瑰花开得香，“二里路”是夸大了花香传播的范围，用来突出玫瑰香气浓郁，属于夸张的修辞手法。 9．概括事件抓住核心人物“我”、核心事件“摘玫瑰、捉弄祖父”，整理成简洁通顺的内容即可。 示例：选文主要写了“我”在祖父的园子里摘玫瑰，克服恐惧摘了花之后，给正在拔草的祖父的草帽上插满玫瑰花捉弄祖父的趣事。 10．结合孩童的视角，最后一段是“我”做完恶作剧后的反应，能体现孩童的天真调皮，也能体现这段祖孙相处、园子玩耍时光的轻松快乐，符合小学语文理解要求即可。 示例：最后一段写出了“我”的调皮、天真，做完捉弄祖父的坏事后，憋着笑那种小孩子的情态，也能看出“我”在园子里自由自在，和祖父相处很轻松快乐，充满童真童趣。 11． 霹雳 哨棒 12．C 13．描写了老虎凶猛、敏捷、攻击性强的特点，衬托武松的武艺高强、机智勇敢。 14． 体会到武松的机敏、果断；不能改，“闪”是主动快速躲闪，体现机智，“躲”是被动避让，无法体现。 武松是勇敢机智的英雄，明知山有虎偏向虎山行，用“闪”消耗虎体力再反击，虽有好面子的小特点，但整体令人敬佩。 【导语】这段《景阳冈》节选是古典小说写人叙事的经典范本，尽显《水浒传》的写人笔力。作者先借猛虎“扑、掀、剪”三招凸显场景凶险，再以武松接连“闪”的动作、哨棒断折的细节，把紧张危急的搏斗氛围拉满，寥寥笔墨就将武松的特质写得鲜活立体，叙事节奏紧凑抓人。 【详解】11．（1）从原句“却像半天里起个霹雳，震得那山冈也动了”可知“霹雳”这个词就是用来形容雷声的巨大轰鸣。 （2）从原句“把哨棒拿在手里”“就双手抢起哨棒”可知“哨棒”是古代行路防身用的棍棒。 12．C．“由不知所措到奋勇拼搏”错误，武松从一开始就不是不知所措，而是用“闪”来主动防御、消耗老虎体力，所以错误。 13．“扑”“掀”“剪”三字的作用，这三个字描写了老虎的进攻动作，突出了老虎的凶猛、残暴、攻击性强，让读者感受到老虎的威力。 作用：用老虎的凶猛来衬托武松的机智、勇敢、身手敏捷，以虎的凶反衬人的勇，让武松的形象更鲜明。 14．体会：武松的三个“闪”，是主动、灵活的防御，不是被动挨打，既避开了老虎的攻击，又消耗了老虎的体力，体现了武松的机敏、临危不乱、有勇有谋。 不能改成“躲”：“闪”是快速、主动、有技巧地避让，更符合武松的身手和应对智慧；“躲”是被动、消极地避让，无法体现武松的灵活和主动应对的状态，所以不能换。 这是开放性题目，两种观点都可以，只要结合文本说明理由即可：    观点1：武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。理由：武松知道景阳冈有虎，却不畏惧，执意上冈；面对猛虎，他沉着应对，奋力打死老虎，体现了过人的胆识和勇气，是真正的英雄。 观点2：武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。理由：店家多次劝告他冈上有虎，他却认为店家是想谋财害命，不听劝告；上冈后看到官府榜文，明知有虎，却为了面子不肯返回，最终遭遇猛虎，有逞强、鲁莽的一面。 我的评价示例：武松是勇敢与鲁莽并存的英雄，既有为民除害的勇气，也有好面子、意气用事的性格特点。 15． 动作 神态 失去儿子的极度悲痛与对儿子深切的思念之情 16．把儿子的遗骨运回国，能见儿子最后一面。      他是父亲，满心牵挂儿子，渴望见儿子最后一面。 不能搞特殊，要尊重朝鲜人民的意愿，且有千千万万志愿军烈士都安葬在朝鲜。 17．毛岸英是毛主席的儿子，同时他为了朝鲜人民的解放事业、保家卫国牺牲在朝鲜战场，用生命践行了国际主义精神，所以他也是朝鲜人民的儿子。 18．