9.1 电荷 课件-2025-2026学年高二上学期物理人教版必修第三册

该高中物理课件聚焦“静电场及其应用”，核心涵盖电荷、起电方式、电荷守恒定律及元电荷。以“魔术：点亮灯管”实验导入，通过辉光球和橡胶棒使灯管发光现象引出静电场，结合泰勒斯、王充等历史发现，逐步展开两种电荷、三种起电方式的学习，构建从现象到规律的知识脉络。 其亮点在于融合实验探究与历史情境，“魔术”实验激发兴趣，任务驱动（如小组讨论静电感应实验现象）培养科学探究能力，元电荷部分结合油滴实验插图渗透科学思维。既帮助学生形成物理观念，又提升教师教学效率，促进学生主动学习。

第九章 静电场及其应用 魔术：点亮灯管 橡胶棒、辉光球为什么能点亮灯管呢？ 日光灯管 毛皮 橡胶棒 原理：辉光球通电后持续产生高压电场，使日光灯管内气体电离导电，激发荧光粉发光；橡胶棒摩擦后带上静电，周围形成静电场，也能使灯光内气体电离，短暂发光。 共同本质：产生强电场致气体电离 9.1 电荷 第九章 静电场及其应用 在《论衡》中写下“顿牟掇芥”指的用玳瑁的壳吸引轻小物体。 发现摩擦过的琥珀吸引轻小物体的现象。 一、电荷 王充 公元1世纪 古希腊学者泰勒斯 公元前600年 根据琥珀的希腊文创造了英文中的“电”（electricity）这个单词。 英国吉尔伯特 16世纪 富兰克林 1752 雷电的性质与摩擦产生的电的性质完全相同，并命名了正、负电荷。 自此人们没有发现对这两种电荷都排斥或都吸引的电荷。自然界的电荷只有两种。 1.两种电荷 一、电荷 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电； 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电。 同种电荷 排斥 异种电荷 吸引 2.电荷量 Q或q ①定义：电荷的多少叫作电荷量。 ②单位：它的单位是库仑，简称库，符号是C。 任务一：2min阅读课本，同桌交流讨论： 1.用什么来定量描述电荷的多少呢？ 2.-5C是代表什么？ 3.为什么相互摩擦可以使物体带上电荷？ 例:带电体吸引轻小物体 原子核 （正电） 3、物质的原子结构 质子（正电） 中子（不带电） 核外电子 （负电） 离原子核较远的核外电子容易受到外界的作用而脱离原子。 原子 （中性） 电子从一个物体转移到另一个物体上， 得到电子带负电，失去电子带正电。 摩擦起电实质： 思考1.相互摩擦后毛皮带电吗？ ＋ ＋ － － ＋ ＋ － － 电荷量有什么特点？ 二、起电方式 原子核一般很稳定 注意：绝缘体中几乎不存在能自由移动的电荷。 金属的微观结构模型 金属内有自由移动的电子：自由电子 每个正电荷固定在平衡位置附近振动而不移动。 二、起电方式 接触后 再分开 接触后 再分开 Q 3Q Q Q -Q 带异种电荷的相同带电体接触：先中和再平分。 接触起电过程中，是不带电的导体(或带负电的导体)中的电子转移到带正电的导体 (或不带电的导体)上。 注意：不是正电荷的转移。 二、起电方式 接触起电实质： 电荷从一个物体转移到另一个物体 2、接触起电 思考1.是否能不接触也让物体带电呢？ 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷。这种现象叫作静电感应。利用静电感应使金属导体带电的过程叫作感应起电。 二、静电感应 3.感应起电 感应起电实质： 电荷从导体的一部分转移到另一部分。 静电感应特点： 导体“近异远同” 操作一：把带正电荷的带电体C移近导体A 操作二：先把导体A和B分开，然后移开C 操作三：再让导体A 和B 接触 任务二：3min，小组讨论探究： 1.金属箔片的作用是什么？ 2.概述实验步骤及现象。 3.先移开C，再将导体A、B分开，现象如何？ 实验器材 实验步骤 二、静电感应实验 接触不带电的导体A、B 两片闭合的金属箔 绝缘柱 【例题1】如图所示，不带电导体B在靠近带正电的导体A后，P端及Q端分别感应出负电荷和正电荷，则下列说法正确的是 A.若用导线将Q端接地，导体P将带正电 B.若用导线将Q端接地，导体P将带负电 C.若用导线将P端接地，导体P将带正电 D.若用导线将P端接地，然后断开，再取走A，则导体B将带正电 B 思考1.接地后被感应的导体是谁？ 二、静电感应 静电感应接地后： 导体和大地是一个整体，离带电体最远的远端是大地。近端负电荷被带电体吸引而保留。 思考2.导体近端在哪里？远端呢？ 电荷既不会创生，也不会消灭，它只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分；在转移过程中，电荷的总量保持不变。 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。 1.内容 2.理解 三、电荷守恒定律 电荷的总量是守恒的，那么，物体的所带的电荷量是任意数值吗？ 1.元电荷：最小的电荷量叫做元电荷,用e表示。 ②质子、电子电荷量的绝对值才叫元电荷。 带电体的电荷量和质量的比值，叫做荷质比 ，又称比荷。 注：①元电荷是电荷量的单位，不是指某电荷。 2.比荷： 四、元电荷 思考：自然界有一个电荷的 吗？ ③所有带电体的电荷量都是e的整数倍（不连续）。 密立根 通过油滴实验测量了元电荷的数值 解析： 【例题5】有两个完全相同的带电绝缘金属小球A、B，分别带有电荷量QA＝6.4×10－9 C，QB＝－3.2×10－9 C，让这两个绝缘金属小球接触，在接触过程中，电子如何转移并转移了多少？ 当两小球接触时，带电荷量少的负电荷先被中和，剩余的正电荷再重新分配，即接触后两小球带电荷量为： 典例分析 生活小实验 课后挑战：你也能做的“静电魔法” 1.实验目的：亲手体验摩擦起电现象，理解实验原理。 2.实验材料：塑料袋、木棒、毛皮等。 课后作业 作业 内容 同步作业 完成课后“练习与应用”作业 自主安排 配套同步分层作业 Lavf60.16.100 Lavf59.14.100 $