3《天窗》教案-2025-2026学年语文四年级下册统编版

该教案聚焦四年级下册《天窗》中天窗的位置、开设原因及“唯一的慰藉”这一核心情感，通过“乡下人家景致”到“揭秘天窗”的任务情境导入，以“争夺代言卡”激发兴趣，搭建前后知识衔接的学习支架。 此资料以情境化任务驱动学习，通过默读抓关键词句初识天窗，用表格对比“看到”与“想到”的内容，结合雨天天窗视频辅助想象，落实语言运用与思维能力培养，设计宣传语创作及星级评价活动，提升审美创造。助力学生深化情感体验与表达，为教师提供可操作的精读引领策略。

课 题 语文四年级下册《天窗》教学设计 课 型 精读引领课 课 时 第4课时 学习目标 1.通过朗读课文和抓取关键词句，能准确说出天窗的位置与开设天窗的原因。 2.通过反复朗读和赏析语句，能体会天窗是孩子们唯一的慰藉，理解作者对天窗的特殊情感。 3.结合课文情境展开想象，能为天窗写一则宣传语，传递天窗的美好与意义。 教学重难点 能通过反复朗读和赏析语句，能体会天窗是孩子们唯一的慰藉，理解作者对天窗的特殊情感。 评价任务 评价任务一：找出能够体现天窗的位置、作用的关键词句，说清楚理由。（检测学习目标1） 评价任务二：找出孩子们通过天窗获得慰藉的关键词句，在反复朗读的基础上，说出作者对天窗的喜爱之情（检测学习目标2） 评价任务三：选择一种情境，发挥想象，为天窗写一则宣传语。（检测学习目标3） 教学活动 情境导入 上节课我们走近乡下人家，欣赏了乡下人家独特、迷人的景致，本节课，我们开启任务四：揭秘天窗，争夺“天窗”代言卡。 【设计意图】最近各学校都在举办研学活动，设计这样的情境，贴合学生实际，更容易激起孩子们的求知欲和好奇心。 任务一： 默读课文 初识天窗 活动一：探源天窗——明位置，知缘由 1.默读课文，思考：天窗在哪里？为什么要开天窗？ 预设1：于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 预设2：乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。 碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。 活动二：初悟慰藉——寻句子，解词义 1.再读课文，找一找：对于孩子们来说，天窗有什么特别的作用？用文中的一句话回答。 2.“慰藉”是什么意思？ 预设：安慰。 3.追问铺垫：为什么说天窗是孩子们 “唯一的慰藉”？（为下一个环节深入理解课文埋下伏笔） 【设计意图】本文中的“天窗”指的是南方乡下房屋上的天窗，对于北方的孩子而言，十分陌生。通过设计“天窗在哪里？为什么开天窗？”这两个问题、再搭配图片，让学生对“天窗”有一个初步的认识，为接下来学生理解“天窗是孩子们唯一的慰藉”作铺垫。 任务二： 品读课文 体会慰藉 活动一.默读课文，体会情感 1. 默读课文第4、6自然段，思考：在什么情况下，天窗成了孩子们唯一的慰藉？孩子们的心情是怎样的？从文中画出相关的语句，并说说理由。 情况 心情 你从哪里读出的心情？ 活动二.展开想象，体会慰藉 1.默读课文第5自然段，思考，孩子们通过天窗看到了什么？想到了什么？ ①看到的：雨脚卜落卜落跳、带子似的闪电一瞥。（比喻） ②想到的：你想象到这雨、这风、这雷、这电怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 2.情境体会，这究竟是一种怎样的情景，让我们跟随孩子的目光一起来看。(播放雨天天窗视频) 3.想象拓展一下，这是一个怎样的天气？用拟声词将这样的天气补充一下。 预设：这雨是哗啦哗啦，这风是呼~呼~，这雷是轰隆轰隆，这闪电咔嚓咔嚓。 4.角色朗读，男女合作读，女生读看到的，男生读想象到的，感受虚实结合的表达效果。 5.你觉得他现在的心情还难过吗？现在是什么心情？ 预设：开心、快乐、愉悦 总结：所以作者会说，这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。同学们，刚刚我们抓住了孩子们想到的、看到的这些关键语句，体会到了天窗带给孩子们的慰藉。这就是抓关键语句。 6.学习第7自然段 （1）默读课文第7自然段，自主思考：（1）请同学们默读课文第7自然段，思考，孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？完成下面的表格。 看到 想到的 （2）品读心情，此时孩子们的心情如何？ 预设：从失落、烦闷转变为欢快、愉悦、好奇、充满憧憬，天窗让他们在黑夜中展开想象，获得了精神的慰藉。 （3）朗读感悟，用欢快的语气读一读，体会孩子们欢快的心情。 （是啊，孩子们通过天窗想象到了外面的大千世界，心情由阴转晴。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。） （4）体会作者情感，学到这里，你发现作者对天窗有着怎样的情感？通过抓关键语句，我们体会到了作者的情感： ①对天窗的喜爱与怀念，天窗是童年快乐与想象的寄托。 ②对童年时光的眷恋，天窗承载了他被禁锢时的精神自由。 【设计意图】通过找看到的、想到的句子，学生理解，在孩子们被关进小黑屋，心情十分低落时，他们正是通过天窗，发挥想象来获得心灵的安慰的。 任务三： 写好美句 宣传天窗 活动一：写下宣传语 1.假如你的头顶有一方小小的天窗，在不同的季节里，你会透过它看到怎样的风景？又会由此展开怎样的想象？请你选择秋天、冬天或夏天中的一种情境，发挥想象，仿照示例，为天窗写一句优美的宣传句，传递天窗带给你的慰藉与美好。 秋天，落叶飞舞，透过那小小的天窗，你会看见 一片树叶如蝴蝶般缓缓落下，你会想到大街小巷都铺满了金黄的落叶。 冬天，雪花纷飞，透过那小小的天窗，你会看见 ，你会想到 。 夏天，大雨滂沱，透过那小小的天窗，你会看见 ，你会想到 。 活动二.评价宣传语 1.同桌两个根据评价标准互相评价。 2.获得三颗星的同学举手。上台展示。全班评价。 评价标准 评价星级 用词准确，语句通顺 ☆ 想象合理，有画面感 ☆ 能体现对乡村天窗的喜爱之情 ☆ 获得三颗星的孩子们都可以获得“天窗”代言卡。 【设计意图】本文作者正是通过天窗，发挥想象来获得慰藉的。学习完后，学生一定深有感触。本文的最后也设计这样一个具有想象力的挑战，既能锻炼孩子们的想象力，又能提升学生的写作技能，有趣又益智。 课堂总结 下节课，我们将学习组文阅读，去争得“天窗”代言卡，早日成为“乡村代言人”。 板书设计 3.天窗 学科网（北京）股份有限公司 $