C 【导语】这段文章情感真挚深沉，通过细腻描写毛主席的动作、神态与心理，如“强忍悲痛”“踌躇”等，将其失去爱子的痛苦与以大局为重的伟大情怀展现得淋漓尽致。结尾引用诗句“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”，升华主题，凸显毛主席崇高的精神境界，让读者深切感受到伟人博大的胸怀与无私的奉献精神。 【详解】15．结合文章第①自然段画横线句子可知，站、仰、望”是动作描写，“目光中流露出无限的眷恋”是神态描写；这两种描写方式相结合，把毛主席在得知儿子毛岸英为国捐躯这一残酷现实后，内心遭受的巨大打击，那种失去儿子的极度悲痛，以及作为父亲对儿子深深的眷恋和不舍等复杂情感，真实而细腻地展现了出来。 16．结合文章第①自然段“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”可知，作为父亲，他痛失爱子，生前没能和奔赴朝鲜的岸英见上一面，内心满是遗憾与思念，因此本能地希望将儿子的遗骨接回国内，弥补这份遗憾，这是一位父亲最朴素深沉的牵挂。 结合文章第①自然段“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧”可知，展现了毛主席作为领袖，放下个人情感，不搞特殊化、尊重朝鲜人民意愿的大局观。 17．结合文章第①自然段“岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子”联系上下文可知，“岸英是我的儿子”点明了他与毛主席的父子亲情，是毛主席作为父亲最真切的牵挂；而“也是朝鲜人民的儿子”是因为岸英为了支援朝鲜人民的解放事业、保家卫国牺牲在朝鲜战场，用生命践行了国际主义精神，和千千万万志愿军烈士一样，将热血洒在了朝鲜的土地上，被朝鲜人民永远铭记，因此也成了朝鲜人民的儿子。 18．C．结合文章第④自然段“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”可知，这两句诗情感深沉豪迈，既表达了对毛岸英烈士的高度赞扬，又展现出毛主席的伟大胸怀。朗读时应语速较慢，但语调不应是平静的，而应是深沉且带有崇敬豪迈之感，故该选项错误。 19．刘伯承对革命事业的热爱与忠诚 20．手术很复杂，会给刘伯承带来巨大的痛苦 21． 非常紧张 坚强勇敢 22．说刘伯承是一块“会说话的钢板”是因为他的意志如同钢板一样坚强；说刘伯承堪称“军神”，是因为他坚强的意志远超一般军人。 23．朱德、彭德怀。 【导语】这篇《军神》节选手法精妙，巧用侧面烘托与细节刻画塑造人物：通过沃克医生从笃定到惊撼的情绪转变，反衬刘伯承拒麻手术的超强意志力；抓破床单、默数刀数等细节，没有刻意拔高，就将“军神”钢铁般的意志刻画得入木三分，人物形象鲜明立体。 【详解】19．刘伯承担心麻醉影响大脑，而大脑是指挥作战的关键，这句话体现了他以革命事业为重，愿意为了继续战斗承受巨大痛苦的决心。 20．“一刀刀” 强调手术不是一次性完成，而是反复切割，侧面体现出手术过程的漫长、痛苦和复杂，突出刘伯承将要承受的巨大折磨。 21．结合第⑧段画横线的句子“手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖”可知，“一向从容镇定”和 “双手有些颤抖、汗珠滚滚”形成鲜明对比。他不是第一次做手术，却被这场手术的场景和病人的反应影响，说明他被深深震撼了，同时也在为病人的安危紧张、担忧；沃克医生的反常表现，恰恰反衬出刘伯承承受的痛苦远超医生的预期，从而凸显刘伯承的意志比常人坚强得多。 22．“会说话的钢板”：用比喻的手法，把刘伯承比作钢板，说明他的意志像钢板一样坚硬。他在不使用麻醉剂的情况下，忍受了72刀的眼部手术，全程一声不吭，还能清醒地数清刀数，这种忍耐力和镇定，就像一块冰冷坚硬的钢板。 “军神”：刘伯承作为军人，拥有远超常人的钢铁意志、非凡勇气和坚定信念，他的表现已经超出了普通军人的范畴，是军人中的典范，所以沃克医生称他为“军神”。 这句话是沃克医生对刘伯承发自内心的震撼与敬佩，也是对他钢铁般意志的最高赞誉。 23．任意写出两位我国十大元帅即可。答案不唯一。 示例：贺龙、陈毅。 24． mú mó 25． 裤子上出现一个白点，黄豆大小 震惊、失望 那白点原来是一个小洞 恍然大悟、佩服 26．不能，曹小三作为刷子李的徒弟，他对师傅技艺从崇敬、怀疑到叹服的心理变化，通过他的视角和反应，侧面展现出刷子李刷墙技艺的高超，比直接描写更生动。意思正确即可。 27．他既是希望曹小三传承对技艺的敬畏，明白高超本事需日复一日苦练，摒弃浮躁、专注细节，踏实打磨每一个动作；也是借此点拨人生哲理，让他懂得以真才实学立足，靠实力证明自己，蕴含着匠人对后辈在技艺传承、心态修炼与立身之道上的多重指引。 28． 刷子李刷墙的高超技艺 旁人对其技艺的赞叹（或师傅的叮嘱） 本事要靠踏实苦练的道理 【导语】这篇《刷子李》节选通过徒弟曹小三的视角，生动展现了民间艺人“刷子李”的高超技艺与人格魅力。作者运用“白点”这一细节制造悬念，先抑后扬的叙事手法巧妙烘托人物形象。文中对比手法尤为精妙：黑裤白点的视觉冲击、徒弟心理的起伏变化，都强化了刷子李“艺高人胆大”的形象。结尾处“学本事”的教诲，既点明主旨，又暗含传统技艺传承的深意。 24．本题考查多音字辨析。 模：mó，释义：1、法式；规范；标准。2、模仿；效法；照着做。3、模范。4、指模特儿。5、姓。mú，释义：1、模子，把材料压制或浇灌成一定形状的工具。2、形状；样子。 一模一样（yī mú yī yàng）：同一个模样。形容完全相同，没有两样。 “一模一样”“模样”中的“模”读“mú”，这是该字在表示“形状、样子”等义项时的读音；“模”另一个读音“mó”，可组词“模型”“模仿”等。 25．本题考查文章内容的概括和理解。 从第②段“竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”可知，曹小三发现白点时内心震惊，对刷子李的信任瞬间崩塌，故第一空填“裤子上出现一个黄豆大的白点”，对应的内心是“震惊、失望”。 通过第④段“那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样”可知，曹小三得知白点真相后恍然大悟，重新认可刷子李的技艺，故第二空填“那白点原来是一个小洞！”，对应的内心是“恍然大悟、佩服”。 26．本题考查文章内容的概括和理解。 需要分析曹小三的描写对塑造刷子李形象的作用，从侧面描写的角度思考其必要性。曹小三的心理变化是一条隐性线索，通过他的所见所感，能更生动地展现刷子李的技艺高超，需判断这种侧面烘托是否不可替代。 示例：不能删掉。曹小三的心理变化（从佩服到震惊再到信服）是侧面描写，通过他的视角和反应，反衬刷子李技艺的高超与神秘，使人物形象更立体，情节更具起伏，删掉会削弱表达效果。 27．本题考查文章内容的概括和理解。 结合刷子李的身份（手艺人）和文中情节（用“白点”误会展现真本事），分析其话语背后的深层含义，需从“本事的重要性”“对待职业的态度”等角度思考。 示例：他想告诉曹小三，手艺人要靠真本事立足，需踏实学习、精益求精，不追求虚名，用真功夫赢得尊重。 28．本题考查文章内容的概括和理解。 最后一段“见到听到学到”需分别对应文中具体内容。“见到”需从曹小三的观察出发，聚焦刷子李的技艺表现；“听到”要联系文中人物的对话或外界对刷子李的评价；“学到”则需提炼故事蕴含的道理，结合刷子李的言行及曹小三的心理变化。文中曹小三亲眼看见刷子李刷墙无粉点、白点实为破洞的细节，体现技艺高超；从传说和现场可推测人们对刷子李的夸赞；刷子李用事实教育曹小三，传递手艺人需凭真本事立足的道理，可延伸到做人处世需务实。 示例：读到最后一段，再联系全文，你觉得曹小三见到的是：刷子李刷墙时技艺高超，全身无粉点，后发现“白点”实为裤子破洞透出的白衬裤；听到的是：人们对师傅“刷子李”名号和绝活的夸赞；学到的是：手艺人要凭真本事吃饭，需踏实专注、精益求精。 29．AB 30．对，船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。船长希望拿枪迫使孩子跳水，跳水后孩子不会有摔伤的危险，而且船上的水手的熟悉水性，孩子肯定能获救。而且船长在危急时刻，镇定自若、临危不乱想出办法。 31．西门豹解决天地荒芜、人烟稀少的问题是先到当地视察并询问老百姓，了解真实情况，得知实情后，把骗人的巫婆和官绅们都惩治，并召集人们一起兴修水利。这样体现出西门豹的机智和办法多。 32．ABD 【详解】29．考查描写方法。 通读语段，结合题目中给出的选项，结合文章的内容“船长从船舱里出来，手里拿着一支枪”可以得出这是动作描写。从“喊道”“船长又喊”可以得出这是语言描写。所以文段中对人物描写运用的方法有动作描写和语言描写。故选AB。 30．考查语言表达能力。 通读语段可知，孩子得救了多亏他的爸爸想出的好方法，有同学说孩子能获救，全是因为船长的办法好。我同意这种看法。因为①在万分危急的情况下，是船长果断地命令孩子往海里跳，这样可好施救；②假如不是听了船长的命令，万一孩子掉到甲板上，后果会不堪设想。 31．考查对知识的拓展能力。 通过阅读本题中西门豹治邺的故事可知，西门豹来到邺这个地方，经过调查才了解到邺县田地荒芜、人烟稀少的问题全是巫婆、官绅给河神娶亲闹的，西门豹想，不破除迷信，不惩治巫婆和官神，就没法治理邺县。于是西门豹借给河神娶的媳妇不好看为由，惩治了巫婆和管神，使百姓都明白了，巫婆和官绅利用迷信骗钱害人，西门豹才是清官。他的办法好在：①破除了迷信；②惩治了巫婆和官绅；③发动百姓开凿渠道，引漳河水灌溉田地，百姓年年获得好收成。 32．考查找出闪现智慧的课文。 通过学习本语段和平时的积累，结合题目中给出的课文，所给课文同样闪现智慧的有《田忌赛马》故事的主角是田忌、孙膑和齐威王，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天内造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了二十条草船诱敌，终于“借”到了十万余支箭。 33．A 34．B 35． 夸张 驾驶技术高超 36．行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。 【导语】本文先以灵动的笔法，展现船夫在极窄河道中操纵自如的驾驶技术，尽显动态活力；继而描绘从商人、妇女到看戏者，人们生活与小艇的紧密相连。最后笔调归于沉静，以月光下建筑、桥梁的静态画面收束。全文通过动静结合的巧妙写法，生动印证了小艇是城市灵魂的主旨，让这座古老水城的日夜风情跃然纸上。 33．第①段围绕中心句“船夫的驾驶技术特别好”展开。原文明确指出“行船的速度极快”（速度快），以及“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”（能穿过拥挤和极窄的地方）。其他选项如B的“能急转弯”、C的“操纵自如、能左拐右拐”和D的“操纵自如、能平稳穿过”都只体现了其中一个方面，不如A项概括得全面、准确。     34．第②、③段分别描写了白天不同人群（商人、妇女、孩子、老人）和夜晚（看戏的人们）乘坐小艇的各种活动。通过描写一天中从早到晚，各行各业、各种情况的人都离不开小艇，意在强调小艇是威尼斯人生活中必不可少、极其重要的交通工具，而不仅仅是展示生活场景或说明城市昼夜特点。   35．画线句子是“两边的建筑飞一般地倒退”。建筑物本身是不会“飞”的，这里用“飞一般”来形容其倒退的速度，是故意言过其实，运用了夸张的修辞。这样写，是为了让读者从“建筑倒退极快”的侧面感受，来体会船夫行船速度之快，从而突出其驾驶技术高超。 36．动态描写是指对人物、景物在运动中的状态进行描绘。文中多处描写船的行进、人们的活动，都属于动态，答案示例句通过“行船”“来往”“操纵”等词语表现了动态场景。静态描写是指对人物、景物在静止状态下的描绘。答案示例句描绘了半夜时分，水面沉寂，只有月亮影子摇晃的宁静画面，用“沉寂”“摇晃”等词营造了静态的意境。 示例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中。 高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上。 37． 强大 伟大 冷落 38． 反问 无名指和小指 兰花中最优美的两瓣 难道这不是伟大的奇迹么？ 39．我认为无名指和小指并非“渺小”或“附庸”。它们虽不常做重活，但在弹奏乐器、舞蹈手势中必不可少。比如弹钢琴时小指负责高音区，无名指稳定和弦，缺少它们音乐就不完整。每个手指都有独特价值。 40．小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。这句话很风趣幽默。作者用“掏耳朵、抹抹鼻涕”这样具体、生活化甚至有点“不雅”的小事来形容小指的主要用处，把原本没什么特别的小指动作写得既形象又有趣，让人忍不住发笑，体现了作者观察生活细致和语言幽默的特点。 41．耳朵先生可真是个大忙人！整天竖在脑袋两边，像两扇忠诚的大门，时刻准备着接收四面八方的声音。高兴时听听音乐，闲下来还能偷听几句悄悄话，可要是遇到刺耳的噪音，它可就遭殃了，恨不得赶紧找个地方躲起来！ 【导语】这篇《手指》选段以拟人化手法展现了无名指和小指的特点，语言生动幽默。作者通过对比日常功能（研脂粉、掏耳朵）与艺术表现（兰花指），突出小指的双重性，既“薄弱”又“优美”。文中运用比喻（“兰花”两瓣）、反问等修辞，将生活观察升华为趣味盎然的哲理思考，体现了“小角色也有高光时刻”的辩证思维。其口语化表达（“抹抹鼻涕”）与典雅比喻的结合，形成独特的谐趣风格，展现了作者对生活细节的敏锐捕捉和艺术化表达能力。 37．本题考查找关键词。 结合文中语句“然而，能力薄弱也不过他们了”可知，句中“薄弱”单弱无力；不雄厚，起其反义词是“强大”或“雄厚 ”等； 结合文中语句“小指的用处则更渺小”可知，句中“渺小”指作用微小、不重要，其反义词是“重大”或“伟大”等。 结合语句“他们也有被重用的时候”可知，句中“重用”指被重视、使用，其反义词是不被重视、不被使用，如“冷落”或“闲置”等。 38．本题考查分析句子的作用。 结合文中画横线句子“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”可知，本句运用了反问的修辞方法。反问句的特点是用疑问的形式表达肯定或否定的观点，加强语气。即本句以问句形式表达“舞蹈演员的手指常作兰花状。”这种肯定的含义。 结合画曲线句子“这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣”可知，句子中直接说手指是“兰花”中最优美的两瓣，将手指的姿态比作了花朵的花瓣，运用了比喻的修辞方法。 仿写反问句，即自己提问，暗示答案的句子即可。 示例：难道我们不应该珍惜时间吗？ 39．本题考查开放性作答。 结合生活经验，和对文章内容的理解，对作者观点进行评价。语言表达通顺合理即可。 示例：无名指和小指虽然在日常生活中承担的工作相对简单，如研脂粉、蘸药末、戴戒指、掏耳朵、抹鼻涕等，看似作用“渺小”，且在遇到工作时常常是其他手指的附庸。但从另一个角度看，它们也有自己的独特价值，比如在丝竹管弦上能发挥重要作用，在舞蹈表演中也能成为“兰花”中最优美的部分，为整体增添美感。所以，不能简单地认为它们的作用就真的渺小，它们在特定的场景中也能发挥出独特的作用。 40．本题考查找关键语句和分析句子的作用。 认真阅读短文内容，画出你认为最风趣幽默的句子，并说说它好在哪里。答案不唯一。 示例：最风趣幽默的句子：“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。” 好处：作者用简洁的语言列举了无名指和小指的常见用途，将它们的作用描述得生动形象，让人能直观地感受到它们在日常生活中的功能，同时“渺小”一词也带有一种调侃的意味，使语言更加幽默风趣，增强了文章的趣味性。 41．本题考查仿写句子。 按要求仿照作者的表达特点，从五官中选择一个，展开想象，进行一段生动有趣的描写，语言表达通顺合理即可。 示例1：以“鼻子”为例：鼻子，位置居中，模样普通。然而，功能多样也不过他了。鼻子多用于呼吸、嗅闻气味。遇到美食，他能第一时间感知到香气；遇到危险，他能及时察觉到有害气体。他也有被重视的时候。在鉴赏美酒时，他的判断力不 让于别人。品酒师的鼻子不是常被人们称赞吗? 这个鼻子正是品酒过程中最敏锐的“探针”。除了这等专业的事以外，遇到其他事情，他只是五官中的一个辅助者。 示例2：以“嘴巴”为例：嘴巴这位老兄，平日里最是忙碌。吃饭时冲锋陷阵，说话时滔滔不绝，连睡觉都不忘打呼噜刷存在感。别看它整天张张合合没个正形，关键时刻却能化身“表情包制作大师”——撇嘴是委屈，咧嘴是欢喜，要是突然抿成一条线，那准是憋着坏主意呢！最有趣的是它总爱和鼻子争功：“没有我，你能闻到饭菜香？”鼻子立刻反唇相讥：“没我预警，你早把辣椒当糖吃啦！” 示例3：以“眼睛”为例：眼睛这二位，终日忙忙碌碌，不是瞪圆了瞧热闹，就是眯成缝躲阳光。别看它们娇气，一见风就流泪，可要是没了它们，纵使山珍海味摆在面前，也只能摸黑下筷。画家提笔时，它们是最精准的尺子；情人相望时，又成了最会说话的嘴巴。 示例4：以“耳朵”为例：耳朵这对孪生兄弟总爱分列两侧，看似只会收集闲言碎语。可音乐家演奏时，他们便是最严谨的调音师；医生问诊时，又化作精密的声波接收器。要说偷懒，他们倒真会——有人喊吃饭时总是第一个响应！ 示例5：以“舌”为例：灵巧的小家伙，整日躲在红帐里，看似最是安分守己。平日里不过做些尝味、说话的勾当，连吃饭时都只能眼巴巴看着牙齿先动工。可它偏生最是刁钻——烫了要缩，苦了要卷，辣了还要“嘶哈”造反。 42．我想起的古诗是《一去二三里》。 43． 不胜枚举 数不胜数 不可计数 44．这是一种无私的境界，就像文段中所说，如果人人都为他人着想，我们的世界也会变成一座美丽的大花园。 45．田老师是一个博学多才，善于引导学生，启发学生思维的老师。 【解析】略 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $